UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES EDUCATIVAS

INTEGRANTES: DOCENTE: GESTIN:

Roossemary Quiones P. Magaly Tangara Huayta Lic. Aymara Morales Herrera 2 012

CARACTERIZACIN PSICOLGICA Y PEDAGGICA I. Datos Generales Nombre y Apellidos: Mamani Quispe Mara Magdalena Fecha de Nacimiento: 01- 01- 2002 Edad Cronolgica: 9 aos Nombre de la Escuela: 3 de Mayo Grado que cursa: 4 de primaria Fecha en que inici sus estudios escolares: febrero de 2008 Indicar cuntos aos lleva en la escuela actual: 4 aos Escuelas a las que ha asistido (Por orden consecutivo, reflejando las causas del traslado a la siguiente): 2007 Unidad Educativa Republica del Japn Nivel inicial de la zona norte por la zona sur, por cambio de vivienda Asistencia: En caso de ausencias sealar las causas: Tuvo ausencias consecutivas `por problemas de salud y citas medicas con el oftalmlogo por deficiencia visual Desarrollo Fsico General. Estado de salud y desarrollo psicomotor: La estudiante Mara Magdalena tiene un desarrollo fsico y psicomotor normal, su estado de salud es normal, sin embargo tiende a cansarse rpidamente al realizar sus tareas. Validismo Causa de la Evaluacin Actividades del proceso Docente Educativo Aprovechamiento por materia fundamental: Lenguaje La estudiante Mara Magdalena tiene aprovechamiento bueno pero cabe recalcar que realiza un esfuerzo para ver objetos a distancia Expresin Oral La estudiante tiene una expresin fluida, es muy comunicativa y solidaria con sus compaeras. Lectura La nia lee lentamente ya que tiene deficiencia visual leve sin embargo tiene una buena comprensin lectora Escritura y Gramtica Tiene una buena escritura y gramtica Caligrafa La estudiante no tiene una buena caligrafa, se ha trabajado durante dos aos mejorar, pero el problema de su visin le afect Matemtica Numeracin La nia conoce y reconoce los nmeros con facilidad Clculo La nia es muy buena en el clculo Solucin de Problemas Resuelve con facilidad diferentes problemas matemticos Magnitudes Observa e identifica magnitudes con un poco de dificultad Geometra Identifica los cuerpos y figuras geomtricas con facilidad Caracterizacin de los conocimientos: (Explicar la solidez y profundidad, y habilidades para utilizarlos, lagunas, rapidez de comprensin y asimilacin

