Ergonomia da sala de aula: constrangimentos posturais impostos pelo mobilirio escolar

Antnio Renato Pereira Moro

Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

1. Introduo
No ambiente escolar tem-se observado uma grande lacuna de aplicaes e adequaes ergonmicas. A atividade escolar por no tratar-se de uma situao de trabalho, muitas vezes fica a merc da "causalidade", ou seja, ainda no existe um critrio que lhes atenda nos requisitos de sade e segurana para a concepo do mobilirio escolar. Portanto, informar-se e conhecer o assunto uma necessidade urgente para que cresa a conscincia social sobre este tema. O mobilirio escolar, juntamente com outros fatores fsicos, notadamente um elemento da sala de aula que influi circunstancialmente no desempenho, segurana, conforto e em diversos comportamentos dos alunos (Moro et al., 1997). O mobilirio, em funo dos requisitos da tarefa, determina a configurao postural dos usurios e define os esforos, dispndios e constrangimentos - elementos essenciais para a adoo de comportamentos diversos - estabelecidos numa jornada de trabalho em sala de aula, alm de manter vnculo restrito com a absoro do conhecimento (Nunes et al., In Rang, 1995). Trabalhos conduzidos por Nunes, Almeida, Hendrickson e Lent (1985), demostraram que o design do mobilirio escolar chamou a ateno como sendo uma varivel que induziu e manteve vrios repertrios de comportamento dos alunos. Da mesma forma, essas pesquisas mostraram uma estreita ligao entre carteiras escolares e problemas mdicos, segurana e disciplina na aula. Comportamentos indesejados na sala de aula, ocorrncia de barulho repetitivo, como tambm, comportamento acadmico apropriado foram associados com essas relaes, e, ento relacionadas ao tema do design dessa moblia. Segundo Corlett, Wilson e Manenica (1986) e Mandal (1981), as ms posturas da coluna vertebral ao sentar so causadoras de dores nas costas, principalmente, segundo Chaffin e Andersson (1991) nas regies cervicais, glteas e lombares. Diariamente, as crianas na idade escolar permanecem sentadas por muitas horas arqueadas sobre a suas mesas, com posturas extremamente danosas sua sade. As crianas ao entrarem sadias na escola, saem anos depois com a postura comprometida de alguma forma. A causa desses problemas, segundo Mandal (1986), so as cadeiras inclinadas para trs, com a superfcie da mesa na horizontal, onde, na tentativa de se acomodar, as crianas inclinam-se sobre a superfcie da mesa, comprimindo as suas vrtebras lombares. A presso mantida por diversas horas sobre os ossos em formao das crianas, iro ocasionar transformaes posturais permanentes, que iro lhes incomodar para o resto de suas vidas. Considerando-se que a sala de aula um ambiente de trabalho como outro qualquer, onde as pessoas realizam tarefas especficas, conveniente a aplicao desses resultados de pesquisa na soluo de problemas prticos dentro da escola. (Nunes, 1985). Infelizmente, conforme sustentado por Kao (1976), a utilizao de conhecimentos de Ergonomia s questes educacionais ainda so raros. A partir de estudos de casos e, a luz de outros estudos no campo da ergonomia e da biomecnica, que discorreremos a seguir, os aspectos que mais contribuem para explicar a origem dessa problemtica, que envolve o aluno em sua interao com o mobilirio escolar e que influenciam substancialmente na sua sade e segurana.

2. Metodologia
O trabalho foi dividido em duas partes, uma refere-se a um estudo de campo, com aplicao de um questionrio, e a outra, ao estudo experimental, do tipo sujeito nico, no Laboratrio de Biomecnica. O questionrio foi elaborado com o objetivo de saber, por parte dos alunos, da sua relao com a carteira escolar utilizada pelo colgio. Para tanto, foram construdas 7 questes do tipo objetiva; 2 questes que continham imagens, onde teriam que marcar a que correspondesse a sua postura adotada e, a que achasse ser a correta para sentar; e, 1 questo contendo o diagrama do corpo humano (Figura 1), adaptado de Corlett e Manenica (1986), para que marcassem as regies do corpo onde sentiam dores ou desconfortos durante o perodo escolar. Para o estudo experimental, foram escolhidos 4 alunos, com idade mdia de 11 anos, da rede pblica de ensino, que no apresentavam relato de desordens posturais. Estes alunos eram convidados a executarem uma tarefa de escrever

sentados, respectivamente, em dois (2) conjuntos diferentes de mobilirio escolar, um era do tipo tradicional (utilizado pelas escolas) e o outro regulvel (fornecido pela Empresa CEQUIPEL), conforme pode-se observar nas Figuras 2 e 3. Durante a realizao da atividade os alunos eram fotografados por uma mquina digital, posicionada em relao ao plano sagital do objeto. Aps, essas imagens eram transportadas a um computador, onde eram processadas, com auxlio de um software grfico, para obteno dos ngulos posturais de maior relevncia para o estudo da postura sentada.

