LA MOTIVACIN
ALUMNA DOCENTE CURSO : Senaida Jarro Mamani : Ps. Fernando Heredia Gonzales : Teoras y Sistemas Psicolgicos Contemporneos CICLO CARRERA : Primero : Psicologa
INDICE
INTRODUCCIN -------------------------------------------------------------------------------------- 2 CAPTULO 1 -------------------------------------------------------------------------------------------- 3 MOTIVACIN ----------------------------------------------------------------------------------------- 3 1.1.-Definicin ---------------------------------------------------------------------------------------- 3 1.2.-Otras definiciones--------------------------------------------------------------------- 3 CAPTULO 2 -------------------------------------------------------------------------------------- 5 TEORAS DE LA MOTIVACIN -------------------------------------------------------- 5 2.1.-Teoras motivacionales de reduccin de pulsiones ---------------------- 5 2.2.-Teoria de Maslow ---------------------------------------------------------------------- 6 2.3.-Teora cognitiva ------------------------------------------------------------------------ 8 2.4.-.Teora de los incentivos: ----------------------------------------------------------- 8 2.5.-Teora del proceso de oposicin ------------------------------------------------ 10 2.6.- Teora de la excitacin ------------------------------------------------------------- 10 2.7. Teora de fijacin de metas ------------------------------------------------------- 11 2.8.- Teora de las expectativas. -------------------------------------------------------- 12 CONCLUSIN --------------------------------------------------------------------------------- 14 BIBLIOGRAFA ------------------------------------------------------------------------------- 15
INTRODUCCIN
El presente trabajo tiene por objetivo recoger los principales aportes tericos y de temas relacionados a la motivacin. E n e s t e s e n t i d o , e l s i g u i e n t e t r a b a j o est dividido en dos pa rtes. El primer captulo contiene la definicin de motivacin; que nos ayudara a poder tener una base para sumergirnos mejor en el tema.
En el segundo captulo, presentamos las diferentes teoras de la motivacin que nos ayudara a analizar las diferentes perspectivas que existen sobre el tema que venimos desarrollando. D e e s t a m a n e r a , e l presente trabajo nos va facilitar un mayor conocimiento y entendimiento sobre la motivacin.
CAPTULO 1
1.1.- DEFINICIN: La palabra motivacin proviene de los trminos latinos motus (movido) y motio (movimiento). Para la psicologa y la filosofa, la motivacin son aquellas cosas que impulsan a una persona a realizar determinadas acciones y a persistir en ellas hasta el cumplimiento de sus objetivos. El concepto tambin se encuentra vinculado a la voluntad y al inters. En otras palabras, es el impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado.
1.2.- OTRAS DEFINICIONES: Segn Diane E. Papalia: Es la fuerza que activa el comportamiento, que lo dirige y subyace a toda tendencia por la supervivencia. Segn M. Klein: Son las reacciones a necesidades emocionales conscientes e inconscientes que son parte del proceso de adaptacin a la vida de un individuo dado Para Paul Thomas Young: La motivacin sera un complejo proceso en el que se advierten tres momentos:
- Primer momento: Iniciar o provocar conductas. - Segundo momento: Mantener una actitud progresiva. -Tercer momento: Ensayar una actividad en una direccin determinada.
Es decir que la motivacin comprendera todos los factores que programen, inicien y modifiquen la conducta en relacin a un fin.
Segn Good y Brophy: Es un constructo hipottico que explica el inicio, direccin, intensidad y perseverancia de la conducta encaminada hacia el logro de una meta; significando para el caso, un constructo hipottico, una invencin til. Para Hull: La motivacin es la pluralidad de estmulos que tienen el carcter energetizador y regulador de la conducta. Segn Skiner: La motivacin es activar la conducta de los organismos, no teniendo una influencia directa e el aprendizaje, pero s directa por facilitarlo.
