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TCNICAS DE REDAAO

Esta apostila foi produzida por ACHEI CONCURSOS http://www.acheiconcursos.com.br

Aqui voc encontra aulas, apostilas, simulados e material de estudo diverso para se preparar para os principais concursos pblicos do Brasil.

A proposta do livro Meu Deus do cu, no tenho nada a dizer. O som de minha mquina macio. Que que eu posso escrever? Como recomear a anotar frases? A palavra o meu meio de comunicao. Eu s poderia amla. Eu jogo com elas como se fossem dados: adoro a fatalidade. A palavra to forte que atravessa a barreira do som. Cada palavra uma idia. Cada palavra materializa o esprito. Quanto mais palavras eu conheo, mais sou capaz de pensar o meu sentimento. Devemos modelar nossas palavras at se tornarem o invlucro mais fino dos nossos pensamentos.
(Clarice Lispector - A descoberta do mundo Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1984)

... De qualquer forma o prazer no implica facilidade, ele trabalho e procura e construo: o prazer da escritura no se separa do prazer da leitura. Quem escreve o primeiro leitor de si prprio.
(Joaquim Brasil - O impossvel prazer do texto - Leitura: Teoria & Prtica, ABL/UNICAMP, 1993, no 22)

Voc sabe que as palavras nos singularizam enquanto seres capazes de razo, de emoo, de imaginao... e, quando comunicamos nossas mensagens, seres plenamente capazes de linguagem. Mas, onde esto as palavras? ... Cada um de ns se pergunta a cada situao de mudez, de impotncia diante dos sentimentos e pensamentos que buscam sair do limbo, que precisam traduzir-se em opinies, argumentos, histrias, enfim, em intervenes na realidade. E, no entanto; sabemos a resposta: as palavras esto dentro de ns, elas nos revelam medida que vencemos os bloqueios e as camisas-de-fora que as reprimem. Nesta apostila, vamos procurar reconquistar nossas palavras. Aquelas palavras que fogem, quando preciso redigir. As palavras com as quais - se souber articul-las - voc povoa o mundo de sua humanidade, de sua competncia, da especificidade que possui, enquanto produtor de um texto prprio. O texto prprio aquele que no se confunde com nenhum outro, embora obedea a tcnicas e orientaes comuns. Pensando especificamente na linguagem escrita, a proposta deste trabalho consiste justamente em apresentar tcnicas e orientaes sobre redao, conjugando-as com a necessidade de originalidade. Talvez a mais importante de todas, num mundo cada vez mais massificado, mais achatador das diferenas, e, portanto, mais pobre de dizeres expressivos. O objetivo primordial orientar, do ponto de vista tcnico e criativo, a prtica da escritura do texto, em suas diversas modalidades e contextos de produo, para qualquer situao em que seja necessrio redigir, e tambm para o exerccio da linguagem escrita enquanto atividade vital da Expresso e da Comunicao humanas. Portanto, se gostar da apostila, se a manusear a cada consulta com maior familiaridade, voc com ela vai se sentir seguro, se saber capaz de enfrentar as redaes que Ihe so solicitadas nos exames vestibulares, nos concursos, nos desafios profissionais, no diaa-dia da escola, do trabalho, dos relacionamentos. Trata-se, enfim, de uma apostila para a vida, para deflagrar algo que Ihe pertence e que busca espao de expresso, dentro de voc: a sua linguagem, os seus pontos de vista, a

descoberta da travessia rumo ao amadurecimento de sua capacidade de interlocuo que se d pelas palavras que tem; reinventadas. Escrevendo com gosto, com imaginao motivada pelo desejo, provavelmente voc escrever melhor e mais expressivamente, do que se optar por frmulas prontas, pensando apenas em supostas facilidades. A sabedoria est em conjugar lucidez e poeticidade, lgica e criao. Pensar criadoramente, com lgica; criar logicamente, com imaginao. Como se organiza e como utilizar a apostila Esta apostila possui trs grandes ncleos - Descrio, Narrao, Dissertao - os quais correspondem aos trs tipos de textos fundamentais. Em torno de tais ncleos so abordadas, em forma de verbetes e/ou de unidades temticas, as principais caractersticas das modalidades. Esta abordagem priorizar sua utilizao prtica, isto , focalizar, atravs de exemplos comentados, os meios de operacionaliz-las com competncia tcnica e capacidade criadora. Assim, aps uma apresentao geral, significativamente denominada Dicas e Pressupostos para a realizao de um bom texto, passaremos aos ncleos propriamente ditos. O ncleo I ser dedicado Descrio, o ncleo II Narrao e o ncleo III Dissertao. De acordo com seus interesses, suas dvidas e necessidades, voc escolhe o seu roteiro de leitura, tanto em relao ao(s) verbete(s) temtico(s) no(s) qual(is) quer se concentrar, quanto em relao ao(s) tpico(s), dentro de cada um deles, que pretende desenvolver. Trata-se, enfim, de uma obra de consulta, que substitui a leitura linear por aquela instigada pelos objetos e objetivos de conhecimento e de reflexo surgidos no cotidiano, propsito de situaes concretas de produo textual.

Apresentao Geral: pressupostos e sugestes para a realizao de um bom texto Seja como for, todas as "realidades" e as fantasias" s podem tomar forma atravs da escrita, na qual exterioridade e interioridade, mundo e ego, experincia e fantasia aparecem compostos pela mesma matria verbal; as vises polimorfas obtidas atravs dos olhos e da alma encontram-se contidas nas linhas uniformes de caracteres minsculos ou maisculos, de pontos, vrgulas, de parnteses; pginas inteiras de sinais alinhados, encostados uns nos outros como gros de areia, representando o espetculo variegado do mundo numa superfcie sempre igual e sempre diversa, como as dunas impelidas pelo vento do deserto.
(talo Calvino - Seis Propostas para o Prximo Milnio - So Paulo, Companhia das Letras, 1990)

Neste espao introdutrio, vamos enumerar alguns pressupostos bsicos necessrios para uma boa produo textual, independentemente da modalidade escolhida. Vamos, tambm, relacionar tais pressupostos com sugestes que lhes facilitem a compreenso e a operacionalizao. Leia e releia cada uma das orientaes, sem se preocupar com detalhes sobre a forma de viabiliz-las, na especificidade de cada tipo de texto redigido. Seu contedo ser retomado ao longo de toda a apostila, nos verbetes e tpicos apresentados. Ter o domnio correto da lngua e o conhecimento de seus mecanismos bsicos, em termos de estrutura / coerncia / vocabulrio / clareza / correo de linguagem.

Para atingir este pressuposto, necessrio familiarizar-se com a lngua escrita culta, o que conseguimos por meio da leitura de diversos tipos de textos e tambm da consulta sistemtica a gramticas e dicionrios.

Ter a capacidade de deflagrar e de organizar idias: saber conjugar "inspirao" e "transpirao".

Organizar as idias, necessariamente, ope-se fragmentao com que aparecem em nossa mente. Pensamos numa velocidade e escrevemos em outra. Precisamos, ento, para escrever, por um lado permitir e incentivar o fluxo de nossas idias, e por outro organiz-las, isto , perceber e explicitar as relaes que h entre elas. Para a realizao eficiente deste processo, necessrio primeiro respeitar os mecanismos da chamada "inspirao", ou seja: MOMENTO CRIADOR: INSPIRAO

No inibir o que vem mente a partir da necessidade de escrever algo, seja o que for.

Rascunhar o que for aparecendo com a preocupao nica de ser fiel ao fluxo de percepes, intuies, divagaes, sentimentos, pensamentos etc, deflagrados pelo tema proposto (lembre-se de que "palavra-puxa-palavra": voc precisa conquistar um ritmo de desenvoltura e de familiaridade com a palavra escrita, para que por meio dela se perceba mais criativo; suas palavras, liberadas, podem surpreender-Ihe positivamente a auto-imagem, enquanto ser capaz de expresso, de comunicabilidade e, portanto, de linguagem). Transformar em hbito tal procedimento, sistematicamente anotando observaes, insights e opinies sobre o que acontece de interessante no cotidiano, seja em experincias vividas, seja em leituras, em contato com as pessoas, a TV, o cinema etc.

MOMENTO DE ARQUITETURA: "TRANSPIRAO" Em seguida, hora da "transpirao": a montagem do texto, a escolha do que deve ficar e do que deve sair; se necessrio, acrescente algumas coisas e retire outras, "enxugando" e "refinando" o que escreveu. Consulte uma gramtica e um dicionrio para a realizao da tarefa. Aps esta seleo, ordenar as frases, fundamentalmente a partir de dois critrios: Perceber a diferena entre o principal e o secundrio, hierarquizando a seqncia de pargrafos de modo a tornar claro, legvel e interessante o seu texto ao leitor.

Saber conciliar ponto de vista, opinio, tomada de posio com argumento, fundamentao, subsdio para que aquilo que voc viu, relatou ou questionou tenha consistncia fora de voc, isto , possua vnculo lgico com o real e ao mesmo tempo possa despertar prazer em quem l.

Seja num tipo de percepo sobre um determinado objeto que pretende descrever, seja no sentido de um evento real ou imaginrio que almeja narrar, seja numa tese que gostaria de defender, isto , na Descrio, na Narrao e/ou na Dissertao, a base do bom texto est no equilbrio entre afirmar (ou sugerir) e subsidiar com elementos pertinentes a afirmao. Pensar criadoramente, com lgica; criar logicamente, com imaginao: nunca devemos nos esquecer de que um bom texto ao mesmo tempo deve convencer (por meios lgicos) e persuadir (por meios retricos), quer dizer, deve chegar razo, inteligncia, e tambm ao corao, aos sentimentos. Por isso, no podemos separar uma coisa da outra; ao contrrio, fundamental saber conjugar lucidez e poesia, lgica e criao. Assim, o que temos a expressar revela ao mesmo tempo saber e sabor, o que seduz e portanto engaja quem nos l ao nosso texto.

Adquirir e/ou depurar uma constante prtica de leitura: o ato de escrever est muito ligado ao ato de ler. Ambos devem ser realizados de maneira crtica, atenta, quer dizer, no mecnica nem passiva, tomando-se o leitor um criador, capaz de pensar por si mesmo e ao mesmo tempo de dialogar criticamente com o que l para produzir o seu texto.

Relacionar texto e contexto, ou seja, o tipo de texto a ser produzido precisa ser compatvel com a situao concreta que deflagra a sua produo. Assim, ao fazermos um relatrio, um memorando, uma circular etc, devemos cuidar sobretudo da preciso do vocabulrio, da exatido dos pormenores e da sobriedade da linguagem. Por outro lado, ao realizarmos uma narrao imaginativa: (por exemplo para criar um texto publicitrio, ou de fico), a elegncia e os requisitos da expressividade lingstica - como os tons afetivos e as exploraes de

polissemia - so prioridades. Entretanto, estas coisas no so estanques: o esclarecer convencendo e o impressionar agradando andam juntos, como veremos ao longo de todo o livro.

1o NCLEO - DESCRIO 1 - Definio: o que descrever Descrever representar com palavras um objeto - uma coisa, uma pessoa, uma paisagem, uma cena, ou mesmo um estado, um sentimento, uma experincia etc fundamentalmente por meio de nossa percepo sensorial, nossos cinco sentidos: viso, tato, audio, olfato e paladar. No texto descritivo, o sujeito cria uma imagem verbal do objeto - entenda-se a palavra no sentido mais amplo possvel -, dando suas caractersticas predominantes, apresentando os traos que o singularizam, de acordo com o objetivo e o ponto de vista que possui ao realizar o texto. Leitura Comentada: Um Texto Descritivo Ela possua a dignidade do silncio. Seu porte altivo era todo contido e movia-se pouco. Quando o fazia, era como se estivesse procurando uma direo a seguir; ento, encaminhava-se diretamente, sem desvios, ao seu objetivo. O cabelo era louro-dourado, muito fino e sedoso, as orelhas pequenas. Os olhos tinham o brilho bao dos msticos. Pareciam perscrutar todos os mistrios da vida: profundos, serenos, fixavam-se nas pessoas como se fossem os olhos da conscincia, e ningum os agentava por muito tempo, tal a sua intensidade. O olho esquerdo tinha uma expresso de inquietante expectativa. Os lbios, de rebordos bem definidos, eram perfeitos e em harmonia com o contorno do rosto, de mas ligeiramente salientes. O nariz, quase imperceptvel na serenidade meditativa do conjunto. Mas possua narinas que se dilatavam nos raros momentos de "clera sagrada", como costumava definir suas zangas. A voz soava grave e profunda. Quando irritada, emergia rascante, em estranha autoridade, dotada de algo que infundia respeito. Tinha um pequeno defeito de dico: arrastava nos erres por causa da lngua presa. A mo esquerda era um milagre de elegncia. Muito mvel, evolucionava no ar ou contornava os objetos com prazer. No trabalho, gil e decidida, parecia procurar suprir as deficincias da outra dura, com gestos mal controlados, de dedos queimados, retorcidos, com profundas cicatrizes. Cumprimentava s vezes com a mo esquerda. Talvez por pudor, receosa de constranger as pessoas, dirigia-se a elas com economia de gestos. Alguns de seus manuscritos eram quase ilegveis. Assinava com bastante dificuldade, mas utilizava ambas as mos para datilografar. Era profundamente feminina, exigia e se exigia boas maneiras. Bem cuidada no vestir, vaidosa, mas sem sofisticao. Nunca saa sem estar maquilada e trajada s vezes com algum requinte: turbante, xale, vrios colares e grandes brincos. O branco, o preto e o vermelho eram uma constante em seu guarda-roupa. O batom geralmente era de tom rubro forte; o rmel negro, colocado com sutileza, aumentava a obliqidade e fazia ressaltar o verde martimo dos olhos. Indiscutivelmente era mulher interessante, de traos nobres e, talvez, inatingvel. Quanto afetividade, acreditava que, quando um homem e uma mulher se encontram num amor verdadeiro, a unio sempre renovada, pouco importando brigas e desentendimentos. Ambicionava viver numa voragem de felicidade, como se fosse sonho. Teimosa, acreditava, porm, na vida de todos os dias. Defini-la difcil. Contra a noo de mito, de intelectual, coloco aqui a minha viso dela: era uma dona-de-casa que escrevia romances e contos. Dois atributos imediatamente visveis: integridade e intensidade. Uma intensidade que flua dela e para ela reflua. Procurava ansiosamente, l, onde o ser se relaciona com o absoluto, o seu centro de fora - e essa convergncia a consumia e fazia sofrer. Sempre tentou de alguma maneira solidarizar-se e

compreender o sofrimento do outro, coisa que acontecia na medida da necessidade de quem a recebia. O problema social a angustiava. Sabia o quanto doam as coisas e o quanto custava a solido. So muitos os "mistrios" que aos olhos de alguns a transformaram em mito. Simplesmente, porm, em Clarice no aparecia qualquer mistrio. Ela descobria intuitivamente o mistrio da vida e do ser humano; em compensao, era capaz de dissimular o seu prprio mistrio.
(Olga Boreli - Clarice Lispector, Esboo para um possvel retrato - texto adaptado - Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1981)

Comentrios Vejamos, comentando o texto apresentado, algumas caractersticas fundamentais do texto descritivo: a) Descrio: Objetivo e Ponto de vista Repare que o objetivo da autora, no texto lido, traar um perfil fsico e psicolgico de Clarice Lispector, grande escritora da literatura brasileira, de quem foi amiga. O seu ponto de vista ao realizar a descrio pressupe, portanto, proximidade com o objeto descrito, o que percebemos pela qrande quantidade de detalhes reveladores de convivncia ntima, presentes no texto. Alm disso, a imagem de Clarice que Olga Boreli pretende transmitir ao leitor est explicitada na seguinte passagem do texto: Defini-la difcil. Contra a noo de mito, de intelectual, coloco aqui a minha viso dela: era uma dona-de-casa que escrevia romances e contos. Perceba que para recriar descritivamente esta imagem, ou seja, para colocar a sua viso, o seu ponto de vista a respeito da escritora, a autora ora se detm em caractersticas fsicas, ora em caractersticas psicolgicas, e mais comumente mescla ambos os tipos de caractersticas, fazendo com que reciprocamente se iluminem. Ao mesmo tempo, tais caractersticas vo ao encontro do ponto de vista defendido, fundamentando-o. Exemplo: Caractersticas fsicas: Nunca saa sem estar maquilada e trajada s vezes com algum requinte: turbante, xale, vrios colares e grandes brincos. O branco, o preto e o vermelho eram uma constante em seu guarda-roupa. Caractersticas psicolgicas: Ambicionava viver numa voragem de felicidade, como se fosse sonho. Teimosa, acreditava, porm, na vida de todos os dias. Mescla de caractersticas fsicas e psicolgicas: Os olhos (...) pareciam perscrutar todos os mistrios da vida (...) fixavam-se nas pessoas como se fossem os olhos da conscincia, e ningum os agentava por muito tempo, tal a sua intensidade. O nariz quase imperceptvel na serenidade meditativa do conjunto. Mas possua a narinas que se dilatavam nos raros momentos de "clera sagrada, como costumava definir suas zangas. O batom geralmente era de tom rubro forte; o rmel negro, colocado com sutileza, aumentava a obliqidade e fazia ressaltar o verde martimo dos olhos. Indiscutivelmente era mulher interessante, de traos nobres e, talvez, inatingvel. Concluses importantes Por meio destes exemplos conclumos que tanto o objetivo da descrio quanto o ponto de vista do sujeito em relao ao objeto descrito devem ser minuciosamente observados, para se criar esse tipo de texto.

Em outras palavras, na descrio a seleo dos traos, das caractersticas que mostraro ao leitor como um determinado objeto, deve ser elaborada pelo sujeito de forma coerente e adequada com seu objetivo e ponto de vista ao descrever. Entretanto, antes de selecionar preciso enumerar, isto , fazer uma lista de traos, caractersticas e detalhes do objeto, da maneira mais livre possvel. Voc pode se colocar em diferentes perspectivas (prximo, distante, atrs, na frente, em cima, embaixo, do lado etc) em relao a ele, pode conjugar memria e imaginao, pode pensar se considerou todos os sentidos ao descrever (viso, tato, audio, olfato, paladar), pode misturar sensaes com sentimentos, emoes, reflexes. S no deve bloquear este fluxo pensando antecipadamente na montagem, na organizao final do texto. Este processo vem depois, quando voc j tem os elementos necessrios para cortar o que est repetido, acrescentar o que falta, hierarquizar em principais e secundrios os aspectos escolhidos, enfim, ajustar o como ao porqu: o tipo de texto (por exemplo: com maior objetividade ou maior subjetividade, presena expressiva de detalhes ou linguagem mais enxuta, ponto de vista mais prximo ou mais distante, favorvel ou desfavorvel etc) ao contexto de produo (os objetivos do texto e a situao que gerou a necessidade de escrev-lo). b) A linguagem da descrio: algumas caractersticas essenciais Na medida em que tende para a estaticidade, isto , para a ausncia de movimento ou ao, a descrio pode ser comparada com uma fotografia ou uma pintura. Assim, seu trao predominante a presena dos nomes (substantivos) e dos atributos que o caracterizam (adjetivos e locues adjetivas).

Exemplo: O cabelo era louro-dourado, muito fino e sedoso, as orelhas pequenas. (...) O olho esquerdo tinha uma expresso de inquietante expectativa. Os lbios (...) eram perfeitos e em harmonia com o contorno do rosto, de mas ligeiramente salientes. O nariz, quase imperceptvel (... ) A voz soava grave e profunda. Pela mesma razo mencionada no item anterior, as descries privilegiam as frases nominais, os verbos de estado (e no os de ao) e o pretrito imperfeito do indicativo (e no o pretrito perfeito).

