Anda di halaman 1dari 54

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengenal ruang lingkup Ilmu Kimia dan kaitannya dengan Ilmu-ilmu lain serta penerapannya dalam Teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : Memahami karakteristik Ilmu Kimia dan ruang lingkupnya secara umum berikut peranan ilmu Kimia dalam kehidupan sehari-hari dan kedudukan ilmu Kimia diantara ilmu-ilmu lain. Indikator : Menjelaskan peranan ilmu Kimia terhadap kemajuan IPTEK dalam bidang kedokteran, pertanian, geologi, biologi dan hukum. Menjelaskan secara garis besar tahapan kerja kimia seperti masalah hipotesis, eksperimen, pengumpulan data dan kesimpulan. I. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat menjelaskan kedudukan ilmu kimia di antara ilmu-ilmu lain. 3. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah kerja metode ilmiah.

Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Mengenal ilmu kimia dan peranannya dalam ilmu-ilmu lain Metode Ilmiah dan ilmu Kimia.

III. Metode Pembelajaran

: Diskusi Informasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi B. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1. karakteristik lingkupnya. 2. hari. 3. lain. 4. mengerjakan soal/quiz Siswa di minta dengan 15 Guru menjelaskan Guru menjelaskan 10 ilmu yang berkaitan dengan pembelajaran. Guru menjelaskan kimia serta ruang 10 3 Waktu 2

peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari10 10

kedudukan ilmu kimia di antara ilmu-ilmu

berkaitan

peranan ilmu kimia. 5. langkah metode ilmiah. Guru meminta 15

siswa mengerjakan tugas mengenai langkah-

6. perwakilan C. Penutup ( 5 menit) 2 orang

Guru siswa

meminta menjelaskan 5

tahapan metode ilmiah di depan kelas. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari.

V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, tugas individu. Quiz : Sebutkan peranan ilmu kimia dalam berbagai bidang kehidupan disertai contoh. Tugas : Tuliskan langkah-langkah metode ilmiah berikut penjelasannya. 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Membandingkan perkembangan sejarah tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. I. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan tabel periodik unsur. 2. Siswa dapat membandingkan kelebihan & kelemahan perkembangan tabel periodik unsur. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

3. Siswa dapat menjelaskan dasar pengelompokan unsur.

Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Perkembangan sejarah tabel periodik unsur. : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan sejarah perkembangan ( 70 menit) tabel periodik unsur mulai dari Triade Dobreiner sampai dengan Sistem Periodik Modern. 2. Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada LKS yg disediakan. 3. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10 15 20 25 3 Waktu 2

A. Pendahuluan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan ( 5 menit)

berkaitan

dengan

perkembangan

tabel

periodik unsur.

C. Penutup ( 5 menit) -

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari.

V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X. VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Sebutkan urutan sejarah perkembangan tabel periodik unsur. 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan neutron) I. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menentukan partikel dasar dari suatu unsur. 2. Siswa dapat menentukan nilai proton, neutron dan elektron dari suatu notasi unsur. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas.

II. Materi Ajar : -

Struktur Atom : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan pengertian partikel dasar ( 70 menit) 2. Guru menjelaskan cara penentuan proton, neutron dan elektron dari suatu unsur disertai contoh. 3. Siswa diminta mengerjakan latihan soal penentuan proton, neutron dan elektron dari suatu unsur. 4. Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal yang diberikan di depan kelas. 5. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10 15 20 15 10 3 Waktu 2

A. Pendahuluan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan ( 5 menit)

berkaitan dengan penentuan partikel dasar dan konfigurasi elektron. C. Penutup ( 5 menit) V. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 5

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Tentukan nilai proton, elektron dan neutron dari unsur 35,5X17 . 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur Indikator I. dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. : Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron dari suatu unsur. 2. Siswa dapat menentukan elektron valensi berdasarkan konfigurasi elektron. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Struktur Atom : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. B. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1. Guru menjelaskan cara penentuan elektron dan dan 20 penulisan konfigurasi 3 Waktu 2

A. Pendahuluan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan ( 5 menit)

menentukan elektron valensi berdasarkan konfigurasi elektron. 2. Siswa mengerjakan soal-soal berkaitan pada LKS yang telah disediakan. 3. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10 20 20

berkaitan dengan penentuan partikel dasar dan konfigurasi elektron. C. Penutup ( 5 menit) V. 2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari.

