PROJETO UNIVERSIDADE PARA TODOS

AULA 1 PRODUO DE TEXTOS PARA QUESTES DISCURSIVAS DE HISTRIA: INTERPRETAO E COMANDOS DOS VERBOS-CHAVE.

Na resoluo de questes discursivas fundamental que a construo do texto se d atendendo estritamente ao conjunto de informaes requisitadas no enunciado o problema e de acordo com o verbochave o comando que define qual o tipo de resposta que a banca examinadora espera do candidato. muito comum nas provas discursivas de Histria que os candidatos no respeitem as abrangncias de cada questo em particular e construam suas respostas desrespeitando quilo que lhe requisitado por ela. Tanto informaes limitadas quanto em excesso podem prejudicar o candidato. Assim, o vestibulando deve fornecer a maior quantidade de informao possvel dentro do limite imposto pela questo. Vamos ento colocar os verbos que aparecem com mais freqncia nos enunciados e examinar detalhadamente aqueles mais lembrados no Vest-UFES. QUADRO DEMONSTRATIVO:
Verbo Apresentar Apontar Caracterizar Citar Comentar Conceituar Correlacionar Definir Descrever Destacar Discorrer Enfatizar Enumerar Indicar Justificar Mencionar Significao Mostrar, expor, exibir, expressar Fazer referncia Descrever em detalhes Mencionar o nome Explicar interpretando e comentando Apresentar o conceito sintetizando o tema Relacionar dois ou mais temas Expor com preciso Narrar Realar fato solicitado Discursar Vide: destacar Enumerao de assuntos Vide: citar Provar Fazer referncia

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Partiremos agora para uma anlise rigorosa dos comandos mais importantes e complexos. Para tal, utilizaremos questes de vestibulares para a exemplificao e, passo a passo, demonstraremos como tm de se dar a construo da resposta para cada momento especfico. Agora nunca se esquea:
NUNCA ESCREVA UMA DISCURSIVA EM TPICOS; FAA TEXTOS CORRIDOS COMO NUMA DISSERTAO; NO ABREVIE OU UTILIZE GRIAS E VCIOS LINGSTICOS, COMO PRA, VC, POR EXEMPLO; D PREFERNCIA POR ESCREVER COM LETRA CURSIVA; QUANTO MAIS LEGVEL E LIMPO FOR SEU TEXTO MAIS PONTOS VOC GANHA JUNTO BANCA; NO ESCREVA EM PRIMEIRA PESSOA, DEIXE, QUANDO NECESSRIO, SUA OPINIO SUBTENDIDA NO CORPO TEXTUAL; PROCURE ESCREVER COM CLAREZA E COESO SUA RESPOSTA, ERROS GRAMTICAIS DESCONTAM PONTOS VALIOSOS DE SUA PROVA; D O MAIOR NMERO DE INFORMAES POSSVEIS, MAS MUITO CUIDADO, RESPEITE OS LIMITES IMPOSTOS PELA QUESTO E SEMPRE PRIORIZE AS INFORMAES MAIS FUNDAMENTAIS E IMPORTANTES; E NO SE ESQUEA: S A PRTICA LEVA A PERFEIO! ESCREVER DIARIMENTE DE SUMA IMPORTNCIA PARA QUEM PRESTA DISCURSIVA NA REA DE HUMANAS.

VERBOS-CHAVE FUNDAMENTAIS DO VEST-UFES Explicar - tornar claro, expor, explanar, desenvolver.

QUESTO: (UFMG) Explique qual era a formulao cultural que mantinha o trabalho servil to estvel na Idade Mdia. CONSTRUO DA RESPOSTA: para construirmos a resposta o primeiro passo grifar o comando da questo. Aps identifica-lo temos de perceber que problema a questo nos pede para resolver. Isso um trabalho ora simples, ora complicado. Neste exemplo, o problema no est ntido, mas, interpretando o texto, com o auxlio de seus conhecimentos histricos, possvel verificar que o problema resolver por que razo cultural os servos no se revoltaram contra o trabalho servil imposto pelos senhores feudais na Idade Mdia? Percebam que a questo define que recorte temtico o candidato ter de enfocar dentro da matria estudada. Assim no cabe ao vestibulando falar sobre qualquer coisa referente Idade Mdia, fugir ao recorte temtico, ao problema, mesmo dando informaes a mais, prejudicial ao aluno. Este deve demonstrar o maior conhecimento possvel dentro das limitaes impostas pela questo. Quando j sabemos qual o comando e qual o recorte, podemos iniciar a montagem da questo. O verbo explicar exige um aprofundamento muito grande e detalhado do recorte temtico e, no possvel explicar algo sem explicar as origens. Assim, sempre que o comando for explicar a questo dever seguir o seguinte molde:
1 PARGRAFO APRESENTAR O CONTEXTO HISTRICO; 2 PARGRAFO RESOLVER e/ou DISCUTIR O PROBLEMA QUE A QUESTO IMPE; 3 PARGRAFO CONCLUIR APRESENTANDO AS CONSEQNCIAS E REPERCUSSES.

