PLAN DE AREA DE ETICA PREESCOLAR A GRADO ONCE INSTITUCION EDUCATIVA JOS MARA CORDOBA AO LECTIVO 2009 - 2010

MARTHA LUCIA VILLADA MARIA DEL PILAR CAICEDO STELLA BASANTE CHAVEZ AMPARO JIMENEZ MARCOS SANCHEZ NORA ADRIANA PABON MARIA CENEIDA CASTILLO

PLAN DE AREA ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO

NIVEL: BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA SEMANAL AREA: ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO JEFE DE AREA:

INTRODUCCION
La Institucin Educativa Jos Mara Crdoba se encuentra ubicada en un lugar donde se nota un rpido progreso a nivel social y econmico, debido a las polticas gubernamentales. Las(/os estudiantes de la Institucin en su mayora pertenecen a algunos aledaos. Los aspectos que ms caracterizan a la niez y juventud de la zona: Deseo de superacin de su situacin, por ello el estudio resulta un medio para superarse y mejorar su calidad de vida. A nivel general responden a la formacin que se les ofrece, tanto a nivel acadmico como a nivel humano. El liderazgo, el protagonismo y la toma de iniciativas caracteriza especialmente a las estudiantes de grados superiores. El ambiente se crea en la institucin es positivo y cada vez ms se crece, por parte de los estuantes en sentido de pertenencia con la Institucin. Las problemticas mas frecuentes, que hasta ahora se detectan son. Nios y nias en situaciones de carencia econmica y afectiva por falta de padre o madre e incluso de familia. Jvenes que afronta la problemtica del madre solterismo, de ah se deriva una sexualidad genitalidad ejercida de forma precoz.

Aunque en casos aislados, se tiene problemas de drogadiccin. Si bien se toman medidas, se deben realizar planes de prevencin frente a esta realidad. Hay carencia de desarrollo humano, por lo menos se debe potenciar a los estudiantes en competencias ciudadanas, humanas, ticas y afectivas que les ayuden ser personas integras y slidas en tu formacin. Aunque no es lo ms comn, muchas y muchos estudiantes tienen dificultades para relacionarse armnicamente con sus compaeros, ya que hay situaciones de violencia, agresividad que afectan su sana convivencia. Desde el rea de tica se pretende responder a algunas de esta problemticas, de modo que por medio de los aprendizajes los estudiantes tengan herramientas para crecer y solucionar sus dificultades de la vida diaria.

JUSTIFICACION La educacin en las instituciones educativas colombianas constituye un espacio privilegiado para que los sujetos que actan en ellas identifiquen problemas que se estn presentando entre los diversos grupos sociales y se cuestionen acerca de las posibles alternativas para adoptar comportamientos menos destructivos tanto en el contexto escolar, como el local y el nacional. .Bajo esta perspectiva los docentes nos vemos presionados por distintos grupos sociales para contribuir a formar alumnos y alumnas en una cultura que intente revertir tales problemas a travs de una educacin que les ayude a apropiarse de un conjunto de conocimientos, habilidades, valores, normas y actitudes con las que construyan nuevas formas de interaccin con otras personas y con ellos mismos. .La violencia social y familiar, el narcotrfico, el secuestro, la explotacin del trabajo infantil, el robo, la prostitucin infantil, la modificacin de la estructura familiar, la discriminacin de gnero, la segregacin tnica, el desplazamiento forzado, la discriminacin a los sujetos con capacidades diferentes, la valoracin de las personas por lo que poseen en bienes materiales, el suicidio, la corrupcin, el terrorismo, entre otros problemas, han ido tomando un lugar que va desplazando a la solidaridad, la cooperacin, la tolerancia, el respeto a la diferencia, la ayuda mutua, la convivencia respetuosa, la honradez, la valoracin del trabajo intelectual y manual, la paz, la tranquilidad, la confianza, la seguridad emocional y material.

