VARGAS SNCHEZ LILIANA LORENZANA CRDENAS GILBERTO CHACN CARAPIA CLAUDIA ELENA

LVS_Act.3

Actividad 3: Profundizar la informacin sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones. (Evidencia de aprendizaje 2) Propsito: El participante reorganiza y ampla la informacin con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafos. Duracin: 90 minutos de trabajo presencial y 35 minutos de trabajo independiente en lnea. Instrucciones: Con apoyo del instructor se conformarn equipos de trabajo colaborativo Los equipos de trabajo debern integrar en un mapa conceptual lo que conocen sobre los antecedentes y retos de la Reforma. Posteriormente cada equipo expondr en Plenaria las ideas y propuestas que integraron. Al concluir el trabajo grupal, deber enviar la actividad con sus conclusiones personales acerca de lo realizado.

ANTECEDENTES
Internacional Rezagos de cobertura EMS Necesidad de equidad educativa Asegurar apoyos para el desarrollo de los jvenes Crecimiento notable de la poblacin adolescente Concretar las propuestas que dan origen a la reforma Homologar contenidos curriculares Reorientar la eficacia terminal hacia el mercado laboral NECESIDADES 1. Desarrollar competencias discentes 2. Capacitacin planta docente 3. Mejorar infraestructura de escuelas 4. Modificar formas de evaluacin

RETOS 1. Ampliacin de Cobertura EMS 2. Calidad 3. Equidad

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR (RIEMS)

la Reforma Integral de Educacin Media Superior considera principalmente, elevar la calidad educativa, disminuir el rezago y alcanzar un equilibrio en la cobertura a nivel nacional, ofreciendo nuevas expectativas a la Educacin Media Superior en nuestro pas: Instruccin en base a competencias y bajo un Marco Curricular Comn, promoviendo el libre trnsito entre subsistemas, mejorando la pertinencia y la relevancia en los contenidos curriculares, una educacin integral basada en valores y con mejores resultados en el desempeo acadmico, en donde se vinculan de manera transversal las competencias en todas las reas del conocimiento.

Dentro de los principales retos de la EMS tenemos los siguientes: Cobertura, Calidad y la equidad Cobertura con capacidad de atender a todos los egresados de secundaria, en todo el territorio nacional. Solo permanece el 58% Calidad escasa y genera desercin (la mayor en el NMS de todo el sistema educativo nacional) 46% de desercin Equidad del servicio, ya que ante un menor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio y menor calidad A nivel mundial Mxico se est quedando rezagado porque los jvenes terminan tarde el bachillerato y hay una pluralidad de 25 subsistemas de distintas dimensiones y estructuras en el NMS que es necesario integrar. Responder a las exigencias del mundo actual: Mayores exigencias para desenvolverse en contextos plurales Actitud critica Resolver problemas complejos Actuar responsable y de manera reflexiva Actualizacin contina

Atender a las caractersticas propias de la poblacin adolescente: Caractersticas Necesidades educativas Intereses o Casarse o unirse o Embarazar(se) o Primera relacin sexual Desarrollo personal, escolar y profesional

Insercin laboral

A nivel regional se debe Identificar el marco de referencia a nivel internacional de Reformas que han impactado en Mxico: - Nacionales y Estatales Considerando 3 Principios bsicos: - Reconocimiento de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato - Pertinencia y relevancia de los planes de estudio - Transito entre subsistemas y escuelas

CONCLUSION: Me es imperativo identificar y aplicar todos los conceptos y aspectos de la Reforma partiendo del anlisis de documentos oficiales: Creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, un marco curricular comn. MCC, las competencias genricas que expresan el perfil del egresado y Competencias que expresan el perfil del docente de Educacin Media Superior, y muchos ms. El reto maysculo es hacer una reflexin crtica y consensuada de la informacin que admita una rpida adopcin de los procedimientos planteados en la RIEMS que me posibilite hacer un cambio significativo en lo personal y que se refleje en las actividades diarias de los jvenes adolescentes. Una tarea grande pero que de lograrse impactar positivamente en los indicadores estrella que son base de las Instituciones: Reprobacin y desercin.