INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG 2) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNTUK GURU MATA PELAJARAN DAN MULOK

TAHUN PELAJARAN : . SEMESTER : .

NAMA GURU NIP SEKOLAH/MADRASAH KELAS MATA PELAJARAN TANGGAL

: : : : : :

.. .. .. .. .. ..

KEMENTERIAN AGAMA
KELOMPOK KERJA PENGAWAS PAI (POKJAWAS PAI) KANTOR KABUPATEN PATI
Alamat : Jalan DI. Panjaitan No.44 Telp. (0282)531155 PATI INSTRUMEN PENILAIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Madrasah Alamat Madrasah Nama Guru NIP PENILAIAN : ASPEK NO PENILAIA N 1. Membuka pelajaran : : : : MTS Tarbiyatul Islamiyah Klakahkasihan Kec. Gembong Kab. Pati Jabatan Mengajar di kelas Bidang Studi Tgl/Bln/Th. : : : : Guru VII (Tujuh) TIK 05/05/2012 SKOR 1 2 3 4

INDIKATO R Apersepsi

DESKRIPTOR 2. Membuka pelajaran dengan salam/doa/memeriksa kehadiran siswa. 3. Mengajukan pertanyaan/menggali informasi berkaitan dengan kompetensi yang akan dicapai 4. Mengemukakan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran (AMBAK) 5. Mengkaitkan peran/manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan peserta 1. Metode yang digunakan melibatkan peserta mengalami/melakukan aktivitas pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. 2. Metode yang digunakan melibatkan peserta menemukan prosedur/konsep/prinsip/karakteristik berkaitan dengan kompetensi yang akan dicapai. 3. Metode yang digunakan melibatkan peserta menerapkan apa yang telah ditemukan dalam situasi yang baru/konteks yang berbeda. 4. Metode yang digunakanmengharuskan guru untuk mengukuhkan temuan peserta. 1. Menggunakan media yang autentik. 2. Memberdayakan media yang ada di sekeliling peserta, yaitu lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. 3. Media yang digunakan sesuai untuk mencapai kompetensi yang akan dicapai. 4. Media yang digunakanmemungkinkan peserta melakukan pengamatan, bertanya, mengumpulkan data, menganalisis data, dan menarik kesimpulan. 1. Mendemonstrasikan perilaku pembelajaran yang seharusnya dikuasai siswa melalui contoh/pemodelan. 2. Tugas yang diberikan kepada peserta mencerminkan tahapan untuk mencapai kompetensi yang seharusnya dikuasai siswa. 3. Memberikan balikan secara jelas terhadap perilaku pembelajaran yang sesuai/tidak sesuai dengan kompetensi yang seharusnya dikuasai peserta. 4. Mampu merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. 1. Memberdayakan permainan/humor/metode yang bervariasi untuk menyegarkan suasana. 2. Peserta yang banyak melakukan aktivitas pembelajaran, dan peserta dan melaksanakannya dengan gembira. 3. Peserta tidak takut mengajukan pertanyaan/saran/pendapat. 4. Peserta tidak takut mengekspresikan kegembiraan, misalnya dengan bertepuk tangan.

2.

Melaksan akan kegiatan inti

Pengguna an metode

Pengguna an media

Penguasa an kompeten si

Pembelaja ran menyenan gkan

Keterkaita n metode dengan pengemb angan kecakapa n

1. Metode yang digunakan melibatkan peserta

untuk melakukan kerjasama (learning community). 2. Metode yang digunakan mendorong peserta untuk mengajukan pertanyaan/pendapat kritis dan kreatif. 3. Metode yang digunakan bersifat menantang sehingga mendorong peserta untuk melakukan aktivitas secara sungguh-sungguh dan antusias. 4. Metode yang digunakan mendorong peserta untuk mempertahankan pendapat dan berpendapat yang berbeda. 1. Mendorong peserta mengungkapkan apa yang telah dipelajari. 2. Mendorong peserta mengungkapkan kesankesan berkaitan dengan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 3. Mendorong peserta mengungkapkan saran untk perbaikan pembelajaran. 4. Memberikan penguatan/pujian terhadap upaya/kerja keras yang telah dilakukan peserta. 1. Melakukan penilaian sesuai dengan kompetensi yang seharusnya dicapai. 2. Kriteria penilaian jelas dan dapat diukur. 3. Memberi kesempatan peserta untuk melakukan self assesmen (penilaian sendiri) atau peer assessment (penilaian antar teman) dengan kriteria yang telah ditetapkan. 1. Ucapan jelas dan muah dipahami. 2. Menggunakan kosa kata dan tata bahasa baku. 3. Kalimat-kalimat yang digunakan bervariasi / tidak monoton. 4. Pembicaraan lancar, tidak tersendat-sendat. 1. Tatapan mata dan gerak tubuh menunjukkan sikap tenang. 2. Nada suara dan intonasi menunjukkan sikap tegas, optimis, dan tidak ragu-ragu. 3. Merespon setiap pertanyaan, tanggapan atau saran dari peserta dengan emosi yang stabil (tidak larut dalam emosi) 4. Semua pertanyaan, tanggapan atau saran dijawab dengan tenang, tidak gugup, dan penuh rasa optimis. Skor yang diperoleh Guru =

3.

