Edificios Matemticos

ndice
Introduccin......................................................................................................................................................3 Objetivos......................................................................................................................................................3 Contenidos...................................................................................................................................................3 Competencias...............................................................................................................................................3 Diseo de la actividad......................................................................................................................................4 Realizacin ........................................................................................................................................................4 Visionado del video Rutas Matemticas por Madrid.........................................................................4 Bsqueda de edificios y monumentos......................................................................................................5 Cmara en mano..........................................................................................................................................5 Construccin de los edificios..................................................................................................................10 Ficha del edificio.......................................................................................................................................11 Da Escolar......................................................................................................................................................16 Preparacin de la maqueta.......................................................................................................................16 Valoracin Personal........................................................................................................................................19

Introduccin
Matemticas y ciudad es el tema elegido por la Federacin Espaola de Sociedades de Profesores de Matemticas para celebrar el da escolar de las Matemticas. En nuestro instituto llevamos varios aos realizando alguna que otra actividad para celebrar ese da. Este ao decidimos centrarnos en la creacin de una maqueta de Madrid mostrando los principales edificios con contenido matemtico o al menos con un diseo inspirado en formas geomtricas. Cada vez que diseamos una actividad para celebrar este da procuramos implicar a todos los cursos distribuyendo la dificultad de la actividad por cursos, de esta forma todo el centro colabora. Para que una actividad educativa tenga un atisbo de xito desde el punto de vista del aprendizaje conviene parar y pensar tranquilamente que queremos conseguir y cmo hacerlo, al menos al principio, luego ya sabemos que muchas veces la diferencia entre lo que hemos pensamos y lo que obtenemos es considerable. Los alumnos que elegimos para desarrollar esta actividad fueron: cuarto de diversificacin, tercero de la ESO y primero de bachillerato.

Objetivos
Los objetivos que nos propusimos fueron los siguientes: Celebrar el Da Escolar de las matemticas. Desarrollar la capacidad del alumno de percibir matemticas en su entorno habitual. Ensear el manejo de programas especficos de matemticas para la elaboracin de materiales.

Contenidos
Desde el punto de vista de los contenidos, sta actividad nos ha permitido tratar los siguientes contenidos: Volumen y rea de cuerpos geomtricos. Recogida de datos. Semejanza.

Competencias
Por ltimo las competencias que hemos tratado son las siguientes: Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, tratamiento de la informacin 3

Competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia para aprender a aprender y autonoma e iniciativa personal.

Para ello desarrollamos una serie de actividades que hemos ido realizando a lo largo del curso y cuya culminacin se celebr el da doce con la elaboracin de la maqueta.

Diseo de la actividad
Nuestra idea inicial para realizar esta actividad fue centrarnos en la Castellana de Madrid, realizar unos edificios suficientemente grande como para andar entre ellos. Un ejemplo de lo que queramos lo podemos encontrar en muchas ciudades como atraccin turstica: ciudad en miniatura. En la imagen podemos ver una bastante representativa, pues esta toda Europa en el Bruparck de Bruselas. Rpidamente comprendimos la inviabilidad de nuestra idea y decidimos reducir el tamao hasta tener una escala mucho ms manejable, 1:1000

Una vez solucionado el problema de la escala decidimos plantear las actividades que los alumnos iran realizando a lo largo del curso, entre ellas mencionamos: Visionado del video Rutas Matemticas por Madrid. Bsqueda de edificios con contenidos matemticos. Paseo por la Castellana, cmara en mano. Realizacin de ficha del edificio. Modelo matemtico con el programa Geogebra. Actividades matemticas sobre los edificios.

Realizacin
Visionado del video Rutas Matemticas por Madrid
En el departamento casi todos los profesores somos socios y alguno coment que tena un video en el que hablaba del eje de la castellana. Visionamos el video y aunque se alejaba un poco de nuestra idea nos pareci apropiado, pues la ltima parte del video comenta las calles y monumentos que hacen referencia a las matemticas, luego nos pareci apropiado como introduccin.

El descubrimiento de calles con nombres de matemticos despert la curiosidad de los alumnos, ya tenamos un objetivo conseguido: la curiosidad.

