El inicio del periodo republicano y la creacin del sistema educacional chileno A) La creacin del sistema educacional chileno: B) La educacin

primaria 1831-1891:

F) La educacin catlica: -Escuelas catlicas al iniciarse la repblica: La iglesia se sinti amenazada debido a la expansin del liberalismo y por el nuevo Estado. Pero cuando los conservadores volvieron a tomar el poder, volvi a tener su propia identidad, debi crear escuelas elementales y asumir sus labores educacionales. Pero con la Constitucin de 1833 se quiebra esta relacin con la doctrina del Estado docente. -La educacin privada dirigida por la Iglesia Catlica durante la Repblica Autocrtica: En este periodo la educacin tuvo un incremento gradual, la educacin elemental fue proporcionada por la Iglesia y, en un pequeo porcentaje, por las municipalidades. Pero el Estado no estaba interesado en educar a la masa de la poblacin. Su contribucin fue dirigida a la enseanza secundaria y otorg asistencia financiera a algunos colegios catlicos. La congregacin de los Sagrados Corazonesse encarg de la enseanza femenina de las nias de clase alta y en 1853 se crea la Escuela Normal Femenina. Tambin cabe destacar la labor de las misioneras Capuchinas en educar a los mapuches en la Araucana, donde se enseaba el castellano y el catecismo. En 185 se derrog la prohibicin a los jesuitas de estar en Chile, por lo que comenzaron a fundar colegios como el San Ignacio, San Javier, entre otros; pero sus programas de estudios eran distintos a los del Instituto Nacional, por lo que no podan dar los exmenes que esta institucin tomaba y por ende no podan entrar a la universidad. Y es aqu donde surge la idea de crear la Universidad Catlica de Chile. Se puede concluir que en este periodo es la educacin catlica la que domina en el campo de los establecimientos privados, muchos de ellos dirigidos a la elite y otros a los ms pobres, como es el caso de los Dominicos. -El desarrollo de la educacin catlica privada 1865-1925: En este periodo el poder de la Iglesia Catlica se fue deteriorando, sobre todo en la educacin, ya que se ve enfrentada al liberalismo. La separacin constitucional de la Iglesia y el Estado en 1925, represent no solo la culminacin de un proceso de secularizacin sino, tambin la aceptacin de la Iglesia Catlica de redefinir su rol en la sociedad chilena (p. 82). El Estado docente fue

lo que estuvo ms unido a las tendencias polticas del periodo, y la Iglesia estaba en contra de esto, sin embargo la educacin privada en manos de ella se fue expandiendo hasta lograr un sistema educacional catlico paralelo al sistema educacional estatal; culminando con la creacin de la Universidad Catlica en 1888. -El trabajo educacional de las rdenes religiosas: Un ejemplo de esto fueron los Dominicos, los cuales establecieron escuelas primarias gratuitas, tambin los Agustinos. Adems de los Jesutas que se dedicaron a la educacin e la elite del pas. -Nuevas rdenes catlicas llegadas a Chile en la segunda mitad del siglo XIX: Nuevas congregaciones llegaron e hicieron varias reformas a la educacin. Por ejemplo los Salesianos estuvieron relacionados con la educacin tcnico-profesional, la cual era una enseanza ms til y prctica. Esto fue muy relevante ya que Chile necesitaba crear un sistema educacional que estuviera unido al desarrollo econmico del pas. Esto se puede vincular a la idea que existe hoy en da, donde la educacin debe servir al sistema neoliberal y sus necesidades. Tambin cabe destacar el trabajo de los religiosos del Verbo Divino, creando colegios alemanes. Tambin cabe destacar la Encclica papal en 1891, la cual propone la urgente necesidad de adaptarse a los cambios sociales. Se puede concluir que la Iglesia Catlica tuvo una gran influencia en la educacin, al poseer diversos establecimientos educacionales formados por distintas congregaciones, teniendo un gran predominio en las nuevas generaciones de chilenos. C) Las denominaciones cristianas protestantes: OHiggins acogi la idea de la escuela lancasteriano de Thompson (Sociedad Bblica Britnica). -La educacin protestante en Chile: En la Repblica Autocrtica se observ un nuevo fenmeno: el establecimiento de escuelas protestantes, un ejemplo de ello fueron los alemanes luteranos en el sur de Chile, los cuales crearon colegios que deseaban satisfacer necesidades de los extranjeros ms que los chilenos. Sin embargo, muchos chilenos se vieron atrados por la educacin que entregaban los colegios protestantes. Estos establecimientos variaron en sus propsitos y carcter. Un ejemplo es el reverendo Trumbull, el cual cre una Escuela Popular en Valparaso y fue todo un xito, tambin est William Taylor, quien fund el Santiago College (metodista), el cual se basaba en la pedagoga norteamericana. El movimiento protestante fue creciendo al pasar de los aos.