Relacionar pode aparecer em comandos com sentidos diferentes:

1 sentido fazer relao, alistar, relatar, referir.
QUESTO: (UFES - adaptada) Relacione trs conseqncias da Segunda Guerra Mundial.

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CONSTRUO DA RESPOSTA: diferentemente do comando explicar, o relacionar nesse sentido pretende to somente que o candidato faa uma relao simples de fatores correspondentes algum perodo ou evento histrico. Nesse caso no necessrio por parte do candidato uma explicao detalhada que v desde o contexto histrico at as conseqncias finais. Uma lista simples de conseqncias e um breve comentrio explicativo sobre cada uma delas o suficiente para o sucesso nesse tipo de questo.

2 sentido estabelecer a relao, correlacionar. Estabelecer os pontos de semelhana e/ou evidenciar relaes mtuas entre processos aparentemente distintos.
QUESTO: (EB-VEST) Relacione a crise de 1929 com o endurecimento da poltica externa norte-americana e com a ecloso de governos populistas na Amrica Latina. CONSTRUO DA RESPOSTA: obviamente, o primeiro passo de todas as resolues o mesmo: identificar o comando, por conseguinte o contexto e destrinchar o problema. O recorte temtico dessa questo bem abrangente pois, dentro da Histria Contempornea, vrios fenmenos podem ser abordados segundo ele. Alm disso como uma questo que envolve Histria Geral, do Brasil e da Amrica, todo cuidado pouco na hora de selecionar as prioridades para a resoluo do problema. A chave para a resoluo desse tipo de questo est nos elos de ligao dos mais distintos fenmenos. Acompanhe o grfico abaixo:

As setas do grfico indicam justamente a relao existente entre os fenomenos que, a vista de um desatento poderiam no ter ligao alguma. Os elos de ligao, no grfico representados pelas setas, so exatamente o ncleo da resoluo do problema quando o comando relacionar vem com este sentido. Ento a resoluo desse exemplo deve comear por uma explicao do que foi a crise de 1929, a partir da o candidato deve apresentar suas consequencias que sirvam como elos de ligao para os dados requisitados no enunciado da questo, dando a enteder como acontecem as interferncias mtuas.

Analisar examinar cada parte de um todo para conhecer a natureza.

QUESTO: (EB-VEST) Analise a forma e o contedo da Revoluo Nacionalista Chinesa. CONSTRUO DA RESPOSTA: aps identificar o comando, o problema aparece nitidamente, o que torna a interpretao dessa questo simples. Quando o comando analisar normalmente no so especificados quantos assuntos devem ser abordados. Como a idia do comando ir da parte para o todo,

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fica claro que esse o tipo de questo na qual o candidato pode, e deve, abranger o maior nmero de informaes possveis, pois o tema aberto. Sobressai-se nesta questo aquele que mais informaes puder agregar resposta. Ento vejamos uma possvel resposta:
A revoluo tem suas bases no final da dcada de 1910 com o movimento de 4 de maio promovido pelos estudantes. Aps este movimento a URSS estabeleceu alianas com o governo para ajuda-lo a promover uma campanha contra os chefes provinciais que eram um obstculo para a construo do Estado nacional. Contudo no novo governo o partido comunista foi colocado na ilegalidade e seus membros refugiaram-se no campo. Sob a liderana de Mao Ts-Tung foi organizado o exrcito vermelho. Para fugir da represso organizaram a Grande Marcha. Em 1931, os japoneses invadiram a China e ocuparam a Manchria, os comunistas se uniram ao governo para lutarem contra os inimigos. Aps a 2 Guerra retomaram a diviso poltica. Devido a problemas internos que instabilizaram a poltica do governo, os comunistas organizaram o Exrcito de Libertao Nacional (ELP) e conclamaram a populao a derrubar o governo. Em 1949 os comunistas proclamaram a Repblica Popular da China (restavam apenas Formosa e Taiwan sob proteo dos EE.UU.). O governo comunista de Mao adotou medidas drsticas como a nacionalizao de indstrias e a reforma agrria. Aboliu os privilgios feudais e tornou a educao obrigatria. A coletivizao da agricultura acelerou-se com a organizao de cooperativas. O combate ao imperialismo norte-americano foi grande. Atingia-se assim, o fim do capitalismo, implantando as trs transformaes socialistas bsicas: expropriao da burguesia industrial, expropriao do comrcio urbano e a instalao de um movimento cooperativo no campo.Em 1958 Mao Ts-Tung lanou o projeto grande salto para frente. O objetivo era queimar etapas na construo do socialismo, formar um parque industrial diversificado.Em 1961 os projetos de industrializao entraram em colapso e devido a atritos com a URSS a situao se agravou. Em 1966, teve incio na China a Revoluo Cultural, Mao Ts-Tung, diante da perda do controle sobre o PC, estimulou jovens e o exrcito contra seus adversrios internos. A Revoluo Cultural foi ao mesmo tempo um de transformao ideolgica e uma violenta depurao partidria (nacionalismo). Aps a morte de Mao Ts-Tung, o governo que assumiu realizou importantes reformas com o objetivo de introduzir uma economia de mercado. A produo industrial comeou a crescer, as empresas estrangeiras passaram a investir no pas e as exportaes cresceram. Foi eliminado o monoplio estatal da propriedade e dos meios de produo e anunciaram um programa de privatizaes. Essa poltica estimulou a defesa dos direitos democrticos que levasse o fim do monoplio do poder pelo PC.

