Programa de Lngua Portuguesa 9. Ano OUVIR/FALAR OBJECTIVOS Exprimir-se oralmente de forma desbloqueada e autnoma, em funo de objectivos comunicativos diversificados.

Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade, o tempo disponvel e a situao. CONTEDOS COMUNICAO ORAL:

PROCESSOS DE OPERACIONALIZAO

Expresso Verbal em Interaco o Intencionalidade comunicativa; o Adequao comunicativa. Comunicao Oral Regulada por Tcnicas: o intencionalidade comunicativa; o adequao comunicativa: formas de tratamento; registos de lngua; entoao; o organizao das ideias; o organizao frsica; o propriedade do vocabulrio.

Produzir discursos variados tendo em conta a situao concreta e os participantes (locutor e interlocutor): o exprimir-se por iniciativa prpria no mbito de actividades de planeamento, desenvolvimento e avaliao dos trabalhos: informar: pedir esclarecimentos; expor e justificar pontos de vista; formular hipteses. apresentar sugestes e propostas; estabelecer relaes; comunicar vivncias, estados psicolgicos, sonhos: o contar factos e histrias; relatar experincias; recriar vivncias; comunicar e partilhar interesses e aspiraes; dramatizar narrativas ou outros textos, prprios e alheios; o respeitar normas reguladoras da comunicao oral: ouvir e ter em conta as opinies alheias; intervir oportunamente. Experimentar, respeitando as regras inerentes, diversas tcnicas de comunicao: o dilogo o troca de impresses; o entrevista; o exposio; o debate;

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mesa-redonda; brain-storming; Philips 6-6; feed-back; jogo dramtico.

OBJECTIVOS Compreender enunciados orais nas suas implicaes lingusticas e paralingusticas. Apreender criticamente o significado e a intencionalidade de mensagens veiculadas em discursos variados. Desenvolver o gosto pela preservao e recriao do patrimnio literrio oral. Alargar a competncia comunicativa pela confrontao de variaes lingusticas regionais ou sociais com formas padronizadas da lngua. CONTEDOS

PROCESSOS DE OPERACIONALIZAO

Compreenso de Enunciados Orais: o informao pertinente: factos e opinies; o intencionalidade comunicativa; o adequao comunicativa: processos informativo se persuasivos ;

Efectuar ou seleccionar, de acordo com actividades ou projectos em curso, registos audiovisuais de: o programas radiofnicos ou televisivos; o publicidade; o filmes e peas de teatro; o entrevistas e depoimentos. Exercitar a compreenso e a apreciao crtica de discursos orais variados: o reter informaes; o cumprir instrues; o responder a perguntas; o reproduzir excertos; o traduzir uma mensagem oral noutro modo de expresso (gestual, pictrico); o referir e criticar sentidos implicados; o distinguir factos de opinies. o verificar caractersticas especficas de diferentes tipos de mensagens: o recreativas; o informativas; o culturais; o desportivas. Recolher, reproduzir ou recriar produes do patrimnio literrio oral: o provrbios; o contos tradicionais;

recursos verbais e no verbais.

lendas.

Confrontar variaes lingusticas sociais ou regionais com formas padronizadas da lngua: o reflectir sobre variaes ou inadequaes lingusticas de ocorrncia frequente. LER

OBJECTIVOS Aprofundar o gosto pessoal pela leitura. Contactar com textos de gneros e temas variados, da literatura nacional e universal CONTEDOS LEITURA:

PROCESSOS DE OPERACIONALIZAO

Leitura Recreativa: o sentido global; o recepo afectiva e esttica.

Praticar diferentes modalidades de leitura e exprimir reaces a textos lidos: o participar nas actividades de bibliotecas (de turma, da escola, municipais, itinerantes, ... ); o ouvir ler e ler livros que correspondam aos interesses etrios; o fazer a leitura de obras integrais por escolha prpria; o ler e ouvir ler textos prprios ou de outros alunos; o apreciar em livros lidos aspectos paratextuais (capa, contracapa, notas do autor ou do editor, notcias biogrficas, dedicatrias, prefcios); o trocar impresses sobre leituras feitas; o seleccionar em obras lidas breves excertos, de acordo com preferncias individuais; o organizar entrevistas a autores e leitores. o fazer recolhas sobre um dado autor (obra, biografia, fotografias, artigos sobre, entrevistas,...) Alargar a capacidade de leitura atravs de actividades ldicas: o comparar as ilustraes das capas de uma mesma obra de coleces diferentes; o imaginar, a aprtir do ndice de uma

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obra, resumos de intrigas; recolher nas primeiras pginas de uma narrativa informaes sobre personagens, espao e tempo da aco; fazer inferncias a partir de dados textuais; fazer uma leitura rpida para contactar globalmente com a obra; ler na pista de um ou vrios pormenores.