Bsqueda de edificios y monumentos

En esta parte, propusimos a los alumnos que buscarn en Internet edificios o monumentos que tuvieran contenido matemticos o al menos que se percibiese que en el diseo haban intervenido las matemticas. Rpidamente los alumnos encontraron los siguientes edificios y monumentos: Torre Picasso Cubo de la Constitucin Torre Europa Torre Sacyr Torre Cajamadrid. Torre Mahou Paseo Poliedros regulares Edificio Mirador La dificultad aumentaba pues a la hora de localizar los edificios y monumentos estaban muy descentralizados, es decir, la maqueta deba ser muy grande para abarcar todo lo que haban encontrado. Decidimos dejar an lado, por el momento, esta dificultad. Torre BBVA Puerta de Europa Torre Repsol Torre Espacio El Pirul Torres Coln Arcos de la vaguada

Cmara en mano.
Como el ttulo del epgrafe dice cogimos las cmaras y mviles y nos lanzamos a recorrer Madrid para visitar los edificios y monumentos in situ. Nuestra primera ruta fue el eje de la Castellana, decidimos empezar en el museo de Escultura al Aire Libre que comentaba el video de las rutas matemticas. All repartimos unas hojas con una trama para que realizarn un pequeo bosquejo del edificio y apuntarn los datos que consiguieran. Con el ojo avizor comenzamos a andar, rpidamente los alumnos, de repente, vean matemticas en todas las partes: bancos, farolas, fachadas, etc. Tuvimos que hacer un esfuerzo por focalizar su atencin en lo que nos interesaban: edificios y monumentos. Una segunda ruta fue el carril bici que existe por un barrio denominado pasillo verde, a lo largo del este carril bici se encuentran cinco esculturas, una por cada poliedro regular. Mostramos las rutas seguidas as como fotos que los alumnos sacaron.

Ruta 1: Esta ruta estuvo centrada en la castellana. Y esto fue lo que encontramos.

Ruta 2: En esta ruta nos centramos en los poliedros regulares que se encuentran a lo largo de un carril bici. Como fuimos andando no seguimos exactamente el carril bici, aunque los alumnos propusieron hacerlo otra vez en bicicleta, queda pendiente.

Construccin de los edificios

Uno de los motivos para desechar nuestra idea inicial fue la dificultad de realizar los edificios en cartn, sin embargo, al variar la escala nos permita mandar el trabajo para casa y as fue. Los alumnos fueron realizando los edificios a lo largo de varios meses. Para su construccin dejamos libre albedro: unos disearon el desarrollo a mano, otros a ordenador y otros no respetaron la escala. De entro todos muestro aqu algunas plantillas que usaron:

Ficha del edificio

Con toda la informacin necesario, nos lanzamos a realizar una ficha que denominamos tcnica con los principales elementos del edificio: Nombre, autor, ao de construccin, altura, nmero de plantas y cualquier otra cosa que pudiramos encontrar as como las matemticas que los alumnos vean en l. sta parte la realizamos en el aula de informtica y nos llevo tres sesiones. Muestro algunas de las fichas que los alumnos han realizado.

Torre Sacyr
Datos de construccin:

Empez: 2004 Termin: 2008 Altura: 236 Plantas: 52 Arquitectos: Carlos Rubio Enrique lvarez Sala Walter rea: 70.000 m2 Volumen: Como no encontramos cuanto miden los lados del triangulo que forma la torre vamos a suponer que el lado es l. Por lo tanto el volumen es: Carvajal y

Triangulo de Releux
rea sector circular x 3 2 reas del triangulo

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Da Escolar
Por fin llega el da escolar de las matemticas. Este ao la conferencia que suelen ofrecer el da 12 sobre el tema elegido, fue grabada unos das antes para as facilitar su visin a cualquier hora de la maana y no estar limitado a la hora de la retransmisin en directo. Cmo penltima actividad antes de la construccin de la maqueta llev a mis alumnos a la conferencia el viernes 8 de mayo para que tomasen las ltimas ideas.

Preparacin de la maqueta
La preparacin de la maqueta la realic yo mismo con ayuda de los conserjes del centro. El problema que dejamos de lado al principio haba que resolverlo ya, as dado que era inviable sacar en papel una foto rea de Madrid lo suficientemente grande para que coincidiese con la escala elegida para construir los edificios, optamos en el departamento por usar un can y proyectar la imagen de google earth en una mesa. Esto nos llev a otro problema, pues era imposible por la escala, de nuevo, mostrar con un solo proyector el barrio de Nuevos Ministerios y la zona de las cuatro torres. As es que tomamos otro can para mostrar otra zona. Tambin proyectamos en el hall, con otro caon, un video y una presentacin en power point (la adjunto en el CD) donde se mostraban otros aspectos de matemticas y ciudad, cogidos de la conferencia del viernes. He aqu algunas fotos de cmo qued todo al final.

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Valoracin Personal
Cada ao intentamos celebrar el da escolar de las matemticas, algunas veces el tema es ms propicio que otras, en esta ocasin, Matemticas y ciudad daba bastante juego. En el departamento optamos, entre las opciones que la Federacin, en librito que nos mand, por los edificios. Cmo valoracin personal slo podemos expresar nuestra alegria, pues los alumnos disfrutaron realizando una actividad que se sale de lo comn: paseos matemticos por Madrid, aula de Informtica, Geogebra, diseo de las maquetas, y exposicin de su trabajo. Desde nuestro punto de vista, creemos que hemos potenciado otra forma de ver y hacer matemticas un poco ms cercana a su realidad.

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