.A pesar de estas condiciones tan complejas que existen en nuestro pas y en particular en nuestros municipios para desarrollar el proceso formativo, los maestros y las maestras jugamos un papel relevante, las instituciones educativas podemos ofrecer a los y las estudiantes elementos que propicien mejores expectativas de vida y que los ayuden a tomar decisiones pertinentes para actuar como individuos y en los grupos sociales a los que pertenecen. Es por ello, que en el Plan Integrado de rea pretendemos abordar aspectos que forman parte de la Educacin tica relacionados con, la educacin de gnero, la formacin en valores humanos, los derechos de las nias, los nios y los jvenes, los derechos ambientales y la lucha por la paz como ejes que pueden orientar a los docentes a desarrollar este proceso en la Institucin Educativa Federico ngel. .Por definicin institucional el rea de Educacin tica es el espacio en el que los alumnos y alumnas deben formarse en los valores y actitudes que permitan una mejor convivencia social, sin embargo, las otras reas en un ejercicio transversal, no escapan a la responsabilidad de lograr que nuestros alumnos aprendan a reflexionar sobre las situaciones que van deteriorando el escenario natural y social en el que viven y pensar en acciones que puedan frenar y/o disminuir la violencia, la discriminacin, la intolerancia, las adicciones, el ejercicio precoz de la sexualidad, el consumismo, el robo, entre otros.

MARCO TEORICO
Analizar qu valores vamos construyendo e interiorizando en la vida y cul es nuestra estructura tica, es un trabajo indispensable para que los maestros de nuestra institucin contribuyamos a forjar criterios que permitan orientar la convivencia cotidiana de los alumnos en las aulas, con la conviccin de que la formacin en valores y la tica que puede promoverse entre las alumnas y los alumnos, se refleje en sus actitudes y su comportamiento en los otros grupos sociales en los que interactan. .Inculcamos a nuestros alumnos y alumnas que es necesario que como seres humanos reconozcamos las confrontaciones en las que vivimos permanentemente y que para subsistir requerimos controlar la parte destructiva de nuestro ser, porque no vivimos aislados, formamos parte de distintas colectividades con diversas concepciones del mundo y de la vida, en las que debe haber orientaciones generales que nos permitan coexistir. .Para los y las docentes de nuestra institucin la formacin en valores ticos es un reto, en un momento histrico en que parece imponerse una razn que prioriza lo individual por encima de la colectividad, donde los medios de comunicacin y los dueos del poder econmico enfatizan ese pensamiento con una serie de prcticas lesivas para la sociedad, en las que se trata de imponer un modelo de vida que desprecia el bienestar comn y pondera el bienestar individual

MARCO LEGAL
La ley General de Educacin (1994) establece en seis de los trece fines de la Educacin (art 5) el ideal cvico de persona que se debe formar. Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: En la Ley General de Educacin aparece determinada el rea de tica y en valores humanos, como fundamental y obligatoria dentro del plan de estudios. (Art 23) Educacin tica y en valores humanos. De acuerdo con el artculo 25 la formacin tica y moral se promover en el establecimiento educativo a travs del currculo, de los contenidos acadmicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de la aplicacin recta y justa de las normas de la institucin, y dems mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional. La Ley General de educacin establece otros espacios y otras acciones para el desarrollo del currculo en tica y valores humanos, en todos los establecimientos educativos como son: Gobierno escolar Manual de convivencia Personero de los estudiantes Servicio social estudiantil

Servicio de orientacin estudiantil Programa de asesora a la educacin media tcnica. Plan estratgico SENA

PERFIL DEL ESTUDIANTE

De conformidad con el Manual de convivencia, el estudiante cordobita debe tener el siguiente perfil, para el rea de tica y Transformacin del entorno: Es competente para solucionar de manera pacfica y democrtica los problemas de convivencia que se presenten entre la comunidad educativa Respeta los principios, normas y valores cvicos y morales Respeta las normas del pacto de convivencia Construye desde el compartir la interaccin, la valoracin y la convivencia con el otro Asume el aprendizaje como un agente transformador de su realidad y de su entorno Reconoce sus fortalezas y las de los dems y las usa para obtener respuestas ms apropiadas a sus preguntas Es un estudiante que reconoce el valor de los otros en la construccin de su visin del mundo y por lo tanto, siempre est abierto a la discusin y a la crtica constructiva Construye permanentemente su proyecto de vida

METAS DE CALIDAD
Al finalizar el cuarto periodo del presenta ao escolar, el 70% de los estudiantes deben tener claridad sobre la construccin de su proyecto de vida

Al finalizar el ao lectivo, el 60% de los estudiantes sern capaces de resolver por la va pacfica cualquier conflicto interpersonal. A 30 de septiembre de 201|0 el 80% de los estudiantes de la Institucin habrn logrado mejorar el sentido de pertenencia por su entorno

OBJETIVOS DEL AREA

Desarrollar en los estudiantes las potencialidades como persona, mediante una formacin integral y realizacin personal que busca su desarrollo personal que facilitar la construccin integral de la propia identidad y la formulacin del proyecto de vida fundamentado en el desarrollo de las valas personales, la apropiacin de principios ticos y valores humanos en los y las estudiantes