CAPTULO 2
2.1.-TEORAS MOTIVACIONALES DE REDUCCIN DE PULSIONES Estas teoras sostienen que cuando las personas sienten alguna necesidad biolgica fundamental, como de agua, por ejemplo, se produce una pulsin para satisfacer esa necesidad (en este caso es la pulsacin de sed). Una pulsin es una tensin motivacional, o de excitacin, que energiza al
comportamiento con el fin de satisfacer alguna necesidad. Gran cantidad de pulsiones bsicas, denominadas pulsiones primarias, como el hambre, la sed, el sueo y el sexo, se relacionan con necesidades biolgicas del cuerpo o de la especie en su conjunto. Las pulsiones primarias, contrastan con las pulsiones secundarias, mediante las cuales no se satisfacen ninguna necesidad biolgica evidente. En las pulsiones secundarias las necesidades se generan por medio de las experiencias previas y el aprendizaje. Como lo hemos de comentar ms adelante, algunas personas tienen grandes necesidades de obtener xito acadmico y profesional. En estos casos podemos decir que su necesidad de logro es una pulsin secundaria que motiva su comportamiento. La razn de este comportamiento es la homeostasis, un fenmeno bsico de la motivacin que subyace a las pulsiones primarias, la homeostasis es la conservacin de un nivel ptimo de funcionamiento interno, por medio de la compensacin.
Otros comportamientos parecen estar motivados exclusivamente por la curiosidad. Cualquiera que se haya apresurado para recoger el correo que acaba de llegar, o que sigue con avidez las columnas de chismes del peridico, o que anhela viajar a lugares exticos, conoce la importancia de la curiosidad para dirigir el comportamiento y no solamente los seres humanos exhiben comportamientos que indican curiosidad.
2.2.-TEORIA DE MASLOW: LA ORDENACIN DE LAS NECESIDADES MOTIVACIONALES. El modelo de Maslow considera que las diversas necesidades motivacionales estn ordenadas en una jerarqua, a la vez que sostiene que antes de que se puedan satisfacer necesidades ms complejas y de orden ms elevado, es preciso satisfacer determinadas necesidades primarias. Este modelo se puede conceptuar como una pirmide en la que las necesidades primarias se encuentran ubicadas en la base mientras que las de mayor nivel se ubican en la parte superior. Las necesidades segn Maslow: De acuerdo con la estructura ya comentada las necesidades identificadas por Maslow son las siguientes aqu mostradas. Necesidades Fisiolgicas: estas necesidades constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia. Dentro de stas encontramos, entre otras, necesidades como la homestasis (esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de riego sanguneo), la alimentacin, el saciar la sed, el mantenimiento de una temperatura corporal adecuada, tambin se encuentran necesidades de otro tipo como el sexo, la maternidad o las actividades completas.
Necesidades de Seguridad: con su satisfaccin se busca la creacin y mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas encontramos la necesidad de estabilidad, la de tener orden y la de tener proteccin, entre otras. Estas necesidades se relacionan con el temor de los individuos a perder el control de su vida y estn ntimamente ligadas al miedo, miedo a lo desconocido, a la anarqua
Necesidades Sociales: una vez satisfechas las necesidades fisiolgicas y de seguridad, la motivacin se da por las necesidades sociales. Estas tienen relacin con la necesidad de compaa del ser humano, con su aspecto afectivo y su participacin social. Dentro de estas necesidades tenemos la de comunicarse con otras personas, la de establecer amistad con ellas, la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de pertenecer a un grupo y sentirse aceptado dentro de l, entre otras.
Necesidades
de
Reconocimiento:
tambin
conocidas
como
las
necesidades del ego o de la autoestima. Este grupo radica en la necesidad de toda persona de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su grupo social, de igual manera se incluyen la autovaloracin y el respeto a s mismo.
Necesidades
de
Auto-Superacin:
tambin
conocidas
como
de
autorrealizacin, que se convierten en el ideal para cada individuo. En este nivel el ser humano requiere trascender, dejar huella, realizar su propia obra, desarrollar su talento al mximo
2.3.-TEORA COGNITIVA Las teoras cognitivas de la motivacin son aquellas que explican la motivacin de cada individuo centrndose en el papel que desempean los pensamientos, las expectativas y la comprensin del mundo. La teora de expectativas y valor.- son dos tipos de teoras cognitivas que sostienen que las personas estn motivadas por las expectativas de que determinados comportamientos les permitirn lograr una meta, as como por la importancia que se le asigne a la misma.
