1

RANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSM TINGKATAN

TIGA
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SERI INDERA PUTERA
MINGGU
PENGGAL
BIDANG
TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN ARAS AKTIVITI ABM
NILAI MURNI
KEMAHIRAN
BELAJAR
PENGHASILAN SENI VISUAL
2 - 3
1. ASAS SENI
REKA
1.1 UNSUR
SENI.
1.1.1 GARISAN
- Jenis-jenis
garisan
-Garisan dan rupa
-Garisan dan
jalinan.
-Garisan dan
ruang.
1. Memahami dan
menghasilkan pelbagai
jenis garisan melalui
pelbagai media dan
teknik.
2. Mengaplikasikan dan
memahami fungsi
garisan dalam aktiviti
penghasilam seni visual
ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.
2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka
2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
3. Mendokumentasik
an proses
pembelajaran
AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
pelbagai jenis eksperimen
garisan dengan
menggunakan pelbagai
media dan teknik.yang
berbeza.
AKTIVITI 2
Pelajar melakar dan
melukis pelbagai garisan
dan jalinan pada alam
semulajadi.
Menggunakan olahan
garisan
AKTIVITI 3
Menghasilkan lukisan
objek geometrik. pelbagi
bentuk dan tona
menggunakan garisan.
ABM
Pensil, pensil
warna, krayon,
pen,berus, warna
poster
Contoh gambar
eksperimen
garisan pelbagi
media dan teknik
NILAI
Kerjasama,Yakin
, Berani
KBKK:
Klasifikasi
Banding beza
Menjana idea
TKP;
- Kinestatik
- Interpersonal
- Naturalis
MASTERI:
Pengayaan
Pemulihan.
6oteo uth Io||x PDf 6d|tcr
- |r ee |or ooo-commercol ose.
Jo r emove ths ootce, vst:
uuu.ceo.com/oolock.htm
2


4

1.1.2 JALINAN

- Jalinan tampak
- Jalinan sentuk


1. Memahami konsep /
maksud dan jenis
jalinan

2. Mengetahui cara untuk
menghasilkan jalinan
dalam bentuk 2D.

3. Memahami jalinan dan
aplikasi dalam
penghasilan seni
visual.

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.



2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terrancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
Mendokumentasikan
proses pembelajaran


AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
melakar dan melukis
jalinan tampak dan sentuh

yang terdapat pada alam
semulajadi dan buatan
manusia

AKTIVITI 2
Menghasilkan kolaj yang
menunjukkan jalinan dari
bahan semulajadi/ buangan.
Mengamati jalinan yang
terdapat pada permukaan
sesuatu benda.

AKTIVITI 3
Menghasilkan corak
berwarna berdasarkan
jalinan buatan manusia.


ABM
Kertas lukisan,
objek
persekitaran,

bahan semulajadi
& buatan
manusia.

Contoh gambar
jalinan dan objek
berjalinan.


NILAI
Kasih sayang
Kesungguhan
Sabar


KBKK
Mencirikan
Menjana idea.


TKP:
Naturalis
Kinestatik
Intrapersonal


6 - 7

1.1.3 WARNA


-Warna utama,
skunder, tertier

-Warna sejuk,
panas.

-Ton warna


1. Mengetahui dan
memahami jenis warna.

2. Menghasilkan pelbagai
jenis warna dengan
pelbagai teknik.

3. Memahami dan
mengaplikasi warna

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat

AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
roda warna iaitu warna
utama, skunder dan tertier
serta memahami warna
pada di sekeliling kita
(alam semulajadi dan
buatan manusia).

AKTIVITI 2

ABM
Contoh carta
warna yang
lengkap.

Contoh lanskap
warna panas dan
sejuk

Contoh kad

TKP;
- Naturalis
- Verbal
linguistik
- Interpersonal
- Logik
matematik

KBKK
Membanding
3
-Warna
penggenap.




dalan penghasilan seni
visual.

berkaitan bidang seni
halus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.



ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka
2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran



Pelajar menghasilkan
jadual warna panas dan
sejuk serta memahami
atau mengaplikasi dalam
poster/logo.


AKTIVITI 3
Pelajar membuat tona
warna dan
mengaplikasinya dalam
catan yang mudah

AKTIVITI 4
Aktiviti aplikasi warna
pada corak, kad ucapan,
rekabentuk dan
sebagainya.

ucapan pelbagai
perayaan.





Kertas lukisan,
jangka
lukis,warna,
berus.


NILAI
Kesabaran.
Kerjasama
Yakin

dan membeza

MASTERI:
Pengayaan
Pemulihan.


KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada

8

1.1.4. RUPA

-Rupa Organik
-Rupa Geometrik

-Rupa Positif
-Rupa Negatif.




