LO METODOLOGICO: TEMA CENTRAL DEL DEBATE DIDACTICO Y LA RESPONSALIBILIDAD DOCENTE lo metodolgico constituye uno de los aspectos en lo que las

propuestas didcticas depositan su confianza para el mejoramiento de la prctica educativa. (pg. 143)

el mtodo de enseanza constituye el instrumento privilegiado para abordar el mejoramiento del sistema de aprendizaje y del sistema escolar. (pg. 143)

para Comenio, el mtodo o la construccin del una propuesta de metodologa de enseanza- constituye el eje, el sentido de la labor profesional del maestro. 144) el desarrollo de una perspectiva metodolgica y la gestacin de experiencias de innovacin constituyen el elemento nuclear de una agenda para el mejoramiento de la educacin. (pg. 146). (pg.

La metodologa de la enseanza se construye en la sntesis de la elaboracin conceptual y la experiencia educativa, marcada por la creatividad y la sensibilidad del docente. (pg. 148)

Entendemos por tratamiento instrumental de los problemas metodolgicos, la manera de abordar las caractersticas de la enseanza como un conjunto de pasos tcnicos que norman, en una relacin abstracta, el proceder del maestro en la realizacin de su labor. (pg. 150)

principios de la enseanza programada, que llego a definir tres tipos de presentacin de la informacin. Lineal, ramificada y mattica. (pg. 154)

El modelo de instruccin intenta establecer una estrategia de actividades de aprendizaje a partir de las cuales se ofrece garantizar la efectividad de la instruccin. (pg. 155) el docente sea vislumbrado como un ingeniero conductual a quien se le exige el dominio del modelo, mas no el conocimiento de la disciplina que va a ensear (pg. 155)

la relacin maestro-alumno esta mediada por el conocimiento del profesor y su postura frente a este conocimiento (pg. 155)

Bruner y Olson [] la experiencia directa y de la experiencia mediatizada en el proceso de aprendizaje. (pg. 159)

El docente, al organizar sus estrategias de enseanza, necesitara pensar respecto del tipo de experiencia al que desea acercar a sus estudiantes. (pg. 159)

corresponde al docente, como profesional de la educacin, estructurar una propuesta metodolgica que responda tanto a las condiciones macrosociales donde se realiza la propuesta educativa, como a las caractersticas particulares de cada grupo escolar. (pg. 168)

el papel del docente frente a la metodologa de enseanza, desde una perspectiva didctica. Entre ellas destacamos las tres siguientes: ansiedad creadora, la pasin por ensear y la dimensin intelectual del trabajo docente (pg. 173)

Diaz, Barriga Angel (1997) Lo metodolgico: Tema Central del debate didctico y la responsabilidad docente en Didctica y Curriculum, Mxico, Paidos Educador, pp. 111145.