.

DIISTRIITO DE SAN JUAN BAUTIISTA D STR TO DE SAN JUAN BAUT STA

PRESENTACIN
El presente Proyecto Curricular Institucional del I.E.P.S N 6010275 del A.P Francisco Secada Vignetta es un documento valioso de gestin pedaggica expresada en orientaciones metodolgicas especficas que nacen de los aportes de la escuela misma, atendiendo a la diversidad de los estudiantes, acorde a la realidad de la Institucin Educativa y teniendo coherencia lgica con los objetivos nacionales. Este Proyecto es la propuesta pedaggica del Proyecto Educativo Institucional, la cual facilita la tarea de planificacin y programacin educativa. La Institucin Educativa tiene como objetivo propiciar la aplicacin de un Currculo Humanista y modelo que ofrezca a todos los nios, nias y jvenes un conjunto de capacidades, conocimientos valores y actitudes debidamente articulado e integrados a nuestra realidad, para cada una de los niveles, ciclos y grados. Nuestra meta es obtener logros educativos efectivos en los estudiantes para enfrentar los problemas y desafos de nuestra realidad nacional, en el contexto de un mundo cada vez ms globalizado y competitivo.

I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1. Nombre de la I. E. : I.E.P.S. N 6010275 . Del AA. PP. Francisco. :
Secada Vignetta

1.2. Resolucin de Creacin

R.D. N 1171 del 15-06-87 PRIMARIA R.D. N 1278 del 16-06-95 SECUNDARA

1.3. Cdigo Modular 1.3.1. Nivel Primario 1.3.2. Nivel Secundario 1.4. Ubicacin Direccin Lugar Distrito Provincia Departamento 1.5. rgano Intermedio 1.6. Niveles 1.7. Modalidad 1.8. Turno 1.9. Equipo Responsable

: : : : : .A.V Quiones Km 4.5/Pedro A del Aguila Hidalgo : Secada Vignetta : San Juan Bautista : Maynas : Loreto : Municipalidad distrital de San Juan Bautista Direccin Regional de Educacin de Loreto : Primaria y Secundaria : Educacin Bsica Regular : Maana y tarde : (Comit Directivo) : Directora Lic. Teresa de Jess Torres de la Cruz : Sub Director. Lic. Mario Vlchez Gordon : Coordinador Acadmico de Primaria PROF. Ral del Aguila Meza : Representante de Docentes. Drido Retegui Grndez Gabriela Vela Crdenas

1.10. POBLACIN ATENDIDA -2011 Nivel Primaria: Grados Secciones 1 2 3 4 5 6 A 40 36 32 33 26 29 B 40 39 33 35 28 32 TOTAL Nivel Secundaria: Grados Secciones 1 2 3 4 5 A 33 26 30 29 27 B 27 24 33 27 24 C 33 22 --------TOTAL TOTAL 93 72 63 56 51 335 C TOTAL 80 75 65 68 54 61 403

DISTRIBUCIN GENERAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Nivel Primaria Secundaria Total Alumnos 403 335 738 Docentes 16 21 37 Personal Secciones Administrativo 04 12 06 12 10 24

1.11. DATOS DE LA INFRAESTRUCTURA rea total del Terrero : rea construida : rea libre : II. CAMINANDO HACIA UNA EDUCACIN INNOVADORA LDER E INCLUSIVA

III. INTRODUCCIN:

IV.- CARACTERIZACIN DE LAS PROBLEMATICAS PEDAGOGICA: 4.1. PROBLEMAS PRIORIZADOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
4.1.1.- NIVEL PRIMARIO: Integracin y organizacin del aula Perdida de identificacin con nuestra Institucin Educativa Perdida de nuestra identidad regional y nacional Falta de conciencia para el cuidado ambiental Desintegracin familiar Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos regionales Enfermedades infecto contagiosas

4.1.2.- NIVEL SECUNDARIO: Indisciplina. Falta de adaptacin al horario escolar. Bajo nivel de logro de los aprendizajes. Poca identificacin con la cultura regional y nacional. Escaza prctica de valores ambientales. Falta de hbitos de lectura.

4.2. MATRIZ PEDAGOGICA 4.2.1 NIVEL PRIMARIO N

01

PROBLEMAS
Poca integracin y organizacin del aula

CAUSAS
Desinters de los docentes. Falta de voluntad para resolver los problemas. Falta de discusin. Individualismo

FORMAS DE SOLUCIN
Reconocerse como una comunidad de profesionales. Desarrollo de capacidades creativas en el quehacer educativo. Unificacin de pensamientos.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE
Desarrollo estrategias de enseanza aprendizaje. Desarrollar talleres de cultura organizacional. Implementar paseos campestres. Desarrollar actividades

02

Prdida identificacin nuestra I.E.

de con

Formacin de grupos e intereses personales. Incumplimiento de los deberes.

Unificar esfuerzos en bien de la institucin. Cambio de conducta.

03

Prdida de nuestra identidad regional y nacional

Falta de promocin y desarrollo de las fechas cvicas. Inadecuado Diseo Curricular Nacional. Falta de una cultura ambiental. Desconocimiento del origen y consecuencias de los factores ambientales. Conflictos familiares. Problemas econmicos Problemas sociales. Inadecuados hbitos alimenticios. Carencia en el hbito de lectura

04

Falta de conciencia para el cuidado ambiental.

Elaborar el calendario de las fechas cvicas y designar los responsables. Diversificar el DCN a nuestra realidad local y regional. Discutir los problemas ambientales con los estudiantes.

Productivas. Intercambio de experiencias. Desarrollar asambleas de reflexin: critica autocrtica. Establecer el perfil de los integrantes de la comunidad educativa. Desarrollo de disertaciones. Actividades Artsticas. Visitar lugares de nuestra regin (museo). Desarrollar conferencias con especialistas. Campaas de difusin. Elaboracin de afiches, trpticos. Sociodromas Juegos de roles Talleres especialistas.

05

Desintegracin familiar.

06

Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos regin ales.

07

Enfermedades infecto contagiosas

Desinformacin. Carencia en el hbito de leer.

Elaboracin de las normas de convivencia. Compromiso de los Padres en sus roles y responsabilidades hacia sus hijos. Desarrollo de contenidos enfatizados en los buenos hbitos alimenticios. Propiciar el hbito de la lectura Investigar las causas y consecuencias de las enfermedades. Propiciar el hbito de la lectura

con

Preparacin de alimentos nutritivos. Elaboracin de dietas Balanceadas (ensaladas)

Desarrollar talleres de educacin sexual. Campaas de difusin

4.2.2 NIVEL SECUNDARIO N

01

PROBLEMAS
Indisciplina

CAUSAS
Baja autoestima Inadecuada formacin y orientacin familiares.

FORMAS DE SOLUCIN
Aplicar Normas estipuladas en el reglamento I.E. Consejera Acompaamiento de los docentes y tutores. Escuela de padres consejera Comprometer a los Padres de Familia en la prctica de valores. Desarrollar una cultura de disciplina. Control permanente. Organizar adecuadamente el tiempo mediante el proyecto de vida. Aplicacin de estrategias de aprendizajes

NECESIDAD DE APRENDIZAJE
Desarrollo de autoestima. Deberes y derechos de los estudiantes.

02

Falta de adaptacin al horario escolar

Carencia de disciplina. Desinters de los padres. Desmotivacin familiar

Desarrollar talleres en la prctica de valores. Garantizar el cumplimiento del Reglamento Interno.

03

Bajo nivel de logro de aprendizajes

Desinters de los padres y los alumnos. Desconocimiento de estrategias de enseanza aprendizaje por parte de los docentes. Influencia de los medios de comunicacin

Mtodos y tcnicas de estudio e investigacin.

04

Poca identificacin con la cultura regional y nacional

Difusin y estudio de la cultura regional y nacional, en las diferentes reas curriculares

05

Escaza Prctica de valores ambientales

Prctica inadecuada hbitos higiene

de de

Sensibilizar a todos los miembros de la I.E el cuidado del medio ambiente. Proyecto lector Plan lector

07

Falta de hbitos de lectura

Falta de motivacin en las espacios educativos.

Feria gastronmica Diversos concursos de promocin cultural, danzas, msicas, teatro, pintura y dibujo. Salida pedaggicas Campaas de difusin sobre el cuidado del medio ambiente. Salud e higiene Tcnicas de lectura Concurso de comprensin e interpretacin de textos. Aplicacin de los proyectos y plan lector.

4.3. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJES

Se han detectado las siguientes necesidades e intereses de aprendizajes en la Institucin Educativa N 6010275
4.3.1. NIVEL PRIMARIO Desarrollar estrategias de enseanza aprendizaje Desarrollar talleres de cultura organizacional Implementar paseos campestres Desarrollar actividades productivas Intercambio de experiencias Desarrollar talleres en la prctica de los valores Garantizar el cumplimiento del reglamento interno Desarrollar asambleas de reflexin crtica autocritico Establecer el perfil de las estrategias de la comunidad educativa Desarrollar disertaciones Actividades artsticas Visitar lugares de nuestra regin (museos) Desarrollar conferencias con especialistas Campaas de difusin Elaboracin de afiches, trpticos Sicodramas Juegos de roles Talleres con especialistas Preparacin de alimentos nutritivos Elaboracin de. Balanceados (ensaladas) Desarrollar talleres de educacin sexual Campaa de difusin

4.3.2. NIVEL SECUNDARIO Desarrollo del autoestima Deberes y derechos de los estudiantes Promocin de la educacin en valores (Respeto, Responsabilidad, Amo, Verdad).

Mtodo y tcnicas de estudio e investigacin. Feria gastronmica Diversos concursos de promocin cultural Salidas pedaggicas Campaas de difusin sobre el cuidado del medio ambiente Salud e higiene Tcnicas de lectura Concurso de comprensin e interpretacin de textos Aplicacin del proyecto y plan lector.

4.4. PANEL DE TEMAS TRANSVERSALES 4.4.1. NIVEL PRIMARIO NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

Desarrollar estrategias de enseanza Educacin, para la convivencia, la paz y la aprendizaje ciudadana Desarrollar talleres de cultura organizacional Implementar paseos campestres Desarrollar actividades productivas Intercambio de experiencias Desarrollar talleres en la prctica de los valores Garantizar el cumplimiento del reglamento interno Desarrollar asambleas de reflexin crtica autocritico Establecer el perfil de las estrategias de la comunidad educativa Desarrollar disertaciones Actividades artsticas Visitar lugares de nuestra regin (museos) Desarrollar conferencias con especialistas Campaas de difusin Elaboracin de afiches, trpticos Sociodramas Juegos de roles Talleres con especialistas Educacin en valores o Formacin tico

Educacin Intercultural

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

 Preparacin de alimentos nutritivos Elaboracin de . Balanceados (ensaladas) Desarrollar talleres de educacin sexual Campaa de difusin

Educacin en salud y calidad de vida

4.4.2. NIVEL SECUNDARIO NECESIDADES E INTERESES DE TEMAS TRANSVERSALES APRENDIZAJE Desarrollo de la autoestima. Educacin en valores o formacin tico Deberes y derechos de los estudiantes. Promocin de educacin en valores Mtodos y tcnicas a estudiantes e investigacin Feria gastronmica Educacin para la gestin de riesgo y la Diversos concursos de promocin conciencia ambiental cultural. Salidas pedaggicas Campaas de difusin sobre el cuidado del medio ambiente. Salud e higiene Tcnicas de lectura Concursos de comprensin e interpretacin de textos Aplicacin del proyecto y plan lector

4.5. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES 4.5.1. NIVEL PRIMARIO

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD

AMOR

ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO Acepta y comprende las Crea un ambiente cordial ideas de los dems de convivencia Cumple con las tareas Toma decisiones asignadas en forma conscientemente y oportuna asume las consecuencias de sus actos. Se esfuerza por ser Manifiesta afecto a sus colaborador, servicial y compaeros sin esperar

VERDAD

solidario. Muestra sinceridad al expresar sus ideas y al emitir juicios valorativos

nada a cambio. Demuestra coherencia entre lo que dice y hace en su quehacer diario.

4.5.2. NIVEL SECUNDARIO

VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO Acepta y comprende las Crea un ambiente cordial ideas de los dems de convivencia Cumple con las tareas Toma decisiones asignadas en forma conscientemente y oportuna asume las consecuencias de sus actos. Se esfuerza por ser Manifiesta afecto a sus colaborador, servicial y compaeros sin esperar solidario. nada a cambio. Muestra Demuestra coherencia sinceridad al expresar entre lo que dice y hace sus ideas y al emitir en su quehacer diario. juicios valorativos

AMOR

VERDAD

V. OBJETIVOS DEL PCI:

5.1. NIVEL PRIMARIO Descubrir y construir conocimientos a travs de experiencias significativas. Desarrollar las individualidades y la socializacin aparte de los diferentes aprendizajes. Poner en contacto a los nios y nias con su medio social y natural. Propiciar el trabajo en equipo buscando la consolidacin de su propio aprendizaje. Promover el conocimiento y prctica de los valores ticos cvicos-patriticos, religiosos.

5.2. NIVEL SECUNDARIO

 Involucrar a los padres de familia resaltando el papel determinante que cumplan en la educcin de los adolescentes. Elevar el nivel de rendimiento de los alumnos, aplicando un sistema de metodologa activa y una evaluacin acorde a sus necesidades. Consolidar como institucin con innovaciones pedaggicas en el marco de una educacin de calidad. Valor a la importancia de las tradiciones, manifestaciones artsticas regionales y nacionales. Promover el conocimiento y prctica de los valores ticos, cvicos-patriticos, religiososagustinianos y ambientales. Estimular y propiciar espacios para generar en todos los integrantes de la comunidad educativa el hbito a la lectura. Brindar atencin a los alumnos (as) con necesidades educativos especiales para el desarrollo de sus capacidades tomando en cuenta los estilos y ritmos del aprendizaje, para el logro de sus competencias mediante adaptaciones curriculares, buscando su adaptacin y capacitacin social.

