Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS II SEMESTER II

Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD yang dibina Bapak Heru Agus Triwidjaja dan Bapak Dimyati

Oleh:

Neni Sulistyoningrum

(109151415403)

Offering K09

Oleh: Neni Sulistyoningrum (109151415403) Offering K09 UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRA SEKOLAH PROGRAM STUDI S1 PGSD Mei 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Alokasi Waktu

: Sekolah Dasar (SD) : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 2 (Dua) / II (Dua) : Kamis, 17 Mei 2012 : 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan kegunaannya

KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar

INDIKATOR

3.1.1 Mengidentifikasi macam-macam sumber energi

3.1.2 Mengetahui sumber energi panas

3.1.3 Mengenal sumber energi listrik

3.1.4 Memahami sumber energi cahaya

3.1.5 Mengidentifikasi sumber energi bunyi

I. TUJUAN PEMBELAJARAN/PENGEMBANGAN INDIKATOR

1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan pengertian sumber

energi

2. Melalui tanya jawab siswa diharapkan dapat menyebutkan 4 macam sumber energi.

3. Melalui diskusi siswa diharapkan dapat menjelaskan sumber energi panas dengan tepat.

4. Melalui kegiatan kelompok siswa diharapkan memberi contoh alat yang menghasilkan sumber energi panas.

5.

Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat menjelaskan sumber

energi listrik.

6. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan alat-alat yang menghasilkan energi listrik.

7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sumber energi cahaya.

8. Melalui kegiatan kelompok siswa dapat menyebutkan alat-alat yang menghasilkan cahaya.

9. Melalui kegiatan kelompok siswa dapat menjelaskan sumber energi bunyi.

10. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan alat-alat yang

mengasilkan bunyi.

II. MATERI POKOK Macam-macam sumber energi

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

No.

Langkah Kegiatan

Metode

Pengorganisasian

Kelas

Waktu

1.

Pra Kegiatan

   

3

menit

 

a. salam

 

Klasikal

 

b. Siswa berdo’a yang dipimpin oleh ketua kelas

Klasikal

c. Presensi

Klasikal

Klasikal

2.

Kegiatan Awal:

   

5

menit

 

a. Apersepsi:

Tanya

   

Guru :“Anak-anak apakah kalian pernah melihat ibumu memasak di dapur ?” Siswa : “pernah bu” Guru : “ Ibu kalian memasak menggunakan apa?” Siswa “ kompor” Guru : “Pintar! Kenapa ibu kalian

Jawab

Klasikal

memasak menggunakan kompor anak- anak?” Siswa : ” Karena kompor menghasilkan ”

Guru : “ Ya. Bagus! Mengapa api bisa digunakan untuk memasak?” Siswa : “ Karena api panas bu. Guru : “ Pintar kalian semua. Anak-anak, apakah kalian juga pernah melihat ibu kalian menyetrika baju?” ”

Siswa : “ Pernah bu

Guru : “ Jika ibu kalian menyetrika, setrika itu panas apa tidak?

Siswa : “ Panas bu.” Guru : “ Betul jawaban kalian! Setrika itu bisa menyala dan panas karena apa anak-anak?” Siswa : “ Karena ada listrik bu.” APAKAH YANG DILAKUKAN IBUMU DI DAPUR TEMPAT APAKAH DI DAPUR, DIMANA IBU MEMASAK. LANJUTAN BELUM

api bu

b. Eksplorasi Materi:PENYAMPAIANA MATERI dg BERTANYA MATAHARI MENNGELUARKAN AP? MEBERIKAN CONTOH2 DI SEKITAR KITA MISAL MATAHARI MENGELUARKAN PA, BATERAI,AKI, DINAMO Guru : “ Anak-anak dari pertanyaan Ibu tadi, kira-kira apa yang akan kita

Klasikal

 

pelajari?” Siswa : “ Sumber energi”. Guru : “ Ya. Pintar kalian. Hari ini kita akan belajar tentang macam-macam sumber energi”.

   

c.

Eksplorasi Tujuan:

   

Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar

Klasikal

3.

Kegiatan Inti:

 

10 menit

a. Pembagian kelompok Siswa dikelompokan,setiap kelompok beranggotakan 5 siswa kemudian setiap anggota kelompok diberi nomor yang dipakai di kepala.

Klasikal

Klasikal

Klasikal

b. Pemberian tugas Setiap kelompok diberi LKS kemudian setiap kelompok melakukan kegiatan sesuai petunjuk yang ada dalam LKS

Kelompok

c. Diskusi kelompok Siswa mendiskusikan materi secara kelompok dan setiap anggota kelompok membacakan hasil diskusi kepada kelompoknya.

d. Memanggil anggota kelompok untuk meyampaikan jawaban salah satu anggota mebacakan hasil diskusi materi yang dipelajari di depan kelas

Kelompok

Klasikal

 

e.

Tanggapan kelompok lain Kelompok yang lain menaggapi hasil

 

f.

diskusi tentang materi yang telah dibacakan di depan kelas. Kesimpulan Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari.

     

4.

Kegiatan Akhir:

   

7 menit

 

Simpulan:

     

Macam-macam sumber cahaya apa saja

Klasikal

Evaluasi:

Penugas-

   

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi secara individu kemudian siswa mencocokkan jawabannya.

an

Individu

Refleksi:

     

Siswa manyarankan kepada guru hendaknya memenangkan ketika banyak siswa yang ngomong sendiri tau banyak siswa yang tidak memperhatikan pembelajaran. Guru menyarankan kepada siswa agar rajin-rajinlah belajar. Hati-hatilah di jalan waktu menyebrang tengok kanan kiri.