Para deixar a resposta ainda mais de acordo com os anseios do comando da questo, o candidato pode complementar com assuntos da atualidade ou da histria recente que tenham relao direta com o problema discutido na questo. Neste caso, poderia ser lembrada a contradio entre poltica e economia na China atual: Na China a liberao econmica no foi acompanhada pela liberalizao poltica. Em 1989
aconteceu uma grande manifestao de oposio onde estudantes ocuparam a praa da Paz Celestial em Pequim, protestando contra a corrupo e pedindo democracia. O Exrcito abriu fogo, assassinando de duas a trs mil pessoas.

Identificar determinar a origem, o tempo/espao, as caractersticas de.

QUESTO: (UFES) Identifique dois fatores que possibilitaram a superao prtica da linha de Tordesilhas nos sculos XVII e XVIII.

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CONSTRUO DA RESPOSTA: quando o comando identificar, temos necessariamente de introduzir a questo com uma definio do tempo/espao, ou seja, do contexto histrico. A partir de ento, temos que fazer breves explanaes sobre o problema indicado no enunciado. Para identificar algo de fundamental importncia que coloque as principais caractersticas do objeto. Mas cuidado se a questo lhe colocar com preciso quantos fatores ela quer, selecione os mais importantes, sempre em ordem decrescente.

ANEXOS:
1. QUESTES COM COLETNEA DE INFORMAES: Algumas questes trazem textos de historiadores ou fontes de poca sobre assuntos ligados diretamente ao problema que estar posto no enunciado. Nesse caso o candidato deve ter muita ateno e ler com esprito critico a coletnea de informaes pois normalmente nela que se vai desvendar o problema a ser solucionado. Alm disso quanto existe uma coletnea a resposta tem de estar coerente no s com o comando em si, mas com a relao entre o comando e a coletnea.
(USP) No ano de 415 a.C., Alcebades, um general de Atenas, assim defendeu suas qualificaes para comandar uma esquadra contra os espartanos: Mas que qualquer outro ateniense, cabe-me receber o comando. Os Helenos, que consideravam a nossa cidade esgotada pela guerra, passaram a fazer uma idia de sua grandeza muito alm de seu poder, diante do meu desempenho nos Jogos Olmpicos, pois entraram na pista hpica sete carros meus (...) e ganhei o primeiro, o segundo e o quarto prmios, alm de ter-me apresentado em tudo mais num estilo digno de minhas vitrias... [adaptado de Tcidicles. Histria da Guerra do Peloponeso 6. 16. 1-2, Braslia: UnB, 1982, p. 296.] a) Explique o que foi a Guerra do Peloponeso. b) O que os Jogos Olmpicos eram para os gregos da Antiguidade? Por que era importante para as Cidades-Estados gregas vencer os Jogos?

(EB-VEST)
(...) exclusivamente em minha pessoa que reside o poder soberano (...) s de mim que os Tribunais recebem sua autoridade (...) que a exercem seno em meu nome (...) a mim unicamente que pertence o poder legislativo sem dependncia e sem partilha.... [Louis XIV, rei de Frana, 1666].

a) De acordo com o documento acima, interprete a concepo de governo e de Estado da nobreza que governava os pases da Europa Ocidental na poca moderna. b) Jacques Bousset, cardeal e orador da corte de Louis XIV, escreveu A Poltica segundo as Sagradas Escrituras para justificar o poder absolutista do imperador. Qual era sua principal tese nesta obra? Qual a importncia deste tipo de trabalho na sustentao do poder real?

LEMBRETES! _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________