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover el conocimiento y respeto de los y las estudiantes hacia las diferentes perspectivas ticas existentes en la actualidad, desde la comprensin de sus races sociales y culturales. Desarrollar, en los y las estudiantes, un sentido crtico frente a la forma en que se asumen algunos de los dilemas ms importantes de la actualidad desde la tica, la moral y las buenas costumbres Despertar y fomentar el inters por la investigacin en las y los estudiantes, a travs de proyectos que

permitan aplicar los contenidos tericos a situaciones concretas de la vida cotidiana. Fortalecer los contenidos construidos en el aula, a travs de actividades extra-acadmicas de carcter ldico y cultural.

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA YUMBO VALLE PLAN CURRICULAR POR GRADOS GRADO SEGUNDO
NIVEL: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO GRADO: TERCERO RESPON: AREA: ETICA Y VALORES INTENSIDAD: 2 HORAS SEMANALES

COMPETENCIA GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA DEL PRIMER PERIODO Capacidad para promover el autoconocimiento de nios y nias en pro de posibilitar su propia valoracion y su crecimiento personal de manera responsable

ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY

PROBLEMTICA POR GRADO Se puede evidenciar autoestima en los nios y nias?

EJE TEMTICO La identidad -

CONTENIDOS Experiencias donde se desempea la persona Interaccion social Costumbres y normas sociales

DESEMPEOS Muestra a tevez de acciones y decisiones un proceso de construccion de una imagen de si mismo

COMPETENCIA DEL SEGUNDO PERIODO Capacidad para fortalecer el desarrollo de las actitudes eticas en los nios y en las nias, actitudes eticas, respondiendo a los desafios de la vida sobreponiendo ante todo los valores adquiridos ESTNDAR/LINEAMIENTO/ LEY PROBLEMTICA POR GRADO Los ninos y nias identifican sus valores, e identifican que difieren de una persona a otra? EJE TEMTICO Los valores CONTENIDOS Valores institucionales: pertenencia, participacion, constancia, emprendimiento, autonomia DESEMPEOS Establece la relacion existente entre autoconocimie nto, autoaceptacio n,, autoestima, autoconfianza, y autoproyeccio n, qu elo

hacen diferente a los demas. .

COMPETENCIA DEL TERCER PERIODO Capacidad para generar formacion de valores en nios y nias, los cuales les permiten desarrollar una convivencia mas armonica respecto a la sociedad a la que pertenecen ESTNDAR/LINEAMIENTO/ LEY PROBLEMTICA POR GRADO los nios y nias identifican los diferentes tipos de convivencia dentro de la institucion? EJE TEMTICO La convivencia CONTENIDOS La tolerancia Justicia Servicio Participacioon Toma de decisiones Busqueda de soluciones a necesidades Problemas y necesidades de DESEMPEOS Reconoce el concepto de convivencia sana en la institucion y fuera de ella Mustra atraves de sus acciones los valores que los conllevan a

la comunidad Respeto por el medio ambiente Conflictos

una convivencia armonica con los que le rodean

COMPETENCIA DEL CUARTO PERIODO Capacidad para proponer metas, posibilitando su crecimiento personal con sinceridad ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY PROBLEMTICA POR GRADO Saben los nios y las nias lo que quieren o desean? EJE TEMTICO trascendencia CONTENIDOS Calidad de vida Estilos de vida Orientacion vocacional Emprendimiento DESEMPEOS Reconoce las capacidades que tiene para empezar algo dificil y vencer obstaculos Muestra a travez de su diario vivir la proyeccion

que ha trazado para su vida

GRADO TERCERO NIVEL: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO GRADO: TERCERO RESPON: AREA: ETICA Y VALORES INTENSIDAD: 2 HORAS SEMANALES

COMPETENCIA GRADO TERCERO

COMPETENCIA DEL PRIMER PERIODO Capacidad para promover el autoconocimiento de nios y nias en pro de posibilitar su propia valoracion y su crecimiento personal de manera responsable ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY PROBLEMTICA POR GRADO Se puede evidenciar en los nios y nias una EJE TEMTICO La identidad y proyecto CONTENIDOS Experiencias donde se desempea la DESEMPEOS Determina el conocimiento de si mismo

latra autoestima?