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian

3. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Tentukan nilai elektron valensi dari unsur 35,5X17 . 4. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. I. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat membaca tabel periodik unsur. 2. Siswa dapat menentukan massa atom relatif dari tabel periodik unsur. 3. Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Struktur Atom

III. Metode Pembelajaran

: Diskusi Informasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3 Waktu 2

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit)

dengan pembelajaran. 1. Guru menjelaskan cara pembacaan tabel periodik unsur dan menentukan massa atom relatif dari tabel periodik tesebut. 2. Guru menjelaskan klasifikasi unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. 3. Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal berkaitan pada LKS yg disediakan. 4. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. 5. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dipelajari. C. Penutup ( 5 menit) V. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 5 dengan materi yang telah 10 20 10 15 15

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian

1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Klasifikasikan unsur-unsur berikut ke dalam isotop, isobar atau isoton.
14

N7

14

C6

2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke

: SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam dan metaoid. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan kateraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan. I. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menggolongkan unsur ke dalam logam, nonlogam dan metaloid. 2. Siswa dapat menentukan keteraturan sifat-sifat periodik unsur. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Struktur Atom : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran :

Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit)

Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan

Waktu 2

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit)

dengan pembelajaran. 1. Guru menjelaskan klasifikasi unsur ke dalam logam, nonlogam dan metaloid. 2. Guru menjelaskan keteraturan sifat-sifat periodik golongan. 3. Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal berkaitan pada LKS yg disediakan. 4. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. 5. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan sifat keperiodikan unsur. C. Penutup ( 5 menit) V. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 10 5 15 15 unsur secara periode dan 20 10

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Tuliskan 4 sifat keperiodikan unsur! 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. I. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori Atom Modern. 2. Siswa dapat membandingkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Perkembangan teori atom. : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Waktu 2

2. Guru

memotivasi ilustrasi

siswa yang

dengan berkaitan

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit)

dengan pembelajaran. 1. Guru menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori atom modern. 2. Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal pada LKS yg disediakan. 3. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori atom modern. C. Penutup ( 5 menit) V. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 5 10 15 20 25

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian 3. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Sebutkan urutan perkembangan teori atom. 4. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. dengan sifat fisika senyawa yang

Indikator

: -

Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).

I.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai stabil (konfigurasi oktet). 2. Siswa dapat menuliskan dengan benar struktur Lewis dari suatu unsur. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Ikatan Kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Waktu 2

2. Guru

memotivasi ilustrasi

siswa yang

dengan berkaitan

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit)

dengan pembelajaran. 1. Guru menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai konfigurasi gas mulia/stabil. 2. Guru menjelaskan penulisan struktur 15 mengerjakan latihan 15 25

Lewis yang benar. 3. Siswa mandiri. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan kecenderungan unsur mencapai kestabilan dan struktur Lewis. diminta

15

C. Penutup (5 menit)

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia.

V. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Tuliskan struktur Lewis dari unsur 17Cl, dan bagaimana kecenderungan nya untuk mencapai stabil. 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. dengan sifat fisika senyawa yang

Indikator I.

: Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan konsep pelepasan dan penangkapan elektron untuk mencapai stabil. 2. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas.

