CONTOH RPH MENGUKUT IREKABENTUK PENGAJARAN BERASASKAN ( ASSURE)

Mata Pelajaran : Kemahiran Hidup Tarikh : Hari Bulan Tahun Hari : Rabu Masa : 10.30 pagi 11.30 pagi Kelas : 4 Bestari Bilangan murid : 30 orang ( 15 perempuan, 15 lelaki ) Bidang Pembelajaran : Reka Bentuk & Teknologi Topik : 1.5 Baik Pulih & Penyenggaraan Subtopik : a. Penyenggaraan Alatan Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah membantu guru membersih dan menyenggara alatan tangan di bengkel kemahiran hidup semasa hari gotong royong sekolah pada hari Sabtu lepas iaitu 27 Februari 2010 Kemahirian Bernilai Tambah : a) Kemahiran Berfikir b) Pembelajaran Kontekstual c) Pembelajaran Konstruktivisme Pengurusan Grafik : Contoh peta minda, gambar rajah pokok dan lain-lain. Teori Kecerdasan Pelbagai : a) Verbal linguistik b) Visual ruang c) Interpersonal Nilai Murni : a) Kerjasama b) Kebersihan c) Berhati-hati
Comment [w8]: Diterapkan melalui aktiviti P&P di dalam kelas. Comment [w5]: Pembelajaran berpusatkan murid memerlukan murid berbincang sesame sendiri bagi menjana idea baru. Comment [w6]: Pembelajaran berasaskan pengalaman lalu dan diperkukuhkan dengan pengalaman baru. Comment [w7]: Murid membina ilmu pengetahuan baru dengan melakukan aktiviti berpusatkan murid, bahan dan aktiviti yang terancang di dalam kelas. Comment [w4]: Merujuk kepada huraian sukatan pelajaran tahun 4 (2002) dan buku teks tahun 4. Comment [w1]: Waktu selepas rehat, aktiviti P&P seharusnya aktif. Comment [w2]: Kelas kedua. Diantara kelas yang pandai. Menggunakan aktiviti yang sesuai dengan tahap murid. Comment [w3]: Mudah membahagikan kepada 5 kumpulan berenam. Bilangan lekaki dan perempuan boleh mempengaruhi jenis aktiviti sesuai dengan gender

CONTOH RPH MENGUKUT IREKABENTUK PENGAJARAN BERASASKAN ( ASSURE)

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1) Dapat mengenal pasti 4 jenis bahan dan agen pembersih. 2) Menyediakan prosedur ringkas langkah menyenggara alatan tangan dengan menggunakan borang pengurusan grafik 1. 3) Menyimpan alatan tangan di tempat yang sesuai. 4) Menghasilkan kepentingan penyenggaraan alatan dengan menggunakan grafik.

Comment [w9]: Menentukan objektif pembelajaran berdasarkan A,B,C & D Comment [w10]: Audience : Murid adalah pelaku Comment [w11]: Behaviour : Merujuk kepada Kata Kerja. Perbuatan yang dilakukan oleh murid.

Comment [w12]: Degree : Tahap sesuatu perbuatan iaitu dengan meletakkan ditempat yang sesuai. Comment [w13]: Condition : menyenaraikan dengan bersyarat iaitu melalui grafik.

Media bahan dan Kaedah : Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Perisian Power Point LCD Laptop Klip Video bertajuk Iklan Komersial Sabun FAB Persembahan Power Point bertajuk Bahan dan Agen Pembersih 6. 7. 8. Kad Arahan Kit Peralatan Persembahan Power Point bertajuk Kepentingan Menyenggara Alatan 9. 10. 11. Kertas A4 Berwarna Pen Marker Berwarna Lembaran Kerja Bertajuk Penyenggaraan Alatan Tangan 12. Persembahan Power Point Bertajuk Semakan Jawapan Lembaran Kerja 13 14 Kelas, kontekstual berpusatkan murid , guru, aktiviti dan bahan M3 M3 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 Perkara Status M1 M1 M1 M2 M2

CONTOH RPH MENGUKUT IREKABENTUK PENGAJARAN BERASASKAN ( ASSURE)

Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran : Langkah/ Masa Isi Kandungan Pembelajaran Aktiviti P & P Catatan

Set Induksi Baik Pulih & ( 5 minit ) Penyenggaraan Soalan : i. Mengapakah ibu kanak-kanak tersebut menggunakan sabun FAB? ii. Apakah hasil yang diperolehi selepas menggunakan sabun FAB?

1. Murid diminta menonton tayang klip video bertajuk Iklan Komersial Sabun FAB. 2. Murid dipilih secara rawak dan diminta menjawab dua soalan berdasarkan klip video tersebut. 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan pelajaran pada hari ini.

BBM : 1) LCD 2) Laptop 3) Klip Video bertajuk Iklan Komersial Sabun FAB.
Comment [MSOffice15]: M 2 Tajuk Bahan Persembahan Power point yang digunakan Comment [MSOffice14]: M1 Jenis media yang digunakan untuk memaparkan M2

Strategi : a) Pendekatan secara kelas b) Pembelajaran secara kontekstual

Comment [w17]: M3 : Method (2) Comment [w16]: M3 : Method (1)

Langkah 1 ( 10 minit )

Penyenggaraan Alatan Tangan a) Bahan Pembersih

1. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan berenam dan diminta duduk di dalam bulatan. 2. Murid diminta menonton persembahan power point

BBM : 1) LCD 2) Laptop 3) Persembahan Power Point bertajuk bahan dan agen pembersih
Comment [w18]: Objektif pembelajaran NO.1dapat dicapai.

