Anda di halaman 1dari 20

IMPLEMENTASI PROGRAM AKSELERASI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 3 MALANG

SKRIPSI

Oleh: ..........................

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MALANG 2006

IMPLEMENTASI PROGRAM AKSELERASI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DI SMA NEGERI 3 MALANG

SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Malang Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh: ...............................

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MALANG 2006

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan Karyaku Ini Kepada: 1. Kedua Orang Tuaku Tercinta, Bapakku Abu Yazid dan Ibuku Sumik Astiningsih. yang telah berjasa dalam hidupku. 2. Adexku Jamilatul Mala, saudaraku Evi Maghfiroh, saudara-saudaraku in Malang Zainal Abidin Dkk, serta semua anggota keluarga besarku. Yang menjadi semangatku agar tetap kuat dan tegar. 3. Yang aku bangggakan seluruh dosen UIN Malang yang telah membuatku menjadi tahu apa yang belum pernah aku tahu. Khususnya para dosen Fakultas Tarbiyah. 4. Untuk seseorang yang selalu ada buatku, seseorang yang tetap setia, pengertian dan sabar dalam menghadapi semua tingkah lakuku serta selalu mendukungku setiap saat. 5. Sahabat-sahabatku ERROR (Rahmah Mayliyanti, Izzah Farhani R, Tutik Hidayati, Khalilur Rahman, Zainul Haromain dan Nurul Huda) yang selalu aku sayang. 6. Temen-temen terbaikku (Moh. Toha, Moh. Karim, Nurul Khotimah, Didik Sugianto, dan Nely Rahmawati) 7. Semua temen-temen kelas mulai dari semester satu sampai terakhir, khususnya tementemen di kelas A yang tidak bisa kusebutkan satu persatu. 8. Sahabat-sahabat PMII Koms. UIN Malang, khususnya sahabat-sahabat Rayon Chondrodimuko. Yang telah banyak mengajariku banyak hal. 9. Saudara-saudaraku KSR-Unit UIN Malang. Yang telah memberikan pengalaman yang unik buatku. 10. Dan tidak lupa untuk temen-temen di LKP2M yang telah menerimaku dengan hangat selama ini, walaupun aku bukan anggota. 11. Keluarga besar GAPIKA kos-kosan, yang menjadi tempat inspirasiku. Terutama teman-teman di lantai dua: Nia, Juned, Yani, Izah, Tutik, Mela, Usria, Fitri, Ana, Susan, Nimas, Diana, Ihda, Ulfa, Yuyun dan Mbak Gemi. Yang telah banyak membantu selama ini. 12. Terakhir untuk semua pihak yang telah membantu dan berpartisipasi dalam proses penyelesaian skripsi ini.

MOTTO

)58 : (
Artinya: "dan Syu'aib berkata: "Hai kaumku, cukupkanlah takaran dan timbangan dengan adil, dan janganlah kamu merugikan manusia terhadap hak-hak mereka dan janganlah kamu membuat kejahatan di muka bumi dengan membuat kerusakan" (Q.S. Hud:85).

Drs. H. AsmaunSahlan, M.Ag Dosen Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Malang

NOTA DINAS PEMBIMBING


Hal : Skripsi Lamp. : 4 (Empat) Eksemplar Malang, 28 Juli 2006

Kepada Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Malang di Malang

Assalamulaikum Wr.Wb. Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa maupun tehnik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa di bawah ini: Nama : .. NIM : 02110128 Jurusan : Pendidikan Agama Islam Judul Skripsi :Implementasi Program Akselerasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Maka selaku Pembimbing, kami berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah layak diajukan untuk diujikan. Demikian, mohon dimaklumi adanya. Wassalamulaikum Wr.Wb.

