2do Básico Texto Alumno

Mat m ica
2 t e
MNICA FRAS BAREA
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ta
TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
Trabajaron en tu libro
AUTORA
Mnica Fras Barea
COLABORADORAS
Mara Cristina Radbil Ortzar Daniela Ubilla Rosales
EDICIN
Edicin Pedaggica y de Textos
Mnica Fras Barea Francisca Ziga Fras

Revisin Tcnica Pedaggica
Maryorie Benavides Simon

Correccin de Estilo
Tatiana Vega Paelle
DISEO
Direccin de Arte
Alejandro Ubilla Rosales

Diseadora a Cargo
Eugenia Amalia Luengo Charath

Ilustraciones
Cristin Huerta Poblete

ISBN: 978-956-8804-01-5. Inscripcin N 176203. 2008 por Editorial F y F Limitada. Avenida Santa Mara 9200 depto.51, Vitacura, Santiago de Chile. www.editorialfyf.cl Derechos reservados para todos los pases. El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido por ningn medio mecnico, electrnico, de grabacin, CD-Rom, fotocopia, microlmacin u otra forma, sin la autorizacin escrita del editor. Impreso en Chile por Morgan Impresores S.A., Santiago de Chile.
Bienvenido a 2 Bsico!
Querido amigo:
aero en el gran Quiero ser tu mejor amigo y comp . Espero ayudarte a desafo de aprender Matemtica es y motivar el placer descubrir tus propias capacidad por aprender. con entusiasmo y sin Slo debes animarte a trabajar miedo a equivocarte.
Libro de Segundo Bsico Matem
tica
Mi nombre es mi curso es , de la escuela .
Es
cribe
As es tu libro
Entrada o inicio de la unidad Nmero de la unidad Nombre de la unidad
Unidad 1
Para compartir con tus compaeros y compaeras
Elige a uno de los nios o nias del dibujo. En qu se parece a ti? En qu se diferencia? Cuntos alumnos tiene tu curso? Hay nios y nias? Qu nmero tienes en la lista? Eres rpido para sumar? Cuntos son en total los alumnos de 2 Bsico de tu escuela?
La escuela y mis amigos
Actividad de motivacin
Nmeros (hasta 300)
En esta Unidad aprenders a:
Interpretar y comunicar informacin numrica Formar, leer y escribir Ordenar y comparar Completar secuencias numricas Reconocer antecesor y sucesor
Yo soy Camila y l es mi amigo Felipe. Te acompaaremos en esta Unidad y te queremos sugerir un propsito: ser perseverante y disfrutar de la matemtica sin temor a equivocarte.
Operaciones aritmticas
Aprendizajes esperados
Reconocer y practicar estrategias de clculo mental y escrita Representar y calcular adiciones y sustracciones
Formas y espacio
Nmero de la pgina
Identificar y describir figuras geomtricas Descomponer cuadrados para formar otras figuras
Resolucin de problemas
8 9
Borde del color distintivo de la unidad Tema de contenido Ttulo de la pgina
Informacin numrica
Los nmeros en mi entorno

Qu importante son los nmeros que estn en todas partes! Gracias a la informacin que entregan los nmeros puedes ampliar el conocimiento de tu entorno. 1 Completa esta carta con tus datos.
2 Escribe un ejemplo de los nmeros para: Identicar _________________________________________________ Ordenar ___________________________________________________ Indicar cantidades _________________________________________ Camila y Felipe salieron con su curso a reconocer los alrededores de la escuela y observaron cmo los nmeros estn presentes en el entorno.
Me llamo tengo aos. personas y vivimos en la calle nmero Hoy, llama
En mi familia somos
de marzo comenzaron las clases en mi escuela que se .
Estoy feliz de volver a encontrarme con mis amigos y amigas. En mi curso somos lista. alumnos y yo soy el nmero de la
Archiva
Los nmeros tienen distintos usos. Identificar: el nmero de tu casa. Ordenar: el nmero que tienes en la lista. Cuantificar: la cantidad de personas que vive en tu casa, la cantidad de aos que tienes.
3 Comenta con tu curso la importancia de los nmeros. Para qu se utilizan los nmeros de la ilustracin? Por ejemplo: El nmero de la casa, se utiliza para identicarla. 4 Observa la ilustracin para responder: En qu fecha es el recital? A qu hora es? Cunto vale la entrada?
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Unidad 1
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Actividades individuales de aplicacin
Para que aprendas a travs de la preparacin de material concreto
Nuestro proyecto Proyecto