1. Mengetahui dan
memahami jenis-jenis
dan sifat rupa.

2. Menghasilkan rupa
dalam bentuk
penghasilan seni
visual.

3. Memahami aplikasi
rupa dengan unsur seni
yang lain.

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan

AKTIVITI 1
Pelajar membuat lakaran
dan lukisan rupa organik
dan geometrik corak
berulang.

AKTIVITI 2
Pelajar menghasilkan
corak komposisi yang
menunjukkan perbezaan
rupa positif dan negatif.

AKTIVITI 3
Menghasilkan rupa
mukataip yang bergaya.
dan bersifat spt JATUH,
TINGGI, RENDAH,
GEMOK dll.

AKTIVITI 4

ABM
Contoh logo dan
corak rupa.

Contoh corak
rupa
positif/Negatif.

Jenama hurf
bergaya


NILAI
Kesabaran
Kesungguhan
Keyakinan.


TKP;
Naturalis
Verbal
linguistik
Interpersonal
Logik
matematik

KBKK
Membanding
Membeza

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada

4
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
Pelajar membuat aplikasi
rupa dalam reka bentuk
logo/lambang.

9 - 10

1.1.5 BENTUK

-Bentuk geometrik
-Bentuk organik.

-Bentuk konkrit
-Bentuk ilusi




1. Mengetahui dan
memahami konsep
dan jenis bentuk.

2. Menghasilkan
kepelbagaian bentuk
melalui teknik
tertentu.

3. Memahami dan
mengaplikasi bentuk
dalam penghasilan
seni visual.

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran

AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
aktiviti bentuk iaitu
melukis bentuk geometrik
dan organik untuk
membuat corak selang-
seli.


AKTIVITI 2
Pelajar membuat kolaj
timbul berasaskan bentuk
organik pada alam
semulajadi

AKTIVITI 3
Pelajar menghasilkan
origami yang berbentuk
3D untuk menunjukkan
bentuk konkrit.

ABM
Contoh corak
pelbagai bentuk.
Contoh kolaj
yang
menunjukkan
bentuk.

NILAI
Kasih sayang
Berani
Tekun

TKP
Kinestatik
Logik
matematik

KBKK
Membanding
Menyelesaikan
masalah

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada

11

1.1.6 RUANG.

-Ruang dekat
-Ruang jauh.

-Ruang terhad
-Ruang bebas.


1. Mengetahui dan
memahami jenis dan
sifat ruang.
2. Menghasilkan ruang
melalui aktiviti
penghasilan seni

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
lukisan/catan yang
menunjukkan ruang
dekat dan jauh.

AKTIVITI 2

ABM
Lukisan & Catan
yang
menunjukkan
pelbagai ruang.

Contoh lukisan

TKP;
- Naturalis
- Verbal
linguistik
- Interpersonal
- Logik
matematik
5

-Ruang dan
persepektif.




visual.
3. Memahami aplikasi
ruang dalam
lukisan/catan/
Rekabentuk.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran

Pelajar menghasilkan
lukisan perspektif 1 titik
lenyap dalam bilik darjah
yang menunjukkan ruang
terhad.

AKTIVITI 3
Pelajar membuat lukisan
lanskap yang
membezakan ruang
depan, tengah dan
belakang.

perspektif dan
seni bina
berperspektif.



NILAI
Kesungguhan
Kekemasan.
Kesabaran.

KBKK
Kritis
Membanding
Membeza

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada



13 - 14

1.1.2. PRINSIP
REKAAN

1.2.1
HARMONI



1. Mengetahui dan
memahami konsep
harmoni.

2. Menghasilkan konsep
harmoni dalam
aktiviti seni halus
atau rekabentuk
grafik.

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terrancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.memilih dan

AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
konsep harmoni melalui
susunan atau ulangan
unsur seni yang
seimbang.

AKTIVITI 2
Pelajar membuat kajian
dan menghasilkan kesan
harmoni pada unsur seni
seperti garisan, warna,
bentuk dan rupa.

AKTIVITI 3
Pelajar mengaplikasi
konsep harmoni dalam
gubahan corak kertas
pembalut hadiah.

ABM
Lukisan, Catan
kertas hadiah dan
corak yang
menunjukkan
harmoni.
Contoh gambar
yang harmoni
USSR.


NILAI
Kesungguhan
Kekemasan.
Kesabaran

TKP
Kinestatik
Logik
matematik
Intrapersonal

KBKK
Kreatif
Membanding
Menyelesaikan
Masalah

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
6
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran


15

1.2.2.
PENEGASAN





1. Memahami konsep
penegasan.

2. Mengetahui beberapa
cara untuk mendapat
dan menghasilkan
penegasan


3. Menghasilkan sebuah
corak berasaskan
penegasan

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.


ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran

AKTIVITI 1
Mengkaji konsep
penegasan pada alam
semulajadi dan buatan
manusia

AKTIVITI 2
Pelajar menghasilkan
poster yang dapat
menunjukkan
penegasan.dari segi
warna /tipogfari/ visual.

AKTIVITI 3
Pelajar menghasilkan
kotak telor (oleh-oleh
perkahwinan) dengan
penegasan pada
coraknya.



ABM
Catan/lukisan/
kraf yang
menunjukkan
penegasan,
warna, motif dan
rekabentuk.

Contoh Poster

Contoh kotak
(perkahwinan)

NILAI
Keselamatan
Kekemasan.
Kerjasama

KBKK
Membanding
Membeza
Menjana idea

TKP
Naturalis
Verbal
linguistik
Interpersonal

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
16

1.2.3
IMBANGAN.






1. Mengetahui dan
memahami konsep
dan jenis imbangan.

2. Menghasilkan karya

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &

AKTIVITI 1
Mengkaji dan menerokai
konsep imbangan dalam
alam semulajadi dan
buatan manusia.


ABM
Contoh
gambar/foto
konsep
imbangan.


TKP
Naturalis
Kinestatik
Logik
matematik

7
berprinsip imbangan





3. Mengaplikasi prinsip
imbangan dalam
penghasilan seni
visual.


terrancang.





ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
AKTIVITI 2
Menghasilkan arca
mobail dari bahan
buangan bagi


menjelaskan konsep
imbangan.

AKTIVITI 3
Membuat corak atau logo
kolai yang bercirikan
imbangan simetri dan
non-simetri.


Bahan buangan
spt. kulit kerang,
biji getah dll



Contoh logo &
corak bersimetri.

NILAI
Kesungguhan
Ketepatan
Tanggungjawab.
KBKK
Kreatif
Kritis



KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
17

1.2.4
KONTRA




1. Mengetahui
memahami konsep
kontra.

2. Mengetahui prinsip
kontra dalam Seni
Visual dan kehidupan
seharian

3. Menghasiklan satu
hasil karya kontra
dalam rupa yang
menarik


ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

AKTIVITI 1
Mengkaji dan menerokai
prinsip kontra pada alam
sekeliling.

AKTIVITI 2
Menghasilkan karya
berkonsep kontra pada
garisan, warna, rupa,
jalinan, bentuk dan ruang.

AKTIVITI 3
Menghasilkan logo yang
bermotif objek alam
semulajadi / buatan

ABM
Gambar/Poster/
Logo/Corak/
Motif kraf yang
berkonsepkan
kontra.

NILAI
Kerjasama
Disiplin
Kebersihan


TKP
Naturalis
kinestetik
Verbal
Linguistik
Interpersonal

KBKK
Membanding
Menjana idea
8










ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
manusia dengan
penekanan prinsip kontra
warna.

18 -19

1.2.5
PERGERAKAN




1. Memahami konsep
pergerakan

2. Menghasilkan kesan
pergerakan


3. Mengaplikasi
pergerakan dalam
penghasilan seni visual.


. ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.


AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
lukisan kesan pergerakan
melalui membuat garisan,
rupa dan bentuk.


AKTIVITI 2
Pelajar membuat kesan
pergerakan dengan
menggunakan teknik
kolaj

AKTIVITI 3
Pelajar membuat arca
mobail daripada kertas
untuk menunjukkan
pergerakan 3 Dimensi

ABM
Contoh gambar
pergerakan
alam persekitaran
dan
objek buatan
manusia

Contoh arca
mobail yang
kinestatik.


NILAI
Kerjasama
Tanggungjawab
Sabar


KBKK
Kreatif
Menjana idea




TKP;
kinestetik
Naturalis
Visual ruang
Interpersonal

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
9
3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran



20

1.2.6
KEPELBAGAI-
AN


1. Mengetahui dan
memahami konsep
kepelbagaian.

2. Menghasilkan konsep
kepelbagaian dalam
penghasilan seni visual.

3. Memahami konsep
kepelbagaian dan
aplikasi dalam seni
halus, rekabentuk dan
kraf.


ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran

AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
lukisan/catan yang
berkonsep kepelbagaian
melalui gabungan unsur
seni seperti garisan, rupa,
bentuk dan warna.

AKTIVITI 2
Pelajar mencipta
logo/lambang
berdasarkan kepelbagaian
rupa dan mukataip.



AKTIVITI 3
Menghasilkan kolaj
melalui kepelbagaian
teknik
(bakar,koyak,potong,
gunting, gurisan dsb) dan
media.(kertas, kain,
plastik, kad board dsb)


ABM
Catan dan lukisan
kondep
kepelbagaian.
Jenis dan contoh
logo

Contoh kolaj
pelbagai media.





