TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS CARRERA: Tronco comn NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos de investigacin HORAS POR ASIGNATURA:

90 RESPONSABLES METODOLGICOS: Lilin del Valle y Paulina de la Torre ELABOR: Hctor Mora FECHA DE ENTREGA: VALID: CUATRIMESTRE: Primero

Descripcin de la asignatura: La asignatura Fundamentos de investigacin forma parte del Tronco Bsico Profesional de las carreras que ofrece la SEP a travs del programa Educacin Superior Abierta y a Distancia. La formacin obtenida con esta asignatura se complementa con el uso de las herramientas tecnolgicas, la comunicacin escrita y el estudio independiente, habilidades que constituyen prerrequisitos para el estudio de la modalidad abierta y a distancia. Por lo anterior, sern de invaluable apoyo las experiencias obtenidas a travs de: Uso y manejo de navegadores, buscadores, uso de repositorios y bibliotecas digitales. Aplicacin de reglas ortogrficas y sintaxis. Realizacin de escritos de conocimientos previos sobre principios de investigacin, organizadores grficos. Manejo de estrategias para comprender un contenido. Identificar cul es la mejor forma para apropiarse de un contenido con base en su estilo de aprendizaje, entre otros. En resumen, se parte del supuesto de que la suma de todas estas experiencias y los conocimientos previos, contribuyen con esta asignatura a la formacin bsica del futuro profesional. En Fundamentos de investigacin, el (la) alumno(a) con el apoyo del (de la) Facilitador(a) emprende una nueva aventura en la que podr ampliar su conocimiento sobre la carrera que ha elegido; comprender los principios tericos que subyacen en la construccin del conocimiento cientfico a partir de la diferenciacin del conocimiento cientfico y emprico, as como los tipos de razonamiento cientfico que hacen posible acceder a la ciencia. Tambin podr distinguir y seleccionar los modelos y los tipos de investigacin que pueda utilizar para participar en la construccin del conocimiento cientfico, as como los recursos metodolgicos apropiados para realizar la tarea. Se espera que al cierre de la asignatura los (las) alumnos(as) tengan claridad sobre las condiciones necesarias y posean las habilidades bsicas para iniciar el proceso de investigacin, es decir, la construccin de un objeto de estudio, a partir de su ubicacin epistemolgica, y la elaboracin de un protocolo, tareas que tengan una alta probabilidad de xito.

Competencia (s) General(es): Utilizar paradigmas de la investigacin para la construccin de un objeto de estudio mediante las habilidades bsicas para la investigacin.

Competencias transversales: Estas competencias son fijas comunes a todas las carreras, su desarrollo se promueve con las actividades que realiza el estudiante, es necesario tomarlas en cuenta al momento de disear estas actividades. Solucin de problemas y toma Comunicacin Gestin de informacin Pensamiento crtico Trabajo colaborativo Sociales de decisiones Capacidad de Capacidad de Capacidad de Capacidad de Responsabilidad social y Capacidad creativa. comunicacin oral investigacin. actuar ante nuevas trabajo en equipo. compromiso ciudadano. Capacidad para tomar y escrita. situaciones. Capacidad de Habilidades Compromiso con la decisiones. Capacidad de aprender y Capacidad crtica y interpersonales. preservacin del medio Capacidad para identificar, comunicacin en actualizarse autocrtica. ambiente. Capacidad de platear y resolver segundo idioma. permanentemente. Capacidad de motivar y conducir Compromiso con su problemas. Habilidades para abstraccin, anlisis hacia metas medio social-cultural. Capacidad de organizar y buscar, procesar y y sntesis comunes. Valoracin y respeto planificar el tiempo. analizar informacin por la diversidad y la Capacidad para Capacidad de aplicar los procedente de formular y multiculturalidad. conocimientos en la diversas fuentes. gestionar Compromiso tico. prctica. proyectos. Compromiso con la calidad.