Pembimbing,

Drs. H. Asmaun Sahlan, M.Ag


NIP. 150 215 372

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... HALAMAN MOTTO ....................................................................................... HALAMAN NOTA DINAS ............................................................................. HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... KATA PENGANTAR ....................................................................................... DAFTAR ISI...................................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................................. ABSTRAKSI ..................................................................................................... BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... B. Rumusan Masalah .............................................................................. C. Tujuan Penelitian ............................................................................... D. Manfaat Penelitian ............................................................................. i ii iii v vi vii viii ix x xii xv xvi 1 8 9 9

E. Batasan Masalah ................................................................................. 10 F. Definisi Operasional ........................................................................... 10 G. Sistematika Penulisan dan Pembahasan.............................................. 11 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Program akselerasi ............................................................................ 13 1. Pengertian Program Akselerasi ................................................... 13 2. Tujuan Program Akselerasi......................................................... 15 3. Kurikulum Program Akselerasi ................................................. 17 4. Manajemen Penyelenggaraan Program Akselerasi .................... 22 a. Rekrutmen Siswa .................................................................. 22 b. Bentuk Penyelenggaraan program akselerasi ...................... 25 B. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ........................................... 28

1. Pengertian Pendidikan Agama Islam .......................................... 29 2. Fungsi Pendidikan Agama Islam ................................................ 31 3. Tujuan Pendidikan Agama Islam ................................................ 36 4. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam .................................. 39 C. Implementasi Program Akselerasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam .................................................................. 44 1. Aplikasi Kurikulum Program Akselerasi (Berdiferensiasi) ........ 44 2. Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berbakat .......................... 46 3. Kegiatan Pembelajaran Program Akselerasi dalam Pendidikan Agama Islam ..................................................................................................... 56 ..................................................................................................... 4. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Program Akselerasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ..................................... 67
..............................................................................................................................................................................................

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 75 B. Kehadiran Peneliti ............................................................................... 76 C. Lokasi penelitian ................................................................................. 77 D. Sumber Data........................................................................................ 77 E. Prosedur Pengumpulan Data .............................................................. 78 F. Tekhnik Analisis Data......................................................................... 80 G. Pengecekan Keabsahan temuan .......................................................... 82 H. Tahap-tahap Penelitian........................................................................ 84 BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Latar Belakang Obyek ........................................................................ 86 B. Penyajian Data .................................................................................... 95 1. Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Malang. ................................................... 95 2. Faktor Pendukung Dan Penghambat Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Malang. ....................................................................................................... 100

BAB V PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN


1. Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Malang ......................................................................... 106 2. Faktor Pendukung Dan Penghambat Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Malang. ... 107

BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................................ 117 B. Saran ................................................................................................... 120 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

BAGI YANG MENGINGIKAN SKRIPSI INI SECARA LENGKAP DENGAN FORMAD WORD SILAKAN HUBUNGI SMS: 08970465065 Mekanisme mendapatkan dengan krim judul yang anda inginkan dan alamat email anda, KE 08970465065 Cukup bantu biaya oprasional kami bisa melalui tranfer ke rekening akan kami SMS-kan Untuk melihat lebih banyak judul yang lain

KATA PENGANTAR Bismillaahirrohmaanirrohiim Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang berkat rahmat, taufik dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, yang merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Malang. Shalawat serta salam semoga senantiasa terlimpahkan kehadirat junjungan kita Nabi Muhammad SAW, para sahabatnya serta seluruh pengikutnya. Adalah suatu pekerjaan yang sangat berat bagi penulis yang fakir ilmu dalam menyelesaikan skripsi ini. Namun berkat maunnah Allah SWT dan bantuan dari berbagai pihak, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih yang tulus kepada: 1. Bapak Abu Yazid dan Ibu sumik Astiningsih, ayah dan ibu tercinta, tersayang dan terkasih, yang telah memberikan dorongan moril dan materiil kepada penulis dalam pencarian demi sebuah kemaslahatan. 2. Prof. DR. H. Imam Suprayogo, selaku Rektor Universitas Islam Negeri Malang. 3. Dr. H.M. Djunaidi Ghony selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Malang. 4. Drs. M. Padil, M.Pd. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Malang. 5. Drs. H. Asmaun Sahlan, M.Ag. Selaku dosen pembimbing, atas segala nasehat, petunjuk dan jerih payahnya selama memberikan bimbingan, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 6. Segenap Bapak dan Ibu Dosen UIN Malang, khususnya Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Tarbiyah, atas segala bimbingan dan bantuan. 7. Drs. Tri Suharno selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Malang, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Retno Trisniwati, Spd. Selaku Ketua Program Akselerasi SMA Negeri 3 Malang, atas waktunya dan bantuannya yang berharga. 9. Hj. Istiqamah, S.Ag. Selaku salah satu guru PAI di kelas akselerasi SMA Negeri 3 Malang, atas waktu dan kemurahan hatinya dalam memberikan informasi yang yang diinginkan oleh penulis. 10. Ahmad Nasikhin, S.Ag. Selaku salah satu guru PAI di kelas akselerasi SMA Negeri 3 Malang, atas waktu dan kemurahan hatinya dalam memberikan semua informasi yang