OBJECTIVOS Desenvolver a competncia de leitura:

interagir com o universo textual, a partir da sua experincia e conhecimento do mundo e da sua competncia lingustica. apropriar-se de estratgias para a construo de sentidos.

Aprofundar o gosto pessoal pela leitura. Exprimir as reaces subjectivas de leitor nos actos de recitar, recriar ou dramatizar. Interpretar linguagens de natureza icnica e simblica. Apreender criticamente o significado e a intencionalidade de mensagens em discursos variados. CONTEDOS

PROCESSOS DE OPERACIONALIZAO

Leitura Orientada:

TEXTO NARRATIVO TEXTO POTICO TEXTO DRAMTICO tema ou temas; intencionalidade comunicativa; o valores estticos e simblicos; o recursos expressivos: nome; adjectivo; advrbio de
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Experimentar prticas de leitura diversas e complementares que conduzam construo de sentidos: o interpretar, em grupos diferentes obras que apresentem afinidades ou aspectos complementares de uma mesma obra; o interpretar, em grupos partes ou captulos de uma obra, aps leitura prvia global. Produzir ou utilizar guies de leitura cujos tpicos correspondam aos aspectos mais significativos da obra.

modo; verbo; campo lexical; tipos e formas de frase; interjeies; suspenses de frase; repeties; comparao; personificao; metfora; enumerao; hiprbole antitese; ironia. TEXTO NARRATIVO

aco:
o

Praticar o estudo de narrativas integrais ou de excertos seleccionados: identificar os acontecimentos principais e os acontecimentos secundrios; relacionar a ordem real dos acontecimentos com a sua ordem textual; descobrir os momentos determinantes no desenvolvimento da aco (situao inicial, peripcias, ponto culminante e desenlace); interpretar as grandes divises do texto (partes, captulos, pargrafos); relacionar o espao e o tempo com a aco e as caractersticas das personagens; descobrir, atravs dos vrios processos de caracterizao, o retrato fsico e psicolgico das personagens; distinguir os modos de obter informaes sobre as personagens; verificar a importncia das relaes entre as personagens para o desenvolvimento da aco;

relevncia dos acontecimentos; o ordenao dos acontecimentos e ordenao da narrativa.

espao; tempo; personagens: o retrato fsico; o sentimentos; o comportamento; o linguagem. modos de caracterizao: o directa; o indirecta. narrador: o presente; o ausente; o subjectivo o objectivo modos de apresentao: o narrao: descrio;

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dilogo; monlogo.

detectar na narrativa marcas da presena ou ausncia do narrador, da sua parcialidade ou imparcialidade; distinguir na narrativa modos de relatar e de representar. Ler poemas que suscitem adeso pelo ritmo, sonoridades e universo recriado: construir sentidos a partir do levantamento de campos lexicais; atribuir significaes organizao de um poema; reconhecer valores expressivos de recursos da versificao; inferir sentidos a partir da frequncia de determinadas vogais e consoantes. Ler e ver peas de teatro ou extractos de peas seleccionadas: o identificar o tema ou temas desenvolvidos na pea; o verificar a importncia das interaces entre as personagens para o desencadear da tenso dramtica; o descobrir ou reconstituir o retrato fsico e psicolgico das personagens a partir das rplicas e indicaes cnicas; o identificar ou imaginar o espao e o tempo da aco; o identificar as unidades dramticas (actos, quadros, cenas) em que se divida a pea e interpretar o significado dessa diviso. Contextualizar a obra para aprofundamento da sua interpretao: o informar-se, atravs de documentos escritos ou outros, sobre aspectos relativos a: geografia; histria;

TEXTO POTICO

organizao do texto;

versificao: verso estrofe: rima e mtrica; recursos fnicos: o sonoridade; o aliterao o assonncia;

TEXTO DRAMTICO

tema (s); personagens; aco; espao; tempo; articulao do texto; relao dos textos lidos (narrativos, poticos e dramticos) com contextos e outros textos; recepo e apreciao das leituras; recriao de textos;

sociedade; biografia do autor; circunstncias da produo e difuso; o contactar com outras manifestaes estticas (pintura, escultura, msica, artes decorativas, arquitectura).