Exemplo: A mo esquerda era um milagre de elegncia. Muito mvel, evolucionava no ar ou contornava os objetos com prazer. No trabalho, gil e decidida, parecia procurar suprir as deficincias da outra... Cumprimentava s vezes com a mo esquerda. Talvez por pudor, receosa de constranger as pessoas, dirigia-se a elas com economia de gestos. Alguns de seus manuscritos eram quase ilegveis. Assinava com bastante dificuldade, mas utilizava ambas as mos para datilografar. Dois atributos imediatamente visveis: integridade e intensidade... As comparaes e as metforas, por constiturem recursos retricos destinados a caracterizar os objetos, a partir de semelhanas com outros objetos, tambm so muito utilizadas nas descries.

Exemplo: Ela possua a dignidade do silncio. Seu porte altivo era todo contido e movia-se pouco. Quando o fazia, era como se estivesse procurando uma direo a seguir. (...) Os olhos tinham o brilho bao dos msticos. Pareciam perscrutar todos os mistrios da vida: profundos, serenos, fixavam-se nas pessoas como se fossem os olhos da conscincia...

2 - Tipos de descrio: objetiva e subjetiva A descrio costuma ser classificada como objetiva ou subjetiva. Na descrio objetiva, o sujeito procura criar uma imagem do objeto que se aproxime, o mximo possvel, de sua cpia fenomnica, isto , descreve centrado naquilo que efetivamente v. Para tanto, utiliza como critrios bsicos a exatido e a fidelidade ao real . J na descrio subjetiva, a imagem descrita enfatiza a transfigurao do objeto pelo sujeito, que atribui a ele elementos prprios e o incorpora a sua pessoalidade, centrando-se naquilo que quer, pensa ou sente ver. Leitura Comentada: Uma Descrlo Objetiva O motor est montado na traseira do carro, fixado por quatro parafusos caixa de cmbio, a qual, por sua vez, est fixada por coxins de borracha na extremidade bifurcada do chassi. Os cilindros esto dispostos horizontalmente e opostos dois a dois. Cada par de cilindros tem um cabeote comum de metal leve. As vlvulas, situadas nos cabeotes, so comandadas por meio de tuchos e balancins. O virabrequim, livre de vibraes, de comprimento reduzido, com tmpera especial nos colos, gira em quatro pontos de apoio e aciona o eixo excntrico por meio de engrenagens oblquas. As bielas contam com mancais de chumbo-bronze e os pistes so fundidos de uma liga de metal leve.
(Manual de Instrues- Volkswagen)

Comentrios Observe que este texto tem o objetivo de descrever o motor de um carro do ponto de vista de seu fabricante, a Volkswagen, que portanto constitui o locutor, o emissor do texto. Seu receptor ou destinatrlo o usurio do produto, o leigo, o que explica a reduo de termos tcnicos ao mnimo necessrio e tambm o detalhamento de caractersticas, tpico de um Manual de Instrues. Observe tambm a postura de distanciamento do locutor em relao ao objeto descrito: ele se abstm de comentrios, opinies, centrando-se nas caractersticas fenomnicas daquilo que descreve. Trata-se, portanto, de uma descrio impessoal e objetiva. Leitura Comentada: Uma Descrio Subjetiva O que mais me chateia na raiva que sei, por experincia, que ela passa. A raiva, sim, um pssaro selvagem: voc tenta amansar ele, ganhar confiana, mas quando menos se espera ele bate as asas e foge. A gente fica ento com uma fraqueza no peito, no corpo todo, como depois de uma febre. Querendo colo. Mas o pior o perodo antes dessa fraqueza, todo mundo com os nervos inflamados, flor da pele. As caras que por acaso rompiam a barreira do meu quarto eram todas de tragdia. (...) Embora fosse antigamente uma princesa (...) eu me sentia um sapo (...). Eu estava muito cheia de raiva (no fundo, vergonha) e, embora tivesse gritado "perdo" vista de todos, eu no queria me arrepender. Por isso estava ainda naquele inferno. No inferno, isso eu sei, proibido o arrependimento. Continuamos fiis aos nossos erros.
(Vilma Aras - Aos trancos e relmpagos - So Paulo, Scipione, 1993)

Comentrios Aqui, a locutora est descrevendo um sentimento: a raiva. Percebemos que o faz subjetivamente desde a primeira linha, quando explicita a postura do "eu" em relao ao que descreve: O que mais me chateia... Alm disso, utiliza-se de metforas e de linguagem coloquial, com recursos de oralidade, pessoalizando a vso que o sujeito tem do objeto. O fragmento pertence a um texto literrio destinado ao pblico infantil, o que explica seu tom de naturalidade e de proximidade com o intertocutor, tambm explicitado logo no incio: A raiva, sim, um pssaro selvagem: voc tenta amansar ele, ganhar confiana, mas quando menos se espera ele bate as asas e foge. A gente fica ento com uma fraqueza no peito, no corpo todo, como depois de uma febre.

3 - Descrio objetiva e descrio subjetiva: viso comparativa e conceito de predominncia Enquanto a descrio objetiva pressupe uma postura de distanciamento emocional do sujeito em relao ao objeto, o que lhe possibilita apreend-lo atravs de um tipo de percepo mais exata, dimensional, a descrio subjetiva pressupe uma postura de proximidade. Essa postura, por sua vez, implica que o sujeito descreve o objeto atravs de um tipo de percepo menos precisa e mais contaminada por suas emoes e opinies. necessrio colocar aqui uma observao fundamental para que se compreenda bem em que consistem ambos os tipos de descrio e, mais do que isso, qual a funcionalidade da distino tendo em vista a produo desse tipo de texto. Na verdade, no existem textos totalmente objetivos ou totalmente subjetivos, j que as noes de sujeito e objeto so interdependentes: impossvel imaginar tanto um objeto que independe do sujeito quanto um sujeito que independe do objeto; no limite, o primeiro caso corresponderia a pensar o mundo (objeto) sem o homem, e o segundo a pensar o homem (sujeito) sem o mundo. Portanto, todo texto objetivo pressupe uma presena, ainda que imperceptvel, de subjetividade, e reciprocamente todo texto subjetivo pressupe um mnimo de objetividade. Podemos ento usar o conceito de predominncia para distingui-los, colocando de um lado, o lado da predominncia da objetividade, os textos tcnicos e cientficos, e de outro, o lado da predominncia da subjetividade, os textos literrios. Vejamos duas opinies interessantes sobre o assunto: "A descrio tcnica apresenta, claro, muitas das caractersticas gerais da literria, porm, nela se sublinha mais a preciso do vocabulrio, a exatido dos pormenores e a sobriedade da linguagem do que a elegncia e os requisitos da expressividade lingstica. A descrio tcnica deve esclarecer, convencendo; a literria deve impressionar, agradando. Uma traduz-se em objetividade; a outra sobrecarrega-se de tons afetivos. Uma predominantemente denotativa; a outra, predominantemente conotativa".
(Othon M. Garcia - Cormunicao em Prosa Moderna - Rio de Janeiro. Editora da Fundao Getlio Vargas, 1996)

"A redao tcnica necessariamente objetiva quanto ao seu ponto de vista, mas uma objetividade completamente desapaixonada torna o trabalho de leitura penoso e enfadonho por levar o autor a apresentar os fatos em linguagem descolorida, sem a marca da sua personalidade. Opinies pessoais, experincia pessoal, crenas, filosofias de vida e dedues so necessariamente subjetivas, no obstante constituem parte integrante de qualquer redao tcnica meritria".
(Margaret Norgaard - citada por Othon M. Garcia - Comunicao em Prosa Moderna - Rio de Janeiro. Editora da Fundao Getlio Vargas, 1996)

Visualizando ambas as opinies e acrescentando-lhes outros elementos, podemos criar o seguinte esquema: nfase na impresso despertada pelo objeto como tal principais caractersticas: preciso do vocabulrio, exatido dos pormenores Descrio objetiva e sobriedade da linguagem, predominantemente denotativa objetivo: deve esclarecer, convencendo ponto de vista: predominantemente objetivo Exemplo: descrio tcnica nfase na expresso que a alma empresta ao objeto Descrio subbjetiva principais caractersticas: elegncia e presena dos requisitos da expressividade lingstica - tons afetivos, polissemia, linguagem predominantemente conotatva

objetivo: deve impressionar, agradando ponto de vista: predominantemente subjetivo Exemplo: descrio literria

Leitura Comentada Leitura das Sombras Em 1984, duas pequenas placas de argila de formato vagamente retangular foram encontradas em Tell Brak, Sria, datando do quarto milnio antes de Cristo. Eu as vi, um ano antes da guerra do Golfo, numa vitrine discreta do Museu Arqueolgico de Bagd. So objetos simples, ambos com algumas marcas leves: um pequeno entalhe em cima e uma espcie de animal puxado por uma vara no centro. Um dos animais pode ser uma cabra, e nesse caso o outro provavelmente uma ovelha. O entalhe, dizem os arquelogos, representa o nmero dez. Toda a nossa histria comea com essas duas modestas placas. Eles esto - se a guerra os poupou - entre os exemplos mais antigos de escrita que conhecemos. H algo intensamente comovente nessas placas. Quando olhamos essas peas de argila levadas por um rio que no existe mais, observando as incises delicadas que retratam animais transformados em p h milhares e milhares de anos, talvez uma voz seja evocada, um pensamento, uma mensagem que nos diz: "Aqui estiveram dez cabras", "Aqui estiveram dez ovelhas", palavras pronunciadas por um fazendeiro cuidadoso no tempo em que os desertos eram verdes. Pelo simples fato de olhar essas placas, prolongamos a memria dos primrdios do nosso tempo, preservamos um pensamento muito tempo depois que o pensador parou de pensar e nos tornamos participantes de um ato de criao que permanece aberto enquanto as imagens entalhadas forem vistas, decifradas, lidas. Tal como meu nebuloso ancestral sumrio lendo as duas pequenas placas naquela tarde inconcebivelmente remota, eu tambm estou lendo, aqui na minha sala, atravs de sculos e mares. Sentado minha escrivaninha, cotovelos sobre a pgina, queixo nas mos, abstrado por um momento da mudana de luz l fora e dos sons que se elevam da rua, estou vendo, ouvindo, seguindo (mas essas palavras no fazem justia ao que est acontecendo dentro de mim) uma histria, uma descrio, um argumento. Nada se move, exceto meus olhos e a mo que vira ocasionalmente a pgina, e contudo algo no exatamente definido pela palavra texto desdobra-se, progri~ cresce e deita razes enquanto leio.
(Alberto Manguel - Uma Histria da Leitura - So Paulo, Companhia das Letras, 1997)

Comentrios a) 1 pargrafo: predomnio de objetividade Repare que no primeiro pargrafo do texto, embora aparea a figura do sujeito (locutor ou emissor) da descrio - Eu as vi, um ano antes da guerra do Golfo, numa vitrine discreta do Museu Arqueolgico de Bagd - o objeto descrito com objetividade, quer dizer, enfatizando mais as caractersticas do que foi visto (inclusive com indicaes precisas de tempo e lugar) do que o ato de ver ... duas pequenas placas de argila de formato vagamente retangular foram encontradas em Tell Brak, Sria, datando do quarto milnio antes de Cristo (...) So objetos simples, ambos com algumas marcas leves: um pequeno entalhe em cima e uma espcie de animal puxado por uma vara no centro. Um dos animais pode ser uma cabra, e nesse caso o outro provavelmente uma ovelha. O entalhe, dizem as arquelogos, representa o nmero dez... b) 2 o pargrafo: predomnio de subjetividade Do segundo pargrafo em diante, a mesma descrio adquirindo fortes marcas de subjetividade: H algo intensamente comovente nessas placas. Quando olhamos essas peas de argila levadas por um rio que no existe mais, observando as incises delicadas que retratam animais transformados em p h milhares e milhares de anos, talvez uma voz seja evocada... palavras pronunciadas por um, fazendeiro cuidadoso no tempo em que os desertos eram verdes... Tais marcas indicam a presena da emoo do sujeito enquanto descreve. Repare que ele faz uma evocao afetiva, por meio da percepo sensorial (os sentidos da viso e da

audio, o segundo com existncia imaginria), das mesmas placas descritas no primeiro pargrafo. c) Objetividade e subjetividade: descrio e funcionalidade As placas, que no primeiro pargrafo foram caracterizadas como os exemplos mais antigos de escrita que conhecemos, passam a partir do segundo a representar mais do que isso: elas se transformam em imagem do prolongamento e da preservao da memria dos primrdios do nosso tempo, o que permite ao leitor sentir-se parte do processo de decifr-las. Assim, enquanto o pargrafo de descrio objetiva nos faz perceber impessoalmente o objeto descrito, o de descrio subjetiva pessoaliza o contato que temos com ele, trazendo para o presente de nossa leitura o passado longnquo do surgimento do ato de ler. Este procedimento no qual objetividade e subjetividade se mesclam, aumentando o poder intelectivo e ao mesmo tempo sugestivo do texto, reforado, no terceiro pargrafo, pela imagem do prprio sujeito lendo. Neste pargrafo ele se transforma ao mesmo tempo em sujeito e objeto do texto e, de maneira concreta, realiza a descrio do seu ato de ler (com abundncia de detalhes descritivos). Desta forma, quer dizer, atravs de um pargrafo predominantemente objetivo ao qual se seguem outros dois, predominantemente subjetivos, o autor realiza o objetivo no apenas de transmitir intelectualmente, mas de mostrar sensorialmente ao leitor a permanncia da leitura ao longo da histria humana. Graas a seu ponto de vista de proximidade em relao ao objeto, fica registrada, com intensa expressividade, a relevncia da leitura para a humanidade, atravs dos tempos e dos espaos. Exemplo: Tal como meu nebuloso ancestral sumrio lendo as duas pequenas placas naquela tarde inconcebivelmente remota, eu tambm estou lendo, aqui na minha sala, atravs de sculos e mares. Sentado minha escrivaninha, cotovelos sobre a pgina, queixo nas mos abstrado por um momento da mudana de luz l fora e dos sons que se elevam da rua, estou vendo, ouvindo, seguindo (...) uma histria, uma descrio, um argumento... Concluses importantes A leitura detalhada e comentada desta descrio permite-nos perceber que a presena da objetividade e da subjetividade em nossos textos descritivos pode ser mesclada, predominando o ponto de vista exigido por nossos objetivos e tambm pelos contextos de produo textual. Atentos a tais critrios, precisamos saber conciliar informao objetiva e impessoal com marcas de pessoalidade, de expressividade. Precisamos, enfim, trabalhar o rigor, a exatido e a fidelidade ao real, isto , a necessidade de esclarecer, convencendo, em sintonia com a de impressionar, agradando. 4 - Elementos constitutivos do texto descritivo A viso, a audio, o olfato, o tato e o paladar - nossos cinco sentidos - constituem os alicerces da descrio. A eles acrescentamos nossa imaginao criadora. Na medida em que se ancora na percepo sensorial, o texto descritivo explora os cinco sentidos, seja isoladamente, seja confundindo-os, isto , utilizando-se de sinestesias. "No se esquea de que percebemos ou observamos com todos os sentidos e no apenas com os olhos. Haver sons, rudos, cheiros, sensaes de calor, vultos que passam, mil acidentes, enfim, que evitaro se torne a descrio uma fotografia plida daquela riqueza de impresses que os sentidos atentos podem colher".
Othon M. Garcia - Comunicao em Prosa Moderna - Rio de Janeiro, Editora da Fundao Getlio Vargas, 1996)

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Leitura Comentada Para exemplificar a explorao dos sentidos no texto descritivo, leia as vrias verses de um pargrafo em que uma personagem se recorda de cenas de seu casamento, explorando cada um deles, primeiro isoladamente e depois por meio de sinestesia: explorao da viso JOANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. No sabia se alguma vez estivera no alto de uma escada, olhando para baixo, para muita gente ocupada, vestida de cetim, com grandes leques. Muito provvel mesmo que nunca tivesse vivido aquilo. Os leques, por exemplo, no tinham consistncia na sua memria. Se queria pensar neles no via na realidade leques, porm manchas brilhantes nadando de um lado para outro...
(Clarice Lispector - Perto do Corao Selvagem - Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)

Comentrios A cena construda predominantemente por meio da viso, conjugada com a memria. Repare que a personagem se recorda de si mesma, numa perspectiva de cima em relao a um cenrio que se esfumaa, transitando da objetividade para a subjetividade e assim fundamentando a impreciso da lembrana, tematizada no texto. explorao da audio JOANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. (...) Muito provvel mesmo que nunca tivesse vivido aquilo. Se queria pensar nos leques no os via na realidade, porm manchas brilhantes pareciam farfalhar de um lado para outro entre palavras em francs, susurradas com cuidado por lbios juntos...
(Clarice Lispector - Perto do Corao Selvagem - Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)

Comentrios Nesta verso do mesmo pargrafo descritivo, a audio se acrescenta viso para marcar a j comentada impreciso da memria; ao mesmo tempo, aumentam os detalhes, que vo caracterizando mais expressivamente a evocao do passado. explorao do tato JOANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. (...) Muito provvel mesmo que nunca tivesse vivido aquilo. (...) Mas apesar de tudo a impresso continuava querendo ir para frente, como se o principal estivesse alm da escadaria e dos leques. Sentia na planta dos ps aquele medo frio de escorregar, nas mos um suor clido, na cintura uma fita apertando, puxando-a como um leve guindaste para cima.
(Clarice Lispector - Perto do Corao Selvagem - Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)

Comentrios Aqui a cena se torna mais rica e complexa, uma vez que os elementos da percepo ttil desviam o foco da descrio, que se afasta do cenrio para focalizar a personagem, aumentando o contedo de subjetividade do texto e desta forma concentrando-o na realidade interior, nas sensaes ntimas daquela que lembra. explorao do olfato JOANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. Muito provvel mesmo que nunca tivesse vivido aquilo. (...) O cheiro das fazendas novas vestidas pelo homem que seria dela a atravessava, procurando distanci-la do boto de rosa que insistentemente lhe

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comprimia as narinas, indecisas entre velhos e novos aromas, entre o que fora e o que passaria a ser, terminada a cerimnia.
(Clarice Lispector - Perto do Corao Selvagem - Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)

Comentrios Por meio do contraste de elementos olfativos (o cheiro das fazendas novas... versus o boto de rosa ... ), a cena reitera o seu carter de predomnio de impresses subjetivas, com acrscimo de personagem (o marido) e clara referncia ao significado afetivo da lembrana. explorao do paladar JOANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. No sabia se alguma vez estivera no alto de uma escada, experimentando o bolo de noiva, cujo sabor no tinha consistncia na sua memria. Se queria pensar nele no percebia na realidade gostos, porm uma massa insossa e volumosa, nadando de um lado para outro em sua boca, que naquele momento ansiava por sal, ou ao menos por um copo com gua.
(Clarice Lispector - Perto do Corao Selvagem - Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)