La estudiante Mara Magdalena es una estudiante inteligente, demuestra muchos valores ante sus compaeros, es una estudiante muy solidaria, respetuosa, responsable, tiene una gran potencialidad en la resolucin de problemas, en calculo conoce e identifica muy bien la numeracin, tiene una buena comprensin lectora. Sin embargo tiene deficiencia en cuanto a la escritura, en especial en la caligrafa ya que se sube y se baja de la lnea base del cuaderno a consecuencia de la deficiencia visual Desarrollo Intelectual General: Amplitud de conocimientos, nivel de instruccin, de lectura. Desarrollo del lenguaje (riqueza y expresividad del lenguaje, habilidad para expresar su pensamiento) La nia es inteligente, por el apoyo que tuvo de parte de los padres la estudiante tiene un amplio conocimiento, tiene una buena expresin oral y una buena comprensin lectora sin embargo tiene una lectura lenta a causa de su deficiencia visual. Capacidad para el aprendizaje: Describir si comprende con rapidez el material de estudio, si sabe trabajar con l, cmo lo asimila (lo aprende de memoria o comprende lo que se le ensee), si razona bien, cmo es su memoria, si asimila la ayuda que se le ofrece y si es capaz de aplicarlo en ejercicios parecidos o idnticos, si avanza en la asimilacin de hbitos escolares. En cuanto a la capacidad de aprendizaje la nia comprende con rapidez manipula diferentes materiales y asimila apresuradamente, comprende con facilidad lo que se le ensea y aplica lo que asimila tanto individual y grupalmente adems tiene buenos hbitos escolares Participacin en clase: Explicar si sigue el desarrollo de la clase, si formula preguntas cuando no entiende algo, o si se mantiene pasivo ante la situacin. Maria Magdalena sigue el desarrollo de la clase, formula preguntas cuando no entiende o se atrasa en algn vocablo dado Realizacin de las tareas escolares: Si realiza el trabajo a conciencia, no suficientemente a conciencia, o no lo realiza a conciencia, o si se lo realizan los adultos responsables. La estudiante realiza sus tareas a conciencia, sin embargo se ha observado en algunas ocasiones dibujos con la ayuda de sus padres Inters por el estudio: Si estudia con inters, sin inters o si manifiesta distintos grados de inters, segn los diferentes tipos de asignaturas. La nia tiene mucho inters en aprender, pone de su parte para mejorar en especial en la resolucin de problemas matemticos, en cuanto a lenguaje tiene una buena comprensin lectora, sin embargo tiene dificultad en la escritura y la caligrafa. Actitud ante las dificultades en el aprendizaje: Si es indiferente si sufre y trata de vencer las dificultades, si es pasivo o pierde inters por los estudios o si se torna agresivo. La estudiante cuando encuentra alguna dificultad trata de vencer las dificultades, aunque el trabajo que realiza es lento pero lo vence. Indicar el grado que cursa el alumno, as como el resultado de las evaluaciones, teniendo en cuenta los perodos docentes durante todo el tiempo de su aprendizaje en la escuela.

La nia cursa cuarto de primaria, el resultado de sus evaluaciones fueron buenos en las distintas areas, ya que cuenta con el apoyo de sus padres y del docente, si embargo presenta dificultades en la lectura que es lenta y la escritura a causa de la deficiencia visual. II. Capacidad de trabajo Trabaja regularmente hasta terminar. (siempre __X__ a veces_____ nunca_____) Insiste para vencer las dificultades, es decir es perseverante. Siempre__X__ A veces _____ Nunca_____ Se distrae fcilmente. Siempre____ A veces ___X__ Nunca_____ Trabaja de forma lenta. Siempre____ A veces __X___ Nunca_____ Trabaja de forma rpida. Siempre____ A veces __X___ Nunca_____ Se agota con facilidad. Siempre____ A veces _____ Nunca__X___ Oscila el estado de su capacidad de trabajo a lo largo de: la clase, el da, la semana, el perodo docente, el ao escolar. Si__X_ No___ Describir cmo oscila Mara Magdalena oscila en su estado de capacidad de trabajo en el rea de lenguaje durante algunos periodos de clase Si se cansa, expresar cmo y con qu frecuencia acontece el cansancio. (en el cumplimiento de qu tipo de trabajo el cansancio aparece ms rpidamente, si al cansarse se hace indolente, pasivo, irritado, etc. La nia se cansa en la lectura de textos y con frecuencia en la escritura de dictados en el rea de lenguaje y comunicacin. Al cansarse se muestra indiferente. III. Capacidades especiales e intereses Intereses: Enumerar todo lo que le gusta al estudiante, especificar si manifiesta inters por un rea determinada. La estudiante demuestra bastante inters en el rea de matemticas, en la resolucin de problemas, adems realiza actividades en el rea de tecnologa y conocimiento prctico, realiza ejercicios corporales y participa en las actividades desarrolladas en la Unidad Educativa. Lectura: Cmo lee, si le gusta, es indiferente o no le gusta la lectura. Le interesa leer, tiene una buena comprensin lectora, sin embargo los realiza de forma lenta por la discapacidad visual que presenta Sealar si posee alguna capacidad especial para algn tipo de actividad. La nia tiene una capacidad especial para el rea de lenguaje, en la lectura y la escritura que lo realiza de forma lenta Describir qu tipos de juegos prefiere (activos, pasivos u otros). Tiene gran preferencia a los juegos pasivos IV. Caracterizacin de su conducta (disciplina) Subrayar segn corresponda: Caracterizacin general de su conducta: Se conduce de forma tranquila, moderada, o manifiesta una excesiva movilidad (muy inquieto). Mara Magdalena tiene una conducta tranquila en clases Cumplimiento del rgimen escolar: Infringe el rgimen intencionalmente, por descuido, o no puede cumplirlo en el tiempo requerido.