3. Resultados e discusso
A partir dos resultados da aplicao do questionrio objetivo, aos 93 alunos da escola pblica estadual, foi verificado que 78 % das repostas referem-se a problemas com a cadeira escolar. Quanto a questo referente a postura em que mais permanecia na carteira escolar, de 10 fotos de diferentes posturas mostradas, encontramos na Figura 1-A a freqncia de 38 % do total assinaladas. Atenta-se para o fato de que a maioria dos estudantes, quando em atividades de leitura e escrita, apoiam a cabea na mo, na tentativa de amenizar os efeitos da fora peso, dos segmentos da cabea e do tronco, que so projetados a frente, no mobilirio tradicional.

Figura 1: Principais resultados obtidos a partir do questionrio aplicado a 93 crianas de uma escola pblica em Santa Catarina. 'A' Representa a postura adotada com maior freqncia apontada por 38 % desses alunos. 'B' Diagrama do corpo humano contendo o resultado dos relatos de queixas oriundas da sala de aula.

Quanto a questo que em era solicitado ao aluno marcar no diagrama do corpo humano, a regio correspondente ao aparecimento de dores ou desconfortos durante as atividades na carteira escolar, foi verificado que 54% dos relatos de queixas apontavam para a regio da nuca e do pescoo. Este resultado vem aliar-se os demais estudos que alertam para a demasiada flexo do pescoo e da cabea, como um dos principais inconvenientes do trabalho sentado com a superfcie da mesa na horizontal, ressaltados entre outros por Mandal (1981 e 1986) e Colombini et al. (1986). De posse desses dados pode-se inferir que crianas so atualmente acomodadas em carteiras escolares que deixam de cumprir exigncias mdicas, biomecnicas, de segurana, de conforto e funcionalidade, como observou Nunes (1985) e Dela Coleta (1991). Consequentemente, parte do repertrio comportamental exibido por esses usurios, na posio sentada, sugere mecanismos pessoais compensatrios de ajustamento ao ambiente, semelhantes ao observado na Figura 2-B. O "sentar-se incorretamente" ou sentado em um mobilirio inadequado, constitui-se em resposta compensatria associada ausncia de conforto e conseqente tentativa de melhorar a distribuio de presso pelas reas corporais afetadas. Portanto, confirma-se com esses e outros resultados de pesquisa, que devemos voltar mais a ateno para a posio horizontal do tampo da carteira e aperfeioar ergonomicamente o seu design como um todo. Essa falta de inclinao da superfcie do tampo da mesa est associada com a sobrecarga no sistema musculoesqueltico, notadamente na regio cervical, como pode ser obervado na Figura 2-A, onde encontramos 60 graus de flexo da cabea e 30 graus do tronco a frente. Na Figura 2-B, o arranjo introduzido pelo aluno, reduziu substancialmente estes valores, na proporo da inclinao da mesa. Mesas de superfcie plana, desprovidas de qualquer angulao, esto associadas a queixas de dores lombares e cefalias ao final da jornada de trabalho, como foi verificado no questionrio. Da mesma forma esta ausncia de inclinao no tampo da carteira escolar constitui-se em fator de distoro no tamanho dos caracteres (Dul, 1981), o que pode contribuir para problemas de desempenho do aluno na atividade de leitura.

Figura 2. A foto 'A' mostra a postura do aluno assumida no mobilirio tradicional. Em 'B', observe o arranjo na carteira introduzido pelo aluno, na tentativa de melhorar o campo de viso e sua rea de trabalho.

A inclinao da superfcie da mesa proporcionou uma postura mais ereta do que em relao ao mobilirio tradicional (horizontal), isto deve-se ao fato da inclinao anterior do tampo da carteira, proporcionar uma melhor aproximao do material de trabalho aos olhos do aluno. Segundo a literatura, este fator um dos principais responsvel pelo arqueamento do indivduo frente, em busca de uma melhor visualizao do objeto. Esta relao entre a distncia do material de trabalho e o eixo de viso, tem uma significativa influncia na manuteno de uma boa postura sentada, onde a partir desta concluso, Mandal (1981), recomenda que alm da inclinao do tampo da mesa, haja tambm, uma pequena inclinao conjunta da superfcie do assento da cadeira para frente, sugerida por Freudenthal (1991) e Bendix (1984). do entendimento da biomecnica que, conforme a prpria ABNT (1997) recomenda, o ngulo do tampo da carteira pode ser aumentado at o valor mximo recomendado pela norma, ou seja, de 16 graus. Desta forma acreditamos que a flexo demasiada do pescoo, seja reduzida na mesma proporo que do valor da angulao do tampo da mesa, diminudo sensivelmente o desconforto na regio cervical do sujeito. Outra questo central, bastante pertinente que queremos abordar, foi de verificar quais tipos de conjuntos cadeiramesa seriam os mais indicados para grupos antropomtricos especficos de crianas. Nesta perspectiva, a mais tradicional no estudo das interaes sujeito-mobilirio, tem como objeto medir as dimenses fsicas do corpo humano e, posteriormente, utilizar essas medidas no projeto do sistema cadeira-mesa. O critrio antropomtrico preconiza que um padro aceitvel de moblia poder ser identificado como aquele que acomoda o maior nmero possvel de indivduos de uma populao. Paradoxalmente, conforme sustentado por Oxford (1989), o equipamento no pode ser dimensionado para o usurio mdio, pois este no existe. Atualmente, j crescente o nmero de escolas que buscam mobilirios alternativos para equacionar os problemas advindos da questo antropomtricas. Conforme observou-se, essas novas moblias possuem sistemas de regulagem tanto do carteira como da cadeira do mobilirio, onde o prprio aluno, com o tempo, ir encontrar o ajuste ideal para si. Observa-se na Figura 3, o modelo regulvel de mobilirio escolar que foi utilizado no estudo. O fato positivo que este mobilirio, atravs deste dispositivo inovador, proporcionou ao aluno a utilizao do melhor ajuste para sua respectiva estatura. O ngulo de inclinao do pescoo em aproximadamente 29 graus, obedece o limite natural do eixo de viso, que vai at 30 graus abaixo da linha horizontal, segundo Bendix (1984). Da mesma forma, esta postura foi facilitada devido, tambm, aos 5 graus de inclinao da superfcie da mesa.