Refleksi dan penilaian

Refleksi

Penilaian

4.

Faktor penunjan g

Pengguna an bahasa

Rasa percaya diri

Skor maksimal ideal =

Cara pemberian skor untuk setiap indicator : Skor 1 : Kurang = Jika tidak ada deskriptor yang teramati Skor 2 : Cukup = Jika satu descriptor teramati Skor 3 : Baik = Jika dua descriptor teramati Skor 4 : Sangat Baik = Jika tiga / empat descriptor teramati Simpulan : ...................................... ...

...................... Saran :

...........

 Pati,...... Mei 2012

Guru yang bersangkutan Guru senior

. NPM. Mengetahui: Kepala Madrasah/Sekolah

....................................................... NIP.

................................................. NIP........................................

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO I. 1. 2. II. A. 1. 2. 3. 4. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI 1 PRA PEMBELAJARAN Memeriksa kesiapan siswa. Melakukan kegiatan apersepsi. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan. NILAI 2 3 4

B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai. 2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 3. Menguasai kelas. 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif. 6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. C. 1. 2. 3. D. 1. Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran Menggunakan media secara efektif dan efisien. Menghasilkan pesan yang menarik. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

2. 3. E. 1. 2. F. 1. 2. III. 1. 2.

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar. Penilaian proses dan hasil belajar Memantau kemajuan belajar selama proses. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan). Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan dan tulisan secara jelas, baik,, dan benar. Menyampaikan pesan dengan gaga yang sesuai. PENUTUP Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan Total Skor

Simpulan : ...................................... ...

...................... Saran :

...........

Guru yang bersangkutan Guru Senior (Supervisor)

. NPM. Mengetahui: Kepala Madrasah/Sekolah

................................................ NIM.

................................................. NIP........................................

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Skor Maksimal: 180) NO
I 1 2 3 4 5 6 7 II.

INDIKATOR / ASPEK YANG DINILAI

PERANGKAT PEMELAJARAN Silabus dan KKm Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Buku teks untuk siswa Buku rujukan/referensi guru Peraga, model, certa, alat/bahan, atau media lain Daftar nilai (kognitif, afektif, dan psikomotorik) Buku catatan pribadi / perkembangan siswa PERSIAPAN PEMBELAJATAN 1 1 1 1 1 1 1

SKOR
2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4

1 2 3 4 III. 1 2 3 4 IV A. 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 6 7 C 1 2 3 D 1 2 3 4 5 6 E 1 2

Memeriksa dan menyiapkan ruangan/tempat praktik Menyiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran Memeriksa presensi siswa dan mengisi jurnal pembelajaran Memeriksa dan mengatur kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN Salam pembuka Melakukan apersepsi / memberikan motivasi Menginformasikan kompetensi yang akan dipelajari / dicapai Menyampaikan / menuliskan tema / topik dan tujuan pembelajaran KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan Materi Pembelajaran Mendemonstrasikan (memberikan contoh) kompetensi yang akan dicapai Menunjukkan penguasaan materi Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realita kehidupan Menggunakan unsur-unsur sosio-kultural Pendekatan / Strategi Pembelajaran Pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran secara runtut Menguasai kelas/tempat praktik Melaksanakan pembelajaran psikomotrorik Menumbuhkan kebiasaan positif Sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Menghubungkan materi dengan kehidupan sosial Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran Terampil menggunakan sumber belajar/media pembelajaran Menghasilkan pesan yang menarik siswa Melibatkan siswa dalam pembuatan /pemanfaatan sumber/media pembelajaran Peran Aktif dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, dan sumber belajar Merespons positif partisipasi siswa Terbuka terhadap respons siswa Memfasilitasi interaksi guru-siswa, siswa-siswa Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswaq dalam belajar Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4

3 F 1 2 V 1 2 3 4

Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memantau kemajuan belajar dalam penilaian proses Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi PENUTUP Melakukan refleksi dalam menyimpulkan dengan melibatkan siswa Menyampaiakan rangkuman materi yang dipelajari Melaksanakan tindak lanjut dengan memberi tugas Salam penutup

1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

JUMLAH SKOR IPKG. 2 TOTAL SKOR (TS 2) NILAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Petunjuk Skoring: 1 = tidak baik, 2 = kurang baik, 3 = baik, 4 = sangat baik, NPP = TS dibagi skor maksimal dikalikan 100 CATATAN PEMBINAAN: .................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
....................

Guru yang bersangkutan

PATI, ........................................... Mahasiswa

. NIP. Mengetahui: Kepala Madrasah/Sekolah

Arif Saifullah, S.Pd,I NIP.

................................................. NIP........................................