de vida

persona Interaccion social - Costumbres y normas sociales Sexualidad -

(a) y el de las personas que lo rodean, fortaleciendo su autoestima Participa, se integra y coopera en actividades grupales que permiten reafirmar su yo Muestra a tevez de acciones y decisiones un proceso de construccion de una imagen de si mismo. Reconoce la lectura como una herramienta importante en el desarrollo del conocimiemto|

COMPETENCIA DEL SEGUNDO PERIODO Capaciodad para fortalecer el desarrollo de valores en los nios y en las nias, actitudes eticas, aprender hacer valoraciones del mundo cada vez mas comprensivas y criticas respondiendo a los desafios de la vida en forma ordenada ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY PROBLEMTICA POR GRADO Los ninos y nias son consientes que todos tenemos valores, los cuales difieren de una persona a otra? EJE TEMTICO Valias valores y CONTENIDOS Valores institucionales: pertenencia, participacion, constancia, emprendimiento, autonomia Valias y valores: Autonoma, autoconocimient o, autoaceptacion, autoconfianza, autoproyeccion DESEMPEOS Reconoce el concepto de autoestima y el valor de esta para su formacion como persona que construye su proyecto de vida. Establece la relacion existente entre autoconocimie nto, autoaceptacio n,, autoestima, autoconfianza, y

autoproyeccio n, qu elo hacen diferente a los demas. Muestra atraves de acciones la interiorizacion de los valores institucionales del colegio. Reconoce la lectura como una herramienta importante en el desarrollo del conocimiento

COMPETENCIA DEL TERCER PERIODO Capacidad para propiciar la formacion de valores en nios y nias, los cuales les permiten desarrollar una convivencia mas armonica con la sociedad a la que pertenecen con respeto ESTNDAR/LINEAMIENTO/ LEY PROBLEMTICA POR GRADO Por qu hay tanta EJE TEMTICO La CONTENIDOS La tolerancia DESEMPEOS Estimula el

agresividad entre los nios y nias de la intitucion?

convivencia

Justicia Servicio Participacioon Toma de decisiones Busqueda de soluciones a necesidades Problemas y necesidades de la comunidad Respeto por el medio ambiente Conflictos

respeto y la tolerancia como procesos importantes en las relaciones interpersonale s y en el medio ambiente Reconoce el concepto de convivencia sana en la institucion y fuera de ella Mustra atraves de sus acciones los valores que los conllevan a una convivencia armonica con los que le rodean Reconoce la lectura como herramienta importante en el desarrollo

del conocimiento

COMPETENCIA DEL CUARTO PERIODO Capacidad para proponer metas a corto, mediano y largo plazo, posibilitando su propia valoracion y su crecimiento personal con sinceridad ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY PROBLEMTICA POR GRADO Los nios y nias saben lo que quieren? EJE TEMTICO trascendencia CONTENIDOS Calidad de vida Estilos de vida Orientacion vocacional Emprendimiento DESEMPEOS Reconoce las capacidades que tiene para empezar algo dificil y vencer obstaculos Participa, se integra en actividades grupales que le permiten reafirmar su trascendenci a en el mundo Muestra a travez de su

diario vivir la proyeccion que ha trazado para su vida Reconoce la lectura como una herramientai mportante en el desarrollo de su conocimiento

GRADO CUARTO NIVEL: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO GRADO: CUARTO RESPON: AREA: ETICA Y VALORES INTENSIDAD: 2 HORAS SEMANALES

COMPETENCIA GRADO CUARTO

COMPETENCIA DEL PRIMER PERIODO Capacidad para adqirir mayer consiencia y control de si mismo, con una autoestima positiva, autonoma e independiente, consicente de su papel como persona dentro de una familia, un grupo y una comunidad

ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY

PROBLEMTICA POR GRADO Quin soy?

EJE TEMTICO -

CONTENIDOS

DESEMPEOS

Aventura de Identidad y proyecto Reconoce que es ser persona de vida un ser unico e irrepetible, - Escribo mi miembro activo de historia una familia y una - Mi cuero: sociedad cualidades y defectos - Los seres que me rodean - Hago parte de un grupo