TEMARIO
Unidades temticas 1.2 Teora del conocimiento Temas y subtemas Tiempo estimado Por Por unidad subtema 10 30 10 10 5

Unidad I Aproximacin a la construccin del conocimiento cientfico

1.1.1 Filosofa 1.1.2 Ciencia

1.2 Tipos o formas de razonamiento cientfico 1.2.1 Razonamiento deductive 1.2.2 Razonamiento inductivo 1.3 Elementos para la investigacin cientfica 2.1 La investigacin: proceso para la construccin del conocimiento cientfico 2.2 Los modelos de investigacin y sus paradigmas 1.3.1 Hecho, teora y modelo 1.3.2 Hiptesis y variables 2.1.1 El papel del mtodo en la construccin del conocimiento

Unidad II La investigacin, su clasificacin y sus recursos

2.2.1 Investigaciones cualitativas y cuantitativas 2.2.2 Investigaciones experimentales, tericas y documentales 2.2.3 Investigaciones puras, exploratorias y aplicadas 2.2.4 Investigaciones con enfoques especiales segn las disciplinas (estudios de caso, Etnografa, investigacin-accin, investigacin participativa) 2.3 Los recursos tecnolgicos y metodolgicos 2.3.1 El experimento 2.3.2 La encuesta 2.3.3 La observacin 2.3.4 La entrevista 2.3.5 La recopilacin y anlisis de datos (estadstica) 3.1 Las habilidades bsicas para la investigacin 3.2 Elaboracin del protocolo de investigacin

15 30

10

10 3.2.1 La seleccin del objeto de estudio y determinacin del modelo de investigacin 3.2.2 Problematizacin, delimitacin y contextualizacin del objeto de estudio 3.2.3 Justificacin y precisin de los propsitos de la investigacin 3.2.4 Elaboracin de los marcos, terico, conceptual, contextual y referencial 3.2.5 La metodologa de trabajo 3.2.6 Citas y referencias documentales

Unidad III Instrumentacin de la labor cientfica

30 20

Metodologa: justificacin y alcance

Unidades / Ponderables

Unidad 1

Esquema general de evaluacin Ponderacin por unidad para programacin en plataforma E-portafolio Herramientas de 50% AF/Seccin interaccin en el aula (taller y tareas) Evidencia de Autorreflexin al (foro y base de datos) 30% aprendizaje final de cada 10% (Promedio simple) 40% unidad (Promedio simple) 10 % Foro. Por qu es importante investigar? Glosario. Fundamentos de investigacin. No pondera Preguntas El plan de trabajo Foro. Vamos a investigar. autorreflexivas 25% Base de datos. El tema de tu investigacin. Tareas. Hiptesis. Foro. La investigacin y el mtodo. Glosario. Fundamentos de investigacin. No pondera Foro. Enfoques de la investigacin. Base de datos. Organiza tus ideas. Tareas. Mi objeto de estudio a travs de los recursos metodolgicos. Foro. Habilidades y capacidades. Glosario. Fundamentos de investigacin. No pondera Tareas. Anteproyecto de investigacin. Foro. Preparando mi proyecto de investigacin.

Examen final 10 %

Objetos de aprendizaje (sin ponderacin)

N/A

Unidad 2 Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

El tipo de investigacin 25%

Preguntas autorreflexivas

Examen final 15 reactivos

OA. Recursos tecnolgicos y metodolgicos.

Unidad 3

Mi anteproyecto de investigacin 50%

Preguntas autorreflexivas

OA. Protocolo de Investigacin

Total

100%

Unidad 1: Competencia especfica/ Nivel taxonmico Comprender los principios tericos del conocimiento cientfico que subyacen a los procedimientos de la investigacin cientfica y el proceso de construccin del conocimiento cientfico.

Aproximacin a la construccin del conocimiento cientfico Evidencias Ponderacin de la evidencia Uso de herramientas tecnolgicas Actividades formativas E-portafolio/ Ponderacin de la evidencia Examen final
10 reactivos por asignatura

Componentes de la competencia

Logros de la competencia

Contenido declarativo Contenido declarativo: Teora del conocimiento Filosofa Ciencia Conocimiento emprico Conocimiento cientfico Razonamiento deductivo Razonamiento inductivo Elementos para la investigacin cientfica Hecho, teora y Modelo Hiptesis y variables Contenidos procedimentales Proceso de de construccin del conocimiento a travs de la comprensin del conocimiento emprico y cientfico, y los tipos de razonamiento Contenidos actitudinales Descubrimiento y respeto por la conocimiento y el saber Sentido y ubicacin por la construccin del conocimiento y el saber Aspectos contextuales Ubicar la construccin del conocimiento cientfico en sus prximas actividades acadmicas y profesionales

Identificar los elementos para la investigacin cientfica (conocimiento emprico, cientficoRazonamiento deductivo e inductivo)

Foro: Porque es importante la investigacin. Glosario: Fundamentos de investigacin. Foro: Vamos a investigar. Base de datos: El tema de tu investigacin.