VI. PLAN DE ESTUDIO DE LA INSTITUCIN:

6.1. NIVEL PRIMARIA

AREAS 1 COMUNICACIN INTEGRAL LOGICO MATEMATICO PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE FORMACIN RELIGIOSA EDUCACIN ARTISTICA EDUCACIN FSICA

III CICLO 2

GRADOS Y CICLOS IV CICLO 3 4

V CICLO 5 6

TUTORA TALLERES INGLS COMPUTACIN TOTAL

30

30

30

30

30

30

6.2. NIVEL SECUNDARIA

Aos o Grados de Estudio

VI CICLO reas Curriculares Matemtica Comunicacin Idioma Extranjero/originario Educacin por el Arte Historia, Geografa y Econmica Formacin Ciudadana y Cvica Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin por el Trabajo Tutora TOTAL 1 35 1 35 1 35 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 3

VII CICLO 4 5

2 2 3 2 2 2

2 2 3 2 2 2

1 35

1 35

DE LAS SEIS HORAS LA LIBRE DISPONIBILIDAD SE DISPUSO DE LA SIGUIENTE MANERA: 1 de secundaria 06 horas de libre disponibilidad 02 horas para matemtica 02 Horas para comunicacin 01 hora para educacin para el trabajo 01 hora para tutora 2 de secundaria 06 horas de libre disponibilidad 02 horas para matemtica 02 Horas para comunicacin 01 hora para educacin para el trabajo 01 hora para tutora 3 de secundaria 06 horas de libre disponibilidad 02 horas para matemtica 02 Horas para comunicacin 01 hora para educacin para el trabajo 01 hora para tutora 4 de secundaria 06 horas de libre disponibilidad 02 horas para matemtica 02 Horas para comunicacin 01 hora para educacin para el trabajo 01 hora para tutora 5 de secundaria 06 horas de libre disponibilidad 01 horas para matemtica 02 Horas para comunicacin 01 Hora para C.T.A. 01 hora para educacin para el trabajo 01 hora para el tutor

VII. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS PARA AREAS Y GRADOS 7.1. FUNDAMENTACIN DE LAS REAS PEDAGOGICAS

7.1.1 NIVEL PRIMARIA

REA DE COMUNICACIN INTEGRAL. El rea de comunicacin Integral tiene como finalidad primordial el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes empleando eficiente y pertinentemente el uso y manejo de la lengua y para ello tomar en cuenta otros tipos de comunicaciones como el lenguaje expresivo no verbal (seas, corporal, sonoro, etc, as tambin el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin en la adquisicin de nuevos aprendizajes y la comunicacin con el mundo interior y exterior. El desarrollo curricular del rea se sustenta en el enfoque comunicativo y textual, referente al enfoque comunicativo lo esencial del lenguaje en comunicarse, saber intercambiar y compartir nuestros saberes, experiencias e ideas dentro del contexto que nos encontremos, empleando temticas significativas y participantes, sin dejar de lado la gramtica y la ortografa. Al hablar del enfoque comunicativo se trata de la concordancia con la lingstica del texto y se propone el uso de textos completos teniendo en cuenta los siguientes criterios. nfasis en las habilidades lingsticas. Consideracin especial el lenguaje oral y sus variantes (considerando a los estudiantes con NEE). Ms inters en el uso de la lengua, que en el aprendizaje del cdigo y de sus normas. Observacin y prctica de la dimensin social y cultural de la lengua. Valoracin de la importancia de la diversidad lingstica. Uso de los medios de comunicacin para el aprendizaje, presente el diario vivir. La metodologa a usarse en esta rea debe estar orientada a desarrollar en cada estudiante, las capacidades comunicativas, meta cognitivas o reflexin sobre el funcionamiento de la lengua, utilizando estrategias adecuadas. REA DE LOGICO MATEMTICA

En este mundo globalizado de permanentes cambios y avances en el campo de las ciencias y la tecnologa; siendo los nios, jvenes y adultos sus principales protagonistas. El desarrollo del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico adquieren vital importancia en la E.B.E. ya que

permiten que el educando se encuentre en capacidad de responder a los desafos que se le presenten en su vida diaria, planteando y resolviendo situaciones problemticas de su realidad.

REA DE PERSONAL SOCIAL

El rea de Personal Social contribuye con el desarrollo integral de las nias y nios como personas y como miembros activos de una comunidad. El rea comprende competencias, capacidades y actitudes que les permite a los estudiantes convivir democrticamente, desarrolla su identidad y su sentido de pertenencia a una comunidad local, nacional e internacional, as como reflexionar y comprender los procesos naturales, histricos y socioculturales.

El rea comprende dos componentes. a). Construccin de la identidad y convivencia democrtica. b). Orientacin y compresin espacio temporal.

REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

El rea de Educacin Religiosa presenta una propuesta partiendo del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin de la persona. Propone una formacin en valores, contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los y las estudiantes y consecuentemente al logro de una educacin de calidad que contemple todas las dimensiones de la persona.

Un aspecto especfico es la formacin de la conciencia moral cristiana, que se desarrollar por medio del anlisis de la vida, de las opciones, los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems, ejercitando as la responsabilidad personal.

REA DE EDUCACIN POR EL ARTE

El rea de Educacin por el Arte se dicta con el propsito de desarrollar las capacidades comunicativas de loe estudiantes, partiendo de su historia personal, su percepcin de la misma y del mundo que le rodea; vivenciando las formas de expresin artstica: msica, artes plsticas, el teatro y la danza. As mismo que exprese sus ideas, creencias y valores haciendo uso del ritmo, sonido, imagen, movimiento, color, etc. Dando a conocer sus vivencias, emociones e ideas; promoviendo un equilibrio afectivo y desarrollando un espritu creativo y ldico.

A travs de esto se espera el desarrollo de su pensamiento divergente y su creatividad, que le permitir fortalecer su sensibilidad; amor al arte, el reconocimiento y apreciacin de su cultura u otras, as como el reconocimiento y construccin de su identidad, afirmacin de su personalidad, identificando y expresando sus gustos personales y descubriendo sus posibilidades y limitaciones. Todo ello permitir a nuestros estudiantes expresar su opinin crtica fundamentada con la informacin cultural e histrica que obtiene.

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE.

Debido al avance de ciencia y tecnologa nos es imprescindible brindar una formacin cientfica bsica que le permite al educando comprender mejor su entorno, relacionarse con l y al mismo tiempo mejorar su calidad de vida. Lo cual permitir el desarrollo tanto personal como social de los pueblos; proporcionando una educacin cientfica y tecnolgica en los nios y nias con la finalidad de que stos sepan tomar decisiones y asuman responsabilidades para mejorar el ambiente y la salud de su comunidad.

REA DE EDUCACIN FSICA

Para el desarrollo del rea de Educacin Fsica (Nivel Primaria) se utiliza el cuerpo y la accin motora para propiciar el desarrollo de sus capacidades orgnicas motrices y cognitivas. Para la prctica alegre y creativa de la actividad ldica que les permitan interiorizar sus experiencias motrices, potenciar sus habilidades motrices, sus cualidades fsicas, el juego inteligente, el control de sus emociones y al mismo tiempo sensibilizarse, respecto de las expresiones culturales del Per y Loreto. En la Educacin Fsica est considerado el cuerpo y el movimiento que son los ejes principales a partir de los cuales se organiza la accin educativa que genera aprendizajes corporales.

7.1.2 NIVEL SECUNDARIA

FUNDAMENTACIN DE MATEMTICA El rea curricular de Matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues se hace necesario el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural; matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de conocimientos matemticos y en mayor profundidad. Las capacidades para cada grado involucran los procesos transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas; y los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones; Geometra y medicin; y Estadstica y probabilidad. Los estudiantes valoran los procesos matemticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema. As mismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen el fortalecimiento de valores vinculados a rea.

FUNDAMENTACIN DE COMUNICACIN El rea de Comunicacin tiene por finalidad que los alumnos logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultura y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. As mismo se promueve una reflexin sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin la misma que en este nivel enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de comunicacin busca lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica. El rea tambin persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente promueve el respeto para las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as la diversidad lingstica del pas. Las capacidades comunicativas permiten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos, logrando con esto que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en movimiento, atendiendo as a la educacin inclusiva.

Fundamentacin de Ingls El ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan ingls- de otros entornos sociales y culturales, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos.

En tal sentido, el rea de Ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitir adquirir la informacin de los ms recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar su horizonte cultural. Adems, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologas innovadoras que fortalezcan su autonoma en el aprendizaje de otras lenguas. El rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingls en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. El rea de Ingls responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a travs de diversos medios, sea va directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas tecnolgicas, va virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo general en ingls.

FUNDAMENTACIN DE ARTE El rea de arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad, la imaginacin, el desarrollo de la persona en su mxima dimensin humana, adems le ayuda a relacionarse con su entorno, con las personas, a entender el mundo que le rodea y a entender al hombre en su profundidad. La expresin artstica le favorece porque a travs de su accionar experimenta la satisfaccin de poder fabricar su aprendizaje, de relacionarse con los dems y de reafirmar su identidad cultural por medio de la prctica. El otro aspecto es la apreciacin artstica que no es otra cosa que la evaluacin de una obra artstica, es el juicio crtico de las cosas que por medio de su experiencia y de su conocimiento puede verter una opinin valedera para ubicar a una obra artstica como buena, bella o esttica. Por consiguiente el arte es fundamental porque ayuda al ser humano a ser mejor persona con los dems y consigo mismo.

FUNDAMENTACIN DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio a partir del anlisis y reflexin sobre su propia realidad. Esta percepcin puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo econmico. El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y del Mundo; El rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro. Por ello, las competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio crtico.

FUNDAMENTACIN DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en prctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos. El rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dilogo, el debate, la reflexin, la clarificacin de valores y su puesta en prctica mediante la ejecucin de proyectos. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participacin crtica, constructiva y autnoma en comunidad. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cvicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. As, esta rea curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una slida conciencia ciudadana y cvica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formacin personal autnoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven.

FUNDAMENTACIN DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y autoconcepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo rodean.

FUNDAMENTACIN DE EDUCACIN FSICA El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a travs de su motricidad.

Conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardio vascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole culturales en el campo de la motricidad, con actividades ldicas, rtmicas, expresivas, deportivas y otras. La imagen corporal se consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los pberes y adolescentes. Hacia el final de la secundaria los estudiantes deben haber logrado conocimiento y autonoma para planificar un programa de actividad fsica, elegir y dominar una actividad deportiva.

FUNDAMENTACIN DE EDUCACIN RELIGIOSA El rea de Educacin Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Se han considerado dos competencias propias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formacin de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado. La competencia de Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se har progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems, ejercitando la responsabilidad personal. Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analtica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana. El rea de Educacin Religiosa enfatiza adems, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana, buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez ms digna. Debido a las caractersticas de nuestra poca, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son diversas y el rea podr ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relacin con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y caractersticas del ser humano.

FUNDAMENTACIN DE CTA El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexin-accin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Contribuye a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida, ello propicia en los estudiantes la participacin activa mediante el debate, en los cuales pueden argumentar, desde marcos de referencia ticos, el papel de la ciencia y tecnologa en el desarrollo de la humanidad.

Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula en el currculo permiten lograr las competencias por lo cual el tratamiento de las mismas se realizar a partir de la comprensin de informacin y la indagacin y experimentacin. El Mundo fsico, tecnologa y ambiente, comprende el estudio de la metodologa cientfica y la actitud cientfica, los conceptos, procesos y fenmenos fsicos-qumicos ms relevantes y su relacin con el desarrollo tecnolgico. El Mundo viviente, tecnologa y ambiente, abarca el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnologa en cada uno de estos aspectos.

FUNDAMENTACIN PARA EL TRABAJO El rea de Educacin para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, por tal razn se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales que le permitan desempaarse en uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional, el rea aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas, que le permitir durante el proceso poner en prctica competencia desarrolladas por todas las especialidades. Ejemplo: Al realizar el estudio del mercado, la planificacin y la evaluacin de la produccin, el estudiante utiliza su pensamiento matemtico, las tecnologas de la informacin y comunicacin, as como su capacidad para comprender su medio geogrfico, al disear y elaborar su producto, desarrolla su creatividad y aplica principios cientficos y tecnolgicos tradicionales y convencionales. El rea da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla una formacin integral que permite a los estudiantes descubrir sus aptitudes vocacionales.

7.2.

CARTEL DE COMPETENCIAS

7.2.1. NIVEL PRIMARIO

AREA: COMUNICACIN INTEGRAL

COMPONENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE III CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE IV CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE V CICLO

Expresin y Comprensin Oral

1. Expresa sus necesidades, 1. Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, intereses sentimientos sentimientos y y experiencias y escucha experiencias y con respeto cuando escucha en forma activa interacta con otros., e intercambia mostrando comprensin de mensajes con sus mensajes sencillos en su interlocutores en lengua originaria y en diversas situaciones castellano. comunicativas. 2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. 2. Comprende textos informativos instructivos, poticos y dramticos describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. 3. Produce con seguridad Textos informativos, instructivos, potico y dramticos a travs de los cuales expresa sus sentimientos, necesidades y emociones haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

1. Expresa sus necesidades, intereses sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. 2. Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategia que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin. 3. Produce textos discontinuos y de diversos tipos para comunicar ideas, necesidades. Intereses sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingstico que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

Comprensin de Textos

Produccin de Textos

3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los. Elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

AREA: LGICO MATEMTICA

COMPONENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE III CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE IV CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE V CICLO

1.- Resuelve problemas de contexto real y contexto Nmero, relaciones matemtico, que requieren y del establecimiento de relaciones y operaciones operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de 2.-Resuelve situaciones soluciones. cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de 2.- Resuelve y formula con atributos mensurables de problema objetos y eventos, y las perseverancia y actitud cuya Geometra y comunica en lenguaje exploratoria, solucin requiera de las matemtico. Medicin relaciones entre los Resuelve y formula elementos de polgonos problemas, con regulares y sus medidas: autonoma y seguridad, reas y permetros, e cuya solucin requiera interpreta sus resultados y de relaciones de los comunica utilizando posicin y lenguaje matemtico. desplazamiento de Interpreta y valora la objetos en el plano. transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo. 3.-Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje matemtico. 3.- Resuelve problemas con Datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

1.-Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con numero de hasta tres cifras.

1.- Resuelve y formula con autonoma y seguridad problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales decimales y fracciones, y sus operaciones argumentando los procesos empleados en la solucin e interpreta los resultados obtenidos. 2.- Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunsferencia, circulo prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.

Estadstica

3.- Resuelve con autonoma y formula con seguridad problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.

AREA. PERSONAL SOCIAL

COMPONENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE III CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE IV CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE V CICLO

Construccin de la 1.-Reconocevsus Identidad y de la caractersticas personales Convivencia y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems Democrtica en la convivencia cotidiana.

1.- Reconoce sus derechos responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia escuela y comunidad.

1.-Se reconoce como una persona valiosa as como los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia corrupcin y Reconoce y valora las discriminacin, en la Instituciones y convivencia organizaciones que ofrecen cotidiana. servicios en la comunidad y munidad. las que velan por los derechos de los pobladores, Explica la estructura y la participa en forma organizacin del Estado organizada en la solucin de Peruano, describe y los problemas que afectan a valora las funciones que cumple las instituciones la escuela y a la comunidad. del gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y comunidad.

AREA. PERSONAL SOCIAL

COMPONENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE III CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE IV CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE V CICLO 2.-Se reconoce como parte de la historia y del Contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo socio cultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.

Comprensin de la Diversidad geogrfica y de los procesos Histricos.

2.- Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per

2.-Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciones con las actividades econmicas que realiza la poblacin. Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPONENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE III CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE IV CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE V CICLO 1.-Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. 2.- Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo valorando las prcticas de proteccin y conservacin 3.- Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y abiticos.

Cuerpo Humano y Conservacin de la Salud.

1.-Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

1.-Comprende las Interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. 2.- Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin. 3.- Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

Seres vivientes y

2.- Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente Conservacin del medio en el pas y desarrolla hbitos ambiente. de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente.

Mundo fsico conservacin ambiente.

y del 3.- Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.

AREA: FORMACION RELIGIOSA

COMPONENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE III CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE IV CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE V CICLO 1.- Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

Formacin conciencia cristiana

de la 1.- Reconoce el plan amoroso moral de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

1.- Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para Todos.

Testimonio de Vida

2.- Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.- Muestra signos de Valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

2.- Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los valores Evanglicos.

AREA: ARTE

COMPONENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE III CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE IV CICLO

LOGROS DE APRENDIZAJE V CICLO

Expresin Artstica

1.-Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindo los con placer.

1.-Expresa con espontaneidad sus sentimientos, mociones, forma de ver el mundo cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno

1.-Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva. 2.- Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artisticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional

Apreciacin Artstica

2.- Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellos y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.- Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artsticos culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.

