DEPARTAMENTO DE MATEMTICA E CINCIAS EXPERIMENTAIS Ensino Secundrio Ano lectivo 2011/2012

CRITRIOS DE AVALIAO Ambiente e desenvolvimento rural

Curso profissional de Tcnico de turismo ambiental e rural
I - Introduo 1. O presente documento regulamenta o processo de avaliao dos alunos na disciplina de Ambiente e desenvolvimento rural II Domnios a avaliar 1. So avaliados os domnios do saber, do saber fazer e do saber ser/estar. 2. Os pesos a atribuir a cada um dos domnios, na classificao final dos alunos em cada unidade modular, indicada no quadro seguinte:

Domnios Saber / Saber Fazer Saber Ser/Estar

Pesos 85% 15%

III Instrumentos de avaliao 1. A tipologia de instrumentos de avaliao a utilizar pelo professor para a recolha de elementos nos

domnios a avaliar, bem como os respetivos pesos na classificao final de cada unidade modular, encontra-se expressa no quadro seguinte: Instrumentos de Avaliao Provas de Avaliao Individual (PAI) Atividades prticas e experimentais (APE) (grupo/individuais) Participao Oral na Aula (POA) Observao directa Atitudes e Valores (AT) Total

Saber/ Saber Fazer 50% 25% 10%

Saber Ser/Estar

Total 50% 25% 10%

15% 85% 15%

15% 100%

IV Competncias a avaliar

A - COMPETNCIAS DO DOMNIO DO SABER/SABER FAZER

COMPETNCIAS TRANSVERSAIS COMPETNCIAS ESPECFICAS (mdulos 1 a 4) Reconhecer a diversidade biolgica que caracteriza um ecossistema; Identificar os nveis estruturais de organizao dos sistemas vivos; Reconhecer a clula como unidade estrutural e funcional de todos os seres vivos; Identificar os diferentes tipos de clulas; Identificar os principais organitos celulares e suas funes; Conhecer os fundamentos da sistemtica; Distinguir os diferentes sistemas de classificao, identificando os critrios subjacentes, vantagens e limitaes de cada um. Caracterizar os organismos em funo dos diferentes reinos; Reconhecer a importncia ecolgica e econmica dos procariontes e dos fungos; Reconhecer a importncia das plantas no mundo vivo; Descrever o mecanismo geral da fotossntese; Caracterizar genericamente os animais em funo da sua incluso nos principais grupos taxonmicos. Descrever o papel dos insetos na natureza; Observar, distinguir e identificar seres vivos recorrendo utilizao de chaves dicotmicas simples e bibliografia adequada; Aplicar regras bsicas de nomenclatura; Identificar a estrutura geral de uma planta; Identificar caractersticas gerais das plantas que permitam inclu-las nos principais grupos taxonmicos Observar, distinguir e identificar as espcies de fauna e flora mais representativas da regio ou de maior interesse ecolgico; Reconhecer alguns hbitos de nidificao das principais ordens de aves existentes na regio e mtodos que os facilitem; Definir ecossistema, comunidade e bitopo; Definir populao, habitat e espcie; Conhecer fatores de extino de espcies, bem como implicaes desse facto para o ecossistema; Identificar fatores biticos e abiticos no ecossistema e relaes de interdependncia entre os mesmos; Reconhecer as principais relaes biticas inter e intra-especficas; Conhecer o Ecossistema Agrrio; Conhecer a lgica da deciso dos agricultores e as finalidades e objetivos das suas atividades. Definir nicho ecolgico; Identificar diferentes nichos ecolgicos; Representar e interpretar cadeias e teias alimentares e pirmides ecolgicas; Definir Bioma; Distinguir os principais Biomas; Caracterizar os Biomas Floresta Mediterrnica e Floresta Temperada Caduciflia; Reconhecer a importncia da circulao de matria e do fluxo de energia num ecossistema; Definir produtividade de um ecossistema; Definir ciclo biogeoqumico; Descrever os ciclos da gua, do carbono, do oxignio e do azoto; Interpretar esquemas representativos dos diferentes ciclos biogeoqumicos;

Apropriao/ Utilizao do conhecimento

COMPETNCIAS TRANSVERSAIS

COMPETNCIAS ESPECFICAS (mdulos 1 a 4) Avaliar o impacto da ao dos seres vivos nos ciclos estudados; Caracterizar a dinmica e evoluo dos ecossistemas; Definir e dar exemplos de sucesso ecolgica. Identificar as espcies pioneiras de uma sucesso ecolgica; Identificar uma comunidade clmax; Elaborar um circuito pedestre interpretativo. Colaborar ativamente na dignificao das populaes rurais das suas reas, atravs da valorizao dos seus produtos e tradies.

Apropriao/ Utilizao do conhecimento

Domnio de mtodos de trabalho/Tcnicas de Execuo

Ler e interpretar diferentes tipos de documentos relativos aos temas da disciplina; Utilizar fontes diversificadas para pesquisar, organizar e sintetizar informao. Aplicar os principais conceitos e os instrumentos de anlise especficos na resoluo de problemas; Problematizar e formular hipteses. Testar e validar ideias. Planear e realizar pequenas investigaes teoricamente enquadradas. Observar e interpretar dados. Usar fontes bibliogrficas de forma autnoma. Aceitar que muitos problemas podem ser abordados e explicados a partir de diferentes pontos de vista. Analisar e comunicar resultados de trabalhos prticos de forma organizada e diversificada. Admitir a investigao cientfica como uma via legtima de resoluo de problemas. Trabalhar articulada e validamente com os elementos de uma equipa. Utilizar diferentes formas de comunicao, oral e escrita. Desenvolver a capacidade de discutir ideias, de as fundamentar correctamente e de atender s ideias dos outros, integrando-as na sua anlise; Desenvolver a capacidade de intervir de forma construtiva; Apresentar comunicaes orais, com correo lingustica, recorrendo a suportes diversificados de apresentao da informao; Cooperar na partilha de informao.

