UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA

FACULTAD DE INGENIERIA PRODUCCION Y SERVICIO DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA ELECTRONICA

UNIDAD DE CAPACITACION, PRODUCCION Y SERVICIOS

SLABO
1. INFORMACION GENERAL Carrera Tcnica : Curso : Semestre : Horas : 2. DOCENTE 3. FUNDAMENTOS DEL CURSO

4. CONTRIBUCIN A LA FORMACIN TCNICA

5. OBJETIVO GENERAL

6. CONTENIDOS:
6.1 PRIMERA UNIDAD: LOGSTICA Y SCM OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS 1. SEMANAS 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana

6.2 SEGUNDA UNIDAD: OBJETIVOS ESPECFICOS 1. CONTENIDOS SEMANAS 5 Semana 6Semana 7 semana 8 Semana 9 Semana

6.3 TERCERA UNIDAD: OBJETIVOS ESPECFICOS 1.

CONTENIDOS

SEMANAS 10 Semana 11 semana

12 Semana 13 semana

6.4 CUARTA UNIDAD

7. METODOLOGIA
Inductivo: Explicacin, ejemplos, anlisis de casos, prcticas. Analtico: Descripcin y discusin de casos. Sinttico: Mapas conceptuales, resmenes, conclusiones. Tcnicas a aplicar: Clases Magistrales, Exposicin, Tndem, Rally, Rompecabezas, Discusin Controversial, Trabajo en equipo. Recursos didcticos: Pizarra, Can multimedia.

8. RECURSOS MATERIALES:
Pizarra acrlica Plumones Mota Computadora Can multimedia Material Multimedia

9. BIBLIOGRAFIA
Autor Libro - Edicin

10. EVALUACIONES
La evaluacin es integral considerando los siguientes criterios de evaluacin: MATRIZ DE EVALUACION PRIMERA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIN Asistencia Analizar y . Realizando una . Combinar .. Determinando su ... PESO 52 23 PUNTAJE 11 4 5 25 5 5 Pruebas de Desarrollo Practicas calificadas Prcticas de Laboratorio Lista de cotejos * N DE ITMS INSTRUMENTO

TOTAL

100

20

10

MATRIZ DE EVALUACION SEGUNDA UNIDAD.

* Lista

de cotejo

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede adjuntar un tic (visto bueno, o una "X" si la conducta es no lograda, por ejemplo), un puntaje, una nota o un concepto. Su nombre en ingls es checking list, y es entendido bsicamente como un instrumento de verificacin. Es decir, acta como un mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo. Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisin o de profundidad. Tambin es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseanzaaprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fcilmente adaptadas a la situacin requerida. Ejemplo:

En este ejemplo, a cada indicador le corresponden tres estados posibles: hecho, pendiente y no realizado. Esto convierte a esta lista de cotejo en una herramienta de ajuste de proceso, ya que de sus resultados depender el curso de acciones que se seguir.

De lo anterior desprendemos, entonces, que las listas de cotejo poseen al menos dos componentes: un listado de indicadores y un rango de criterios de evaluacin (logrado, no logrado; puntajes; notas; conceptos; etc.), que se pueden agrupar en una sola columna o en varias, si el caso as lo amerita.

Supondremos que las categoras utilizadas sern conceptos, tales como logrado y no logrado. Con esta informacin construimos una tabla de doble entrada del siguiente modo, y adems - supondremos que slo nos interesa verificar un resultado, por lo que utilizaremos un tic o visto bueno para cada casillero cuando corresponda:

En sntesis, las tablas de cotejo pueden ser de gran ayuda en la transformacin de los criterios cualitativos en cuantitativos, siempre y cuando dichas decisiones respondan a los requerimientos efectivos de resolucin de problemas en las situaciones reales de aula con las que estemos trabajando.