COMPETENCIA DEL SEGUNDO PERIODO Capacidad para construir un proyecto de vida solido a partir del reconocimiento de si mismo, de sus valores personales, familiares y sociales de una manera cionsiente, practica y responsable ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY PROBLEMTICA POR GRADO Cules son mis valores personales? Qu pienso de mi? Cuales son mis metas? Cmo quiero que EJE TEMTICO Valias valores y CONTENIDOS Autoestima Aceptacion Proyeccion Valores de la institucion Normas de DESEMPEOS Me acepto a mi mismo como ser humanoi, con cualidades y defectos capz

sea mi vida? -

convivencia Participacion Toma de desiciones Analisis de situaciones Valores en la familia

de mejorar cada da mas

COMPETENCIA DEL TERCERO PERIODO Capacidad oara integrarse de manera positiva y responsable a la comunidad donde interatua, entendiendo que todos merecemos un tando digno y que si libertad termina donde empieza la de los demas ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY PROBLEMTICA POR GRADO Cmo me comporto en comunidad? Dnde terminan mis derechos y donde empiezan mis deberes? Cul es mi mision en la vida? Cul es mi vision? EJE TEMTICO La convivenci a CONTENIDOS Estilo de vida, respeto, tolerancia, justicia, busqueda de solucion a las necesidades de la comunidad, respeto por el ser humano y el DESEMPEOS Reconozco que mi comportamient o influye en el funcionamient o de la sociedad de una menera positiva o negativa

medio ambiente, mision vision

COMPETENCIA DEL CUARTO PERIODO Capacidad para llegar a ser mejor, crecer y buscar sentido a su vida ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY PROBLEMTICA POR GRADO Qu necesitamos para ser mejor cada da? EJE TEMTICO Trascendencia CONTENIDOS Calidad de vida Necesidad de mejorar costumbres Estilos de vida Ambiente Orientacion vocaiconal Emprendimiento DESEMPEOS Reconoce que para alcanzar las metas, debe esforzarce por ser cada dia mejor

GRADO QUINTO NIVEL: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO GRADO: QUINTO RESPON: AREA: ETICA Y VALORES INTENSIDAD: 2 HORAS SEMANALES

COMPETENCIA GRADO QUINTO

COMPETENCIA DEL PRIMER PERIODO Capacidad para reconocer y fomentar en la institucion educativa practicas democraticas para el aprendizaje de los principios y valores. PROGRAMA TEMATICO PRIMER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I.H. 2 HORAS PROBLEMTICA EJE TEMTICO CONTENIDOS POR GRADO Como Podemos Fomentar En Nuestra Institucion Las Practicas Democraticas Para El Aprendizaje De Los Valores Filosofa Institucional Filosofa institucional: misin visin. Valores institucionales: participacin, constancia, emprendimient o, autonoma. Perfil del estudiante cordobita Que son los -

ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY

DESEMPEOS Identifico algunos aspectos de la filosofa institucional y los pongo en prctica para lograr una convivencia pacfica y armnica. Reconozco y proporciono una solida formacin tica y moral. Reconozco y

valores en sus clases Concepto de tica y moral

fomento en la institucin y en mi vida cotidiana la practica de los valores instirucionales .

COMPETENCIA DEL SEGUNDO PERIODO Capacidad Para Identificar, Reconocer La Importancia De Los Valores Que Debe Practicar El Ser Humano Para Una Sana Y Armoniosa Convivencia

ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY

PROGRAMA TEMATICO SEGUNDO PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I.H. 2 HORAS PROBLEMTICA EJE TEMTICO CONTENIDOS POR GRADO Crees Que Las Personas Valen Mas Por Lo Que Son Que Por Lo Que Tienen? Hacia Los Caminos De La Sencillez Y Humildad No me las doy de importante (humildad) Me alegro cuando los dems

DESEMPEOS Reconozco la importancia de los valores en el diario vivir para una buena convivencia en nuestra comunidad.

ganan. Valor de la unidad familiar La creatividad

Aplico los conceptos aprendidos sobre participacin y creatividad en el trabajo de mi grupo nuclear. Reconozco y disfruto la lectura como una herramienta importante en el desarrollo del conocimiento.

COMPETENCIA DEL TERCER PERIODO Capacidad para reconocer que el ser humano, trabajando en equipo genera conocimiento, se integra y mejora su calidad de vida.

ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY

PROGRAMA TEMATICO TERCER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I.H. 2 HORAS PROBLEMTICA EJE TEMTICO CONTENIDOS POR GRADO Crees Que El Ser Soy Feliz Soy feliz

DESEMPEOS Comprendo

Humano A Travs Del Trabajo En Equipo, Genera Conocimientos Y Se Integra Mas, Mejorando Su Calidad De Vida?

