Comentarios acerca de la evaluacin de software y recursos abiertos de uso educativo

Como es evidente la internet se ha convertido en una de las principales fuentes de informacin y por eso se hace necesario advertir a los estudiantes y maestros sobre la importancia de evaluar lo que all se encuentra (Schrock, 1996) (Las negritas son nuestras), pues de no hacerlo el proceso de enseanza-aprendizaje se podra ver afectado por informacin parcial o totalmente falsa, y es que la naturaleza misma de internet y, especficamente, los recursos de la Web 2.0 permiten que prcticamente cualquier individuo con conocimientos bsicos de computacin pueda publicar informacin; de esta manera los nios, jvenes y, por supuesto, adultos, que muchas veces no tienen la preparacin acadmica pertinente, publican en blogs, wikis, Facebook, etc. Ante esa situacin, la informacin llega a manos de un sinnmero de estudiantes que dan por hecho que como los datos son de una pgina de internet y como la web posee la verdad absoluta entonces es fidedigna. Esto es un motivo muy importante a tomar en cuenta para convencernos a nosotros mismos como profesores y a nuestros estudiantes sobre la importancia de conocer los elementos necesarios para ser crticos ante la informacin que alberga internet. Sin duda, el software educativo tambin representa un recurso valioso para aproximar a los alumnos a los conocimientos desde una perspectiva inmersiva, en la que se pretende que exploren y experimenten el proceso de aprendizaje lo ms cercano a la realidad, que sea significativo. Sin embargo, el docente no se puede dar el lujo de hacer uso en su prctica pedaggica de un software de dudosa calidad, por ello la relevancia de la evaluacin. De hecho el proceso de evaluacin de software no es fcil de llevar a cabo; generalmente se cuenta con dos formas de evaluacin: durante el desarrollo del software y durante la utilizacin por los usuarios finales. La primera tiene como finalidad corregirlo o modificarlo para generar un producto de calidad, resultado de esta evaluacin surgen las instrucciones y las especificaciones tcnicas; mientras que la segunda tiene como objeto definir si el grado de usabilidad por el usuario (Gonzlez, M s.f.). De acuerdo con la norma ISO-9126, la calidad de un software debe evaluarse considerando seis habilidades caractersticas: funcionalidad (realizar el trabajo deseado), fiabilidad (de mantenerse funcionando), eficiencia (para responder a una velocidad adecuada), usabilidad (satisfacer al usuario), mantenibilidad (poder realizar cambio con una apropiada relacin cambio/costo), portabilidad (correrlo en diferentes ambientes informticos). Estas caractersticas son definidas por los ingenieros que desarrollan el producto.

No obstante, la evaluacin para definir la usabilidad puede ser confusa, pues en la mayora de los casos depender no solamente del software, sino tambin del entorno donde ser utilizado y del usuario final. Hasta el momento, pocos son los diseadores de software que estn interesados o que llevan a cabo este tipo de evaluacin. Es entonces trabajo de quienes los ocupan evaluar al software en cuestin. Algunos de los modelos de evaluacin, tal como el que presenta Cataldi (2000) en su tesis doctoral pueden permitirle al usuario definir la usabilidad/calidad del software que tiene en sus manos; no obstante, es necesario considerar, al momento de evaluar algn software, considerar diversos aspectos, tales como: permitir la evaluacin integral, considerar caractersticas tcnicas y prcticas, definir el sustento pedaggico, utilizar ponderaciones por criterio o caracterstica, entre otras, como las citadas por Morales (1998). Definitivamente, la tarea de evaluar un software es compleja; sin embargo, es una tarea que complementa y sustenta el uso del producto tecnolgico elegido para apoyar el proceso educativo.

Cataldi, Z. (2000) Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software educativo. Tesis de Magster en Informtica (versin resumida) Facultad de Informtica, UNLP Recuperada el 22 de mayo de 2012 de http://laboratorios.fi.uba.ar/lsi/cataldi-tesisdemagistereninformatica.pdf Gonzlez, M. (s.f.) Evaluacin de software educativo, orientaciones para su uso pedaggico. Universidad EAFIT, Proyecto Conexiones. Colombia. Recuperado el 22 Mayo de 2012 de http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/lectura27.pdf ISO/IEC 9126:1991recuperada http://www.dis.uniroma1.it/~monscan/Didattica/progsw08/slide08/S.I.4%20%20Lo%20standard%20ISO%209126%20sulle%20qualita%27%20del %20software,%201991%20-%20ProSW.pdf el 24 de Mayo de 2012 de

Morales, C. (1998) Evaluacin de software educativo. ILCE, Mxico. Recuperado el 22 de Mayo de 2012 de http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c36,evaluacsoft.pdf Schrock, K. (1996). Gua de Kathy Schorocks para educadores. Recuperado el 24 de mayo de 2012 de http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3? ProfInvID=0009