NILAI
Kebersihan
Keselamatan
Kesabaran.

KBKK
Pemikiran
kreatif
Menjana idea

TKP;
kinestetik
Visual ruang
Interpersonal

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada

21

1.2.7
KESATUAN






1. Mengetahui dan
memahami konsep
kesatuan.

2. Menghasilkan
penghasilan seni visual

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

AKTIVITI 1
Pelajar mengkaji konsep
kesatuan dalam karya
seni visual.

AKTIVITI 2
Pelajar mengabungkan

ABM
Contoh catan
dan kraf lengkap
yang
menunjukkan
konsep kesatuan.


KBKK
Pemikiran
kreatif
Kritis

TKP;
kinestetik
10
yang menjelaskan
konsep kesatuan.




3. Memahami konsep
kesatuan dalam aplikasi
seni visual.









ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran

unsur-unsur seni seperti
garisan, jalinan, rupa,
bentuk, warna dan ruang



bagi menunjukkan
elemen kesatuan.

AKTIVITI 3
Pelajar menghasilkan satu
karya lukisan pen dakwat
bertemakan lanskap yang
dapat menjelaskan
konsep kesatuan.

Pen/dakwat
Contoh catan
lanskap.



NILAI
Kesempurnaan
Berani
Kesungguhan.
Visual ruang
Interpersonal




KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada

25 - 26

1.3 SENI
HALUS

1.3.1.LUKISAN

1. Mengetahui dan
memahami jenis dan
asas lukisan .

2. Menghasilkan dan
mengenalpasti unsur
seni dan prinsip
rekaan dalam
menggambar secara
lukisan

3. Memahami peranan
lukisan dalam seni
visual.

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis

AKTIVITI 1
Membuat kajian garisan,
jalinan yang terdapat di
tumbuh-tumbuhan.dan
alam semulajadi. dan
buatan manusia dengan
dakwat/arang

AKTIVITI 2
Pelajar menghasilkan
lukisan persepktif tiga
titik lenyap dengan
menggunakan ruang
dalam kelas sebagai

ABM
Contoh lukisan
menekankan
jalinan dan
garisan dengan
pelbagai media.

Pensil/pen/arang/
dakwat

Lukisan
Perspektif 1, 2
dan 3 titik
lenyap.

TKP;
Naturalis
Verbal
linguistik
Interpersonal
Logik
matematik

KBKK
Membanding
Membeza

MASTERI:
Pemulihan
11




komunikasi visual.





ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran


rujukan.





AKTIVITI 3
Pelajar membuat lukisan
secara pointistik
bertemakan suatu bahan
semulajadi bagi
menghasilkan sebuah
karya seni.







NILAI
Ketekunan /
kesungguhan /
kasih sayang
Pengayaan.
27 -29

1.3.2.CATAN

- Cat Poster
- Catan cat air
- Cat Minyak.



1. Mengetahui dan
memahami jenis dan
teknik catan.

2. Menghasilkan catan-
catan mengikut
teknik yang tertentu.

3. Mengaplikasikan dan
memahami unsur
seni dan prinsip
rekaan dalam catan



ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan

AKTIVITI 1
Pelajar didedahkan jenis
dan teknik serta
alat/bahan dalam
menghasilkan catan.

AKTIVITI 2
Pelajar menghasilkan
poster mudah dengan
menggunakan cat
poster/warna buncho.

AKTIVITI 3
Pelajar menghasilkan
ujikaji teknik dan jenis
catan cat air seperti
basah atas basah, basah
atas kering dan kering
atas basah.

AKTIVITI 4

ABM
Contoh catan
tempatan pelbagi
teknik dan aliran.

Catan pelbagai
media sebagai
perbandingan.



NILAI
Ketekunan.
Ketelitian.
Kebersihan.

KBKK
Pemikiran
kreatif

TKP;
kinestetik
Visual ruang
Interpersonal

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
12
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
Pelajar menghasilkan
catan yang tertentu
dengan penekanan unsur
tona, cahaya dan teknik.

30 - 32

1.3.3 ARCA

- Arca Mobil
- Arca Stabail
- Arca Berfungsi
- Arca Estatika


1. Memahami konsep,
jenis dan teknik
penghasilan arca

2. Memahami dan
menghasilkan arca
berfungsi dan estatika.

3. Mengetahui teknik
dan proses untuk
menghasil-kan arca
stabail atau mobail



ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &
terancang.

ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran


AKTIVITI 1
Pelajar mengkaji dan
menilai contoh arca
berfungsi dan estatika di
sekeliling sekolah dan
sekitarnya.

AKTIVITI 2
Pelajar menghasilkan
arca mobail berdasarkan
teknik origami.

