Qu es Bullying?

Sinopsis: La intimidacin es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer dao deliberadamente a otra persona, puede ser de manera fsica o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona.

Desarrollo: 1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir fsicamente a alguien. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio o nia por parte de otro u otros, que se comportan con l/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la vctima.

Caractersticas del bullying El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.

Se caracteriza por un proceder sistemtico y estratgico. Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado. El bullying es un proceso de represin de problemas. Sus vctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situacin

Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puetazos o codazos, empujar y propinar palizas. Marginarlo de la comunidad escolar o clase. Inventar rumores y mentiras. Juego sucio en el deporte y tender trampas. Rerse del otro, hacer comentarios hirientes sobre l. Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.

Tipos de Bullying Fsico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con ms frecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: insultos, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, etc. Es el ms habitual. Psicolgico: minan la

autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.

Participantes del Bullying A V Ob Agresor: Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores: Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en s mismo. Acosador vctima: Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa. La Victima: Suelen ser nios tmidos, inseguros, mantienen una excesiva proteccin de los padres, menos fuertes fsicamente, etc. Existen dos tipos de vctima: Victima pasiva: Suele ser dbil fsicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fcil para el acosador. Otras caractersticas de las vctimas pasivas seran: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresin, aunque algunos de estos rasgos podran ser consecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los dems. En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra llegar a parecer justificado. Cmo se desarrolla? 1 El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques. 2 Pronto el acosador pasa a realizar pequeas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la vctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones. 3 Comienza la agresin fsica, con la victima sufriendo determinadas consecuencias . 4 La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperacin y derrumbamiento de la autoestima de la vctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo

Indicaciones de acoso escolar: Ab . D . A b z . A b j V h . S . M ullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una

pregunta

Indicadores acoso escolar: Agresor H b z y h y . F iento de las normas, burlarse de sus iguales A . H b h / .

Consecuencias del Bullying En las vctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresin, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general. En los agresores: Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegtima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de gnero. En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cmo enfrentar la intimidacin y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad fsica y psicolgica y que nadie puede abusar de ellos ni fsica, ni psicolgicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. Romper la ley del silencio Sus relaciones ha de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominiosumisin. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso fsico, psicolgico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compaeros/ as. tanto a los padres o familiares como al centro educativo. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura, comunicacin e inters por la vctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la vctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con l si no est seguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.

PD: Hace poco, recib varios emails en los que me solicitaban que extendiera este post sobre el Bullying, as que escrib uno nuevo incluyendo un caso clinico, espero les sea til, ac dejo el post, Tom el nio Problema- el Bullying en la realidad tambin, escrib un post en el que presento una prevencin para el Bullying en tres contextos que sera el contexto familiar, escolar y social

DATOS DE LA INVESTIGACION
La fuente de informacin de donde se obtuvo fue de la secundaria ya que me base en un artculo de internet del cual me base para hacer esta investigacin ya que me parece un tema muy importante y que se est dando demasiado en estos ltimos tiempos.

Resumen: Historia de la revolucin de la tecnologa de la informacin (Pg. 37-44)