La motivacin intrnseca.- es aquella que provoca que la gente participe en una actividad para su propio gozo, y no por la recompensa tangible que derivar de ello.
La motivacin extrnseca.- es aquella que provoca que las personas participen en una actividad por una recompensa tangible.
Somos ms capaces de perseverar, de esforzarnos y de realizar trabajos de mejor calidad cuando la motivacin es para una tarea intrnseca. Ofrecer recompensas para obtener el comportamiento deseado puede provocar un decremento de la motivacin intrnseca y un aumento de la extrnseca.
2.4.-TEORA DE LOS INCENTIVOS: EL IMN DE LA MOTIVACIN A est se deben autores como Young, Thorndike, Olds, Mc Clelland, Skinner, Ritcher. La teora de los incentivos trata de explicar que el comportamiento no siempre esta motivado por una necesidad interna, tal como el deseo de reducir las pulsiones o de conservar un ptimo nivel de excitacin. En lugar de centrarse en
factores internos, la teora de los incentivos explica la motivacin con base en la naturaleza de los estmulos externos, los incentivos que dirigen y energizan al comportamiento. Desde esta perspectiva, las propiedades de los estmulos externos, en gran medida, explica la motivacin de las personas. Bsicamente consiste en premiar y reforzar el motivo mediante una recompensa al mismo. El mono que ha realizado su numerito en el circo espera inmediatamente un terrn de azcar, el camarero del bar espera la propina por un trabajo bien hecho, el nio que ha aprobado todas las asignaturas espera que su padre le compre la bicicleta que le prometi. Los incentivos ms importantes o comunes son el dinero, el reconocimiento social, la alabanza y el aplauso. De la verdad indiscutible de que los organismos tienden en lneas generales a conseguir place y evitar el dolor han partido las interpretaciones hedonistas del incentivo. Algunos motivos pueden llegar a ponerse a la satisfaccin de las necesidades orgnicas e incluso desencadenan comportamientos perjudiciales para el organismo. Este tipo de motivacin por la bsqueda de placer explicara, por ejemplo, el consumo de tabaco y drogas. Young ha documentado empricamente la funcin motivadora de los incentivos independientemente del valor homeosttico. Olds estudia los centros de placer y dolor del cerebro confirmando el gran poder motivacional de las experiencias afectivas que no tienen mas funcin inmediata que el goce.
2.5.-TEORA DEL PROCESO DE OPOSICIN: EL YIN Y EL YANG DE LA MOTIVACIN En el universo existan dos fuerzas opuestas - el yin y el yang - que influan sobre el comportamiento humano, estaban anticipando el desarrollo de un modelo ms de la motivacin, al que se denominaba teora de procesos opuestos (Solomon y Corbit, 1974). La teora de motivacin por procesos opuestos trataba de explicar la motivacin que subyace. En resumen, la teora de los procesos opuestos ayuda a explicar porque las personas tienen fuertes motivaciones para comportarse de manera que, aparentemente, parece proporcionar beneficios mnimos. Con frecuencia es el proceso opuesto, y no la reaccin inicial, la que conserva la motivacin para llevar a cabo el comportamiento.
2.6.-TEORA DE LA EXCITACIN: BSQUEDA DE LA ESTIMULACIN Las teoras de la excitacin trataban de explicar el comportamiento en el que la meta es la conservacin o el aumento de la excitacin, de acuerdo con las teoras de la excitacin, cada uno de nosotros trata de conservar un determinado nivel de estimulacin y de actividad. Como ocurre con el modelo de reduccin de pulsiones, si nuestros niveles estimulacin y de actividad aumentan en forma excesiva, intentamos reducirlos. Pero el modelo de la excitacin tambin una forma muy distinta al modelo de reduccin de pulsiones: si los niveles de estimulacin y actividad son muy bajos, trataremos de aumentarlos buscando estimulacin. La teoras de la excitacin nos ofrece una explicacin para uno de los principios ms antiguos de la psicologa, la ley de yarkes - Dodson. Segn sta ley y sus correcciones posteriores, un nivel determinado de excitacin motivacional produce un desempeo ptimo en una terea determinada. Ms especficamente es recomendable un nivel ms alto para tereas cotidianas sencillas que para tareas ms complejas. Es como si la excitacin obstaculizara la produccin de
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respuestas adecuadas en tareas complejas, en tanto que facilita un mejor desempeo en tareas mas sencillas que para tereas ms complejas o fenmenos tales como la adiccin a las drogas y las reacciones fisiolgicas y emocionales que se producen como resultado de situaciones extremas de peligro fsico, como el paracaidismo.