AKTIVITI 3
Pelajar membuat arca
menggunakan kad tebal,
kertas origami dan
dijadikan gantungan.


ABM
Contoh Arca
luakan, binaan,
mobail/ stabail

Kad origami,
kertas manila,
pisau, dawai,
tali/benang.

Pisau , gunting


NILAI
Ketelitian
Keselamatan
Kreatif


KBKK
Pemikiran
kreatif
Banding beza

TKP;
kinestetik
logik
matematik
Interpersonal

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada

33 -34

1.3.4 CETAKAN

- Cetakan lino.
- Cetakan stensil.
- Cetakan sutera
saring.

1. Mengetahui dan
memahami pelbagai
jenis, media dan
teknik cetakan

2. Menghasilkan

ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &

AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
cetakan melalui bahan
buangan yang berjalinan
seperti tali, benang,
daun, kulit kayu dan

ABM
Bahan buangan
seperti benang,
tali, daun, bulu
ayam dan lain-
lain..

KBKK
Pemikiran
kreatif

TKP;
kinestetik
13
- Cetakan timbul.
- Cetakan benam.
cetakan yang
tertentu sebagai
penghasilan seni
visual.


3. Memahami cetakan
dan aplikasi unsur
seni dan prinsip
rekaan.


terancang.





ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang seni
halus.

2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.

ARAS 3
1.Mengaplikasikan asas
seni reka

2.Memilih dan
menggunakan maklumat
dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran

sebagainya.





AKTIVITI 2
Membuat motif cetakan
berasaskan muka taip.

AKTIVITI 3
Membuat cetakan sutera
saring dua warna
menggunakan tenik
stensil kertas/profilem.







Kertas, gam,
pisau dan bahan
buangan/bahan
semulajadi.

Blok, dye,skuji
dan stensil kertas.


NILAI
Kebersihan/
Ketelitian
Kreatif.

Naturalis
Visual ruang
Interpersonal



KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada


36 -37

1.4
KOMUNIKASI
VISUAL
1.4.1
REKA
BENTUK
GRAFIK.
- Tipografi
- Logo
- Poster
- Pembungkusan
- Papan Tanda.



1. Mengetahui dan
memahami reka
bentuk grafik spt.
Tipografi, logo,
poster, papan tanda
dan sebagainya.

2. Menghasilkan logo,
tipografi, logo,
poster, papan tanda
dan sebagainya.

3. Memahami pelbagai

ARAS 1
1.Memahami prinsip
Rekaan Bentuk Grafik yang
menjelaskan maksud
kepekaan, keharmonian,
keindahan dan keselesaan
dalam kativiti penghasilan.

ARAS 2
1.Membincangkan perkara
yang berkaitan
perkembangan Seni Grafik
dan kegunaannya dalam
kehidupan seharian.

AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkan
pelbagai reka bentuk
tipografi system 3 x 5
dengan pelbagai nisbah.

AKTIVITI 2
Pelajar diminta
menghasilkan satu reka
bentuk logo huruf yang
bertemakan nama/ nama
singkatan.

AKTIVITI 3

ABM
Contoh huruf
blok pelbagai
nisbah.

Logo-logo huruf
spt TV3, RTM,
PEPSI, F1 dsb.

Contoh poster
yang berkaitan.

NILAI
Ketepatan/

KBKK
Pemikiran
kreatif

TKP;
kinestetik
logik
matematik
Interpersonal

KMD:
Membuat
ramalan
Proses inovasi
14
kompenan reka
bnetuk grafik dan
ciri-cirinya yang baik.

2.Menghasilkan lakaran
reka bentuk kerja grafik
seperti logo, papan iklan
atau risalah yang mudah.

ARAS 3
1.Menghasilkan rekabentuk
kerja grafik berasaskan
bidang tertentu.

2.Mengaitkan nilai tambah
Seni Visual.

3.Membuat kemasan dan
ketelitian serta
persembahan hasil seni.

Pelajar menghasilkan
sebuah poster mudah
bertemakan Masa Depan
dengan menitikberatkan
tipografi dan imej.

kebersihan
Kreatif

KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada



38 - 39














1.5 KRAF
TRADISONAL

1.5.1
- KRAF
TENUNAN



1. Mengetahui dan
memahami asas kraf
tenunan dan
merekacorak kraf
tradisional.

2. Menghasilkan kraf
tenunan yang ringkas.

3. Memahami kraf
tenunan tradisional
dan dimensi baru.

ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
sejarah tenunan tempatan
serantau

2.Menyenarai alat, bahan,
teknik dan proses
penghasilan tenunan.

3.Menyenarai nama tokoh
dan mencatatkan
sumbangan serta hasil
karya mereka.

ARAS 2
1.Membuat lakaran reka
corak tenunan dengan
memberi perhatian kepada
fungsi, nilai budaya dan
kemasan.