Cuando Cumplo Con Mi Trabajo

cuando cumplo con mis deberes - Me encanta trabajar - Me siento bien cuando termino lo que empiezo - Hago camino al andar Soy fuerte

que el trabajo con tesn y sacrificio dignifica el ser humano. Reconozco que la persona con perseverancia, compromiso, tenacidad y persistencia alcanza sus metas. - Participo activamente de los trabajos en equipo con altos ndices de compaerismo, solidaridad y respeto.

COMPETENCIA DEL CUARTO PERIODO Capacidad para identificar, los obstculos que nos impiden ser buenas personas y a tratar a los dems como personas dignas. PROGRAMA TEMATICO CUARTO PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS

I.H. 1 HORA

ESTNDAR/LINEAMIENTO/LEY

PROBLEMTICA POR GRADO Crees que es lo mismo ser buena persona y ser feliz?

EJE TEMTICO Como Ser Buena Persona

CONTENIDOS Respeta a sus compaeros - Se agradecer siempre - Yo tambin construyo paz Yo quiero mucho a mi pas -

DESEMPEOS Reconozco como podemos lograr una vida en sana convivencia. - Se que puedo hacer para ayudar a que mi pas sea mejor. -

GRADO SEXTO NIVEL: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO GRADO: SEXTO RESPON: AREA: ETICA Y VALORES INTENSIDAD: 2 HORAS SEMANALES

COMPETENCIA GRADO SEXTO Fortalece sus valores y demuestra aptitudes visionarias frente a su vida

COMPETENCIA DEL PRIMER PERIODO

Desarrollar competencias ciudadanas de paz y convivencia para el desarrollo y ejecucin de su proyecto de vida PROGRAMA TEMATICO PRIMER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I.H. 2 HORAS EJE TEMTICO CONTENIDOS

ESTNDAR/LINE AMIENTO/LEY

PROBLEMTICA POR DESEMPEOS GRADO Cmo guiar a la familia Identidad y proyecto de Identidad de gnero Redimensiono cordobita al estudio de lo vida Experiencias personales permanentemente mi axiolgico; con la importantes en mi vida proyecto de vida de perspectiva de crear Espacios de interaccin acuerdo con las estudiantes autnticos, social circunstancias del libres y transformadores; Costumbres y normas Contexto y con visin capaces de buscar la sociales prospectiva. excelencia individual? En la casa - Genero procesos En la calle autnomos y de En el colegio trabajo colaborativo En el restaurante permanente, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.

COMPETENCIA DEL SEGUNDO PERIODO

ESTNDAR/ LINEAMIENTO/LEY Crear conciencia critica frente a cuestiones de Convivencia, paz participacin, responsabilidad, democrtica, pluralidad, identidad, valoracin de las diferencias, autoestima y confianza en si mismo,

PROBLEMTICA POR GRADO Cmo guiar a la VALIAS Y VALORES familia cordobita al estudio de lo axiolgico; con la perspectiva de crear estudiantes autnticos, libres y transformadores; capaces de buscar la excelencia individual?

PROGRAMA TEMATICO SEGUNDO PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I:H: 2 horas UNIDAD TEMTICA CONTENIDOS DESEMPEOS Mis valores como persona Auto aceptacin Autoestima Autoconfianza Auto proyeccin Valores institucionales Valores materiales y valores espirituales Demuestra una actitud positiva y optimista sobre la posibilidad de establecer relaciones respetuosas con los dems Reconozco y practico los valores institucionales Me valoro como persona fortaleciendo mi autoestima y autoconfianza

COMPETENCIA DEL TERCER PERIODO

Estndar/lineamiento /ley

Problemtica

PROGRAMA TEMATICO TERCER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS Unidad temtica contenidos CONVIVENCIA

I:H: 2 horas desempeo Identifico problemas de la comunidad y busco soluciones viables Respeto el medio ambiente Manejo el valor de la autonoma para la toma de decisiones

Cmo guiar a la Participa activamente familia cordobita al en diferentes estudio de lo espacios axiolgico; con la interactuando con los perspectiva de crear dems y otras estudiantes personas en un autnticos, libres y ambiente de respeto, transformadores; confianza y amor capaces de buscar la excelencia individual?