Comentrios Agora, a presena do paladar se conjuga com o tato, para novamente enfatizar as sensaes e os sentimentos de Joana, ao lembrar o que Ihe aconteceu interiormente, no dia de seu casamento. explorao de sinestesia JOANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. No sabia se alguma vez estivera no alto de uma escada. Os reflexos midos das lmpadas sobre os espelhos, os broches das damas e as fivelas dos cintos dos homens comunicavam-se a intervalos com o lustre, por delgados raios de luz. Ora quente, ora fria, essa luz a percorrida por seus longos msculos inteiros. (...) Ela estava sentada, numa espera distrada e vaga. Respirava opressa o perfume roxo e frio das imagens.
(Clarice Lispector - Perto do Corao Selvagem - Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)

Comentrios Observe que os sentidos se embaralham, se confundem (reflexos midos das Impadas; ora quente, ora fria, essa luz a percorria... viso e tato; Respirava opressa o perfume roxo e frio das imagens... olfato, viso e tato). Ao permitir tal construo descritiva, a sinestesia d pluralidade semntica ao texto, que no caso deste exemplo ao mesmo tempo est caracterizando ambiente exterior e mundo interior, o primeiro em funo do segundo, o que enriquece de conotaes simultaneamente sensoriais e emotivas o momento lembrado 5 - A descrio no texto narrativo A descrio costuma ser utilizada como um importante recurso do texto narrativo, na medida em que a caracterizao fsica e/ou psicolgica de personagens, do espao, do tempo etc, pode enriquec-lo por meio de detalhes expressivos, que prendem o leitor histria que est sendo contada. Assim, os elementos descritivos auxiliam na montagem de um conflito, seja atravs de personagens cujas caractersticas so contrastantes, seja atravs de ambientes reveladores de seus traos determiinantes para a construo da trama narrativa. Tais elementos podem estar no incio de uma histria - para a criao do "clima", da "atmosfera" - , no seu momento mais importante - o clmax, o ponto culminante -, ou mesmo no 12

desfecho. Sua colocao depende da inteno do narrador, dos efeitos que quer causar com o que narra. Leitura Comentada Revelao no espelho O vento soprava forte. Era quase um tufo. Ou talvez um tornado, pois suas rajadas concentradas agiam com mais violncia num raio de poucos metros. Apavorada, ela buscou abrigo, colando-se reentrncia de uma porta de garagem. Tremia. Tinha a sensao de que aquele vento era uma manifestao do Mal. E pior: que contra ela se dirigia. Enquanto o vento lhe chicoteava as pemas, tirou da bolsa um pequeno espelho para, atravs dele, espiar a rua sem sair , de trs da coluna. E teve a confirmao. A imagem, no espelho, era de calmaria. O vento era mesmo assombrado.
(Helosa Seixas - Contos Mnimos, Folha de So Paulo - 19/03/98)

Comentrios Repare que o narrador desta micro-histria cria um enredo de suspense, utilizando-se de elementos descritivos para faz-lo. A protagonista se apavora diante de um vento, um tornado ou um tufo que, de to violento, lhe chega a parecer uma manifestao do Mal. Entretanto, no desfecho percebemos que ela acertadamente o julgara assombrado... o que mostrado ao leitor pelo contraste entre elementos tteis, descrevendo as sensaes imaginrias (Enquanto o vento Ihe chicoteava as pernas...), e elementos visuais, descrevendo as sensaes reais (E teve a confirmao. A imagem, no espelho, era de calmaria.) Assim, a presena da descritividade na montagem desta histria d-lhe grande fora expressiva. Sugesto de atividade prtica: Descritivizao da Narrao A tcnica de descritivizar a narrao, isto , de acrescentar s frases narrativas as descries de personagens, tempo, lugar etc, pode exemplificar a funcionalidade da descrio no processo de elaborao desse tipo de texto. Exemplo: Dada uma frase narrativa - Um homem atravessou a rua - vamos sugerir algumas possibilidades de descritivizao, em funo de alguns tipos de enredo: Possibilidades de descritivizao: a) Para criar uma narrativa de suspense: Um estranho homem de palavras rudes e barba por fazer, tremendo de frio ou de medo, atravessou aquela rua deserta, onde h muitos anos atrs houvera um crime nunca desvendado... b) para criar uma narrativa lrico-amorosa: Um belo homem vestido de terno preto e sapatos de verniz, com o olhar enfim apaziguado de procur-la por toda a parte, atravessou como se danasse aquela rua movimentada em frente catedral, onde uma nuvem ou sonho ou apario o esperava... c) para criar uma narrativa fantstica: Um homem de cabea desproporcionalmente avantajada em relao ao resto do corpo e de ps virados para trs atravessou com tal rapidez aquela rua larga, esfumaada, como que area, que no se sabe se iluso de tica ou de se fato algo aconteceu...

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d) Para criar um relato objetivo: O cliente esteve no escritrio no dia 01 de abril, s 15:15 hs. Era um homem idoso, devia ter entre 65 e 70 anos. Aps esperar por mais de duas horas a sua vez de ser atendido, sem qualquer reclamao saiu de l e atravessou rapidamente a rua Teodoro Sampaio, caminhando em direo loja de nosso conhecido concorrente, que fica a apenas cem metros de distncia... Comentrios Repare na adequao da escolha dos elementos descritivos, tendo em vista o tipo de enredo em questo. Perceba que no ltimo exemplo, a preocupao com a exatido e com a fidelidade ao real, isto , com os dados objetivos, no suprime a expressividade do pargrafo. Para realizar esta proposta, que facilita a criao de bons textos, enriquecendo-os com elementos descritivos, crie uma frase narrativa e pergunte-se, a partir da modalidade de narrao que lhe interessa desenvolver, e tambm do objetivo e do ponto de vista com que o far: como o homem? Como a rua? Como ele a atravessa? Etc... 6 - A descrio no texto dissertativo A descrio tambm pode ser utilizada como um recurso constitutivo da dissertao e da argumentao. Por exemplo, quando nos utilizamos de fatos e/ou de dados concretos sobre a realidade para fundamentar argumentativamente nossas opinies, nossos pontos de vista, estamos lanando mo de elementos descritivos em textos dissertativos-argumentativos. Neste caso, devemos atentar para a necessidade de que se trate de caracterizaes objetivas, impessoais, fiis realidade a que se referem. Leitura Comentada "Vivemos, de modo incorrigvel, distrados das coisas mais importantes", reflete Guimares Rosa em "O Espelho". Na caverna high-tech do alheamento, sob o bombardeio de estmulos da grande metrpole, a sombra do efmero ofusca a luz do mistrio. o que sinto quando retomo a mim mesmo, o que vejo quando contemplo a vida ao meu redor. (...) De tempos em tempos, porm, surgem fatos e ameaas que pinicam a bolha da nossa indiferena e nos despertam, ainda que por breves momentos, para questes perenes e cruciais da condio humana. Que tipo de universo este em que estamos metidos e do que podemos ser expelidos, sem deixar rastro ou memria, por um simples peteleco csmico? Foi assim que me senti e foi nisso que pensei enquanto acompanhava o noticirio recente sobre a descoberta e as possveis trajetrias do XF11, um asteride de 1,6 km de dimetro que dever passar incomodamente perto da Terra em 2028. O XF11, ao que parece, no passou de um falso alarme. Mas a ameaa de coliso, por tudo o que se pode saber, real. As crateras da Lua, bom lembrar, no esto l toa: so as marcas visveis das caneladas, topadas e pises que ela levou na dana do universo. Vivemos sob o olhar irnico da Lua.
(Eduardo Gianetti - Folha de So Paulo - 26/03/98)

Comentrios O texto faz uma crtica a uma inverso de valores tpica da sociedade contempornea: o suprfluo est no lugar do essencial e vice-versa. Para isso, utiliza-se de uma linguagem rica em imagens e em elementos descritivos, como por exemplo o contraste entre sombra e luz. Enquanto a primeira alude ao efmero - para o autor nosso foco real de preocupao - a segunda representa o mistrio (questes perenes e cruciais da condio humana), que relegamos. Feita esta considerao, o autor coloca a ressalva de que tal inverso de valores s vezes suspensa por fatos e ameaas que pinicam nossa indiferena. Em seguida, passa a exemplificar o que defende, descrevendo no apenas o asteride XF11, mas, ainda, os sentimentos e pensamentos que lhe provocou noticirio a respeito dele.

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E, finalmente, menciona a lua, cujas crateras - descritas como marcas visveis das caneladas, topadas e pises que ela levou na dana do universo - comprovariam a realidade da ameaa de coliso em que vivemos. Diante disso, o texto conclui implicitamente, deveramos mudar de atitude, isto , deveramos repensar em que consiste o essencial, em que consiste o suprtluo... Este exemplo mostra a possibilidade de dissertar com utilizao enriquecedora tanto de linguagem coloquial e metafrica, quanto de elementos descritivos. Por tratar-se de um texto produzido para um contexto jornalstico, de carter opinativo, podemos, por meio dele, perceber concretamente como o impressionar agradando , com grande salto de qualidade, um aliado imprescindvel do esclarecer convencendo... 7 - Procedimentos anti-descritivos (que devem ser evitados num texto descritivo) em vez de: a) excesso e/ou falta de elementos caracterizadores do objeto descrito; preciso: assinalar os traos distintivos, tpicos, de tal modo que o leitor possa distinguir o objeto da descrio de outros semelhantes; em vez de: b) apresentao catica e desordenada dos detalhes do objeto descrito; preciso: equilbrar o principal e o secundrio; em vez de: c) supervalorizao de um sentido (em geral a viso), em detrimento dos outros; preciso: perceber sons, rudos, cheiros, sensaes de calor e/ou frio etc; em vez de: d) eleio do esclarecer convencendo como nico critrio a ser seguido; preciso: tambm colocar em prtica os recursos do impressionar agradando; em vez de: e) opo pela impessoalidade do texto "neutro"; preciso: conseguir ser pessoal, colocar-se enquanto sujeito, no ato de recriar qualquer objeto. 2o NCLEO - NARRAO 1 - Definio: o que narrar Fundamentalmente, narrar contar uma histria, que pode ser real, imaginria ou ambas as coisas ao mesmo tempo. Em qualquer um dos casos, nossa capacidade de fabular, isto , de relacionar personagens e aes, considerando circunstncias de tempo e de espao, constitui a essncia do texto narrativo.

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Quando nosso compromisso com a reproduo do que de fato aconteceu, precisamos, como na descrio, atentar para a exatido e a fidelidade do narrador aquilo de que foi testemunha ou de que participou como personagem. Quando, ao contrrio, tratar-se de um contexto de inveno, h o predomnio da imaginao na elaborao de uma histria. A a experincia de criar personagens, tramas, enredos, de construir circunstncias de tempo e de lugar, permite que nos transformemos imaginariamente nos outros, que vivenciemos simbolicamente outras histrias, que assumamos outras vozes. Leitura Comentada: Um Texto Narrativo Caso de Secretria Foi trombudo para o escritrio. Era dia de seu aniversrio, e a esposa nem sequer o abraara, no fizera a mnima aluso data. As crianas tambm tinham se esquecido. Ento era assim que a famlia o tratava? Ele que vivia para os seus, que se arrebentava de trabalhar, no merecer um beijo, uma palavra ao menos! Mas, no escritrio, havia flores sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abrao da secretria, que poderia muito bem ter ignorado o aniversrio, e entretanto o lembrara. Era mais do que uma auxiliar, atenta, experimentada e eficiente, p-de-boi da firma, como at ento a considerara; era um corao amigo. Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borococh: o carinho da secretria no curava, abria mais a ferida. Pois ento uma estranha se lembrava dele com tais requintes, e a mulher e os filhos, nada? Baixou a cabea, ficou rodando o lpis entre os dedos, sem gosto para viver. Durante o dia, a secretria redobrou de atenes. Parecia querer consol-lo, como se medisse toda a sua solido moral, o seu abandono. Sorria, tinha palavras amveis, e o ditado da correspondncia foi entremeado de suaves brincadeiras da pane dela. O senhor vai comemorar em casa ou numa boate?' Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. Fazer uma droga, ningum gostava dele neste mundo, iria rodar por noite, solitrio, como o lobo da estepe. Se o senhor quisesse, podamos jantar juntos', insinuou ela, discretamente. E no que podiam mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o pessoal l em casa pouco est me ligando - teria horas amenas, em companhia de uma mulher que - reparava agora - era bem bonita. Da por diante o trabalho foi nervoso, nunca mais que se fechava o escritrio. Teve vontade de mandar todos embora, para que todos comemorassem o seu aniversrio, ele principalmente. Conteve-se, no prazer ansioso da espera. - Onde voc prefere ir? - perguntou, ao sarem. - Se no se importa, vamos passar primeiro no meu apartamento. Preciso trocar de roupa. timo, pensou ele; faz-se a inspeo prvia do terreno e, quem sabe? - Mas antes quero um drinque, para animar - ela retificou. Foram ao drinque, ele recuperou no s a alegria de viver e de fazer anos, como comeou a faz-los pelo avesso, remoando. Saiu bem mais jovem do bar, e pegou-lhe do brao. No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse-lhe que o usasse sem cerimnia. Dentro de quinze minutos ele poderia entrar no quarto, no precisava bater - e o sorriso dela, dizendo isto, era uma promessa de felicidade. Ele nem percebeu ao certo se estava se arrumando ou se desarrumando, de tal modo que os quinze minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos, no calor escaldante do banheiro e da situao. Liberto da roupa incmoda, abriu a porta do quarto. voc". L dentro, sua mulher e seus filhos, em coro com a secretria, esperavam-no atacando "Parabns para
(Carlos Drummond de Andrade - Cadeira de Balano - Poesia e Prosa, Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1988)

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Comentrios a) Narrao: Encadeamento de fatos ou aes O encadeamento de fatos constitui a caracterstica central de uma narrao. Ele estruturado tendo em vista um conflito em tomo do qual a histria se organiza, tradicionalmente numa seqncia do tipo: Situao Inicial: Exposio de uma determinada situao, com elementos geradores de uma complicao (conflito)

Exemplo: Foi trombudo para o escritrio. Era dia de seu aniversrio, e a esposa nem sequer o abraara, no fizera a mnima aluso data. As crianas tambm tinham se esquecido.(...) Mas, no escritrio, havia, flores sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abrao da secretria, que poderia muito bem ter ignorado o aniversrio, e entretanto o lembrara.

Complicao: Apresentao do conflito Se o senhor quisesse, podamos jantar juntos, insinuou ela, discretamente.

Exemplo: E no que podiam mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o psssoal l em casa pouco est me ligando -, teria horas amenas em companhia de uma mulher que - reparava agora - era bem bonita.

Clmax: o ponto de maior tenso da histria, quando o conflito chega ao pice.

Exemplo: No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse-lhe que o usasse sem cerimnia. Dentro de quinze minutos ele poderia entrar no quarto, no precisava bater - e o sorriso dela, dizendo, era uma promessa de felicidade. Ele nem percebeu ao certo se estava se arrumando ou se desarrumando, de tal modo que os quinze minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos no calor escaldante do banheiro e da situao. Liberto da roupa incmoda, abriu a porta do quarto.

Desfecho: soluo do conflito. L dentro, sua mulher e seus filhos em coro com a secretria, esperavam-no atacando Parabns para

Exemplo: Voc".

Concluso Importante Dois fatores de essencial importncia na criao do enredo

A progresso de aes

A progresso das aes, ao longo do texto narrativo, o fator que lhe d ritmo e dinamismo. Por meio dela que vamos conhecendo as transformaes vivenciadas pelos personagens, como ocorre com o protagonista de Caso de Secretria. Se no houver coerncia entre a progresso de aes e as transformaes de personagem (ns) e/ou tambm de outros elementos (como o espao), no haver narrao propriamente dita. preciso, portanto, buscar essa coerncia, para se conseguir produzir um texto que seja verdadeiramente narrativo.

A Unidade

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Repare que h unidade na seqncia narrativa de Caso de Secretria. Ao fato central (a carncia de afeto familiar sentida pelo aniversariante, cuja famlia lhe prepara uma surpresa, em cumplicidade com sua secretria) esto subordinados os fatos secundrios (o excesso de ateno que lhe da a secretria, o surgimento e o crescimento da expectativa do aniversariante de ter uma aventura com ela... etc), havendo clara correlao entre eles. A unidade constitui, assim, outro fator indispensvel no engendramento de uma trama de qualidade. b) Narrao: Objetivo e Tema O texto narrativo elaborado a partir de um determinado objetivo (inteno com que se conta uma histria) e de um determinado tema (o tipo de enfoque que o autor pretende dar ao assunto escolhido), que se explicitam fundamentalmente por meio do significado da matria narrada, tal como percebido pelo leitor. No caso da histria que voc acabou de ler, repare que Carlos Drummond de Andrade no se prope a tematizar o assunto sobre o qual escreve (um homem faz aniversrio), utilizando-se de argumentos, contra-argumentos e apresentao de provas sobre a suposta desateno da famlia do aniversariante, o aparente excesso de ateno da secretria etc. Ao contrrio, ele se utiliza de tais elementos para contar uma histria, isto , encadear aes ou acontecimentos que nos vo mostrando, fundamentalmente atravs da seqncia narrativa, tanto o tema quanto o objetivo de seu texto. Trata-se de uma surpresa de aniversrio (tema) e de explorar economicamente o modo pelo qual esta surpresa se deu (objetivo). c) Narrao versus Mero Relato Caso de Secretria uma crnica, uma histria breve, que pode fundir fico e realidade e que muitas vezes aparece num contexto jornalstico. Sua finalidade principal simultaneamente distrair e envolver o leitor. Para atingir tal finalidade, que no fundo constitui o que pretende qualquer narrao imaginativa, necessrio antes de mais nada que o autor saiba criar e manter a expectativa do leitor, o seu interesse em prosseguir a leitura, em conhecer a continuidade da histria. A Expectativa do Leitor e o Desfecho Inesperado Observe que no decorrer da narrao, at o desfecho propriamente dito, nem o protagonista (o aniversariante) nem o leitor conhecem as intenes da secretria, o que permite que ambos alimentem uma certa expectativa em relao a ela: esta personagem parece estar querendo seduzir o chefe... ele prontamente armadilha; ns, leitores, ficamos interessados em saber se h armadilha, de que tipo de armadilha se trata... etc. Esta situao se mantm at o clmax, isto , quando vai ocorrer a exploso do conflito - a suposta traio do aniversariante sua esposa com a secretria... Ento, nossa expectativa (e tambm a do protagonista) quebrada com um desfecho inesperado... A secretria e a famlia resolvem o conflito do aniversariante, por meio do elemento surpresa... O desfecho inesperado constitui uma das formas mais expressivas de provocar o interesse do leitor pela histria, de mant-lo at o desenlace atento a cada um de seus detalhes. Os elementos de um texto narrativo responsveis pela criao e pela manuteno da expectativa do leitor variam de texto para texto e constituem recursos essenciais para a percepo das diferenas entre uma verdadeira narrao e um mero relato, ou seja, um. conjunto de fatos ou acontecimentos, sem a articulao necessria para transformar-se em texto narrativo. Vamos apontar visualmente tais diferenas, para voc t-las em mente quando for escrever uma histria, e assim procurar faz-lo de modo correto:

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Narrao Versus Mero Relato Elementos Identificadores da Narrao 1 - criao e manuteno de expectativa de leitura, com ndices do conflito; 2 - exploso do conflito, revelando unidade e coerncia na progresso de aes; 3 soluo do conflito: as personagens resolvem ou tentam resolver, o conflito; 4 reconhecimento do objetivo pelo qual a histria foi contada. Elementos Identificadores do Mero Relato 1 - criao de expectativa sem objetivo definido, pela acumulao inexpressiva de fatos e caracterizaes; 2 - ausncia de conflito: ele no surge, apenas insinuado, revela-se incoerente e/ou sem unidade; 3 - apresentao de uma pretensa soluo como fecho para o texto; 4 - desconhecimento do objetivo pelo qual a histria foi relatada. d) A linguagem da narrao: algumas caractersticas essenciais

Predomnio de Verbos de Ao

Enquanto a descrio se concentra no objeto, a matria da narrao o fato, o acontecimento, razo pela qual predominam os verbos de ao, em geral no pretrito perfeito do indicativo, nesse tipo de texto.