AKTIVITI 1
Pelajar didedahkan
dengan kerja orientasi
kraf tenunan dengan
menggunakan alat, bahan
dan teknik.

AKTIVITI 2
Pelajar diminta
menghasilkan kraf
tenunan dengan
menggunakan motif flora.



AKTIVITI 3
Pelajar diminta
mengumpul gambar kraf
tenunan dan dimensi
baru.


ABM
Kek, bilah, torak,
rahak, peleting.

Bahan benang,
benang emas.

Contoh gambar
kraf


NILAI
Penghargaan
Kebersihan
keselamatan

KBKK
Kreatif
Menjana idea

TKP;
kinestetik
Naturalis
Visual ruang
Interpersonal



KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
15
2.Menyatakan penghargaan
terhadap hasil kraf
tradisional setempat.



3.Mendokumentasi
perkembangan teknologi
pembuatan tenunan
tradisional serta tenunan
pribumi.

ARAS 3
1.Menghasilkan barangan
kraf tenunan dengan
menggunakan alat, bahan
dan teknik.

2.Mereka ganti alat, bahan
dan teknik yang sesuai
dalam penghasilan
barangan kraf tenunan.

3.Kekemasan kerja dan
mengaitkan nilai tambah
seni dengan bidang lain
seperti sains dan teknologi.


40

1.5.2
KRAF BATIK


1. Mengetahui dan
memahami asas kraf
tradisional dan batik
lukis.

2. Mengumpulkan
maklumat dan sejarah
batik serta
menghasilkan kraf
batik lukis.

ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
sejarah batik tempatan
serantau

2.Menyenarai alat, bahan,
teknik dan proses
penghasilan batik.

3.Menyenarai nama tokoh
dan mencatatkan

AKTIVITI 1
Pelajar dikehendaki
menghasilkan kajian
motif flora dan fauna

AKTIVITI 2
Pelajar didedah dengan
motif-motif tradisional
yang mudah dan olahan
motif mengikut kreativiti
diminta menghasilkannya

ABM
Contoh batik
tradisional dan
batik lukis.

Contoh kraf batik
tradisional dan
dimensi baru.

Alat berus,
canting,

KBKK
pemikiran kritis
Menjana idea
Menyelesaikan
masalah

KONSTRUK
TIVISME
pengalaman
sediada

16

3. Memahami kraf batik
tradisional dan
dimensi baru.
sumbangan serta hasil
karya mereka.




ARAS 2
1.Membuat lakaran reka
corak batik dengan
memberi perhatian kepada
fungsi, nilai budaya dan
kemasan.

2.Menyatakan penghargaan
terhadap hasil kraf
tradisional setempat.

3.Mendokumentasi
perkembangan teknologi
pembuatan batik
tradisional.

ARAS 3
1.Menghasilkan barangan
kraf batik dengan
menggunakan alat, bahan
dan teknik.

2.Mereka ganti alat, bahan
dan teknik yang sesuai
dalam penghasilan
barangan kraf batik.

3.Kekemasan kerja dan
mengaitkan nilai tambah
seni dengan bidang lain
seperti sains dan teknologi.



dengan pelbagai dimensi
baru.




AKTIVITI 3
Pelajar diminta
mengumpul gambar kraf
batik tradisional, corak
batik lukis dan dimensi
baru.

pemidang, dapur,
sarang




Bahan kain
sutera atau kain
kapas, rosin, lilin,
pewarna batik,
sodium silikat,
serbuk soda

NILAI
Ketekunan/
Keselamatan
Kreatif
TKP;
- kinestetik
- logik
matematik
- Interpersonal


17
B. SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL
MINGGU
PENGGAL
BIDANG
TAJUK
HASIL
PEMBELAJARAN
ARAS AKTIVITI ABM
NILAI MURNI
KEMAHIRAN
BELAJAR
41

1.
PERKEMBAN
GAN SENI
VISUAL DI
MALAYSIA

1.1:
SENI HALUS






1. Mengetahui dan
memahami warisan
budaya Seni Halus
Malaysia.

2. Mengetahui dan
menghargai tokoh dan
warisan budaya Seni
Halus Tempatan






ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
berkaitan perkembangan
Seni Visual dalam
kehidupan, budaya
tempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.

ARAS 2
1.Menyenarai perkara
berkaitan perkembangan
kraf batik dan tenunan
tradisional dan pribumi dari
aspek:
a. pengenalan
b. tokoh
c. sumbangan

2.Menginteprestasi dan
mengaplikasi maklumat
secara jelas dan tepat.

3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, Seni
barat dan serantau terhadap
seni halus, kraf tradisional,
peralatan, alat permainan
dan perhiasan diri di
Malaysia.