7.2.2. NIVEL SECUNDARIO

Competencias de Matemtica Organizadores NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES. CICLO VI Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que relacionan GEOMETRA Y figuras planas y slidos geomtrico; MEDIDA. argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de ESTADSTICA Y las conexiones de datos probabilsticos; PROBABILIargumenta y comunica los procesos de DAD. solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Competencias de Comunicacin Organizadores CICLO VI *Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. *Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. *Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. *Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos. CICLO VII *Expresa sus ideas en forma ordenada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. *Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. *Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. *Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad. CICLO VII Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIAS DE INGLS Organizadores CICLO IV Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente. Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato. Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos. CICLO VII Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.UCACIN SE

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

Competencias de Arte Organizadores CICLO IV Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizacin artstica respetando las normas de convivencia. CICLO VII

EXPRESIN ARTSTICA

APRECIACIN ARTSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo. Manifiestas sus opiniones crticas acerca de Aprecia crticamente el arte peruano y diversas expresiones artsticas de la universal, como expresin de creatividad realidad social y cultural de su medio, y libertad del ser humano y como medio identificndose con ellas. para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

COMPETENCIAS DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA Organizadores CICLO VI CICLO VII Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y MANEJO DE econmicos del Per, Amrica y el Mundo, INFORMACIN desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos COMPRENSIN y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades ESPACIOhasta el siglo XVI, apreciando la diversidad TEMPORAL natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades JUICIO hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y CRTICO desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. Competencias de Formacin Ciudadana y Cvica Organizadores CICLO VI Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad ms justa.

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

EJERCICIO CIUDADANO

CICLO VII Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico.

Participa organizadamente en proyectos que Participa organizadamente en proyectos atiendan asuntos o problemas vinculados a que atiendan asuntos o problemas su institucin educativa y localidad. vinculados a su institucin educativa, localidad, regin y pas.

COMPETENCIAS DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Organizadores CICLO VI +Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, CONSTRUC- desarrolla su autoestima y afirma su identidad CIN DE LA sexual, asumiendo positivamente sus cambios AUTONOfsicos, intelectuales y emocionales, as como el MA. rol de su familia y comunidad. *Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. *Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. CICLO VII *Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. *Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. * Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES INTERPERSONALES.

Competencias de Educacin Fsica Organizadores COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD. CICLO VI

Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valorando su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimiento de ejercitacin y seguridad personal estableciendo relaciones entre actividad fsica alimentacin y descanso. Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas de adecuar procedimientos y respetando reglas, mostrando perseverancia y respeto por los otros. Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidando de ambientes naturales integrndose y cooperando con el grupo.

CICLO VII
Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ.

COMPETENCIAS DE EDUCACIN RELIGIOSA

Organizadores
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA

CICLO VI
Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria con los dems, respetando las diferencias.

CICLO VI

DISCERNIMIENTO DE FE

Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios. Discierne y da testimonio de Fe, en su Da testimonio de ser amigo de Jess, comunidad, comprometindose a seguir promoviendo las enseanzas de la las enseanzas de Jesucristo y a trabajar Doctrina Social de la Iglesia. con los dems en el anuncio y construccin del Reino.

COMPETENCIAS DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE Organizadores MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE CICLO VI
*Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente. *Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. *Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. *Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

CICLO VII
*Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. *Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. *Investiga y asume los beneficios riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

COMPETENCIAS DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO Organizadores GESTIN DE PROCESOS CICLO VI

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin de la produccin de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales. Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienes y prestacin de servicios de diferentes opciones ocupacionales, considerando las normas de seguridad y control de localidad, mediante proyectos sencillos.

CICLO VII
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin, comercializacin de bienes o servicios de uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional especfica. Ejecuta procesos bsicos para la produccin de un bien o prestacin de un servicio de uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional especfica, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y

EJECUCIN DE PROCESOS

COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS

Comprende y aplica elementos y procesos bsicos del diseo, principios tecnolgicos de estructuras, mquinas simples y herramientas informticas que se utilizan para la produccin de un bien o servicio. Comprende y analiza las caractersticas del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.

disposicin emprendedora. Comprende y aplica principios y procesos del diseo, principios para la transmisin y transformacin de movimientos, electricidad y electrnica bsica y las herramientas informticas que se aplican para la produccin de bienes y/o servicios. Comprende, analiza y evala planes de negocios, normas y procesos para la constitucin y gestin de microempresas, salud laboral y legislacin laboral.

7.3.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

7.3.1. NIVEL PRIMARIA

7.3.2. NIVEL SECUNDARIA

CARTEL DE CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO REA: MATEMATICA 1 Grado
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 1. Teora de Conjuntos: -Nocin de Conjunto. Determinacin de conjuntos. -Relaciones y operaciones entre conjuntos. -Problemas que se resuelven con las relaciones y operaciones entre conjuntos. -Problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. 2. Nmeros Naturales: -Representacin, orden y operaciones con nmeros naturales (adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin, radiacin). -Aplicaciones aritmticas combinando las 6 operaciones bsicas en N. 3. Sistema de Numeracin: -Nmero Natural -Sistemas de numeracin -Representacin de un nmero de sistema a otro. -Operaciones en sistemas de base n. 4. Divisibilidad: -Mltiplo, Divisor,

2 Grado
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 1.Sistemas Numricos -Representacin, orden, densidad y operaciones con Nmeros Reales. -Potenciacin con Nmeros Enteros. -Radicacin exacta. 2.Funciones -Funcin lineal. -Dominio y Rango de una funcin lineal. -Representacin verbal, tabular y grfica de funciones lineales. -Proporcionalidad directa e inversa. -Tanto por ciento y Porcentajes. 3.Algebra -Variable y simbolizacin de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico. -Teora bsica de exponentes. -Reduccin de trminos semejantes. -Operaciones de adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. -Factorizacin de expresiones algebraicas por el factor comn.

3Grado
NMERO RELACIONES Y FUNCIONES 1.Relaciones lgicas y conjuntos *Proposiciones. Conectivos lgicos. *Valor de verdad.* Esquemas moleculares. 2.Exponentes * Potencias de base real. Ecuaciones exponenciales. * Radicacin. *Operaciones con radicales: Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin *Racionalizacin. 3.Nmeros Reales *Representacin, orden. Aproximaciones y redondeo. *Operaciones: Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. 4.Funciones *Dominio y rango de la funcin valor absoluto y raz cuadrada. Grfica. *Dominio y rango de la funcin cuadrtica. Grfica. *Aplicacin de las funciones en la vida cotidiana. 5.Polinomios

4 Grado
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 1.Lgica *Proposiciones. Conectivos lgicos y operaciones lgicas *Valor de verdad. *Implicacin y equivalencia lgica. *Proposiciones derivadas del condicional. Leyes de la lgica *Las funciones proposicionales y los cuantificadores. Funciones y progresiones *Funcin dominio y rango. Aplicacin de A en B. *Funciones reales de variable real * Funciones especiales en R. Grficas especiales. *Operaciones con funciones. Composicin de funciones. *Tipos de funciones. Composicin de funciones. *Sucesiones. *Progresiones

5 Grado
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES 1.Estadstica -Interpreta y representa las Medidas de dispersin: El rango, la desviacin media, la varianza, la desviacin tpica o estndar, el coeficiente de variacin. -Esquematiza situaciones de Probabilidad condicional y compuesta. -Analiza y aplica Teorema de Bayes -Evala la Esperanza matemtica NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 2. Introduccin a la Programacin Lineal -Identifica Sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita -Reconoce Inecuaciones lineales con dos incgnitas -Analiza Sistema de Inecuaciones lineales con dos incgnitas -Problemas Programacin lineal 3.Anlisis Combinatorio y Potenciacin -Problemas de Nmeros factoriales. -Resuelve problemas del contexto real aplicando el Anlisis

Divisibilidad. -Nmeros primos y compuestos. -Mximo Comn Divisor (M.C.D.) de nmeros naturales. * Mtodo de Clculo. -Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.) de nmeros naturales. * Mtodo de Clculo. 5. Nmeros Enteros Z -El conjunto de los nmeros enteros, comparacin en Z. -Adicin y Sustraccin de nmeros enteros. -Ecuaciones con suma y resta de enteros. -Problemas que se resuelven mediante la adicin y sustraccin de nmeros enteros. -Multiplicacin y divisin de nmeros enteros. -Ecuaciones con multiplicacin y divisin de enteros. -Potenciacin y radiacin de nmeros enteros. -Operaciones combinadas con nmeros enteros. 6. Nmeros Racionales: -Fracciones. Orden en Q. Valor absoluto de un nmero Q. -Adicin y sustraccin de nmeros racionales. -Multiplicacin y sustraccin de nmeros racionales. -Potencias de base racional y exponente entero. Radicacin de nmeros racionales.

-Factorizacin de expresiones algebraicas por agrupacin de trminos. -Factorizacin de expresiones notables. Factorizacin empleando el mtodo del aspa. -Factorizacin por suma y resta. 4.Relaciones Lgicas y Conjuntos Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. -Sistema de 2 3 ecuaciones de primer grado con 2 3 incgnitas, respectivamente. -Resolucin de problemas mediante sistemas de ecuaciones. -Ecuaciones de segundo grado e Inecuaciones. GEOMETRA Y MEDICIN 5.Geometra Plana -Rectas paralelas y perpendiculares. -ngulos formados por una recta secante a 2 paralelas. -Suma de los ngulos interiores y exteriores de un tringulo. -Tringulos, Congruencia y cuadrilteros. ESTADSTICA Y PROBABILIDADES 6.Estadstica -Tablas de frecuencias absolutas, relativas y

*Grados de un polinomio. * Divisin de un polinomio: Mtodo clsico y Ruffini. Teorema del resto. *Producto y cocientes notables. 6.Factorizacin * Factorizacin de trinomios de segundo grado. *Factorizacin por el mtodo del aspa simple, aspa doble y Ruffini 7.Expresiones algebraicas racionales * Lmites. 8.Ecuaciones de segundo grado * Intervalos. Representacin y operaciones. *Valor absoluto de un nmero real. Ecuaciones con valor Absoluto. *Ecuaciones cuadrticas. Modelos cuadrticos. *Ecuaciones bicuadradas. 9.Sistema de ecuaciones con dos y tres incgnitas *Sistema de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas. *Sistema de ecuaciones con tres incgnitas. *Matrices * Determinantes de orden dos. GEOMETRA MEDICIN 10.Geometra *ngulos. Clasificacin. Teoremas. Y

aritmticas y geomtricas. 2.Lneas *Conceptos geomtricos fundamentales. *Figuras geomtricas. * Lneas. Partes de una lnea recta. *Operaciones con segmentos. GEOMETRA Y MEDICIN ngulos *Definicin. Elementos. Clasificacin. Propiedades del ngulo. *.Posiciones relativas de dos rectas en el plano. *ngulos formados por dos rectas al ser cortadas por una secante. 3.Tringulos *Definicin. Clasificacin. * Rectas en un tringulo. Teoremas fundamentales. *ngulos formados por rectas de un tringulo *Congruencia de tringulos. Aplicaciones *Tringulos rectngulos notables. 4.Polgonos * Lnea poligonal. Polgono. Clasificacin. *Propiedades fundamentales de los polgonos.

combinatorio, permutaciones, nmeros combinatorios y combinaciones. -Resuelve problemas de Binomio de Newton 4. Logaritmacin -Interpreta los Logaritmos, Cologaritmo y Antilogaritmo. -Modela un Sistema logaritmo decimal -Interpreta y reconoce Logaritmo Neperano -Modela situaciones que se relacionan con Ecuaciones Exponenciales y Ecuaciones Logartmicas 5. Funciones -Establece relaciones entre las Operaciones con funciones -Interpreta y relaciona Trazados de grficas espaciales -Interpreta la Funcin Exponencial y Funcin Logartmica GEOMETRA Y MEDICIN 6. Angulo Trigonomtrico -Interpreta ngulo trigonomtrico -Define y reconoce ngulos cote mmales o cofinales 7. Sistema de medidas angulares -Introduccin -Identifica el Sistema sexagesimal, el Sistema centesimal y el Sistema radial -Determina la Relacin entre los tres sistemas de medidas ang. 8. Razones trigonomtricas de un ngulo agudo -Identificas las Razones trigonomtricas en el tringulo

-Operaciones combinadas. -Nmeros decimales. -Operaciones con nmeros decimales -Fraccin generatriz de una fraccin decimal. -Notacin cientfica. 7. Razones y Proporciones: -Razn o relacin. Proporcin. Conociendo las ITS (VIH) GEOMETRA Y MEDICIN 8. Expresiones Algebraicas: -Leyes de Exponentes -Radicacin. -Expresiones Algebraicas. -Polinomios. -Operaciones con Expresiones Algebraicas. 9. Ecuaciones e Inecuaciones: -Enunciado y Proposicin. -Ecuaciones. Ecuaciones de primer grado con una Incgnita. -Resolucin de Problemas utilizando ecuaciones de primer grado con una Incgnita. -Desigualdad. Inecuaciones de primer grado 10. Geometra, Rectas y ngulos: -Conceptos Bsicos de Geometra. Segmento de recta. -ngulo - Posiciones Relativas de dos Rectas en el Plano.

acumuladas con datos numricos agrupados y no agrupados. -Polgonos de frecuencias. -Medidas central. de tendencia

-Probabilidad suceso. -Elementos combinatoria.

de

un

de

la

*Tringulo. Clasificacin. Congruencia de segmentos y de ngulos. * Congruencia de tringulos. *ngulos determinados por dos rectas paralelas y una recta que los corta. * Relaciones angulares de un tringulo. *ngulos formados por las bisectrices de un tringulo. 11.Trigonometra *Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. ESTADSTICA Y PROBABILIDADES 12. Estadstica *Variables cualitativas y cuantitativas. *Interpretacin y construccin de tablas de distribucin de frecuencias y grficos estadsticos relacionados con la incidencia de alumnos de bajo rendimiento y de las edades de los padres de familia que asisten a la escuela de padres. *Clculo e interpretacin de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda), con los datos de alumnos de bajo rendimiento acadmico.

*Es mejor decir no a tiempo. 5.Cuadrilteros *Definicin. Clasificacin. Propiedades de los cuadrilteros convexos. Circunferencia *Definicin. Interior y exterior de una circunferencia. *Elementos. Propiedades de la circunferencia. *Definiciones importantes y teoremas. *ngulos en la circunferencia. Arco capaz y cuadriltero inscrito. *Posiciones relativas de dos circunferencias. *Puntos notables. Recta de Euler. 6.Segmentos proporcionales y semejanza *Proporcin geomtrica y proporcin entre segmentos. *Teorema de las paralelas equidistantes. Teorema de Thales. *Teorema de la bisectriz. Teorema del incentro. *Semejanza de tringulos. Teorema de Menelao. *Teorema de Ceva. Divisin armnica. 7. Relaciones mtricas *Proyeccin ortogonal

rectngulo -Reconoce las Propiedades fundamentales de las razones trigonomtricas -Modela las Razones trigonomtricas recprocas y ngulos complementarios -Modela situaciones que se relacionan Casos que se presentan con mucha frecuencia en la resolucin de tringulos rectngulos -Cuestiona y examina Estudio del tringulo pitagrico -Modela las Razones trigonomtricas de ngulos especiales o notables -Identifica situaciones en las que se aplica tringulos rectngulos (ngulos verticales y ngulos horizontales) 9.Funciones trigonomtricas de nmeros reales -Nociones preliminares -Funciones trigonomtricas RxR -Criterio de periodicidad 10.Funciones trigonomtricas inversas -Conceptos preliminares -Funciones trigonomtricas Inversas 11. Ecuaciones trigonomtricas -Ecuacin trigonomtrica -Soluciones de una ecuacin trigonomtrica y tipos de ecuaciones trigonomtricas 12.Resolucin de tringulos oblicungulos -Resolucin de tringulos oblicungulos

- ngulos formados por dos Rectas Paralelas al ser cortadas por una secante. ESTADSTICA Y PROBABILIDADES 11. Polgonos: - Polgonos - Tringulos - reas y Permetros Longitud de la Circunferencia - rea de las Principales Regiones Poligonales - rea de las Regiones Circulares. 12. Sistema Internacional de Unidades S.I. -Unidades de Longitud. - Unidades de masa del S.I. - Unidades de Superficie del S.I. - Unidades de Volumen y Capacidad S.I. - Otras Medidas Usuales en el Per 13. Estadstica y Probabilidad: -Nociones Preliminares - Distribucin de frecuencia - Grficos - Media Aritmtica (x) - Probabilidades.

sobre una lnea recta. Relaciones mtricas en los tringulos rectngulos y en los tringulos oblicungulos. *Relaciones mtricas en la circunferencia. 8.reas de las regiones planas *Definiciones previas. reas de las regiones triangulares. *Relacin de reas. reas de las regiones de los cuadrilteros. *reas de la regin del polgono regular. *reas de las regiones crculares. 9.Geometra del espacio *Conceptos fundamentales. Separacin del espacio. *Determinacin del plano. ngulos en el espacio. * Poliedros o slidos geomtricos. Poliedros regulares. *Prisma. Pirmide. Cilindro de revolucin. Cono de revolucin. Esfera. 10.Introduccin a la geometra analtica *Posicin de un punto en el plano. Distancia entre dos puntos del plano *Punto medio de un segmento.

