Existem vrias teorias sobre os estilos de liderana.

A finalidade desses estudos e estudar a relao do lder com seus subordinados e observar de que maneira o lder orienta sua conduta e seu estilo de liderana. Tem a finalidade tambm de expor as caractersticas e personalidades dos estilos de liderana.

Dos estudos sobre a teoria dos estilos de liderana, refere-se a trs estilos. So eles: AUTOCRTICA, DEMOCRTICA e LIBERAL. Abaixo, pode-se observar algumas caractersticas relacionadas a cada estilo de liderana citado.

AUTOCRTICA

Apenas o lder fixa as diretrizes, sem qualquer participao do grupo; O lder determina as providncias e as tcnicas para a execuo das tarefas, cada uma pr vez, na medida em que se tornam necessrias e de modo imprevisvel para o grupo; O lder determina qual a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho; O lder Dominador e "pessoal" nos elogios e nas crticas ao trabalho de cada membro.

DEMOCRTICA

As diretrizes so debatidas pelo grupo, estimulado e assistido pelo lder; O prprio grupo esboa as providncias e as tcnicas para atingir o alvo solicitando aconselhamento tcnico ao lder quando necessrio, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham nova perspectivas com os debates; A diviso das tarefas fica a critrio do prprio grupo e cada membro tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho; O lder procura ser um membro normal do grupo, em esprito, sem encarregar-se muito de tarefas. O lder "objetivo" e limita-se aos "fatos" em suas crticas e elogios.

LIBERAL

H liberdade completa para as decises grupais ou individuais, com participao mnima do lder; A participao do lder no debate apenas materiais variados ao grupo, esclarecendo que poderia fornecer informaes desde que as pedissem; Tanto a diviso das tarefas, como a escolha dos companheiros, fica totalmente a cargo do grupo. Absoluta falta de participao do lder; O lder no faz nenhuma tentativa de avaliar ou de regular o curso dos acontecimentos; O lder somente faz comentrios irregulares sobre as atividades dos membros quando perguntado.

Segundo POSSI (2006, p.4-5), White e Lippitt fizeram um estudo em 1939 para verificar o impacto causado por esses trs diferentes estilos de liderana em meninos de dez anos, orientados para a execuo de tarefas. Os meninos foram divididos em quatro grupos e, de seis semanas, a direo de cada grupo era desenvolvida pr lderes que utilizavam trs estilos diferentes: a liderana autocrtica, a liderana liberal (laissezfaire) e a liderana democrtica.

As concluses da pesquisa foram espantosas, pois os meninos se comportaram conforme as "exigncias" de cada grupo. Em suma os resultados foram os seguintes.

As crianas expostas ao LDER AUTOCRTICO demonstraram forte tenso e frustrao. Alm disso, a agressividade do grupo foi aumentada assustadoramente. As crianas do grupo no formaram grupos de amizade e nem tinham iniciativa para nada. Na execuo das tarefas, no demonstram satisfao e o trabalho s era exercido se o lder estivesse presente junto ao grupo, quando o mesmo se ausentava as atividades cessavam e as crianas do grupo expandiam seus sentimentos reprimidos, tendo exploses de indisciplina e de agressividade.

Com as crianas do grupo de LIDERANA DEMOCRTICA, a experincia j foi bem melhor. Houve um bom relacionamento entre as crianas e o lder, alm da formao de grupos de amizade e relacionamentos. As crianas se mostraram mais responsveis, exercendo suas atividades mesmo na ausncia de seu lder. O trabalho teve um ritmo mais suave e seguro.

Muito diferente do grupo anterior, as crianas que estavam na presena de um LDER LIBERAL, o grupo teve uma atividade intensa, porm sua produo foi baixssima. Houve muita perda de tempo e discusses, e a maioria voltada para motivos pessoas, ou seja, nada relacionado ao trabalho em si. Por esse motivo as poucas tarefas desenvolvidas eram feitas ao acaso. Pode-se notar no grupo um agressivo individualismo e pouqussimo respeito em relao ao lder.

Com essas concluses, pode-se observar que a liderana uma influncia interpessoal. Nesse caso, a influncia nada mais que a fora psicolgica que uma pessoa exerce sobre outra. Isso faz com que o indivduo (liderado) modifique seu comportamento seguindo orientaes e exigncias de seu lder.

Geralmente os lderes utilizam de poder, influncia e autoridade para conseguirem persuadir pessoas ou at mesmo grupos a realizar as atividades conforme seu desejo ou necessidade.

O mais importante, no entanto para que se exera a liderana que o indivduo tenha conhecimento, informaes e segurana sobre o que est fazendo, pois assim certamente seu poder de persuaso ser ainda maior.

Sem conhecimento, as decises do lder podem no dar em nada, ou pior ainda, podem levar a prejuzos, derrotas e perdas irreparveis.

Para CHIAVENATO (2006, p.18-19) "A liderana necessria em todos os tipos de organizao humana, seja nas empresas, seja em cada um de seus departamentos. Ela essencial em todas as funes da Administrao: o administrador precisa conhecer a natureza humana e saber conduzir as pessoas, isto , liderar".

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POSSI, Marcus. Gerenciamentoprojetos guia do profissional: aspectos humanos e interpessoais. Volume 2. Rio de Janeiro: Brasport, 2006. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao geral e pblica. 6. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.