Presena de Elementos Descritivos

Os elementos descritivos costumam estar presentes na narrao, caracterizando seu processo narrativo, seus personagens, suas marcaes de tempo, de espao etc. A funcionalidade desses elementos no contexto narrativo decorre dos detalhes com os quais contribuem para tornar o texto mais expressivo, mais cheio de vitalidade e de significao. Exemplo: Caso de Secretria: frases narrativas + elementos descritivos Perceba que no texto Caso de Secretria, cada pargrafo se inicia com uma frase narrativa, responsvel pelo ritmo da histria, sendo em seu interior enriquecido por elementos descritivos, que nos mostram fundamentalmente os sentimentos e pensamentos do personagem principal, em relao famlia e tambm, crescentemente, secretria. 1o pargrafo Frase narrativa: Foi trombudo para o escritrio. Elementos descritivos: Era dia de seu aniversrio, e a esposa nem sequer o abraara, no fizera a mnima aluso data. As crianas tambm tinham se esquecido. Ento era assim que a famlia o tratava? Ele que vivia para os seus, que se arrebentava de trabalhar, no merecer um beijo, uma palavra ao menos! 2o pargrafo Frase narrativa: Mas, no escritrio, havia flores sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abrao da secretria, que poderia muito bem ter ignorado o aniversrio, e entretanto o lembrara. Elementos descritivos:

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Era mais do que uma auxiliar, atenta, experimentada e eficiente, p-de-boi da firma, como at ento a considerara; era um corao amigo. 3o pargrafo Frase narrativa: Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borococh. Elementos descritivos: o carinho da secretria no curava, abria mais a ferida. Pois ento uma estranha se lembrava dele com tais requintes e a mulher e os filhos, nada? Baixou a cabea, ficou rodando o lpis entre os dedos, sem gosto para viver. 4o pargrafo Frase narrativa: Durante o dia, a secretria redobrou de atenes. Elementos descritivos: Parecia querer consol-lo, como se medisse toda a sua solido moral, o seu abandono. Sorria, tinha palavras amveis, e o ditado da correspondncia foi entremeado de suaves brincadeiras da parte dela. Etc... e) Narrar: enumerar + selecionar

Enumerar

Quando narramos, a memria e a imaginao alimentam o nosso fluxo de linguagem, por nos fornecerem elementos com os quais vamos compondo o universo narrativo. Conseguimos mobilizar tais elementos por meio da enumerao: enumeramos fatos, acontecimentos, personagens, situaes, marcaes de tempo e de espao, relacionando-os, por um processo de associao livre, ao longo da criao de nossas narrativas. Portanto, como na descrio, o ato de narrar pressupe a tcnica de enumerar. Quando estamos criando ou fazendo o rascunho de nossas narraes, devemos optar pela enumerao, pois ela proporciona: uma associao de idias espontnea e, conseqentemente, um estilo o mais natural possvel.

Selecionar

No entanto, esse artifcio, justamente por ser rico e gerador de nfase, pode causar o excesso, a redundncia, o rebuscamento. Sabemos que nem todas as aes desempenham papel imprescindvel para a compreenso da trama; sabemos tambm que os personagens e os ambientes no necessitam de caracterizaes detalhadas. Ao contrrio: preciso eleger os elementos pertinentes ao texto, aqueles que possuem funo orgnica e expressiva. Aps a enumerao, precisamos, ento, lanar mo do mecanismo de seleo (montagem e escolha do essencial, retirando o que estiver de mais e acrescentando o que faltar), para depurar o texto, tendo em vista a sua legibilidade e o interesse que deve despertar no leitor. O mecanismo de seleo permite-nos, ainda, limpar as impurezas do texto, torn-lo coeso, conciso, claro e sedutor. Trata-se, enfim, como vimos na descrio, de conciliar o esclarecer convencendo e o impressionar agradando.

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2 - Elementos narrativos bsicos: personagens e enredo Os dois elementos sem os quais a narrao no pode se articular so os personagens, isto , os seres que vivem a histria narrada, e tambm o enredo: o encadeamento de aes que a estrutura.

Tipos de Personagens

Voc j sabe que normalmente o enredo de uma histria se baseia num conflito. Pode tratar-se de um conflito de interesses ou de desejos entre personagens, do (s) personagem (ns) com o mundo, ou, ainda, do (s) personagem (ns) consigo mesmo (s). Para a montagem do conflito, dividimos os personagens em protagonistas e. Geralmente, estes so os personagens chamados de principais. Alm deles, h os personagens-ajudantes, que auxiliam na percepo do tipo de conflito, dos jogos de interesses, enfim, dos elementos estruturais da histria. Exemplo: Em Caso de Secretria, a narrativa se estrutura em funo de um suposto conflito de desejos entre protagonista (o aniversariante) e antagonistas (a famlia). No entanto no desfecho percebemos que na verdade se trata tanto de um conflito quanto de um antagonismo aparentes, e no reais, o que contribui com o comentado desfecho inesperado da histria e tambm com seu tom de leveza e humor. Tal percepo ocorre por meio do comportamento da secretria, que primeiro intensifica e depois dilui o pretenso conflito... Ela , portanto, um exemplo de personagem ajudante. Repare que a meno desta personagem no ttulo do conto sugere a importncia que possui, para a compreenso da histria.

Modos de Apresentao de Personagens H dois modos clssicos pelos quais o narrador apresenta os personagens numa

histria: a apresentao direta; atravs da descrio (que pode ser de traos fsicos e/ou de traos psicolgicos: sentimentos, pensamentos etc) Exemplo: Foram ao drinque, ele recuperou no s a alegria de viver e de fazer anos, como comeou a faz-los pelo avesso, remoando. a apresentao indireta, atravs de falas e de aes dos personagens. Exemplo: O senhor vai comemorar em casa ou numa boate?' Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. Concluso Importante A Verossimilhana na Apresentao de Personagens Numa narrativa bem construda como a que estamos comentando, percebemos que os personagens possuem uma histria alm daquela que conhecemos por meio da matria narrada. O protagonista, por exemplo, refere-se no 1 pargrafo a comportamentos da famlia anteriores ao momento em que se inicia a histria (Foi trombudo para o escritrio.) No final, ficamos imaginando sua expresso de surpresa e talvez de um certo vexame, enquanto recebe a surpresa... Assim, para tomar mais bem escrita e verossmil a histria que vamos contar, devemos tentar inseri-la no conhecimento que temos do mundo, imaginando como nossos personagens eram antes do conflito que pretendemos elaborar, e tambm como seriam aps a ltima linha do texto...

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Se conseguirmos esse grau de verossimilhana na lgica do texto - associando-a lgica do real - transformaremos nossa histria naquilo que , de fato, uma histria: um flash na vida de algum, que talvez possa mud-la parcial ou totalmente, mas que no deixa de ser um flash... desta forma, no h dvida de que nossos leitores ficaro mais atentos e interessados naquilo que estivermos contando...

Tipos de Discurso

O discurso que reproduz fidedignamente a fala dos personagens chama-se discurso direto. Este tipo de discurso nos apresentado convencionalmente por meio de verbos de elocuo ou verbos discendi, e tambm de sinais de pontuao: aspas ou dois pontos e travesso. J o discurso indireto aquele em que o narrador filtra ao leitor tanto a fala quanto os pensamentos e sentimentos dos personagens, incorporando-os a sua linguagem, por meio dos mencionados verbos de elocuo ou verbos discendi, seguidos de conjuno integrante: que, se. O discurso indireto livre, por sua vez, ocorre quando no podemos precisar com exatido se a fala, o pensamento ou o sentimento presentes numa histria pertencem ao narrador ou aos personagens, pois o narrador expressa o fluxo de conscincia dos personagens, confundindo-o com sua prpria voz narrativa. Exemplo: O senhor va comemorar em casa ou numa boate? - discurso direto. Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. - discurso indireto. Fazer anos uma droga, ningum gostava dele neste mundo, iria rodar por a noite, solitrio, como o lobo da estepe. - discurso indireto livre. Se o senhor quisesse, podamos jantar juntos, insinuou ela, discretamente. - discurso direto. E no que podiam mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o pessoal l em casa pouco est me ligando -, teria horas amenas, em companhia de uma mulher que - reparava agora - era bem bonita. - discurso indireto livre. Observao: Repare que o narrador de Caso de Secretria conta a histria do ponto de vista do personagem principal. Alm de descrever seus sentimentos e pensamentos, ele recria o seu fluxo de conscincia, a sua fala interior, por meio do discurso indireto livre. Assim, o texto articula com inteligncia narrativa a surpresa do final; ela pertence ao protagonista, mas contamina o leitor, j que este conhece o enredo exclusivamente por intermdio daquele. A crnica de Carlos Drummond de Andrade nos mostra, enfim, que os modos. de apresentao de personagens numa histria, e tambm os tipos de discurso utilizados, devem ser pensados em funo da inteno do autor, dos efeitos que quer provocar com sua narrativa. 3 - Enredo: modos de organizao e tipos O enredo, isto , a organizao de aes ou acontecimentos com os quais tecemos uma narrao, pode se dividir basicamente em dois tipos: Enredo linear: aquele que obedece uma seqncia lgica e cronolgica de aes - incio / desenvolvimento / desenlace ou desfecho. Ex: Caso de Secretria. Enredo no-linear: aquele em que ocorrem saltos na seqncia de aes, omitindo fatos, sugerindo acontecimentos, apresentando cortes temporais, quebrando a seqncia lgica e cronolgica da histria. Nesse tipo de narrativa, o tempo cronolgico e o espao concreto so substitudos por flashbacks (retrospectivas ou voltas), flashforwards ou prolepses (antecipaes), ou ainda, algumas vezes, so suprimidos.

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A narrativa de natureza complexa, em que se misturam passado, presente e futuro, normalmente estruturada por um enredo no-linear. Leitura Comentada Tantas Mulheres Descobrisse ela que a amava com tal fria, estava perdido. A salvao era fugir e, com a desculpa da me doente, afastou-se alguns dias da cidade. - H tanto tempo, Joo! - Pois , me. - Deixe-me v-lo, meu filho. Voc est um homem. Encontrou o quarto arrumado, como no dia em que partira, havia quantos anos? Bebia sozinho nos bares, voltava de madrugada para casa. - voc, meu filho? - Durma bem, mezinha. Ganhar a paz na renncia do amor. le, que era de gesto violento, no tinha coragem de arrancar a faca do corao? Ah, quanta vergonha na partida, em que havia ido s duas da manh, debaixo de chuva, espiar a janela fechada. Nem sequer chovia - ele que chorava. No enxugava a lgrima quente no olho, fria no canto da boca. Bem sabia por que dissera consigo quando o avio pousou: "No se alegre, cara feia, voc foi poupado para morte pior". A me ali na porta: - Meu filho, soube de uma coisa muito triste. Que , me? - Voc gosta da mulher de outro. Verdade, Joo? So tristes os seus olhos. Iguais aos seus, me. Bebia no gargalo, jogava pacincia no quarto, lembrou-se de comprar escova de dente. Antes de vestir o palet, enxergou a mosca sobre as cartas: "H que matar essa bichinha". Depois de mat-la, poderia sair. Gentilmente a perseguiu: "mosca pelo nariz, a lgrima correu do olho", repetia com seus botes, "nariz da mosca olho da lgrima" - e com o jornal dobrado esmagou a mosca. "Era outra bichinha, no a mesma." Remoendo a dvida, das dez da noite s duas da manh, ainda sem palet, quando passou pelo sono. "Que foi que me aconteceu" - interrogava-se. as mos na cabea - "a que ponto me degradei?" Chegara a sua vez, fora apanhado. Pensava na amada, olho perdido num objeto qualquer, deixava de v-lo e o corao latia no peito. No havia perigo: que o ato gracioso de beijar uma boca, qual a lembrana de uma noite? Sou um homem, com experincia da vida. Depois, encurralado no velho sof de veludo, sem fugir dos olhos acesos a cada fsforo - e nunca mais beijar o pequeno seio como quem bebe gua na concha da mo. Chovia, ela aninhava-se nos seus braos, a face trmula das gotas na vidraa. Cada gesto uma descoberta: a maneira de erguer o rosto para o beijo e de sorrir, aplacada, depois do beijo. Estendida nua entre as flores desbotadas do sof: Eu no gastei de outro... Mentia, bem que ela mentia! Doente de amor. Quero voc. Venha por cima de mim. Nunca mais livre do teu peso. - Tenho de voltar, me. - No disse que ficava uma semana? - Pois , mezinha. - Por causa do emprego, meu filho? - Assunto urgente. Um amigo me chama. Caso de vida ou morte. No sei o que se passa comigo. Estou em aflio, tremo sem saber por qu. A senhora me ajude, me. Um mau-olhado estragou minha vida. Estranho e misterioso, no sei o que . Sem nimo para nada. No durmo, no como, pouco falo. Quem sofre a senhora. Sei que ficar preocupada, mas no deve. Que ser isso, mezinha? Desespero to grande que tenho medo. Bem pode ser alguma muIher. Tantas passaram pela minha vida.

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(Dalton Trevisan - Desastres do Amor - Rio de Janeiro, Record, 1979)

Comentrios Observe que neste conto de Dalton Trevisan h uma clara interseco entre dois tempos: o tempo do agora da narrao, em que o protagonista se afasta da mulher amada e vai visitar a me, e o tempo de que se lembra: os momentos de amor dos quais no consegue se libertar, mesmo sabendo que ela tem outro homem... Trata-se, assim, de um texto narrativo que exemplifica o enredo no-linear, por meio de flashbacks. Nele o passado invade o presente pela fora do amor, que inclusive no permite que o protagonista minta me, no ltimo pargrafo, como inicialmente tenta fazer. Outro elemento interessante presente no texto, que merece ateno, a linguagem condensada, quase telegrfica, com que o autor, tambm se utilizando de discurso indireto livre, encena o desespero de um homem violento, que se sente irremediavelmente apaixonado... 4 - Elementos constitutivos do texto narrativo Alm dos personagens e do enredo, que j estudamos, os elementos constitutivos da narrativa so o narrador - a voz que conta a histria -, as circunstncias de tempo e lugar - e, finalmente, a linguagem que, por ser o produto final do texto, a matria-prima pela qual ele tecido, engloba todos os demais. Vamos visualizar tais elementos, a partir das perguntas que os compem: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO TEXTO NARRATIVO O qu? Quem? Como? Quando? Onde? Porqu? Por isso... Comentrios Nem todos os elementos apresentados esto explicitados em todas as narraes. necessrio, porm, que os consideremos, para escrevermos um texto narrativo que seja completo, em funo de sua situao de produo. Por meio de tal roteiro, voc pode enumerar e selecionar os fatores que comporo o seu texto narrativo, procurando dar-Ihe coerncia, verossimilhana, unidade e expressividade, de forma que desperte a ateno e o interesse do leitor... 5 - Narrador e foco narrativo Chamamos de narrador a categoria narrativa por meio da qual o autor conta uma histria. O narrador, a voz que conta a histria, , ento, um elemento imaginrio; faz parte do reino da fico, assim como os personagens e os acontecimentos que a vivenciam, caso se trate de uma narrativa literria. O estudo dos modos possveis de contar uma histria, isto , das posies do narrador perante o que conta conhecido como foco narrativo: trata-se do questionamento, na fico, de quem narra, de como se narra, dos ngulos de viso atravs dos quais se narra. H, basicamente, dois tipos de foco narrativo: aquele em que o narrador que conta a histria tambm participa dela, como personagem (narrao em primeira pessoa: personagem-narrador) e aquele em que o narrador no participa da histria que conta. Ao (enredo) Personagens (protagonistas, antagonistas, personagens-ajudantes) O modo pelo qual a ao ocorreu Tempo; o momento ou a poca em que a ao ocorreu Espao; o lugar onde a ao ocorreu Causas, razes, motivos pelos quais a ao ocorreu Decorrncias, resultados ou conseqncias da ao

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tipos:

Este segundo narrador existe nas narraes em terceira pessoa e se subdivide em dois

Narrador-observador: o narrador conta a histria como mero observador dos acontecimentos, dos quais no participa diretamente. No sabe, a respeito do que acontece, mais do que pode observar. Passa para o leitor os fatos como os teria enxergado. Narrador-onisciente: o narrador capaz de revelar tudo sobre o enredo e os personagens da histria. Ele conhece e expressa o prprio pensamento, a prpria voz interior dos personagens, desvendando seus monlogos e dilogos ntimos. s vezes, sabe at vivncias inconscientes dos personagens, ou seja, sabe mais deles do que eles prprios. Geralmente, este tipo de narrador faz uso do discurso indireto livre, como vimos em Caso de Secretria e Tantas Mulheres, textos que exemplificam este tipo de narrador. Leitura Comentada: Uma narrativa com personagem-narrador andarilho e sua sombra Sempre que posso, saio a p pelas ruas da cidade. Onde quer que more, com ou sem trnsito, assim. Nada para mim substitui o contato direto com a rua, a tica nua do pedestre e o exerccio suave da condio de bpede reflexivo. Adoro quando me acontece de poder caminhar at o local de algum compromisso ou encontro e considero um privilgio inconfessvel o luxo de perambular a esmo, sem propsito definido, pelo simples prazer peripattico de espiar, devanear e ruminar. No sempre, porm, que me permito o luxo desse esbanjamento. S quando sinto que cumpri alguma tarefa e, de certa forma, conquistei o direito de vagabundear um pouco. Na era do politicamente correto e da mxima eficcia em tudo, temo a chegada do dia em que o deleite inocente de se caminhar sem expectativa de ganho e sem propsito definido seja considerado um crime. Um dia desses, no faz muito tempo, eu estava a poucos quarteires de casa quando fui abordado na calada por um homem de aparncia humilde e jeito acanhado. No era um mendigo. Parei e perguntei o que era. Ele ento apontou para uma pequena placa do canteiro de obras e me pediu, assim meio de lado, se eu podia ler para ele o que estava escrito nela. Queria saber, explicou, se estavam oferecendo emprego. Li a placa em voz alta ("vende-se material usado"), lamentei que no era o caso e sugeri que fosse ao vigia da obra perguntar se estavam precisando de gente. Nunca mais o vi. O episdio em si no durou mais que um par de minutos, talvez nem isso. Mas a situao daquele homem simples procurando emprego, o dedo furtivo apontando a placa e a interrogao muda estampada em seu rosto expectante tm me acompanhado de forma intermitente desde aquela manh. A sensao imediata, enquanto andava de volta para a casa, foi de um mal-estar difuso e uma ponta de remorso. A estranha dignidade daquele gesto difcil mexeu comigo. Como aquele sujeito teria vindo parar ali? Teria famlia, filhos, dvidas? Ele no parecia desesperado. Mas at que ponto, eu me perguntava, as aparncias revelavam o seu estado? Comecei a pensar nas dificuldades e embaraos inusitados que algum como ele enfrenta cotidianamente. Como se vira um analfabeto no cipoal urbano de So Paulo? Como faz para encontrar um endereo, apanhar o nibus certo, contar o troco, no ser trapaceado na quitanda da esquina? O analfabetismo numa grande cidade chega a ser uma deficincia to debilitadora quanto a cegueira ou a surdez. todo um universo de informao que se fecha, que nunca se abriu. Como ns que lemos e escrevemos como quem respira e caminha podemos sequer vislumbrar o que possa ser isso? E por que diabos no fui mais solidrio? O que me custaria, afinal, ser mais solcito e tentar ajud-lo a se orientar um pouco? Podia, ao menos, ter perguntado se precisava de dinheiro para tomar uma conduo. Inverti, na imaginao, os papis: o que eu, no lugar dele, esperaria de algum como eu? Vontade (abstrata) de voltar no tempo, ser melhor do que fui. Era tarde. Ser diferente da prxima vez?
(Eduardo Giannetti - Folha de So Paulo, 02/04/98)

Comentrios Observe que aqui temos uma narrativa em 1a pessoa, com personagem-narrador.