-Calculo de semingulos en funcin de los lados y del semipermetro de un tringulo -rea de la regin triangular 13. Geometra del espacio -Describe los Poliedros o slidos geomtricos -Representa grficamente el Prisma, la Pirmide, el Cilindro de revolucin y el Cono de revolucin -Representa grficamente la Esfera 14. Introduccin a la Geometra Analtica Plana -Identifica el sistema de Coordenadas de un punto -Resuelve problemas vinculados con la vida real haciendo uso de Distancia entre 2 puntos -Resuelve problemas vinculados con la vida real haciendo uso de Coordenadas del punto medio de un segmento -Analiza las caractersticas de un Punto cualquiera de un segmento -Calcula Pendiente de una recta -Relaciona los procesos matemticos para hallar Ecuacin de una recta -Evala situaciones matemticas haciendo uso de la Ecuacin Simtrica -Reconoce las formas de las Rectas paralelas -Aplica los conceptos bsicos de ngulos formado por 2 rectas -Calcula mediante algoritmos matemticos la Distancia entre rectas paralelas -Resuelve situaciones problemticas mediante la

*Divisin de un segmento en una determinada razn. *rea de la regin de un polgono. *ngulo de inclinacin y pendiente de una recta. *Ecuacin de la recta. Formas. *Rectas paralelas y rectas perpendiculares. *Distancia entre un punto y una recta del plano. ESTADSTICA Y PROBABILIDADES 11.Estadstica *Medidas de posicin o cuartiles. Cuartiles. Deciles. Percentiles. 12.Probabilidad. *Factorial de un nmero. *Permutaciones, variaciones y combinaciones. *Binomio de Newton. Aplicaciones a las probabilidades. *Variable aleatoria y distribucin binomial.

Distancia de un punto a una recta -Reconoce las diferentes propiedades de la circunferencia, La parbola, La elipse y la hiprbola.

CARTEL DE CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO REA: COMUNICACIN 1 Grado 2 Grado 3Grado 4 Grado 5 Grado

Expresin y comprensin oral La conversacin: temas de inters regional La exposicin planificada Narracin oral de pelculas Narracin oral de cuentos regionales Comprensin de textos Lectura dirigidas La literatura oral: el mito y la leyenda Los medios de comunicacin social La biodiversidad y su importancia El texto literario y no literario La imagen La prosa y el verso La historieta El cuento y sus clases Los textos publicitarios Produccin de textos El texto narrativo: la leyenda y el mito La acentuacin general El sustantivo El adjetivo -

Expresin y comprensin oral Recursos verbales y no verbales La descripcin oral Narracin de mitos y leyendas La noticia fantstica Lecturas dirigidas Comprensin de textos Lectura dirigidas La narracin ngulos de la imagen Los personajes y lugares de la narracin La sealtica La publicidad de consumo Licencias poticas Tcnicas de narracin Produccin de textos Uso de grafas La tilde general Tilde diacrtica El cuento de ciencia ficcin Los determinantes El texto descriptivo de lugares tursticos de nuestra regin Toma de apuntes Uso de la mayscula -

Expresin y comprensin oral Los recursos de persuasin La autobiografa La exposicin y los recursos no verbales El debate sobre problemtica de nuestra regin El juego de roles El dilogo La entrevista a un representante regional La charla radial El sociograma literario Comprensin de textos -

Expresin y comprensin oral Recursos no verbales Narracin de una ancdota El video foro La exposicin argumentativa Power point El malentendido (errores en la comunicacin) Afiches publicitarios (comentarios) La tertulia Formatos radiales: la radionovela Lecturas dirigidas. Comprensin de textos La literatura Prehispnica Lecturas dirigidas Literatura: Conquista Literatura: Emancipacin Literatura: Romanticismo Literatura: Modernismo y posmodernismo La poesa:1920 y 1950 Narrativa: 1920, 1950 Narrativa: 50 hasta la actualidad Poesa y teatro del 50 -

Expresin y comprensin oral El discurso La argumentacin oral de temas regionales(silogismos) El cine foro La entrevista a un representante de nuestra regin El debate La oratoria Rueda de prensa La presentacin teatral Lecturas dirigidas Comprensin de textos

- Lecturas dirigidas - La literatura, preceptiva

literaria

- La edad media el renacimiento El neoclasicismo El romanticismo El realismo Generacin del 27 Generacin del 98 Literatura de la 2da. Mitad del S.XX a la actualidad Produccin de textos

Lecturas dirigidas Literatura Lit. Clsica del oriente Lit. clsica del occidente Lit. medieval y renacentista Lit. del neoclasicismo Lit. del realismo y naturalismo Lit. del simbolismo Lit. del siglo XX Lit. actual La propaganda poltica

Produccin de textos

Produccin de textos

El texto instructivo: la receta de una comida regional Uso de la B-V, G,-J, S-CZ Uso de las maysculas Los determinantes El pronombre El texto descriptivo: el retrato El verbo La tilde diacrtica La noticia La oracin Sujeto y predicado.

El pronombre El verbo Texto argumentativo de temas regionales Estructura del sujeto Estructura del predicado Palabras juntas o separadas El texto epistolar.

- El verbo: clasificacin semntica- sintctica El adverbio Las unidades sintcticas La oracin simple La oracin compuesta Acentuacin en diptongos, triptongos y hiatos. Uso de B y de la V Uso de maysculas Uso del punto y del punto y coma Uso de G y la J El texto periodstico: la columna La infografa El relato de costumbres El ensayo.

La entrevista El texto descriptivo El texto instructivo El texto narrativo El texto retrico El texto administrativo: solicitud El texto argumentativo: el alegado El texto periodstico: reportaje Uso de las maysculas Barbarismo Extranjerismos y peruanismos Uso de grafas (B-V, G-J, LL y Y) Sintagma nominal y verbal Uso de signos de puntuacin Estructura de la oracin: sujeto y predicado.

Redaccin La autobiografa El texto instructivo La resea El ensayo El contrato de servicios El informe de experimentos El artculo de opinin La crnica periodstica Ortografa Vicios verbales Uso no lingstico de algunos signos de puntuacin Casos especiales de escritura I y II Tildacin de palabras compuestas Gramtica Morfologa de las palabras La oracin simple La oracin compuesta.

CARTEL DE CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO REA: INGLS 1 Grado

Expresin y comprensin oral -Greetings -Common Phrases -I`m a student Jobs -Language Practice Statements with be -My family -Conversation -Language Practice Possessives -Do you like Hip-Hop -Extra Activities -Language Practice Statements and -Questions with like -You should try it! -Language Practice Should and Have to Comprensin de textos -Pronunciation & Listening -Enjoying English Celebrity Quiz -What`s your telephone number? -Pronunciation & Listening -Enjoying EnglishYour family Tree -Review Units 3 -Pronunciation & Listening -Enjoying English Music Survey -What do you do for fun? -Pronunciation & Listening -Reading Fitness Test -Enjoying EnglishLiving a healthy lifestyle

2 Grado
Expresin y comprensin oral - Identifica Expresiones de cortesa para preguntar y responder en un dialogo acerca de si mismo y otras personas. -Reconoce las vestimentas que usan las personas en su localidad.

3Grado
Expresin y comprensin oral -Identifica expresiones para preguntar y responder en el saln de clase. -Selecciona informacin para presentarse asimismo y a otros en un dialogo -Pregunta y responde sobre sus datos personales.

4 Grado
Expresin y comprensin oral -Common Phrases -Making Comparisons - Pronunciation & Listening -Reading Designer jeansare they worth it? -Enjoying English Fashion Survey -What`s she like? -What can you do? -Language Practice Can $ Can`t -Pronunciation & Listening -Enjoying English Your favorite places -Did you have a good time? -I`m going to study law - Language Practice Going to + Verb -Pronunciation & Listening

5 Grado
Expresin y comprensin oral -Common -On vacation -Language Practice Agreeing and disagreeing -Pronunciation & Listening -Do it before you`re 30! -Language Practice The present perfect -Pronunciation & Listening -Reading Youre your ever done anything like this? - Enjoying English What do you know -Where`s the party? -Language Practice Before, after and when -You should try it! Language Practice Should and have to -Pronunciation & Listening Comprensin de textos -Reading You call this a vacation? - Enjoying English What did you do last summer -I think it`s exciting! - Enjoying English Find someone who? -Review Unit 3 -Pronunciation & Listening -Reading Festival time in Latin America

Comprensin de textos Identifica Expresiones de cortesa para preguntar y responder en un dialogo acerca de si mismo y otras personas. -Reconoce las vestimentas que usan las personas en su localidad.

Comprensin de textos -Identifica las diversas comidas de su regin y de su pas. -Selecciona expresiones para elaborar una receta de un plato tpico de su regin. -Reconoce las diferentes festividades de su regin -Utiliza el vocabulario para ir de compras a un mercado

Comprensin de textos -Language Practice Be like and Look like -Pronunciation & Listening -Reading Visit Rome the Eternal City -Enjoying EnglishCome visit -Language Practice The simple past -Pronunciation & Listening -Reading A weekend at the

Produccin de textos -Language Practice Possessives -Pronunciation & Listening -Enjoying English Class Directory -Review Units 1-2 -Reading Fomous Names -Writing Celebrity Profile - Language Practice The simple present -Pronunciation & Listening -Enjoying English What do you do for fun -Review 4 -5 -Review Unit 12 - Practice Christmas Songs -Extra Activities

Produccin de textos Elabora una receta sobre una comida tpica de su regin -Reconoce la importancia de consumir comida saludable para una vida sana -Reconoce eventos pasados que sucedieron en momento determinado de su vida

Produccin de textos -Identifica el valor nutritivo de las frutas y verduras de su localidad y pas. -Expresa lo que estn

ice hotel -Reading Studying in another country -Enjoying EnglishThe true/false game Produccin de textos -Reading What kind of person are you? -Enjoying EnglishMy ideal life patner -Review Unit 7 -8 -Review Unit 9 -Is there a bank near here? -Language Practice There is and there are -Reading Shop till you drop -Enjoying EnglishYour best vacation -Review Unit 10 -11 -Extra Activities -Review Unit 12 -Practice Christmas Songs -Extra Activities

-Enjoying EnglishMy favorite month -Reading Fitness test -Enjoying EnglishLiving a healthy lifestyle Produccin de textos -Language Practice Adjectives with-ing and ed -Pronunciation & Listening -Reading Are they worth it? -Enjoying EnglishYou and the movies -Review Unit 1-2 -The best place in the world -Language Practice Superlative adjectives -Reading The most dangerous place on the planet -Review Unit 10-11 - Extra Activities -Review Unit 12 -Practice Christmas Songs - Extra Activities

CARTEL DE CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO REA: EDUCACIN ARTSTICA 1 Grado

MSICA 1.El Sonido: clases y cualidades 2.Msica:Concepto y origen de la m sica regional 3.Elementos de la Msica: ritmo regional y meloda 4.El pentagrama: lneas adicionales superiores e inferiores. 5.Claves o llaves 6.Caligrafa musical 7.Figuras de duracin y sus silencios. 8.Ubicacin de las notas musicales en el pentagrama. 9. Solfeo hablado y rtmico, ejercicios. 10.Instrumentos musicales de la regin 11.Ejecucin Instrumental de la msica regional

2 Grado MSICA Sonidos, pausas y representaciones grficas. Figuras musicales y sus silencios. La voz. Clases. El coro. Clases. Compositores locales. Compositores nacionales. Compositores internacionales. Instrumentos musicales locales. Practica vocal/instrumental en diversos gneros con mensajes ambientales DANZA Proyectando nuestro futuro. Elementos de la danza. Expresin corporal empleando la organizacin. La danza folklrica. La danza amaznica. Figuras coreogrficas. Danza creativa. Prctica de danza.

3Grado MSICA Cualidades del Sonido Caligrafa Musical Compases simples-Signos de alteracin.

4 Grado MSICA Caligrafa musical. Evolucin de la msica. Instrumentos musicales en el tiempo. Composicin de ritmos. Composicin de melodas. Escalas musicales. Alteraciones: Matices. Figuras de prolongacin. La voz. Tcnica vocal. Prctica vocal con diversos repertorios regionales. Ejecucin instrumental.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

5 Grado
MSICA Elementos de la msica. Formas y gneros musicales. Caligrafa musical. Interpretacin de canciones regionales y universales. La msica en los medios de comunicacin local. Apreciacin musical. Creacin musical de canciones referidas a la Virgen Mara. Cultura musical: Compositores nacionales e internacionales. Prctica instrumental y vocal de canciones amaznicas.

1.

1. 2. 3. 4.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Escala musical: Cromtica y Diatnica 5. 6. Instrumentos musicales peruanos de origen prehispnico, y de la regin 7. 8.

8.

9.

9.

DANZA 1.Conceptualizacin y clasificacin por procedencia regional e histrica. Elementos de la danza: cuerpo, espacio, tiempo, comps, ritmos amaznicos. Expresin corporal: movimientos y relacin. Desarrollo auditivo: escucha activa.

DANZA
El Folklore Compositores locales y regionales. La meloda: frases meldicas.

DANZA

1. 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8.

1. La evolucin de la danza en el Per. 2. La evolucin de la danza en el Per teatralizado. Ejecucin instrumental de 3. Danza prehispnica. Danza colonial. la msica regional. 4. Danza colonial. Prctica de El Folklore caractersticas danzas costeas. El Folklore costeo y andino El folklore de la Selva a travs 5. La danza como medio de comunicacin. de sus ritmos regionales. La danza como medio de Evolucin de la danza en el comunicacin con la tcnica Per del panel.

DANZA
1. Por un maana de equidad e igualdad 2. La danza. Elementos. 3. La danza folklrica. 4. Tcnica y estilo de la danza clsica. 5. La mscara en la danza. 6. Creacin de figuras coreogrficas. 7. Elementos necesarios para la realizacin de una danza clsica: Vestuario,

Figuras practicas y representacin coreogrficas

9. Ejecucin de danzas empleando mitos y leyendas amaznicas. 10.Apreciacin esttica de una danza.

Danza Creativa: elementos bsicos para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, msica. Danza Creativa: coreografa de contenido regional Danza Moderna: mensaje, comunicacin, cintica, msica, expresin. Danza Moderna.