El microchip de hoy en da contiene normalmente decenas de miles o cientos de miles de circuitos colocados en una rea del tamao de un confeti, durante el proceso de la fabricacin, cada chip se corte de un `wafer`. los chips defectuosos son comunes, pero la produccin de los utilizables aumenta a medida que las empresas aprenden ms cerca de la fabricacin de cada nuevo chip, un microchip inicia su vida en la mente de un diseador de circuito, quien creara el intrincado esquema del nuevo dispositivo con la ayuda de computadoras, terminales con pantalla de visualizacin y lpices pticos. a partir de esa descripcin almacenada en la memoria, se prepara un conjunto completo de foto mascars que representan cada capa del circuito. en la planta donde se crean los nuevos chips los trabajadores usan ropa protectora y el aire es constantemente filtrado para eliminar las partculas de polvo porque pueden estropear los chips; el proceso se realiza de la siguiente manera: se hace la concepcin y diseo del nuevo chip , luego la fotolitografa utiliza mascaras para hacer unos 200 chips a partir de un wafer, a continuacin, los wafer se `hornean` para implantarles impurezas, despus el wafer se divide en chips, los chips se prueban con sondas diminutas para eliminar los defectuosos, por ltimo, los chips utilizables se empacan en las unidades parecidas a ciempis. el circuito del chip se elabora capa por capa; en cada capa se imprime un patrn correspondiente a la fotomascar establecida en el diseo. Como en los tiempos de retardo son directamente proporcionales a las dimensiones de los elementos de circuito, un chip se vuelve ms rpido conforme se vuelve ms pequeo. Tambin genera menos calor y emplea menos energa, y por lo tanto ms confiable y de funcionamiento ms barato. Una buena ilustracin de estas`` leyes`` la proporciona la historia de la calculadora de bolsillo. El desarrollo de la industria de la microelectrnica ha requerido, pues, un gran nmero de empresarios dispuestos a apostar en nuevos dispositivos, arriesga capital, y a procurar una actitud en los negocios conduce a la innovacin. LA REVOLUCIN MICROELECTRNICA NO SE PUEDE DETENER, LA SUSTITUCIN DE OTROS DISPOSITIVOS DE CONTROL POR

CHIPS AHORRA TIEMPO DE TRABAJO Y MATERIALES. LOS CHIPS REQUIEREN MENOS MANTENIMIENTO Y PUEDEN SIMPLEMENTE REEMPLAZARSE SI SE DAAN. LOS CHIPS OCUPAN MENOS ESPACIO, Y ESTN INDUCIENDO POR TANTO A NUEVAS MEJORAS EN PRODUCTOS EXISTENTES, AS COMO DANDO PIE A LA CREACIN DE OTROS COMPLETAMENTE NUEVOS. LOS CHIPS ESTN DESPLAZANDO OTRAS FORMAS DE CONTROL EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIN A TAL EXTREMO QUE HAY POCAS REAS DE LA INDUSTRIA O EL COMERCIO EN LAS QUE LA MICROELECTRNICA NO HAYA TENIDO QUE VER. AS COMO LA PRIMERA REVOLUCIN INDUSTRIAL AMPLIO ENORMEMENTE EL PODER DE LOS MSCULOS HUMANOS, AS COMO LA NUEVA REVOLUCIN INDUSTRIAL EST AMPLIANDO LA CAPACIDAD DEL SISTEMA NERVIOSO Y DEL CEREBRO HUMANO. LOS CHIPS SE ESTN VOLVIENDO CADA VEZ MS PEQUEOS, CON MAYOR CAPACIDAD DE MEMORIA, MS BARATOS Y MEJORES CUENTAN CON LA CARACTERSTICA QUE PUEDEN EJECUTAR MENOS DE UN MILLN DE INSTRUCCIONES POR SEGUNDO YA QUE HAN EVOLUCIONADO A TRAVS DE 4 GENERACIONES. LOS CHIPS DE MEMORIA SON LLAMADOS YA SEA ROM, MEMORIA SOLO DE LECTURA, DONDE LA INFORMACIN ALMACENADA EN UN CHIP NO PUEDE SER ALTERADA, RAM, MEMORIA DE ACCESO ALEATORIO, DE LECTURA Y ESCRITURA, LA CUAL DENOTA LA HABILIDAD PARA LEER CADA CLULA DE MEMORIA A VOLUNTAD O D-RAM, QUE SE REFIERE A LA NECESIDAD DE RECARGAR CONSTANTEMENTE LA MEMORIA PARA EVITAR QUE LOS DATOS SE DESVANEZCAN, SU FINALIDAD DE ALMACENAMIENTO SE MIDE EN ``K`` QUE REPRESENTA EN TRMINOS GENERALES

1 000 CLULAS DE MEMORIA.