Figura 3. Foto mostrando a postura corporal do aluno induzida por um conjunto escolar ergonomtrico (Mobilirio escolar regulvel de propriedade da Indstria CEQUIPEL - Biguau-SC).

Os mecanismos de regulagem da mesa e da cadeira so compostos de manpulos anatmicos com uma superfcie revestida, para evitar possvel acidentes ou leses, e facilitar o manuseio pelos usurios. Da mesma forma para essas regulagens podem ser fixadas tarja com indicaes de valores referenciais de estatura, para facilitar ou melhor orientar no ajuste adequado. No mobilirio tradicional, de altura fixa, algumas crianas so foradas a se posicionarem nas bordas do assento, na tentativa de evitar que os ps fiquem sem o apoio do cho e, tambm, diminuir a presso excessiva na parte posterior da coxa. Portanto, as alturas de mesas e cadeiras so geralmente imprprias para o uso, podendo originar problemas posturais de relativa gravidade. As Normas Brasileiras (NBR 140006/1997) prevem esse problema, dividindo a carteira escolar em sete classes de medidas de tamanho para mesas e assentos em todas as instituies educacionais, onde devero ser observados as variveis antropomtricas de cada aluno. Porm, na prtica, essa norma nunca foi obedecida. Talvez por no dispormos dados antropomtricos de nossos alunos ou porque as nossas salas de aulas so usadas para diferentes nveis escolares com diferentes faixas etrias, ou ainda, ser que pelo custo ? ou por no sabermos decidir ? So questes sem solues. As normas existem, mas parecem um pouco a margem de nossa realidade educacional. Neste item tambm queremos alertar para o fato de que a antropometria usada para o indivduo adulto difere com a usada para a criana. No Brasil faltam dados antropomtricos da populao (infantil e adulta) confiveis. Perde-se com isto a oportunidade de se decidir a partir de parmetros adequados. Portanto, um mobilirio escolar do tipo regulvel, como foi mostrado, a mais importante adequao ergonmica apresentada at o presente momento, para superar os velhos conceitos de sala de aula. Dados referentes a estudos biomecnicos sobre assentos parecem pouco utilizados tanto no mundo do trabalho quanto no ambiente escolar. Para Mandal (1981), as incompatibilidades mobilirio escolar-usurio sugerem que os projetistas aplicaram pouco do que j conhecido a respeito da anatomia da criana na posio sentada. Acrescentou o autor que as autoridades educacionais parecem mais interessadas em carteiras escolares vendidas a baixo custo e fceis de serem empilhadas do que moblias adequadamente projetadas.

4. Concluses
Uma proposta ergonmica para o mobilirio escolar implica primeiramente em disseminar os resultados de estudos sobre o tema e adoo de medidas prticas de substituio do design da moblia atual para reduzir custos humanos nos alunos. Essa humanizao do posto de trabalho do estudante exigiria, tambm, a reviso crtica de procedimentos associados as prticas antigas de concepo. As prticas atuais de manejo do comportamento, para manter o estudante na posio sentada, devem paulatinamente serem substitudas por conseqncias reforadoras presentes no prprio conjunto cadeira-mesa, como foi abordado. Conforme os resultados de pesquisa relatados nesses estudos, gostaramos de sugerir a Associao Brasileira dos Fabricantes de Mveis Escolares, dada a necessidade de uma maior aproximao entre a teoria e prtica, para que elaborem critrios mnimos voltados a proteo e sade dos seus usurios e, serem considerados nos projetos de concepo industrial. Da mesma forma, que sejam elaborados manuais prticos para servirem como fonte de ensino sobre o melhor entendimento da biomecnica da postura corporal e atividades na posio sentada. Pois, o que se percebe na prtica a grande desinformao, principalmente, por parte dos educadores, de como educar o aluno sobre a correta postura assumir e, atuarem de forma crtica e consciente, para a escolha do mobilirio escolar. No basta que cadeiras e mesas educacionais, para serem reconhecidas como tal, localizem-se dentro das salas de aula. Antes de mais nada, essas peas de mobilirio devem cumprir seu papel de agente fsico facilitador no processo educacional, como bem salientou Sasaki (1988).