Comunicao de forma adequada e eficaz.

Utilizao das Tecnologias de Informao e de comunicao em apoio das aprendizagens

Utilizar as Tecnologias de Informao e Comunicao manifestando sentido crtico na seleco adequada de contributos.

B - COMPETNCIAS DO DOMNIO DO SABER SER / ESTAR Indicadores Parmetros 1. Capacidade de se responsabilizar pelas suas iniciativas e tarefas. De Escola 1.1. pontual na realizao de tarefas. Operacionalizao ao nvel da disciplina pontual na realizao de tarefas. Pesos 1,5 % 1,5 % 1,5 %

1.2. Faz-se acompanhar pelo material Traz o material necessrio. necessrio. 2.1. Exprime e fundamenta as suas D sugestes relativamente s opinies. questes de natureza cientfica. 2.2. Revela esprito crtico de rigor e Pe dvidas pertinentes. confiana nos seus raciocnios.

2. Capacidade de avaliar situaes e tomar decises.

1,5 %

3. Capacidade de colaborar na dinmica de grupo.

3.1. Colabora com os colegas de forma Respeita os outros. responsvel. 3.2. Contribui para a construo de um Tem bom comportamento. bom clima de aprendizagem. 4.1. Manifesta mtodos e hbitos de Realiza os trabalhos de casa. trabalho. 4.2. Revela curiosidade intelectual e de Revela interesse pela pesquisa. disciplina. 5.1. Cumpre as tarefas que lhe so Cumpre as tarefas que lhe so propostas. propostas. 5.2. Revela atividades. atitudes adequadas s Apresenta atitude adequada s atividades prticas e/ou experimentais.

1,5 % 1,5 % 1,5 % 1,5 % 1,5 % 1,5 %

4. Capacidade de mobilizao para a aprendizagem e para a pesquisa. 5. Capacidade de participar de forma construtiva na aula.

V Provas de avaliao 1. A classificao das provas expressa de forma global quantitativa (numericamente e por extenso) numa escala de 0 a 20 valores. 2. Na elaborao das provas escritas so tidas em conta as competncias dos alunos referentes aos domnios do saber e saber fazer. 3. A percentagem das provas individuais, na classificao dos domnios saber e saber fazer, de 50%. 4. Podero ser atribudos pesos distintos a cada prova individual em funo da especificidade da mesma, concretamente no que se refere ao momento de aplicao e durao.

VI Participao na aula 1. A participao na aula um instrumento de avaliao que se refere ao desempenho dos alunos em situaes como idas ao quadro e intervenes orais (solicitados ou espontneas). 2. A classificao das participaes na aula obtida a partir dos registos efetuados em documento prprio. Nesse documento registado o valor 0, 1 ou 2, por cada uma das participaes, de acordo com o quadro seguinte:

Situao Interveno pertinente/correta/oportuna Interveno parcialmente correta/regular No intervm/Interveno descabida/inoportuna

Valor 2 1 0

3. A classificao final da participao na aula calculada, no final de mdulo, fazendo a mdia aritmtica das classificaes registadas.

VII Atividades prticas e/ou experimentais 1. As atividades prticas e/ou experimentais so um instrumento de avaliao que podem incluir: - Trabalhos de pesquisa propostos pelo professor. - Relatrios das atividades laboratoriais realizadas. - Trabalhos de grupo de aplicao da metodologia de resoluo de problemas. - Trabalho de projeto. - Debates - Testes terico-prticos 2. A avaliao destes trabalhos traduzida de forma quantitativa utilizando as mesmas escalas definidas para as provas de avaliao. 3. A percentagem deste instrumento de avaliao nos vrios domnios de 25%. 4. Podero ser atribudos pesos diferentes a cada atividade prtica ou experimental em funo da especificidade da mesma, concretamente no que se refere ao momento de aplicao, durao e grau de exigncia.

VIII Atitudes e valores

1. A avaliao deste domnio feita preenchendo, no final de cada mdulo, a folha de avaliao respetiva da qual constam os seguintes itens: - pontual na realizao de tarefas - Traz o material necessrio - D sugestes quanto a questes de natureza cientfica - Coloca dvidas pertinentes - Respeita os outros - Tem bom comportamento - Cumpre as tarefas que lhe so propostas - Apresenta atitude adequada perante as atividades prtico-experimentais - Revela interesse pela disciplina - Realiza os trabalhos de casa

2. A cada um dos itens da folha de avaliao, com exceo do item Realiza os trabalhos de casa, atribudo um valor de acordo com o quadro seguinte: Situao verifica-se sempre verifica-se muitas vezes verifica-se s vezes verifica-se raramente nunca se verifica Valor 2 1,5 1 0,5 0

O item O item O item O item O item

3. O preenchimento do item referente aos trabalhos de casa ocorre aps ter sido efetuada uma mdia aritmtica dos registos efetuados ao longo de cada mdulo, em grelha prpria para o efeito. Nos registos dirios dos trabalhos de casa avaliada apenas a frequncia da realizao das atividades propostas para o trabalho de casa. So atribudos os valores 0 ou 2 quando ocorrer, ou no, a realizao das tarefas propostas. 4. A classificao do domnio das atitudes obtida somando os valores atribudos aos vrios itens.

IX Classificao final de mdulo 1. A classificao a atribuir ao aluno no final de cada mdulo dada pela expresso:

CF = 0,50PAI + 0,25APE + 0,10POA+ 0,15AT

A Professora

____________________________________________ (Ana Luz)