coalaElenaCuzaIai

Numerele 10/11 2012 2

Din cuprins:
Cuvnt nainte Despre Revista Aripi - pag. 6 Suntem cei care... - pag. 7 Penie de argint - pag. 10
De toamn... Din grdina bunicuei De mn cu iarna... Adieri de primvar Mesaje de dragoste pentru mmici i bunici

Penie de aur Concurs - pag. 26 Penelul de argint/ Mnuele de aur Proiectele noastre - pag. 43 Concursuri colare - pag. 56 n sprijinul prinilor - pag. 59

- pag. 27

Artterapia ca mijloc de cretere a stimei de sine la elevul cu CES Tulburrile de limbaj specifice vrstei precolare i colare mici Atitudini i comportamente

Pagini pentru nelepire i mngierea sufletului - pag. 67 Remember - pag. 69 Roade n limba romn - Elena Mdlina Srbu - pag. 83

Cuvnt nainte Revista Aripi a ajuns la numrul 10. Zece ani, zeci de articole, zeci de elevi i doar un singur comentariu: o revist ce a fost mereu n prima linie a revistelor colare, construindu-i treptat o istorie n care vei regsi numeroase momente cnd zece a fost doar confirmarea valoric a unei dedicri comune a celor care au zidit i zidesc pagini ce nnobileaz ochii i inima. Totul a fost cu grij supravegheat i ndrumat de ctre doamna nvtoare, Geta Bungianu, care a crezut i crede n dou lucruri eseniale pentru existena unei reviste colare: entuziasmul creativ al elevilor i pasiunea pentru cuvntul scris. Nu ntmpltor, pe frontispiciul fiecrui numr, revista e vzut ca o minunat construcie care nsumeaz arhitectonic dragostea pentru scriitur, curajul de a fi creator, susinerea celor mari n ndeplinirea nzuinelor artistice a celor mici i nu n cele din urm, sperana n puterea de convingere prin lectur. Vlstarele ce s-au mpletit armonios n a rodi poezii, compuneri, interviuri, articole, eseuri sau creaii plastice continu s dovedeasc i azi, ca elevi ai ciclului gimnazial, c oportunitatea de a lucra n redacia revistei Aripi a nsemnat un prag definitoriu pentru ei n misiunea de a deveni mai buni. Elevii implicai n conceperea i redactarea articolelor revistei i dezvolt o serie de aptitudini i valene care altfel ar fi rmas ascunse. Lucrul n echip, solidaritatea dintre ei, determinarea de a duce la bun sfrit o sarcin i demersul permanent de a transpune propria sensibilitate n texte ce urmresc s nasc i n cititorii revistei aceleai sentimente frumoase i inocente, toate canalizate eficient, ne conving c Revista Aripi e cu siguran vehiculul potrivit care s poarte peste tot nlume valorile colii Elena Cuza Iai.
Prof. Georgiana Livia Antoci

Revista Aripi Nu este chiar uor s scrii despre un proiect care s-a concretizat n ani de zile, cu munc, cu talent i cu dedicaie. Din 2003 i pn astzi, la coala ieean Elena Cuza apare revista Aripi. Mai nti o revist a unor clase-generaii ale Doamnei Profesor Geta Bungianu, ea a devenit ulterior revista tuturor claselor primare. Cu impresii notate despre zilele de coal, anotimpuri, srbtori, evenimente importante, cu mesaje din partea altor cadre didactice, din partea prinilor, cu interviuri, povestiri, poezioare, jocuri, elemente ale unor proiecte de anvergur, cu fotografii, lucrri de art plastic i o grafic excelent, aceast revist creioneaz imaginea complet a universului colii i al elevilor ei. Zile i zile, ore i ore de munc stau la baza editrii acestei reviste. i mai e ceva: cultul limbii romne. Este un lucru extraordinar s vezi cum n tinerele vlstare se sdete dragostea de limba romn, de istoria i cultura acestui popor. Nu sunt vorbe mari. Citii revista i v vei convinge. Copiii care au participat i particip la scrierea i editarea acestei reviste o dovedesc. Prin felul n care scriu, elevii implicai n realizarea revistei demonstreaz c gestul cel mai inspirat prin care poi dovedi c eti bun romn rmne acela de a vorbi i a scrie corect romnete. i, mai mult dect att, ei fac i urmtorul pas ca locuitori ai patriei care este limba romn: realizeaz exerciii de compoziie, unele reuite, altele stngace, toate fcute ns cu maxim responsabilitate. Se scrie ntr-unul din numere: prin munca la revist, elevii au nvat ce nseamn a scrie o carte. Revista Aripi este o CARTE. i eu am citit-o. Astfel am apreciat munca celor care au gndit-o i au scris-o. n acelai timp, am realizat c autorii sunt ei, copiii notri. Cum s-a ntmplat aceast magie? Cine e magicianul? Nu, nu e magie. Este vorba de munca, druirea, mintea i sufletul pe care un om le-a investit n aceti copii ntreaga sa via. Este persoana care reprezint inima acestei reviste, cea pe care am i numit-o deja, Doamna Profesor Geta Bungianu. Ca muli, muli ali prini, i mulumesc pentru viaa druit copiilor notri. Rndurile acestea sunt semnul meu de adnc preuire pentru Domnia Sa.

18 martie 2012

Prof.Corina Negur Muzeograf principal la Muzeul Mihai Eminescu Iai

De 10 ani ne strduim, Idei i gnduri lefuim, Cuvinte, fraze cizelm Limba romn s-nvm! Cnd vine toamna peste noi Cu -Aripide mn, cte doi, La coala noastr decretm: Limba romn s-nvm! n iarn, cnd zpada rde, Ori cerul Soarele-l ascunde, La eztori ne adunm Limba romn s-nvm! i-n primavar, cnd nvie Natura, cntul ciocrliei, Ieim n parc i ne jucm Limba romn s-nvm! De-i var i-i vacana mare, De ne e cald i vrem rcoare, Pe culmi de munte colindm, Limba romn s-nvm! Aripi este o bucurie, i-am vrea ca Aripi s mai fie. n Aripi vrem s publicm Limba romn s-nvm!

R E D A C

I A
R E V I S T E I

A R I P I
7

Despre dasclul meu Figura ntiului dascl reprezint pentru fiecare dintre noi ghidul care ne nsoete n ntreg parcursul vieii noastre. Este primul strin cruia mna cald a mamei ne ncredineaz cu grij ntr-o diminea rece, rpciunoas, este prima voce care ne ghideaz atent pe holurile ntunecoase a debutului nostru colresc i care ne cuibrete n bncile ce ne vor gzdui n primii notri ani de coal. Parfumul primei zile de coalci dintre noi nu am dori s dm mcar pentru cteva momente timpul napoi numai ca s retrim acele emoii? E de neuitat, aa cum e i parfumul doamnei nvtoare, forma perfect a unghiilor atunci cnd ne ghida mna urmrind cu concentrare literele firave i caraghioase de pe caietul aproape fr de file, culorile limpezi ale inelului de pe mna stng care ne aducea ntotdeauna aminte de povetile Seherezadei presrate cu nestemate i mrgritare, chipul blnd i totodat ncruntat asupra noastr s nu ne pierdem strduina i perseverena de a ne trezi contiina c suntem. Doamna nvtoare nu a fost pentru noi un printe care s ne tolereze ,,bunelemaniere , nu a fost un prieten nelegtor, ci s-a nfiat n fata noastr innd n brae educaia, claritatea, adevrul, binele, sinceritatea, exigena, perseverena i fora de a reui. Datorit Doamnei am nvat dansul primilor ani de via cu reguli clare, sntoase si de viitor. Neincetata rvn cu care ne ndruma ctre teatru, ctre literatur, ctre cer, stele, ctre o poetic a vieii nu va fi nicicnd tirbit. n ceea ce m privete, evoluia mea ulterioar s-a conturat onorabil datorit Doamnei. i stau acum i mrturisesc n faa altor generaii recunotina fr margini pe care o simt n acest moment, cnd tiu c activitatea Doamnei se ndreapt ctre un final, cred eu, bine meritat. Plcuta glgie a attor ani de activitate trebuie s fie nlocuit cu puin meditaie, chiar dac tim, avem certitudinea chiar, c Doamna nu va reui s se in la distan i s se detaeze de copiii dumneaei. Scopul modestei mele mrturii nu rezid n ntruchiparea fr de cusur a doamnei nvtoare, ci reflectarea cu hotrre a unui rar profesionalism, a unui efort perseverent, de neoprit care ne-a trimis n via luminai, inoceni i deschii educaiei. V mulumesc c am avut privilegiul s fiu eleva dumneavoastr!

Prof. Pavel tefania Promoia 1993/1997

8

Dragi elevi ai ciclului primar,

M adresez astzi, n mod special vou, n cadrul acesta primitor, oferit de RevistaAripi. Alturi de numeroasele activiti extracurriculare desfurate pe parcursul unui an colar, v-am putut vedea implicarea cu mare responsabilitate, dar i cu mare bucurie ntr-un adevrat program de nvare a limbii noastre materne, limba romn, alturi de iubiii votri dascli. Munca voastr a luat un contur clar: RevistaAripi Nr. 10. Rsfoind-o, mi-am explicat uor talentul, sensibilitatea i imaginaia, perseverena i seriozitatea de care dispunei i pe care ai demonstrat-o n multe momente ale ntlnirilor noastre; am putut s v cunosc mai bine dorinele i performanele obinute, lucruri deosebit de importante pentru schimbrile care ar putea interveni n activitatea ulterioar. Se vede c v iubii coala i daclii care continu s descopere irul nesfrit al cilor prin care s v determine s v pregtii pentru via, considernd acest lucru o necesitate i nu o povar, o obligaie. Lucrrile incluse n revist, gndurile prezentate n form literar, plastic, se impun prin bogia i varietatea coninuturilor, prin sinceritate i originalitate. Este mrturia voastr c nvai ntr-o coal care dispune att de resurse materiale i tehnice performante, ct mai ales de resurse umane deosebite. Plin de emoie este i ultima parte a revistei, unde foti absolveni ai colii noastre i amintesc cu recunotin de dasclii lor. nc un semn c aici, la aceast coal, se plmdesc caractere puternice i sensibile, deopotriv. Bravo, copii!
Prof. Mrza - Lean Paraschiva, director
9

n u e t a

G u b a n ?

10

Toamna
A sosit toamna ruginie Plin de belug i rodnicie. Poamele-i bogate, dulci i parfumate n cmri curate vor fi aezate. Vntul cu putere sufl prin livad, Cerul se frmnt, parc-ar scoate-o spad. Natura ntreag plnge i de bun seam Pune de o ceart cu frumoasa toamn. Ea curnd va trece, fr s-i asume Golirea naturii de poamele bune. Pduri prea frumoase rmn iar pustii, Fr triluri dulci de mierle, ciocrlii. David Clugrici Clasa a III-a A

Toamn Cad pe crri frunze aurii, Iar pdurile rmn pustii. Pe bolta albastr se vd psri mii

Ce pleac an de an n lungi cltorii.

Copiii vor iei n parc mai rar Cci au nceput un nou an colar.

Voion Rosa, Clasa a III-a A

Din nou la coal Trec voinicii cu ghiozdane Ca soldaii la cazarme. Triti sau veseli, fiecare De mn cu mama-mare. Vin la coal s adune Smn de-nelepciune. S o duc-apoi n lume i-n locuri ce nu au nume. Cotiuc Alexandra Clasa a III-a A

Toamn
Te iubesc, toamn, c-mi aduci Pepeni gustoi i struguri dulci! Covor de frunze, poezie O toamn-ntreag-i armonie. i bate ceasu-n calendar S-anune un nou an colar. Atasiei Andrada, Clasa a III-a A
11

Zilele de var, desenate i aezate n filele calendarului din perete, coboar zilnic n ir indian, n coul de hrtii aflat sub biroul meu. Odat cu ele se scurge i vacana de var. ntr-o zi, dup ce am rupt pagina din calendar, a aprut, fr s-mi cear permisiunea, un cuvnt deosebit scris cu majuscule: SEPTEMBRIE Am tresrit: Vai! E toamn! miam zis. Poate c nu ar fi trebuit s m surprind deoarece pregtirea mea pentru noul an colar se fcuse cu cteva zile nainte. nc o fug la bunica, dou-trei ntlniri cu prietenii n parcul de joac, o plimbare cu prinii la Grdina Botanic i... Iat ultima zi de vacan! Sunt fericit de ntlnirea cu colegii i profesorii, dar i puin trist c bucuriile de care nu ai parte dect n vacan se vor ntoarce de-abia peste cteva luni.

Dei sunt veteran n ceea ce privete frecventarea colii ( al IV-lea an), m las copleit de tot ce vd n drumul spre coal: copii mai mici, mai mari, veseli, glgioi, agasani i nepoliticoi, mofturoi, suprai i plngcioi, inui strns de mn de mame grijulii sau de bunici ngrijorai, bine crescui i mai puin, cte unul, cte doi, ori grupai n trupe de amici, muli dintre ei entuziati, alii indifereni. Soarele pare c rmne prietenul meu constant doar pn ce dau cu ochii de doamna. i druiesc florile recunotinei, iar doamna, prin mbriarea ei, mi d n schimb linite i ncredere n mine. De acest lucru am nevoie. V mulumesc, doamn nvtoare!

P.s. Acum am propriul meu magazin de flori.

Ctlina, absolvent

12

13

Toamn izgonit

Pe dealuri, blnda toamn nc suspina, Soarele murise, nu mai strlucea, Vntul, ca nebunul, nu se linitea, i-o ploaie mrunt din ceruri cdea. i fugea de team s nu o ajung Crivul, zpada ce veneau n fug. Viforul nprasnic la col se ivea, Cu ochi mari i reci, pe toamn pndea. Ciori, vrbii, sticlei, prc rtcii, Zburau n nalturi, de vnt npdii. i-astfel, cu furie, toamna-i izgonit, Iarna de mtase-i regete primit!

Un precolar... la coal

Toi ai casei - au hotrt

C-s de coal pregtit. i mpreun cu Relu S mergem n Clasa Zero. Ori cum zice tata mare n clasa pregtitoare. Astfel noi, biei, fetie, Pn ieri n grdinie, n toamn venim cu toii Fr urm de emoii, S ne-ntrecem la cntat La jucat i desenat. Mers pe vrf, mers pe clci i-ajungem n Clasa I.

Benata Giugun

14

Cei doi brazi nali din poart

M salut la intrare, Mrul cu road bogat M - omenete c-o gustare. La cinci metri de fereastr, Straturi mari de zarzavat mi ofer vitamine Numai bune de mncat.

Iar n grajdi, psri, purcei, ngrijii i hrnii bine, N-au habar c ei sunt bio i friptur pentru mine.
Iar de merg i la pdure De mnu cu Lucica, Voi culege fragi i mure. Tare-i bine la bunica!
Benata Giugun

15

Este iarn. Totul n jur este ca laptele ngheat. Gerul ne las s stm doar n cas unde este cald i bine. Cerul de argint scutur din nori fulgi mici i pufoi. Zpada se aterne de parc ar reface un joc de pazzle alb. Casele sunt acoperite de zpad. Parc ar avea cciulie. Strzile sunt acoperite de omt iar mainile circul cu greu pe patinoarul iernii. Pomii de zahr n zilele de iarn, pare c adorm mbriai de brae uriae. mi plac fulgii care se joac zburnd prin aer, m nveselete sniua alunecoas i omul de nea. Agape Maria Clasa a III a B

Totul a nceput cnd regele an a chemat-o la el pe cea mai n vrst fiic a lui, Iarna. Vremea s-a rcit pentru c a suflat cu respiraia ei i a ngheat totul. Zpada arat ca o blan alb. Norii sunt ca de vat. Fulgii de zpad sunt lacrimile ngheate ale cerului care cad pe obrajii oraului. Casele arat ca i prul alb al btrnilor care au trecut prin via. Obosite, pare c au adormit sub plapuma de nea. Strzile i pomii au mbrcat o hain argintie. Este ca o imagine din povetile lui Hans Christian Andersen. Cei mici, cei mari ies la derdelu mbrcai bine pentru a se juca cu argintul iernii. Zna Iarn ateapt cu rbdare s ctige lupta cu sora ei, cea mai tnr i frumoas, Primvara. mprejurimile desprinse din poveti m fac s ndrgesc acest anotimp mai mult. Morariu Oana Maria Clasa a III-a B Iarn, ger, zpad, vnt, Viscol negru pe pmnt. Apele - ngheate-n ru, i troiene pn-la bru. Cmpurile tremurnde, Lighioanele flmnde. Lupii, urii dau nval Din pdure ajung n strad. Rusu Oana Alexandra Clasa a III-a A
16

Supunere i ascultare
Regele An chem n tain Pe fiica mare, Baba Iarn. i-i hotr ca de ndat Natura s fie-ngheat, Copaci i flori, cmpii i lunci, Cu tot ce are, cu nluci, S fie ger nprasnic, vnt C el e rege pe Pmnt. Supusa Iarn-a ascultat Tot ce e viu a ngheat. Dar, fiindc regele-a omis Un amnunt, el nu a zis Ct timp s stea natura moart. Atunci a hotrt ndat Cu mult curaj, btrna fat: - Pe-acest meleag strbun i sfnt, Voi poposi trei luni, cel mult! i-apoi voi scoate trena alb S-o las pe sora-Primvar. M-ndrept spre alt loc pe pmnt S spun poveti cu ger i vnt. Iar pe-acest plai voi reveni, Cnd regele va porunci. Benata Giugun

Pluguorul colarilor

Aho! Aho! Bun seara, gazda-aleas Pune bucate pe mas! C venim la dumneavoastr C-o urare strmoeasc. i s tragem brazd adnc De la munte pn-n lunc, Din Dacia n icu, Din Copou la Ateneu, Din strada Crmidari, Pn- la noi n Pcurari. Ia mnai voi, fraii mei, Mai voinici ca nite zmei. i voi, Lene Cosnzene, Mndre ca nite poeme. Hi! Hi! Am pornit-o ast sear i am mers din coal-n coal. Dar mi-a zis btrnul frate: Hai s mergem mai departe! i-am ajuns la coala Nou, S v povestim i vou, Fapte bune de colari De la mici, la cei mai mari.

..

Despre anul ce-a trecut Multe-avem de povestit. Noi, colarii cei mai mici, Harnici ca nite furnici, Dimineaa ne trezeam Primii-n coal c intram. La lecii sau la concurs Diplome colii am adus. Gimnazitii neaprat Orele le-au frecventat Lecii bine-au nvat, Teme i-au efectuat. Iar n var, la testare Examen, evaluate Nimeni nu i-a ntrecut. 9 i 10- au avut. Pentru anul care vine, Tuturor ne mearg bine. colarii, de-s mari sau mici, S creasc frumos, voinici, Sntoi, dar i detepi Curajoi, dar i-nelepi. Dumneavoastr, cei iubii Ce cu drag ne ocrotii, Ne-nvai, ne educai i sfaturi bune ne dai, V urm o via lung, Criza s nu v ajung, S trii cu-ndestulare Zi de zi i-n srbtoare. 2012 cu bani i-nc o sut de ani. Aho! Aho!

Mo Crciun
Mo Crciun, te tiu de mic C eti bun i eti voinic. De aceea te-a ruga Un brdu de vei putea S-l pui n sania ta.

Astfel, eu i-a mulumi, nainte de-a veni. i-i aduc din nou aminte C sunt un elev cuminte. De pui n sac jucrii Eu le - mpart cu ali copii. Cornea Claudiu Clasa a II-a B 17

Zna Povetilor A fost odat o fat care citea foarte mult i cunotea aproape toate povetile. Dei destul de mic, n minte i apru o ideie nstrunic: s devin Zna Povetilor cu care s atrag copiii la nvtur. ntr-o zi, a gsit pe jos o pietricic foarte frumoas. I se pru deosebit, aa c se hotr s o poarte mereu n buzunar. Dup un timp, fata scoase piatra, se uit la ea i rmase pironit n faa strlucirii sale, cu totul i cu totul nemaintlnit la vreo piatr. i reaminti dorina sa de a deveni prinesa povetilor i numaidect o rosti cu glas tare. Cnd se ridic vzu c are o pereche de aripi pudrate cu sclipici de toate culorile. Pe cap purta o coroi din filele tuturor povetilor citite pn atunci. De sub aceasta i curgea prul ei ondulat, cu uvie de aur ce i acoperea spatele ca o tren lung pn la pmnt. Devenise zn. Avea, n sfrit, ocazia s-i ndeplineasc misiunea de a citi poveti copiilor cu care se ntlnea, pentru a-i face s iubeasc limba matern. i zna i ncepu misiunea ...la coala noastr. Huanu Olivia Clasa a IV-a B

Este primvar. Copiii ies la joac. Verdele cmpiei strlucete sub razele prietenoase ale soarelui. Rndunica hranete puiorii i le d lecii de zbor, pregtindu-i pentru lunga cltorie. Pe bolta albastr nu se zrete nici o dr de nor. Caprele pasc linitite, iar eu privesc florile din iarb i-mi amintesc cu plcere de vacana trecut. i anul trecut erau la fel de gingae, la fel de frumoase. Proaspt, strlucitoare, ntreaga fire tresare la mngierile blnde ale soarelui. Inimile copiilor se umplu de bucurie, iar n sufletul celor mai mari, nflorete sperana. Vzduhul este plin de miresme. Pretutindeni, nu vezi dect chipuri brzdate de lumin. Murmur laolalt, mari i mici, Vine, vine primvara... Murariu Oana Elena Clasa a III-a C

Norul i floarea Norul cenuiu a intrat n vorb cu o floare parfumat. Norul i spune florii: -Pentru mine eti cea mai frumoas floare! -Vai, i mulumesc! spune floarea. M-ai emoionat. Pentru mine eti cel mai vesel nor. M nviorezi cu bobiele tale de ploaie. -Hai s te rcoresc puin, drguo! Dar Seceta cea rea nu vedea cu ochi buni aceast prietenie. Ea a ofilit floarea, iar soarele a nvins norul. -Am s v usuc de tot! Ha, ha, ha!striga ea ca o nebun. Norul nu a uitat ns de floare. El aduna rbdtor picturi de ap. -Vntule, ajut-m! Trebuie s salvez floarea! l-a rugat norul. Vntul l-a purtat pe nor prin aerul rece. Norul se uita n jos la prietena lui. Cnd a vzut-o aplecat, a nceput s plng cu lacrimi de ploaie. -i mulumesc, prietene! Mare bine mi-ai fcut! -Sunt bucuros c i-ai revenit! I-auzi ce spune seceta! -Vai, mi-e ru, mor! -S mori, rutateo! Nimeni nu te vrea, au spus norul i floarea. Cei doi prieteni au grij unul de altul i astzi. Vrlan Diana-Paula Clasa a III-a B

18

A nceput ntr-o zi, pe la sfritul lunii februarie Fulgii vorbir cu ghioceii despre apariia lor i plecarea iernii, aa c au plecat n audien la aceasta. - Regin Iarn, cnd ne vom retrage? ntrebar timid fulgii? Am vorbit cu cea mai frumoas i adorabil prines, Primvara, despre faptul c a sosit timpul s fie ea stpn pe aici, spuser fulgii n cor. - Niciodat!!! Nu o voi lsa pe cea mai sclifosit sor a mea s calce pe meleagurile mele! Eu stpnesc de trei luni locurile acestea! Regina se nfurie ru de tot i-i mai scutur o dat cojocul gros, de un alb imaculat. O raz de soare crud apru i interveni cu blndee n discuia Iernii cu roiul de albine albe. Dintr-un col de pdure, o floare alb, mic i plpnd, cu un clopoel ginga la captul tulpinii, ndrzni s-i spun iernii: - Mrit prines, sora domniei tale, zna Primvara m-a trimis cu un mesaj. Iat-l! Mine, 1 martie, voi veni! Astzi este ultima zi din viaa ta, Iarn!. Iarna l recunoscu pe ghiocel. - Hei, prpditule, credeam c ieri te-a ucis prietenul meu drag, Gerul. Vd c nu te liniteti! Chiar crezi c m vei nvinge? - Nu! Nu singuri! Atunci ieir din pmntul de catifea mii de ghiocei albi i drglai. - De voi nu mi-e team! spuse Iarna cu tremur n glas. Toat noaptea s-a antrenat cu Gerul i ngheul prinesa cea friguroas. A doua zi, Primvara a venit cu toat oastea ei de vestitori: mrioare, Austrul, vntul cel cldu, raze de soare, ghiocei i viorele. Au nceput lupta. Primvara a prins-o pe Iarn cu un lasou din raze de soare. Iarna s-a topit ntr-o clipit. Primvara a suflat apoi cu cldur i au mbobocit toate florile, iar copacii au nmugurit. Sosirea Primverii a adus bucurie i speran n inimile oamenilor. Ana-Maria Morariu Clasa a III a B

Norul i floarea
Norul cenuiu a intrat n vorb cu o floare parfumat. Norul i spune florii: -Pentru mine eti cea mai frumoas floare! -Vai, i mulumesc! spune floarea. M-ai emoionat. Pentru mine eti cel mai vesel nor. M nviorezi cu bobiele tale de ploaie. -Hai s te rcoresc puin, drguo! Dar Seceta cea rea nu vedea cu ochi buni aceast prietenie. Ea a ofilit floarea, iar soarele a nvins norul. -Am s v usuc de tot! Ha, ha, ha!striga ea ca o nebun. Norul nu a uitat ns de floare. El aduna rbdtor picturi de ap. -Vntule, ajut-m! Trebuie s salvez floarea! l-a rugat norul. Vntul l-a purtat pe nor prin aerul rece. Norul se uita n jos la prietena lui. Cnd a vzut-o aplecat, a nceput s plng cu lacrimi de ploaie. -i mulumesc, prietene! Mare bine mi-ai fcut! -Sunt bucuros c i-ai revenit! I-auzi ce spune seceta! -Vai, mi-e ru, mor! -S mori, rutateo! Nimeni nu te vrea, au spus norul i floarea. Cei doi prieteni au grij unul de altul i astzi. Vrlan Diana-Paula Clasa a III a B

19

Florile nfrumuseeaz viaa

Am s v spun, dragi prieteni, o poveste care mi-a schimbat un obicei destul de ru, acela de a rupe florile din parc, ori de cte ori ieeam cu mama la joac. Cnd mama nu putea s se ocupe de mine, tata, care este floricultor, m lua cu el la Grdina Botanic. Acolo era mpria libertii mele. Ct era ziulica de mare, m plimbam ca o adevrat prines pe alei, printre arborii uriai i plantele minuscule, printre trandafirii parfumai i cactuii curioi. ntr-una din zile, pe cnd alergam dup un fluture, un glscior stins m face s m opresc i s caut locul de unde vine. Nu tiam dac trebuie s caut pe jos, n aer sau pe cer. Vzndum disperat, plntua, cci despre o plntu era vorba, m apuc strns de mn i se nl cu mine deasupra celorlalte plante din grdin. M-am lsat n voia curentului care ne purta tot mai sus. La un moment dat am ajuns deasupra oraului. Eram nspimntat dar i fericit. M-am uitat la ea uimit. Era ca o feti mbrcat de ziua ei onomastic. Plria galben se asorta de minune cu bluzia verde, peste care se scurgea un ru auriu, pletele sale. Fustia verde ca de smarald i ciuboelele ca de brotcel o fcea i ginga dar i comic. Ceea ce uimea ns, era parfumul pe care l emana, cnd se mica. Am inspirat acel parfum, dar nu m puteam stura. Atunci am ntrebat-o: - Cum a putea s respir permanent acest parfum? ntr-o clip, plntua, se aez n faa mea i se prezent: - Sunt Laleaua galben i vin tocmai din ara lalelelor, Olanda. Nemaiavnd ncotro, m-am prezentat i eu: - Sunt Andrada i am 5 ani. Curioas din fire, am ntrebat-o imediat de ce a venit tocmai de acolo, la noi. Mi-a spus c are o misiune important, anume aceea de a educa oamenii, de la mic la mare pentru ca acetia s protejeze natura. Mi-a mai spus c tia i de apucturile mele. Nu mi-a spus ns cum intrase n posesia acestui secret. Apoi m strnse la piept i-mi spuse trei lucruri magice, pe care m rug s le transmit copiilor i adulilor pe care i cunosc, sau i voi cunoate. Primul i cel mai important se referea la purtarea mea fa de floricelele din parc. Trebuie s le admir, s m fotografiez lng ele i s respir aerul curat, curat de ele. Mi-a spus apoi c voi crete mare i voi ajunge colri. La coal s propun doamnei nvtoare s facem un proiect prin care s sprijinim aciunile de ecologizare a mediului nconjurtor. Dar lucrul cel mai minunat pe care mi l-a mprtit prietena mea, Laleaua galben, din Grdina Botanic a sunat ca o adiere de primvar: Planteaz mpreun cu prinii i prietenii, colegii, vecinii flori i copcei n fiecare primvar. Eu voi veni s vd dac m-ai ascultat. Au trecut civa ani de la aceast ntmplare. ntre timp am devenit colri i am neles mai bine c florile nfrumuseeaz viaa.

Atasiei Andrada Paula Clasa a III-a A

20

Pe o crengu de miori 8 MARTIE coboar uor, S aduc veste mare C vine o srbtoare. Este ziua mamei, e primvar! Ghiocelul scoate cporul afar. Nu-i este fric de vnt, nici de ger, Nici de norii negri de pe cer. S le druim brae de floricele Cci lumea ntreag Nu poate mica un deget, fr ele.
Ioana, Clasa a IV-a B

De sub zpada pufoas, ies la suprafa primii ghiocei: vestitorii primverii. Pomii mbrac haine noi, parfumate. Iarba mpunge aerul i-i arat voinicia. Soarele ndeamn i psrile la concertul organizat la nceputul primverii. Bucuria copiilor nu cunoate margini. Cmpul ntreg s-a mpodobit cu verde, galben, rou, alb, violet, albastru... Vietile alearg fericite. Natura ntreag s-a trezit doar pentru a bucura pe oameni. Bine-ai venit, iubit primvar! Crciun Andreea, Clasa a III-a C

Primvara a trezit lunca la via. Cmpurile i dealurile au nverzit, copacii se pregtesc s dea n floare, iar prin desiuri a albit floarea plpndului ghiocel. Fluturii zburd, albinele harnice i ncep dulcele zumzet prin florile care mpodobesc poienele i crngul. Rndunele deschid marele concert al primverii, ludat de poei. Cine nu se bucur de renaterea naturii? Primvara plin de lumin mparte voioie i culoare tuturor celor care o iubesc. S ne bucurm de acest minunat mrior trimis de blnda primvar! Ivanovici Andrei, Clasa a III-a C

21

SPECTACOLUL PRIMAVERII
Vestitorul primverii
Era o zi din luna martie, nceputul primverii. Bucurie mare era n sat. Toat lumea se prinsese ntro hor a veseliei ca s cinsteasc sosirea znei care mbrac natura n hain verde. Dintr-o dat, apru mai marele satului, un om tare hain. Toi au nlemnit. - De ce-i atta zarv aici? n loc s muncii, stai i petrecei? ntreb furios conductorul. - Nu te supra, mria-ta, srbtorim sosirea primverii, rspunde un ran mai curajos. - Ce prostie! De unde tii voi c a venit primvara? continu boierul. - Ne spun vestitorii primverii, interveni o fat mbujorat. - Vestitorii? Voi nu vedei c-i numai zpad peste tot? Ha, ha, ha! i care sunt acetia? ntreb puin confuz mai marele satului. Din spatele su au aprut un ghiocel i un mrior. -Noi suntem! spuse curajos ghiocelul. Omul se ntoarse speriat. -Voi suntei? Trebuie s fie un singur vestitor. -Aa este, ghiocelule!spuse mriorul. Aici are dreptate stpnul. -Dar eu nu vreau s vestesc singur primvara c nu am destul putere, spuse trist ghiocelul. - Dar aa-i de cnd e lumea. Tu ai fost mereu primul care a ntmpinat-o pe prines. Eu m retrag. Mriorul a disprut ct ai clipi. -mi va fi dor de mrior! Este prietenul meu! De aceea voi face asta Ghiocelul fcu o vraj i mriorul apru pe toate piepturile oamenilor. Srbtoarea a continuat, iar ghiocelul a rmas singurul vestitor al primverii. n semn de preuire pentru modestia mriorului, oamenii l prind n piept toat luna martie cci i el anun c primvara este pe aproape. Isachi Magdalena-Elena Clasa a III a B

Ghicelul cel viteaz

n luna lui mrior apare i primul vestitor al primverii, ghiocelul. Minunea ca un fir de iarb anun primvara. Norul sihastru s-a rsfirat deasupra ghiocelului i i-a spus: - N-o s poi nvinge iarna pentru c ai trupul subire i clopoelul alb i ginga. Nu poi sta singur n calea iernii. - Ai dreptate, norule, dar singur nu o s fiu. Vor veni i surorile mele n curnd. - Care surori? ntreb norul. n momentul urmtor au aprut mii de flori de primvar: ghiocei, viorele i brebenei. Ele l-au ajutat pe ghiocel s alunge iarna i s anune c a sosit primvara. Norul a plecat suprat. nc de a doua zi, primvara a umplut inimile oamenilor de bucuria mriorului i a ghioceilor.
Niculi Iustina Clasa a III a B

22

Primvar, primvar, Bine-ai revenit n ar! Mii de flori scoi la iveal. Psrile se-ntorc iar. Ai venit s ne vesteti Lumea s o-nveseleti.
Dan Bianca, Clasa a II-a B

1 Martie-i cltor A venit c-un mrior Fir de a roie, alb Pentru scumpa noastr mam. -un trifoi cu patru foi Pentru voi i pentru noi, S-l purtm cu veselie C-n suflet e bucurie.
Bejinariu Daria, Clasa a II-a B
23

MESAJE DE DRAGOSTE P ENTRU MMICI I BUNICI

Draga mea mam, Te iubesc foarte mult! Clipele mele vreau s le triesc alturi de tine. Eti cea mai tare mam! Fiica ta, Andreea

Draga mea mam, De ziua ta i dau inima mea. i din suflet i spun c te iubesc mult, mult i mi-a da viaa pentru tine. Cu drag, fiica ta, Gabriela!

Mam, te iubesc! i sunt recunosctor c mi-ai oferit iubire, educaie i grij. De cnd eram ct o palm, mi-ai oferit cea mai mare atenie. Nicio dragoste nu se compar cu cea a mamei. Drag mam, te iubesc din toat inima! Codrin, copilul tu iubit

Draga mea mam, Te iubesc din tot sufletul! i mulumesc pentru toate! Promit c voi nva mai bine i te voi asculta. Cu drag, cel ce te iubete, Piter

24

MESAJE DE DRAGOSTE PENTRU MMICI I BUNICI

Draga i iubita mea Mam, Te iubesc, mi-a da viaa pentru tine, Te iubesc, universul i l-a drui, Dac-a avea o nav, prin spaiu cu tine-a cltori, Tu mi-ai dat viaa, eu i dau iubire, Tu-mi dai iubire, eu i dau flori. Cu mult drag, George Mami, Ct de mult te iubesc nu pot s spun! Este mai mult dect ar ncpea vreodat n cuvinte. Eti pentru mine n acelai timp bogia mea, inima i sufletul meu. Te iubesc mult de tot, Georgiana Bunicuo, De ziua ce-i surde-n prag i-i frumosul nume, eu i doresc tot ce-i mai drag i mai frumos pe lume! Georgiana

Drag mam, De ziua ta i druiesc o raz de lumin care s-i umple inima cu bucuriile pe carele avem mpreun! Cu drag, fiica ta Maria

Te iubesc foarte mult! Lucian Te iubesc din toat inima!

Bunicua mea drag, Azi uit cine eti i trezete-te la via o dat cu natura. Fii un fluture zglobiu i aaz-te pe prima floare a puritii. Ziua s-i fie mai senin ca infinitul.
La muli ani, floarea primverii! Cu drag, Georgiana

Thomas i doresc mult sntate de ziua ta! Marian Eu te iubesc din suflet mmico! Roxana Mam vine ziua ta! Noi n dar i-am adus inima! Ionela i Iuliana

25

Mesaje de dragoste pentru mmici i bunici

26

n acest numr, cititorii Revistei Aripi sunt invitai s participe la

Informaii utile: Pot participa la concurs toi elevii din clasele primare de la coalaElena Cuza, precum i elevii Clasei a III-a A, coala Gh. Asachi. Vor fi realizate lucrri de grup/clas. Vor fi premiate cele mai interesante lucrri. Va fi folosit (cu caracter de obligativitate) materialul introductiv propus de redacia revistei (n josul paginii). Lucrarea va fi tehnoredactat (caractereTimes Neu Roman, 14) i nu va depai 5 pagini . Premierea se va face n ziua lansrii Revistei Aripi Nr. 10. Lucrrile premiate vor fi recomandate pentru participarea la alte concursuri de gen.

Albina i floarea de salcm

Maia, o albinu fr seamn, plec din stup nainte de rsritul soarelui, fr s ntiineze paza. Zbur ea peste casa priscarului, peste cuca lui Azor pe care l necjise de attea ori, fr ns a-l nepa, peste grdina de legume i ajunse n crng. Se cunoatea bine cu salcmul pe florile cruia acum mprea, culegndu-i n tihn polenul. Salcmul o privea totdeauna cu uimire. Nu putea s neleag, cum el, ditamai voinicul, dotat cu mii de spini mpotriva posibililor dumani, nu putea face un pas din locul unde l plantase cu mult vreme n urm cineva, nici nu mai tia cine, un copil, un om mare, iar aceast vietate micu, doar cu un singur ac, strbtea distane uimitoare pentru a culege seva florilor sale. i plcea de ea i de multe ori i luda rezistena i gingia, hrnicia i perseverena. La marginea pdurii locuia fiul su, un pui de salcm bine crescut i rezistent. De aceea a pus la cale pe cea mai parfumat i mai alb dintre florile lui, s afle secretul pe care el nu-l putuse afla, nc. Ajuns pe floarea aleas de marele stpn-salcm dreptdetectiv, ntre cele dou se nfirip urmtoarea convorbire: - Maia, drag, stpnul meu, marele salcm, dorete s afle adevrul despre tine. Zice c are un fiu tnr, care locuiete la marginea pdurii i care ar dori s se cstoreasc anul acesta. Te-a vzut toat primvara aceasta ct de mult ai muncit, ct de punctual eti, ce sprinteneal i gingie dovedeti n zborul tu... Cine eti i de unde vii? Uimit de cele ce-i auzeau urechile, Maia se aez cu sfial pe una dintre staminele florii i ncepu povestea vieii ei...

V invitm s dai fru liber imaginaiei! Colectivul de redacie

27

Cu creionul i mnua, Cu pensonul, forfecua, Am creat un copcel Frumos ca un bucheel. mpreun-am hotrt Ca s-l facem cunoscut n Aripis-l aezm, De el s ne bucurm..
28

Fii atent la traversare, Chiar dei var i e soare,

Ori de-i iarna foarte grea, Tu rspunzi de via a ta!

29

Am dovedit ndemnare Ct a fost anul de mare. La panou am aezat Tot ce mintea a creat. Cu mnue-am creionat Toamne, ierni am colorat..

Clasa I B

30

Poze iernii i-am fcut Dup cum ne-am priceput. Chiar dac-a fost nemiloas, Cu drag am primit-o -n clas.

Clasa a II-a A

31

Cea mai mare bucurie-i S lum culori, hrtie,

S lsm gndul s zboare Printre flori, cer i izvoare,

Iar mnu a s picteze Mintea s se relaxeze.

Clasa a II-a B

32

Ne- alimentm sntos S-avem corp armonios!

Clasa a II-a C

Cu legume i cu fructe C au vitamine multe.

33

La coal suntem educai, n pauz supravegheai, Desenm, scriem, citim, Oameni buni s devenim. Decupm i colorm, Privii ce frumos lucrm!

34

Pasiunea de-a picta O-ntlneti n clasa mea. Orice anotimp sosete Penelul l zugrvete. Cnd iarna-i n calendare Albul e la cutare.

Oranj, galben-ruginit Dac toamna a venit. Rou, verde, galben-pai Cnd vine vara pe plai. Albastru i verde crud De primvara-i pe drum.

Clasa a III-a C

35

n echip noi lucrm, La concursuri ctigm.

Clasa a III-a B

36

37

Am pus culori calde i reci i-am scris cu frunze pe poteci, Pe strzi, pe-alei, pe trotuar, Prin tot oraul meu pe natal..

Clasa a II-a A

38

O C H I U L A N O T I M P U R I L O R

Clasa a IV-a A

39

Chiar de sunt zpezi i-i frig, Iarn, ce mult te iubim!

Clasa a III-a A

40

Ne place ca s pictm Culori, forme-armonizm!

Clasa a IV-a B

41

Scriem poveti n culoare Cci suntem copii, izvoare!

Clasa a IV-a B

42

L A P R I M A O R

L A P R I M A O R

Desen : Atasiei Andrada i Voion Rosa Melisa Clasa a III-a A

43

ACTIVITI EXTRACURRICULARE
PROIECTELE DIN COALA NOASTR
S nu-i educm pe copiii notri pentru lumea de azi. Aceast lume nu va mai exista cnd ei vor fi mari i nimic nu ne permite s tim cum va fi lumea lor. Atunci s-i nvm s se adapteze. (Maria Montessori Descoperirea copilului) Activitile extracolare constituie pentru elevi o modalitate de nvare non-formal prin care li se mplinete setea de cunoatere i totodat i descoper i dezvolt aptitudini i nclinaii. Din discuiile avute cu elevii notri aflm c, cei mai muli dintre ei, odat ajuni acas dup orele de curs, i mpart timpul ntre a-i face temele i televizor sau calculator, petrecndu-i astfel ore ntregi singuri n camer. Cadrele didactice din coala noastr vin cu propuneri de activiti extracolare ale cror coninuturi sunt n deplin concordan cu interesele i dorinele elevilor, activiti ce stimuleaz valori, aptitudini, ncurajeaz competiia, asumarea de responsabiliti, mbrcnd diverse forme.Unele activiti extracolare mbrac forma unor proiecte i permit elevilor lucrul n echip, implicarea n mod direct i potrivit nclinaiilor individuale. Dintre proiectele n care s-au implicat elevii notri amintim:
Proiectul Luminia , Festivalul Judeean de Folclor Muguri de cntec i joc coord. prof. Murariu

Un copil educat, un adult responsabil, coord. Prof. Geta Bungianu Sperana, coord. psih. colar Corina Brldeanu "ngeri n primvar", coord. prof. Horobe Fulvia Hran sntoas, i la coal i acas!, coord. prof. Nicoleta Slabu "S.O.S. esul Bahluiului", coord. prof. Murariu Luminia Mediul nconjurtor, locuina tuturor, coord. prof. Bungianu Geta Poate c aceast simpl niruire a lor nu-i va spune prea multe, drag cititorule! Dar dac vei da aceast pagin oricrui copil din coala Elena Cuza, sigur va putea s-i explice cu entuziasm la ce activitate sau activiti a participat, ce anume a realizat, iar faa ce se va lumina cnd va auzi titlul proiectului i va fi de ajuns ca s poi s-i dai seama ce impact a avut acesta asupra lui. i asta pentru c, aa cum se poate observa numai citind titlurile, varietatea de activiti acoper o palet larg de teme, astfel nct fiecare copil se implic n mcar unul din aceste proiecte. i de aceea spunem c prin intermediul acestor activiti elevii reuesc s i cunoasc propriile nclinaii i aptitudini, s-i organizeze n mod raional i plcut timpul lor liber, iar noi profesorii putem astfel s-i sprijinim i s le fructificm.
Prof. Slabu Nicoleta

44

Proiectul Hran sntoas i la coal i acas

Clasa a II-a B

Clasa I C

45

Proiectul S.O.S. esul Bahluiului

Prevzut a se desfura ntr-o prim faz, cea de proiect-pilot, n perioada noiembrie 2011-iunie 2012, Proiectul S.O.S. esul Bahluiului a demarat cu o activitate de prezentare a unor imagini de la punctul de lucru, zona de sud-vest a esului, pe o raz de 15 000m2 . Elevii, mpreun cu cadrele didactice implicate n activiti, au stabilit care din deeurile observate sunt degradabile i care sunt nonbiodegradabile. Li s-a explicat elevilor c acestea din urm sunt cele care afecteaz de fapt mediul natural i vor trebui strnse, sortate i depozitate n containerele speciale asigurate de primria oraului i Agenia pentru Protecia Mediului. Grupul int al proiectului este alctuit din: 1. 80 de elevi din clasele a III a B, C a IV a B, a II a A, B, D 2. 20 de elevi de la coala George Cobuc 3. 20 de elevi de la coala George Clinescu 4. 40 de prini ai elevilor implicai n proiect 5. 20 de locatari ai cartierului Dacia ncepnd cu luna aprilie 2012, n fiecare zi de luni i vineri, ntre orele 1400-1600 elevii nsoii de membrii echipei de proiect vor strnge gunoaie, recipiente din plastic, din sticl sau metalice, hrtii aruncate, ncercnd s sensibilizeze totodat i opinia public pentru a se implica n astfel de aciuni. O parte din deeuri vor fi folosite pentru a confeciona diverse obiecte, jucrii, suport pentru ceaca de ceai, covorae din capace de PETuri, costume trsnite. Obiectele realizate de elevi vor fi expuse n scara blocurilor DE-5 i DE-6 din B-dul Dacia 73 i n holul colii. Se va organiza i o parad a costumelor trsnite (fcute din materiale colectate) chiar pe esul Bahluiului, parad la care vor fi invitai locatari ai Cartierului Dacia i prini. Dac vor fi cantiti prea mari de deeuri nonbiodegradabile, se vor organiza deplasri la centrele de colectare. n timpul disponibil (toate activitile fiind voluntare i n afara orelor de curs) echipele vor menine curenia n curtea colii Elena Cuza i n Str. Canta nr. 10. Se va organiza un col al micilor ecologiti unde vor fi prezentate calendarul activitilor, realizrile membrilor echipei de lucru, alte informaii de interes general. Cadrele didactice implicate vor lua legtura cu Agenia de Mediu, cu mass-media local pentru a asigura o informare continu a comunitii asupra derulrii proiectului. n luna iunie va fi editat un calendar cu imagini de la activitile desfurate n fiecare lun. Echipe de cadre didactice din colile George Cobuc i Alexandru Vlahu (coli aflate n cartierul Dacia) vor analiza oportunitatea implementrii proiectului i n colile lor. n condiiile n care proiectul s-ar implementa la scar mai mare, se poate propune includerea lui n curriculum-ul la decizia colii, oferindu-le elevilor posibilitatea de a beneficia de educaie ecologic permanent.

Prof.Luminia Murariu 46

Clasa I B

Clasa a IV-a A
Aceste colrie premiate la Concursul ngeri n primvar i-au exprimat dorina de a fi incluse n Revista Aripi de la coala Elena Cuza

Clasa a Iv-a A Clasa a II-a A

47

Proiectul Reflecii rutiere

48

Proiectul educativ judeean Un copil educat, un adult responsabil

Copilul nva s devin creator de valori spirituale, consumnd valorle motenite, descoperite n procesul general de nvare. Punerea ntr-un contact perpetuu cu aceste valori este o necesitate. Nu suntem prea mici pentru a cunoate valorile autentice i pentru a raporta faptele noastre la aceste valori! (Elevii clasei a III-a A). A fi bun se nva... A spune adevrul se nva... A-l nelege pe cel de lng tine se nva... Dac educaia este remediul tuturor relelor acestei lumi, v rugm s pii alturi de noi n proiectul Un copil educat, un adult responsabil, pentru ca parcurgnd fiecare etap cu pasiune i rbdare, cu iubire i nelepciune, s aducem celor din jurul nostru sperana unei lumi mai bune. Acas, pe strad, n societate, n biseric, n bibliotec, n natur, n cluburi, la coal, paii copiilor sunt ndrumai spre cunoaterea valorilor autentice. Li se ofer modele de aciune, adevr, cinste i dragoste de patrie, dar sunt chemai, la rndul lor, s sporeasc rezerva de valori pentru umanitate. Toate acestea, mai ales la coal, locul n care s-au desvrit cele mai puternice caractere i cele mai nalte contiine. Adevrul, Binele, Frumosul, Credina strmoeasc, alturi de nelegere, toleran, angajare, responsabilitate, asumare, ca valori fundamentale ale omenirii, ori derivate ale acestora trebuie nu doar invocate n fiecare clip a activitii noastre de educaie a colarilor ncepnd din primele zile de coal ca o continuare/ completare a bagajului cognitiv dobndit n familie, ci create situaii de via care s determine raportarea la ele i explicitarea acestor concepte. tim c oricare dintre comportamente, fie de natur cognitiv, social, moral, afectiv/emoional, se nva. Dar rapiditatea cu care se produc schimbrile n societatea contemporan ne oblig pe noi, educatorii, s acionm, s nu lsm nimic la voia ntmplrii, ori s invocm sintagma le va rezolva timpul, cci vrsta micii copilrii, caracterizat printr-o mare putere de asimilare i curiozitate, reprezint o etap optim pentru crearea de premise favorabile dezvoltrii ulterioare a personalitii oricrui elev. Descongestionarea programelor colare, cunoaterea caracteristicilor grupei de elevi cu care lucrezi, adaptarea coninuturilor nvrii la specificul colectivului, proiectarea riguroas a acestor coninuturi vor conduce la performane, mai ales d.p.d.v. instructiv. Dar, cu educaia cum rmne? Acest lucru se poate suplinit i mplinit n cadrul activitilor extracurriculare / extracolare, printr-o implicare voluntar din partea cadrelor didactice, dar i implicarea voluntar a elevilor i prinilor. Avem nevoie de oameni activi, nu de elite n expectativ. Responsabilitatea unui om de excepie este aceea de a iei n fa i de a-i declina dreptul de a hotr naintea altora, a celor mediocri. Nu ne este ngduit s privim doar cu tristee la ceea ce se degradeaz sub privirile noastre. Pentru ca elevii s identifice n noi dasclii un model la care s se raporteze, nu putem amna nici o clip angajarea, implicarea, (re)formarea personal permanent. Dorina i bucuria adultului de a se pune la dispoziia copilului pentru binele acestuia se substituie crezului fiecrui dascl, contribuind n acest fel, la desvrirea personalitii.
Coordonatori proiect, Prof. Bungianu Geta, coala Elena Cuza Prof. Genoveva Gau, coala Gheorghi Asachi

49

24 Ianuarie 2012 Elevi de la coala Elena Cuza, clasa a III-a A, ntr-o Hor a Unirii, a Bucuriei i a Prieteniei cu partenerii de la coala Gheorghe Asachi Iai, elevi din clasa a III-a A

50

Din opiniile copiilor... Clasa a III-a A, coala Gheorghe Asachi Iai

(Activitate n Proiectul Un copil educat, un adult responsabil)

n fiecare an, la 24 Ianuarie, srbtorim Unirea Moldovei cu ara Romneasc. Anul acesta am srbtorit ntr-un mod cu totul special. La noi n clas au venit un grup de elevi de la coala Elena Cuza. Ei ne-au prezentat un program artistic foarte frumos i apoi, cu toii am dansat Hora Unirii. (Damian Daria) Ct de frumoi erau musafirii notri n costume tricolor! I-am ascultat cum au recitat poezia lui Vasile Alecsandri , Hora Unirii i atunci am dat mn cu mn i am fcut hora cea freasc. Ne-am simit foarte bine mpreun i, ca nite vechi prieteni, ne-am jucat i am servit dulciuri. Ne-au fcut o mare, mare bucurie i sper s mai vin pe la noi! (Leonte Ioana) Nu vom uita niciodat aceste clipe! Ele vor rmne n sufletele noastre pentru tot restul vieii. (Constantinescu Sabina) Apreciez c ai venit la noi i c ai fcut mult efort ca s nvai rolurile i s le interpretai ca nite actori adevrai. Niciodat nu m-am gndit c anul acesta voi srbtori att de frumos ziua mea de natere. E o minune s te fi nscut chiar la 24 Ianuarie, iar eu mplinesc azi 10 ani. Sunt foarte fericit i v mulumesc pentru surpriza pe care mi-ai fcut-o! (Apintiliesei Ilinca) Ei ne-au nvat cum s srbtorim i s respectm aceast zi deosebit, pstrat n istoria neamului. (Dodun Dan) Anul acesta, elevii Clasei a III-a A de la coala Elena Cuza au venit la noi s srbtorim mpreun aceast zi important, ziua de 24 Ianuarie. O bucurie cald m-a cuprins cnd i-am vzut intrnd pe u stpnii de neastmprul emoiei. Purtau steaguri tricolore pe umeri. S-au aezat n semicerc, n faa clasei. Doamna lor, profesor Geta Bungianu, i-a prezentat, apoi am fcut cunotin cu fiecare. Copiii ne-au oferit un moment artistic, dedicat Unirii. nainte de a ne despri, neam adresat mesaje, din suflet de copil. Eu am spus: Acest moment a fost deosebit. V mulumim c ne-ai adus bucurie! Ne-ai fcut s apreciem mult mai mult aceast srbtoare! Cuvintele adresate au emoionat pe toi participanii, iar doamna profesoar m-a mbriat i mi-a druit un steag tricolor, aa cum aveau copiii dumneaei. M-am simit foarte mndr! (Turtureanu Mlina)

51

52

Copii n lumea crilor

Cnd marii notri scriitori, M. Eminescu i I. Creang, sunt comemorai i de copii, memoria noastr cultural este vie i tim c are cine s o pstreze ca pe o comoar a viitorului. Filiala G. Ibrileanu a Bibliotecii Gh. Asachi i-a avut ca invitai pe elevii clasei a III-a A de la coala Elena Cuza, ndrumai de d-na prof. Geta Bungianu, pe 15 ianuarie, cnd micii cititori au fcut unul din primii pai n descoperirea mreiei operei lui Eminescu printre crile filialei noastre. Fiecare copil i-a ales o poezie pe care a citit-o la prima vedere, cu ncntarea pe care o au numai copiii cnd descoper ceva nou i frumos. i tot ei, pe 1 Martie, cnd povestitorul Ion Creang a mplinit 125 de ani de la natere, ne-au adus ca mrioare micile anecdote alctuite sub ndrumarea doamnei profesoare pornind de la vorbele de duh ale lui Creang, perle care dau i azi strlucire realitilor hazlii din zilele noastre, realiti despre care vorbeau anecdotele. Aripile lor , alctuite din cuvinte, de mici urmai ai lui Creang , ne-au atins i pe noi, lucru pentru care i felicitm i le mulumim. n numrul 9 al revistei Aripi d-na Bungianu preciza c toate eforturile depuse pentru ndrumarea copiilor talentai au scopul de a-i determina pe elevii notri s iubeasc i s respecte mai mult cartea. Bucuria, ncntarea, curiozitatea cu care s-au oprit copiii asupra crilor la finalul manifestrilor sunt cea mai clar dovad a reuitei acestor eforturi.

Prof. Olga Iordache, bibliotecar Biblioteca Gheorghe Asachi- Filiala Garabet Ibrileanu, Iai

53

Proiectul Un copil educat,un adult responsabil 54

La Muzeul Mihai Eminescu Lansare Revista Aripi Nr. 9/ 2011

La ceas aniversar, la ceas de poezie, Elevi din coala-ntreag petrec n armonie. (de Zilele colii Elena Cuza Iai /2011)

55

Proiectul Festivalul Judeean de Folclor Muguri de cntec i joc

Proiectul Festivalul Judeean de Folclor Muguri de cntec i joc se adreseaz elevilor de clasele I-IV i cadrelor didactice din judeul Iai, coordonatoare de formaii folclorice. El se va derula n perioada martie-mai 2012, n parteneriat cu Inspectoratul colar Judeean Iai, Consiliul Judeean Iai i Primria Municipiului Iai. Manifestrile folclorice se vor desfura n perioada 12 13 mai 2012. Prima zi a festivalului, 12 mai 2012, va debuta cu o parad a costumelor populare pe Strada Canta, ntre Moara de Foc i Stradela Canta nr. 10. Formaii de dans popular, grupuri vocal-folclorice i interprei vocali din judeul Iai sunt invitai s prezinte apoi ntr-un spectacol, pe scena amenajat n curtea colii, un repertoriu specific zonei. Pentru prestaia lor, vor fi recompensai cu diplome de participare. Cei mai talentai vor fi popularizai prin intermediul partenerilor media. Ziua se va ncheia cu recitalul oferit de membrii Ansamblului Doina Carpailor i formaii folclorice de la Palatul Copiilor Iai. n a doua zi de festival, 13 mai 2012, coordonatorii de formaii vor fi invitai s participe, n incinta colii Elena Cuza, la un workshop avnd ca tematic Modaliti de valorificare scenic a folclorului coregrafic i muzical la nivelul de vrst cuprins ntre 7 i 11 ani. Discuiile vor avea ca suport materiale filmate n timpul spectacolului sau n timpul repetiiilor. Persoane cu competene n domeniu vor oferi informaii legate de alegerea repertoriului folcloric zonal, surse de inspiraie, recomandri utile n activitatea de valorificare scenic a folclorului. coala Elena Cuza, Iai a mai iniiat pe parcursul anilor manifestri artistice prin care a promovat folclor muzical i coregrafic local. Profesori pasionai de folclor au ncercat s mbogeasc oferta educaional a colii prin constituirea unor formaii care au promovat folclorul reprezentativ n rndul elevilor din clasele I-VIII: formaii de dansuri populare alctuite din elevi din clasele I-IV i din elevi de gimnaziu, interprei vocali, grup vocal folcloric al claselor I-IV, grup vocal folcloric al claselor I-VIII. Aceste formaii s-au bucurat de succes la spectacole, concursuri i festivaluri de gen: Festivalul La izvoarele dorului- Sibiu 2008, Olimpiada de muzic, Festivalul de Interpretare Vocal pentru clasele I-IV organizat de coala Ion GhicaIai, Festivalul Cnt i joc de la strbuni, Tg. Frumos, 2011, ca s le amintim doar pe cele mai recente. Constituirea Ansamblului Folcloric Opincua, alctuit din elevi din clasele II-IV, asigur n prezent n coala Elena Cuza Iai, un cadru organizat de promovare corect i coerent a cntecului i dansului popular n rndul elevilor. Le sunt alturi n demersul lor artistic coregraf Petre uu i o echip de cadre didactice pasionate de promovarea folclorului autentic. n felul acesta, timpul liber pe care-l au elevii din coala noastr este eficient valorificat i determin o alt dimensiune a parteneriatului coal-familie.

Prof. Luminia Murariu

56

Concursurile colare - surs de satisfacie sau de stress ?

nc de la o vrst fraged, copilului i face plcere s se afle n competiie cu semenii lui. Gustul victoriei este dulce, iar satisfacia recompenselor materiale completeaz bucuria succesului. Pe msur ce crete, situaiile competiionale devin tot mai importante. n calitate de concurent, copilul este dominat de convingerea c el este cel mai bun i lui i se cuvine premiul nti. ns, lecia concursului l nva s accepte c se poate plasa n una din cele dou ipostaze: cei care pierd sau cei care ctig. De ce s participe copilul la concursurile colare: i valorific nclinaiile i interesul pentru un anumit domeniu: literatur, matematic, pictur, muzic, dans, fotografie, ecologie etc; i stimuleaz imaginaia, gndirea, spiritul de iniiativ; i mbuntete viteza de reacie la o cerin dat, abilitile de comunicare i rezultatele colare; nva s gestioneze mai bine timpul de pregtire; nva ce nseamn perseverena, rbdarea, responsabilitatea, respectul fa de ceilali concureni; nva s fac fa eecului( Un eec poate fi o lecie mai important pentru copil dect un succes!); nva s aib ncredere n sine i n resursele sale, s i controleze emoiile care apar n astfel de momente. Chiar dac este aproape lipsit de talent, dar crede n sine, ajunge mult mai departe dect alii care au talent, dar nu au ncredere. Corectitudinea, respectul fa de ceilali competitori i entuziasmul cu care-i controleaz starea emoional reprezint cele trei puncte- cheie n drumul spre victorie. Succesul, n mare parte, st n voina de a nvinge. ( Seneca) Iat i punctele slabe: Competiia este o surs de stres, poate genera ntr-o stare de oboseal fizic sau psihic, poate afecta negativ relaiile sociale de grup. Competiia poate crea o stare de ncordare familial, atunci cnd prinii sunt cei care au ateptri mari de la copilul lor. Participarea la un numr mare de concursuri ntr-un interval scurt de timp diminueaz capacitatea copilului de a-i controla emoiile. Tu, cititorule, dac vrei s fii concurent de succes, trebuie s nvei cum s-i gestionezi timpul de concurs, cum s lucrezi pe ciorn, cum s-i verifici soluiile gsite, cum s-i corectezi greelile, cum s faci fa emoiilor fireti. Amintete-i mereu c totul devine posibil numai pentru cei care cred.
Prof. Gau Genoveva, coala Gh. Asachi Iai 57

Clasa a III-a A

Clasa a IV-a B

Clasa a II- a B

Clasa a II-a A
58

Concurs nvingtor prin art

Concurs - EuroJunior

Concurs Micul cretin

ConcursCretem sntos

Proiect- SPERANA

59

Artterapia ca mijloc de cretere a stimei de sine la elevul cu cerine educaionale speciale

Profesor de sprijin Orghici-Crciun Simona Artterapia reprezint folosirea terapeutic a creaiei artistice pentru mbuntirea strii emoionale a persoanelor care au diferite dificulti de via sau a celor care i doresc dezvotarea personal. Arterapia propune un loc de exprimare liber i creativ a emoiilor, ideilor, frustrrilor, anxietilor, n forme i culori, un suport pentru elevul cu cerine educative speciale, care asigur un cadru protector, bazat pe ncredere. Artterapia folosete tehnici creative precum desenul, pictura, modelajul, teatrul, dansul, muzica sau jocul cu marionetele, pentru a ajuta fiecare copil s se neleag pe sine, s se elibereze de anxietile acumulate, de tensiuni i s faciliteze comunicarea i relaionarea. Artterapia folosete arta ca mijloc de expresie pentru comunicarea gndurilor, atitudinilor, conflictelor, sentimentelor mai degrab decat intirea spre judecarea produselor finale estetice dup standardele externe. Aceste mijloace de expresie sunt la ndemana oricui, nu sunt doar daruri artistice. Una dintre funciile majore ale artterapiei este ncurajarea i dezvoltarea unor relaii interpersonale mai bune i intensificarea comunicrii interpersonale. Artele vizuale ajut copilul s se integreze ntr-o situaie social, s coopereze n grup. Copiii cu CES au posibilitatea de a-i elibera tensiunile, de a-i exprima emoiile i de a comunica cu ceilali prin modaliti foarte diferite de cele cunoscute pn n acel moment. Pentru a ne putea exprima avem nevoie de multe ori de un mediu sau de un grup care sa ne ajute, s ne dea ncredere, s ne valorizeze i s corespund nevoii de siguran. Tehnicile de artterapie Artele vizuale constituie o cale de evaluare a personalitii, a capacitilor i dificultilor de a se adapta la mediul social. Problemele necontientizate sunt exprimate simbolic n produsele creaiei artistice ale persoanei. Valoarea artterapiei este i educaional. Copiii cu CES nva astfel s comunice mai adecvat, spontan, s-i contientizeze mai clar poziiile, atitudinile i s-i ineleag mai bine pe cei cu care intr n contact. Desenul nu e numai o modalitate de autocunoatere i de autodezvoltare, ci i un mijloc de comunicare i de intrare n relaie cu alte persoane, prin utilizarea desenului n grup. Culorile alese, tipul de instrument pentru desen, modul n care deseneaz, suprafaa ocupat pentru a se exprima, toate acestea sunt detalii foarte importante pentru cunoaterea copilului. Desenul i ajut s comunice, s accepte, s se revolte, s coopereze cu colegii de grup. Colajul este realizat prin lipirea sau ataarea de materiale de o mare varietate pe pnz sau pe hrtie. Pot fi utilizate n colaj: hrtie de orice tip, variate texturi, lucruri moi i aspre, nasturi, poleial, frunze, semine. Colajul poate fi realizat n multe feluri similar cu pictura sau jocul cu nisip. Colajul ajut la dezvoltarea imaginaiei i a creativitii, la deblocarea resurselor participanilor, la eliminarea obstacolelor. Modelajul din plastilina sau lut este utilizat cu succes pentru cei mai puin obinuii s comunice, s iniieze relaii. Ei pot contientiza astfel modul n care ei acioneaz sau relaioneaz cu ceilali. Modelajul pare s sparg adesea blocajele persoanei, putnd fi utilizat cu succes i de cei care au mari probleme n exprimarea verbal a ceea ce gndesc sau simt. 60

Exprimarea corporala provocata de muzica si dansul creeaz o legatur ntre psihic i corp. Ritmul este un instrument de organizare care ajut la influenarea activitii, la comunicare, la structurarea realitii i la nivel social. Muzica ndeplinete funcii de socializare dar i de comunicare ntre oameni prin moduri nenumrate. Dansul i micarea ajuta copiii s se simta bine, se relaxeaz, au posibilitatea s intre n relaii mai puin tensionate cu ceilalti participani. Scenariul metaforic este o alta tehnica utilizat n artterapie. Bazat pe mecanismul analogiei i al proieciei, el permite contientizarea unor probleme ale subiectului. Scenariul metaforic este o tehnic cu un nalt potenial provocativ i ajut la developarea unor probleme ale subiectului urmate de modificarea unor patternuri afective, cognitive i actionale. n perimetrul artterapiilor, dramaterapia se distinge ca ansamblul modalitilor de a nelege i diminua problemele sociale i psihologice, de a facilita exprimarea simbolic prin care o persoan s intre n contact cu ea nsi i cu un grup, graie unei structuri creative ce implic comunicare verbal i fizic. Jocul de rol ajut n formarea unei imagini de sine reale i corecte, demontnd falsele impresii, mtile contruite, care nu ajut ci dimpotriv pot ngreuna procesul comunicrii. Ideea de baz n artterapie este aceea c procesul creativ ajut copiii n dezvoltarea abilitilor personale i interpersonale (comunicare, relaionare, inteligena emoional), n creterea stimei de sine i a autocontientizrii, n gestionarea comportamentului i reducerea stresului, n dezvoltarea capacitilor cognitive prin stimularea ateniei, imaginaiei i a gndirii. Bibliografie Cozma T. i Ghergu A. Introducere n problematica educaiei integrate- Ed. Spiru Haret , Iai 2000 Punescu C. i Muu I. Psihopedagogie special integrat - Handicap intelectual, handicap mintal, Ed. ProHumanitate, Bucureti, 1997

61

Tulburrile de limbaj specifice vrstei precolare i colare mici Profesor logoped Raluca Popovici
Este cunoscut faptul c majoritatea copiilor ntmpin probleme n pronunarea unor sunete, silabe, cuvinte, sau se exprim mai greu n propoziii. Foarte muli copii au nevoie de sprijin pentru a vorbi corect, pentru a scrie i pentru a citi. Nu este o tragedie ca unii dintre prini s apeleze la un logoped, persoan abilitat prin cunotine i definire profesional, s aplice modelul terapeutic specific logopediei, pentru formarea, corectarea i dezvoltarea comunicrii interumane. Logopedia (etimologic ,educaia vorbirii) are ca obiect prevenirea i corectarea tulburrilor de limbaj, precum i, intr-un sens mai larg, studierea evoluiei limbajului n contextul dezvoltrii personalitii (E. Verza, 1998). Logopedia se contureaz ca acea disciplin a tiinelor psihopedagogice care studiaz problemele speciale de natur psihologic, sociologic i medical, privind prevenirea i corectarea tulburrilor de limbaj. La nceputul fiecrui an colar, n grdinie i coli au loc depistrile copiilor ce prezint tulburri de limbaj. In grdinie, la grupele mici copiii sunt luai doar in eviden, acetia fiind mult prea mici pentru a ncepe terapia logopedic. Cele mai bune rezultate sunt obinute ncepnd cu vrsta de 5 ani, aadar se va acorda prioritate grupelor mari i pregtitoare, precum i grupei mijlocii n funcie de particulariti. n coli, prioritate vor avea elevii claselor I care nc mai prezint dislalii ce nu au fost corectate la timp, evitndu-se astfel apariia dislexo-disgrafiilor ncepnd cu clasa a II-a. Tratarea indirect i tratarea n colaborare terapeut-educator-familie asigur sporirea eficienei muncii terapeutice prin implicarea tuturor factorilor educaionali: prini, grdini/coal. Terapia logopedic nu se desfoar numai n cabinetul logopedic ci trebuie continuat i de ctre prini, altfel, persistena modelelor greite de pronunare va diminua i chiar anihila influenele terapeutice. Tulburile de vorbire pot avea un substrat organic, (probleme aprute n timpul naterii), boli ale prinilor, (sifilis, alcoolism, tuberculoz, diverse infecii, intoxicri,etc), bolie aprute n copilrie, (scarlatin, encefalit, meningit, etc.), dar i prezena unor anomalii ale aparatului organului auditiv, oaselor craniului, maxilarelor, lipsa dinilor, malformaii ale buzelor, etc). Nu n ultimul rnd, tulburrile de vorbire pot aprea i n lipsa unor modificri organice, datorndu-se unei insificiene funcionale ale sistemului nervos central sau periferic, unei constituii anatomopatologice, sau unor carene pedagogice: stimulare slab a vorbirii, necorectarea la timp a vorbirii fie din neglijen, fie din amuzament, stri conflictuale n familie, suprasolicitare, timpul petrecut prea mult n faa calculatorului, televizorului, etc.. Cel mai important lucru de care trebuie prinii s in seama atunci cnd observ prezena unei tulburri de limbaj la copilul, este acela de a nu-l certa, ironiza, sau fora s pronue corect cu orice pre. Copilul nu poate, nu tie cum s pronue corect. Pn la cinci ani acesta prezint o dislalie natural, prinii fiind sftuii s vorbeasc clar cu copilul, deoarece el le urmrete micarea buzelor i ncearc s o imite. De asemenea, prinii trebuie s solicite copilului s vorbeasc rar, n propoziii scurte, utiliznd cuvinte uor de pronunat. Dup cinci ani, copilul care nu pronun corect este luat n evidena cabinetului logopedic, terapia logopedic mergnd n paralel cu dezvoltarea psiho-motric. Tulburarea cea mai rspndit n rndul precolarilor i a colarilor mici este dislalia, ce se caracterizeaz prin imposibilitatea articularii corecte a sunetului/ lor r,s, z., p, b, v,f, c, g, sau a altor sunete. Acesta este locul unde exerciul i implicarea familiei n cunotin de cauz aduce rezultate. 62

Activitatea terapeutic propriu-zis se desfoar iniial sub ndrumarea terapeutului care-i va explica i demonstra copilului care este poziia limbii, a buzelor pentru emiterea sunetelor deficile. Continuarea exerciiilor logopedice i n afara cabinetului de ctre prini joac un rol foarte important n corectarea pronuniei copilului. Chiar dac copilul frecventeaz cabinetul logopedic de dou ori pe saptamn nu este suficient; continuarea exerciiilor n familie vor grbi procesul corectiv-recuperator iniiat de logoped. Logopedul este persoana care aplic terapia logopedic pacienilor care o solicit, este persoana care lucreaz cu ei dar evident, logopedul NU lucreaz n locul lor. Dac tulburrile de pronunie nu sunt corectate pn la nceputul clasei a II-a, atunci exist riscul apariiei dislexo-disgrafiei, insuficient capacitate de discriminare a sunetului n cuvntul auzit i a semnelor grafice n cuvntul citit, ceea ce duce pe de o parte la o ortografie greit a scrierii, slbiciunea capacitii de discriminare a unitii fonetice i schemelor vizuale; incapacitatea de a raporta structura global a cuvntului la un semn. Disgrafia i dislexia influeneaz dezvoltarea psihic a copilului i mai cu seam rezultatele lui la nvtur. Insuirea scris-cititului constituie o form a limbajului ca achiziie recent n condiiile instruirii i presupune un grad nalt de complexitate, cu participare intenionat, voit, afectiv i contient. nsuirea scrisului necesit o anumit dezvoltare intelectual a copilului, care s-i permit s stabileasc anumite relaii ntre emisia oral a sunetelor i imaginile grafice ale acestora. Incapacitatea elevului de a-i forma deprinderea de scriere n primii ani de colarizare este desemnat prin termenul disgrafie sau prin sintagma ntrziere n nsuirea scrisului. De cele mai multe ori elevul nu se poate exprima n scris, ntruct el nu realizeaz legtura dintre sistemul simbolic al fonemelor i cel al grafemelor, eund astfel la probele de dictare. Dificultile de nvare a scrierii sunt expresia unor alterri relevante, semnificative n privina randamentului colar, mergnd de la erori de la nivelul literelor, erori sintactice i de punctuaie, pn la organizarea grafic a paragrafelor ca atare. Timpul necesar formrii deprinderilor de scris-citit difer de la un copil la altul, fiind dependent de nivelul de dezvoltare psihic, de metodele didactice folosite de ctre educator, de ritmul, durata i calitatea exerciiilor efectuate, de motivaia copilului etc. n general, specialitii sunt de prere c n antecedentele copiilor cu dislexie-disgrafie a existat o ntrziere n apariia i dezvoltarea limbajului, consecinele acesteia observndu-se n plan articulator, n planul vocabularului i al construciilor verbale. Astfel, sub aspect articulator, se constat o pronunie defectuas a consoanelor i grupurilor de consoane i o insuficient discriminare fonetic, cu dificulti n repetarea unui fonem, dificulti de analiz i sintez la nivel de sunete i cuvinte etc. Sub aspectul vocabularului copilul dislexic-disgrafic are, n general, un vocabular redus i dificulti de evocare a cuvintelor. Se exprim greoi, caut cuvintele, vocabularul este srac i deseori inexact (nu cunoate sensul cuvintelor). De asemenea, lipsesc mijloacele expresive, fluxul verbal e neadecvat, cu ezitri n realizarea unui dialog. Contientizarea defectului i insuccesele colare repetate se repercuteaz negativ asupra personalitii copilului, instalndu-se inhibiia, teama, nencrederea, negativismul, dificultile de integrare n colectivul de copii, n activitatea colar. Aceste adugiri nevrotice impun iniierea unor msuri psihoterapeutice, n funcie de personalitatea logopedului i de maniera de receptare a stimulilor externi.

63

n cadrul familiilor cu copii logopai apar distorsiuni determinate n general, de necunoaterea semnificaiilor manifestrilor copilului i de maniera de tratare a acestora. Prinii trebuie s fie convini de importana unei atitudini de receptivitate, nelegere, rbdare, ncredere, manifestat din partea lor fa de copii. Reprourile, corectarea brutal, teama exagerat pentru viitorul copilului i vor accentua manifestrile nevrotice. Pentru corectarea dislexo-grafiei, n literatura de specialitate sunt descrise metode i procedee cu caracter general care vizeaz dezvoltarea musculaturii degetelor i a minii, educarea i dezvoltarea capacitii de orientare i structurare spaial, nlturarea atitudinii negative fa de citi-scris i educarea personalitii. De asemenea, logopatul trebuie ajutat s-i depisteze erorile tipice dislexo-disgrafice, s sesizeze relaia dintre fonem grafem, liter-grafem i fonem-liter, s-i dezvolte capacitatea de discriminare auditiv, vizual i kinestezic-motric i, n sfrit, s-i dezvolte i perfecioneze abilitile de scris-citit. Psihoterapia n cazul copilului logopat poate fi aplicat fie individual, fie n grup. Pentru nceput se consider mai oportun psihoterapia individual, mai ales cnd tulburrile psiho-comportamentale sunt mai accentuate. Consecinele unei atmosfere educative neprielnice pentru cel marcat de tulburri de limbaj pot fi izolarea, refuzul acestuia de a mai comunica, de a mai vorbi cu colegii si, instalarea treptat, dar din pcate sigur, a complexului de inferioritate. Cu timpul, copilul va ncepe s urasc coala (n care nu se poate bucura nici mcar de un minimum de confort psihic), va refuza s-i pregteasc leciile, n final, se va ajunge la instalarea unor stri nevrotice. Toate aceste transformri n structura personalitii copilului afecteaz nu numai comunicarea ci i evoluia normal a dezvoltrii personalitii sale i integrarea social. Tulburrile de limbaj afecteaz chiar i atmosfera din clasa de elevi, imitarea fiind destul de frecvent la vrstele mici. Cercetrile au evideniat faptul c elevii cu tulburri de limbaj obin rezultate colare mai slabe dect colegii lor care nu sunt marcai de aceste neajunsuri. Explicaia este ct se poate de simpl: copiii cu tulburri de limbaj ntmpin reale dificulti n a rspunde, a povesti, a citi, a scrie. ntr-adevr, n cazul copilului logopat corectarea tulburrilor de limbaj reprezint factorul esenial n optimizarea procesului de nvare, dar eficiena terapiei i implicit randamentul colar depind n mare msur de natura tulburrii i nivelul intelectual al copilului, n unele cazuri realizndu-se doar o recuperare parial dar foarte benefic pentru evoluia ulterioar a copilului. Bibliografie: Ajuriaguerra, J. Azieu, M., Benner, A., 1980, Scrisul copilului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti; Calavrezo, C., 1967, Tulburrile limbajului scris, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti; Jurcu, E., Jurcu, N., 1989, Cum vorbesc copiii notri, Editura Dacia, Cluj-Napoca; Mititiuc, I., 1996, Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburri de limbaj, Editura Ankarom, Iai; Punescu, C. Limbaj i intelect, Editura tiinific, Bucureti; Verza, E., 1973, Conduita verbal a colarilor mici, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti; Webster, A., Wood, D., 1995, Speech and Language Difficulties, Welington House, London.

64

Primii pai
Nimic nu este nou sub soare a spune pentru nceput, drag cititorule. n mod cert, tot ceea ce nvm i experimentm n copilrie se repet la nesfrit pe tot parcursul vieii, de fiecare dat cu decoruri i scenarii diferite.Dintre aceste achiziii a aminti mersul, mai exact perioada primilor pai din copilrie i retrirea acestui proces n diverse contexte de via. A nva s mergi nseamn nainte de toate a afla c poi s mergi i a-i cunoate propriul trup cu limitele i capacitile sale, care vor duce la formarea acelei stime de sine, att de necesar naintrii pe cale . Dup ce i-ai dat seama cu ce porneti la drum, este extrem de esenial s cunoti faptul c nu poi merge pe oriunde i c trebuie s te opreti atunci cnd te simi obosit, pentru a putea rmne eficient pn la captul drumului. Aceste aspecte practice, experimentate n copilrie n mod incontient, au fost retrite de noi toi de nenumrate ori n via, pe traseul iniierii ntr-un anumit rol. Dup ce ani de zile m-am antrenat pentru a face primii pai spre a deveni nvtor, iat-m ajuns n punctul n care m pot uita n urma s constat c am nceput s m ndeprtez de start. Se spune c nceputul unui lucru e mai greu i aa este, dar nu i atunci cnd nu l simi. Aa a fost debutul meu n nvmnt, n toamna anului 2011. Fiind luat de valul fcut i susinut de cei experimentai n domeniu, am fost mpins nainte cu o for care mi-a inspirat ncredere n ce urm a se ntmpla. Culegnd informaii, preri, triri i mai ales sfaturi de-ale colegelor mai mari am neles c demnitatea m va ajuta s nu mi se clatine picioarele, dorina de a duce la bun sfrit m va pune din nou pe picioare atunci cnd va fi s cad, hrnicia m va ajuta s pornesc din nou la drum, cumptarea i prioritile m vor ajuta s m odihnesc atunci cnd voi simi oboseala, setea de cunoatere m va ajuta s tiu pe unde s calc i pe unde nu, aspiraiile nalte m vor convinge s nu merg oricum, pentru a nu-mi strica mersul, nevoia de schimbare n bine m va obliga s croiesc crri drepte i bineneles, dragostea lui Dumnezeu m va inspira s nu pun nimic mai presus de fiina uman. Toate aceste nvturi, spuse cu rbdare de colegii mei i adunate de copilul din mine, care nc mai face primii pai, constituie o nestemat rar, care m va conduce la adevrata comoar a vieii: venicia. Profesor Gherca Emanuela

65

Cum reacionm la crizele mari ale copilului

Crizele cele mari sunt ultima manifestare a negativismului. Este o asemenea stare de furie nct copilul nu poate dect s plng, s urle, s ipe, s se arunce pe jos, dnd cu picioarele n toate prile. Dac cedai acestei furii i facei ce dorete copilul, o vei fortifica. l nvai s urle mai tare pentru a-i impune capriciile. Dac uneori v piedei calmul i v enervai la rndul dumneavoastr, nu facei dect s ntrii nervii copilului. De atunci va ti c va putea obine de la dumneavoastr tot ceea ce vrea, oricnd, fcnd o scen zdravn. Nu ncercai s discutai cu un copil furios sau s-l distragei prin cuvinte. La momentul respectiv el nu este altceva dect o furtun de sentimente i emoii. Nu se afl tocmai n starea n care poate asculta glasul logicii. Mai ales nu ncepei s-l ameninai n sperana c i va trece furia. Nu ai auzit prini spunnd: Taci, sau n curnd vei ti de ce plngi!? Asta nseamn s vrei s stingi focul cu benzin. Atunci ce este de fcut? Ar trebui s-l facei s neleag c aceast stare este perfect normal i inevitabil, dar c nu l va duce nicieri. Dar cum s te nelegi cu el? Aa c, cel mai indicat este s l lsai n pace, pentru c n cele din urm se va liniti singurel. Fiecare mam trebuie s ajung s fac acest lucru. Unele vor ti s rmn linitite i s atepte s treac furtuna. Altele vor prefera s vorbeasc n acest timp spunnd: tiu c eti furios, dar du-te n camera ta pn te calmezi. Apoi s m caui, am ceva frumos s-i art. Depinde de dumneavoastr s gsii metoda pe care dorii s o folosii. Dar, mai ales, ncercai s ajutai copilul s salveze aparenele, oferindu-i, atunci cnd este posibil, un mijloc elegant de a iei din impas. Este bine s vorbim i despre crizele fcute n prezena prietenilor, prinilor, la pia, sau n parc. Utilizai i n aceste cazuri aceleai tehnici anticriz, dar fii contieni c de data aceasta avei un nou duman care poate interveni pentru a v mpiedica s gsii soluia cea mai bun. Exist public. Att copilul, ct i printele se gndete (ns fiecare cu un alt scop): Ce vor crede vecinii? Dac publicul dumneavoastr nu cunoate psihologia copilului, va crede, fr ndoial c greii prin faptul c nu-i administrai o btaie bun. i apoi? Gndii-v bine: cretei acest copil pentru a face din el o fiin sntoas i fericit, sau pentru a face plcere vecinilor?
Prof. psihopedagog, Corina-Roxana Brldeanu

66

Inteligena emoional
Inteligena emoional este capacitatea personal de identificare i gestionare eficient a propriilor emoii n raport cu scopurile personale (carier, familie, educaie etc). Finalitatea ei const n atingerea scopurilor noastre, cu un minim de conflicte inter i intra-personale. Ne-am ntrebat adeseori ce i face pe unii oameni, cu un coeficient de inteligen mediu sau chiar sczut, s reueasc n carier. Ce ii face pe alii, cu un IQ ridicat, s aib eecuri, s stagneze n carier? Rspunsul la acest aparent paradox este modul n care fiecare dintre ei i folosete inteligena emoional (EQ). Chiar daca o persoan are suficiente cunotine i idei inteligente, daca nu i cunoate i nu reuete s-i gestioneze emoiile i sentimentele, poate ntmpina dificulti n ncercarea de a-i construi relaiile cu ceilali sau o carier profesional de succes. Persoanele cu un nalt grad de autocunoatere i dau seama cum sentimentele lor i afecteaz, att pe ei, ct i pe cei din jur. Dezvoltarea inteligenei emoionale ne permite s ne punem n valoare aptitudinile intelectuale, creativitatea. Ne asigur reuita, att n plan personal, ct i n cel profesional. Elementele inteligentei emoionale: 1. Cunoaterea emoiilor personale Cunoaterea emoiilor personale presupune identificarea i exprimarea lor coerenta, ntrun context dat. n orice relaie exprimm informaii, sentimente, fapte, amintiri. Uneori ns, ne este greu s exprimm clar ceea ce vrem s spunem sau simim - nu suntem coereni, iar alteori ne este greu s nelegem ceea ce ni se spune - intenia care se ascunde in spatele cuvintelor. Aceste situaii sunt generatoare de conflict. Pentru a le evita este important s putem codifica i decodifica mesajele transmise, la nivelul verbal sau non-verbal, astfel nct s transmitem i s nelegem corect sensul mesajelor. 2. Gestionarea emoiilor Gestionarea emoiilor se refer la capacitatea noastr de a alege modalitatea prin care ne vom exprima ntr-o anumit situaie. Pentru a ne gestiona emoiile este important s inem cont de: Ce exprimm? Cum exprimm? Cnd exprimm? Unde exprimm? Cui exprimm? 3. Direcionarea emoiilor ctre scop Scopul este criteriul dup care ne gestionm emoiile. Este important s inem cont de ceea ce vrem s facem sau s obinem, n mod concret: durata n timp - cnd vrem s atingem scopul participani - de cine avem nevoie strategie - ce pai trebuie urmai resurse - de ce avem nevoie 4. Empatia Este capacitatea de a intui sau de a recunoate emoiile celorlali. Empatia nu nseamn s trim emoiile altor persoane, ci s le nelegem pornind de la experienele noastre. 5. Capacitatea de a construi relaii interpersonale pozitive Arta inteligentei emoionale se rezum n cadrul acestei componente. Astfel, avem posibilitatea de a ne crea propriile relaii folosind elementele menionate pn acum: ne fixm scopurile, ne canalizam energia i emoiile n funcie de scop (folosind empatia ca instrument), ne exprimam i identificm emoiile ntr-un mod coerent. Vom fi contieni de responsabilitatea noastr i a celorlali n relaiile interpersonale. Acest lucru ne va ajuta s reducem conflictele i s comunicm eficient.

Prof. psihopedagog, Corina Roxana Brldeanu 67

PAGINI DE NELEPIRE I DE MNGIERE A SUFLETULUI

Restaurare Gndurile frumoase, cu arom de sfinenie, izvorsc din sufletul bogat al celor care nva i se nnobileaz din orice experien de via. S nu lai rutatea s te ia pe dinainte! S rsplteti rului cu bine! S nu regrei niciodat faptul c ai svrit binele! Cel care afirm c regret realizarea binelui, este un om degradat, un om care are nevoie de o restaurare, de o repoziionare n relaia sa cu Dumnezeu. M gndesc la sfinii nchisorilor, la toi mucenicii aceia i la nesfrita lor blndee, rbdare n suferine i putere a lor, a Maicii Domnului, mijlocitorii notri impresionani ctre Bunul Dumnezeu. Sfinii martiri ai nchisorilor i-au iertat pe torionarii lor i ne ndeamn s i iertm pe torionarii notri, care din motive meschine (invidie, ntunecarea dreptei judeci) ne fac nedreptate. De asemenea, sfinii ne ndeamn s iertm pe toi torionarii, chiar i pe cei ideologici actuali, dar doar dup ce ne mpotrivim acestora cu tot curajul i mrturia noastr cretineasc, dup ce rostim adevrul. Verbalizarea adevrului ar trebui s-i fac s reflecteze. Dac au fost vreodat buni, au ansa s redevin astfel. Dac nu au fost buni i nici nu-i doresc s devin astfel, nici mcar dup audierea adevrului, nu mai rmne de fcut dect s le plngem neputina i srcia lor cea mare, s-i iertm i s ne rugm pentru luminarea vieii lor. Biserica, spaiu liturgic mntuitor, ca loc de ntlnire dintre memorie i actualitate n perspectiva construirii viitorului i a fiinei personale ndumnezeite, ca loc al mpcrii i al iertrii, este chemat s mrturiseasc omului i societilor, c nu putem ncepe o nou pagin a istoriei fr recunoaterea greelilor i a pcatelor n plan personal, comunitar i plenar, n drumul firesc spre nviere i fr a lua atitudine ferm personal, dar i civic i eclesial, mpotriva oricrei nedrepti i umiliri care ne bntuie persoana, societatea i neamul. (Minunile sfinilor nchisorilor, Danion Vasile). nnoirea omului interior din perspectiva biruinei definitive i irevocabile a vieii asupra morii este, de fapt, ndumnezeirea personal. Pr. prof dr. Constantin Necula are o vorb foarte scump: "Caut s rscumpr vremea pe care am primit-o in dar de la Dumnezeu", tocmai de aceea trim cu bucurie i cu dragoste. Bucurai-v i v veselii, c plata voastr mult este n ceruri!

Prof. Fulvia Horobe

68

PAGINI DE NELEPIRE I DE MNGIERE A SUFLETULUI

n educaia duhovniceasc a copiilor, prima noastr grij nu este aceea de a antrena voina lor, ci de a atrage har- prin viaa i rugciunea noastr (ca prini) asupra mediului lor i a lsa astfel inima fiecrui copil s se lipeasc singur de har. Discuiile teologice cu copiii sunt o foarte mic parte a educaiei cretine. Rugciunea ca Dumnezeu s-i ating cu harul Su e o dimensiune fundamental a tuturor preocuprilor noastre orientate spre copii, chiar i atunci cnd ei nu sunt cu noi. Numele lui Hristos e mai presus de orice nume. Invocarea Lui n rugciune, aa cum ne-a poruncit El nsui, ne apropie de El. Accentul pus de Biseric pe nume arat valoarea fiecrei persoane. nc de la nceputul vieii noastre rugciunile i Sfintele Taine sunt svrite asupra noastr pe numele nostru. Numele pe care l primim nc de la natere, ne leag de sfntul al crui nume l purtm.

Dumnezeu ascult rugciunile noastre pentru cluzire chiar dac nu am ctigat discernmntul unui printe duhovnicesc experimentat i purttor de Dumnezeu.Rugciunea pentru cluzire ne nva discernmntul, bizuirea pe Dumnezeu, cum anume s ne raportm fa de inima noastr i nu doar fa de mintea noastr. ncercarea de a-i ajuta pe copii contribuie la propria noastr maturizare duhovniceasc. Mediul colar aduce lumea n sfera casei. n principiu, aceasta nu trebuie inut afar, la distan. Prinii au posibilitatea s cunoasc coala prin participarea la diverse activiti i s valorifice apoi contribuia pozitiv a acesteia la creterea i educarea propriului copil. Orele de educaie reigioas din programa colar au un rol deosebit n formarea copiilor. Suntem datori s cinstim Biserica, s-i venerm sfinenia, vechimea, fermitatea nezdruncinat, nelepciunea ei luminat de Dumnezeu, Sfintele ei Taine i rituri.
Prof. Geta Bungianu
Bibliografie: Maica Magdalena,Cum comunicm copiilor credina ortodox, Convorbiri, reflecii i alte sfaturi, Ed.Deisis, Sibiu, 2006
Schie executate de tefnel Constantin Gavrilescu

69

Promoia 1978/1981

Promoia 2009/2013

70

R E M E M B E R

AIONALI
Un nvtor are efect asupra eternitii; nu se poate spune niciodat unde se oprete influena sa... n rest cuvintele sunt de prisos. DUCAI Este aproape imposibil de descris n cteva cuvinte aportul pe care orice nvtor l are asupra caracterului n formare a tnrului vlstar i nici nu OTIVAI dispun de competene n domeniu pentru a susine o asemenea dezbatere, dar, tot ceea ce pot s spun este: Va mulumim, doamn NERGICI nvtoare, pentru TOT! Ce nseamn TOT?... ei bine, n primul rnd pentru rbdare i buntate, pentru mbuntirea perioadei celor apte ani de acas, ODETI pentru sculptarea caracterului nostru, a fiecruia, pentru faptul ca ai fost prima persoan din viaa noastr care UNI ne-a deschis drumul excursiilor, deci a socializrii, i nu in ultimul rnd pentru c, fr nici cea mai mic ndoial, ai fost cea care ne-ai dat MBLEMATICI ARIPI pe marele drum al vieii. Cu mare drag, al d-voastr fost elev, Tanase Florin

ESPONSABILI

71

A fost... Septembrie 1972

Cnd am ajuns n aceast coal, n acest loc, am gndit i am rostit urmtoarele: Lumea-ntreag se afl la picioarele mele. Era convingerea mea, la nici 20 de ani mplinii, cnd prin Ordinul Ministrului nvmntului de la acea vreme, am fost repartizat ca nvtor titular la coala general din satul Bora, comuna Vldeni, judeul Iai. Dispuneam de pregtirea teoretic i practic de specialitate, oferit de coala Normal Vasile Lupu Iai prin expertiza unui grup de profesori, mentori de excepie, provenii din elita specialitilor, personaliti marcante ale nvmntului ieean, i nu numai. S-a ntmplat acest lucru acum 40 de ani. 40 de ani de bucurii trite deodat i n paralel cu sute de copii, 40 de ani de emoii, 40 de ani cu rsete i flori, cu promisiuni i mbriri de ambele pri. Astzi, m ntorc aici, fr s-mi fi planificat acest lucru. neleg astfel, mai bine, c cineva hotrte n numele meu, pentru mine. Acel Cineva nu poate fi dect bunul Dumnezeu. A vrut s-mi dea nc o lecie, s-mi mai fac o mare bucurie, pe lng attea altele, chiar dac nu sunt cel mai merituos copil al Su. A hotrt c pagina vieii mele de tnr, deschis n acest loc, s fie ncheiat de adultul care sunt acum, tot aici, ca ntr-un cerc, simbol al perfeciunii i semn al mplinirii misiunii pe care am avut-o, ca dascl. i mulumesc, Doamne! Emoiile nu sunt direct proporionale cu distanele ntre locuri i oameni. Dei ne aflm la o deprtare de doar 50 kilometri, triesc emoii copleitoare. i aceasta pentru c memoria a pstrat, i acum a scos la iveal lucrurile minunate care s-au petrecut aici: copii plini de voioie, fr experiene trumatizante, gospodari tot unul i unul, prieteni de calitate, ntlniri i serate de neuitat cu prieteni i colegi, tineree, tineree dar i responsabilitate. Acum, la sfrit de carier, dup ce viaa mi-a pus la dispoziie o avere uria stropul de cunoatere - gndesc i rostesc astfel: Eu m aflu la picioarele lumii. Aceasta pentru c n cei 40 de ani de carier didactic, am cunoscut Oameni care au avut o contribuie uria la formarea mea ulterioar, crora le datorez respect i recunotin, c, la rndul meu, am pus temelii solide pentru formarea unor caractere puternice, a unor oameni adevrai, i care, fr ndoial, se situeaz astzi cu mult deasupra mea, nu doar ca pregtire de specialitate ci i ca nivel de contiin civic. V doresc muli ani, sntate i s trii bucuria cunoaterii Adevrului, Binelui, Frumosului. Prof. Geta Bungianu

72

Iai, 8 Martie 2012 Scrisoare ctre Doamna mea nvtoare, (dup 27 de ani) Stimat Doamn nvtoare, Atern aceste rnduri dup muli ani de cnd am fcut primii pai pe poarta scolii. A trecut multa vreme de cnd am primit primul zmbet al dumneavoastr, doamna mea nvtoare. Cu multa dragoste, cu un suflet cald, cu o voce blnd ne-ai apropiat de dumneavoastr. V mai aducei aminte de mine, de elevul dumneavoastr Graur Daniel? Cu siguran da, pentru c in aceti ani sufletele noastre s-au ntlnit, chipurile noastre s-au mai revzut. Eu eram timid, ai stat mult de vorb cu mine si m-ai ncurajat. Ai fost si rmnei o persoana cu suflet bun, uneori blnd, alteori exigenta, dornic ca elevii dumneavoastr s ajung nite oameni importani in viaa lor. O s-mi amintesc cu plcere toat viaa mea de cei patru ani petrecui mpreun, de colegii mei. M-ai ndrumat cu blndee, mi-ai artat primele litere ale alfabetului, m-ai ajutat s devin curajos i s pesc hotrt pe drumul vieii. V mulumesc din suflet pentru tot ce m-ai nvat. Ai fost corect n aprecieri, rspltindu-m dup munca mea. V-am purtat mereu n suflet, n rugciune. Mi-aduc aminte cu plcere de calitile dumneavoastr sufleteti, fiind pentru noi elevii o adevrat mam. Parc i revd i acum pe colegii mei: Viorel Tudose, Florina Boghian, Marius Mihalache, Sorin Chelea, Gabriel Gorea, Victor Tilea, Liviu Capr, Corina Romacanu, Monica Pavel, Ioan Arhip, Ana-Maria Seserman i ceilali, toi colegii mei. Nu voi uita nicio serbare de Crciun, de sfrit de an. Nu a fost uor s ajung unde sunt acum. Fr dumneavoastr era mult mai greu Acum sunt pastor de suflete i v mprtesc bucuria mea pe care mi-a dat-o Bunul Dumnezeu cnd m-a chemat la nalta treapt a preoiei. Ndjduiesc c sunt un printe bun pentru cei pe care Dumnezeu mi i-a ncredinat spre pstorire, i pentru copilul meu. V rog din suflet s pstrai aceast epistol pentru c n ea am pus o frm din sufletul meu. Astfel, adultul, printele Daniel Graur mrturisete bucuria de a v fi cunoscut i de a v avea ca ndrumtor. V voi pomeni n rugciunile mele i v voi pstra mereu n inima mea. Cu deosebit consideraie, fostul dumneavoastr elev Daniel Graur, astzi printele Daniel. Astzi, de 8 Martie prin intermediul acestei scrisori primii urrile mele de sntate, mntuire, ntru toate bun sporire i un sincer La muli ani! Dumnezeu s v binecuvnteze cu al Su Har i cu a Sa iubire de oameni! Pentru doamna mea nvtoare Geta Bungianu, ce mi-a insuflat dragostea de frumos i de cunoatere. Graur Daniel Promoia 1981/1985

73

Doamna nvtoare, Buna seara! mi face mare plcere s v revd, dup atia ani! mi aduc aminte cu drag de aniorii fragezi, de copilrie, de rbdarea pe care o aveai cu noi! Sper s avem ocazia s ne revedem curnd i s depnm amintirile copilriei mele. V doresc mult sntate, o primvar frumoas i plin de bucurii!
Florina Boghian

Doamna mea nvtoare, Cu mare stim v scriu i v anun c m voi altura proiectului dvs., nu nainte de a v felicita pentru eveniment i pentru munca depus n toi aceti ani. M voi gndi la un moment din viaa de elev, aflat timp de patru ani sub ndrumarea dumneavoastr, doamna Bungianu Geta! Va felicit nc o dat pentru iniiativ.
Lucian Gavril- Promoia 1993

Se spune c meseria de nvtor este dificil nu din cauza laturii tiinifice, ci din cauza celei metodice. i aceasta pentru c meseria de nvtor nu nseamn doar pregtire de specialitate, ci mai mult dect att: dragoste pentru copii i devotament n fiecare lucru pe care l faci mpreun cu elevii. Nu e greu s tii operaiile matematice, ci s i faci pe elevii de vrst colar mic s opereze cu ele. D-na nvtoare este cea care mi-a deschis calea spre lectur, mi-a destnuit tainele aritmeticii i m-a ajutat s-mi nsuesc deprinderea de a scrie. Nu a fost numai o surs de informaie, ci a fost modelul meu timp de patru ani, iar acum, pregatindu-m pentru aceeai meserie, mi pun ntrebarea dac voi reui s devin i eu la rndul meu modelul unor copii.. Un nvtor are efect asupra eternitii; nu se poate spune niciodat unde se oprete influena sa. (Henry Adams)
Maria Signeanu - Promoia 2005

Drag Doamn nvtoare, Sunt muli ani de cnd am prsit bncile colii primare, dar modul n care aceasta a contribuit la formarea mea m face s-mi aduc aminte cu mult drag de acea perioad. Dac astzi, cei care m cunosc au gsit la mine i cteva caliti, pot s afirm cu mna pe inim, c suntei direct responsabil. Despre colegii mei de munc i de generaie, auzi vorbindu-se i n aceti termeni: persoane disciplinate, organizate, oneste i perseverente care manifest spirit de lider, dovedesc creativitate i ndrzneal, uurin n comunicare i capacitatea de a stabili legturi. A mai aduga generaiei mele o intuiie extrem de puternic, precum i capacitatea de a ne asculta vocea interioar, hotrnd astfel, momentul cnd s ne avntm la drum cu ndrzneal, sau acela n care s fim prudeni i s ateptm, cnd e bine s ne exprimm liber i cnd este bine s pstrm tcerea i rezerva. Multe dintre aceste lucruri minunate i au punctul de plecare n coala Elena Cuza, ntr-o sal de clas de la etajul II, Clasa a II-a D, cu doamna nvtoare Bungianu Geta. Acum ns, cnd motivele pentru care aceste puine cuvinte sunt ncrcate de emoia recunotinei, un fost elev i unul dintre cei mai iubii nepoi nu poate s nu v aduc alese mulumiri pentru felul n care ai contribuit la formarea sa ca persoan responsabil. i pentru c n curnd vei cpta un nou statut n societate, v doresc sntate mult i via ndelungat. Sunt fericit s v pot mulumi acum, aici, n acest fel. Morariu Radu Ionel Promoia 1989/1993 74

Rnduri... Gnduri...
Atunci nu tiamtiam doar att ct putea cuprinde mintea mea de copil, ce nva s treac cele ce primea prin filtrul firav al propriilor preri i sentimente. Copil care mai apoi, cu degetul ntins spre rspunsul obtinut spunea: da, asta e! Sau, prevestind parc obiceiul adultului care nu mai are chef s gandeasc, tiam doar ceea ce mi se spunea, iar formula cea care i-a pus pentru prima oar stiloul n mn era numai bun pentru a furniza un rspuns rapid, diplomatic oarecum, ce putea s mascheze cu brio, la acea vreme, dificultatea de a privi dincolo de lucruri. Acum nu tiu dac tiutiu doar att ct poate cuprinde mintea mea de adult(?), care a nvat c filtrul proriu este limitat orict de dotat i instruit ar fi. Iar atunci cnd simt c teoretizarea este vduvit de trire ncerc, pentru a ti ct de ct, s aplic ultima soluie: s m pun n locul celuilaltPrintre cele mai grele exerciii de imaginaie i empatizare, v asigur!! Cci experiena trectoare de a fi n preajma unui copil, doi sau trei odat nu te ajut s-i dai seama cum este s ai n faa ta optzeci de ochiori sperai, curioi, nelinitii, n fond tot attea pori ctre cele patruzeci de sufleele brusc ieite din prima copilrie, care stau n banc i te urmresc, ateptndu-i micrile fizice i sufletesti ca funcie de ele, s i le regleze incontient pe ale lor. Copiii, scurte poveti de via, fiecare cu ncrcatura i cu amprenta familiei asupra lui, dispoziii sufleteti, nzbtii i zburdlnicia copilriei pndind s dea nval la orice col, cu nelesuri puine i mini ca nite ntinderi imense i imacultate de zpad, pe care nimeni nu a trasat nc nimici care ateaptateapt, ca niste puiori aflai n goacea vieii lor, cu guria deschis, hrana aceeacare d puterea de a merge mai departe, spre urmtoarele nelesuri, n lipsa creia nimeni nu ar mai putea s cldeasc ceva i fr de care nici ei nii, n-ar mai putea aduga vreun ingredient. Un om, un singur om, cu viaa lui, cu tririle i nelesurile sale, cu dispoziiile i dilemele lui, pe a crui umeri, pe lng propria lui fiinare, apas i responsabilitatea unui nceput bunun bun nceput pe care trebuie s-l pun lucrrii pe care o are a svri i a crei greutate, atunci, numai el o tie Pentru toate renunrile, pentru toate cele care le-ai lsat s moar pentru a le face loc in inim prichindeilor care v-au nconjurat o via, pentru toate ntrebrile, gndurile i ncercrile trite i poate nespuse, pentru toat povara i taina greutii duse n singurtatea celui care nelege mai multe, pentru tinereea care pndea i ea s dea nval la orice col dar poate n-a putut cci nu mai era timp, pentru toate of-urile pentru care n-au fost urechi care s aud eu v mulumesc! O frm poate din ceea ce a fost i este reprezint rndurile melesper doar ca atunci cnd amintirile sunt atinse de puterea contientizrii, toate gndurile i mulumirile care se nasc s v gseasc i s v ncojoare cu o putere mcar egal cu cea a druirii care le-a generat! Pricop - Achirei Ramona - Promoia 1985/1989

75

Drag doamn nvtoare, deprtaii mei colegi,

Sunt Dana Lungu - Cantu, am 25 de ani si sunt fosta eleva a doamnei Geta Bungianu, intre anii 1993-1997. In prezent, sunt casatorita si locuiesc de aproape patru ani, in Jackson Wyoming- SUA. Pret de cateva zile m-am tot gandit cum pot exprima, cat mai bine, in cateva randuri recunostinta fata de parinti si profesorii pe care i-am avut pe intregul parcurs scolar, pentru ceea ce sunt acum ca persoana matura. Primul dascal, este primul model din viata fiecarui elev. Pentru noi, cei din clasa a I- a D, generatia 1993-1997, Geta Bungianu, a fost primul model de urmat. Daca cineva mi-ar fi cerut in primele zile de scoala sa o descriu pe doamna invatatoare doar intr-un singur cuvant, acel cuvant ar fi fost "eleganta". Imi amintesc frumusetea si sprinteneala ei, distincia in stilul vestimentar si zambetul permanent pe buze. Ea a fost alaturi de noi in primii patru ani de scoala, a fost cea care ne-a invatat lucruri de baza, fara de care nu am fi reusit in societate. i multumesc invatatoarei Geta Bungianu, primul meu model in formarea personalitatii proprii. Chiar daca acum amintirile din primii ani de scoala sunt destul de sterse, unele momente s-au pstrat destul de bine i mi aduc zambete pe chip. Imi amintesc ca primele zile ale clasei intai au fost o provocare, deoarece am fost nevoita sa invat a scrie cu mana dreapta; ceea ce pentru multi este firesc, pentru mine a fost o munc deosebit de grea. Spun provocare pentru ca eu sunt stangace, si imi aduc aminte ca plangeam acasa crezand ca o sa fie foarte greu. Doamna invatatoare, cu gragoste si rabdare a vegheat asupra mea si a reuit s m nvee s folosesc i mna dreapt pentru scris. Acum sunt mai ctigat. Scriu la fel de bine cu ambele mini. E drept, la calculator. Inca de la inceput m-a ajutat sa imi demonstrez mie, ca orice se poate realiza daca ai ajutorul potrivit. Si dumneaei a fost persoana de care aveam nevoie atunci. Doamna invatatoare, Geta Bungianu, a avut o influenta semnificativa asupra mea. A fost cea care mi-a deschis drumul cunoasterii si setea de a invata cat mai multe. A stiut cum sa creeze tot timpul competitie intre noi, ceea ce ne-a facut pe multi sa fim printre cei mai buni in ceea ce facem. In aceeasi masura ne-a invatat sa fim un colectiv, sa ne ajutam unul pe celalalt. Memorabile sunt cantecele din autocar, entuziasmul pe care il aveam si nerabdarea de a ajunge la destinatie in vizitele organizate la Bojdeuca din icu, Castelul Ruginoasa, turul Iasului. Acum, ca pot privi peste anii de scoala i evaluarea mea ar putea fi mai bun ca pe vremea copilriei, tin sa ii multumesc doamnei invatatoare, Geta Bungianu, pentru ca ne-a calauzit si ne-a modelat in formarea adolescentului din noi. In aceeasi masura sunt recunoscatoare parintilor. Ei sunt cei care au crezut in mine, si m-au sustinut in tot ceea ce am realizat in viata pana in momentul de fata. Am venit in America imediat dupa terminare facultatii si in aceeasi vara mi-am cunoscut actualul sot. Sunt constienta cat de greu le-a fost, ca parinti, cand am hotarat sa raman in America. Dar m-au inteles si s-au bucurat pentru mine stiind ca sunt fericita si sunt alaturi de persoana care ma iubeste si ma respecta. Sunt norocoasa sa am parte de asa parinti care m-au incurajat tot timpul si m-au ajutat in luarea deciziilor majore din viata mea. Actualmente, sunt manager la un magazin, numit Altitude, in Jackson, Wyoming fiind responsabila, de asemenea, de website. Imi place foarte mult ceea ce fac, unde am ajuns si cum sunt respectata ca persoana in societate. Nu as fi realizat toate acestea, daca nu as fi avut inca de mica, din timpul primilor ani de scoala, ajutorul potrivit in formarea personalitatii mele; ma refer in primul rand la invatatoarea Geta Bungianu, alaturandu-se diferitii profesorii din toti anii scolari, si de asemenea, parintii, care mi-au fost mereu alaturi.Efortul de memorie a fost infinit mai mic, dect bucuria i emoiile pe care le-am trit, scriind aceste cuvinte. V mulumesc. Dana Lungu Cantu Promoia 1993 /1997

Iubit nvtoare, Sunt n Irlanda, foarte departe, i totui aproape de dumnevoastr n aceast sear. Faptul de a ne contacta folosind mijloacele moderne de comunicare a dat roade. Apreciez foarte mult ideia de a ne remprospta memoria i de a ne altura proiectului iniiat. Am certitudinea c foarte muli elevi se vor altura acestui demers, motiv pentru care mi voi pune fru bucuriei de a scrie mult. Sunt convins c vei fi fericit cnd vei afla c mi-am ales profesia de educator. Am neles astfel mai bine munca dumneavoastr i acum sunt n msur s o evaluez mai corect. Doamn nvtoare, am nvat de la dumneavoastr c bucuriile vin din noi, din capacitatea noastr de a depi obstacolele sau marile dureri pe care ni le rezerv viaa.C ne putem spijini pe cei de lng noi, dar avem nevoie de propria fora interioar ca s mergem mai departe, este o certitudine n ceea ce m privete. Sunt lucruri de care chiar am inut seama i mi-au fost de folos. Va doresc mult sntate, fericire, multe bucurii i v pup cu drag, Paula Spararu Promoia 1974/ 1978

76

Leciile Doamnei nvtoare Onestitate, profesionalism, druire. Acestea sunt darurile nvtoarei mele. Cnd toate lucrurile punctuale pe care mi le-ai spus vor fi uitate, va rmne amintirea entuziasmului dumneavoastr, ncurajrile, buntatea. M-ai nvat c o realizare mrunt este mult mai important dect un mare proiect euat, c excelena cost, i fiecare trebuie s decid ct este dispus s ofere, c atunci cnd ne dorim foarte mult ceva anume, i muncim pentru asta i o facem cu plcere atunci nici nu mai conteaz dac vom fi recunoscui n domeniu, ori nu, i pentru asta v sunt recunosctoare. Mulumesc pentru omul de ncredere care suntei, c m-ai neles i mi-ai acordat atta timp ct am avut nevoie, c mi-ai artat ct poate fi de plcut s nvei i ai avut dreptate, c ai reuit s facei interesante i cele mai aride subiecte, pentru faptul de a fi acolo mereu, ncurajndu-m, ludndu-m, dnd unui copil ca mine ncredere n via. mi voi aminti mereu c mi-ai dat ceva ce va face parte din mine pentru totdeauna. Fosta dumneavoastr elev, Teodorescu Alina, absolvent n 2005

Emotii de scolarita Imi aduc aminte cu placere de primii ani de scoala, de anii de frageda pruncie, de emotiile care ma incercau in momentul in care ma pregateam sa pasesc in lumea minunata a scolarilor. Emotiile nu-mi dadeau pace, stiind ca va incepe scoala si nu puteam sa adorm la gandul ca ma voi intalni cu colegi noi si mai ales cu doamna invatatoare pe care o cunoscusem vag in momentul inscrierii la scoala. Mare mi-a fost surprinderea sa gasesc in sala de clasa, in prima zi de scoala (in septembrie 1986) o doamna deosebit de calda si prietenoasa. Cu toate ca faceam parte dintr-un colectiv extrem de numeros (eram 43 de elevi), doamna invatatoare reusea sa ne transmita acea caldura parinteasca de care au nevoie toti scolarii in momentul despartirii de parinti si de jucarii. Ceea ce mi-a ramas intiparit cu mare placere in minte este momentul in care doamna invatatoare ne conducea mana pe caiete in incercarea noastra timida si stangace de a scrie cu stiloul. Este vorba de sentimentul acela de emotie incarcata de senzatia de independenta pe care ti-o da increderea, sustinuta de un adult, ca vei ajunge un om mare depasind stadiul acela de bobocel in ale scrisului. Apoi, modul in care doamna ne invata sa recitam poezii, sa naram povestioare si, iata ca, dupa 26 de ani inca ma copleseste gandul ca dictia si abilitatile de comunicare si interrelationare pe care le-am dobandit si apoi perfectionat isi au inceputurile tocmai atunci si ca responsabila pentru acestea este doamna invatatoare, a carei pregatire didactica si psihopedagogica a dat roade. Mi-as dori ca si copilul meu, marea mea comoara, sa aiba norocul de a pasi in tainele cartilor alaturi de un om minunat si bine pregatit, dasclul de vocaie, asa cum este Doamna invatatoare Bungianu Geta. Este o mare onoare sa va pot multumi, in modul acesta, pentru tot ceea ce ati facut pentru generatii de copii care au ajuns adulti echilibrati, sanatosi la minte si la trup. Va multumesc! Oana Bulancea Profir- Promoia 1985/1989