ARTES VISUALES Artes visuales: concepto, clasificacin disciplinas artsticas. Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color y forma Materiales no convencionales: hojas secas, piedras, tintes naturales. Dibujo bsico: lineal geomtrico amaznico. Estudio bsico de los colores primarios, secundarios y terciarios Tcnicas creativas: Bidimensionales: estarcido, esgrafiado . Tridimensional: Modelado en arcilla Tallado en tubrculos. TEATRO El teatro: concepto, historia del teatro, elementos y tcnicas del teatro.

ARTES VISUALES 1. La composicin en las artes visuales aplicados a la conservacin del medio ambiente. 2. La perspectiva utilizando ros y bosques. 3. La caricatura. 4. Pintura monocrmica. 5. El bodegn 6. La escultura 7. El volumen 8. Tallado en races y ramas. 9. El comic.

ARTES VISUALES
Historia del arte: Prehistoria, edad antigua. Historia del arte: Edad media, Renacimiento. Dibujo Artstico: Estudio de la figura humana, elementos. Dibujo Artstico: Construccin del retrato, la caricatura, la historieta Con motivos regionales. La perspectiva: La composicin simtrica y asimtrica. La perspectiva: Concepto, aplicacin, prctica Paisajes con diferentes tcnicas: El lpiz, lpices de colores. Paisajes Amaznicos con la tcnica: La temperas

6. Danza teatro: Argumento, escenografa, coreografa. Recursos acompaamiento musical. externos: Vestuario, 8. Representacin de danzas accesorios, maquillaje, locales referidas a educacin escenografa. ambiental. 7. Figuras coreogrficas. 9. Apreciacin artstica de una 8. Representacin de danzas danza regional. Vestuario de locales. las principales danzas del 9. Apreciacin esttica de una Per. danza mestiza. 10. Confeccin de disfraces en miniatura de danzas nacionales. ARTES VISUALES

ARTES VISUALES
1. La composicin: Equilibrio, punto ureo, ritmo. 2. La composicin: Movimiento, peso, contraste, armona. 3. Historia de las artes visuales: Primitiva, Antigua. 4. Historia de las artes visuales: Edad media, Renacimiento. 5. Historia de las artes visuales: Moderna. 6. Arte peruano: El arte rupestre. Virreynal. 7. Arte peruano: Escuelas y sus representantes. 8. Artistas plsticos amaznicos. 9. El arte popular peruano y sus representantes. 1. La filosofa del arte y sus grandes pensadores. 2. La esttica y la belleza a travs del tiempo. 3. Movimientos artsticos: Impresionismo, Post Impresionismo. 4. Movimientos artsticos: Fauvismo, Surrealismo. 5. Artistas plsticos nacionales contemporneos. 6. El arte en los espacios pblicos: Arquitectura local. Escultura monumental. 7. Pintura mural. 8. Creacin Plstica: Acuarela, leo y otros referidos a la conservacin del medio ambiente. 9. Diseo publicitario de empresas locales.

TEATRO
1. La improvisacin promoviendo frutas regionales. 2. Clases de teatro.

TEATRO
La improvisacin El teatro: fsica, actos, cuadros, escenas, trama; inicio, nudo, desenlace.

TEATRO

1. Improvisacin individual y TEATROI colectiva. 1. El teatro. Dramaturgia. 2. El teatro. Dramaturgia. 2. Ejercicios dramticos. Tringulo argumental. Improvisacin individual y

Expresin corporal. Expresin vocal, cualidades de la voz. Juegos de iniciacin dramticas. Ejercicios plsticos y vocales. Cuento vivo: narracin de cuento Representaciones del teatro de tteres, confeccin y manejo de tteres Apreciacin esttica teatral.

3. El teatro en el Per. 4. Requerimientos simples para la preparacin de un actor. 5. Estructura de una obra teatral. 6. El teatro en la amazonia. 7. Creacin de libreto promoviendo el consumo de alimentos regionales. 8. Expresin vocal y corporal. 9. Presentacin de la obra teatral.

Recursos expresivos del actor. 3. Elementos tcnicos de Construccin de personajes presentacin teatral: Drama creativo Vestuario, escenografa, Expresin corporal y maquillaje, luces, utilera. expresin vocal 4. Msica y efectos sonoros Produccin de obras con en la expresin teatral. acervo regional 5. Textos dramticos. Apreciacin esttica teatro

6.

7. 8. 9.

Cuerpo y voz. Drama creativo referido a la medicina tradicional. Construccin de personajes. Ejercicios dramticos. Drama creativo. Cuadros y escenas. Produccin de una obra teatral regional. Apreciacin de una obra teatral

colectiva de actividades comerciales de la regin. 3. El arte dramtico en los medios de comunicacin locales. 4. El teatro en el entorno peruano. 5. Teatro latinoamericano. 6. Creacin de libreto con temas referidos a los valores. 7. Construccin de personajes. Cuerpo y voz. 8. Produccin teatral. Apreciacin esttica

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1 Grado

Manejo de informacin - El desarrollo cultural de los pueblos amaznicos. -Construcciones arquitectnicas en la regin Loreto - Relieve Amaznico y su relacin con los pobladores -Mitos y creencias en la costa, sierra y selvaProblemas de la poblacin local

2 Grado
Manejo de informacin -Desarrollos culturales en Mesoamrica: La cultura Azteca y la cultura Maya. -Tahuantisuyo: Origen y evolucin -Organizacin Poltica en el Tahuantinsuyo -Organizacin social en el Tahuantinsuyo -Organizacin Econmica en el Tahuantinsuyo -Expresiones culturales en el Tahuantinsuyo: Educacin, Ciencia y moral -Cosmovisin y religin en el Tahuantinsuyo. -Significacin y trascendencia del Tahuantinsuyo. -Europa y feudalismo -El descubrimiento de Amrica -La conquista del Tahuantisuyo - La resistencia a la Conquista Espaola - Los conflictos entre espaoles - Las consecuencias de la Conquista Espaola - Toledo y la organizacin del Virreinato - La Sociedad Colonial

3Grado
Manejo de informacin -La crisis europea del Siglo XVII - El Absolutismo - Los Estados Europeos en el Siglo XVII. - La sociedad estamental - La Ilustracin - El Despotismo Ilustrado - Economa y sociedad europea en el Siglo XVIII - La Revolucin Francesa - El Estado Colonial en el Siglo XVIII - La economa colonial - La sociedad colonial - La separacin poltica de Amrica de Espaa - Reformismo y separatismo en el Per - Rebeliones internas en el Per - Crisis espaola, las Cortes de Cdiz, Juntas de Gobierno - Independencia del Per - Gnero y sexualidad

4 Grado
Manejo de informacin -Caudillismo y Primer militarismo. -2do gobierno de Gamarra. -Era de Castilla. -Guerra con Espaa -El caucho en la Amazona. -Gobiernos civilistas --Pretexto de la guerra. -Campaa Martima -Campaa Sur -Campaa de Lima -Presidentes aristcratas. -APRA -Otros

5 Grado
Manejo de informacin

-La amazonia durante la II

Guerra Mundial -Consecuencias de la Globalizacin en la selva amaznica -Migracin, movilizacin social y cultura popular en la regin - Principales ros y cuencas de la amazona. Biodiversidad en la amazonia. -Actividades econmicas en la amazonia

Comprensin espacio-temporal *Espacio geogrfico, sociedad y calidad ambiental: -Cambio climtico y proceso de calentamiento global. -Principales acuerdos internacionales: acuerdo de Kioto, organismos de proteccin del ambiente comisin nacional del ambiente. *Calidad de vida

Construyendo identidad

mi

Comprensin espacio temporal La Amazona prehistrica - Pueblos nativos actuales de nuestra amazona y del Per - Deforestacin y sus consecuencias - Actividades productivas en la regin

Comprensin espaciotemporal -Ecosistemas en el Per - Fenmenos geofsicos y su relacin con los desastres. - Problemas globales: Erosin, desertificacin - Espacios vulnerables y desastres naturales - Parques, santuarios y reservas nacionales - Crecimiento demogrfico - Migraciones y sus consecuencias - Desarrollo humano -Necesidades humanas Juicio crtico Organizaciones econmicas: Empresas y Estado - Factores de produccin - Industrias y servicios Comunicacin y transportes: Importancia - Comercio interno y externo - Actividades econmicas - Centralismo y las economas regionales

Comprensin espacio - temporal - Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible - Fenmenos y desastres naturales. Impacto socioeconmico - Fenmenos inducidos - Poblacin y calidad de vida en Amrica - Poblacin y calidad de vida en Europa - Poblacin y calidad de vida en Asia - Poblacin y calidad de vida en frica - Poblacin y calidad de vida en Oceana

-Sectores productivos en el Per -El Empleo, subempleo y desempleo. *Descentralizacin y oportunidades. -Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional. *Desarrollo y economa -Trabajo, recursos naturales. -Capital y conocimientos. -Indicadores macroeconmicos

Comprensin temporal

espacio

- Barbarie en el Putumayo - Situacin actual de la amazonia. Problemas limtrofes en la amazonia

Juicio crtico - Poblamiento de la Amazona - Creacin de IquitosCultura Caimito, Tutihscainyo -Pueblos jvenes de la localidad. Caractersticas e importancia. -Consecuencias de las migraciones.

Juicio crtico -Desarrollo - Desarrollo y desigualdad - Fronteras, integracin y desarrollo - Mecanismos de integracin econmica - Bloques econmicos de desarrollo - Globalizacin de la economa - Relaciones Norte Sur - Desarrollo humano

Juicio crtico -Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano. -Inversin extranjera -Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional. -El sistema financiero Nacional. Productos y servicios. -Entidades de regulacin y de supervisin: Superintendencia de banca y seguros y CONASEV. -Competencia y Monopolio. Rol del estado peruano y el mercado. -Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pases vecinos. -Bloques econmicos. -Comercio Internacional. Perspectivas para el Per. -Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.

Juicio crtico

-Sociedad,

poltica y economa en la regin - La rebelin de Cervantes -Convenios y beneficios para la amazona

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS REA: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 1 Grado Construccin de la Cultura Cvica - Diversidad y pertenencia:
- Manifestaciones de la diversidad cultural en la regin Loreto. -Problemas de convivencia en mi ciudad. -Organizaciones civiles en mi localidad

2 Grado Construccin de la Cultura Cvica

- Diversidad cultural en la familia y en la institucin educativa - Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de pertenencia. - Problemas de convivencia en el Per: el Racismo, la discriminacin tnica. La discriminacin por gnero. -Habilidades sociales para resolver conflictos. -Seguridad ciudadana; responsabilidad de los gobiernos regionales y locales. - Seguridad vial; factores causantes de accidentes; polica nacional de transito; reglamento nacional de transito. - El respeto, la igualdad - hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. -La bandera, historia, significado. Derechos humanos, Dimensiones. - La necesidad de los derechos humanos. - Las normas y la convivencia democrtica.

3Grado Construccin de la Cultura Cvica

- Diversidad y pertenencia: Cultura y sociedad. Caractersticas de una sociedad cultural; manifestaciones culturales de la regin, cambios y permanencias. -Aspectos que fundamentan la peruanidad: Costumbres y tradiciones comunes. -Valorizacin, conservacin y tradiciones comunes. -Valorizacin, conservacin y defensa del patrimonio cultural. -Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres del Per y la regin. -El Escudo Nacional. Historia y significado. -Seguridad ciudadana en nuestra localidad y responsabilidad compartida. - Problemas de convivencia en el Per y la regin, la delincuencia, el crimen organizado y la corrupcin. -Medios y medidas de seguridad, seguro obligatorio en accidentes de trnsito. (SOAT) -Mecanismos para resolver conflictos, la mediacin.

4 Grado Construccin de la Cultura Cvica

-Diversidad y pertenencia: - Diversidad tnica y lingstica en el Per y en la Amazona. -Aspectos que fundamentan la peruanidad. El orgullo de ser peruanos y loretanos. - Factores que atentan contra la calidad ambiental en Loreto. - Valorizacin, conservacin y defensa del patrimonio cultural -Problema de convivencia en el Per y la localidad. La violencia juvenil sus causas y tipos. -Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad. - Mecanismos para resolver conflictosla conciliacin extrajudicial ante la DEMUNA de Maynas. -Seguridad ciudadana en la localidad. -Dispositivos de control de trnsito. Las seales y el semforo - La solidaridad Social Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres del Per y la regin. -La escarapela, historia y significado del escudo provincial de Maynas.

5 Grado Construccin de la Cultura Cvica - Diversidad y pertenencia:

-La diversidad cultural en el mundo: cambios en la cultura, avances de la comunicacin. Ventajas y riesgos. Per y la Amazona.
-Identidad y globalizacin. Ser peruano en un mundo global. -Aspectos que fundamental la peruanidad, ser participes del mismo proceso histrico. -Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico. -Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz. -Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin. -El acuerdo nacional: Compromisos. -Violencia y conflicto interno en el Per. - Verdad, Justicia y memoria colectiva. Reconciliacin Nacional. -Derechos de los peatones. Derechos a los peatones con discapacidad. -La paz. -Hroes civiles, militares y personajes ilustres DEL Per y la Amazona. -El himno nacional. Historia. Significado. -La Democracia, participacin

- La constitucin. La ley, las garantas constitucionales y el rgimen de excepcin.

Ejercicio Ciudadano -Seguridad ciudadana en mi localidad. -Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la regin -La niez en mi regin

Ejercicio Ciudadano
-Propiedad; bien individual, bien comn. -Cultura tributaria; todos pagamos tributos. - Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales. -El estado, elementos, formas de estado. - Divisin de poderes, el gobierno, gobiernos regionales. -Sistema de defensa nacional Fuerzas Armadas y policiales - La Sunat, funciones - Defensa de los derechos del nio y del adolescente - Defensa del patrimonio cultural - Defensa del consumidor 25. Organizaciones escolares: defensoras y municipios escolares.

Ejercicio Ciudadano Ejercicio Ciudadano

-La cultura de la legalidad. Estado de derecho y democracia. - El respeto al bien comn y privado - La democracia como estilo de vida. - Los derechos humanos -Clasificacin de los derechos humanos. -Derechos fundamentales libertad e igualdad. -Proteccin de los derechos humanos y garantas. Derecho internacional humanitario. -La rendicin de cuentas como prctica del buen gobierno. -Propuestas participativas en nuestra regin. -La democracia y las normas - La constitucin poltica y la estructura del estado. -La tica y la vida moral. - La tica social e igualdad. -La tica en la vida poltica. La carta democrtica interamericana. -tica, pobreza y derechos humanos. -La tica de la sociedad civil - tica y paz mundial

ciudadana y bien comn. -Respeto y Garantas de los derechos humanos. Las Garantas Constitucionales tica y medios de comunicacin. Influencia en la opinin pblica. - Los medios de Comunicacin como espacios de debates de asuntos pblicos

Ejercicio Ciudadano
- Democracia, Estado y Sociedad peruana. -Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. -El Estado de Derecho. Atentados contra el estado de derecho, -Organizaciones Internacionales y Democracia: Corte de la Haya y Pacto de San Jos. -Funcionamiento del Rgimen democrtico: Partidos Polticos y Practicas Libres Elecciones libres y transparentes. -El sistema tributario en la democracia. -Derechos Estudiantiles -Cuidado del Ambiente -Defensa del Patrimonio Cultural -Gobierno Regional. Organizacin, funciones. Alcalda. Organizacin funciones.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1 Grado Construccin de la autonoma
*ADOLESCENCIA -De la niez a la pubertad -La adolescencia y sus cambios -El desarrollo social de los adolescentes -Reflexionemos sobre la vida *AUTOCONOCIMIENTO -La autoestima y la identidad personal -Las emociones -Desarrollo fsico, socio afectivo, y moral de mujeres y varones -El adolescente y sus habilidades *SEXUALIDAD Y GENERO -La sexualidad en la adolescencia -Diferenciando los conceptos de gnero sexo. -El enamoramiento en la adolescencia. -Un enfoque positivo de la sexualidad adolescente. *VINCULO FAMILIAR -La familia su pasado y su presente -Historia familiar. -Funciones de la familia. -La armona en la

2 Grado Construccin de la autonoma

*ADOLESCENCIA -Rol del adolescente en la sociedad. -El plano emocional en la adolescencia. -El adolescente y su entorno. -El arte de amar. -Hablando de sexo. -La sexualidad en la adolescencia. -Me quieren y me respetan. -Yo tambin soy parte de algo. *AUTOCONOCIMIENTO -El proceso del pensamiento -El aprendizaje humano. -Las estrategias de aprendizaje. -Planifico mi vida. Orientacin vocacional. -Intereses de los adolescentes. -Leer es un placer. -El liderazgo juvenil. *VINCULO FAMILIAR -La familia y sus relaciones. -Conflictos familiares. -La violencia familiar y sexual.