Confrontar o texto com outros textos de natureza ou poca diferentes que desenvolvam o mesmo tema. Experimentar mltiplas situaes de apreciao e de recepo leituras; o relacionar a experincia e a cultura pessoal com o universo criado pelos textos; o exprimir opinies pessoais sobre textos lidos; o confrontar diferentes interpretaes de um texto. o salientar valores universais em obras lidas. Recriar textos seIeccionados em Leitura Recreativa ou em Leitura Orientada: o ler expressivamente textos em prosa ou verso; o recitar textos memorizados, o dramatizar pequenos contos ou peas de teatro, prprios ou de outros autores. o Ler textos e imagens de natureza variada: textos da comunicao social: notcias; entrevistas; reportagens.

OUTROS TEXTOS

intencionalidade comunicativa;

OBJECTIVOS Desenvolver mtodos e tcnicas de trabalho que contribuam para a construo das aprendizagens, com recurso eventual a novas tecnologias. CONTEDOS

PROCESSOS DE OPERACIONALIZAO

Leitura para Informao e

Utilizar materiais de consulta e de estudo

Estudo: o seleco de materiais de consulta; o mtodos de consulta; o seleco de informao.

organizados alfabtica ou tematicamente: o dicionrios; o pronturios; o gramticas; o enciclopdias; o catlogos de biblioteca; o manuais de outras disciplinas; o revistas; o outras fontes. Experimentar estratgias vrias de leitura para obter informao: o ler rapidamente para apreender a ideia geral; o ler selectivamente para obter uma dada informao; o ler rpida ou pormenorizadamente para confirmar hipteses formuladas a partir de ttulos e ndices. Localizar e seleccionar informao relevante para a concretizaro de projectos de trabalho, a partir da consulta de: o ndices de livros; o sumrios; o catlogos de bibliotecas. Organizar e classificar informao em: o ficheiros (de biblioteca de turma, de gramtica, de sugestes para a escrita); o glossrios e vocabulrios; o dossiers temticos.

OBRAS PARA LEITURA ORIENTADA Para alm de uma pea de Gil Vicente e da leitura seleccionada de Os Lusadas, devem ser escolhidas duas ou trs obras. Os contos reunidos em volume podem ser objecto de seleco. Das obras de Gil Vicente dever escolher-se apenas uma para Leitura Orientada. TTULO DA OBRA Davam Grandes Passeios aos Domingos Contos Dia Cinzento e outros contos Aldeia Nova NOME DO AUTOR Jos RGIO Verglio FERREIRA Mrio DIONSIO Manuel da FONSECA

Contos O Mandarim O Velho e o Mar O Principezinho A Peregrinao de Ferno Mendes Pinto Auto da Barca do Inferno ou Auto da ndia POEMAS SELECCIONADOS: Antnio NOBRE. Almada NEGREIROS. Fernando PESSOA. Jos Gomes FERREIRA. David Mouro FERREIRA. Ruy BELO.

Ea de QUEIRS Ea de QUEIRS E. HEMINGWAY (traduo de Jorge de Sena) Antoine de Saint-EXUPRY Aquilino RIBEIRO (adaptao) Gil VICENTE

Os Lusadas de Lus de CAMES. De Os Lusadas, de Lus de CAMES, dever fazer-se leitura orientada das seguintes estrofes correspondentes a:

Proposio - Canto I - Estrofes I a 3 (inclusive). Viagem para a ndia - Canto II - Estrofe 19 - Incio da narrao. - Canto IV - Estrofes 83 a 89 (inclusive) - Despedidas em Belm. - Canto V - Estrofes 39 a 60 (inclusive) - O Adamastor. - Canto VI - Estrofes 70 a 93 (inclusive) - Tempestade e chegada ndia

Histria de Portugal - Canto III - Estrofes 119 a 137 (inclusive) - Ins de Castro. - Canto IV - Estrofes 28 a 45 (inclusive) - Batalha de Aljubarrota.

Mitologia Pag - Canto I - Estrofes 20 a 41 (inclusive) - Conclio dos Deuses no Olimpo Mensagem (poemas seleccionados) de Fernando PESSOA O Infante Horizonte O Mostrengo Mar Portugus

NOTAS: 1. Se o perfil da turma o exigir, possvel seleccionar uma ou duas obras que no constem da lista apresentada.