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Este personagem-narrador, nos dois pargrafos iniciais, cria descritivamente as circunstncias em que se d o episdio narrado. Alm disso, aps a narrao, ele coloca um pargrafo explicativo, a partir do qual passa a dissertar, isto , a refletir sobre o que ocorreu. Exemplo: O episdio em si no durou mais que um par de minutos, talvez nem isso. Mas a situao daquele homem simples procurando emprego, o dedo furtivo apontando a placa e a interrogao muda estampada em seu rosto expectante tm me acompanhado de forma intermitente desde aquela manh. Esta reflexo abrange uma questo social, de grande relevncia em nosso pas: O analfabetismo numa grande cidade chega a ser uma deficincia to debilitadora quanto a cegueira ou a surdez. todo um universo de informao que se fecha, que nunca se abriu. Outro elemento interessante presente no texto que, ao colocar em 1a pessoa, isto , como narrador e simultaneamente como personagem da matria narrada, o autor transformase em fato-exemplo de outra questo social, to grave quanto a menciona trata-se das diferenas sociais e, mais do que isso, da falta de solidariedade entre as pessoas. Exemplo: Como ns que lemos e escrevemos como quem respira e caminha podemos sequer vislumbrar o que possa ser isso? E por que diabos no fui mais solidrio? O que me custaria, afinal, ser mais solcito e tentar ajud-lo a se orientar um pouco? Desta forma, temos um exemplo de narrao dissertativa, com elementos descritivos, num contexto de jornalismo opinativo. Note que a presena do eu no apenas narrando, mas se inserindo no narrado, aumenta a vitalidade do texto, torna-o mais expressivo e conseqentemente mais propcio no apenas compreenso intelectual, mas, ainda, adeso emocional do leitor quilo que l. Trata-se, enfim, mais uma vez, de conciliar o esclarecer convencendo e o impressionar agradando... no processo de elaborao textual. 6 - Tempo e espao Na medida em que fazem parte da estrutura do texto narrativo, as categorias de tempo e de espao - o quando e o onde da histria - precisam combinar-se e articular-se de forma que no seja possvel compreend-los isoladamente, ou seja, independentemente do narrador, do enredo, dos personagens etc. Em outras palavras, a coerncia e a verossimilhana do texto narrativo dependem da implicao mtua entre tempo e espao, e tambm da implicao de ambos com os outros elementos constitutivos da narrao. Exemplo: Perceba que o fato de ambientar-se na cidade de So Paulo, um exemplo de grande metrpole, e tambm o fato de ter claras marcas temporais que remetem aos nossos dias, contemporaneidade, constituem elementos imprescindveis compreenso de O andarilho e sua Sombra, tanto no que diz respeito estruturao do texto, quanto no que diz respeito anlise de seu significado.

Tempo cronolgico e tempo psicolgico ela privilegia os

O tempo cronolgico predomina numa narrativa quando acontecimentos exteriores, imitando a forma como ocorrem na realidade.

J o tempo psicolgico predomina no caso da narrativa que enfoca os estados interiores dos personagens. Exemplo: O andarilho e sua Sombra e Caso de Secretria so narrativas em que predomina o tempo cronolgico, enquanto em Tantas Mulheres, de Dalton Trevisan, o tempo psicolgico se mistura com o cronolgico, deixando-o em segundo plano.

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Leitura Comentada: Uma narrativa com Narrador-Observador elementos narrativos: reviso Continuidade dos parques

Os

Comeara a ler o romance dias antes. Abandonou-o por negcios urgentes, voltou leitura quando regressava de trem fazenda; deixava-se interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens. Nessa tarde, depois de escrever uma carta a seu procurador e discutir com o capataz uma questo de parceria, voltou ao livro na tranqilidade do escritrio que dava para o parque dos carvalhos. Recostado em sua poltrona favorita, de costas para a porta que o teria incomodado com uma irritante possibilidade de intromisses, deixou que sua mo esquerda acariciasse, de quando em quando, o veludo verde e se ps a ler os ltimos captulos. Sua memria retinha sem esforo os nomes e as imagens dos protagonistas; a fantasia novelesca absorveu-o quase em seguida. Gozava do prazer meio perverso de se afastar, linha a linha, daquilo que o rodeava, e sentir ao mesmo tempo que sua cabea descansava comodamente no veludo do alto respaldo, que os cigarros continuavam ao alcance da mo, que alm dos janeles danava o ar do entardecer sob os carvalhos. Palavra por palavra, absorvido pela trgica desunio dos heris, deixando-se levar pelas imagens que se formavam e adquiriam cor e movimento, foi testemunha do ltimo encontro na cabana do mato. Primeiro entrava a mulher, receosa; agora chegava o amante, a cara ferida pelo chicotao de um galho. Ela estancava admiravelmente o sangue com seus beijos, mas ele recusava as carcias, no viera para repetir as cerimnias de uma paixo secreta, protegida por um mundo de folhas secas e caminhos furtivos, o punhal ficava morno junto a seu peito, e debaixo batia a liberdade escondida. Um dilogo envolvente corria pelas pginas como um riacho de serpentes, e sentia-se que tudo estava decidido desde o comeo. Mesmo essas carcias que envolviam o corpo do amante, como que desejando ret-lo e dissuadi-lo, desenhavam desagradavelmente a figura de outro corpo que era necessrio destruir. Nada fora esquecido: impedimentos, azares, possveis erros. A partir dessa hora, cada instante tinha seu emprego minuciosamente atribudo. O reexame cruel mal se interrompia para que a mo de um acariciasse a face do outro. Comeava a anoitecer. J sem se olhar, ligados firmemente tarefa que os aguardava, separaram-se na porta da cabana. Ela devia continuar pelo caminho que ia ao Norte. Do caminho oposto, ele se voltou um instante para v-la correr com o cabelo solto. Corre por sua vez, esquivando-se de rvores e cercas, at distinguir na rsea bruma do crepsculo a alameda que o levaria casa. Os cachorros no deviam latir, e no latiram. O capataz no estaria quela hora, e no estava. Subiu os trs degraus do prtico e entrou. Pelo sangue galopando em seus ouvidos chegavam-Ihe as palavras da mulher: primeiro uma sala azul, depois uma varanda, uma escadaria atapetada. No alto, duas portas. Ningum no primeiro quarto, ningum no segundo. A porta do salo, e ento o punhal na mo, a luz dos janeles, o alto respaldo de uma poltrona de veludo verde, a cabea do homem na poltrona lendo um romance.
(Jlio Cortzar - Fina! do Jogo - Rio de Janeiro, Editora Expresso e Cultura, 1974)

Comentrios os elementos da narrao

Apresentao de personagem

Voc notou que no h descrio fsica e/ou psicolgica do personagem, desde o incio do conto? Nele, o protagonista (personagem principal) - um homem de negcios que retoma a leitura de um livro - apresentado indiretamente, quer dizer, atravs de aes e no de descrio (apresentao direta).

Foco narrativo

Por outro lado, trata-se de um personagem que no se confunde com o narrador da histria, o qual a conta em terceira pessoa. O processo de mergulho do protagonista na leitura dos ltimos captulos lento, mas radical. O narrador o vai revelando como um observador que v o homem de negcios se despedindo da realidade e entrando em outro mundo: o mundo do livro que l. Veja por exemplo o trecho abaixo: ... deixava-se interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens (...) Recostado em sua poltrona favorita (...) deixou que sua mo esquerda acariciasse, de quando em quando, o veludo verde (...). Gozava do prazer meio perverso de se afastar, linha a linha,

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daquilo que o rodeava e sentir ao mesmo tempo que sua cabea descansava comodamente no veludo do alto respaldo, que os cigarros estavam ao alcance da mo...

Construo do enredo - a no-linearidade e o desfecho inesperado

No momento em que se deixa levar totalmente pela leitura, pelas imagens que se formavam e adquiriam cor e movimento, a histria do homem de negcios se apaga e ele se torna personagem de outra histria. Nela h um casal de amantes que se encontram, pela ltima vez na cabana do mato... O homem de negcios, o leitor da primeira histria, vira testemunha do encontro que pertence segunda: uma histria passional, misteriosa, de suspense. H um tringulo amoroso e algum deve ser morto... Assim, trata-se de um enredo no-linear: o enredo da 1a histria suspenso e substitudo pelo enredo da 2a histria... at o desfecho inesperado, quando ambas se reencontram.

Tempo e espao

No momento em que as duas histrias presentes no conto comeam a se misturar, h uma frase muito sugestiva para a sua compreenso mais profunda: Comeava a anoitecer. Por meio da introduo dessa categoria temporal, o leitor tem pista do que vai ocorrer: a mistura das fronteiras entre a realidade (um homem l um romance) e a fantasia (o contedo do romance que o homem est lendo). Como sabemos, a noite propcia fantasia, pois indefine e contunde os contornos dos seres, tornando imprecisos os limites entre sonho e realidade. Neste clima noturno, crepuscular, d-se o desfecho do conto, reunindo numa s a primeira e a segunda histrias. Agora, de testemunha que era, o leitor passa a se confundir com a vtima: o homem que vai ser morto pelo amante da mulher, a qual parece ser a autora das indicaes para se cometer o assassinato: Subiu os trs degraus do prtico e entrou. Pelo sangue galopando em seus ouvidos chegavam-lhe as palavras da mulher: primeiro uma sala azul, depois uma varanda, uma escadaria atapetada. No alto duas portas. Ningum no primeiro quarto, ningum no segundo. A porta do salo, e ento o punhal na mo, a luz dos janeles, o alto respaldo de uma poltrona de veludo verde, a cabea do homem na poltrona lendo um romance. Seria o leitor o "marido trado"? Esta uma das interpretaes possveis, mas no podemos ter certeza de nada: o assassinato fica subentendido no desfecho do texto, assim como fica subentendida a "coincidncia" entre o leitor e o homem que deve ser morto, atravs de um tipo de linguagem que j mencionamos - a linguagem telegrfica. A interpenetrao de histrias, que quebra a linearidade do enredo e provoca o desfecho inesperado, surpreendente, constituem elementos fundamentais da construo do enredo do conto. Um conto cuja ltima cena evoca o seu incio: um homem de negcios lendo um romance... Nele ocorre exatamente o que o ttulo sugere, por meio da evocao de uma categoria espacial: continuidade dos parques. Essa categoria, tanto quanto aquela que se refere ao tempo (tarde / crepsculo / noite), mostra-nos o deslizar entre realidade e fantasia, que se d no decorrer da histria. O parque dos carvalhos que serve de cenrio ao leitor o mesmo em que ocorre a busca do homem que precisa ser morto; quer dizer, o espao da realidade continua na fantasia novelesca, provocando a interpenetrao entre ambas, quando de fato merguIhamos na leitura de um livro... Concluses importantes A escolha do tipo de narrador; a propriedade do foco narrativo, da caracterizao dos personagens; a adequao das falas; a coerncia interna do enredo etc, constituem os elementos caractersticos do texto narrativo, que devem ser levados em conta para se compor 28

uma histria. Alm de organiz-los com coerncia e verossimilhana, necessrio tambm avaliar a originalidade da construo, a criao pessoal, ou seja, a capacidade de inveno e de articulao de uma trama. Entretanto, na medida em que todos esses aspectos se expressam via linguagem, ela os engloba e lhes d consistncia. Portanto, o principal critrio para se avaliar um texto narrativo verificar sua estrutura lingstica, tendo em vista a adequao entre forma e contedo, entre inteno - o que se pretendeu contar - e realizao - o que efetivamente se conseguiu contar. 7 - Procedimentos anti-narrativos (e/ou que devem ser evitados no texto narrativo) a) Sobre a progresso de aes: em vez de: enredo desequilibrado (sem noo de ritmo), com problemas na sucesso de fatos (saltos ou acmulos impertinentes)/enredo minucioso, detalhista, que no prenda o interesse do leitor; preciso: criar uma seqncia expressiva de aes, com alteraes significativas e desfechos no previsveis, que sejam compatveis com histria narrada; b) Sobre o conflito: em vez de: conflito inexpressivo/desgastado/abandonado ou ausente; preciso: saber cri-lo com coerncia e expressividade, articulando-o com os demais elementos narrativos; c) Sobre os personagens: em vez de: personagens mal caracterizados/inverossmeis/artificiais ou sem funo para a inteligibilidade da histria; preciso: saber relacionar os elementos caracterizadores dos personagens e articul-los de forma consistente com o conflito apresentado; d) Sobre o foco narrativo: em vez de: confundir as categorias autor e narrador/alterar o foco narrativo, sem objetivo especfico; preciso: adequar o foco narrativo histria narrada e aos personagens; e) Sobre o espao e o tempo: em vez de: marcao temporal inexpressiva e desarticulada/marcao espacial meramente decorativa, sem integrao com as mudanas temporais; preciso: aproveitar adequadamente a funcionalidade de tais categorias para a fabulao, o que pressupe o conhecimento da relao / tempo / espao;

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f) Sobre a linguagem: em vez de: linguagem inexpressiva, artificial, descontextualizada em relao aos personagens e/ou ao tipo de enredo escolhido; preciso: adequar forma e contedo, texto e contexto, correo gramatical e uso de elementos expressivos, magia e arquitetura, inspirao e transpirao. 3o ncleo - Dissertao 1 - Definio: o que dissertar Dissertar discutir assuntos, debater idias, tecer opinies, delimitando um tema dentro de uma questo ampla e defendendo um ponto de vista, por meio de argumentos convincentes. Portanto, no texto dissertativo - um tipo de texto lgico-expositivo - colocamo-nos criticamente perante alguma dimenso da realidade e, mais do que isso, fundamentamos nossas idias; explicitamos os motivos pelos quais pensamos o que pensamos. Assim, quando escrevemos dissertativamente estamos exercitando a nossa capacidade crtica, a lucidez questionadora de ns mesmos e do mundo, a aventura de defender opinies prprias, num contexto reflexivo - de discusso e de debate. Trata-se, tambm, de uma experincia de comunicao: necessrio estruturar o texto dissertativo com organizao lgica de idias e com linguagem clara e adequada, para que ele possa persuadir o leitor. Leitura Comentada: Um pargrafo dissertativo O texto argumentativo pressupe uma concepo da linguagem enquanto uma relao dialgica, uma vez que quem argumenta, o faz com vista a convencer um interlocutor. Isto significa poder movimentar-se dentro do texto segundo diferentes perspectivas, ter em mente uma representao do interlocutor e relacionar-se com ela, antecipando possveis objees, esclarecendo pontos de vista, defendendo argumentos, apresentando idias contrrias e refutando-as. Desta forma, a argumentao se realiza num espao entre o estabelecimento de um sujeito e a representao de um interlocutor.
(J.A. Durigan, M.B. Abaurre, Y. Frateschi Vieira (org.) - A magia da mudana - Vestibular Unicamp: Lngua e literatura Campinas, Editora da Unicamp, 1987)

Comentrios O Pargrafo dissertativo: ponto de vista e argumentao O texto lido um exemplo tpico de pargrafo dissertativo. Para compreender as razes de tal afirmao, considere as seguintes definies: O pargrafo uma unidade ded composio constituda por um ou mais de um perodo, em que se desenvolve alguma idia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
(Othon M. Garcia - Comunicao em Prosa Moderna - Rio de Janeiro, Fundao Getlio Vargas, 1996)

O pargrafo uma unidade de composio suficientemente ampla para conter um processo completo de raciocnio e suficientemente curta para nos permitir a anlise dos componentes desse processo, na medida em que contribuem para a tarefa da comunicao.
(Francis X. Trainor e Brian K. McLaughlin - citados por Otho M. Garcia - Comunicao em Prosa Moderna - Rio de Janeiro, Fundao Getlio Vargas, 1996)

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Associando ambas as definies, podemos perceber as caractersticas essenciais do tipo mais comum de pargrafo, o pargrafo-padro utilizado no texto dissertativo, j que seu ncleo uma idia, um ponto de vista, uma declarao. (E no um quadro, que constitui o ncleo do pargrafo descritivo, ou um episdio, por sua vez o ncleo do pargrafo narrativo.) Caractersticas do pargrafo-padro dissertativo

possui uma idia-ncleo + idias secundrias;

ao mesmo tempo amplo (pois comporta um processo completo de raciocnio) e curto (pois permite a anlise dos componentes desse processo). Por meio do exemplo dado, vejamos como se organiza o pargrafo-padro dissertativo:

introduo: apresentao do tpico frasal

Trata-se da colocao sucinta de uma idia-ncleo, que pode ser uma opinio pessoal, um juzo ou uma declarao, de qualquer tipo. Exemplo: O texto argumentativo pressupe uma concepo da linguagem enquanto uma relao dialgica...

desenvolvimento: justificao, fundamentao da idia ncleo

Exemplo: ... uma vez que quem argumenta, o faz com vista a convencer um interlocutor. Isto significa poder movimentar-se dentro do texto segundo diferentes perspectivas, ter em mente uma representao do interlocutor e relacionar-se com ela, antecipando possveis objees, esclarecendo pontos de vista, defendendo argumentos, apresentando idias contrrias e refutando-as.

concluso (aparece mais raramente): reafirmao da idia-ncleo

Desta forma, a argumentao se realiza num espao entre o estabelecimento de um sujeito e a representao de um interlocutor. Concluso importante Feita a diviso do pargrafo - idia-ncleo + idias secundrias desenvolvimento / concluso) - passemos anlise de seus componentes:

(introduo /

a introduo apresenta uma declarao, que se refere concepo de linguagem pressuposta no texto argumentativo (a linguagem enquanto relao dialgica); o desenvolvimento fundamenta racionalmente a declarao, por meio de dois argumentos lgicos: enquanto o primeiro argumento apresentado o de causa, quer dizer, aquele que explica o motivo que justifica a declarao - (... uma vez que (porque) quem argumenta, o faz com vista a convencer um interlocutor); o segundo d seus desdobramentos, suas decorrncias: (Ento; portanto) Isto significa poder movimentar-se dentro do texto segundo diferentes perspectivas, ter em mente uma representao do interlocutor e relacionar-se com ela, antecipando possveis objees, esclarecendo pontos de vista, defendendo argumentos, apresentando idias contrrias e refutando-as.

a concluso reafirma a declarao, acrescentando-lhe novos, elementos: Desta forma (sendo assim), a argumentao se realiza num espao entre o estabelecimento de um sujeito e a representao de um interlocutor.

Assim, podemos concluir que a essncia do pargrafo dissertativo, e por extenso da dissertao como um todo, est na capacidade de relacionar ponto de vista & argumentao. 2 - Tipos de argumentao Para argumentar, isto , para fundamentar reflexivamente os pontos de vista que defendemos num texto dissertativo, utilizamo-nos essencialmente de raciocnios e de fatos.