II. Materi Ajar : -

Ikatan Kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan 3 Waktu 2

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit)

ilustrasi

yang

berkaitan

dengan pembelajaran. 1. Guru menjelaskan konsep pelepasan dan penangkapan elektron suatu unsur untuk mencapai stabil. 2. Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion berdasarkan konsep pelepasan dan penerimaan elektron. 3. Siswa diminta mengerjakan LKS yang berkaitan dengan materi. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan pembentukan ikatan ion. C. Penutup ( 5 menit) V. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 10 5 20 20 20

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Tuliskan struktur Lewis dari unsur 17Cl, dan bagaimana kecenderungan nya untuk mencapai stabil. 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

Kompetensi Dasar

: Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. dengan sifat fisika senyawa yang

Indikator

: -

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga.

I.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen. 2. Siswa dapat membedakan proses pembentukan ikatan kovalen tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas.

II. Materi Ajar : -

Ikatan Kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3 Waktu 2

memberikan

dengan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti ( 70 menit)

1. contoh. 2. proses

Guru

menjelaskan ikatan kovalen

proses disertai 30

terbentuknya

Guru

menjelaskan ikatan

perbedaan kovalen

25

pembentukan

tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga. 3. Siswa di minta mengerjakan

15

soal/quiz berkaitan dengan perkembangan tabel periodi C. Penutup ( 5 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X. 5

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Gambarkan struktur Lewis senyawa kovalen berikut : NH3. 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke

: SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

Kompetensi Dasar

: Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. dengan sifat fisika senyawa yang

Indikator

: -

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui data percobaan.

Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

I.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. 2. Siswa dapat menentukan senyawa kovalen polar dan kovalen nonpolar melalui data percobaan dan struktur Lewis senyawa. 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan sifat fisik logam dengan proses pembentukan ikatan logam. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Ikatan Kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan Waktu

A. Pendahuluan ( 5 menit)

1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit)

dengan pembelajaran. 1. Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa. 2. Guru menjelaskan kepolaran beberapa senyawa melalui data keelektronegatifan dan data percobaan. 3. Guru menjelaskan hubungan proses 15 20 25

pembentukan ikatan logam dengan sifat fisik logam. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perkembangan tabel periodik unsur. C. Penutup ( 5 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X. 5 10

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Tentukan apakah senyawa berikut termasuk senyawa polar / non polar: - NH3 - H2O - CH4 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke

: SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

Indikator

Menuliskan nama senyawa biner

- Menuliskan nama senyawa poliatomik - Menuliskan nama senyawa organik sederhana I. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Menuliskan nama senyawa biner 2. Menuliskan nama senyawa poliatomik 3. Menuliskan nama senyawa organik sederhana Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Tata nama senyawa : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan penentuan 20 3 Waktu 2

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1. Guru

dengan pembelajaran. menjelaskan senyawa biner (senyawa ion) yang

terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dengan menggunakan roda-roda pelangi 2. Guru menjelaskan cara penentuan nama senyawa biner yang terbentuk melalui ikatan kovalen 3. Guru menjelaskan dengan menggunakan roda-roda pelangi cara penentuan senyawa poliatomik. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan tata nama senyawa. C. Penutup ( 5 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X. VI. Penilaian 3. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Tuliskan nama senyawa berikut dengan benar : - HCl - Na2SO4 4. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. 5 10 25 15

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke

: SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

Indikator

Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya

I.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi sederhana. 2. Siswa dapat menjelaskan cara penyetaraan reaksi. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Persamaan reaksi : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan penulisan 20 3 Waktu 2

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1. Guru

dengan pembelajaran. menjelaskan persamaan reaksi.

2. Guru menjelaskan cara penyetaraan reaksi sederhana. 3. Siswa diminta mengerjakan latihan berupa soal penyetaraan reaksi. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan persamaan reaksi. C. Penutup ( 5 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar

25

15

10 5

Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Setarakan reaksi berikut dengan benar : CH4 + O2 CO2 + H2O 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

Kompetensi Dasar

Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Indikator I.

- Membuktikan Hukum Lavoisier melalui data percobaan.