3Grado Construccin de la autonoma

-Cultura y sociedad en mi regin y pas. -El ser humano un ser social. -Formas de vivir la adolescencia. -El orden social en la regin y en el Per. -Individuo, sociedad y libertad. -Un mundo diverso, visin social en la Amazona. -La tica y la moral en la filosofa. -Los valores morales, son universales o relativos?. -La importancia de la tica y la moral. -Hombres y mujeres: -Somos iguales? -De la amistad al amor. -Te quiero y Te respeto?. Estereotipos. -Me quiero casar Debe hacerlo?. -Es mi familia como todas las dems?.

4 Grado Construccin de la autonoma

*ADOLESCENCIA -La comunicacin intrapersonal e interpersonal -Influencia de los medios de comunicacin en la identidad. -Globalizacin e identidad. -Construccin de la identidad y autoestima. -Identidad: toda persona es nica y distinta. -Libertad, derechos y responsabilidad -Estilos de comunicacin -La asertividad , la empata y la tolerancia -Las creencias y su relacin con los xitos y fracasos -Identidad cultural *SEXUALIDAD Y GENERO -Sexualidad y personalidad - Factores sicoafectivos del amor -La pareja, amor y sexo. - Amor y compromiso - Sexualidad y medios de comunicacin. -Derechos sexuales y derechos reproductivos. -Salud sexual. -Rol educativo de la familia. - Convivencia familiar.

5 Grado Construccin de la autonoma

* ADOLESCENCIA -La personalidad y la autoafirmacin. - Influencia de los medios de comunicacin. - Proyeccin social. - Identidad, autenticidad y autonoma. - Toma de decisiones y el embarazo. - Familia y sociedad. *AUTOCONOCIMIEN-TO -Metacognicin. -Habilidades sociales y toma de decisiones. -Proyectos personales y colectivos. -Eleccin de la profesin u ocupacin y estilos de organizar el tiempo. -Drogas mitos y realidades. -Prevencin de situaciones y conductas de riesgo: embarazo, ITS-VIH Sida. -Resolucin de conflictos.

convivencia familiar: la comunicacin. -El aprendizaje a lo largo de la vida.

-Casustica en la ciudad de Iquitos. -Cambios familiares -La comunicacin familiar. -La comunicacin como factor de progreso familiar.

- Adaptacin a los cambios - Violencia familiar. - Los padres como ejemplo

Relaciones Interpersonales
*APRENDIZAJE -Actitudes para el estudio -Percepcin, atencin y concentracin -Diferencia entre memorizar y memorismo. -Mtodo de estudio. *PROYECTO DE VIDA -Estrategias para ser un buen estudiante. -Mi tiempo libre. -Cmo aprovechar el tiempo libre? -Planifico mi tiempo, mi horario personal *VIDA SALUDABLE -El mundo de la salud -Cuido y respeto mi cuerpo -Alimentacin saludable.
-Los valores y nuestro desarrollo. -Hacia una educacin en valores -Valores en la familia -Prevencin en situaciones de riesgo -Adiccin

Relaciones Interpersonales Relaciones Interpersonales

*VIDA SALUDABLE -A la droga dile no. -Los comportamientos de riesgo. -Vivir sanamente. -Es posible convivir en sociedad. -Una sociedad problemtica -Cmo podemos ayudar? -Llevar una vida saludable -Tener una buena alimentacin. -Valorando la cultura y valores regionales. -Valores y toma de decisiones. -El uso del tiempo en la adolescencia. -La moda y msica de mi tiempo. -Aprendiendo a aprender. -No una, sino muchas inteligencias. -Agresividad y violencia. -Socializacin y violencia. convivencia y diversidad en el aula en la regional y pas. -Violencia y diversidad cultural. -Per: nacin, sociedad y minoras tnicas.

Relaciones Interpersonales
*APRENDIZAJE -Habilidades e intereses.

Relaciones Interpersonales
*FORMACIN FILOSFICA -El ser humano y el lenguaje. -El conocimiento y la ciencia. -La tica y la vida en sociedad. -La ciencia y la tecnologa. Implicancias filosficas y ticas -El sentido de la poltica y la tica.

-Canales, estilos y estrategias -Aprendizaje autorregulado y cooperativo - Elaboracin del proyecto de vida. -Planificacin y Eleccin vocacional. -Planificacin del tiempo -Uso alternativo del tiempo libre. *VIDA SALUDABLE. -Estilo de vida saludable -Prevencin de riesgos. -Liderazgo y participacin *FORMACION FILOSOFICA -El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofa -Grandes preguntas que se hace el hombre. -El desarrollo del pensamiento filosfico. -El ser humano y el sentido de la vida.
-El lugar del hombre en el universo. -Sentido de la tica, esttica y la sensibilidad.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIN FSICA 1 Grado Comprensin desarrollo de corporeidad y la salud
-Presentacin -Resistencia -Reaccin y velocidad -Carrera cortas -Carreras largas -Circuito -Saque -Recepcin -Conduccin del baln -Dribling -Lanzamientos -Doble ritmo

2 Grado y Comprensin la desarrollo de corporeidad y la salud

3Grado 4 Grado 5 Grado y Comprensin y desarrollo de la Comprensin y desarrollo de Comprensin y desarrollo la corporeidad y la la corporeidad y la de la corporeidad y la salud salud salud
-Talla y peso -Elongaciones musculares -Velocidad corporal. -Trabajo en circuito -Relacin actividad , alimentacin -Nociones de respiracin -Actitud postural incorrecta Presentacin -Resistencia -Reaccin y velocidad -Carrera cortas -Carreras largas -Circuito -Saque -Recepcin -Conduccin del baln -Dribling -Lanzamientos -Doble ritmo Talla y peso -Tipos de ejercicios para la activacin especfica. -Activacin aerbica y anaerbica. -Capacidades fsicas y condicin fsica. -Trabajo en circuito y test de Cooper -Beneficio de las actividades aerbicas y anaerbicas. -Actitud postural en situaciones de la vida diaria

-Talla y peso -Efectos de la activacin corporal ejercicios para la movilidad articular -Actividades ldicas. Nociones sobre la fuerza corporal -Ejercitacin en circuitos -Relacin entre higiene, alimentacin, respiracin y relajacin -Actitud postural incorrecta

fsica

Dominio corporal expresin creativa

-Flexibilidad -Equilibrio -Gimnasia con aparato -Drill rtmico con material -Competencia

y Dominio corporal expresin creativa

Convivencia e interaccin sociomotriz

-Conduccin del baln -Dribling -Pases

-Diferencia entre coordinacin, equilibrio y agilidad. -Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento con ritmos diferentes. -Carreras de velocidad, salto largo. -Propulsin de brazos y piernas, coordinacin de movimientos.

Dominio corporal y expresin y creativa Dominio corporal expresin creativa -Ejes y giros corporales.
-Actividades rtmicas con bastones y palos de danzas -Carreras de relevos, salto triple. - Propulsin y respiracin frontal Flexibilidad -Equilibrio -Gimnasia con aparato -Drill rtmico con material -Competencia Convivencia e

corporal y Dominio expresin creativa

-Saltos y giros sobre aparatos. -Actividades rtmicas con aparatos variados y danzas del Per y otros pases. -Carreras de media distancia. -Estilo crawl y espalda

Convivencia e interaccin sociomotriz sociomotriz -Conduccin del baln -Futbol, basquetbol, voleibol, -Dribling
balonmano. -Excursiones y acampada -Encuentros deportivos -Pases -Saque -Recepcin -Voleo

interaccin

Convivencia e interaccin sociomotriz

-Futbol, basquetbol, voleibol, balonmano. -Excursiones y campamentos -Campeonatos deportivos

Convivencia

-Saque -Recepcin -Voleo -Mate -Bloqueo -Prctica del deporte

interaccin sociomotriz
-Futbol, basquetbol, voleibol, balonmano fundamentos y reglas bsicas. -Caminatas de orientacin -Campeonatos deportivos

-Mate -Bloqueo -Prctica del deporte

soc

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIN RELIGIOSA 1 Grado

Comprensin doctrinal - Cuaresma -La Eucarista. -La Semana Santa. -La Pascua. -Lema de abril. -Hechos de los Apstoles. -Lema de mayo. -Mara, mujer fiel y servidora. -Lema de junio. -Los mandamientos de Dios y de la Iglesia. -Los sacramentos de iniciacin cristiana. -San Juan. -San Pedro y San Pablo. -Lema de julio. -Todos podemos hacerlo aunque de manera diferente.

2 Grado
Comprensin doctrinal -Presentacin .-Cuaresma -Eucarista -Semana Santa -Lema vicarial -La pascua -Los Evangelios -Lema Vicarial -Mara: mujer fiel y servidora. -Lema Vicarial -Cristo modelo de vida para el hombre amaznico. -Consecuencia de mi relacin con el medio ambiente. -San Juan. -San Pedro y San Pablo. -Lema Vicarial

3Grado
Comprensin doctrinal -Cuaresma -La Eucarista. -La Semana Santa. -La Pascua. -Lema de abril. -Hechos de los Apstoles. -Lema de mayo. -Mara, mujer fiel y servidora. -Lema de junio. -Los mandamientos de Dios y de la Iglesia. -Los sacramentos de iniciacin cristiana. -San Juan. -San Pedro y San Pablo. -Lema de julio. -Todos podemos hacerlo aunque de manera diferente.

4 Grado
Comprensin doctrinal -Presentacin -Cuaresma -Eucarista -Semana Santa -Lema vicarial -La pascua -La Biblia: Viajes y cartas Paulinas. -Lema Vicarial -Mara: mujer fiel y servidora. -Lema Vicarial -Identidad Cristiana -consecuencia de mi relacin con el medio ambiente. -San Juan. -San Pedro y San Pablo. -Lema Vicarial -Proyecto de vida desde los Evangelios

5 Grado
Comprensin doctrinal -Presentacin -Cuaresma -Eucarista -Semana Santa -Lema vicarial -La pascua - Valores y Antivalores en nuestra Regin. -Lema Vicarial -Mara: mujer fiel y servidora. -Lema Vicarial -Las Grandes religiones del Mundo -Jess presente en los sacramentos: Orden sacerdotal y Matrimonio -San Juan. -San Pedro y San Pablo. -Lema Vicarial

Discernimiento de Fe -Lema de agosto. -La Iglesia, cuerpo de Cristo -San Agustn y Santa Rosa. -Lema de setiembre. -El Mesas prometido al Pueblo de Dios. -Invocacin a Nuestra Seora de la Salud. -Las religiones antes y

Discernimiento de Fe -El reino de Dios en Iquitos. - Cmo me relacion con mi Padre y Madre? - Las Parbolas - Lema Vicarial - Los Milagros de Jess. - San Agustn y Santa Rosa. - Lema vicarial - La Opcin de Jess por

Discernimiento de Fe Lema de agosto. -La Iglesia, cuerpo de Cristo -San Agustn y Santa Rosa. -Lema de setiembre. -La Iglesia en la Edad Media. -Invocacin a Nuestra Seora de la Salud. -Las diversas Iglesias histricas: ortodoxos, luteranos, anglicanos y calvinistas. -Lema de octubre.

Discernimiento de Fe - Jess presente en la Iglesia: Sacramento de Penitencia y uncin de los enfermos. - Visin histrica de la Iglesia: De Iglesia Perseguida a Iglesia oficial. - Lema Vicarial - Las sectas y los Nuevos Movimientos religiosos: Grupos cristianos, orientalistas y cientificistas.

Discernimiento de Fe Panorama General de la Doctrina social de la Iglesia. - Magisterio de la Iglesia frente a los desafos de la postmodernidad: Atesmo, Globalizacin, Secularismo y manipulacin gentica. - El ecumenismo Catlico - Lema Vicarial - Defensa y promocin de toda forma de vida.

despues del cristianismo: judasmo e islamismo. -Lema de octubre. -El proyecto de Dios para la humanidad. -Lema de noviembre. -El Laico en el correr de la historia de la salvacin. -El perdn como una forma de testimoniar la fe y el bautismo. -Los valores positivos que existen en todas las personas. -Lema de diciembre.

los Pobres. - Jess aceptado y rechazado - Pentecosts: Venida del Espritu Santo. - Advocacin: Nuestra Seora de la salud -Lema Vicarial Las Primeras Comunidades Cristiana - Lema Vicarial - El Laico Discpulo y Misionero de Jesucristo. -Hinduismo, Budismo, Confusionismo, Taosmo, Sintosmo. -Lema Vicarial -Celebremos el Nacimiento de Jess.

-Los Concilios Ecumnicos de la Iglesia. -Lema de noviembre. -El Concilio Vaticano II. -La misin de los religiosos en la tarea evangelizadora de la Iglesia. -El misterio laical y sus diversos carismas de la Iglesia. -Lema de diciembre.

- San Agustn y Santa Rosa. - Lema vicarial - Vocacin misionera de la Iglesia -Documentos de la Iglesia latinoamericana - El Cristiano y su compromiso con el medio ambiente. -Advocacin: Nuestra Seora de la salud -Lema Vicarial -Responsabilidad del laico en la misin de la Iglesia - Lema Vicarial -Moral de la vida humana: Problemtica actual. -La sexualidad Don de Dios: Dimensin Social. -Lema Vicarial -Celebremos el Nacimiento de Jess

- San Agustn y Santa Rosa. - Lema vicarial -Etica y moral en nuestro contexto social amaznico - Ecologa y vida en la Amazona - La Religiosidad popular - Advocacin: Nuestra Seora de la salud -Lema Vicarial -La Sexualidad Don de Dios. - Lema Vicarial - La familia Proyecto de vida -Lema Vicarial -Celebremos el Nacimiento de Jess

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 1 Grado

Mundo Fsico, Tecnologa Ambiente Y

2 Grado
Mundo Fsico,Tecnologa Y Ambiente Ciencia. Metodologa cientfica y la actitud cientfica. -El papel de la ciencia en la vida cotidiana.Cientficos peruanos en accin -La investigacin en la regin. *Movimiento.- Clases. -Leyes de Newton. -Cada de los cuerpos y la gravedad. -Fuerza.- Clases *Calor y Temperatura el sol, fuente de energa, calor y temperatura. Efectos de las radiaciones solares en ecosistemas de la regin. La electricidad en las naturalezas relacionadas con la energa elctrica. Energa elctrica a partir del sol en la Amazona. Fundamentos de Qumica. -Elementos y compuestos qumicos. Tabla peridica. Propiedades peridicas Fundamentos del enlace qumico. Tipos de enlace qumico

3Grado
Mundo Fsico, Tecnologa Y Ambiente -Investigacin cientfica. -Proyectos de investigacin sobre la teoras atmicas. - Ciencia tecnologa y fases del trabajo de investigacin. *Materia y tomo - Propiedades de la materia. - Mezcla y sustancias. - Modelos atmicos. Estructura del tomo. Configuracin electrnica. -Unidades qumicas. Radioactividad *La tabla peridica - El tomo. Estructura, elementos, compuestos. Organizacin sistmica de los elementos qumicos. Descripcin de la tabla peridica. Propiedades peridicas. Los enlaces qumicos -Enlaces qumicos: inicos, covalentes y metlicos. -Fuerzas intermoleculares

4 Grado
Mundo Fsico, Tecnologa Y Ambiente Ciencia. Conocimiento, -Proyectos de Investigacin para la feria de ciencias. -Investigacin e Innovacin .Fases del trabajo cientfico aplicados a problemas de nuestra regin. Materia. Procesos fsico qumicos y biolgicos. -El tomo de carbono. *Compuestos inorgnicos. Agua y sales minerales en la regin. Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los procesos biolgicos. Transporte a travs de la membrana celular. Composicin y organizacin de los seres vivos.

5 Grado
Mundo Fsico, Tecnologa Y Ambiente Ciencia, investigacin. -El estudio de la fsica. El mtodo Experimental-Fases del proyecto de investigacin -Magnitudes fsicas y el sistema -internacional de unidades -Anlisis dimensional -Anlisis vectorial -Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniformemente variado. -Cada libre de los cuerpos -Movimiento compuesto en dos dimensiones -Movimiento Parablico y circular -Leyes de Newton -Plano inclinado -Ley de Gravitacin Universal -Condiciones de equilibrio mecnico. Mundo Viviente, Tecnologa Y Ambiente -Trabajo mecnico, trabajo de una fuerza -Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de Energa. *Movimiento interno de los seres vivos. -Hidrosttica, los lquidos en

Metodologa cientfica y actitud cientfica. Proyectos de investigacin sobre los seres vivos. *Materia y energa -Materia y sus propiedades generales y especficas. Magnitudes fsicas fundamentales. -Estructuras de la materia y sus estados. - Fuentes de energa y conservacin de energa. *Exploracin del universo - Universo: las estrellas y el sistema solar. La Tierra: la hidrosfera, la atmsfera y la gesfera. - Los suelos en el Per

Mundo Viviente, Tecnologa Y Ambiente *Diversidad de los seres vivos - Los seres vivos. Los cinco reinos. El reino planta -La planta. Reproduccin, nutricin y

Mundo Viviente, Tecnologa Y Ambiente *Composicin qumica de los seres vivos.Biomolculas orgnicas. Carbohidratos, lpidos, protenas y minerales de la regin.-Niveles de organizacin de la materia viva. La vida en la clula.-La citologa.

Mundo Viviente, Tecnologa Y Ambiente *Compuestos inorgnicos y reacciones qumicas -Compuestos qumicos inorgnicos. -Funciones qumicas. Reacciones

clasificacin. Flora en el Per. El reino animal Clasificacin. Los vertebrados, invertebrados, anfibios y reptiles, las aves, los mamferos. Ecosistema Organizacin del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias. Relaciones en el ecosistema. Estudio despoblaciones. - Ciclos de la materia. -Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y prevencin. Diversidad de ecosistemas - Biomas terrestres y marinos. - Ecorregiones del Per. reas naturales protegidas del Per. Salud Integral, Tecnologa Y Sociedad Contaminacin Ambiental - Factores que afectan el equilibrio ecolgico. -Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos naturales. Contaminacin Ambiental -Factores que afectan el equilibrio ecolgico. -Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos

Mundo Viviente, Tecnologa Y Ambiente *Principios inmediatos. Orgnicos: Carbohidratos, lpidos, protenas inorgnicos: Agua y sales minerales. Complementos: Las Vitaminas Nutricin: Alimentos. Importacin y explotacin racional de los alimentos de la regin -La diversidad de la vida. La clula y su estructura. -Los tejidos de los animales y vegetales. -Nivel orgnico de plantas y animales. -La digestin y la circulacin. -El aparato digestivo humano. Procesos digestivos. -Enfermedades del aparato digestivo. Digestin en animales. -El sistema cardiovascular. El sistema linftico. -Circulacin en animales . La respiracin y la Excrecin. -El aparato respiratorio humano. La excrecin. Respiracin en los animales. -La excrecin La excrecin en los animales. Enfermedades del sistema excretor. Coordinacin nerviosa y endocrina. -Sistema nervioso central.

qumicas.- La qumica del carbono -El carbono en la naturaleza. Funciones qumicas orgnicas. Propiedades del tomo del carbono. Cadenas carbonadas. Hidrocarburos. *Magnetismo y electricidad - Magnetismo, electricidad y electromagnetismo. - Generacin y consumo de electricidad. Macromolculas biolgicas - Composicin de los seres vivos. Biomolculas orgnicas. Los microorganismos. - Los ciclos biogeoqumicos. Energa de los combustibles - Petrleo, gasolina, kerosn y gas

Salud Integral, Tecnologa Y Sociedad Procesos geolgicos -Corteza terrestre. Procesos geolgicos internos. Proceso y agentes externos. -Recursos mineros en el Per. -Contaminacin del agua. - Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin de los ecosistemas. Tecnologa y Sociedad - Equilibrio ecolgico. -El efecto invernadero y la capa del ozono. -Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin del ecosistema. - Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de radiacin.

Funciones de la estructura celular.-El metabolismo celular. La respiracin aerbica y anaerbica. La fotosntesis. La funcin de nutricin. Nutricin animal: digestin, respiracin, circulacin Y Excrecin .Nutricin vegetal. Nutrientes que poseen los alimentos regionales. Mecanismo de regulacin.-Relacin y coordinacin.El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y animales. Funcin de reproduccin:-La reproduccin. Sistema reproductor humano. La gestacin. Continuidad gentica:-Cdigo gentico. Leyes de Medel, herencia humana.-Ingeniera gentica. Promocin de la salud:-Salud y enfermedad. El sistema inmunolgico. Agentes patgenos.-Transmisin de enfermedades infecciosas de la regin. Origen y Evolucin de la vida. Origen de la vida. Teoras de la evolucin de la especie humana .Equilibrio Ecolgico. Ecosistemas, Flujo de energa en el ecosistema. Sucesin Ecolgica.-Manejo sustentable de los recursos naturales.-El agua y el suelo como recurso. Calidad de aire y agua Salud Integral, Tecnologa Y Sociedad

reposo -El principio de Pascal. Principio de Arqumedes *Fuerza -Resistencia y esfuerzo fsico -Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.

Salud Integral, Tecnologa Y Sociedad -Viviendo una sexualidad sana y responsable -Calentamiento global -Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio ecolgico Energas renovables

naturales. Promocin de la salud -El agua recurso fundamental para la vida. Cloracin. -Hbitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad. Tecnologa y sociedad. -Cambios de temperatura en el ser humano. - Efectos de las radiaciones solares en la salud.

Sistema nervioso Perifrico. Enfermedades de sistema nervioso. El sistema endocrino. -l sistema nervioso de los animales. -Reproduccin y sexualidad. La reproduccin. El sistema reproductor. La fecundacin. La reproduccin en los animales. La reproduccin en las plantas. Salud Integral, Tecnologa Y Sociedad -Contaminacin Ambiental y cambio Climtico. La contaminacin ambiental. El cambio climtico. Los fenmenos naturales. Principales problemas ambientales de la regin y del pas. -Promocin de la Salud. Estilos de vida saludables - El uso de plantas medicinales en la conservacin de la salud. Plantas medicinales de la Amazona.

-Reactores nucleares. Produccin de radioistopos. Usos en la medicina, industria e investigacin. Nociones de proteccin radiolgica. -Tecnologas alternativas.

-Suelos Amaznicos.-La biodiversidad. Impacto ambiental. Gestin Ambiental desarrollo sostenible.-Especies de animales y vegetales de nuestra regin.-Prevencin de enfermedades relacionadas con Las funciones orgnicas.-Salud sexual y reproductiva. Mtodos preventivos contra las enfermedades de transmisin sexual. -SIDA. Estadsticas acerca del sida en la regin. Prevencin. Tecnologa y sociedad.-Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado de salud en hospitales y clnicas de la regin. -Biotecnologa. Influencia en la conservacin de la salud.Biotica. Aplicaciones en la regin.

Sal

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS REA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO 1 Grado Gestin de Procesos -Realiza proceso de estudio de mercado para la produccin -Disea diferentes modelos de trabajos manuales Ejecucin de Procesos Ejecucin de Procesos -Interpreta croquis y diseos para la produccin de proyectos sencillos -Selecciona materiales y herramientas e insumos para la produccin de proyectos -Realiza operaciones con herramientas para la produccin de proyectos sencillos -Aplica tcnicas y procedimientos del boceto -Interpreta croquis y diseos para la produccin de proyectos sencillos -Selecciona materiales y herramientas e insumos para la produccin de proyectos -Realiza operaciones con herramientas para la produccin de proyectos sencillos -Aplica tcnicas y procedimientos del boceto 2 Grado Gestin de Procesos -Realiza proceso de estudio de mercado para la produccin -Disea diferentes modelos de trabajos manuales 3Grado Gestin de Procesos Electricidad: -Estudia conceptos de la corriente elctrica: Tipos y aplicaciones -TV/Cable: Introduccin tecnolgica. Esquema y plano de su instalacin -Equipo fluorescente: Generalidades, dispositivos que conforman su instalacin. Cocina y repostera: -Realiza procesos de estudio de organizacin, presupuesto y reconocimiento de materiales -Estudia conceptos de alimentos segn su nutricin. Ejecucin de Procesos Electricidad: -Realiza la instalacin de un equipo fluorescente lineal: controlado por un interruptor -Realiza instalacin de dos equipos fluorescentes lineales: controlado por un interruptor -Realiza la instalacin de un equipo fluorescente circular: controlado por un interruptor. Cocina y repostera: -Realiza procesos de preparacin de los siguientes platos: 4 Grado Gestin de Procesos Electricidad: *Componentes electrnicos. -Resistencia: Cdigo de colores -Prctica de clculo resistivo por colores: evaluacin prctica. Cocina y repostera: -Realiza procesos de estudio de organizacin, presupuesto y reconocimiento de materiales -Estudia conceptos de alimentos segn su nutricin. Ejecucin de Procesos Electricidad: *Cautil elctrico. -Proceso de soldadura -Prctica de conexiones con estao *Tema luz de aviso de dos tonos: concepto -Esquema y plano del circuito electrnico. Cocina y repostera: -Realiza procesos de preparacin de los siguientes platos: -Postres -Entradas -Platos fros y platos de fondo. 5 Grado Gestin de Procesos -Conocimiento sobre el mercado local -Conocimiento de las hojas operacionales -Ejecucin de las Plantillas -Ejecucin del Proyecto (muecas) -Elaboracin de las hojas operacionales referente al proyecto. Ejecucin de Procesos -Conocimiento terico del proyecto -Conocimiento de las hojas operacionales -Ejecucin de las Plantillas -Ejecucin del Proyecto (pintura con textura y pirograbado) -Elaboracin de las hojas operacionales referente al proyecto -Tema VIH SIDA -Conocimiento terico del proyecto pintura en tela y repujado en aluminio -Conocimiento de las hojas operacionales

Comprensin Aplicacin Tecnologa

y Comprensin de Aplicacin Tecnologa

y -Postres de -Entradas -Platos fros y platos de fondo. Comprensin y Aplicacin de Tecnologa Electricidad: -Instala dos equipos fluorescentes circulares, controlado por un interruptor -Instala un circuito en conmutacin: concepto, controlado por dos interruptores -Interpreta el esquema de un circuito libre: mediante una evaluacin prctica. Cocina y repostera: -Interpreta diferentes tipos de recetas y lo pone en prctica -Disea diferentes tipos de postres, entradas y platos fros.

-Elabora documentos que se utilizan en la produccin de proyectos sencillos -Identifica y aplica los principios tecnolgicos de la herramienta de trabajo -Identifica y analiza las necesidades y motivaciones que permiten desempeos eficientes en una actividad laboral.

-Elabora documentos que se utilizan en la produccin de proyectos sencillos -Identifica y aplica los principios tecnolgicos de la herramienta de trabajo -Identifica y analiza las necesidades y motivaciones que permiten desempeos eficientes en una actividad laboral.

Comprensin y Aplicacin de Tecnologa Electricidad: *Ensamblaje de componentes electrnicos. -Proceso 1: conexiones con estao -Proceso 2: revisar y conectar con estao -Proceso 3: volver a revisar y conectar con estao -Proceso 4: volver a revisar el circuito y conectar con estao *Diseo de soporte o caja de lneas -Proceso 1: Dibujo y trazado de lneas -Acabado y prueba de funcionamiento. Cocina y repostera: -Interpreta diferentes tipos de recetas y lo pone en prctica -Disea diferentes tipos de postres, entradas y platos fros.

-Ejecucin de las Plantillas -Ejecucin del Proyecto (pintura con textura y pirograbado) -Elaboracin de las hojas operacionales. Comprensin y Aplicacin de Tecnologa -Conocimiento terico del proyecto adornos decorativos -Conocimiento de las hojas operacionales -Ejecucin de las Plantillas -Ejecucin del Proyecto (pintura con textura y pirograbado) -Elaboracin de las hojas operacionales referente al proyecto

VIII. LINEAMIENTOS GENERALES 8.1. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La Institucin Educativa N 6010275 A.P Francisco secada vigetta imparte una pedagoga activa y actualizada, donde los nios, nias y jvenes son los principales protagonistas de su aprendizaje significativo, favoreciendo su iniciativa y creatividad. Propiciando as un clima de confianza en los mismos, facilitando as su participacin, esto solo ser posible si el docente asume su rol de facilitador, de orientador y mediador del aprendizaje.

8.2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS 8.2.1. METODOS ACTIVOS

8.2.2. MTODOS LGICOS Mtodo Inductivo (Tradicional)

Es el proceso de razonamiento que parte de casos o fenmenos particulares a lo general establecido un principio, ley o regla. Mtodo Deductivo Este mtodo parte de lo general a lo particular, es decir de la causa al efecto, batindose de deducciones, principios, reglas y definiciones para llegar a consecuencias y aplicaciones.