No cumple en el tiempo requerido por su discapacidad visual Cmo cumple los requerimientos de los adultos: Con deseo, por obligacin o sencillamente se niega a cumplirlos. Cumple los requerimientos de los adultos con deseo Si infringe la disciplina, sealar cules son las infracciones tpicas. La nia no infringe reglas, no obstante lento pero las cumple V. Actividad social Actitud ante la vida en el grupo: la aprecia, es indiferente, actitud negativa. Muestra una actitud de solidaridad y compaerismo, donde muestra inters en colaborar a sus compaeros Muestra una actitud solidaria y de compaerismo, demuestra inters de colaboracin hacia sus compaeros Qu conoce de la vida social del pas, si se interesa por los acontecimientos sociales que le ofrece su maestro en clases. Conoce mucho sobre la vida social del pas, tiene gran preocupacin por los paros y bloqueos que ocurre en la ciudad de La Paz, adems comenta con frecuencia sobre la proteccin del parque Isiboro Securi TIPNIS Qu obligaciones sociales tiene: si estas obligaciones son permanentes, ocasionales, o no las tiene. Cmo las cumple. De ser obediente y cumplir con sus deberes, sus obligaciones las cumple permanentemente VI. Interrelacin con el grupo Situacin dentro del grupo: Goza de estimacin y autoridad entre sus compaeros, cmo se define esta relacin. Sus compaeros le tienen mucho cario y respeto ya que es una estudiante solidaria y cumplida sin embargo uno de sus compaeros siempre le va gritando cuatro ojos por el hecho de usar lentes Cmo se relaciona con sus compaeros: Hace amistad con ellos, aprecia la opinin del grupo. Si existen conflictos sealar sus causas. La relacin con sus compaeros es buena, hace amistad con la mayora de sus compaeros, respeta la opinin de sus amigos Cmo se relaciona con sus compaeros de ambos sexos. La relacin con sus compaeras de clase es muy buena y con los estudiantes es buena, solo un estudiante le pone adjetivos por usar lentes Est contento con su situacin en el grupo y qu posicin quisiera tener. Se siente contenta en el grupo aunque no obstante reclama siempre por los adjetivos que lanza uno de sus compaeros. VII. Algunas particularidades del carcter (resalte segn considere) Los rasgos positivos y negativos del carcter se manifiestan con claridad, sentido del deber, honradez, organizacin, sociabilidad, perseverancia, egosmo, si es susceptible, agresivo, terco, reservado, poco comunicativo o introvertido.