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Portanto, os tipos bsicos de argumentao existentes so a argumentao pelo raciocnio de causa e conseqncia e a argumentao por exemplificao, que passaremos a enfocar. 2.1 - Argumentao pelo raciocnio de causa e conseqncia J vimos que o principal elemento constitutivo de nossas redaes dissertativas est na relao adequada entre ponto de vista e argumentao. Vamos, ento, aprofundar um pouco esse assunto. Os pontos de vista defendidos nesse tipo de texto no devem ser avaliados pelos posicionamentos ideolgicos que apresentam, mas pela capacidade de argumentao que possuem, o que implica critrios como coerncia, clareza e organizao lgica das idias. Nesse sentido, o aspecto mais importante do texto dissertativo o processo de argumentar, de fundamentar competentemente aquilo que se afirma. Para desencadear esse processo, precisamos nos perguntar o qu e porqu pensamos o que pensamos: o que pensamos sobre o tema? Por qu? Ao faz-lo, encontramos a principal relao lgica-argumentativa: a de causa e conseqncia, premissa e concluso. Chamamos de causas ou premissas, os fundamentos, as justificativas de nossa opinio. E de conseqncias ou concluses, as decorrncias, os desdobramentos da opinio, do ponto de vista que defendemos. Exemplo: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. Explicome. Todo sofrimento alheio a preocupa, e acende nela o facho da ao, que a torna feliz. No distingue entre gente e bicho, quando tem de agir, mas, como h inmeras sociedades (com verbas) para o bem dos homens, e uma s, sem recurso, para o bem dos animais, nesta ltima que gosta de militar. Os problemas aparecem-lhe em cardume; e parece que a escolhem de preferncia a outras criaturas de menor sensibilidade e iniciativa.
(Carlos Drummond de Andrade - Fala, amendoeira - Poesia e Prosa, Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1988)

Vejamos como se estrutura esse pargrafo, de Carlos Drummond de Andrade: Introduo tpico frasal (declarao): sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso.

Desenvolvimento - Argumentao Porque, pois

a) Apresentao de causas: Porque, pois Todo sofrimento alheio a preocupa e acende nela o facho da ao, que a torna feliz. Porque, pois No distingue entre gente e bicho, quando tem de agir ... b) Apresentao de conseqncias: Logo, portanto, Os problemas aparecem-lhe em cardume. Logo, portanto, (os problemas) parece que a escolhem de preferncia a outras criaturas de menor sensibilidade e iniciativa.

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Existem duas maneiras bsicas de apresentarmos este tipo de argumento, ou seja, de raciocinarmos relacionando justificativas / motivos / causas / premissas e decorrncias / efeitos / conseqncias / concluses:

partimos da causa ou premissa para chegarmos conseqncia ou concluso; ou, inversamente, partimos da concluso para chegarmos premissa:

Exemplo 1: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. Explico-me. Todo sofrimento alheio a preocupa, e acende nela o facho da ao, que a torna feliz. a) Da causa para a conseqncia Causa Todo sofrimento alheio preocupa (a minha amiga), e acende nela o facho da ao, que a torna feliz. Concluso Portanto, ento... sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. b) Da conseqncia para a causa sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. porque (j que, uma vez que) ... da ao, que a torna feliz. Observao: Repare que, como normalmente ocorre com os pargrafos desenvolvidos por apresentao de razes, em ambos os exemplos o tpico frasal passa a enunciar as conseqncias. Exemplo 2: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. Os problemas aparecem-lhe em cardume. a) da causa para a conseqncia: Causa sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. Conseqncia Logo, portanto, os problemas aparecem em cardume ( minha amiga) b) da conseqncia para a causa: Conseqncia Os problemas aparecem em cardume ( minha amiga) Causa Porque, j que, uma vez que sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. Observao: ... todo sofrimento alheio a preocupa, e acende nela o facho

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Repare que, como normalmente ocorre com os pargrafos desenvolvidos por apresentao de efeitos ou decorrncias, em ambos os exemplos o tpico frasal passa a enunciar a causa.

Causa da Causa / Conseqncia da Conseqncia

Para desenvolver e aprofundar este tipo de raciocnio, necessrio ir acrescentando causas causa colocada, e, igualmente, ir acrescentando conseqncias conseqncia colocada. Vejamos como se d esse processo: Exemplo 3: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. Explico-me. Causa 1: Porque, pois... Todo sofrimento alheio a preocupa, e acende nela o facho da ao, que a torna feliz. Causa 2 (causa da causa): Porque, pois... No distingue entre gente e bicho, quando tem de agir ... Exemplo 4: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. Conseqncia 1: Portanto... Os problemas aparecem-lhe em cardume... Conseqncia 2 (conseqncia da conseqncia) Portanto... (Os problemas) parece que a escolhem de preferncia a outras criaturas de menor sensibilidade e iniciativa. Concluso importante O estudo realizado sobre o pargrafo de Drummond, alm de nos permitir perceber seu processo de estruturao argumentativa, mostrou-nos uma primeira forma prtica e eficiente de criar nossos argumentos, que resumidamente consiste em:

relacionar causa e conseqncia, premissa e concluso; enumerar causas da causa e conseqencias da conseqncia;

ordenar em principais e secundrias as idias apresentadas, at conseguir uma argumentao clara, slida e portanto eficaz.

2.2 - Argumentao por exemplificao Alm da apresentao de razes e decorrncias, podemos fundamentar nossas posies num texto dissertativo por meio de outros recursos argumentativos, dentre os quais ressaltamos a exemplificao, a apresentao de dados e fatos. Os dados e fatos, colhidos tanto da experincia vivida quanto de informaes das mais diferentes fontes - revistas, jornais, livros etc - constituem uma espcie de alicerce de nossos textos dissertativos, uma vez que tornam as idias corretas, materializadas, vivas, diante do leitor. Isso faz com que ele possa no apenas raciocinar, mas perceber sensorialmente conosco o que estamos procurando defender. Assim, a exemplificao no apenas constitui um elemento de persuaso, mas tambm auxilia a formular o raciocnio, podendo diminuir problemas de clareza que aconteam na apresentao de nossas idias e/ou no entendimento delas por parte do leitor.

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Com dados que funcionem como fatos-exemplos, podemos, ento, proporcionar maior solidez s nossas dissertaes, desde que saibamos interpret-los, quer dizer, desde que percebamos se so pertinentes, se so suficientes, se h coerncia entre eles e o que estamos afirmando. Escolher dentre os dados conhecidos os mais oportunos para a defesa da posio que se assume, organiz-los de modo consistente com as hipteses que os expliquem, integr-los a outras informaes de que se dispe, aumentando a riqueza e a originalidade do texto, implica duas capacidades decisivas: saber interpret-los e saber reuni-los, transform-los em conjuntos, em funo do carter generalizador do texto dissertativo. Os fatos em si mesmos s vezes no bastam: para que provem preciso que sua observao seja acurada e que eles prprios sejam adequados, relevantes, tpicos ou caractersticos suficientes ou fidedignos ".
(Othon M. Garcia - Comunicao emProsa Moderna - Rio de Janeiro, Fundao Getlio Vargas, 1996)

Exemplo: Misria absoluta: eis o nome da doena social brasileira. A mortalidade infantil. A discrasia da fome. O aviltamento do trabalho. A favela. Seria de esperar que essa doena se transformasse em conscincia poltica. A misria se politizaria, passando a integrar o campo da luta de classes. preciso fazer a reforma agrria. preciso fixar, no campo, o homem do campo. preciso honrar e reverenciar o trabalho humano, atravs de salrios condignos. Para tanto, h que questionar, sem temor e tremor, o privilgio dos ricos.
(Hlio Pellegrino - A Burrice do Demnio - Rio de janeiro,. Rocco, 1988 - texto adaptado)

Comentrios Observe que o pargrafo lido possui uma idia-ncleo, um tpico frasal - Misria absoluta: eis o nome da doena social brasileira - de que decorre uma suposio esperanosa, expressa por meio de raciocnio condicional: Seria de esperar que essa doena se transformasse em conscincia poltica. A misria se politizaria, passando a integrar o campo da luta de classes (se essa doena se transformasse... ento, a misria se politizaria...etc). Observe tambm que ambas as declaraes so fundamentadas por enumerao de exemplos, seja os referentes realidade constatada - A mortalidade infantil. A discrasia da fome. O aviltamento do trabalho. A favela. - seja os referentes realidade desejada: preciso fazer a reforma agrria. preciso fixar, no campo, o homem do campo. preciso honrar e reverenciar o trabalho humano, atravs de salrios condignos. Na concluso, reaparece a idia de condio: Para tanto, h que questionar, sem temor e tremor, o privilgio dos ricos. 3 - Deduo e induo Deduo e induo so dois grandes processos de argumentao, ao mesmo tempo opostos e complementares. Por meio deles, articulamos nossos pensamentos, nossos conhecimentos e nossas intervenes na realidade. No raciocnio dedutivo, partimos do geral para chegar ao particular, enquanto no raciocnio indutivo, ao contrrio, partimos dos fatos particulares para chegar a uma concluso geral. Assim, escolhermos o caminho dedutivo implica primeiro apresentar uma idia geral, uma proposio geral, e em seguida chegar a uma idia ou fato particular. J nas indues - mtodo mais freqente das diversas cincias naturais - a partir da observao metdica, sistemtica, dos fenmenos (e/ou das experimentaes) tenta-se possivelmente estabelecer leis gerais para todos os fenmenos semelhantes. Vamos exemplificar a aplicao dos dois tipos bsicos de raciocnio: Tema: provar que os seres humanos precisam de lazer.

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Como organizar o raciocnio dedutivamente? Partindo de uma idia geral, relativa a todos os elementos de um conjunto: Todos os povos precisam de lazer; - Em todas as pocas histricas, os seres humanos precisaram de lazer; Portanto, Todos os seres humanos precisam de lazer. E indutivamente, como seria a organizao das idias? Partiramos de uma srie de fatos particulares: - Um homem rico precisa de lazer. - Um homem pobre ... idem - Um homem primitivo ... idem - Um homem moderno... .. idem; Portanto, - Todos os seres humanos precisam de lazer. Ou, ainda, poderamos partir das diferentes situaes concretas de nossa vida: Na vida profissional, os seres humanos precisam de lazer. - Na vida escolar, ... idem - Na vida familiar, ... idem etc; Portanto Todos os seres humanos precisam de lazer. 3.1 - Processos de raciocnio dedutivo Existem dois grandes processos de raciocnio dedutivo, que passaremos a estudar: a argumentao condicional e a demonstrao pelo absurdo. a) A argumentao condicional O raciocnio dedutivo condicional aquele em que partimos de uma premissa formada por uma condio que levar necessariamente concluso que queremos demonstrar. Por exemplo: a fim de provar que necessrio ter experincia de leitura para criar boas argumentaes, partimos de uma ou de algumas condies: - se com experincia de leitura podemos conhecer vrios tipos de opinies sobre vrios tipos de assunto; - se com experincia de leitura podemos conhecer uma grande variedade de argumentos que defendem com grande variedade de recursos as idias a que se referem; - se com experincia de leitura podemos repensar nossas prpria reflexes e nossas prprias formas de express-las, cotejando-as com o que estamos lendo; ento necessrio ter experincia de leitura para criar boas argumentaes. Observao Para formular uma argumentao mais completa, recomendvel demonstrar cada uma das condies. Mtodo Hipottico-Dedutivo Quando o raciocnio por condies transforma-se num raciocnio por hipteses, isto , por teses provveis, por suposies que norteiam o rumo do pensamento, e que sero ou no

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confirmadas nos casos particulares, nos fenmenos e nas experincias concretas, dele se origina o mtodo hipottico-dedutivo. O encaminhamento do raciocnio por hipteses - que sero questionadas, ao nvel do pensamento e ao nvel dos fatos - constitui um dos mais fecundos processos de argumentao, apresentando os seguintes passos: a) a formulao da hiptese; b) a deduo das conseqncias; c) a observao e/ou a experimentao a fim de determinar a verdade e/ou a validade das conseqncias. Leitura de um exemplo de argumentao por hiptese: Ainda que exista a hiptese (bem provvel), recentemente divulgada pela imprensa, do vrus da Aids criado em laboratrios norte-americanos com o propsito de guerra bacteriolgica contra minorias indesejveis pela cultura Wasp*, no deixa de nos chamar: ateno a leitura metafrica dessa doena, sntese do imprio dos sentidos sem sentido que comea no sculo XVIII, com a substituio da dialtica das paixes pelas vantagens secundrias da civllizao. A doena que se instala onde deveria se instalar o amor consiste na perda de todas as defesas do organismo contra quaisquer doenas, o que uma espcie de sintoma da introjeo da agressividade, que abandona seu potencial rebelde e transformador para adquirir um carter suicida. O organismo destri a si mesmo porque no sabe mais se defender pela agressividade nem se revitalizar no amor. *Wasp: White, anglo-saxon and protestant, brancos, anglo-saxes e protestantes. Designao para os norte-americanos que se consideram legtimos em relao aos diversos integrantes de outras etnias.
(Maria Rita Kehl - A Psicanlise e o Domnio das Paixes - Os Sentidos da Paixo, So Paulo, Funan / Companhia das Letras, 1987)

Comentrios A autora alude a uma hiptese de domnio pblico sobre tema em questo - as razes do surgimento do vrus da Aids - para em seguida colocar aquela que pretende defender: a leitura metafrlca dessa doena, sntese do imprio dos sentidos sem sentido que comea no sculo XVIII... etc. A fim de comear a fazer tal defesa, ela coloca a doena como sintoma da introjeo da agressividade, que adquire um carter suicida, devido falta de amor, substitudo pelas vantagens secundrias da civilizao, na modernidade. Perceba que na concluso do pargrafo aparece a reafirmao da hiptese, cuja demonstrao ser feita ao longo do texto como um todo: O organismo destri a si mesmo porque no sabe mais se defender pela agressividade nem se revitalizar no amor. b) Demonstrao pelo absurdo Esse processo dedutivo conhecido em matemtica como "demonstrao indireta". Embora seja um dos mais sofisticados processos de raciocnio, sua estrutura relativamente simples: para provarmos que A verdadeiro, admitimos que A falso; a partir da, deduzimos uma concluso falsa, uma vez que nossa premissa falsa: falso que A seja falso. Portanto, A verdadeiro. Em outras palavras, refutamos uma posio (que exatamente o contrrio do que queremos provar), mostrando que ela conduz necessariamente a condies inaceitveis. Exemplo: Para demonstrar que a felicidade vital para ns, seres humanos, partimos da idia contrria: a de que ela no importante. E vamos tirando concluses, naturalmente absurdas. Assim, se a idia de que a felicidade no importante nos leva a concluses falsas, trata-se de uma idia falsa. Ento, conclumos que a felicidade muito importante para ns.

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Leitura de exemplos de demonstrao pelo absurdo: O carnaval a maior data do ano, porque um dia dura trs. Maior do que essa data s "vspera de carnaval" - que dura trezentos e sessenta e dois. O verdadeiro milagre do carnaval a televiso, que consegue trazer a rua para dentro de casa: por isso no existe mais o carnaval de rua - fica todo mundo em casa vendo na televiso o carnaval de rua. Todo homem deve tirar frias: a nica maneira de se organizar as preocupaes.
(Leon Eliachar - O Homem ao Zero - Rio de Janeiro, Editora Expresso e Cultura)

Comentrios Nos trs exemplos temos demonstraes pelo absurdo, na medida em que as concluses contrariam as premissas a que se referem e assim as negam, com grande dose de ironia: recurso retrico por meio do qual esse argumento se expressa. 3.2 - Processos de raciocnio indutivo Os mais freqentes processos do raciocnio indutivo - que passaremos a conhecer so: a argumentao por enumerao/ estatstica; a argumentao por analogia; o argumento de autoridade; o argumento contra o homem. a) Argumentao por enumerao/estatstica Trata-se do tipo mais simples de raciocnio indutivo. De acordo com ele, o que se tem verificado com os elementos do conjunto observado deve, por comparao, por semelhana, verificar-se tambm com todos os elementos do conjunto. Ou seja, uma generalizao. Quais so os perigos de concluir e pensar por estatstica?

a generalizao ser feita a partir de amostra insuficiente de dados.

a tendenciosidade da estatstica: a escolha do material pesquisado pode ser manipulada de acordo com um interesse prvio sobre a concluso, o que torna os dados no representativos. Por exemplo: se uma organizao fizer uma pesquisa de opinio sobre as preferncias de tipos de poupana e/ou aplicao presentes no mercado, tendo em vista verificar a possvel aceitao de um novo produto do mesmo gnero, a ser lanado por ela, seria vlido concluir a partir da consulta de apenas um tipo de cliente? A resposta no, pois haveria insuficincia de dados para se chegar a concluso Leitura de um exemplo de argumentao por a enumerao/estatstica: Nossos filhos tero emprego? A grande maioria das mes de adolescentes e pr-adolescentes se preocupa, com razo, com as perspectivas de emprego de seus filhos e filhas. As notcias sobre o fim do emprego, terceirizao, globalizao, nveis de desemprego so alarmantes para quem pretende iniciar uma carreira daqui a alguns poucos anos. Quais so os fatos concretos? 1 - As 500 maiores empresas brasileiras no acrescentaram um nico emprego novo nos ltimos dez anos. Pelo contrrio, retiraram do mercado 400.000 postos de trabalho, passando a empregar somente 1,6 milho de funcionrios, o que representa insignificantes 2,3% dos trabalhadores brasileiros. 2 - A globalizao est dizimando no apenas empresas brasileiras, mas setores inteiros. 3 - O crescimento das importaes no gera apenas um problema de dficit comercial, mas cria empregos no exterior em detrimento do emprego interno.