Membuktikan Hukum Proust melalui data percobaan.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat membuktikan Hukum Lavoisier melalui data percobaan. 2. Siswa dapat membuktikan Hukum Proust melalui data percobaan. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Hukum-hukum Dasar Kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dan dengan berkaitan pembuktian dalam 30 3 Waktu 2

memberikan B. Kegiatan Inti 1. Guru hukum

dengan pembelajaran. menjelaskan Lavoisier Proust

( 70 menit)

penyelesaian perhitungan kimia. 2. Siswa diminta dan membuktikan Proust Hukum data 30

Lavoisier percobaan.

melalui

3. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. C. Penutup ( 5 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

10

VI. Penilaian 3. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Sebanyak 3 gr Hidrogen bereaksi dengan 25 gr Oksigen menghasilkan 27 gr air, berapa gr sisa reaksi? 4. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

Kompetensi Dasar

Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Indikator

- Menganalisis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) - Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (Hukum Gay Lussac) - Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum-hukum Avogadro

I.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat membuktikan Hukum Dalton melalui data percobaan. 2. Siswa dapat membuktikan Hukum Gay Lussac melalui data percobaan. 3. Siswa dapat membuktikan Hukum Avogadro melalui data percobaan.

Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Hukum-hukum Dasar Kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar Waktu 2

( 5 menit)

tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan pembuktian 30 3

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1. Guru

dengan pembelajaran. menjelaskan hukum Dalton, Gay Lussac dan Avogadro dalam penyelesaian perhitungan kimia. 2. Siswa diminta membuktikan Hukumhukum tersebut melalui data percobaan. 3. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. C. Penutup ( 5 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X. 5 10 30

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Unsur A dan B membentuk dua senyawa, yaitu X dan Y. Massa unsur A dalam senyawa X dan Y berturut-turut adalah 46,7% dan 30,4 %. Tunjukkanlah bahwa hukum Dalton berlaku dalam kedua senyawa tersebut. 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 4 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta

menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Indikator : - Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. I. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. 2. Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul dalam perhitungan kimia. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Perhitungan Kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan Waktu

memberikan B. Kegiatan Inti

dengan pembelajaran. 1. Guru menjelaskan konsep mol melalui

( 70 menit)

peta konsep mol untuk mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. 2. Guru menjelaskan cara menentukan rumus empiris dan rumus molekul berdasarkan perhitungan kimia. 3. Siswa diminta mengerjakan LKS yang berkaitan dengan perhitungan kimia. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perhitungan kimia.

C. Penutup ( 5 menit) V. -

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari.

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Suatu oksida nitrogen terdiri dari 7 gr nitrogen dan 12 gr oksigen. Tentukanlah rumus empiris oksida tersebut. (Ar N = 14 ; O = 16) 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI

Dista Milda Sari, S.Pd

NIP. 19640904 199003 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta

menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Indikator I. : - Menentukan rumus air kristal.

Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menentukan rumus air kristal. 2. Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Perhitungan kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3 Waktu 2

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit)

dengan pembelajaran. 1. Guru menjelaskan cara menentukan rumus air kristal serta kadar zat dalam senyawa melalui beberapa contoh. 2. Siswa diminta mengerjakan soal-soal pada 35

LKS yang berkaitan. 3. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. C. Penutup ( 5 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar

25

10 5

Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X.

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Berapakah kadar C dan N dalam urea CO(NH2)2 ? (Ar C = 12 ; N = 14 ; O = 16 ; H = 1) 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta

menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Indikator I. : - Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi.

Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi.

Tujuan Pembelajaran :

Kognitif 1. Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 2. Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Perhitungan kimia : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan ( 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan 3 Waktu 2

memberikan B. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1. Guru

dengan pembelajaran. menjelaskan menentukan 15 pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 2. Guru menjelaskan menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi 20

3. Siswa diminta mengerjakan soal LKS yang berkaitan. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. C. Penutup ( 5 menit) 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan, LKS Kimia X. 10 5 25

VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, LKS. Quiz : Apa yang dimaksud dengan pereaksi pembatas? 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd