Plan Curricular Institucional

Periodo Lectivo: rea: 2012 - 2013 Ciencias Exactas Fecha: Asignatura: 24-01-2012 Matemticas

1.- Datos Informativos

1.1. Nombre de los docentes: Maylin Lavezzari Grace Aguilar Grace Quiones Betty Campi Rmulo Rosado Antonio Timbiano Michael Espinoza Edison Malav 1.3. Ao o curso: Segundo Ao Bsico 1.2. Nombre de las asignaturas: Matemtica 2do. Ao Bsico Matemtica 3er. Ao Bsico Matemtica 4to. Ao Bsico Matemtica 5to. 6to. 7mo. Ao Bsico Matemtica 8vo A, 8vo B, 9no A, 9no B, 10mo A. Ao Bsico Matemticas 10mo Ao Bsico B, 1ero Ciencias A y B, 1ero Tcnico, 2do Ciencias Matemtica 2do. 3ero. Bachillerato Ciencias, 3ero FIMA, 2do y 3ero Tcnico Fsica 1ero Ciencias A y B Matemtica 8vo. 9no. 10mo. Ao Bsico:; 2do. Tcnico Bachillerato: Clculo 3ero. FIMA 1.4. Especializacin:

2.- FODA del rea:

Fortalezas: *Personal docente capacitado * Concursos matemticos realizados en la escuela. *Actividades matemticas para ayudar desarrollar destrezas en estudiantes en Ed. bsica(Concursos internos, evaluacin clculo mental,Ginkana) * Constantes visitas ulicas a los maestros con la debida retroalimentacin para lograr mejora continua en el proceso enseanza aprendizaje. * Contamos con clases de nivelacin de matemticas en el mes de marzo y en septiembre - octubre para reforzar las debilidades en los contenidos de los estudiantes. Oportunidades: * Invitaciones externas para concursos. *Cursos de capacitacin realizada por las editoriales. * Cursos de capacitacin al personal docente. Debilidades: *El saln de fsica no rene las condiciones para ser considerado laboratorio de fsica. * La mayora de los libros existentes en biblioteca no cubren en su totalidad las expectativas del maestro. * Cambios de maestros. * Pase de ao de estudiantes con deficiencia acadmicas. *Poca preparacin para los concursos intercolegiales.

Amenazas: * Adversidad generalizada a la materia. *Poca preocupacin por parte de los padres en el desempeo acadmico de sus representados.

3. Estructura Curricular:
3.1 Objetivos educativos del rea: Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno natural y social 3.2 Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 3.3 Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

4. Desglose de los contenidos programticos

Introduccin, diagnstico y nivelacin *Lectura y escritura de nmeros naturales con una cifra. *Realizacin de ejercicios de sumas y restas sin reagrupacin. *Resolucin de problemas. *Aplicacin de prueba de diagnstico.

ACD-FOR-017 Plan Curricular Institucional

Versin 4. 5 de enero del 2011

*Reconocimiento de las figuras geomtricas dentro del aula y en grficos. Desarrollo de los ejes transversales: a.- Valores: Orden, disciplina, compaerismo. b.- La interculturalidad: Establecer lazos de amistad entre compaeros. c.- La proteccin del medio ambiente: Determinar normas de higiene y proteccin del medioambiente que los rodea.
Evaluacin de la Unidad: Fecha: 9 al 13 de Abril Forma de evaluacin: Parcial y Sumativa

4.1. EL PAS DONDE YO VIVO BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.1.1. Nociones de tiempo y espacio: Arriba abajo, encima debajo. 4.1.1.1. Relacin a un punto de referencia. 4.1.1.2. Ejercicios de aplicacin. 4.1.2. Nociones de tiempo y espacio: Delante detrs entre. 4.1.2.1. Relacin a un punto de referencia. 4.1.2.2. Ejercicios de aplicacin. 4.1.3. Lateralidad: Izquierda derecha. 4.1.3.1. Relacin a un punto de referencia. 4.1.3.2. Ejercicios de aplicacin. 4.1.4. Nociones de cantidad: ms que menos que tantos como. 4.1.4.1. Comparacin de cantidades. 4.1.4.2. Ejercicios de aplicacin. 4.1.5. Patrones. 4.1.5.1. Reproduccin, descripcin, construccin, reconocimiento. 4.1.5.2. Ejercicios de aplicacin. BLOQUE NUMRICO 4.1.6. Nmeros naturales del 1 al 5 y el 0. 4.1.6.1. Reconocimiento y representacin. 4.1.6.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.1.6.3. Ejercicios de aplicacin. 4.1.7. Nmeros naturales del 6 al 9. 4.1.7.1. Reconocimiento y representacin. 4.1.7.2. Lectura, escritura y dictado de cantidades. 4.1.7.3. Ejercicios de aplicacin. 4.1.8. Semirrecta Numrica. Ubicacin de los nmeros del 0 al 9. 4.1.8.1. Orden ascendente y descendente. BLOQUE GEOMTRICO 4.1.9. Lneas abiertas y cerradas. 4.1.9.1. Identificacin de caractersticas. 4.1.9.2. Trazos y aplicacin. BLOQUE DE MEDIDA 4.1.10. Secuencias Temporales: Antes y despus. 4.1.10.1. Reconocimiento de secuencias. 4.1.10.2. Ejercicios de aplicacin. 4.1.11. Das de la semana. 4.1.11.1. Reconocimiento y orden. 4.1.11.2. Ejercicios de aplicacin. Desarrollo de los ejes transversales: a.- Valores: Respeto, tolerancia y organizacin b.- La proteccin del medio ambiente: Desarrollar estrategias de conservacin y proteccin del entorno.
Evaluacin de la Unidad: Fecha: 7 al 11 de Mayo Forma de evaluacin: Parcial y Sumativa.

ACD-FOR-017 Plan Curricular Institucional

Versin 4. 5 de enero del 2011

4.2. AMO A MI PAS ECUADOR BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.2.1. Patrones de dos atributos. 4.2.1.1. Reproduccin, descripcin, construccin, reconocimiento. 4.2.1.2. Ejercicios de aplicacin. BLOQUE NUMRICO 4.2.2. Conjuntos. 4.2.2.1. Reconocimiento y representacin. 4.2.2.2. Ejercicios de aplicacin. 4.2.3. Mayor que >, menor que <, o igual que =. 4.2.3.1. Comparacin de cantidades en forma grfica y simblica. Ejercicios de aplicacin. 4.2.4. Combinaciones de 10. 4.2.4.1. Construccin de combinaciones entre dos cantidades hasta llegar a 10. Ejercicios de aplicacin. 4.2.5. La decena. 4.2.5.1. Agrupacin de objetos con decenas. 4.2.5.2. Representacin grfica y simblica. 4.2.5.3. Ejercicios de aplicacin. 4.2.6. Las decenas. 4.2.6.1. Reconocimiento y representacin de las decenas. 4.2.6.2. Escritura y lectura de las decenas del 10 al 90. 4.2.6.3. Series ascendente y descendente. 4.2.7. Suma o adicin con nmeros del 0 al 9. 4.2.7.1. Relacionar la nocin de adicin con juntar elementos de conjuntos. 4.2.7.2. Relacionar la nocin de adicin con agregar objetos a un conjunto. 4.2.7.3. Ejercicios de aplicacin. 4.2.8. Resta o sustraccin con nmeros del 0 al 9. 4.2.8.1. Relacionar la nocin de sustraccin con quitar objetos de un conjunto. 4.2.8.2. Relacionar la nocin de adicin con establecer la diferencia entre dos cantidades. 4.2.8.3. Ejercicios de aplicacin. 4.2.9. Estrategias para la resolucin de problemas. 4.2.9.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. GEOMTRICO 4.2.10. Clasificacin de los objetos de acuerdo a sus caractersticas. 4.2.10.1. Identificacin y reconocimiento de los objetos, figuras y formas. 4.2.10.2. Ejercicios de Aplicacin. MEDIDAS 4.2.10. Medidas de longitud no convencionales. 4.2.10.1. Identificacin y medicin 4.2.10.2. Ejercicios de aplicacin. Desarrollo de los ejes transversales: a.- Compromiso con la comunidad: Promover la identidad nacional. b.- La proteccin del medio ambiente: Promover la conservacin de animales y planas nicas en nuestro pas. Evaluacin de la Unidad: Fecha: 18 al 22 de Junio Forma de evaluacin: Parcial y Sumativa. 4.3. ECUADOR UN PAS RICO EN ALIMENTOS. BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.3.1. Patrones en base a tres atributos. 4.3.1.1. Reconocimiento de objetos y figuras en base a tres atributos. 4.3.1.2. Ejercicios de aplicacin. 4.3.2. Subconjuntos. 4.3.2.1. Reconocimiento y reproduccin. 4.3.2.2. Ejercicios de aplicacin. NUMRICO 4.3.3. Nmeros ordinales del primero al dcimo. 4.3.3.1. Identificacin de nmeros ordinales del primero al dcimo.