l l l l
1 Tomen un cuadrado de papel lustre cada vez. Comenten y discutan cmo cortar el cuadrado para tener: dos rectngulos iguales cuatro cuadrados iguales dos tringulos iguales cuatro rectngulos iguales cuatro tringulos iguales tres tringulos tres rectngulos diferentes dos rectngulos diferentes 2 Corten y peguen las guras en cartulina o cartn delgado. 3 Expliquen al curso cmo se organizaron para trabajar. 4 Guarden el material en la bolsa plstica.
Prueben una y otra vez antes de cortar.
Modalidad de trabajo: En grupos de 4. Objetivo: Construir material para la prxima Unidad. Propsito: Trabajar en equipo organizadamente. Denir el rol de cada integrante. Todos tienen una misin y el trabajo de cada uno es parte de un total. Todas las opiniones son importantes. Qu hacer? Construir estas guras geomtricas:
l l l l l
Materiales
8 cuadrados de papel lustre Tijeras Cartulina o cartn delgado Pegamento Bolsa plstica
rectngulo
cuadrado
tringulo
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeo.

MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR
Evala tu trabajo en el grupo

Cumpl con el material requerido Me compromet con el trabajo Fui disciplinado para trabajar Particip en la organizacin del trabajo
P in
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Autoevaluacin de tu desempeo
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En
36 Unidad 1 Para saber ms: http://www.sectormatematica.cl/origami.htm
la w
Seales en tu libro
En g r u p
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Cunto he aprendido?
Para que evales cmo vas, antes de seguir aprendiendo.
14 5
- 147
Archivad
Informacin que debes considerar para el desarrollo de las actividades.
or
n la w E
Direcciones de internet en las cuales puedes encontrar juegos y actividades para ejercitar.
Problemas desafiantes para que actives tu mente.
Ac
eb
ndice temtico
UNIDAD 1 La escuela y mis amigos..............8 Informacin numrica........................10 Nmeros hasta el 100......................12 Formacin, lectura y escritura hasta 200............................................14 Formacin, lectura y escritura hasta 300............................................16 Unidades, decenas y centenas...........18 Descomposicin aditiva....................20 Orden y comparacin...........................22 Antecesor y sucesor.........................24 Resolucin de problemas....................25 Cunto he aprendido? ................26 Secuencias numricas.....................28 Estrategias de clculo mental.........30 Adiciones y sustracciones ................32 Estrategias de clculo escrito...........34 Nuestro proyecto........................36 Qu aprend en esta unidad?......38
UNIDAD 2 Artistas ingeniosos.........................40 Composicin de figuras geomtricas.....42 Polgonos............................................... 44 Construccin de polgonos...................46 ngulos rectos y no rectos....................48 Estrategias para el clculo mental......50 Cunto he aprendido?...................51 Nmeros hasta el 600......................52 Medidas de longitud............. .......... 54 Nuestro proyecto ........ ............... 58 Qu aprend en esta unidad? .... 60
UNIDAD 3 Me gusta mi pas......................... 62 Comunicacin e interpretacin numrica....64 Nmeros hasta el 1 000.......................66 Lectura y secuencia numrica........... 68 Antecesor y sucesor..............................70 Orden y comparacin.. ...........................72 Cunto he aprendido?...................74
Clculo de sustracciones.................76 Problemas: datos e incgnitas...............78 Nuestro proyecto .......................80 Qu aprend en esta unidad?... 82
Clculo de adiciones y sustracciones...112 Cunto he aprendido?...................114 Problemas: informacin y resolucin....116 El cero en adiciones y sustracciones.....118 Clculo mental.......................................119 Nuestro proyecto.........................120 Qu aprend en esta unidad?.....122
UNIDAD 4 Clubes y rincones........................84 Comparacin de cantidades86 Valor de posicin........................88 Clculo escrito de adiciones...........90 Clculo escrito de sustracciones...........92 Cunto he aprendido?...................94 Propiedad conmutativa.....................96 Propiedad asociativa.........................98 Nuestro proyecto.......................100 Qu aprend en esta unidad? ..102
UNIDAD 6 Juegos y fiestas de fin de ao...124 Cuerpos geomtricos.........................126 Masa y volumen.........................................128 Valor de posicin......................................130 Clculos escritos.......................................132 Resolucin de problemas....................134 Clculo mental.......................................136 Figuras geomtricas.............................138 Nmeros hasta el 1 000.........................140 Qu aprend en esta unidad?.........142
UNIDAD 5 Exploradores ecolgicos..............104 Cuerpos geomtricos..........................106 Elementos de los cuerpos geomtricos.......107 Redondeo y clculo estimado.............110
Recortables.........................145-159
Unidad 1
Yo soy Camila y l es mi amigo Felipe. Te acompaaremos en esta unidad y te invitamos a disfrutar de la Matemtica sin miedo a equivocarte.

