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Arranja-me um emprego

No seio da maioria das famlias portuguesas e na generalidade das instituies escolares os jovens so educados para desenvolverem uma cultura de procura de um emprego. Raramente os filhos e os alunos so incentivados criao do seu prprio trabalho. Esta aparentemente pequena distino de cultura organizacional e de posicionamento perante a vida revela-nos, todavia, a grande diferena entre os que se situam num modelo social dos primrdios do sculo XX e os que se integram na economia de mercado globalizante da sociedade da informao e do conhecimento que caracteriza o sculo XXI. Em Portugal, se as escolas e os educadores no cultivarem uma cultura de empreendedorismo, estaro a contribuir significativamente para que os nossos jovens engrossem as fileiras dos inaptos e dos que nem podem ser considerados desempregados, dado que nunca chegaram a ter qualquer actividade produtiva. Revelase, pois, necessrio perceber a grande mudana introduzida na economia pelo avano das novas tecnologias, pelo desenvolvimento dos mercados virtuais e pela permanente deslocalizao das empresas: os jovens tero que ser preparados para identificarem as oportunidades que se lhes deparem, transformando-as em actividades econmicas sustentveis. No entanto, e com poucas e recentes excepes, o estudo das oportunidades no faz parte dos currculos escolares. E essa lacuna no s da escola. Tambm os currculos de aprendizagem na famlia, na rua e nos grupos de pares (os currculos informais e ocultos) raramente abordam este tema. Por isso, nunca demais sublinhar que preparar os jovens para o emprego, hoje, deseducar. no desenvolver neles o protagonismo, a iniciativa, inibindo a sua capacidade de insero autnoma na sociedade. Salientemos que nada disto tem a ver com a defesa de uma sociedade ultra liberal, individualista e concorrencial que, infelizmente emerge das polticas dos nossos governantes e que traduzem uma vontade incompreensvel de destruio do Estado social que serviu de base a todas as democracias ocidentais. Reclama uma compreenso de que o mundo feito de mudana e que a produo de bens e servios e

a insero profissional dos agentes econmicos j nada tem a var com os modelos industriais do ps-guerra. ento importante a introduo nos planos de estudos das nossas escolas contedos e actividades que capacitem os estudantes a desenvolver competncias que os conduzam livre iniciativa, com conhecimento dos meios e dos recursos que a sociedade lhes disponibiliza em apoio aos jovens que quiserem ser empreendedores. No contexto das exigncias da sociedade do conhecimento e da tendncia para a globalizao dos mercados, essa formao profissionalizante dos estudantes e a construo de uma cultura centrada no empreendedorismo revela-se fundamental para as instituies de ensino que, tambm elas, queiram ser competitivas nas apertadas teias dos sistemas educativos europeus. Se a globalizao est associada a uma acelerao do tempo e a uma progressiva integrao do espao, ento importa que estejamos abertos s exigncias dos processos irreversveis que contaminam os agentes econmicos. Aprender a viver com isso preocupao que deve nortear as decises estratgicas, das instituies de ensino, j que a questo que se lhes coloca a de saberem identificar e aproveitar as oportunidades que emergem de uma economia internacional sem fronteiras. A contemporaneidade exige que os futuros profissionais possuam e demonstrem competncias em diversas reas do saber e do saber fazer, muitas delas pouco tradicionais e geralmente expurgadas dos templos de cincia esttica em que se transformaram as nossas escolas. Mudemos ento essas escolas para que possam voltar a desempenhar um papel fundamental em todo o processo de formao destes cidados que se querem aptos a viverem na sociedade da informao, sabendo assumir-se como lderes audazes das prprias carreiras. Sabemos que estes novos desafios obrigam a mudanas radicais nas rotinas organizacionais das instituies. Mas sem mudana no h futuro que valha a pena ser vivido.

Joo Ruivo ruivo@rvj.pt