Nu cred c exist vreo unul dintre fotii dumneavoastr elevi care s nu doreasc s contribuie la realizarea revistei pe care o conducei. Se presupune c generaia noastr a fost cea mai agitat, cea mai zbuciumat, cea mai doritoare de aflare a tainelor universului. De fiecare dat ns, ai gsit soluiile potrivite pentru a rezolva diferendele dintre noi, de a nelege poznele, de a ne ierta pentru greelile mai mari sau mai mici, de a ne dezvlui ci prin care s descoperim lumea. Voi considera mereu c aceti ani au fost cei mai frumoi din viaa noastr, c au format o perioad pe care memoria o va pstra mereu vie. Nu voi uita niciodat ct de mult ne-ai ajutat! Marian Dorcu - Promoia 1997/2001

77

Amintiri...
mi amintesc perfect, parc s-a ntmplat ieri: eram n clasa a II-a i aveam o tem de fcut. Bineneles, mama m controla i mi-a spus: Aici cred c ar trebui s faci altfel ! Iar eu i-am rspuns: Nu, eu fac aa cum a spus Doamna nvtoare! Ciudat, dar mama nu m-a contrazis. Mai trziu, am ntrebat-o de ce i atunci mi-a povestit ct de mare ncredere avea n nvtoarea mea. tii, mi-a spus mama, eram aproape invidioas pe Doamna. Petrecea n unele zile mai mult timp cu tine dect mi puteam permite eu, din cauza serviciului i a treburilor casnice. Era normal s-o asculi. Mi se prea chiar, dei tiu c nu era chiar aa, c ea te cunoate mai bine dect mine. Cuvintele mamei mi-au confirmat ceea ce tiam i credeam i eu. Importana pe care primul dascl o are n viaa unui copil este covritoare. Iar dac acesta este i un dascl cu vocaie, cu talent, dac este i un om adevrat, atunci devine model de urmat, exemplu de profesionalism i umanitate de care adultul de mai trziu i va aminti cu siguran. Astzi, dup 19 ani de la prima mea ntlnire cu Doamna nvtoare, m aez la birou pentru a mi aterne o parte din amintiri. Dar prima amintire care apare m uimete: nu m mai gndisem la asta de ati ani... Este o amintire frumoas, vesel, dar i jenant, mi aduce un strop de cldur i un strop de mirare: colegul din spate fusese ru cu mine (mi luase creionul) i, bineneles, m-am dus la Doamna, tiind c dumneaei mereu ndreapt lucrurile! ns, pe cnd m pregteam s-mi formulez cererea, i-am spus, din greeal, mami! Colegii au nceput s rd, ns dumneaei nu a rs... A zmbit i m-a ntrebat ce s-a ntmplat ca i cum totul era normal... A fost o greeal a unui copil nuc, un accident sau mai mult de att? Pentru mine, pentru noi toi, Doamna nvtoare rmne mereu o persoan drag, de care i aminteti n rarele momente cnd te gndeti la copilrie. Dar este mult mai mult: n afar de mama, este acea persoan mereu acolo, mereu lng tine cu grij i afeciune (da, afeciune chiar i cnd ne pedepsea, cci o fcea pentru noi!), urmrindu-i i stimulndu-i transformarea ntr-un copil mare, care va uita apoi ct de mult i datoreaz! Este a doua figur semnificativ n viaa ta, femeia la care mergi cnd vrei un sfat, cnd vrei o alinare, o vorb bun sau ndreptarea lucrurilor. Este persoana pe care o vezi (aproape) zi de zi i care i devine necesar, ca i o mam. Aa a fost pentru mine i aa ar trebui s fie pentru noi toi... Copilria: veselie, joc, nepsare, timiditate, jen i ruine de prostioarele fcute sau spuse... La fel ca i amintirile acestei unice perioade a primilor ani de coal. Mai reamintesc ceva, ceva ce nu am uitat niciodat, de data aceasta. ntr-o zi, n timp ce Doamna ne nva scderea, mi s-a fcut ru deodat i am nceput s plng i nu, nu era de la matematic! Vroiam s ies imediat afar, s fug departe, m-am ridicat plngnd i am nceput s merg spre u. M gndeam atunci: probabil voi fi pedepsit de Doamna, dar trebuie s ies de aici! Dar ce a fcut Doamna? Muli aduli las copiii s i revin, gndindu-se c sunt doar nite copii i plng din orice! Ei bine, Doamna m-a lsat s ies, ns a venit cu mine. in minte cum s-a aplecat i m-a ntrebat unde doare dar eu habar nu aveam unde doare, tiam doar c ceva doare! Triam, de fapt, unele din rarele momente de tristee i panic ale copiilor i nu tiam ce s cred, cum s-mi explic sentimentele... Cumva, nici acum nu tiu s spun cum, doar prin puterea de empatie, Doamna i-a dat seama i m-a scos n curte, la aer curat. i ce mi-a spus nu pare excepional, ns mi voi aminti mereu: Dora, pe toi ne doare cteodat. i este bine, dac nu te-ai simi ru niciodat, nu te-ai mai bucura atunci cnd te simi bine. De ce plngi? i atunci mi-am amintit deodat: visasem c mi murise pisica i din momentul trezirii fusesem trist, deprimat fr s tiu de ce! I-am spus asta Doamnei i ea n-a mai spus nimic: m-a mbriat i m-a dus napoi la matematic. ns durerea deja fugise n alt parte i m nveselisem cumplit la gndul c n cteva ore, merg s m joc cu Fifi (bineneles, pisica)! Am devenit atunci, n clas, pe loc vesel, mai vesel dect de obicei i mi-am petrecut restul zilei la coal aruncnd cu hrtioare n colegi... Dar Doamna nu s-a suprat i nu m-a pedepsit. M-a lsat s fiu un copil, aa cum ne-a lsat pe toi, rnd pe rnd... V gndii, poate, c eram preferata dumneaei i de aceea s-a purtat att de frumos: deloc! in s menionez c eram un copil bun i ru, nici prea sus, nici prea jos, ca aproape orice alt copil normal. Dumneaei a avut puterea i darul s ne fac s ne simim egali, fr invidie: eram toi elevii si. i cu fiecare din noi, fiecare copila care termina clasa a IV-a i i lua la revedere, dumneaei mai trimitea un copil pregtit pentru viitor i mai suferea un pic... Noi copiii, plngeam cteva zile dup Doamna, apoi o uitam egoiti, ne luam cu jocul, cu vacana, cu viitorul. ns dumneaei, dumneaei ne pstra n amintire pe noi toi! Eu mi amintesc de vreo cinci colegi, dumneaei tocmai mi-a recitat ntreg catalogul dup atia ani! Pentru c fiecruia dintre noi, pentru a ne face pregtii de viitor, ne-a oferit o parte din sufletul su! Noi am luat-o fr s-i mulumim, poate fr s apreciem la justa valoare darul imens. ns sufletul duumneaei ne are pe noi toi n el, iar noi toi avem o prticic preioas din cel al dumneaei... V mulumim, Doamna nvtoare!!! V vom mulumi mereu... Can Dora Alexandra, doctorand, an I, Facultatea de Filosofie i tiinte Social Politice Universitatea "Al. I. Cuza

78

nvtorul Omul providenial

Copiii mici sunt de att de multe ori iritani, rsfai, egoiti, rzgiai, imprevizibili! Cea mai amuzant pozn de care mi amintesc n primii ani de coal: am aezat o mic pionez pe scaunul colegului din spate (cu care eram n rzboi permanent) pentru ca el s se aeze pe ea! Ei bine, s-a aezat, iar n momentul n care s-a ridicat ipnd i a ncercat s fug spre u (probabil dup Doamna nvtoare), i-am pus i piedic! El ncerca s nu plng, noi rdeam n hohote! Bine, apoi a trebuit s i cer scuze i s fac pace, pentru c Doamna mereu ne media micile conflicte! i bgai de seam: eu eram chiar un copil cuminte, comparativ cu muli colegi! Trznile i poznele pe care le fceam, uneori alegnd-o chiar pe Doamna ca victim, care ne suporta cu stoicism, v-ar speria probabil! Acas eram de multe ori nite ngerai: la coal, ne artam uneori partea ntunecat!!! Acum, nchipuii-v o clas plin cu treizeci astfel de monstrulei, pe care trebuie s i educai i nvai zi de zi! Unul cere mncare, unul plnge, unul rde, unul se joac pe telefon, unul arunc cu bileele, unul mnnc cret, pe unul l doare burta... Cine poate i cine alege s suporte aa ceva, v ntreb?! Cine poate s-i controleze, s-i calmeze, s-i educe, s-i nvee, ns mai mult s-i iubeasc pe toi aceti rzboinici? Doar o persoan cu un dar i o chemare aleas, care tie c este fcut pentru aa ceva! Sunt att de puine astfel de persoane, ns att de muli copii! Pentru copii, perioada claselor primare este o perioad-cheie n dezvoltarea lor psiho-social i intelectual. Nu numai c acum acumuleaz primele cunotine importante, i formeaz aptitudinile i competenele specifice, ns se dezvolt extrem de mult componenta psihic a personalitii i socialitatea, competenele de relaionare. n aceast perioad, att personalitatea (care este influenat i de ereditate, dar i de mediu) ct i latura social, de relaionare se dezvolt i se conformeaz unor modele din jur alese. i cine poate fi modelul pe care copiii l au aproape, pe care l admir i respect, dac nu Doamna nvtoare? Ea le transmite copiilor nu numai cunotine i aptitudini, ci valori, reguli de comportament, idei, idealuri, vise. Cnd cresc, copiii i chiar adulii i amintesc de aceast perioad ca fiind o perioad a jocului i nvrii, ns este mult mai mult : este perioada n care ai devenit persoana care suntei astzi. Prin socializare, fiecare individ cu care lum contact ne transform, ne ofer ceva. Iar n clasele primare, noi acumulm i lum mult de la alii i cine ne poate oferi mai multe - dect Doamna nvtoare?! Un bun nvtor ptrunde n viaa interioar a elevilor si, nelege copiii i privete lumea prin ochii lor. El nu se limiteaz la a i nva reguli de comportare i a le da informaii: le ofer valori superioare, mai mult, le ofer o parte din sine. Pare greu s gseti o persoan cu o asemenea vocaie interioar, o persoan care are ca ideal formarea minilor proaspete. ns unii dintre noi suntem norocoi! Noi eu i colegii mei - am avut parte de o persoan cu tact pedagogic, dar mai mult, de o persoan care tia cum s ne nvee i care ne stimula curiozitatea. O persoan care nu era doar un pedagog bine pregtit, ci avea i trstura esenial a nvtorului: dragostea pentru copii! Doamna nvtoare are vocaie, a neles mereu copiii i le-a artat mereu c i nelege. I-a neles chiar i atuci cnd comportamentul lor era similar cu cel al unui membru de trib arhaic! Are un dar numit empatie intuiie, nelegere, acceptare a putea s ptrunzi n lumea copiilor. Noi toi, chiar cnd ne certa, tiam c dumneaei tie c de fapt nu suntem copii ri, c ne cunoate i ne iubete, orict de nebunatici i obraznici suntem! Ateptrile pe care un copil sau prinii lui le au de la un nvtor sunt diferite. Copilul ateapt s fie nvat, ndrumat, sftuit. Pe lng aceasta, prinii tiu c se pot bizui pe faptul c formarea moral i spiritual a copilului lor se va desvri n urma muncii depuse de nvtor. Dac aceste ateptri sunt mplinite, atunci nvtorul devine Omul providenial n viaa respectivei familii. Iar recunotina lor este pe msur. i pentru mine i familia mea, Doamna nvtoare a fost Omul providenial. Realizez acum ct de mult i datorez; nu numai c m-a nvat, sftuit, corectat cu blndee, dar a fost i un model: de omenie, de profesionalism, de feminitate.

Can Dora Alexandra Promoia 1993/1997 doctorand, an I, Facultatea de Filosofie i tiinte Social-Politice, Universitatea "Al. I. Cuza".

79

Copiii mei sunt lumina ochilor mei!

Copilaria - cea mai frumoas perioad din viaa noastr, perioad n care suntem lipsii de griji i nevoi, n permanen ocrotii i rsfai! Trim, totui, un paradox. Fr s contientizm libertatea i lipsa de griji pe care le avem n subordine n aceast perioad, dorim lucruri care sunt n contradicie cu vrsta copilriei. Dup ce timpul trece pe neobservate, dup ce simul responsabilitii se instaleaz confortabil ntre trsturile personalitii proprii, ncepem s simim c ncet, ncet pierdem cte ceva: momentele de bucurie pe care prinii ni le druiau, mngierile i mbririle pline de dragoste cnd luam note de 10 la coal, nerbdarea cu care ateptam nuielua i cadourile de la Mo Nicolae, Mo Crciun, ori de la Iepura cu prilejul srbtorilor de iarn i a celor de Sfintele Pati. Ct de repede am devenit adolesceni, tineri, pregtii s lum viaa n piept, s ne desvrim ca persoane, s ne asumm diverse roluri n societate! Dar ce tnr trece sub tcere prima iubire? n fond, fiecare etap din via este plin de mister, aductoare de bucurie, zbucium i tristee, iubire i suferin, implinire i dezamgire. Am lsat la o parte faptul c adesea ne invidiam prinii pentru c ei puteau face attea i attea lucruri, fr s ne cear prerea i nou, copiilor. Acum sunt i eu printe i m strduiec s ofer o copilrie fericit fiilor mei i vd c nu-i att de uor. Uneori sunt sceptic n gsirea acelor modaliti de a-i face s triasc n lumea basmelor i a unei viei fr griji, aa cum am trit eu. Un lucru mi-e clar, ns, i vreau s-l tie toat lumea: Copiii mei sunt lumina ochilor mei!
Viorel Tudose Promoia 1981/ 1985

Dor de bunici

Amintirile sunt cele mai pretioase in viata noastra, ele ne fac sa retraim clipele de fericire. Casa batraneasca a bunicilor mereu imi va aduce aminte de copilarie, caci acolo mi-am petrecut cativa anisori din viata. Imi amintesc cu drag si cu zambetul pe buze ghidusiile pe care le faceam alaturi de verisori si sora mea in gradina bunicutei, certurile bunicului si povestirile pe care le ascultam la gura sobei in fiecare seara inainte de culcare. Imi lipseste mirosul cozonacilor care ma intampina in fiecare duminica dimineata cand ma trezeam, gustoasele gogosi pe care bunicuta le facea cu atata dragoste pentru mine. Adoram zilele petrecute alaturi de ei, verile calduroase, mereu la livada, cu galetusa dupa mine, la fan, la pescuit, zile minunate care mereu vor fi in sufletul meu. Cand intampin o greutate, mereu imi apar in gand sfaturile si povetile bunicilor, pe care, la varsta frageda, nu le nelegeam ndeajuns. Acum ei nu mai sunt pe acest pamant dar dragostea lor si iubirea pe care am primit-o vor exista mereu si cu siguranta nepotii mei vor avea parte de aceasi bunatate si iubire ca si aceea pe care am primit-o de la bunicutii mei dragi.
Didona Alexandra Ciulei

Pe mna aceluiai om, de fapt, pe mna aceleiai doamne: Mihaela, subsemnata, SIMONA si VLADUT copiii mei, am avut acelai dascal. Dar s nu uit! i sora mea, Anioara, a avut ca dascl n ciclul primar tot pe doamna nvtoare a mea. Cnd am rentlnit-o dup muli ani, de data aceasta n calitate de mam, am avut o revelaie. Peste doamna mea nu trecuse timpul! Acum am ocazia s o vd mai rar, dar i de data aceasta constat c doamna mea i a copiilor mei pclete timpul. Doamn nvtoare, eu cred c ceea ce se ntmpl cu dumneavoastr vine din dragostea pe care ne-ai druit-o, mie, copiilor mei i tuturor celor care v-au trecut pragul clasei i al casei. V mulumim pentru c ne-ai artat drumul n via.
Mihaela, Anioara, Simona, Vldu Zota Promoiile 1984, 1988, 1993, 1997 .

80

Cine poate fr amintiri?