yang dibutuhkan, serta masukan-masukan penting yang sangat membantu penulis dalam ini. 11. Bapak, Ibu guru dan Staf Karyawan SMA Negeri 3 Malang yang telah membantu kelancaran pelaksanaan penelitian. 12. Teman-teman Fakultas Tarbiyah dan semua pihak yang telah membantu dan turut serta penulis dalam menyelesaikan skripsi. Semoga amal kebaikan mereka semua diterima dan dibalas oleh Allah SWT. Semoga dicatat sebagai amal yang shaleh dan bermanfaat. Amin. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini bermanfaat bagi masyarakat pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya. Walaupun dalam penulisan skripsi ini penulis telah mencurahkan segala kemampuan, namun penulis mengakui masih banyak kekurangan dan kekhilafan didalam penyusunan skripsi ini. Kepada semua pihak yang mendapati ketidaksempurnaan dalam penyusunan skripsi ini, dengan rendah hati penulis mohon bimbingan untuk kemajuan dimasa mendatang. Akhirnya hanya kepada Allah SWT. Penulis senantiasa memohon maghfiroh dan ridho-Nya atas penyusunan dan penulisan skripsi ini, Amin Ya Robbal Alamin. Malang, 28 Juli 2006 Penulis

ABSTRAK ... Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 3 Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri (UIN) Malang. Pembimbing Drs. H. Asmaun Sahlan, M.Ag.

Kata Kunci: Program, Akselerasi, Percepatan Belajar, Pembelajaran, dan Pendidikan Agama Islam. Anak berbakat memiliki kepribadian yang unik Umumnya mereka memiliki minat yang kuat terhadap berbagai bidang yang menjadi interestnya, sangat tertarik terhadap berbagai persoalan moral dan etika, sangat otonom dalam membuat keputusan dan menentukan tindakan, dipadu dengan task commitment yang tinggi. Mereka membutuhkan layanan pendidikan spesifik agar potensi keberbakatannya dapat berkembang sehingga mencapai aktualisasi diri yang optimal. Mendorong aktualisasi potensi keberbakatan anak, pada perkembangannya akan menjadi salah satu pilar kekuatan bangsa dalam pertarungan dan persaingan antar bangsa-bangsa di era global. Tanpa pelayanan pendidikan yang relevan, anak berbakat akan menjadi kelompok