Una meta es aquello que una persona se esfuerza por lograr. Locke afirma que la intencin de alcanzar una meta es una fuente bsica de motivacin. Las metas son importantes en cualquier actividad, ya que motivan y guan nuestros actos y nos impulsan a dar el mejor rendimiento. Las metas pueden tener varias funciones (Locke y Latham, 1985)[23]:
-Centran la atencin y la accin estando ms atentos a la tarea. - Movilizan la energa y el esfuerzo. - Aumentan la persistencia. - Ayuda a la elaboracin de estrategias.
Para que la fijacin de metas realmente sean tiles deben ser: especficas, difciles y desafiantes, pero posibles de lograr. Adems existe un elemento importante el feedback, la persona necesita feedback para poder potenciar al mximo los logros (Becker, 1978)[24].
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El autor mas destacado de esta teora es Vroom (Vroom, 1964)[17], pero ha sido completada por Porter-Lawler (Porter y Lawler, 1968)[18]. Esta teora sostiene que los individuos como seres pensantes, tienen creencias y abrigan esperanzas y expectativas respecto a los sucesos futuros de sus vidas. La conducta es resultado de elecciones entre alternativas y estas elecciones estn basadas en creencias y actitudes. El objetivo de estas elecciones es maximizar las recompensas y minimizar el dolor (Pinder, 1985)[19]. Las personas altamente motivadas son aquellas que perciben ciertas metas e incentivos como valiosos para ellos y, a la vez, perciben subjetivamente que la probabilidad de alcanzarlos es alta. Por lo que, para analizar la motivacin, se requiere conocer que buscan en la organizacin y como creen poder obtenerlo (Laredo)[20]. Los puntos ms destacados de la teora son (Galbraith, 1977)[21]:
El sujeto confa en que si se consigue el rendimiento esperado se sigan ciertas consecuencias para l. La expectativa de que el logro de los objetivos vaya seguida de consecuencias deseadas se denomina instrumentalidad.
Cada consecuencia o resultado tiene para el sujeto un valor determinado denominado valencia.
La motivacin de una persona para realizar una accin es mayor cuanto mayor sea el producto de las expectativas, por la instrumentalidad y la valencia (rendir?, Qu consiguiere si rindo? Merece la pena?
La relacin entre el esfuerzo y el rendimiento depende de dos factores: Las habilidades del sujeto y su percepcin del puesto.
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Cada persona tiene una cierta idea del nivel de rendimiento que es capaz de alcanzar en la tarea.
Las personas esperan que quienes realicen los mejores trabajos logren las mejores recompensas.
La fuerza de la motivacin de una persona en una situacin determinada equivale al producto entre el valor que la persona le asigna a la recompensa y la expectativa de su posible logro.
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CONCLUSIN
Todas las personas nos movemos y estamos en continua actividad, hasta las ms perezosas hacen una serie de actividades, entonces cave preguntarnos Por qu nos movemos, actuamos, nos interesamos por las cosas y nos inquietamos sin cesar? El estudio de la motivacin, pues, no es otra cosa que el intento de averiguar, desde el punto de vista de la psicologa, a que obedecen todas las necesidades, deseos y actividades, es decir, investiga la explicacin de las propias acciones humanas.
Se trata de estudiar los impulsos tendencias y estmulos que acosan constantemente nuestra vida y nuestro organismo y nos lleva, queramos o no a la accin.
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BIBLIOGRAFA
http://www.estudiar.be/TEORIAS%20SOBRE%20LA%20MOTIVACION.htm
http://www.mitecnologico.com/Main/TeoriasDeLaMotivacion
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