COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE COAHUILA General Cepeda, Coahuila

PROYECTO DE TUTORIA

LIC. DALIA CISBELEZ ING. ERNESTO ALEMAN LIC. DIEGO RODRIGUEZ

04 DE FEBRERO DE 2012

INDICE

INTRODUCCION-------------------------------------------------------------- 3 JUSTIFICACION--------------------------------------------------------------- 4 OBJETIVOS -------------------------------------------------------------------- 5 ESTRATEGIAS ---------------------------------------------------------------- 6 RECURSOS -------------------------------------------------------------------- 7 CRONOGRAMA --------------------------------------------------------------- 7 EVALUACION ------------------------------------------------------------------ 8 SEGUIMIENTO ---------------------------------------------------------------- 8 PARTICIPANTES ------------------------------------------------------------- 8

INTRODUCCION
En el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos (CECYTEC), plantel nmero 15, en General Cepeda ofrece una preparacin tcnica, con carreras de Administracin y Electromecnica, ambas proporcionando los conocimientos propios de cada especialidad, as como una formacin en tronco comn obteniendo ttulo de profesional tcnico y un certificado de estudios de bachillerato.

La ltima matrcula registrada en CECYTEC #15 fue de 296 estudiantes, organizados en 124 para la carrera de administracin y otros 172 pertenecientes a la carrera de electromecnica. Se trata de una escuela de reciente creacin, donde nuestra primera generacin (2008 2011), obtuvo una eficiencia terminal del 69%, porcentaje desmotivador que nos orillan a buscar la causa de tal hecho, sobre todo porque nos preocupan por el futuro de los actuales estudiantes, los cuales, no debemos descuidar bajo ninguna circunstancia y procurar lo ms posible encaminar hacia su permanencia en la institucin.

Este como otros indicadores menos alarmantes, pero de igual importancia, nos han alertado a los docentes para llevar a cabo un plan tutoral, entre ellos encontramos por ejemplo que la desercin en la carrera de Administracin ha sido de un 5.4%, mientras que en Electromecnica es de 4.1%, lo que da un promedio de 4.75% del total, un factor que pudiera ser parte de ese abandono escolar sera probablemente la reprobacin, misma que rebasa los porcentajes anteriores, con un 7% de Administracin, y un peligroso 13% en Electromecnica, lo que quiere decir que hemos perdido 58 alumnos cuyas causas corresponden a situaciones que estn muchas veces fuera de nuestro alcance, como aspectos familiares o personales donde los docentes no podemos intervenir en gran medida ms que la necesaria, pero s dentro de los parmetros que la accin en Tutoras nos lo permita.

El aprovechamiento escolar por su parte es de un 7.8 para los futuros electromecnicos, y un 8.3 para los administradores tcnicos, cifras que no alcanzan la excelencia y que de igual manera nos invitan a hacer lo posible por elevar ese promedio, sta directamente en el quehacer docente, con la mayor responsabilidad y dedicacin en el aula para con nuestra asignatura y hasta en otras siempre y cuando est dentro de nuestro alcance.

En resumen, la intervencin docente y tutoral es indispensable para el desarrollo y aprovechamiento acadmico de nuestros estudiantes, y tomando en cuenta todo lo anterior es an ms fcil emprender innovaciones y proponer acciones para esta mejora.

JUSTIFICACIN:
Sabemos bien que en los centros de enseanza no solo se aprende el aspecto acadmico, sino que la instruccin va mas all y abarca todos los aspectos de la vida del alumno, el problema es que en nuestra sociedad no solo entra la educacin en la escuela o la familia sino que hay un sinnmero de agentes externos sociales, psicolgicos, econmicos, etc. Que transmiten antivalores y que su poder es enorme y frente a ellos poco o nada podemos hacer. Estos aspectos se agravan mas en el CECyTEC #15 de General Cepeda; Coahuila, donde por una serie de aspectos socioculturales, econmicos, geogrficos los jvenes se ven inmersos en un ambiente poco propicio para que los valores, la moral y la tica estn presentes en cada accin de su vida y por lo tanto hacen que su comportamiento sea en particular difcil. EL propsito de elaborar un plan de accin tutorial viene de nuestro inters de crear una nueva forma de educar a los alumnos y tomando en cuenta los siguientes puntos: Que el alumno tiene poco o nulo inters en su educacin Que por mas que nos duela los alumnos tienen sus problemas, y aunque haremos todo lo posible por ayudarlos no debemos hacerlos nuestros. Que lo que hagan los alumnos dentro de la escuela difcilmente lo harn fuera de ella. Que los padres de los alumnos muchas veces tienen poco o nulo inters en la educacin de sus hijos. Que algunos alumnos con retraso en materias necesitan apoyo y estrategias de aprendizaje diferente.