1) El desarrollo de la educacin durante la repblica parlamentaria: La oligarqua estaba en contra de Balmaceda ya que atentaba contra sus intereses y encontraron que la formacin de un rgimen parlamentario era ms seguro. Esto conllev a mltiples cambios a nivel poltico, y socioeconmico, teniendo una prosperidad en este ltimo mbito se debi al salitre. Pero esta riqueza no se distribuy equitativamente. Llegaron muchos inmigrantes y aument la poblacin urbana. Pero despus de la Primera Guerra Mundial, hubo una profunda crisis econmica debido a la creacin del salitre artificial, el desempleo creci y afect a los ms pobres. Frente a este panorama surge la FOCH: Federacin Obrera de Chile (p.97), la cual era un organismo sindical que afiliaba a una parte de los miembros del proletariado en Chile. En 1920 gana las elecciones presidenciales el partido liberal-radical con Arturo Alessandri como presidente, pero tras cuatro aos que le congreso no lo apoyaba en sus reformas hubo un golpe militar en 1924 y en 1925 fue llamado a asumir de nuevo su labor. Su mayor logro fue la nueva Institucin de 1925, que puso fin al sistema parlamentario, garantiz las libertades pblicas y los derechos individuales, la separacin de la Iglesia con el Estado, garantizando la libertad de culto. A) El debate nacional sobre la enseanza y la educacin privada: Hasta fines del siglo XIX, en Chile exista una gran influencia del modelo alemn en educacin, pero con el tiempo muchos profesores chilenos postularon que el sistema educacional chileno deba estar contextualizados con la realidad del pas. En este periodo volvi a surgir el tema de la libertad de enseanza y el Estado docente; los gobiernos no tenan una poltica clara sobre las subvenciones, por lo que se insisti que el Gobierno desarrollara y promoviera la educacin pblica. Los educadores liberales dieron importancia a la educacin, la que los llevara a alcanzar una sociedad ms democrtica y libre, pues para ellos la nica manera de alcanzar la libertas era por medio de la educacin (p.102). B)La educacin primaria estatal y privada 1891-1925: La instruccin primaria durante este periodo continu desarrollndose bajo la influencia de las ideas y las prcticas alemanas (p.102).Los nuevso mtodos de enseanza contribuyeron a ir ms all de la enseanza memorstica en los colegios, creci la cantidad y calidad de profesores. Por otro lado, la educacin privada recibi un aumento de la subvencin estatal, pero solo si cumplan ciertos requisitos, como por ejemplo, ser gratuitas. En la Ley de Educacin Primaria Obligartoria se estableci que la subvencin sera por la cantidad de alumnos que las escuelas posean, lo cual favoreci que ne 1920 la tasa de analfabetismo

disminuyera en un 50% . Esta ley tambin ayud a la clasificacin de las escuelas en pblicas, privadas y municipales, dentro de las privadas estaban las que eran creadas voluntariamente y las que eran creadas obligatoriamente. C) La expansin de la educacin secundaria 1891-1925: La educacin secundaria continu desarrollando el modelo alemn, siendo elitista y guiando esto a las carreras universitarias. Tampoco haba relacin alguna entre la educacin cientfico humanista y tcnico profesional. Varias ideas surgieron para conectar ambas reas de la educacin, y en 1925 estas fueron implantadas, donde se observa de igual manera la expansin y mejoramiento de la educacin secundaria. En 1912 se hicieron obligatorios los colegios secundarios estatales para nios y nias. D) La educacin tcnico-profesional: esta comenz a desarrollarse lentamente, la mayora de ellas estaba a cargo del Ministerio del Trabajo, y las que eran de carcter privado tambin reciban la subvencin del Ministerio de Instruccin Pblica. Esta educacin fue dirigida principalmente a nios pobres. En sntesis entre 1891 y 1925 la educacin se vio influenciado por el rgimen parlamentario, tambin surge la necesidad de crear un sistema educacional conforme a la realidad nacional y finalmente la Ley de Instruccin Primaria Obligatoria de 1920 establece de manera definitiva la educacin gratuita y obligatoria en Chile. Por lo tanto la calidad y equidad en la educacin se concibe como una ampliacin en la cobertura y una debida ocntextualizacin de la enseanza a nuestra realidad.