ACD-FOR-017 Plan Curricular Institucional

Versin 4. 5 de enero del 2011

4.3.3.2. Lectura y escritura de nmeros ordinales. 4.3.4. Nmeros del 11 al 19. 4.3.4.1. Reconocimiento y representacin. 4.3.4.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.3.4.3. Ejercicios de aplicacin. 4.3.5. Valor posicional de nmeros de una y dos cifras. 4.3.5.1. Reconocimiento de valor posicional. 4.3.5.2. Formacin de cantidades de dos cifras. 4.3.5. Adicin con nmeros de dos dgitos. 4.3.5.1. Relacionar la nocin de adicin con juntar elementos de conjuntos. 4.3.5.2. Relacionar la nocin de adicin con agregar objetos a un conjunto. 4.3.5.3. Ejercicios de aplicacin. 4.3.6. Sustraccin con nmeros de dos dgitos. 4.3.6.1. Relacionar la nocin de sustraccin con quitar objetos de un conjunto. 4.3.6.2. Relacionar la nocin de adicin con establecer la diferencia entre dos cantidades. 4.3.6.3. Ejercicios de aplicacin. 4.3.7. Problemas aplicados para sumas y restas. 4.3.7.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. GEOMTRICO 4.3.8. Cuerpos geomtricos: Cuadrados, tringulos, rectngulos y crculos. 4.3.8.1. Reconocimiento. 4.3.8.2. Ejercicios de aplicacin. MEDIDAS 4.3.8. Medidas de capacidad no convencionales. 4.3.8.1. Medicin y comparacin. 4.3.8.2. Ejercicios de aplicacin. Desarrollo de los ejes transversales: a.- La interculturalidad: Lograr confianza en la capacidad para relacionarse con los dems. b.- El cuidado de la salud: Fomentar una alimentacin nutritiva.
Evaluacin de la Unidad: Fecha: 30 al 3 de Agosto Forma de evaluacin: Parcial y Sumativa

4.4. CELEBRO LAS TRADICIONES DE MI PAS BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.4.1. Relacin de correspondencia. 4.4.1.2. Identificacin de elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada. BLOQUE NUMRICO 4.4.2. Nmeros de 2 dgitos hasta el 49. 4.4.2.1. Reconocimiento y representacin. 4.4.2.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.4.2.3. Ejercicios de aplicacin. 4.4.3. Ubicacin de cantidades en la recta numrica. 4.4.3.1. Reconocimiento de nmeros de dos cifras: Antes, despus, entre. 4.4.4. Adicin de nmeros de dos cifras hasta 49. 4.4.4.1. Resolucin de ejercicios de aplicacin. 4.4.5. Sustraccin de nmeros de dos cifras hasta 49. 4.4.5.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. 4.4.6. Problemas de adicin y sustraccin. 4.4.6.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. BLOQUE GEOMTRICO 4.4.7. Interior, exterior y frontera. 4.4.7.1. Ubicacin de las figuras. Ejercicios de aplicacin. BLOQUE DE MEDIDA 4.4.8. Medidas de peso no convencionales: Liviano y pesado. 4.4.8.1. Medicin y comparacin. 4.4.8.2. Ejercicios de aplicacin. BLOQUE DE ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

ACD-FOR-017 Plan Curricular Institucional

Versin 4. 5 de enero del 2011

4.4.9. Probabilidad. 4.4.9.1. Introduccin del trmino. 4.4.9.2. Ejercicios de aplicacin. Desarrollo de los ejes transversales: a.- La proteccin del medio ambiente: Desarrollar la sensibilidad de presenciar y preservar la naturaleza. b.- Interculturalidad: Mantener la identidad nacional a travs de la conservacin de tradiciones.
Evaluacin de la Unidad: Fecha: 8 al 12 de Octubre Forma de evaluacin: Parcial y Sumativa

4.5. LAS DELICICAS DE NUESTRO PAS BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.5.1. Patrones numricos crecientes. 4.5.1.1. Reproduccin, descripcin y construccin. 4.5.1.2. Ejercicios de aplicacin. 4.5.2. Relacin de pertenencia y no pertenencia. 4.5.2.1. Identificacin y comparacin de elementos. 4.5.2.2. Ejercicios de aplicacin. BLOQUE NUMRICO 4.5.3. Nmeros del 51 al 79. 4.5.3.1. Reconocimiento y representacin. 4.5.3.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.5.3.3. Ejercicios de aplicacin. 4.5.4. Valor posicional con nmeros hasta 79. 4.5.4.1. Reconocimiento de valor posicional en unidades y decenas. 4.5.4.2. Formacin de cantidades de dos cifras. 4.5.5. Comparacin y orden de los nmeros hasta 79. 4.5.5.1. Ejercicios de aplicacin en forma grfica y simblica. 4.5.6. Adiciones con nmeros de dos cifras hasta 79. 4.5.6.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. 4.5.7. Sustracciones con nmeros de dos cifras hasta 79. 4.5.7.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. 4.5.8. Problemas de adicin y sustraccin. 4.5.8.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. BLOQUE GEOMTRICO 4.5.9. Simetra. 4.5.9.1. Identificacin y reconocimiento. 4.5.9.2. Ejercicios de aplicacin. BLOQUE DE MEDIDA 4.5.10. La Unidad monetaria: El dlar. 4.5.10.1. Identificacin de unidades monetarias. 4.5.10.2. Utilizacin del dinero en ejercicios de aplicacin BLOQUE DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 4.5.11. Recoleccin e interpretacin de datos. 4.5.11.1. Representacin y ejercicios de aplicacin. Desarrollo de los ejes transversales: a.- La proteccin del medio ambiente: Utilizando contenidos impartidos resolver problemas relacionados con el cuidado y educacin ambiental b.- Interculturalidad: Fomentar el respeto y amor a su pas a travs de su comida tpica.
Evaluacin de la Unidad: Fecha: 19 al 23 de Noviembre Forma de evaluacin: Parcial y Sumativa