Elige a uno de los nios o nias del dibujo. En qu se parece a ti? En qu se diferencia? Cuntos estudiantes tiene tu curso? Hay nios y nias? Qu nmero tienes en la lista? Eres rpido para sumar? Cuntos son en total los alumnos de 2 Bsico de tu escuela?
En esta unidad aprenders:

Nmeros (hasta 300)
Interpretar y comunicar informacin numrica Formar, leer y escribir Ordenar y comparar Completar secuencias numricas Reconocer antecesor y sucesor
Reconocer y practicar estrategias de clculo mental y escrita Representar y calcular adiciones y sustracciones
Formas y espacio
Identificar y describir figuras geomtricas Descomponer cuadrados para formar otras figuras
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Informacin numrica
Los nmeros en mi entorno

Qu importante son los nmeros que estn en todas partes! Gracias a la informacin que entregan los nmeros puedes ampliar el conocimiento de tu entorno. 1 Completa esta carta con tus datos.
Me llamo tengo aos. personas y vivimos en la calle , nmero Hoy, llama
En mi familia somos
de marzo comenzaron las clases en mi escuela que se .
Estoy feliz de volver a encontrarme con mis amigos y amigas. En mi curso somos lista. estudiantes y yo soy el nmero de la
Archivad
Los nmeros tienen distintos usos. Identificar: el nmero de tu casa. Ordenar: el nmero que tienes en la lista. Cuantificar: la cantidad de personas que vive en tu casa, la cantidad de aos que tienes.
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2 Escribe un ejemplo de los nmeros para: Identicar _________________________________________________ Ordenar ___________________________________________________ Indicar cantidades _________________________________________ Camila y Felipe salieron con su curso a recorrer los alrededores de la escuela y observaron cmo los nmeros estn presentes en el entorno.
3 Comenta con tu curso la importancia de los nmeros. Para qu se utilizan los nmeros de la ilustracin? Por ejemplo: El nmero de la casa se utiliza para identicarla. 4 Observa la ilustracin para responder: En qu fecha es el recital? A qu hora es? Cunto vale la entrada?
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Nmeros hasta el 100
Mis amigos y yo somos diferentes.
Pero tenemos cosas en comn: vamos a la misma escuela y a todos nos gusta jugar.
Repaso los nmeros hasta 100