marjinal yang gagal memberikan sumbangan signifikan bagi kemajuan bangsa ini. Jika hal itu dibiarkan terus berlangsung maka sesungguhnya kita telah melakukan penganiayaan dan menyia-nyiakan anugerah Ilahi yang amat besar. Salah satu bentuk pelayanan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan dan kecerdasan luar biasa adalah melalui program akselerasi (percepatan belajar). Dengan kata lain program untuk mempercepat masa studi bagi peserta didik yang memiliki tingkat kecerdasan tinggi. Yang berhak untuk mendapat perhatian khusus agar dipacu perkembangan prestasi dan bakatnya. Misalnya SD diselesaikan dalam 4 tahun, SMP dalam 2 tahun begitu juga dengan tingkat SMA. Pendidikan agama adalah salah satu pendidikan yang mempunyai fokus untuk lebih memberikan nilai-nilai dan norma-norma yang memberi arah, arti dan tujuan hidup manusia. Dicantumkannya pendidikan Agama dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dalam Bab VI pasal 15 yang berbunyi: jenis pendidikan mencakup pendidikan umum, kejuruan, akademik, profesi, vokasi, keagamaa, dan khusus. Hal ini merupakan suatu kebijakan politik pemerintah yang sekaligus memberikan rambu-rambu kepada pengelola dan pelaksana pendidikan Agama yaitu untuk meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang memiliki implikasi moral dan etika yang tinggi. Oleh karena itu, menjadi penting Pendidikan Agama Islam bagi anak yang memiliki kecerdasan dan bakat tinggi. Sebagai proses penanaman nilai-nilai Islam kepada siswa. Sehingga tidak hanya menjadi siswa yang pintar, tapi juga siswa yang bermartabat dan bermoral. Yaitu memiliki keseimbangan antara kecerdasan intelektual, emosi, sosial dan spiritual. Berangkat dari latar belakang inilah, kemudian dalam penelitian ini diambil rumusan masalah: (1) Bagaimana Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 3 Malang; dan (2) Apa Saja Faktor Pendukung Dan Penghambat Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 3 Malang. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk Mengetahui Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 3 Malang; dan (2) Untuk Mengetahui Apa Saja Faktor Pendukung Dan Penghambat Implementasi Program Akselerasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 3 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan berparadigma Deskriptif-Kualitatif. Yaitu berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Dan jenis penelitiannya adalah menggunakan teknik analisis Deskriptif (non statistik), yang dilakukan dengan menggambarkan data yang diperoleh dengan kata-kata atau kalimat yang dipisahkan untuk kategori untuk memperoleh kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa pada dasarnya, secara umum pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas akselerasi SMA negeri 3 Malang adalah tidak jauh berbeda dengan pelaksanan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas reguler. Meliputi: sistem pembelajaran, dan sistem evaluasinya. Demikian pula halnya dengan kegiatan-kegiatan di luar kelas, seperti kegiatan ekstrakurikuler. Hanya saja yang membedakannya dengan kelas reguler bahwa kelas akselerasi diperuntukkan bagi anak-anak yang luar biasa cerdas dan memiliki keunggulan dalam kecepatan berfikir. Dengan kurikulum yang dikembangkan (secara berdiferensiasi) disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa berbakat. Yaitu waktu yang diperlukan dalam menyelesaikan pendidikan program akselerasi lebih cepat dari pada program reguler pada umumnya. Untuk mencapai hasil yang maksimal dalam pelaksanaan proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas akselerasi, ada Beberapa faktor yang mempengaruhi. Baik

faktor pendukung maupun faktor penghambat. Salah satu faktor pendukung tersebut -disamping pihak sekolah- yang diharapkan mampu menyelenggarakan program akselerasi khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) ini secara efektif dan efisien, dukungan positif dan partisipasi aktif pihak orang tua dan masyarakat serta pemerintah juga diperlukan. Sedangkan beberapa faktor yang menjadi penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas akselerasi, diantaranya seperti: minimnya standar kompetensi guru, metode pembelajaran yang kurang variatif, dan alokasi waktu yang sedikit untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Pada kenyataannya, yang demikian itu memang sudah menjadi polemik nasional yang menjadi kendala dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tanah air. Terlepas dari itu semua, permasalahan yang berhubungan dengan siswa akselerasi dalam pelaksanaannya di SMA Negeri 3 Malang tidak menjadi suatu problem yang berarti.