Dimensin social del ser humano Dimensin antropolgica El sentido de mi vida Estilos de vida basados en valores La toma de decisin El conflicto Manejo de las emociones Problemas de la comunidad y bsqueda de

soluciones Respeto por el medio ambiente

COMPETENCIA DEL CUARTO PERIODO

ESTNDAR/LINEA MIENTO/LEY

PROBLEMTICA

UNIDAD TEMTICA

CONTENIDOS Calidad de vida Estilos de vida Orientacin vocacional Emprendimiento

DESEMPEO Demuestro actitudes positivas frente al mejoramiento de mi calidad de vida Conozco diferentes estilos de vida Presento oportunamente trabajos y tareas propuestos en la clase

Cmo guiar a la TRASCENDENCIA familia cordobita al estudio de lo axiolgico; con la perspectiva de crear estudiantes autnticos, libres y transformadores; capaces de buscar la excelencia individual?

GRADO SEPTIMO COMPETENCIA GRADO SEPTIMO

COMPETENCIA DEL PRIMER PERIODO

ESTNDAR/LINE AMIENTO/LEY

PROBLEMTICA Cmo orientar

PROGRAMA TEMATICO PRIMER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I.H. 2 HORAS EJE TEMTICO CONTENIDOS al Identidad y proyecto de Identidad de gnero

DESEMPEOS

Redimensiono

estudiantea la formacin vida de su conducta, para que emprendan el camino de la convivencia pacfica, que les asegure una mejor sociedad en las generaciones futuras?

Experiencias personales importantes en mi vida Espacios de interaccin social Costumbres y normas sociales En la casa En la calle En el colegio En el restaurante

permanentemente mi proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva. - Genero procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanente, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.

COMPETENCIA DEL SEGUNDO PERIODO

ESTNDAR/ LINEAMIENTO/LEY

PROBLEMTICA

PROGRAMA TEMATICO SEGUNDO PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I:H: 2 horas UNIDAD TEMTICA CONTENIDOS DESEMPEOS Mis valores como persona Auto aceptacin Autoestima Identifico elementos materiales y espirituales que han

Cmo orientar al VALIAS Y VALORES estudiante, a la formacin de su

conducta, para que emprendan el camino de la convivencia pacfica, que les asegure una mejor sociedad en las generaciones futuras?

Autoconfianza Auto proyeccin Valores institucionales Valores materiales y valores espirituales

influido en el fortalecimiento de mis valores Practico los valores institucionales

COMPETENCIA DEL TERCER PERIODO

Estndar/lineamiento /ley

Problemtica

PROGRAMA TEMATICO TERCER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS Unidad temtica contenidos

I:H: 2 horas desempeo

Cmo orientar al CONVIVENCIA estudiante, a la formacin de su conducta, para que emprendan el camino de la convivencia pacfica, que les asegure una mejor sociedad en las generaciones futuras?

Dimensin social del ser humano Dimensin antropolgica El sentido de mi vida Estilos de vida basados en valores La toma de decisin El conflicto Manejo de las emociones Problemas de la comunidad y bsqueda de

COMPETENCIA DEL CUARTO PERIODO

soluciones Respeto por el medio ambiente Sentido de pertenencia

PROGRAMA TEMATICO CUARTO PERIODO ESTNDAR/LINEAM IENTO/LEY PROBLEMTICA TIEMPO 10 SEMANAS UNIDAD TEMTICA I:H: 2 horas CONTENIDOS Calidad de vida Estilos de vida Orientacin vocacional Emprendimiento DESEMPEO

Cmo orientar al TRASCENDENCIA estudiante, a la formacin de su conducta, para que emprendan el camino de la convivencia pacfica, que les asegure una mejor sociedad en las generaciones futuras?

GRADO OCTAVO COMPETENCIA GRADO OCTAVO

COMPETENCIA DEL PRIMER PERIODO

ESTNDAR/LINEA MIENTO/LEY

PROBLEMTICA

PROGRAMA TEMATICO PRIMER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I.H. 2 HORAS EJE TEMTICO CONTENIDOS

DESEMPEOS

Cmo preparar al Identidad y proyecto de Identidad de gnero estudiante a interactuar vida Autodeterminacin y pro dentro de la comunidad, actividad para que sean Mi circulo de influencias competentes en crear Mi misin nuevas pautas de Mi visin comportamiento que Mis credos

Redimensiono permanentemente mi proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva.

contribuyan a mejorar las relaciones comunitarias?

Herramientas bsicas para construir mi proyecto de vida Como construir mi matriz DOFA

- Lograr la claridad en mis objetivos y desarrollar un plan de accin para lograrlo .