Los nmeros son todos diferentes, pero tambin tienen caractersticas comunes.
1 Lee los nmeros de la tabla: por columnas por las en orden del 1 al 99
Filas 0 10 20 Columnas 30 40 50 60 70 80 90 1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
2 Comenta con tu curso: Los nmeros de la ltima columna tienen un 9 en el lugar de las unidades. Qu tienen en comn los nmeros de la columna amarilla? Qu tienen en comn los nmeros de la la verde?
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Lee los nmeros de la la de los ochenta. Qu tienen todos en comn?
Todos los nmeros se formaron con los dgitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9? Por qu son diferentes los nmeros 39 y el 93 si ambos se escriben con los dgitos 3 y 9? Cul es mayor? _________________________________________________________ 3 Escribe el nmero que est: inmediatamente despus de: 11 21 31
inmediatamente antes de: 79 entre: 69 71 79 81 89 91 89 99
4 Con los dgitos 5 y 9 se pueden formar los nmeros 59 y 95. Qu nmeros de dos cifras se pueden formar con los siguientes dgitos? 3y9 7y2
5 Completa cada secuencia numrica contando de 2 en 2. 86 77 , , 88 79 , , , , , , , , . .
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Formacin, lectura y escritura hasta 200
Conozco nuevos nmeros

1 Comenta con tu profesor o profesora cmo se formaron los nmeros del 1 al 99. Cmo se formarn los nmeros del 100 al 199? 2 Intenta anticipar la respuesta en cada caso: Los nmeros del 18 al 23 son: 18, 19, 20, 21, 22, 23. Cules son los nmeros del 118 al 123? , , , , , .
3 Lee los siguientes nmeros: 86 ochenta y seis 186 ciento ochenta y seis
En qu se parecen? En qu se diferencian? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Cmo podemos completar una tabla con los nmeros del 100 al 199?
Te doy un consejo: utiliza como modelo la tabla del 0 al 99.
4 Por qu Camila te dar ese consejo? ____________________________________________________________
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5 Antes de completar la tabla, anticipa los nmeros que deben ir en: la ltima columna la la destacada con color verde la columna destacada con color amarillo
Tabla de los 100
cien 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 193 174 185 198 121 132 144 157 136 ciento uno 101 ciento dos 102 ciento ciento ciento tres cuatro cinco 103 104 105 113 ciento seis 106 ciento siete 107 ciento ocho 108 ciento nueve 109 119
6 Ahora completa la tabla escribiendo los nmeros por las, en orden de izquierda a derecha. 7 Lee, en voz alta, los nmeros de la tabla en orden del 100 al 199. Qu nmero viene despus de 199?
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Formacin, lectura y escritura hasta 300
Ahora hasta el 300!
El nmero que viene inmediatamente despus del 199 es el doscientos (200).
S, y luego el doscientos uno (201), que se forma con el 200 y el 1
2 0 0 1
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1 Con las tarjetas numricas, formen, escriban y lean: los nmeros del 101 al 110
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____________________________________________________________ los nmeros del 201 al 210 ____________________________________________________________ 2 Comenten las semejanzas y diferencias de ambas secuencias numricas. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
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3 Observen las tarjetas que utilizaron Camila y Felipe para formar los siguientes nmeros. 209 237 283
2 0 0 2 0 0 2 0 0
9 3 0 8 0 7 3
doscientos nueve doscientos treinta y siete doscientos ochenta y tres
Frmenlos con sus tarjetas. 4 Conversen y discutan qu nmeros se formarn con las siguientes tarjetas:
2 0 0 2 0 0 2 0 0
5 0 1 0 8 0
5 7
5 Formen primero los nmeros de la columna A y luego los de la B. A Ciento cuarenta y nueve Ciento noventa Ciento sesenta y tres B Doscientos cuarenta y nueve Doscientos noventa Doscientos sesenta y tres
Escriban en sus cuadernos los nmeros formados y comenten las semejanzas y diferencias. 6 Construyan la tabla de los 200. Comparen esta tabla con la de los 100 (pgina 15). En qu se parecen? En qu se diferencian? Trnense para leer por las los nmeros de la tabla, partiendo del 200. Escriban con palabras los nmeros de la primera columna.
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Unidades, decenas y centenas
Reagrupo para contar