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Sem querer dar a impresso de um mar de rosas, existem algumas consideraes que amenizam este quadro. Dificuldades os jovens tero, mas os argumentos abaixo sero teis quando o pnico empregatcio surgir novamente: 1- O crescimento das importaes no durar para sempre no nvel atual e nunca chegar a 94% do PIB, desempregando todo mundo, como uma simples extrapolao poderia sugerir. Provavelmente estabilizaremos em torno de 15% as importaes, como na ndia e nos Estados Unidos. Oitenta e cinco por cento do PIB ser feito por brasileiros para brasileiros. 2- O grande gerador de emprego no mundo inteiro no a grande empresa, e sim a pequena e a mdia. Quem emprega 97,3% da fora de trabalho hoje em dia so a pequena e a mdia empresa, bastante esquecidas ultimamente nas prioridades econmicas do governo. (...)
(Stephen Kanitz - Ponto de Vista - Rev. Veja, 25/03/98)

Comentrios Note que o tema do fragmento colocado por meio de interrogao, o que acentua o seu carter de polmica, de debate, isto , a sua contextualizao como um texto dissertativo: Nossos filhos tero emprego? Na enumerao de fatos concretos, isto , de argumentos particulares por meios dos quais o leitor vai sendo induzido a refletir sobre o problema discutido, tanto o argumento 1 - que defende a resposta no - ; quanto os argumentos 1 e 2 - que por sua vez defendem a resposta sim exemplificam o processo de argumentao por enumerao/estatstica. No final do texto, o autor chega a uma concluso, na qual enfim aparece o seu ponto de vista, que mescla as duas direes em que a argumentao foi desenvolvida: No querendo deixar a impresso de que tudo ser fcil nem de que estamos no caminho certo, quem decifrar o seguinte enigma no ter de se preocupar: no futuro faltaro empregos, mas no faltar trabalho. b) Argumentao por Analogia O raciocnio a partir de comparao, de semelhanas, um dos processos bsicos da induo: por meio de algumas semelhanas observadas entre dois objetos, conclumos outras, provveis. Ou seja: o que vale para X, provavelmente vale para Y, visto que eles so semelhantes em muitos aspectos. Para formular corretamente o raciocnio analgico, fundamental que as semelhanas entre os objetos sejam muito mais relevantes, muito mais importantes que as diferenas. O grande problema desse tipo de induo a analogia inadequada, como por exemplo a que no leva em conta as diferenas, as especificidades daquilo que foi comparado. Leitura de um exemplo de argumentao por analogia J Soares o bobo da corte tucana H semelhanas entre o J Soares Onze e Meia" e o governo Fernando Henrique Cardoso. Ambos esto cada vez mais grotescos, ambos recorrerem cada vez mais bufonaria, mas no perdem o seu prestgio intelectual. No caso do governo, evidente que entrou em clima de fim de feira, que vive a hora da xepa. El Rey troca um ministro da justia pattico por outro igualmente espantoso enquanto aguarda sentado pela aclamao das massas nas urnas. Sua audincia est, por assim dizer, garantida. Depende apenas da capacidade de EI Rey cozinhar os cinco meses que lhe restam em banho-maria at que venha a nova glria. "J Soares Onze e Meia" o programa ideal para esses tempos de tdio, de cinismo e de despotismo ilustrados. O apresentador o bobo da corte tucana. Capaz de se comunicar em vrias lnguas, sempre por dentro de tudo, sempre atento ao que se passa no mundo , das artes, sempre criativo e bemhumorado, ele consegue entreter um pblico que se pretende cosmopolita, que se deslumbra com as "maravilhas" do mundo globalizado, mas que, ao mesmo tempo, faz questo de permanecer fiel s "coisas bem brasileiras".

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Na fauna nativa, J Soares pertence espcie Homo tucanos brasiliensis. Por trs de seu verniz de civilidade, responsvel por um programa simplesmente infame. O fato de que seja um entrevistador em geral desinformado, claudicante e afoito talvez seja o menor de seus defeitos. Muito pior do que essas deficincias tcnicas a sua egolatria, so as suas maneiras pegajosas, a sua intimidade excessiva com a high society, a sua vocao de promiscuidade com os poderosos. Caetano Veloso, na sua boca, vira "Ca; a primeira-dama simplesmente "Ruth"; o expresidente Jos Sarney toma-se o "Z". Seu programa, alm disso, vem se transformando quase que exclusivamente num bazar para amigos e numa revista de futilidades chiques. o Ratinho das elites.(...)
(Fernando de Barros e Silva - Critica - TV Folha - 19/04/98)

Comentrios Este trecho pertence a um exemplo contundente e corajoso de jornalismo opinativo; embora possamos discordar da analogia que faz entre o programa de J Soares e o govemo FHC, no h como negar sua clareza de estruturao, sua coerncia ao induzir o leitor a reconhecer a validade as idias que defende. c) O Argumento de Autoridade Quando recorremos ao testemunho de alguma autoridade para apoiarmos o ponto de vista, a opinio que estamos defendendo, estamos nos utilizando do argumento de autoridade. Entretanto, para que esse tipo de argumento seja considerado logicamente vlido, necessrio levar em conta certas condies: a autoridade invocada, alm de reconhecidamente digna de confiana;

"autoridade

no

assunto

em questo",

deve

ser

no deve haver uma autoridade semelhante que afirme o contrrio, quanto ao mesmo assunto; deve haver adequao entre o tipo de autoridade invocada e o contexto de criao do argumento, a fim de no ocorrer transferncia indevida de campo de competncia: a autoridade no campo X opina sobre o campo Y. Lembre-se, por exemplo, dos textos publicitrios, em que pessoas do meio artstico - rdio, cinema, televiso - tm sido solicitadas para provar a "qualidade" de inmeros produtos de consumo...

no se deve esquecer que as autoridades tambm podem errar: a concluso desse argumento, como a de todos os argumentos indutivos mais ou menos provavelmente verdadeira.

Alm disso, necessrio cautela para se lanar mo do argumento de autoridade: sua utilizao demasiada pode nos ir levando a, em vez de pensar com a prpria cabea, apoiarmo-nos sempre nos outros e assim deixar sem sujeito, sem vida prpria, o nosso texto. Leitura de exemplos de argumento de autoridade trecho de entrevista: P: A pessoa normal existe? R: Procuramos evitar o critrio de normalidade. Fico com a definio de Freud, de que se voc capaz de amar e de trabalhar, de se relacionar, voc tem as bases da humanidade.
(Hanna Segal - entrevista publicada pela Revista Veja - 22/04/98)

Comentrios Neste fragmento de entrevista, a entrevistada por si mesmo constitui um argumento de autoridade, pois uma psicanalista de renome, uma especialista mundialmente respeitada, em sua rea de conhecimento. Mesmo assim, ela menciona Freud, o fundador da psicanlise, para justificar o ponto de vista que defende.

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d) O argumento contra o homem Assim como h fontes que servem como sustentao de uma determinada concluso, fundamentando-a com sua autoridade, tambm se pode demonstrar a falsidade de uma concluso exatamente porque determinada fonte a afirma. Para isso, necessrio que se trate uma fonte que tenha reconhecidamente acumulado erros e equvocos quanto ao tema em debate. Por exemplo: podemos invocar posies nazifascistas para invalidar determinadas posies sobre liberdade, democracia, humanismo etc. Para se usar o argumento contra o homem necessrio que a pessoa ou entidade invocada seja reconhecidamente equivocada no assunto em questo, quer dizer, deve se tratar de uma espcie de anti-autoridade; de uma autoridade no que no se deve fazer... Esse argumento, assim como o argumento de autoridade, formulado muitas vezes de modo no vlido, a partir da transferncia indevida de campos etc Precisamos, portanto, ser criteriosos em sua utilizao. Leitura de um exemplo de argumento contra o homem O ex-presidente, Femando Collor, resgatou o modelo do poltico hiprblico, exacerbando-o: tudo nelle e delle e por elle era grandioso e fantstico. O melhor usque, as melhores gravatas, as mais caras festas e viagens, o dedo em riste na cara dos adversrios, palavres, gestos obscenos, grosserias pblicas dirigidas mulher etc. Venceu a barreira do som em avio supersnico, exibiu msculos em vrios esportes, elaborou planos mirabolantes para tirar o pas do buraco subdesenvolvido. O resto Histria, todos j sabem: deu no que deu. Se verdade que a Histria ensina, cabe aos futuros polticos a lio de que o exerccio da presidncia de um pas transcende a volpia de egos inflados.
(prof. Cac Moreira de Sousa - mmeo)

Comentrios Neste pargrafo, a trajetria de Fernando Collor na presidncia do pas resgatada com forte expressividade estilstica e capacidade crtica, para induzir o leitor a utiliz-lo como fatoexemplo daquilo que se coloca implicitamente como ponto de vista no primeiro pargrafo e se explicita, por meio de raciocnio condicional, no segundo: o exerccio da presidncia de um pas transcende a volpia de egos inflados. 4 - Argumentao e persuaso A resposta de Miguel de Unamuno aos fascistas espanhis que pregavam a argumentao dos punhos e dos revlveres", foi: "Vocs venceram, mas no convenceram; pois, para convencer preciso persuadir.
(Severino Antnio / Emlia Amaral - Escrever Desvendar O Mundo, Campinas, Papirus, 1987)

Na prtica, nem sempre se percebe com clareza a diferena entre convencer e persuadir, mas se trata de um ponto importante, que precisamos considerar, a fim de aprimorarmos a qualidade argumentativa de nossos textos dissertativos. De acordo com Chaim Perelman: Em sentido estrito, o ato de convencer obtido por meio de provas que tm como horizonte a verdade" e hipoteticamente dirige-se a um "auditrio universal" (formado por todo ser racional). O ato de persuadir implica, por sua vez, a ao de mobilizar o interlocutor, pertencente a um "auditrio particular" (formado exclusivamente por ele), sensibilizando-Ihe o corpo, a imaginao, o sentimento, a emoo, a ideologia, enfim, tudo quanto no , mas aparenta ser, razo.
(Chaim Perelman, Lucie Olbrechts-Tyteca - Tratado da Argumentao - So Paulo, Martins Fontes, 1996)

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Em outras palavras, podemos afirmar que enquanto convencer um exerccio lgico, que implica sobretudo um intercmbio intelectual, persuadir um exerccio retrico, que implica mobilizao de emoes e de valores ideolgicos, de forma escamoteada, isto , revestida de uma aparncia de lgica. Sendo assim, quando nos preocupamos mais com o carter racional da recepo de nosso texto, como por exemplo na realizao de um trabalho cientfico, convencer mais importante do que persuadir. Inversamente, quando estamos mais preocupados com o resultado do processo argumentativo, como por exemplo na realizao de uma pea publicitria, persuadir mais importante do que convencer, pois a convico no passa da primeira fase que leva ao. Nessa direo, alguns tericos diferenciam o texto dissertartivo do texto argumentativo. De acordo com eles, no primeiro a preocupao expor, explanar, explicar, interpretar idias, apenas querendo demonstrar uma tese, convencendo o interlocutor de sua validade racional. J o segundo pretende, alm disso, justamente persuadir, formar opinio, influenciar. Podemos relacionar tal classificao com a preocupao de esclarecer convencendo, que estaria ligada ao dissertar; e a de impressionar agradando, por sua vez ligada ao argumentar. Na verdade, como j vimos em outros momentos desta apostila, acreditamos que ambas as coisas devem coexistir no mesmo texto, embora nele possa predominar uma delas, em funo de seu contexto de produo. Em sntese, um texto dissertativo no fundo tambm argumentativo, tanto quanto uma tentativa de convencer no fundo tambm uma tentativa de persuadir.

Falcias

Existe a persuaso vlida, que aquela em que expomos com clareza os motivos que fundamentam nossa posio - e o interlocutor pode perceber e questionar cada passo de nosso raciocnio - e a persuso no vlida, em termos lgicos. A persuaso no vlida aquela em que o interlocutor no tem conscincia de que est sendo persuadido, nem pode perceber e questionar os elementos do processo de persuaso. Por exemplo, as apelaes e chantagens sentimentais, as jogadas com as inflexes de voz e com a mmica, os apelos subliminares s necessidades no conscientes etc." Este tipo de persuaso realizado sobretudo por meio de falcias.
(Severino Antnio / Emlia Amaral - Escrever Desvendar O Mundo, Campinas, Papirus, 1987)

Devemos saber reconhecer os argumentos falaciosos: aqueles tipos de raciocnios nos quais h erros lgicos, mas que podem funcionar e muitas vezes funcionam, isto , persuadem, por serem bem estruturados do ponto de vista retrico. Para aprendermos a refutar teses de que discordamos, para exercitarmos a contraargumentao e tambm para aprofundarmos o nosso estudo sobre processos argumentativos, necessrio conhecer os tipos mais comuns de falcias, como passaremos a fazer.

Principais tipos de falcias

1 - Argumento terrorista: afirmar que o contrrio do que o que est sendo defendido resultaria em uma conseqncia prtica desastrosa. Ex: Se voc no concordar comigo, certamente falar sozinho durante o debate. Comentrios A premissa (no caso, uma condio) no relevante para justificar a concluso, pois outros fatores (como por exemplo a presena de outras pessoas no debate), podem contradizer o que est sendo afirmado. Coao, ameaas ou intimidao, com elementos subentendidos, como nesse exemplo, no tm lugar numa argumentao lgica.

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2 - Argumento contra o homem: denegrir a imagem de uma pessoa e/ou fonte, com vistas a comprometer aquilo que afirma. Ex: Aquele deputado que foi cassado por conduta criminosa defende a adio de flor gua potvel para o abastecimento da cidade. Logo, no devemos adicionar flor gua potvel para o abastecimento da cidade. Comentrios Apesar de a declarao ter como agente uma fonte que no confivel, isso no tem relao com o fato em si: adicionar flor gua potvel para o abastecimento da cidade. Rejeitar a opinio simplesmente por ser repreensvel a figura que a proferiu, sem verificar se vlida ou no ao nvel dos fatos, constitui um dos exemplos mais comuns do uso falacioso do argumento contra o homem. 3 - Argumento por ignorncia: uma idia demonstrada como verdadeira porque no se demonstrou sua falsidade. Ex: Ningum ainda provou que Deus existe. Portanto, Deus no existe. Comentrios Este raciocnio falacioso por apelar para a ignorncia; no podemos ter nenhuma concluso a respeito da existncia de Deus baseados apenas em nossa incapacidade de prov-la. 4 - Erro de acidente e/ou obervao inexata: generalizao apressada, imprecisa, parcial; com ambigidade resultante da nfase de uma parte, em detrimento do todo. Ex: No fim de semana retrasado choveu, enquanto durante toda a semana tinha feito sol; o mesmo acorreu no fim de semana passado. claro que no prximo fim de semana vai chover de novo... Comentrios Perceba como baixa a probabilidade indutiva desse argumento: dois exemplos dificilmente so suficientes para garantir uma concluso como a colocada... A falcia decorre da pressa com que se fez a generalizao. 5 - Falso axioma: partir de afirmaes aparentemente inquestionveis, mas na verdade preconceituosas. Ex: O jovem alienado. Logo, ele no se interessa pela cultura nem tem conscincia social. Comentrios A premissa parece inquestionvel, mas no . Ela peca por generalizao indevida e tambm por ser, no fundo, a expresso de um preconceito, convertida em axioma. A concluso possui os mesmos problemas, invalidando e tornando falacioso o raciocnio. 6 - Ignorncia da questo: fugir dos fatos e apelar para a emoo. Ex: Por favor, funcionrio, voc est vendo aqui o meu beb? Ele est doente, comeou a chorar por um doce e, ento, precisei lev-lo doceira antes de pegar o carro no estacionamento. Sendo., assim, voc no deveria cobrar mais pelo valor do tquete.

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Comentrios Observe que o argumentador apela para a piedade do funcionrio, fazendo com ele chantagem sentimental e assim sendo claramente irrelevante em termos lgicos. 7 - Petio de princpio / crculo vicioso / tautologia: apresentar a prpria declarao como prova dela, admitindo como verdadeiro o que est em discusso. Ex: Nudez pblica imoral porque uma ofensa evidente. Comentrios Repare que ambas as afirmaes dizem a mesma coisa: a premissa (Nudez pblica uma ofensa evidente) est reformulada como concluso (Nudez pblica imoral). 8 - Ignorncia da causa ou falsa causa: relacionar mal causa e conseqncia, atribuindo como verdadeira causa de algo o que na verdade simples aparncia ou coincidncia; colocar o que vem antes como causa do que vem depois. Ex: Todo profeta ou messias um lder carismtico. Portanto, o exerccio de liderana um caminho para uma inspirao religiosa. Comentrios A premissa dbia, mas, mesmo que fosse verdadeira, ela no torna a concluso provvel. A correlao entre liderana e inspirao no pode gerar a concluso de que a primeira causa a segunda. bem mais provvel pensar o contrrio: inspirao religiosa pode motivar liderana... No se trata, entretanto, de uma concluso inevitvel. Existem outras possibilidades lgicas, no consideradas no argumento (ex: um fator gentico ou social pode ser responsvel por ambas as qualidades: inspirao religiosa e liderana, elas podem ser apenas coincidentes etc). 9 - Falsa analogia e/ou probabilidade: a partir de determinadas coisas explicar outras, criando hipteses e no certezas e/ou indues imperfeitas. Ex: Casamentos so como corridas de cavalo. Alguns so vitoriosos, enquanto outros esto fadados ao fracasso logo de sada. Assim, verifique seus concorrentes antes de fazer a aposta. Comentrios Alm de analogia falsa, por no ser relevante para a concluso, esse argumento possui outro problema, de que resulta o primeiro: a linguagem excessivamente vaga. Qual o significado de dizer "fazer aposta" num casamento? Quem faz essa aposta? Os prprios parceiros? Os espectadores? Que tipo de casamento um fracasso? Embora o conselho implcito na concluso possa, num certo sentido, estar correto, isso no ocorre pelas razes encontradas no argumento. 5 - A estrutura da dissertao: introduo / desenvolvimento / concluso Quando precisamos escrever, imediatamente comeamos a nos perguntar como comear o texto, ou sela, como ser a introduo? O que vir depois, o que colocaremos no desenvolvimento? E no final, como conseguiremos compor a concluso? E fundamental que o texto dissertativo tenha uma estruturao clara, inteligente e interessante, quer dizer, que seja ao mesmo tempo convincente e persuasiva. Que elementos so importantes para consegui-la? Uma sugesto utilizar o modelo da estrutura da dissertao clssica; em sua essncia, ele repete o esquema do pargrafo padro.

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Vamos conhec-lo. Primeiro, apresentamos uma introduo que inicie e envolva o leitor na discusso, claramente delimitando o tema e o ponto de vista a ser defendido. Depois, criamos um desenvolvimento, em que apaream os processos de argumentao: o(s) porqu(s), o(s) exemplo(s) etc. Finalmente, elaboramos uma concluso que mostre ao leitor que o nosso raciocnio est se encerrando e que o texto est chegando ao fim. Este o exemplo de estruturao que tem sido largamente praticado e que apresenta uma clara organizao de idias. No se trata de um modelo nico, mas de uma proposta clara e eficaz. Leitura de um exemplo de Dissertao Clssica (fragmento de entrevista) P: Como saber se a teoria psicanaltica slida. INTRODUO - APRESENTAO DO PONTO DE VISTA Nenhuma cincia definitivamente correta. Sempre h teorias novas, e compreenses novas. Mas h descobertas que so irreversveis. DESENVOLVIMENTO - APRESENTAO DOS ARGUMENTOS A astronomia moderna, por exemplo, bastante diferente da de Coprnico, mas ningum, hoje, pode acreditar que a Terra plana e que o Sol gira em tomo dela. O mesmo se aplica teoria psicanaltica. Desde a descoberta da sexualidade infantil, da agressividade e da descoberta de processos do inconsciente vitais para a nossa vida consciente, ningum mais pode achar que os primeiros anos de vida e a infncia no formam o nosso carter. CONCLUSO - REAFIRMAO DO PONTO DE VISTA (acrescentando-lhe outros elementos) Concluindo, vou repetir a frase que escrevi com W. R. Bion e H. Rosenfeld para o obiturio de Melanie Klein: Toda a cincia busca a verdade. A psicanlise nica por acreditar que a busca da verdade , em si, um processo teraputico.
(Hanna Segal - entrevista publicada pela revista Veja - 22/04/98)

Comentrios A autora defende brilhantemente a tese da irreversibilidade das descobertas cientficas, utilizando-se do modelo da dissertao clssica e de um conjunto de argumentos que vale a pena mencionar: primeiro, relativiza seu prprio ponto de vista (Nenhuma cincia definitivamente correta.), mostrando-se pouco extremista e portanto bastante persuasiva; depois, utiliza-se de um fato-exemplo realmente incontestvel; em seguida, faz uma analogia entre a astronomia e a teoria psicanaltica e, finalmente, cita um trabalho seu, com mais dois colegas, para reafirmar o que defendeu, agora se utilizando de argumento de autoridade. Concluso importante Evidentemente, podem ser utilizados outros tipos de estruturao dissertativa. Entretanto, precisamos saber que, de um modo geral, a introduo do texto dissertativo, o seu primeiro pargrafo, j delineia como ser feita a organizao lgica das idias. Assim, muito importante criar com lucidez e riqueza de recursos a abertura do texto, uma vez que a sequncia do raciocnio depende do encaminhamento que o incio prope.