DRAF INTERVIEW

Informan: Ibu Retno Trisniwati (Ketua Program Akselerasi) 1. Apa alasan SMA Negeri 3 Malang menyelenggarakan program akselerasi? 2. Bentuk penyelenggaraannya seperti apa? 3. Hal apa saja yang membedakan program akselerasi dengan program reguler? 4. Kurikulum seperti apa yang dipergunakan dalam pelaksanaan program akselerasi? 5. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas akselerasi? 6. Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan program akselerasi khusunya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)? Informan: Ibu Istiqamah dan Bapak Nasikhin (guru PAI di kelas akselerasi). 1. Bagaimana posisi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di antara mata pelajaran yang lain? 2. Untuk pengembangan proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas akselerasi, usaha apa saja yang Bapak/Ibu lakukan? 3. Faktor pendukung apa saja yang mempengaruhi proses pembelajaran PAI di kelas akselerasi? 4. Faktor penghambat apa saja yang menjadi kendala dalam proses pembelajaran PAI di kelas akselerasi? 5. Bagaimana cara Bapak/Ibu untuk mengatasi kendala-kendala yang ada? 6. Strategi dan metode apa yang Bapak/Ibu gunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam? 7. Bagaimana caranya Bapak/Ibu agar pembelajaran PAI dapat mencapai sasaran secara komprehensif (ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik) siswa, sesuai dengan tujuan PAI? 8. Bagaimana cara Bapak/Ibu menyelesaikan materi PAI dengan waktu yang sangat singkat? 9. Dengan alokasi waktu yang sedikit apakah pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas akselerasi bisa efektif?

10. Apakah media yang ada di SMA Negeri 3 Malang (kelas akselerasi) untuk pembelajaran PAI sudah mencapai standar? 11. Bagaimana peranan media dalam memberikan kontribusi terhadap kelangsungan pembelajaran PAI di kelas akselerasi? 12. Bagaimana respon dan reaksi siswa akselerasi dalam menerima mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)? 13. Bagaimana sistim evaluasi yang Bapak/Ibu pergunakan?

JENIS KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMA NEGERI 3 MALANG


NO HARI WAKTU JENIS EKSTRAKURIKULER 1. Bahasa Mandarin Lanjutan 2. Bahasa Jepang Lanjutan 3. Komputer Lanjutan 4. PMR 5. Koperasi Siswa 6. Student Company (Wirausaha) 7. Fotografi 1. Bahasa Mandarin Lanjutan 2. Bahasa Jepang Lanjutan 1. Bahasa Mandarin Dasar 2. Bahasa Jepang Dasar 3. Komputer Lanjutan 4. Elektronika 1. Bahasa Mandarin Dasar 2. Bahasa Jepang Dasar 3. Komputer Lanjutan 4. Perisai Diri 5. Bola Basket 1. Jurnalistik 2. Bulu Tangkis 3. Seni Tari 1. Jujitsu 2. Tae Kwon Do 1. Karawitan 1. KIR 2. Klub Matematika 3. Klub Kimia 4. Klub Biologi 5. Bahasa Arab Dasar 6. Interner Dasar 7. English Conversation Dasar 8. Seni Baca Al-Quran 9. Otomotif 1. Internet Dasar 2. English Conversation Dasar 1. Klub IPS 2. Internet Lanjutan 3. Bahasa Jerman Dasar 4. English Conversation Dasar 1. Bahasa Jerman Lanjutan 2. Internet Lanjutan 3. English Conversation Lanjutan TEMPAT KEGIATAN SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang SMA Negeri 3 MAlang Lap. SMAN 3 Malang. Lap.Basket SMAN 3 Mlg SMA Negeri 3 Malang Aula SMAN 3 Malang R. Serba Guna SMAN 3 Malang Lap. SMAN 3 Malang Lap. SMAN 3 Malang

13.30-15.00

Senin 15.00-16.30 13.30-15.00

Selasa

15.00-16.30

13.30-15.00

Rabu 15.00-16.30

Kamis

13. 00-15. 00 13.30-15.00

SMA Negeri 3 Malang SMA Negeri 3 Malang SMA Negeri 3 Malang SMA Negeri 3 Malang Musholla SMAN 3 Mlg R.Komp. SMAN 3 Mlg SMA Negeri 3 Malang Musholla SMAN 3 Mlg SMA Negeri 3 Malang SMA Negeri 3 Malang SMA Negeri 3 Malang SMA Negeri 3 Malang R.Komp. SMUN 3 Mlg SMA Negeri 3 Malang SMA Negeri 3 Malang SMA Negeri 3 Malang R.Komp. SMUN 3 Mlg SMA Negeri 3 Malang Lap. SGOI