4.6. JUEGOS TRADICIONALES DE MI PAS. BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES 4.6.1. Patrones escondidos. 4.6.2.1. Reproduccin, descripcin y construccin. 4.6.1.2. Ejercicios de aplicacin. BLOQUE NUMRICO

ACD-FOR-017 Plan Curricular Institucional

Versin 4. 5 de enero del 2011

4.6.2. Nmeros del 81 al 99. 4.6.2.1. Reconocimiento y representacin. 4.6.2.2. Lectura y escritura de cantidades. 4.6.2.3. Ejercicios de aplicacin. 4.6.3. Valor posicional y descomposicin de nmeros hasta 99. 4.6.3.1. Reconocimiento de valor posicional en unidades y decenas. 4.6.3.2. Descomposicin de nmeros. 4.6.4. Comparacin y orden de los nmeros hasta el 99. 4.6.4.1. Ejercicios de aplicacin en forma grfica y simblica. 4.6.5. Operaciones con decenas. 4.6.5.1. Resolucin de adiciones y sustracciones de decenas hasta el 90. 4.6.6. Adiciones y Sustracciones con nmeros de dos cifras. 4.6.6.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. 4.6.7. Problemas de adicin y sustraccin. 4.6.7.1. Resolucin y ejercicios de aplicacin. BLOQUE GEOMTRICO 4.6.8. Figuras geomtricas. 4.6.8.1. Reconocimiento y construccin. BLOQUE DE MEDIDA 4.6.9. Medidas de tiempo. 4.6.9.1. Aos, meses y semanas: Identificacin. 4.6.9.2. Ejercicios de Aplicacin. BLOQUE DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 4.6.10. Pictogramas. 4.6.10.1. Comprensin y representacin. 4.6.10.2. Ejercicios de aplicacin. Desarrollo de los ejes transversales: a- La proteccin del medio ambiente: Evidencia conciencia ambientalista expresada en conocimientos, habilidades y valores. b.- Cuidado de la salud y hbitos de recreacin: Desarrollar valores diferentes mediante juegos tradicionales.
Evaluacin de la Unidad: Fecha: 3 al 9 de Enero Forma de evaluacin: Parcial y Sumativa

Retroalimentacin y desarrollo de temarios impartidos durante el ao lectivo

Evaluacin de la Unidad: fecha y forma de evaluacin

5.- Metodologa
Constructivista cognitiva. Estimulamos y desarrollamos las habilidades del pensamiento para que el propio estudiante sea el protagonista de su conocimiento. Adems trabajamos en la adquisicin de sus competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales a travs de los operadores mentales.

6.- Recursos
Personal: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica, textos de consulta, lminas ilustrativas, tarjetas con nmeros y palabras, premios, baco, tablero posicional, base 10, peridicos, pginas y enlaces de internet. Material: Pizarrn, marcadores, lminas, presentaciones en diapositivas, organizadores grficos, plastilina, cuadernos, hojas milimetradas, lpices de colores. Infraestructura: saln de clases, espacio y entorno natural (patios del plantel, sitios culturales), proyector, computadora, grabadora.

7.- Evaluacin
Nuestro sistema de evaluacin es: segn su finalidad (formativa y sumativa), segn su extensin (integral y parcial), segn los agentes evaluadores (interna y externa) segn el momento de su aplicacin (inicial o diagnstica, procesual y final),

ACD-FOR-017 Plan Curricular Institucional

Versin 4. 5 de enero del 2011

8.- Bibliografa
8.1 Del docente: Matemtica Viva 2 Ed. Norma; Matemtica 2 Ed. Santillana; ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA, Ministerio de Educacin. 8.2 Del estudiante: Matemtica Viva 2 Ed. Norma

Maylin

Lavezzari

Edinson Director de rea

Malav N

Ing.

Rodolfo

Chang
Firma del profesor Vicerrector Acadmico

ACD-FOR-017 Plan Curricular Institucional

Versin 4. 5 de enero del 2011