Sugestes de introduo

Vamos ver agora, alguns elementos que podem estar presentes na introduo de um texto dissertativo, como recursos expressivos que subsidiam a colocao do ponto de vista:

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Indagao do tema: comear uma dissertao com perguntas cria o contexto de debate, caracterstico deste tipo de texto, alm de ser um convite parceria do leitor na reflexo, uma vez que as concluses parecem abertas, a se fazer ao longo do texto. Exemplo: Computador? Televiso? Avio? J que est comeando a temporada de balano do sculo XX, pergunta-se: qual a inveno que mais marcou, ou as invenes que mais marcaram, esses 100 anos?
(Roberto Pompeu de Toledo - Ensaio - ver. Veja - So Paulo, 15/04/98)

Citao: na citao mencionamos ou transcrevemos uma opinio decorrente da experincia vivida ou relatada (citao informal); ou de uma passagem de livro, revista etc. (citao formal), que servem como apoio na colocao de nosso ponto de vista. Citao informal Exemplo: Por um breve momento, diz Griffith - com a inveno do cinema -, deu-se uma apario: a beleza do vento soprando nas rvores. Algo que no se mostra de imediato a todos os olhos, que no se deixa facilmente retratar. Um esplendor que, entretanto, acabaria desaparecendo - talvez para sempre dos filmes.
(Nelson Brissac Peixoto - Ver o Invisvel: A tica das Imagens - tica, - So Paulo, Companhia das Letras, Secretaria Municipal de Cultura, 1992)

Citao formal Exemplo: Quando nos apaixonamos, quanto amamos, o ser amado nos aparece como inserido na natureza. Na poca de seu relacionamento com Rilke, Lou Andrs-Salom escreve, num ensaio sobre o amor: "O ato sexual o meio pelo qual a vida nos fala, como se o amante no fosse apenas ele mesmo, mas tambm a folha que treme sobre a rvore, o raio que cintila sobre a gua - mgico da metamorfose de todas as coisas, uma imagem explodida na imensido do Todo, de tal modo que nos sentimos em casa onde estivermos".
(Luzil Gonalves Ferreira - Lou Andreas-Salom: A Paixo Viua Funart/Companhia das Letras, 1987) - Os Sentidos da Paixo, So Paulo,

Definio: com a definio caracterizamos de maneira sinttica o assunto sobre o qual dissertaremos, delimitando-o e explicitando em que sentido iremos explor-lo. Exemplo: Paixo triste, o medo e sempre ser paixo, jamais transformando-se em ao do corpo e da alma. Sua origem e seus efeitos fazem com que no seja uma paixo isolada, mas articulada a outras formando um verdadeiro sistema de medo, determinando a maneira de sentir, viver e pensar dos que a eles esto submetidos.
(Marilena Chau - Sobre o medo - Os Sentidos da Paixo, So Paulo, Funart/Companhia das Letras, 1987)

Fato-exemplo: um fato-exemplo, na medida em que d concretude e materialidade ao incio do texto, facilita a colocao do ponto de vista e ajuda a engajar o leitor na leitura. Exemplo: Um amigo meu se matou, j faz bastante tempo, mas sua imagem povoa, com freqncia, a minha cabea. Lutei junto com ele, longamente - contra a morte dele. Atravs da amizade, da inteligncia e do corao - lutamos contra a morte dele. Ou melhor: lutamos contra a morte, a dele, a minha, a de todo mundo. Viver , em ltima anlise, lutar contra a morte...
(Hlio Pellegrino - A Burrice do Demnio - Rio de janeiro, Rocco, 1988)

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Conversa com o leitor: trata-se de uma forma de introduo muito persuasiva na medida em que convoca o leitor, o interlocutor, a participar de nosso ponto de vista, nossa opinio. Exemplo: Voc tem tempo de ler este artigo? Se no tiver, pacincia. Pelo menos assim voc estar inadvertidamente ajudando a ilustrar o argumento que ele defende. Obrigado pela fora. Mas, se voc tiver, s me resta pedir a sua pacincia e compreenso. Espero que voc no se arrependa, aps a leitura, de ter perdido o seu tempo, e que o meu argumento encontre alguma ressonncia em sua prpria experincia.
(Eduardo Giannetti - Folha de So Paulo, 16/04/98)

Analogia / comparao: estabelecer pontos de semelhana entre coisas diferentes, comparar, um modo criativo e provocador de introduzir a discusso de um tema. Exemplo: O futebol pode ser comparado a um grande gnero literrio. Dispe de um espetculo, de uma rede de comentrios, tem regras e ritual definido. A objeo, no caso, seria a de que uma partida no vem a ser uma fico: uma jogada, afinal, para valer, pertence praxis (e no poesis) e, alm do mais, o que vale para o futebol vale para todos os esportes, e assim meu argumento ficaria sem valor etc.
(Antnio Medina Rodrigues - A Palavra e o Futebol - Rev. Livro Aberto - agosto/1996)

Pequeno resumo do texto: trata-se de colocar no primeiro pargrafo, as dimenses da questo que ser discutida, caminhando do todo s partes, do geral s caractersticas particulares. Exemplo: De acordo com a utilizao, os meios de informao de massa podem promover o desenvolvimento do indivduo, a coeso e o progresso dos pases, bem como a compreenso e a paz internacionais, apresentando a cada povo uma imagem mais autntica e mais completa da vida dos outros povos, ou ento tomar-se o novo pio das massas, provocar a desagregao de valores e passar a ser um instrumento de dominao cultural.
(Documento da Unesco/76)

Dados estatsticos: tais dados so fortes exemplos, geralmente de conhecimento pblico, com os quais damos autoridade introduo de nosso texto. Exemplo: . Desafiar limites, correr riscos e passar por emoes fortes est virando brincadeira de crianas... Entre os cerca de 20000 brasileiros que praticam regularmente o alpinismo, calcula-se que pelo menos 1.000 sejam crianas.
(Rev. Veja - ano 31, no. 10, maro de 1998)

Metalinguagem: chamamos de metalinguagem o anncio pelo autor da reflexo que vai fazer sobre o tema proposto - linguagem que expressa a linguagem: explicitao do tema do qual se vai falar uma espcie de definio. Exemplo: Esta primeira conferncia ser dedicada oposio leveza-peso, e argumentarei a favor da leveza. No quer dizer que considero menos vlidos os argumentos do peso, mas apenas que penso ter mais coisas a dizer sobre a leveza.
(talo Calvino - Seis Propostas para o Prximo Milnio, So Paulo, Companhia das Letras, 1990)

6 - Caractersticas da linguagem dissertativa

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Temos visto que a linguagem constitui o elemento que engloba os demais, quando produzimos qualquer tipo de texto. Na medida em que feito de palavras, o texto bem sucedido aquele em que as palavras se combinam, se organizam, de forma adequada. Sobre o texto dissertativo, em particular, vamos tecer algumas consideraes importantes:

evitar palavras difceis e frases de efeito

As palavras com as quais escrevemos o que pensamos devem ser palavras nossas, palavras que fazem parte do nosso universo, no aquelas que mal conhecemos, aquelas que parecem "enfeitar" o texto mas que na verdade s o prejudicam. As palavras "difceis" e as "frases de efeito", por exemplo, s vezes usadas com a inteno de "impressionar" o leitor, podem tornar confusas, e mesmo ininteligveis, as idias que queremos expor. Isto porque, se no dominarmos o que significam, se no tivermos clareza sobre os sentidos que possuem, corremos o risco de alterar, distorcer e mesmo inverter o nosso raciocnio, elaborando um texto contraditrio, complicado, confuso. Alm de criarem equvocos do ponto de vista lgico, as palavras artificialmente utilizadas em redao podem impessoaliz-la, isto , torn-la sem vida, inexpressiva, carente da presena de seu sujeito, de seu autor. Exemplo Comentado Oratria sem no fala! (exemplo retirado de uma manchete de jornal) Comentrios Observe que a tentativa de criar uma frase "de efeito" resultou numa afirmao duplamente contraditria: primeiro porque no existe oratria, que a arte de falar, sem voz... Segundo, pela expresso no fala, que torna redundante (repetitivo) o erro lgico j cometido.

estar atento aos elementos de coeso utilizados no texto

Outro ponto importante com relao linguagem dissertativa diz respeito aos elementos de coeso que a organizam, pois se trata de um tipo de texto no qual os elos entre as palavras de uma frase; as frases de um perodo; os perodos como partes de um todo so de fundamental relevncia, em termos de organizao de linguagem. Na medida em que envolve nexo, ligao, conexo entre palavras, frases e perodos, a coeso possui como elementos constitutivos principalmente as conjunes, os pronomes relativos e os sinais de pontuao. O uso adequado destes elementos nos ajuda a explicitar as nossas idias, a mostrar as relaes entre elas e a orden-las com clareza e coerncia. Exemplos comentados Veja, agora, fragmentos de textos dissertativos com problemas de incorreo vocabular e de coeso: a) Podemos abordar um tema que, creio eu, todos pensam e dissertam sobre o prprio. A juventude e a velhice. A meu ver, cria-se uma certa antagonia de desejos e interesses entre essas duas fases etrias. Comentrios Dentre outros problemas, este pargrafo toma-se ilegvel pela utilizao de uma palavra que claramente no pertence ao universo do autor da redao. Trata-se da palavra com a qual o estudante pretendeu se referir oposio entre juventude e velhice: antagonismo,

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que foi colocada no feminino e distorcida em termos morfolgicos. Alm disso, h a confuso entre faixas e fases etrias... Este perodo apresenta, ainda, um problema de coeso textual, que pode ser resolvido por meio de um pronome relativo e da substituio de um ponto final por dois pontos: Podemos abordar um tema sobre o qual, penso eu, todas pensam e dissertam: a juventude e a velhice... b) Talvez o jovem at entenda o mundo, pois no sabe explicar aos velhos a maneira como o entende. Comentrios A conjuno pois, que d a idia de causa, deve ser substituda por uma conjuno como mas, que significa oposio, contradio, para a frase se tornar clara. Exemplo: Talvez o jovem at entenda o mundo, mas no sabe explicar aos velhos a maneira como o entende. c) O sonho essencial para nossas vidas, portanto sem o sonho no conseguiramos lutar concretamente por um mundo melhor. Comentrios Aqui, outra conjuno inadequada. Em vez de portanto, que d a idia de conseqncia, colocar pois ou porque, explicitando a relao de causalidade da frase. Exemplo: O sonho essencial para nossas vidas, porque sem ele no conseguiramos lutar concretamente por um mundo melhor.

evitar ambigidades, redundncias e clichs

Vamos, primeiro, definir cada um desses problemas, que empobrecem a linguagem da dissertao: Ambigidade: ocorre ambigidade num texto dissertativo quando escrevemos de tal modo que o que dizemos passa a ter mais de um sentido, tornando confusa a idia que queramos expressar. Redundncia: a redundncia decorre do excesso de palavras, do seu uso repetitivo, desnecessrio, em relao ao que estamos querendo expressar. Um texto redundante pode se tomar catico, pode levar a extrapolaes que prejudicam a necessidade de economia, de objetividade da dissertao. Clichs: so os famosos chaves, as frases-feitas, os lugares comuns. Alm de revelarem uma linguagem desgastada, repetitiva, uma linguagem sem vida prpria, os clichs so anti-dissertativos na medida em que expressam os preconceitos, as "verdades absolutas", "inquestionveis", do senso comum. Exemplos Comentados Vamos reconhecer nos exemplos a seguir a presena de ambigidades, redundncias e/ou clichs, e tambm vamos perceber como reescrev-los, com clareza e coeso: a) Moradores reivindicam centro de sade com criatividade. Comentrios Para a frase ficar mais clara seria necessrio desfazer a ambigidade: Moradores reivindicam, com criatividade, centro de sade. Esta ambigidade nos pode fazer pensar que a expresso com criatividade refere-se ao tipo de centro de sade reivindicado. b) Sexo? S com os pais.

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Comentrios Aqui, a ambigidade nos leva a vrias leituras. que sexo coisa s dos pais, que se deve fazer sexo s com os pais e, finalmente, a idia que se tentou expressar: os jovens devem informar-se sobre sexo s com os pais. c) O barulho causado pelo tiro causou muito barulho. Comentrios Alm dos problemas de clareza e de sonoridade causados pelas repeties - barulho, causado, causou - h ambigidade no segundo momento em que aparece a palavra barulho: pode ser barulho no sentido de rudo ou barulho no sentido de agitao, tumulto. Sugesto de correo: O barulho decorrente do tiro causou muito tumulto. d) O homem nasce, cresce e morre, aps muito sofrimento. Ele no vive mais, ele vegeta na sua selva de pedra, mas o amor faz com que a vida valha a pena, porque quando se ama de verdade se atinge a total felicidade. Portanto, s o amor constri. e) Na sociedade consumista em que vivemos o homem no tem mais senso crtico, ele s tem senso comum. Ele manipulado pela elite que domina os meios de comunicao, pelos opressores que dominam os oprimidos explorando-os, transformando-os em verdadeiros robs do sistema. f) Nesta selva de pedra em que se vive o homem se transforma em mquina. Tudo o que ele faz como se a mquina o fizesse: o homem no pensa mais, virou um rob, uma pea de engrenagem, um ser massificado, uma vtima do sistema, um rob da tecnologia vigente, um ser inconsciente e alienado. O homem se transformou enfim em mquina e no tem nenhuma conscincia disso. Comentrios de d, e, f Trs exemplos de pargrafos prejudicados, em termos dissertativos, pelos clichs ou lugares-comuns. Repare que as expresses selva de pedra, senso critico, senso comum, robs do sistema, manipulao pela elite dominante, dentre outras, tornam-se estereotipadas devido repetio. A repetio ou redundncia faz com que seu uso seja aleatrio, isto , independa do assunto em discusso. Assim, estas expresses acabam se esvaziando de sentido, no por si mesmas, mas pelo fato de se converterem em recursos artificiais, tautolgicos, que se afastam do contexto argumentativo. A sugesto para melhorar os trs exemplos "enxugar", diminuir as afirmaes apresentadas, os pontos de vista que esto redundantes, repetitivos, e esclarec-los, fundament-los com argumentos, fatos-exemplos etc.

explicitar Pressupostos / Subentendidos / Interlocutores

Precisamos cuidar para que o nosso texto no fique incompreensvel pela ausncia de informaes relevantes, no s quanto s etapas de nosso raciocnio, que devemos explicitar, mas tambm quanto aos pressupostos e/ou subentendidos. Pressupostos e/ou subentendidos so os elementos que fazem parte do universo da oralidade, como por exemplo expresses do tipo: aquela casa, ele, aqui, ali, ontem, isso, tudo etc. Tais elementos, numa situao de fala, explicam-se atravs de gestos, de entoao, de recursos decorrentes da presena de um interlocutor, de algum com quem se conversa. No contexto dissertativo, temos outra situao de linguagem: primeiro, trata-se do uso de linguagem escrita, o que significa a ausncia de um interlocutor a quem nos dirigimos diretamente. Segundo, esta linguagem se caracteriza pela formalidade, quer dizer, pelo respeito s normas gramaticais. Assim, geralmente torna-se necessrio indeterminar, deixar implcito o para quem de nossas dissertaes, alm de pluralizar, quando possvel, a voz que nelas se coloca. Em outras

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palavras, estamos nos referindo ao carter de reflexo genrica, generalizadora, tpico desse tipo de texto. O mito de que a primeira pessoa do singular no pode aparecer numa dissertao deve ser, portanto, ignorado. Por isso, em vez de omitir-se enquanto sujeito da sua redao dissertativa voc precisa saber o momento de se colocar, e tambm a melhor forma de faz-lo. necessidade de generalizao e de uso de linguagem formal soma-se a de explicitao de pressupostos e/ou subentendidos como traos marcantes do texto dissertativo, como veremos no exemplo a seguir: Exemplo Comentado Considero (1) o homem um ser racional e cheio de imaginao. Por isso, se voc (2) pensar bem perceber que isso (3) o diferencia dos outros seres vivos, incapazes do raciocnio e do devaneio. Comentrios (1) Esta afirmao no necessita de primeira pessoa do singular, na medida em que se refere a qualidades humanas coletivamente reconhecidas. (2) Aqui, o interlocutor deve ser indeterminado ou no, em funo do tipo de dissertao que voc escolher. (3) A substituio deste pronome demonstrativo torna a passagem menos coloquial e mais formal, de acordo com as caractersticas da linguagem dissertativa. Sugestes de adequao: (A) O homem um ser racional e tambm cheio de imaginao. Por isso, pensando bem se perceber que estas caractersticas o diferenciam dos outros seres vivos, incapazes, do raciocnio e do devaneio. (B) Sabemos que o homem um ser racional e tambm capaz de desenvolver a imaginao. Por isso se pensamos bem, perceberemos que tais caractersticas o diferenciam dos outros seres vivos, incapazes do raciocnio e do devaneio. 7 - Procedimentos anti-dissertativos (ou que devem ser evitados num texto dissertativo) a) Sobre o tema: em vez de: fuga total do tema; ausncia de tese (anuncia-se o tema, mas o enunciador no se posiciona); posicionamento claro, mas referente a uma idia secundria e no ao tema central; ausncia de uma delimitao precisa das idias a serem exploradas; preciso: saber delimitar o ponto de vista, a tese que ser defendida, num contexto de debate, referente questo mais ampla, ao assunto que esta em discusso; b) Sobre a Estrutura: em vez de: introduo sem contextualizao, ou com falsa contextualizao; desenvolvimento com um nico argumento (o exemplo fica maior que a anlise); concluso com idias novas que fogem ao tema (ou com receitas, propostas de soluo, finais rseos); falsa concluso - uso inexpressivo da funo metalingstica ( "E para concluir..."); preciso:

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articular as partes do discurso, com unidade e coerncia entre Introduo / Desenvolvimento / Concluso; ponto de vista / argumentao; ~ ` c) Sobre a Argumentao: em vez de: emprego exaustivo de argumentos cristalizados, geralmente os de exemplificao; incapacidade de analisar, de formular raciocnios lgicos; falta ou desperdcio de dados; desarticulao dos argumentos; extensas enumeraes de constataes bvias (discurso vazio e prolixo); generalizaes sem provas concretas (erro no raciocnio indutivo); particularizaes indevidas (erro no raciocnio dedutivo) preciso: articular com consistncia lgica e eficcia retrica os argumentos, manipulando corretamente os dados e relacionando-os de modo coerente com os raciocnios a que se referem; d) Sobre a Linguagem: em vez de: uso inadequado de elementos de coeso; falta de explicitao subentendidos; presena de redundncias, ambigidades e clichs; preciso: manter o equilbrio entre a necessidade de articular o pensamento por meio dos elementos de coeso, da explicitao de pressupostos e/ou subentendidos e a necessidade, no menos importante, de evitar redundncias; generalizar os interlocutores, pluralizando-os ou mantendoos implcitos, ou ento particulariz-los, de acordo com os tipos de afirmaes que pedem o eu ou o ns; utilizar a linguagem formal, gramatical, caracterstica do contexto dissertativo, sem torn-la retrica, ornamental, alienada da nossa maneira natural de exprimir o que queremos, o que pensamos, o que vivemos. de pressupostos e

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