Por lo tanto el plan de accin tutorial que emprenderemos en la institucin tendr varios fines que nos servirn para poder complementar la educacin de los alumnos, algunos de estos son: Insistir en un trabajo en complemento con la familia del alumno, si bien sabemos que es difcil encausar el trabajo con los padres de familia nuestra labor se centrara en tratar de involucrarlos lo ms posible. Tener bien planeado la estrategia tutorial con cada uno de los grupos. Poner especial atencin en los alumnos con bajo rendimiento acadmico. Tener en cuenta que nuestra principal labor ser dentro del CECyTEC y poner mucho empeo en llevar a cabo la tutora dentro del plantel sabiendo q por fuera no habr mucho trabajo disponible.

OBJETIVO GENERAL
El objetivo de la tutoria es que el maestro ayude al alumno tanto individual como en grupo a mejorar o resolver sus problemas acadmicos y personales. Objetivos Especificos. El programa de tutoria se basara en el objetivo que se tiene en general pero tambin se apoyara en ciertos objetivos especficos que son: 1. Ayudar a los alumnos a resolver sus problemas, a convivir en armona con su familia, en la escuela y con la sociedad. 2. Proveer a los estudiantes de espacios personalizados con los asesores para contribuir en el mejoramiento de tcnicas y mtodos de aprendizaje y asi mejorar el rendimiento acadmico. 3. Inculcar no solo la enseanza acadmica sino el inculcar valores, actitudes, competencias, destrezas y hbitos que lo orienten a resolver situaciones que lo pongan en riesgo tanto en el aspecto personal como en el acadmico. 4. Ajustar el modelo educativo cuando sea necesario y con los alumnos que asi lo requieran para que la escuela se adapte a los alumnos y no los alumnos a la escuela y asi evitar la desercin escolar. 5. Prevenir las dificultades de aprendizaje de los alumnos no realizando acciones correctivas sino acciones preventivas que nos ayuden a elevar la eficiencia terminal. 6. Asistir en el proceso de madurez de los alumnos proveyendoles las herramientas con las cuales tomaran buenas decisiones a lo largo de su vida 7. Proporcionar un sistema que a lo largo del tiempo nos de informacin de cmo trabajar con los jvenes y que acciones nos llevan a un buen resultado y cuales no. 8. Ayudar al alumno para que vaya trazando su plan de vida. 9. Iniciar una red de alumnos que nos ayuden a identificar problemas y necesidades de sus compaeros basado en la confianza y el liderazgo de algunos de ellos. 10. Crear escenarios para que aprenda a desarrollar sus habilidades y destrezas con las cuales pueda salir adelante en situaciones y problemas que se le van a presentar en la vida real. 11. Proporcionarles habilidades que los enseen a conocerse a si mismos y al mundo que los rodea, tales como alimentacin saludable, sexualidad, salud, higiene, respeto por la naturaleza, etc.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES A DESARROLLAR. METODOLOGA DE TRABAJO DE LOS TUTORES.

En esta seccin se especifica un plan para las estrategias, acciones y metodologas a emplear en las cesiones de tutora, as como las funciones y responsabilidades de los involucrados, esto con la intencin de hacer ms eficientes dichas sesiones y cumplir con los objetivos de este proyecto.