AKTIVITI 1
Pelajar membuat
dokumentasi
dengan
menyenaraikan
beberapa tokoh
pelukis tanah air
serta karyanya
yang popular.

AKTIVITI 2
Pelajar membuat
portfolio
berkumpulan (2
atau 3 orang
sekumpulan )
tentang Sejarah
dan sumbangan
Tokoh Seni Visual
terkenal di
Malaysia

AKTIVITI 3
Pelajar didedahkan
dengan Kritikan
Mudah karya
catan/ arca
tempatan yang
popular.


ABM
Contoh gambar dan
karya popular
tempatan seperti:

Hussein Anas
Yeoh Jin Leng
Ahmad Khalid
Yusof
Abdul Ghaffar
Ibrahim


NILAI
Kebersihan
Ketelitian
kesabaran


KBKK
pemikiran kritis

BCB:
Mencatat
Membaca
Menulis laporan

KONSTRUKTIV
ISME
-pengalaman
sedia ada



18

ARAS 3
1.Membuat pernyataan
tentang seni dalam
kehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolio
yang mengemukakan bukti
hasil Seni Visual sebagai
warisan budaya.

3.Membincang cara
memelihara, mengekal dan
memajukan hasil Seni
Visual.

4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visual
dalam kehidupan seharian.


42


1.2
KRAF
TRADISIONAL

- Apresiasi
Tenunan.
- Apresiasi
Batik.


1. Mengtahui dan
memahami Kraf
Tradisional tempatan.

2. Mengetahui dan
menghargai tokoh dan
pandai tukang
tempatan.

ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
berkaitan perkembangan
Seni Visual dalam
kehidupan, budaya
tempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.

ARAS 2
1.Menyenarai perkara
berkaitan perkembangan
kraf batik dan tenunan

tradisional dan pribumi dari
aspek:

AKTIVITI 1
Pelajar
menghasilkan buku
skrap dengan
mengumpul gambar
dan motif kraf
tradisional spt. motif
yang terdapat pada
tenunan dan batik.

AKTIVITI 2
Pelajar
menghasilkan folio
ringkas tentang reka
bentuk kraf-kraf

tempatan semakin
pupus dan perlu
diselamatkan.

ABM
Contoh Buku skrap
tentang motif flora
dan fauna serta
koleksi gambar
mengenai kraf
tenunan dan batik.

Contah kraf
tenunan dan batik.






NILAI
Penghargaan

KBKK
pemikiran kritis

BCB:
Mencatat
Membaca
Menulis laporan

KONSTRUKTIV
ISME
-pengalaman
sedia ada




19

a. pengenalan
b. tokoh
c. sumbangan

2.Menginteprestasi dan
mengaplikasi maklumat
secara jelas dan tepat.

3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, Seni
barat dan serantau terhadap
seni halus, kraf tradisional,
peralatan, alat permainan
dan perhiasan diri di
Malaysia.

ARAS 3
1.Membuat pernyataan
tentang seni dalam
kehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolio
yang mengemukakan bukti
hasil Seni Visual sebagai
warisan budaya.

3.Membincang cara
memelihara, mengekal dan
memajukan hasil Seni
Visual.

4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visual
dalam kehidupan seharian.






AKTIVITI 3
Membandingbeza
pengaruh Seni Islam,
Barat dan serantau
dengan Seni Halus dan
Kraf Tradisional di
Malaysia.



Kreatif
Kesungguhan

20
43 - 44

KRAF
PRIBUMI

- Peralatan

















1. Mengetahui sejarah
Seni Halus Malaysia
selepas merdeka dan
kraf tradisional dari
aspek tokoh dan
sumbangan, nilai-nilai
estetik dan sosial.


ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
berkaitan perkembangan
Seni Visual dalam
kehidupan, budaya
tempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.

ARAS 2
1.Menyenarai perkara
berkaitan perkembangan
kraf batik dan tenunan
tradisional dan pribumi dari
aspek:
a. pengenalan
b. tokoh
c. sumbangan

2.Menginteprestasi dan
mengaplikasi maklumat
secara jelas dan tepat.

3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, seni
Barat dan serantau terhadap
Seni Halus, Kraf
Tradisional, Peralatan, Alat
Permainan dan Perhiasan
Diri di Malaysia.

ARAS 3
1.Membuat pernyataan
tentang seni dalam
kehidupan dan budaya.



AKTIVITI 1
Pelajar membuat
dokumentasi mengenai
Kraf Pribumi dengan
mengumpulkan
maklumat mengenai
kraf Pribumi.