COMPETENCIA DEL SEGUNDO PERIODO

ESTNDAR/ LINEAMIENTO/LEY

PROBLEMTICA

PROGRAMA TEMATICO SEGUNDO PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I:H: 2 horas UNIDAD TEMTICA CONTENIDOS DESEMPEOS Mis valores como persona Auto aceptacin Autoestima Autoconfianza Auto proyeccin Valores institucionales Valores materiales y valores espirituales

Cmo preparar VALIAS Y VALORES al estudiante a interactuar dentro de la comunidad, para que sean competentes en crear nuevas pautas de comportamiento que contribuyan a mejorar las relaciones comunitarias?

COMPETENCIA DEL TERCER PERIODO

Estndar/lineamiento /ley

Problemtica Cmo preparar al estudiante a interactuar dentro de la comunidad, para que sean competentes en crear nuevas pautas de comportamiento que contribuyan a mejorar las relaciones comunitarias?

PROGRAMA TEMATICO TERCER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS Unidad temtica contenidos CONVIVENCIA

I:H: 2 horas desempeo

Dimensin social del ser humano Dimensin antropolgica El sentido de mi vida Estilos de vida basados en valores La toma de decisin El conflicto Manejo de las emociones Problemas de la comunidad y bsqueda de soluciones Respeto por el medio ambiente

COMPETENCIA DEL CUARTO PERIODO GRADO OCTAVO

Estndar/lineamiento /ley

Problemtica Cmo preparar al estudiante a interactuar dentro de la comunidad, para que sean competentes en crear nuevas pautas de comportamiento que contribuyan a mejorar las relaciones comunitarias?

PROGRAMA TEMATICO CUARTO PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I:H: 2 horas Unidad temtica contenidos TRASCENDENCIA Calidad de vida Estilos de vida Orientacin vocacional Emprendimiento

desempeo

GRADO NOVENO COMPETENCIA GRADO SEXTO

COMPETENCIA DEL PRIMER PERIODO

ESTNDAR/LINE AMIENTO/LEY

PROBLEMTICA Cmo guiar al estudiante a vivenciar valores de acercamiento humano,

PROGRAMA TEMATICO PRIMER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I.H. 2 HORAS EJE TEMTICO CONTENIDOS Identidad y proyecto de vida Identidad de gnero Experiencias personales importantes en mi vida

DESEMPEOS Redimensiono permanentemente mi proyecto de vida de

que lo conduzca a travs del dilogo a intercambiar intereses humanos; donde el conflicto se convierta en encuentros fraternos y de respeto por la dignidad humana?

Espacios de interaccin social Costumbres y normas sociales En la casa En la calle En el colegio En el restaurante

acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva. - Genero procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanente, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.

COMPETENCIA DEL SEGUNDO PERIODO

ESTNDAR/ LINEAMIENTO/LEY

PROBLEMTICA Cmo guiar al estudiante a vivenciar valores de acercamiento humano, que lo

PROGRAMA TEMATICO SEGUNDO PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I:H: 2 horas UNIDAD TEMTICA CONTENIDOS DESEMPEOS VALIAS Y VALORES Mis valores como persona Auto aceptacin Autoestima Autoconfianza Auto proyeccin

conduzca a travs del dilogo a intercambiar intereses humanos; donde el conflicto se convierta en encuentros fraternos y de respeto por la dignidad humana?

Valores institucionales Valores materiales y valores espirituales

COMPETENCIA DEL TERCER PERIODO

Estndar/lineamiento /ley

Problemtica Cmo guiar al estudiante a vivenciar valores de acercamiento humano, que lo conduzca a travs del dilogo a intercambiar

PROGRAMA TEMATICO TERCER PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS Unidad temtica contenidos CONVIVENCIA

I:H: 2 horas desempeo

Dimensin social del ser humano Dimensin antropolgica El sentido de mi vida Estilos de vida basados en valores La toma de decisin El conflicto

intereses humanos; donde el conflicto se convierta en encuentros fraternos y de respeto por la dignidad humana?

Manejo de las emociones Problemas de la comunidad y bsqueda de soluciones Respeto por el medio ambiente

COMPETENCIA DEL CUARTO PERIODO

Estndar/lineamiento /ley

Problemtica Cmo guiar al estudiante a vivenciar valores de acercamiento humano, que lo conduzca a travs del dilogo a intercambiar intereses humanos; donde el conflicto se convierta en

PROGRAMA TEMATICO CUARTO PERIODO TIEMPO 10 SEMANAS I:H: 2 horas Unidad temtica contenidos TRASCENDENCIA Calidad de vida Estilos de vida Orientacin vocacional Emprendimiento

desempeo

encuentros fraternos y de respeto por la dignidad humana?