Para realizar las sesiones de tutora se realizarn cuatro sesiones al mes, una por semana, donde se tratar de abarcar tres aspectos: o En la primera sesin ser un tema de inters para los jvenes donde se trate un problema en especifico q pueda ayudar en la formacin humana y tica de los mismos. o La segunda sesin tratara de que por medio de actividades como encuestas, test, etc. Encontrar problemas en los alumnos y tratar de canalizar dichos problemas con personas especializadas. Dichos problemas pueden ser acadmicos o personales. Al mismo tiempo esta sesin pretender dar un seguimiento a los casos ya canalizados. Esta sesin seguir siendo una sesin grupal o la tercera sesin ser encaminada a la orientacin vocacional, donde por medio de una pltica se dar a conocer un tipo de trabajo que los alumnos pueden desempear al egresar. Estos temas se darn ya sea por una persona ejerciendo ese trabajo o de vos de un docente sobre su experiencia fuera de la institucin. Nuevamente esta sera una sesin grupal. o Por ltimo el tutor elije un alumno o un grupo de alumnos en los que aya detectado un problema y se pretender darle una solucin por medio de la comunicacin. Los resultados tambin seguirn siendo evaluados en la sesin numero 2. Las tutoras se realizaran en todo momento guiadas por el tutor, ya que la funcin de las platicas, la identificacin de problemas en los tutorados la canalizacin a asesoras acadmicas ser su funcin llevarlas a cavo y la gestin de personal para las platicas vocacionales sern en coordinacin con los compaeros docentes, el director y el coordinador acadmico. la participacin del equipo docente se ver reflejada siendo tutores de un grupo de la institucin, el coordinador de tutoras para su supervisin y organizacin de documentacin y papelera, atendiendo el llamado de los tutores para las asesoras acadmicas de los alumnos canalizados a las mismas y prestando su apoyo ya sea para alguna conferencia o la gestin de personal capacitado para darla. En la cuestin de la canalizacin de los alumnos con problemas personales q requieren una atencin diferente se recurrir a la institucin local llamada CAIF ( centro de atencin de la integracin familiar) que en coordinacin con el DIF municipal otorgan su apoyo en custiones psicolgicas, apollos para madres 6

solteras o asta asuntos legales. En lo que respecta a las reuniones con padres de familia se programara un al inicio del curso semestral para dar a conocer los programas de tutora, que ellos conozcan los tutores de sus hijos y posteriormente q el tutor sea quien entregue las calificaciones en una junta en cada parcial para dar a conocer de manera mas directa el avance de las tutoras y las estrategias en las que ellos mismos puede aportar desde su casa.

RECURSOS

Espacio fsico (aula) Material didctico Recurso humano (tutores, asesores, etc) Espacios abiertos

CRONOGRAMA

Actividades Junta de padres de familia para la presentacin de tutores y pltica sobre los alumnos. Tratamiento de situaciones riesgosas o complicadas que surjan con las acciones del alumno. Aplicacin de encuestas, test o ejercicios para deteccin de problemas con los alumnos.

Fecha o perodo Primer viernes al inicio del semestre

Duracin 1 hora

Encargado Tutores de grupo y coordinador de Tutoras.

La primera sesin de Tutora del mes (sujeto a cambio)

1 sesin

Tutor

La segunda sesin de Tutora de cada mes (sujeto a cambio)

1 sesin

Tutor

Dinmica y pltica La tercera sesin de para oriental la Tutora de cada mes vocacin profesional (sujeto a cambio) de los estudiantes. Tutora por grupos de alumnos o individual. Junta con Padres de Familia para entrega de calificaciones y pltica sobre los alumnos. La cuarta sesin de Tutora de cada mes (sujeto a cambio) Primer viernes al trmino de cada bimestre.

1 sesin

Tutor

1 sesin

Tutor

1 hora

Coordinador acadmico. Tutor

EVALUACION
La evaluacin se realizara mediante el anlisis de los indicadores acadmicos. Tambin se realizaran encuestas a los alumnos para verificar que se este haciendo la labor tutorial. Se har una coevaluacion entre tutores.

SEGUIMIENTO
El coordinador de tutores ser el encargado de realizar junto con el tutor el seguimiento de los alumnos con problemas personales o acadmicos. Se programaran juntas entre tutores y asesores para evaluar las mejoras de los alumnos con problemas acadmicos. Se realizara una junta con padres de familia para elaborar planes de seguimiento en casa

PARTICIPANTES DE LA ACCION TUTORIAL

Asesores (por materia) Tutores (ya asignados por grupo) Coordinador de tutores (Maestra Delia Carren) Coordinador acadmico (Ing. Alejandro Njera) Orientador Vocacional (Prof. Rigoberto Nava) Director (Ing. Eleazar Snchez) Padres de Familia