Seccin de tareas: Hiptesis

El plan de trabajo 25%

Unidad 2: Competencia especfica/ Nivel taxonmico

La investigacin, su clasificacin y sus recursos Evidencias Ponderacin de la evidencia E-portafolio/ Actividades Ponderacin de la formativas evidencia

Componentes de la competencia

Logros de la competencia

Uso de herramientas tecnolgicas

Examen final

Distinguir las clasificaciones investigativas para la construccin del conocimiento cientfico a travs de diversos modelos y paradigmas, as como sus recursos metodolgicos.

Contenido declarativo La investigacin: proceso para la construccin del conocimiento cientfico El papel del mtodo en la construccin del conocimiento Los Modelos de investigacin y sus paradigmas Investigaciones cualitativas y cuantitativas Investigaciones experimentales, tericas y documentales Investigaciones puras, exploratorias y aplicadas Investigaciones con enfoques especiales segn las disciplinas (estudios de caso, Etnografa, investigacin-accin, investigacin participativa) los recursos metodolgicos La observacin La recopilacin y anlisis de datos (estadstica) La encuesta y la entrevista Contenidos procedimentales Integracin de paradigmas y modelos investigativos Contenidos actitudinales Receptividad y respeto a las aportaciones y a los paradigmas de investigacin. Valoracin de los modelos investigativos. Iniciativa e inters por el trabajo cientfico e investigativo usando paradigmas, modelos y recursos metodolgicos. Aspectos contextuales Uso de modelos y paradigmas, as como recursos metodolgicos investigativos en sus actividades acadmicas y profesionales.

10 reactivos por asignatura

Foro: La investigacin y el mtodo. Construccin de un objeto de estudio, en colaboracin las habilidades bsicas investigativas. Glosario: Fundamentos de investigacin. Foro: Enfoques de la investigacin. Base de datos: Organiza tus ideas.

Mi objeto de estudio a travs de los recursos metodolgicos.

El tipo de investigacin. 25%

Unidad 3: Competencia especfica/ Nivel taxonmico

Instrumentacin de la labor cientfica Evidencias Ponderacin de la evidencia Uso de herramientas tecnolgicas Actividades formativas E-portafolio/ Ponderacin de la evidencia Examen final
10 reactivos por asignatura

Componentes de la competencia

Logros de la competencia

Desarrollar las habilidades bsicas investigativas para la construccin de un objeto de estudio a travs de un protocolo y determinado en el marco de un modelo investigativo.

Contenido declarativo Las habilidades bsicas para la investigacin La seleccin del objeto de estudio y determinacin del modelo de investigacin Problematizacin, delimitacin y contextualizacin del objeto de estudio Justificacin y precisin de los propsitos de la investigacin La metodologa de trabajo (fases de la investigacin, cronogramas y usos de recursos, etc.) Contenidos procedimentales Habilidades investigativas en el proceso de la construccin investigativa Construccin del protocolo de investigacin Contenidos actitudinales Motivacin de logro, pro actividad e iniciativa, pensamiento crtico, valoracin de la informacin y construccin del conocimiento. Aspectos contextuales Construccin del objeto de estudio en el inicio de cualquier proceso investigativo en sus actividades acadmicas y profesionales.

Construccin de un objeto de estudio, en colaboracin las habilidades bsicas investigativa.

Foro: Habilidades y capacidades. Glosario: Fundamentos de investigacin. Foro: Preparando mi proyecto de investigacin. Seccin de tareas: Anteproyecto de investigacin. Mi anteproyecto de investigacin. 50%