AKTIVITI 2
Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh
seni Kraf Pribumi
dalam kehidupan dan
masyarakat tempatan

AKTIVITI 3
Menyenaraikan
perkara yang berkaitan
dengan perkembangan
Kraf dalam masyarakat
Pribumi

ABM
Contoh Buku Skrap
mengenai kraf
Pribumi

Buku-buku ilmiah
mengenai sejarah dan
masyarakat Pribumi.
NILAI

Penghargaan
Kreativiti,
kesungguhan

KBKK
Pemikiran kritis


BCB
Mencatat
Membaca
Menulis Laporan


KONSTRUKTIVI
SME
Pengalaman sedia
ada
21

2.Menghasilkan portfolio
yang mengemukakan bukti
hasil Seni Visual sebagai
warisan budaya.

3.Membincang cara
memelihara, mengekal dan
memajukan hasil Seni
Visual.

4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visual
dalam kehidupan seharian.

45


Alat Permainan


1. Mengumpul
maklumat berkaitan
perkembangan seni
visual dalam
kehidupan, budaya,
tempatan dasn budaya
lain

2. Membuat pernyataan
mengewnai pengaruh
seni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikan
perkara yang
berkaitan dengan alat
permainan tradisional
dengan masyarakat
pribumi

ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
berkaitan perkembangan
Seni Visual dalam
kehidupan, budaya
tempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.

ARAS 2
1.Menyenarai perkara
berkaitan perkembangan
kraf batik dan tenunan
tradisional dan pribumi dari
aspek:
a. pengenalan
b. tokoh
c. sumbangan

2.Menginteprestasi dan
mengaplikasi maklumat
secara jelas dan tepat.

AKTIVITI 1
Pelajar membuat
dokumentasi
mengenai Alat
Permainan
Tradisional
masyarakat Pribumi.

AKTIVITI 2
Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh
mengenai alat
permainan
masyarakat pribumi
dalam kehidupan.

AKTIVITI 3
Menyenaraikan
perkara yang
berkaitan dengan
alat permainan
masayarakat pribumi
dalam kehidupan
masa kini.

ABM
Contoh Buku Skrap
mengenai Alat
Permainan
masyarakat
Pribumi



Buku-buku ilmiah
mengenai Alat
Permainan
masyarakat
Pribumi

NILAI

Penghargaan,
Kreativiti,
Kesungguhan

KBKK
Pemikiran Kritis

BCB
Mencatat
Membaca
Menulis Laporan

KONSTRUKTIV
ISME
Pengalaman sedia
ada

22

3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, seni
Barat dan serantau terhadap
Seni Halus, Kraf
Tradisional, Peralatan, Alat
Permainan dan Perhiasan
Diri di Malaysia.

ARAS 3
1.Membuat pernyataan
tentang seni dalam
kehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolio
yang mengemukakan bukti
hasil Seni Visual sebagai
warisan budaya.

3.Membincang cara
memelihara, mengekal dan
memajukan hasil Seni
Visual.

4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visual
dalam kehidupan seharian.




46


Perhiasan Diri


1. Mengumpulkan
maklumat mengenai
perkembangan Seni
Visual dalam
kehidupan, budaya
tempatan dan budaya
lain.




ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
berkaitan perkembangan
Seni Visual dalam
kehidupan, budaya
tempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.


AKTIVITI 1
Pelajar membuat
dokumentasi
mengenai alat
perhiasan diri dalam
masyarakat Pribumi.

AKTIVITI 2
Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh
mengenai alat

ABM
Contoh Buku Skrap
Mengenai
Perhiasan Diri
masyarakat
Pribumi






KBKK
Pemikiran Kritis

BCB
Mencatat
Membaca
Menulis Laporan




23
2. Membuat pernyataan
mengenai pengaruh
seni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikan
perkara yang
berkaitan dengan
perhiasan diri dalam
masyarakat pribumi.
ARAS 2
1.Menyenarai perkara
berkaitan perkembangan
kraf batik dan tenunan
tradisional dan pribumi dari
aspek:
a. pengenalan
b. tokoh
c. sumbangan

2.Menginteprestasi dan
mengaplikasi maklumat
secara jelas dan tepat.

3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, Seni
barat dan serantau terhadap
seni halus, kraf tradisional,
peralatan, alat permainan
dan perhiasan diri di
Malaysia.

ARAS 3
1.Membuat pernyataan
tentang seni dalam
kehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolio
yang mengemukakan bukti
hasil Seni Visual sebagai
warisan budaya.

3.Membincang cara
memelihara, mengekal dan
memajukan hasil Seni
Visual.
4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visual
dalam kehidupan seharian
perhiasan diri
masyarakat pribumi
dalam kehidupan.

AKTIVITI 3
Menyenaraikan
perkara yang
berkaitan dengan
alat perhiasan diri
dalam kehidupan
masa kini.

Buku-buku ilmiah
mengenai alat
perhiasan diri
masyarakat
pribumi


KONSTRUKTIV
ISME
Pengalaman
sedia ada