UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACIN LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Abril de 2012 TALLER DE FONTICA Y FONOLOGA [111] INFORME I

SANTIAGO MOLINA ROLDAN LUISA FERNANDA LPEZ CIFUENTES CAROLINA VILLA GONZALES ALEJANDRA PREZ NOREA

Informacin del menor (Grabacin adjunta) Sexo: Femenino. Nombres y apellidos: Mariangel Quintero Molina Edad (Meses): 44 Escolaridad: Desescolarizada. Estrato: 02

FICHA 01 Ruiz Domnguez, Mara del Mar (2000). Cmo analizar la expresin oral de los nios y nias (pg 25-30). Archidona: Ediciones Aljibe. [27 de Abril, 2012]

FICHA 02 Flix Castaeda, Pablo. El lenguaje verbal del nio: cmo estimular, corregir y ayudar para que aprenda a hablar bien? (pg. 93-95). Biblioteca digital Andina. En la web: http://ebr.minedu.gob.pe/pdfs/ed_temprana/10_ el_lenguaje_verbal_del_nino.pdf [28 de Abril, 2012] La ayuda por parte de los padres, y la influencia del contexto en el que el nio crece, influye mucho en el desarrollo fontico y fonolgico del infante, sin embargo, lo primero en mayor medida, pues el nio imita los sonidos principalmente de los padres. Si el menor nota que los padres superponen palabras a la hora de hablar, o simplemente las pronuncian mal, l lo ver normal, y hablar de esa forma, de igual forma en el contexto en que crece. Entonces todo el lenguaje del nio depende de la estimulacin de su familia, por eso es de vital importancia cuidar muy bien su audicin, pues como se mencion, todo lo pronunciado por sus cercanos es imitado por el nio, as que es importante tener cuidado respecto a la articulacin de los sonidos.

El desarrollo fontico y fonolgico en el infante es progresivo, desde sonidos sin valor lingstico, hasta los que s lo tienen, aunque en gran medida depende de l, tambin de las palabras que sus padres y ms allegados le dirigen, l entonces intenta imitar, sin embargo, es comn pensar en que el modo de hablar del nio inicialmente, depende completamente de su contexto; al inicio las vocalizaciones, como el artculo lo plantea son las mismas en todos los nios independientemente del idioma en el que se desarrolle. El infante estar luego en la capacidad de articular sus primeras palabras, que no van a tener coherencia completamente por carencia de conectores pero que gradualmente perfeccionar hasta que domine todos los fonemas del espaol.

FICHA 03 Serrano Pavn, Alicia. Desarrollo fontico de 0 a 6. http://www.revistaeducativa.es/articulo.a sp?ID=165 [28 de Abril, 2012]

FICHA 04 Flix Castaeda, Pablo. El lenguaje verbal del nio: cmo estimular, corregir y ayudar para que aprenda a hablar bien? (pg. 36). Biblioteca digital Andina. http://ebr.minedu.gob.pe/pdfs/ed_temprana/10_ el_lenguaje_verbal_del_nino.pdf [28 de Abril, 2012] Los retrasos del lenguaje verbal van desde los retrasos sencillos, que se mejoran y superan sin dejar mayores consecuencias negativas para el futuro en el nio, hasta las formas graves o severas, que crea consecuencias negativas para el aprendizaje y rendimiento escolar. Se supone que el nio debe tener un buen repertorio fontico despus de los tres o cuatro aos. De igual forma el nio puede verse tardo en su habla cuando en su familia hay por herencia retrasos en cuanto a ello. En cualquier caso, si el nio a la edad de cinco aos no habla bien, no tiene sus fonemas bien ajustados, esto requiere atencin.

El nio cuando intenta hablar, sus fonemas no son muy claros, pero al ellos expresarlos, su familia lo corrige de modo tal que l entienda y vaya adquiriendo habilidades para su desarrollo fontico, con el tiempo l va mostrando las capacidades adquiridas por medio de su familia y su entorno. Hay un desarrollo adecuado para determinadas edades del nio, si no posee la suficiente destreza que debe de tener, se requiere hacer ejercicios con l y si no se obtiene una mejora se debe recurrir a un especialista en terapia del lenguaje.

FICHA 05 Prez Pedraza, Pilar. Salmern Lpez, Teresa. Desarrollo de la comunicacin y del lenguaje: indicadores de preocupacin. (pg. 03-08). Revista Pediatra de Atencin Primaria Volumen VIII. Nmero 32. Octubre/diciembre 2006.

El nio, a partir de su esfera inconsciente (socioafectiva) y consiente (cognitivo) define su desarrollo fontico y fonolgico, todo ello a partir de unas etapas: durante el primer ao de vida, reacciona a las voces de su ambiente, de igual forma que a las caricias, realiza sus primeros balbuceos, responde vocalmente cuando se le habla con entonaciones sencillas, las utiliza tambin para demandar necesidades. Despus durante los dos aos siguientes, imita sonidos de personas y animales, presenta cierta dificultad en algunos fonemas al momento de hablar, las palabras van En la web: acompaadas de gestos para dar sentido a lo que desea decir, http://www.pap.es/files/1116- ampla su repertorio por medio de preguntas sencillas. Luego, en los dos aos siguientes, se le dificulta la /r/ mucho, pero 612-pdf/637.pdf inicia ya conversaciones, emite frases con cierto grado de [29 de Abril, 2012] dificultad. l ir eliminando progresivamente errores a la hora de la pronunciacin. Finalmente llegando a los 7 aos, el menor debe dominar completamente el lenguaje