Resalta bastante el carcter positivo, cumple con sus deberes, participa en la organizacin del grupo, tiene un espritu de perseverancia, de vez en cuando se siente susceptible Estado de nimo predominante: alegre, triste, adecuado a la situacin, manifiesta constancia y estabilidad de su estado de nimo, se provocan cambios en su estado de nimo. La estudiante es alegre, existen momentos que tiene cambios en su estado de nimo VIII. Actitud del alumno y su familia hacia la escuela y los maestros Le gusta la escuela. Si__X__ No_____ Se muestra indiferente______ Valora su estancia en la escuela. Si__X__ No_____ En caso afirmativo explique qu aspectos valora de la escuela Mara Magdalena le gusta la escuela y el aula en especial ya que cuenta con aula propia y esta textuado mediante rincones de aprendizaje donde encuentra diferentes materiales educativos, adems encuentra a sus compaeros como hermanos que no tiene en su familia. IX. Relaciones de la familia con la escuela 1. Medios de existencia material de la familia Composicin de la familia: Juan Prez Lpez - padre de familia Alicia Mamani Quispe - madre de familia Mara Magdalena Lpez Mamani - hija nica Nivel de escolaridad y lugar de trabajo de los padres Padre de familia empleado pblico - Nivel secundaria Madre de familia - artesana - Nivel secundaria 1. Condiciones materiales de vida. Condiciones de la vivienda La familia cuenta con una regular vivienda sin embargo cuenta con todos los servicios bsicos adems los padres de familia centan con un trabajo estable 2. Actitud de los padres con el/la menor Los padres tienen una buena, positiva actitud ante su hija, mustran responsabilidad y dedicacin y mucho apoyo a su nica hija. 3. Se preocupan por l, tiene siempre el mismo lugar para estudiar, tiene un rgimen de vida La nia tiene un buen apoyo de sus padres, los que le apoyan constantemente en las actividades escolares 4. Controlan el estudio del hijo, lo ayudan y aconsejan Los padres de Mara Magdalena le apoyan, aconsejan y le orientan constantemente 5. Lo quieren , se pasan juntos el tiempo libre, se preocupan por proporcionarle los medios materiales necesarios, pero no hay acercamiento espiritual, Conocimiento de su mundo interno, conocimiento de sus compaeros y amistades, cmo es la atencin que le prestan, existe supervisin del menor Los padres muestran mucho cario y amor hacia su nica hija, realizan controles mdicos, los fines de semana frecuentan salir a la iglesia y los domingos de compras y de paseo, sin embargo no conocen los amigos y amigas de su hija.

2. Actitud del hijo con los padres o tutores. Les cuenta las cosas de la escuela, comparte sus alegras y penas La nia tiene una gran confianza con sus padres, le cuenta sus tristezas, alegras y sus logros. Es indiferente con los padres, no trata de ser comunicativo con ellos Demuestran una buena relacin entre padres e hija 6. Su actitud es hostil No X. Trabajo pedaggico realizado. Resultados obtenidos 1.- Control ms estricto de las actividades realizadas El control es constante en las diferentes actividades realizadas en el aula 2.- Ayuda para el cumplimiento de tareas, tanto las del aula como las asignadas para el hogar Frecuentemente, tanto las tares de aula como las asignadas para la casa 3.- Explicaciones adicionales Se realizan explicaciones adicionales en la hora del recreo y en la hora de la salida 4.- Trabajo individual complementario Realiza algunos trabajos complementarios en escritura y lectura 5.- Uso de materiales auxiliares Materiales didcticos, revistas educativas y cuentos fotocopiados en ampliacin para facilitar su lectura 6.- Otros El trabajo en aula es mediante rincones de aprendizaje donde se pueden observar diferentes materiales en diferentes reas Rincn de aseo, sonde se observan pastas dentales, cepillos, toalla, jaboncillos, latinizador de manos, espejo y baadores para el aseo personal Rincn de matemticas, se observan diferentes juegos didcticos, cuerpos y figuras geomtricas, monopolio, Abaco, yupanas, rompecabezas y materiales del contexto para el conteo habas, maces, palitos, etc. Rincn de lenguaje y comunicacin, Se observan una pequea hemeroteca Con peridicos educativos para nios como goyi, escolar, colegial, Estudiantil, huasquiri que salen todos los domingos, adems se cuentan Con diferentes juegos como ficheros, logotipos del contexto y revistas Rincn de ciencias de la vida se observa diferentes maquetas, animales Del contexto realizados en origami y greda XI. Conclusiones generales Despus de escribir la caracterizacin se deben exponer las conclusiones sobre la base de: Dificultades que presenta. Mara magdalena presenta una dificultad visual leve, utiliza lentes de aumento Posibles causas que las han originado. Segn los datos del oftalmlogo fueron de nacimiento Evolucin que ha experimentado desde el inicio de su aprendizaje hasta el momento de la evaluacin actual

Mara Magdalena nombre ficticio inicialmente tena una baja autoestima se senta indiferente ante su compaero que siempre le llamaba cuatro ojos, se trabajo la parte del autoestima, le agrada trabajar en grupos, demuestra mucha solidaridad ante sus compaeros, es perseverante en culminar sus tareas aunque de forma lenta pero los cumple.