Ce mi amintesc acum, dup 11 ani de la terminarea claselor primare, sunt nenumratele excursii educative dar totodat i distractive pe care doamna nvtoare le-a organizat pentru noi i chiar i pentru parinii notri. De asemenea, amintiri de neuitat sunt i serbrile atent plnuite, n care am demonstrat prinilor i nvtorilor calitile dobndite pe parcursul anului. Nu n ultimul rnd, cei patru ani mpreun au contribuit la formarea i iniierea noastr pentru via, o parte din ce tim i suntem acum fiind o reflecie a efortului depus de doamna nvtoare. "Cred ca voi plnge dup doamna Bungianu la sfritul clasei a patra, mi amintesc zicnd mamei n drum spre serbarea de sfrsit. i aa a fost. Numai c nu plngeam numai eu. Plngeam mpreun cu ali colegi. Dar cel mai important, plngea i doamna nvtoare. Pe scurt, clasele primare au fost o perioad frumoas i important din viaa mea, alturi de o doamn nvtoare extraordinar. Mdlina Grumzescu Promoia 1997/2001

Au fost, au trecut! Cei mai frumosi ani sunt anii de scoala.ani care nu se uita si ramin gravati in inima cu cele mai minunate amintiri. Scoala, casa, profesorii si parintii nu se uita niciodata si ne asteapta cu drag pe fiecare sa revenim. Primul clopotel este un inceput iar ultimul clopotel este un inceput al sfirsitului. Primul zimbet, primul buchet de flori daruit din suflet invatatoarei, primul pas alaturi de ea in clasa, primul sunet al clopotelului te fac sa te pomenesti intr-o lume noua, incepatoare, plina de tainele invataturii, a cartilor. In anii de Scoala te simti cel mai fericit si vesel copil din lume alaturi de colegi capatind o adevarata experienta a vietii.In bancile scolii gasesti un simplu refugiu al sferei tale, locul unde iau nastere primele vise, primele dorinte despre viitorul nostru. Imi amintesc cum a fost prima zi de coal din viaa mea. Mi-o amintesc i acum att de viu i de colorat. Pe fiecare dintre bnci erau frumos aezate Abecedarele i crile de matematic Nu am avut emoii cci tiam c primii ani sunt cei mai uori. Pe colegi i cunoteam deja.. pe unii de la grdini, iar cu alii m jucasem de multe ori otronul i Ascunselea. Eram copil i nimic nu mi se prea imposibil. Asa se explica faptul ca intr-una din zile nu m-am dus la Scoala. De ce ? Credeam ca este un loc unde vii cind vrei si daca vrei. coala fcea i ea parte din joaca mea zilnic. Mcar la orele de educaie fizic i tot ne jucam pe sturate. Visam la omul mare de astzi i m imaginam n cele mai sofisticate feluri. Astzi, dei nu m apropii nc de aspiraiile de atunci, cred ca am facut cele mai bune alegeri, si asta pentru ca am avut cei mai buni indrumatori: parintii , invatatoarea si profesorii. Tin sa le multumesc pentru ca au contribuit la formarea mea ca om. Acum ma gindesc cum va fi prima zi de Scoala pentru copii mei si imi doresc din suflet sa aibe acelasi noroc pe care l-am avut eu. Ciulei Beatrice Promoia 1985/ 1989

81

Dragi colegi, Acum pot s v povestesc mai linitit despre o doamn cu fire deschis, o persoan frumoas care ne iubea i ne ierta. Tocmai pentru c nu mai suntem sub ndrumarea i supravegherea dumneaei, realizm c ne-a condus spre crrile visate de fiecare dintre noi. Ne-a artat ce este binele i cum putem s-l facem altora sau nou nine fr s producem suferin celor din jur. Va rmne piatra noastr norocoas pentru dorina de cunoatere. Ne-a nvat s trim satisfacia unor mici descoperiri, s ne bucurm nvnd, s cntm, s trim i s fim liberi. Ne-a nvat c a ne afirma ntr-un domeniu este un lucru firesc i necesar. Ne-a determinat s nelegem c lucrurile n jurul nostru se schimb uimitor de repede, iar noi trebuie s inem pasul cu aceste schimbri. Aceasta a fost i a rmas nvtoarea mea. Camelia Pascariu Promoia 2001/2005

Inceputuri
Cine nu-si aminteste cu drag teribilele emotii din prima zi de scoala, marea ingrijorare ca uniforma sa luceasca de curatenie si bineinteles cel mai mare cosmar: frica de a vorbi? Daca nu voi putea scoate un sunet? Daca ma inrosesc?.. Oh, nu! Toti copiii vor rade de mine! Si totul a inceput Intri stingher in clas, bineinteles in spatele mamei, scutul tau, cci ti-a promis de acasa ca te va apara orice ar fi, cu un buchetel timid de flori in manutele tremurande si deodata simti usturator 40 ochi atintiti asupra ta. Incerci cu disperare sa te sustragi, te lupti cu ochii blanzi ai mamei care iti vorbesc si mana ferma care te opreste, insa tot eul tau tipa cu disperare: fugi, mai ai timp sa te salvezi! Si atunci o voce calda iti inunda auzul si sufletul: bine ai venit copilasi. Dar esti coplesit de atatea emotii, i nici nu stii de unde se aude glasul care inca rasuna in urechile tale. Apare dintr-o mare de copii, asemeni unei zane, doamna invatatoare. Total diferita fata de imaginea ce ne-o furniza imaginatia multora mereu bogata. De multe ori cosmarul primei intalniri imi tulbura somnul dulce al diminetilor a ceea ce urma a fi ultima vacanta adevarata a copilariei mele. Vedeam mereu o prezenta ursuza la catedra impunatoare, prezenta amenintatoare prin tinuta, cu un miros specific cartilor si cu o voce asurzitoare in care descopeream mereu alte tonalitati care aveau aceeasi finalitate: esti pedepsi, la colt cu tine! Greu mi-am revenit din uimire cand mi s-a infatisat in fata o figura blanda, cu o voce calda si maini protectoare. Si asa a inceput aventura cunoasterii. Emotia din prima zi s-a pastrat mereu mai vie, caci descopeream cu stupoare ca fiecare zi aduce cu ea ceva nou si palpitant. Incet- incet mi-am descoperit colegii, se infiripau mici prietenii piperate mereu de rautati firesti doamna, dar sa stiti ca x mi-a furat radiera, y mi-a rupt varful la creion iar z mi-a mazgalit caietul. Surprinzator, mereu se gaseau cele mai bune solutii. Asa am fost purtati pe aripile cunoasterii iar timpul a trecut fulgerator. Si iata-ne ajunsi la o varsta la care totul e complicat si tanjim dupa vremurile in care orice avea o rezolvare, cu un zambet si un gand frumos. In numele tuturor generatiilor va multumesc pentru cea mai frumoasa perioada a existentei noastre!

Rotariu Andreea alias Alba ca Zpada Promoia 1997/2001

82

Doamna Bungianu,
Imi cer mii de scuze pentru lunga intarziere , dar viata mea e plina de surprize in ultima vreme si nu am timp nici macar sa dorm. Am inceput cursuri de masterat in toamna si imi ocupa tot timpul plus probleme de sanatate, insa sunt mai bine acum.

Nu tiu ali cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o far cu motocei la capt, de crpau mele jucndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineam cnd ncepusem a merge copcel, la cuptiorul pe care m scundeam, cnd ne jucam noi, bieii, de-a mijoarca, i la alte jocuri i jucrii pline de hazul i farmecul copilresc, parc-mi salt i acum inima de bucurie! (Ion Creanga, Amintiri din copilarie) Nu pot decat sa incep cu acest citat din amintirile lui Creanga; casa copilariei mele nu se aseamana cu cea a lui Creanga, insa aceleasi sentimente ma incearca atunci cand gandurile imi fug acasa. Cu greutate pot defini acasa sa fie oare casa si locul in care am crescut? Sa fie oare locul unde iti este inima? Din primul an de cand am devenit dascal am plecat pe meleaguri straine, meleaguri despre care nu stiam prea multe, decat din cartile de la biblioteca insa cu curajul caracteristic am facut un pas mare spre necunoscut. Prima oprire a fost Egipt unde am predat intr-o scoala internationala pentru 2 ani. Am intalnit copii deosebiti din numeroase tari: Brazilia, Coreea de Sud, Statele Unite ale Americii, Anglia, Filipine, Olanda, Danemarca, Polonia, Australia. Am avut ocazia de a vizita marile piramide si Sfinxul de nenumarate ori; ce frumos este sa stai in fata uneia din marile minuni ale lumii! Urmatoarea oprire a fost Qatar, o tara mica in Golful Arabiei despre care nu se aude prea mult, doar CNN care promoveaza Qatar Airways, sau cel putin doar atat stiam eu despre Qatar. Un tinut in mijlocul desertului dar foarte avansat si plin de surprize. Aici am cunoscut multi oameni noi; este o lume diferita, cu mult diferita iar experientele mele sunt unice, cum nu am mai trait pana acum. Anul acesta am petrecut mult timp cu oameni din cercuri inalte - am cunoscut printi si printese (sheikh), am avut parte de experiente la care nu am visat niciodata. Am descoperit o lume plina de lux insa din pacate, superficiala. Am descoperit dedesubturi ale acestei culturi, care pare a fi ideala din afara insa putrezita pe interior. Am acumulat atatea experiente si povesti care ar umple o carte (la care inca mai visez sa scriu) cu nu numai povestile mele insa si ale celor din jur. Materialism este cuvantul care descrie cel mai bine acest tinut; Prada, Gucci, Louis Vuiton, Channel, Hermes, Rolex, Omega, Ferarri si Lamborghini sunt parte din viata cotidiana a qatarezilor; nume la care unii numai viseaza aici sunt considerate normalitati. Valul negru al femeilor si roba alba lunga a barbatilor nu ma mai socheaza ca la inceput, si nu imi mai stranesc sentimente de mila; am invatat sa accept oamenii asa cum sunt si am realizat ca sunt foarte fericiti, la fel si femeile ale caror zambet nu il pot vedea deoarece valul negru li-l acopera, insa am invatat sa citesc fericirea din ochii lor. Am vizitat locuri numeroase pe timpul vacantelor cum ar fi: India, unde am descoperit o lume saraca in mare nevoie, unde oamenii s-au aplecat sa imi sarute picioarele doar pentru ca am pielea alba si m-am coborat la nivelul lor prin a sta de vorba cu ei cand ai lor oameni din societatea inalta ii ignora; Bali, o insula de vis in Indonezia cu mult calm si oameni zambitori, Africa de Sud o tara cu un amestec de oameni negri si albi care inca mai sufera de pe urma apartheidului cu locuri extraordinare care m-a facut sa ma simt ca in Europa, nu ca in Africa; Statele Unite ale Americii unde am vizitat marile orase: New York, Philadelphia, Boston, Washington DC, Chicago si bineinteles un loc pe care toti copiii ar trebui sa il viziteze: DisneyWorld in Florida. SUA nu m-a impresionat in mod deosebit; cu exceptia marilor orase unde prezenta impunatoare a zgarie-norilor te copleseste nimic altceva nu m-a impresionat poate doar pamantul intins cu culturi de porumb si ferme de animale.Multi dintre copiii mei sunt printi si printese si de multe ori ma gandesc sa sunt privilegiata sa pot avea astfel de copii in clasa mea; multi copii au trecut pragul clasei mele, de la cei mai saraci rromi in Romania, la copii de ambasadori in Olanda, la copii de oameni de afaceri in Egipt si pana la printi si printese insa i-am iubit pe toti cu aceeasi intensitate, iam invatat pe toti cu aceeasi pasiune. Pasiune ce v inunda chipul n vremea cnd lucram mpreun.. Una dintre cele mai importante lectii pe care am invatat-o in ultimii ani departe de casa si pe care nu o voi uita niciodata este urmatoarea: lumea in care m-am nascut este doar un exemplu al realitatii; celelalte culturi nu sunt esecuri ci reprezinta manifestari unice ale spiritului uman.

Cu mult drag si dor de casa, Gabriela Grace Mocanu, fost discipol al Doamnei Bungianu Geta

83

Vism spre absolut

Vism spre absolut i tot ce ne dorim e fericire. Sperm c dorima de a fi mpreun E unicul lucru ce nu va fi rpit. Zburm spre locuri neatinse i tot ce reuim e s iubim. Atingem ce ne dorim dar ct din toate acestea le putem avea cu desvrire? Ne zbatem din rsputeri ca totul s fie conform viselor. Ateptm rezultatele, dar cel mai adesea ne declarm nemulumii. i cu ncpnare insistm s speram c totul va fi bine, considernd c atingerea vntului nu e att de rece cum pare, c aria soarelui nu este att de dur, c luna plin nu ncearc s ne sperie, ci doar s ne priveasc pe tine, pe mine, cum mpreun ne inem de mn ca dou jucrii sudate.

Elena Mdlina Srbu Un suflet de copil... Un suflet de copil i-o inim ce doare E-un suflet de copil Ce-n dragoste rsare. Un suflet de copil Privete ctre tine i-ateapt o chemare: - Hai, vino ctre mine! Un suflet de copil i-ar cere-o - mbriare. Dar st i se ntreab: - Mi se cuvine oare? Un suflet de copil intete ctre soare, Se roag apoi umil S-i vin- o - srutare.

Te-ai aezat pe malul sufletului meu! Asculi uvoiul dragostei ce iese. La picioarele tale, n culori de curcubeu Clipocind oapte doar de tine nelese! Gndurile mele te mbrtieaz cald, Ciufulindu-i prul n joac, nflorindu-i pe fa zmbetu-i drag Ce-mi aduce cldur n suflet i-n cas. Mai port n suflet urma pailor ti trectori i muzica oaptelor tale se-aude. Mi-e dor s m-mbt de parfumul cunoscut de viori, S-mi spui c-i sunt drag rznd, cu cldur!
84

Elena Mdlina Srbu

Dorina mea s zbor departe o simt acut, Cci gustul libertii n snge-l am, precum psrile cerului. i gndurile nvlesc fr mil, ndemnndu-m pribeag s umblu pn la revrsatul zorilor. Aripile din suflet nu le pot ataa Trupului fr dureri, Iar prbuirea mi este interzis. Mdlina Elena Srbu Promoia 2001

Jocul iubirii Rd acum Ca floarea pur, Strig din nou, Dei n-am gur. Plng ades De zile-s ud, Te aud, Dei sunt surd. Te iubesc, M rtcesc, Prins de gnd Adnc visez. Ziua-i stea i noaptea-i soare, Te zresc n orice floare. Eti acum Cu mine doar, Am iar gur, Urechi iar. Lacrimi curg De fericire Te iubesc Numai pe tine.

Theodor Horobe Clasa a IX-a, coala Normal Iai 85

Pentru cei care vor rsfoi revista, dar nu vor fi avut timp s o citeasc n ntregime, pentru cei crora le va fi lipsit dispoziia i bucuria de a-i parcurge de la un capt la altul coninutul, le ofer n dar gndurile voastre, pe scurt. Sunt gndurile tuturor copiilor ctre dasclii pe care i-au iubit. Pentru toate renunrile, pentru toate cele care le-ai lsat s moar pentru a le face loc in inim prichindeilor care v-au nconjurat o via, pentru toate ntrebrile, gndurile i ncercrile trite i poate nespuse, pentru toat povara i taina greutii duse n singurtatea celui care nelege mai multe, pentru tinereea care pndea i ea s dea nval la orice col dar poate n-a putut cci nu mai era timp, pentru toate of-urile pentru care n-au fost urechi care s aud, eu v mulumesc! Ne-a determinat s nelegem c lucrurile n jurul nostru se schimb uimitor de repede, iar noi trebuie s inem pasul cu aceste schimbri.

Si atunci o voce calda iti

inunda auzul si sufletul: bine ai venit, copilasi!
"Cred ca voi plnge dup doamna Bungianu la sfritul clasei a patra, mi amintesc zicnd mamei n drum spre serbarea de sfrsit. i aa a fost. mi voi aminti mereu c mi-ai dat ceva ce va face parte din mine pentru totdeauna.

Imi amintesc cum a fost prima zi de coal din viaa mea. Mi-o amintesc i acum att de viu i de colorat. Pe fiecare dintre bnci erau frumos aezate Abecedarele i crile de matematic. Nu am avut emoii... Pe colegi i cunoteam deja... Nu voi uita niciodat ct de mult ne-ai ajutat!

i nu n ultimul rnd pentru c, fr nici cea mai mic ndoial, ai

fost cea care ne-ai dat ARIPI pe marele drum al vieii. Pe mna aceluiai om, de fapt, pe mna aceleiai doamne! ...V mulumim pentru c ne-ai artat drumul n via. Ct de repede am devenit adolesceni, tineri, pregtii s lum viaa n piept, s ne desvrim ca persoane, s ne asumm diverse roluri n societate! ...am nvat de la dumneavoastr c bucuriile vin din noi, din capacitatea noastr de a depi obstacolele sau marile dureri pe care ni le rezerv viaa.

Multe dintre aceste lucruri minunate i au punctul de plecare n coala Elena Cuza, ntr-o sal de clas de la etajul II, Clasa a II-a D, cu doamna nvtoare Bungianu Geta.
Un bun nvtor ptrunde n viaa interioar a elevilor si, nelege copiii i privete lumea prin ochii lor. ...i pentru mine i familia mea, Doamna nvtoare a fost Omul providenial. Realizez acum ct de mult i datorez; nu numai c m-a nvat, sftuit, corectat cu blndee, dar a fost i un model: de omenie, de profesionalism, de feminitate. V mulumim, Doamn nvtoare!!! V vom mulumi mereu... Este o mare onoare sa va pot multumi, in modul acesta, pentru tot ceea ce ati facut pentru generatii de copii care au ajuns adulti echilibrati, sanatosi la minte si la trup. Va multumesc!

De atunci, multi copii au trecut pragul clasei mele, de la cei mai saraci rromi in Romania, la copii de ambasadori in Olanda, la copii de oameni de afaceri in Egipt si pana la printi si printese insa i-am iubit pe toti cu aceeasi intensitate, i-am invatat pe toti cu aceeasi pasiune. Pasiune ce v inunda chipul n vremea cnd lucram mpreun.

Scopul modestei mele mrturii nu rezid n ntruchiparea fr de cusur a doamnei nvtoare, ci reflectarea cu hotrre a unui rar profesionalism, a unui efort perseverent, de neoprit care ne-a trimis n via luminai, inoceni i deschii educaiei. V mulumesc c am avut privilegiul s fiu eleva dumneavoastr!

V mulumesc din suflet pentru tot ce m-ai nvat. Ai fost corect n aprecieri, rspltindu-m dup munca mea. V-am purtat mereu n suflet, n rugciune. V rog din suflet s pstrai aceast epistol pentru c n ea am pus o frm din sufletul meu. 86

Colectivul de redacie

Absolveni: 1. Achirei Ramona 2. Bulancea Oana 3. Can Dora - Alexandra 4. Ciulei Beatrice 5. Ciulei Didona -Alexandra 6. Grumzescu Mdalina- Elena 7. Dorcu Marian 8. Gavrilescu tefnel- Constantin 9. Graur Daniel 10. Lungu Dana 11. Lucaciu Viviana-Mdlina 12. Morariu Radu - Ionel 13. Pascariu Camelia - Ioana 14. Pavel tefania 15. Rotariu Andreea 16. Signeanu Maria 17. Srbu Mdlina- Elena 18. Tanase Florin 19. Tudose Viorel 20. Teodorescu Alina 21. Zota Mihaela

Elevi: 1. Rotariu Alexandra -Maria 2. Atasiei Andrada Paula 3. Voion Rosa - Melisa 4. Cotiuc Alexandra 5. Clugrici David- Emanuel 6. Rusu Oana -Alexandra

Profesori : 1. Antoci Georgiana 2. Brldeanu Corina 3. Colotil Anca 4. Chiorescu Adrian 5. Gau Genoveva 6. Gherc Emanuela 7. Horobe Fulvia - Gabriela 8. Iordache Olga 9. Orghici Simona 10. Murariu Luminia 11. Mocanu Grace - Gabriela 12. Negur Corina 13. Popovici Raluca 14. Slabu Nicoleta

Coperta : Morariu Radu - Ionel Gavrilescu tefnel - Constantin

Coordonator, Prof. Geta Bungianu

Adresez alese mulumiri celor care ne-au ncurajat i susinut n demersul nostru: economist Onofra Mariana, secretarul colii Elena Cuza Iai, profesorii: Bzdg Olgua, Creu Feodora, Clariu Eugenia, Blagoci Maria, Bucovin Georgeta, Ctea Eufrosina, Diac Carmen, Popa Violeta, precum i CRP. al Clasei a III-a A.

87

Se poate... S porneti la drum, fr s tii exact care-i va fi destinaia. S parcurgi o parte bun din drum n compania unor persoane despre care nu ai suficiente date. S strbai acest drum fr a fi scutit de mari dificulti i s te ndoieti c vei ajunge la destinaie. S ajungi la destinaie, s trieti aceast bucurie i s nu-i vin a crede c totul e OK.

Au fost valorificate toate propunerile i sugestiile acestor copii minunai, nfrumuseai de comori, dar care au nevoie de susinerea i ndrumarea noastr n a se autodefini. De la prima pn la ultima pagin, revista triete i vorbete prin cuvinte i culoare. Gingie i for, inocen i claritate, expertiz i rigoare, toate ntr-o limba romn curat, iat ce putei descoperi n Revista Aripi. Prof. Geta Bungianu

ISSN 1843-1933
Aripi/10/2012 88