 Mtodo Analtico Es la descomposicin de un todo en sus partes y estas en sus elementos consultivos. 8.2.3. MTODO CIENTFICO: Busca la verdad que desconoce partiendo de una hiptesis. Su procedimiento es la observacin, el planteamiento de hiptesis, verificacin mediante la experimentacin, anlisis de los resultados y formacin de principios o leyes. 8.2.4. MTODO PEDAGGICO O DIRECTO: Es el conjunto sistemtico de normas y reglas que orientan el aprendizaje y actividades de los alumnos hacia el logro de los objetivos propuestas o competencias deseadas. Es ms sicolgico que lgico porque se adapta a la psicologa de los alumnos. Sirve para que el maestro transmita verdad y para el alumno encontrar verdad y demostrarla. En la organizacin funcional de los recursos y procedimientos por parte del docente para dirigir el aprendizaje de los alumnos. 8.3. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN 8.3.1. La evaluacin es un proceso pedaggico flexible, permanente y participativo, mediante el cual se observa, recoge y analiza informacin relevante con la finalidad de reflexionar, emitir juicio de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. El objeto de evaluacin son las capacidades, conocimientos, actividades y valores. Estas dan origen a las crticas de evaluacin y se operativizan mediante los indicadores. En el nivel primario la evaluacin es cualitativa y el nivel secundario es cuantitativa y est orientado a comprobar el desarrollo de competencias mediante la verificacin de indicadores de logro, es decir, el grado de desarrollo o adquisicin alcanzando por el estudiante en relacin con los aprendizajes previstos o esperados. En el caso de Educacin Secundaria se emplea la escala vigesimal. La nota mnima aprobatorio es Once (11). Literal y Descriptiva AD : Logro Destacado A : Logro Previsto B : En Proceso C : En inicio

Educacin Primaria

Educacin Secundaria

Numrica 0-20

 En el nivel secundario en cada bimestre se obtiene un calificativo para la actitudes referidas al cumplimento de las normas ( comportamiento) ms actitud ante el rea. AD A B C El objetivo de evaluacin son las capacidades y actitudes. Estas dan origen a los criterios de evaluacin y se operativizan mediante los indicadores. La valoracin y la comunicacin de los resultados se realiza por cada criterio de evaluacin y en cada periodo lectivo. Dado su carcter formativo es necesario emplear tcnicas e instrumentos de evaluacin parase coger informacin vivida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, proveer retroalimentacin al estudiante y revertir la problemtica educativa. La evaluacin enfatiza el proceso de aprendizaje sin desconocer la importancia del resultado que produce en el estudiante.

8.4. SISTEMA DE EVALUACIN CARACTERSTICAS

Es concebida como proceso y comprende dos modalidades fundamentales: La Formativa y la Sumativa. Constituye una accin compartida entre los diversos agentes que intervienen en el proceso educativo alumnos, docentes y padres de familia. Es un proceso integral y continuo de naturaleza reflexiva y crtica porque interpreta y valora una accin.

A). OBJETIVOS:

Diagnosticar la situacin real y actual del educando para orientar la accin educativa. Verificar el logro de las capacidades educativas propuestas. Proporcionar informacin necesaria para la adopcin de medidas adecuadas de reajustes y
complementarias. Promocionar al educando.

B) CLASES DE EVALUACIN: EVALUACIN INICIAL DIAGNSTICA: Es la que realiza antes de iniciar el proceso educativo especfico. EVALUACIN DEL PROCESO FORMATIVO O CONTINUO: Es mejorar constantemente la accin educativa suministrando informacin para conducir a la modificacin o mejoramiento del alumnado. Tiene los factores de inters, motivacin, actitud, destreza, etc. EVALUACIN FINAL SUMATIVA: Se realiza al trmino del proceso educativo especfico y permite determinar si han sido logradas las capacidades sealados al inicio:

C). LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN: Los procedimientos son informales, semiformales y formales, es el modo o maneras de cmo ser evaluado la capacidad propuesta, etc. Procedimientos Perceptivos Procedimientos Orales Procedimientos Escritos Procedimientos Manipulativo de ejecucin o prctica. Formas de evaluacin Autoevaluacin coevaluacin - Heteroevaluacin.

LAS TCNICAS DE EVALUACIN: Son medios didcticos que sirven para averiguar y diagnosticar el rendimiento escolar en un momento determinado.

 Observacin: Anlisis del contenido entrevista, pruebas orales, escritas, solucin de problemas,
ejercicios, tareas, crticos, creatividad y habilidad, escala de estimacin numrico, escala descriptor, test socio mtrico, etc. LA TCNICAS DE EVALUACIN: Caractersticas:

Deben tener diseo prctico y claro Informacin actualizado Accesible a las autoridades del colegio
8.5. LINEAMIENTOS DE TUTORIA: 8.1. NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO La coordinadora de tutora unificar criterios, coordinaciones con todos los miembros de la comunidad educativa con la finalidad de contribuir con eficacia la formacin y prctica de los valores en nuestros estudiantes siguiendo la axiologa de la Institucin, a travs de actitudes positivas. Todos los docentes ejercen una funcin orientadora, la tutora es para nosotros un servicio de acompaamiento permanente y orientacin a los estudiantes para contribuir a su desarrollo efectivo cognitivo y al mejoramiento de su desempeo escolar. Para tal fin trabaja temas relacionados con las necesidades e intereses de los y las estudiantes segn el grado y la edad abarcando las reas personal social, acadmicamente, vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultural y actitudes as como la convivencia y disciplina escolar. La coordinacin de tutora est capacitada junto a los tutores en el manejo de tcnicas de participacin, comunicacin, toma de decisiones y otras estrategias que favorezcan su rol, poniendo nfasis en las actividades que promuevan la implementacin de programas permanentes como escuela de integracin familiar y comunitaria (EDIFAC) , Defensora Escolar y Fiscala Escolar, Prevencin del uso indebido de Frogas, Educacin Sexual y Familiar , Infecciones de Transmisin Sexual, VIH Y SIDA.

8.1.2 OBJETIVO GENERAL Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo a los y las estudianates para contribuir a su formacin integral, orientando su proceso de desarrollo en una direccin beneficiosa y que se vean reflejados a travs de actitudes positivas entre todos los miembros de la Institucin.

8.1.3 OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Establecer la secuencia temtica por grado para ser desarrollado en la hora de tutora. 2. Motivar la participacin activa de profesores y padres de familia para contribuir a la formacin y orientacin de los educandos. 3. Genera en el aula un ambiente ptimo donde se favorece las relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza y el respeto que permita la participacin activa, expresin sincera y libre de los estudiantes. 4. Promover y desarrollar programas preventivos en salud para nuestros educandos y padres de familia 5. Brindar consejera y acompaamiento a los alumnos, profesores y padres de familia. 8.1.4 ACTIVIDADES 1. 2. 3. 4. 5. Llenado de la Ficha Personal de los y las estudiantes. Establecer Normas de Convivencia en el aula Organizacin y constitucin de los comits de aula Capacitacin a los profesores Tutores y Auxiliares despus de cada trimestre. Dar mayor importancia en la prctica de los valores mensuales establecidos por el Equipo Vicarial de Animacin Pastoral (EVAP) 6. Acompaamiento a los alumnos con diversos problemas. 7. Charlas sobre la importancia del valor nutritivo de los productos de nuestra regin y otras de su inters. 8. Visitar las aulas la ltima semana de cada mes para dialogar con los alumnos y profesores sobre temas de tutora y el valor del mes. 9. Reunin bimestral con los profesores para evaluar el trabajo tutorial. 10. Organizar y desarrollar los encuentros para Escuela de Padres. 11. Entrega y cuidar de carpetas. 12. Conformacin de los Comits Estudiantiles 13. Implementacin y acompaamiento de la DESNA y Fiscala. 14. Visitas domiciliarias 15. Coordinacin con el Servicio de enfermera

16. Organizacin y acompaamiento a los estudiantes promocionales en apoyo de la disciplina. 17. Control permanente de la agenda. 18. Atencin a los estudiantes individual o grupal y padres de familia. 19. Atenciones psicolgicas 20. Atencin a los estudiantes de acuerdo a la diversidad (NEE) 21. Seleccin y acompaamiento a los promotores escolares en temas de ITS, VIH Y SIDA.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
GRUPO DE ATENCIN
Comunidad educativa Comunidad educativa Alumnos

CRONOGRAMA RESPONSABLES
Equipo de Tutora Equipo de Tutora Responsables del Departamento

N
1 2 3

ACTIVIDADES
Elaboracin del Plan del Departamento Elaboracin del Proyecto de Convivencia y Disciplina Llenado de los datos principales del alumn@ y padres en la Agenda as como la firma de Compromisos a la Matrcula Observada. Reunin von Tutores Minga Institucional para la codificacin de carpetas Elaboracin del Plan Tutorial por grados. Organizacin de Charlas de Salud y bienestar del educado Organizacin para la elaboracin y seguimiento de las Normas de Convivencia y Paneles Entrega y cuidado de carpetas Organizacin y conformacin de los Comits Estudiantiles Aplicacin de fichas acumulativas

F M A
X X X

4 5 6 7 8

Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

Responsables de Departamento Comunidad Educativa Tutora Responsables del departamento Tutora

X X X

X X X X X X

X X X X X X

9 10

Alumnos Alumnos

11

Alumnos

12 13 14

Conformacin, Formalizacin e Implementacin de la DESNA Organizacin de la Escuela de Padres Acompaamiento a la Fiscala

Alumnos Alumnos PP.FF. Alumnos

15 16

Control de Asistencia y justificacin de inasistencia de los alum@s Seguimiento a los alumnos con

Alumnos Alumnos

Auxiliares y Tutores Responsables del departamento tutora Responsables del departamento. Y tutora Equipo de Tutora y Equipo de DESNA Equipo de Tutora Tutores Responsable del departamento Docentes Responsables del Departamento Equipo de Tutora

X X

X X X X

X X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

17 18

Conducta Observada Visita domiciliarias Coordinacin con el Servicio de Enfermera

Alumnos, Padres de Familia Comunidad educativa

Equipo de Tutora Equipo de Tutora Enfermera X

X X X

X X X

X X X

X X X X

8.2 NIVEL SECUNDARIO 8.2.1 Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deben ser atendidas en cada grado y seccin. 1 A Agresin fsica entre compaeros. Falta de comunicacin entre padres e hijos. Problemas de padres separados. Falta de afectividad. 1 B 1 C Agresin fsica entre compaeros. falta de comprensin. Problemas de padres separados. Enamoramiento. Padres separados. 2 A 2 B 2 C Falta de comunicacin entre padres e hijos. Comportamiento. Insultos. Poca Prctica de valores. Racismo. Agresividad fsica entre compaeros. Agresividad verbal entre compaeros. 3 A 3 B Falta de compresin. Falta de comunicacin entre padres a hijos. Falta de comunicacin entre padres a hijos. Uso y abuso de drogas. Abuso sexual Falta de comunicacin entre padres a hijos. 4 A 4 B Falta de comunicacin entre padres a hijos. Falta de comunicacin entre padres a hijos. Revanchismo. Falta de comunicacin entre padres a hijos. Maltrato familiar (pelea con los padres).

Falta de afectividad y cario (viven con padrastro o madrastra) Hacinamiento familiar. Agresin verbal y fsica 5 A 5 B Falta de afecto, cario y atencin. Falta de compaerismo. Influencia de alcohol Influencias negativas. Falta de afecto, atencin, amor. Falta de comunicacin entre padres a hijos (porque son grandes) Uso y abuso de drogas. 8.2.2 Los perfiles de los tutores en correspondencia a las necesidades de los alumnos. Es asertivo Sabe expresar su oposicin sin agredir cuando sus convicciones estn en juego. Expresa desacuerdos y crticas claramente, pero tambin las recibe sin enojarse. Demuestra con gestos sus sentimientos de amistad y afecto.

Es proactivo
Prevee y se anticipa a los hechos y tiene iniciativa. Toma decisiones rpidas y oportunas, con seguridad. Se compromete con el cambio, demostrando audacia, optimismo.

Autoconocimiento
Reconoce sus cualidades, habilidades, emociones, logros, mritos y desarrolla a partir de ellos una autoestima saludable y una imagen honesta y precisa de si misma. Sabe discernir que cualidades o capacidades pueden serle ms tiles en determinadas circunstancias. Se identifican con los sentimientos y perspectiva de los dems, diferenciando sus propias emociones y puntos de vista. Tiene capacidad de impactar, conversar y despertar en su grupo el deseo de lograr conjuntamente las metas trazadas.

1.2.3

Criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de tutor, as como del coordinador. Ser una persona abierta y receptiva. Posee una gran capacidad de escucha. Ser capaz de recibir e interpretar lo que los alumnos quieren expresarle, as como aquello que no puede expresarle. Tener facilidad para el acercamiento al mundo adolescente, as como para relacionarse y comunicarse con los alumnos que se encuentran en esta etapa. Tener capacidad emptica para ponerse en el lugar de la otra persona (su alumno) para entenderla, pero sin olvidar su rol de tutor. Gozar de un adecuado nivel de estabilidad emocional y de ser capaz de manejar sus propios conflictos y dificultades. Ser capaz de mostrarse y aceptarse como un ser humano con virtudes y defectos, aunque siempre con la voluntad de cambio y superacin. Asumir con responsabilidad y compromiso su labor de tutor.

8.2.4 Estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actitudes y contenidos de las reas curriculares. Tutora H Y G. CTA. Arte Religin : Cuidando nuestra salud sexual y reproductiva. : Documentos sobre derechos sexual y reproductivo : Conocimiento de nuestros rganos reproductivos. : Pintura o dibujo sobre uno de estos derechos, Dramatizan los principios y derechos de las personas. : Dignidad del ser humano Cread y Multiplicad salud sexual y reproductiva. Comunicacin: Anlisis de documentos sobre derechos sexuales reproductivos. - Interpretan - Elaboran resumen. Matemticas: Estadsticas sobre.- embarazos de adolescente en el distrito de San Juan Bautista. Interpretacin de datos Abortos PF y RR.HH : Medios de comunicacin y su influencia en la

8.2.5 Fines y objetivos del Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Fines
Buscar el desarrollo integral a partir del conocimiento y la aceptacin de si mismo. Que nuestros alumnos sean capaces de relacionarse e insertarse en forma eficiente en su mbito familiar, social. Sean seres comprometidos con su transformacin desde una vivencia de la fe catlica aceptando a Jess como seor y amigo.

Objetivos
Incentivar y promover el cultivo de valores ticos sociales que ayuden y fundamenten la formacin personal y social del educando. Despertar y motivar en los educndoosle compromiso del nio y joven cristiano en la tarea evangelizadora, tanto en su familia, colegio, parroquia y comunidad en general. Acompaar a los alumnos en su discernimiento vocacional a travs de dilogos personales charlas, jornadas, con el fin de que descubran el llamado del estado de vida (matrimonial, religioso, sacerdotal, soltera) que Dios les hace. Promover la organizacin del comit de aula. Dar orientacin sexual, social, moral y cristiana, tanto a los alumnos como a los padres de familia. Asesorar los responsables de la escuela de padres (EDIFAC) para una mejor integracin familiar. Impartir tcnicas de estudio para mejorar el desenvolvimiento acadmico del alumno. Hacer seguimiento a los alumnos con matrcula condicionada.

 Brindar apoyo a los alumnos de 4 y 5 de secundaria para descubrir sus inclinaciones profesionales sobre las diferentes carreras profesionales y tcnicas. Organizar y coordinar servicios destinados a la conservacin de la salud en la participacin de instituciones y personal especializado en la comunidad. Aplicar la ficha personal para conocer la realidad socio econmica, su situacin de vida, problemtica e inquietudes. Establecer la secuencia temtica para conocer los temas sobre los cuales necesitan apoyo y orientacin. Elaborar las normas de convivencia dentro del aula que garanticen el ambiente de respeto y regulen las relaciones entre los miembros. Organizar el funcionamiento de la poltica escolar como ayuda a mantener la buena disciplina de la I.E. dentro y fuera de el. Mejorar la disciplina de la I.E. 8.2.6 Las Pautas de elaboracin del Plan de trabajo de Tutora Diagnstico del aula. Necesidades del grado. Plan de intervencin tutorial. Evaluacin.