2. No mbito das actividades de Leitura Orientada, podero ainda ser includas algumas PGINAS ESCOLHIDAS DE AUTORES PORTUGUESES, relacionadas com as obras propostas. 3. Para um conhecimento mais global de Os Lusadas, de Lus de Cames, reconhece-se a utilidade da leitura da verso de Joo de Barros da mesma obra (cf. lista de obras para Leitura Orientada - 8. ano de escolariedade) ESCREVER OBJECTIVOS Experimentar percursos pedaggicos que proporcionem o prazer da escrita. Aprofundar a prtica da escrita como meio de desenvolver a compreenso na leitura. Promover a divulgao dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar sentidos para a sua produo. CONTEDOS ESCRITA:

PROCESSOS DE OPERACIONALIZAO

Escrita Expressiva e Ldica. o divulgao dos escritos.

Experimentar mltiplas situaes que desenvolvam o gosto pela escrita: escrever, por iniciativa prpria ou por estmulo, textos sobre temas de gosto pessoal ou que, exprimam sentimentos, sonhos e experincias pessoais; escrever cartas e outros textos motivados por projectos de correspondncia interescolar; escrever narrativas ou textos dramticos a partir de: o leitura de um texto literrio; o uma srie de palavras associadas ou no pelo sentido; o uma notcia de jornal; o ttulos que refiram situaes inverosmeis; o incio ou fim de uma histria; o cenas do quotidiano; o fichas ordenadas e distribudas sucessivamente pelos grupos, cujos dados condicionem e desencadeiem a construo de um conto ou pea de teatro: apresentao do heri; situao inicial; desejos, obstculos e auxlios; sucessos ou insucessos;

desenlace; o pontos de vista diferentes sobre um acontecimento inesperado ou excepcional; o escrever textos com caractersticas poticas a partir de: comparao ou sucesso de comparaes para descrever pessoas, sentimentos, objectos e situaes; associaes livres sugeridas por: uma palavra, uma melodia, uma imagem, um texto literrio.

Encontrar processos de circulao e finalidades sociais para os escritos produzidos: o jornais de turma; o correspondncia escolar; o exposies de textos; o cadernos colectivos; o jornais de escola; o pginas juvenis de dirios e semanrios.

OBJECTIVOS Produzir textos que revelem a tomada de conscincia de diferentes modelos de escrita. Desenvolver mtodos e tcnicas de trabalho que contribuam para a construo das aprendizagens, com recurso eventual a novas tecnologias. CONTEDOS

PROCESSOS DE OPERACIONALIZAO

Escrita para Apropriao de Tcnicas e de Modelos: o planificao do texto: explorao do tema; intencionalidade comunicativa; adequao comunicativa; organizao das ideias; o construo do texto: encadeamento

Realizar diferentes tipos de escrita com finalidades ou destinatrios diversos: o carta; o resumo; o guio de entrevista (informal); o texto narrativo em prosa (narrao, descrio, dilogo): episdio (real ou imaginado); biografia e autobiografia; retrato e auto-retrato; descrio; o texto de opinio:

das partes do texto; construo do pargrafo e da frase; pontuao; vocabulrio; ortografia; o apresentao do texto: organizao grfica; grafia.

crtica; carta de reclamao; exposio (breve).

Utilizar tcnicas de recolha e de registo de informao e de organizao do trabalho: o sumrio; o relato informativo; o ficha de registo de livro ou de leitura; o ndice; o glossrio; o plano de organizao do trabalho; o acta; o inqurito; o regulamento.

OBJECTIVOS Aperfeioar a competncia de escrita pela utilizao de tcnicas de auto e de heterocorreco. Alargar a competncia comunicativa pela confrontao de variaes lingusticas regionais ou sociais com formas padronizadas da lngua. Desenvolver mtodos e tcnicas de trabalho que contribuam para a construo das aprendizagens com recurso eventual a novas tecnologias. CONTEDOS

PROCESSOS DE OPERACIONALIZAO

Aperfeioamento de Texto: o intencionalidade comunicativa; o adequao comunicativa; o encadeamento das partes do texto; o construo do pargrafo e da frase; o pontuao; o vocabulrio; o ortografia; o organizao grfica e grafia.

Praticar o aperfeioamento e a avaliao de textos, em: o trabalho individual (autocorreco); o trabalho de pares ou de pequenos grupos; o trabalho colectivo. Utilizar um cdigo de correco de textos para reescrita individual do texto. Confrontar e avaliar hipteses de aperfeioamento de um texto seleccionado. Consultar gramticas, Pronturios e dicionrios para resolver problemas lingusticos detectados nos textos.