Kerosin

bertajuk bahan dan agen pembersih sambil mencatat isi penting di

CONTOH RPH MENGUKUT IREKABENTUK PENGAJARAN BERASASKAN ( ASSURE)

dalam buku nota masingmasing.

Strategi : a) Pendekatan secara kelas

Turpentin

b) Pendekatan berpusatkan murid.

Comment [w20]: M3 : Method (3)

Spirit Metil b) Agen Pembersih

Comment [w19]: Objektif pembelajaran NO.1dapat dicapai.

Sabun FAB

Langkah 2 (25 minit )

Penyenggaraan Alatan Tangan c) Cara Menyenggara i. Playar Gabung ii. Gergaji Tangan iii. Berus Syelek iv. Tukul Warrington v. Apit G

1. Dalam kumpulan yang sama, murid diminta berbincang bagi menyediakan prosedur ringkas langkah penyenggaraan alatan tangan dalam borang pengurusan grafik 1. 2. Wakil dari setiap kumpulan diminta mengambil kad arahan dan kit peralatan berbeza di hadapan meja guru. 3. Murid diminta mengikuti setiap arahan aktiviti yang

BBM : 1) Borang Pengurusan Grafik 1. 2) Kad arahan 3) Kit Peralatan (Sila rujuk kepada Lampiran A)
Comment [w21]: Objektif Pembelajaran NO.2 dan 3 dapat dicapai.

Strategi : a) Pendekatan berpusatkan murid b) Pendekatan

CONTOH RPH MENGUKUT IREKABENTUK PENGAJARAN BERASASKAN ( ASSURE)

tercatat dalam kad arahan. 4. Murid diminta membuat pembentangan secara pameran setempat dengan melalui kaedah Gallery Tour 5. Murid diminta mengemas kit peralatan dan meja kerja. 6. Wakil dari setiap kumpulan diminta memulangkan kembali kad arahan dan kit peralatan di hadapan meja guru.

berpusatkan aktiviti dan bahan c) Pembelajaran koperatif

Comment [w22]: M3 : Method (4)

Nilai murni : a) Kerjasama b) Kebersihan c) Berhati-hati

Langkah 3 ( 10 minit )

Kepentingan Menyenggara Alatan Tangan : a) Sentiasa berkeadaan baik dan boleh digunakan bila-bila masa. b) Mudah diambil apabila digunakan. c) Boleh digunakan

1. Wakil setiap kumpulan diminta untuk mengambil kertas A4 dan pen marker berwarna dihadapan meja guru. 2. Dalam kumpulan yang sama dan secara berpasangan, murid diminta menghasilkan kepentingan menyenggara alatan dengan menggunakan grafik .

BBM : 1) LCD 2) Laptop 3) Persembahan Power Point bertajuk Kepentingan Menyenggara Alatan 4) Kertas A4 Berwarna 5) Pen Marker Berwarna
Comment [w23]: Objektif Pembelajaran N0.4 dapat dicapai.

dalam jangka masa 3. Murid diminta menukar yang lama. d) Sentiasa tersusun kemas dan teratur. e) Mengelak kertas jawapan dengan pasangan lain bagi menyemak jawapan melalui Persembahan Power Point

Strategi : a) Pendekatan

CONTOH RPH MENGUKUT IREKABENTUK PENGAJARAN BERASASKAN ( ASSURE)

daripada berlakunya kemalangan. f) Boleh bergerak dengan licin. g) Mengelakkan dari berkarat.

bertajuk Kepentingan Menyenggara Alatan 4. Murid diminta menampal hasil grafik masing-masing di papan info dibelakang kelas.

berpusatkan murid b) Pendekatan berpusatkan aktiviti dan bahan c) Pembelajaran koperatif

Nilai murni : a) Kerjasama

Penutup ( 10 minit )

Penutup (Peneguhan Penyenggaran Alatan Tangan)

1. Dalam kumpulan yang sama, setiap murid diedarkan dengan Lembaran Kerja bertajuk Penyenggaraan Alatan 2. Murid diminta menukar kertas jawapan dengan rakan sebelah dan menyemak jawapan melalui Persembahan Power Point bertajuk Semakan Jawapan Lembaran Kerja : Penyenggaraan Alatan Tangan 3. Murid diminta mengemas tempat masing-masing untuk persediaan kelas yang berikut.

BBM : 1) LCD 2) Laptop 3) Persembahan Power Point bertajuk Semakan Jawapan Lembaran Kerja: Penyenggaraan Alatan Tangan
Comment [w24]: Mengesan keseluruhan hasil pembelajaran sama ada tercapai atau tidak.

Strategi : a) Pendekatan berpusatkan murid b) Pendekatan

CONTOH RPH MENGUKUT IREKABENTUK PENGAJARAN BERASASKAN ( ASSURE)

berpusatkan aktiviti dan bahan

Nilai murni : a) Kerjasama b) Kebersihan

Refleksi : Murid-murid terlibat secara aktif dalam aktiviti P&P. Hasil pembelajaran berjaya dicapai kerana mereka boleh menjawab soalan-soalan pada Lembaran Kerja dengan betul. Namun, suasana kelas menjadi bising semasa aktiviti dijalankan sehinggakan saya perlu memberi amaran agar memperlahankan suara masing-masing. Walaupun begitu, penglibatan murid yang aktif dapat menaikkan motivasi instrinsik saya sebagai guru untuk lebih mempertingkatkan prestasi dalam bidang pengajaran ini.