Individu

Tindak Lanjut:

     

Sebagai tindak lanjut siswa diberi tugas mebuat kliping tentang sumber-sumber energi.

Klasikal

Penutup:

     

Doa dan salam

Klasikal

IV. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN

Number Head Together

METODE PEMBELAJARAN

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Diskusi kelompok

d. Penugasan

V. MEDIA/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN MEDIA/ALAT :

Papan tulis

Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Dokumen keluarga (Foto, Kartu Keluarga, KTP, SIM, dan akta kelahiran)

SUMBER :

Kurikulum. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Kelas II. Jakarta: Puskurlitbang. Asy’ari,dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD Kelas II. Jakarta:

Erlangga. Kuswanto, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Sekolah Dasar/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE). Suranto, Tri Jaya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD dan MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE).

VI. PENILAIAN

a. Prosedur Proses : dilaksanakan selama proses pembelajaran Hasil : dilaksanakan pada akhir pembelajaran

b. Jenis Penilaian Proses : aktivitas/perbuatan Hasil : tulis/lisan

Proses : observasi/pengamatan Hasil : subjektif/obyektif

d. Alat Penilaian Proses : lembar pengamatan Hasil : soal evaluasi dan kunci jawaban

Malang, 17 Mei 2012 Praktikan

Neni Sulistyoningrum NIM. 109151415403

LAMPIRAN:

RANGKUMAN MATERI

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

SOAL EVALUASI, KUNCI JAWABAN, PEDOMAN PENSKORAN

SOAL-SOAL UNTUK PR, KUNCI JAWABAN, PEDOMAN PENSKORAN

LEMBAR PENGAMATAN

RUBRIK PENILAIAN

Lampiran 1

Lampiran 1 Penialain proses=selama kegiatan berlangsung Penialainhasil=setelah pembelajaran berakhir Nilai akhir= nilai
Lampiran 1 Penialain proses=selama kegiatan berlangsung Penialainhasil=setelah pembelajaran berakhir Nilai akhir= nilai

Penialain proses=selama kegiatan berlangsung

Penialainhasil=setelah pembelajaran berakhir

Nilai akhir= nilai proses+hasil+PR

1. Rangkuman materi

2. LKS untuk mengiring, bukan untuk menilai. Kalau digunakan untuk menialai SALAH

3. Evaluasi

4. Penilaian proses dan petunjuk pensekoran dan petunjuk cara menilai Kulitatif dijadikan kuantitatif.

5. Penialain hasil

6. PR -----bukan untuk melanjutkan materi berikutnya.

7. Tugas yang akan di=berikan seperti apa

8. Cara menilai nilai akhir dari 3

Lampiran 5

LEMBAR PENGAMATAN PROSES

Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan

: Ilmu Pengetahuan Alam

: SD/MI

Kelas/Semester

: II (Dua) /II (Dua)

Materi Pokok

:

Macam-macam sumber energi

     

Aspek yang dinilai

   

No

Nama

Keaktifan

Keberani

Kerjasama

Ketepatan

Pengumpul

Ket.

Siswa

 

an

Jawaban

an Tugas

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A

B

C

 

1.

                                 

2.

                                 

3.

                                 

4.

                                 

5.

                                 

Dst

                                 

INDIKATOR PENILAIAN

1)

Keaktifan

a. Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat tanpa diminta

b. Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat setelah diperintah

c. Jika siswa pasif (diam saja)

2)

Keberanian

a. Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya tanpa diminta.

b. Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah diperintah.

c. Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah adanya paksaan

3)

Kerjasama

a. Jika siswa ikut serta mengungkapkan pendapat dalam membahas LKS berkelompok.

b. Jika siswa ikut serta dalam kelompok tanpa mengungkapkan pendapatnya dalam pembahasan LKS.

c. Jika siswa tidak ikut serta dalam pembahasan LKS

4)

Ketepatan Jawaban

a. Jika jawaban yang diungkapkan siswa benar dan tepat seluruhnya.

b. Jika jawaban yang diungkapkan siswa masih ada yang belum benar atau kurang tepat.

c. Jika jawaban yang diungkapkan siswa belum benar atau salah

5)

Pengumpulan Tugas

a. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai dengan jadwal pengumpulan.

b. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari jadwal pengumpulan.

c. Jika siswa tidak mengumpulkan tugas

SKOR LEMBAR PENGAMATAN Penilaian kualitatif apabila diubah ke dalam bentuk penilaian kuantitatif dengan menggunakan skala 100, yaitu:

PENILAIAN

KUALITATIF

DIKONVERSIKAN

ke

sebagai

dalamKUANTITATIF

berikut:

Penilaian Kualitatif

Penilaian Kuantitatif

Keterangan

A

67-100

Baik

B

34-66

Cukup

C

1-33

Kurang

Rumus Penilaian Lembar Pengamatan:

Keterangan:

Np : Nilai Pengamatan N a : Nilai Keaktifan N b : Nilai Keberanian N c : Nilai Kerjasama

Np

N

a

N

b

N

c

N

d

N

e

 

5

N d : Nilai Ketepatan Jawaban N e : Nilai Pengumpulan Tugas

Lampiran 6

PENILAIAN AKHIR

No.

Nama Siswa

Nilai Proses

Nilai Hasil

Nilai Akhir

1.

       

2.

       

3.

       

4.

       

5.

       

6.

       

7.

       

8.

       

9.

       

10.

       

11.

       

12.

       

dst

       
Np  Nh Menggunakan rumus  N akhir 2 Keterangan: Np : Nilai Proses Nh
Np
Nh
Menggunakan rumus
N akhir
2
Keterangan:
Np : Nilai Proses
Nh : Nilai Hasil