Jumat 15.00-16.30

13.30-15.00

Sabtu 15.00-16.30

LEMBAR PERSETUJUAN

DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Klasifikasi Variabel Pembelajaran ...................................................... Tabel 2 : Pembagian Komponen Pembelajaran PAI........................................... Tabel 3 : Struktur Organisasi SMA Negeri 3 Malang ........................................ Tabel 4 : Daftar Guru SMA Negeri 3 Malang Th. 2005-2006 ........................... Tabel 5 : Kode Mata Pelajaran Dan Ruang Kelas Mapel ................................... 55 64 83 84 87

BAGI YANG MENGINGIKAN SKRIPSI INI SECARA LENGKAP DENGAN FORMAD WORD SILAKAN HUBUNGI SMS: 08970465065 Mekanisme mendapatkan dengan krim judul yang anda inginkan dan alamat email anda, KE 08970465065 Cukup bantu biaya oprasional kami bisa melalui tranfer ke rekening akan kami SMS-kan Untuk melihat lebih banyak judul yang lain

DAFTAR PUSTAKA
Al-Quran dan terjemahannya. 1990. Semarang: Menara Kudus. Amin, Moh. 1992. Pengantar Ilmu Pendidikan Islam. Pasuruan: PT Garoeda Buana Indah. Arikunto, Suharsimi. 1989. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: PT. Bima Karya. _________________, 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: PT. Bima Karya.

Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah. 2003. Pedoman Penyelenggaraan Program Percepatan Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Echols. M, John dan Shadily, Hassan. Kamus Inggris Indonesia (Jakarta: PT Gramedia, 1996) hlm. 372 Garis-garis Besar Pengajaran PAI Kurikulum.1994. Jakarta: Deartemen Pendidikan dan Budaya. Hamalik,Oemar. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Hawadi, R.A (Ed). 2004. Akselerasi: A-Z Inforamasi Program Percepatan Belajar. Jakarta: Grasindo Widiasarana Indonesia. _______ dkk. 2001. Kurikulum Berdiferensiasi. Jakarta: Grasindo Widiasarana Indonesia. Kamdi, Kamdi. Kelas Akselerasi dan Diskriminasi Anak, Kompas, 24 dan 26 Juli 2004. (http: www. Google.com). Kartika, Ria. Program Akselerasi; Antara Percepatan, Diskriminan, dan Pemaksaan. Kompas: sabtu, 17 September 2005. (http://www.google.com online) Keputusan menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 061U/1993 Tentang Sekolah Menengah Umum. Jakarta: YTNI dan Dharmabhakti. Koentjaraningrat. 1997. Metode-metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 2002. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional M.L. Oetomo (dkk). Hasil Penelitian. 2002. Peran Orang Tua dan Guru dalam Proses Mengidentifikasi dan Menangani Anak Berbakat.. http://www.gogle.com(online) Majid, Abdul dan Andayani, Dian. 2004. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi (Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Rosda Karya Mbulu, J. 2001. Pengajaran Individual: Pendekatan, Metode, dan Media, Pedoman Mengajar Bagi Guru dan Calon Guru. Malang: Yayasan Elang Mas. Moeleong, Lexy J. 2000. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosyda Karya. Muhaimin. 2001. Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. ________, 2005. Pengembangan Kurikulum PAI: di Sekolah, Madrasah dan Perguruan Tinggi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

________, dkk. 1996. Strategi Belajar Mengajar: Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama. Surabaya. Citra Media. Muhammad (Ed). 2003. Re-Formulasi Rancangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Nur Insani. Mulyasa, E. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT. Rosyda Karya. Munandar, S.C.U. 1992. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas anak Sekolah Penuntun bagi Guru dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia. Nazir, Mohammad. 1988. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Nugroho. 2003. Model Pengembangan Self Regulated Learning pada Siswa. Sekolah Favorit Depok. Fakultas Pasca Sarjana Psiokologi (Disertasi). http://www.gogle.com(online) Santoso, Gempur. 2005. Fundamental Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Prestasi Pustaka.