Los nios y nias de la escuela de Camila y Felipe organizaron una campaa solidaria: Tu cuadrado de lana es parte de una frazada.
Con 10 grupos de 10, formamos un grupo de 100 y los ponemos en una caja.
Para contar los cuadrados reunidos formamos grupos de 10 y los ponemos en una bolsa.
10
100
1 Escribe: Cuntos cuadrados de lana hay en cada bolsa? Cuntas bolsas de 10 cuadrados hay en la caja? Cuntos cuadrados de lana hay en la caja? 10 grupos de 10 son:
Archivad
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10 unidades = 1 decena 10 decenas = 1 centena 10 U = 1 D 10 D = 1 C
or
2 Cuntos cuadrados de lana hay en cada caso?
3 Escribe las unidades, decenas y centenas que hay en cada recuadro y despus calcula el total de cuadrados. Cuntos cuadrados de lana hay en total?
2 C + 5 D + 2 U = 252
Si Juana tiene 67 cuadrados de lana, cuntas bolsas puede llenar? Cuntos cuadrados necesita para completar una nueva bolsa?
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Descomposicin aditiva
Descompongo nmeros
Cmo se puede descomponer el nmero 257? Quin hizo la descomposicin correcta?
200 + 50 + 7 200 + 57
2C + 5D + 7U
1 Las tres descomposiciones son correctas. Explica por qu. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2 Marca con una x la respuesta correcta en cada caso: Manuel vive en Antofagasta y para visitar a sus abuelos debe recorrer 219 kilmetros. Indica cul es la descomposicin que representa a esa cantidad. 2C+9D+1U 2C+1D+9U 1C+2D+9U
Agustn tiene una coleccin de 284 autitos de juguete. Cul es la descomposicin que no corresponde a esa cantidad? 2C+8D+4U 200 + 80 + 4 2C+4D+8U
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3 Jos descompuso el nmero 230 de la siguiente manera: 2 C + 3 U. Cul fue su error? ____________________________________________________________ 4 Escribe dos descomposiciones diferentes para cada nmero. 207 185 239 5 Escribe el nmero que corresponde en cada caso. 200 + 9 2C+3D+8U 2C+8D+3U 1C+5D+2U 100 + 40 + 7 200 + 50 + 6
6 Con tus tarjetas numricas forma los siguientes nmeros. Luego, descompn cada nmero y escribe su descomposicin. 168 109 210 Cul es el nmero mayor que 209 y menor que 215 que tiene un 3 en el lugar de las unidades?
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Ac i
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Orden y comparacin
Ordeno y comparo
Felipe y Camila hicieron una tabla para registrar los avances de la campaa. Cuntos cuadrados de lana reuni cada curso? 1 Lee los nmeros de la tabla: Curso 1 A 1 B 2 A 2 B Cantidad de cuadrados 267 245 261 259
Debo comparar 267 y 245. Descompongo los nmeros: 200 + 60 + 7 200 + 40 + 5
Cul de los 1 reuni ms cuadrados de lana?
Observa lo que hago yo para comparar. Cmo lo haras t?
Luego digo: ambos tienen un 2 en el lugar de las centenas (200), entonces comparo las decenas. Como 6 decenas (60) es mayor que 4 decenas (40), entonces: 267 es mayor que 245. 2 Cul de los 2 reuni ms cuadrados de lana? 3 Cul de todos los cursos reuni menos cuadrados? 4 Cul de los 1 reuni menos cuadrados de lana? 5 Ordena de menor a mayor la cantidad de cuadrados que reuni cada curso.
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6 Los nios de 2 hicieron 4 frazadas de estas longitudes: 226 cm 247 cm 237 cm 239 cm
Cunto mide la frazada ms larga? Ordena de menor a mayor las longitudes de las frazadas.
7 Pablo tiene $ 250. Le alcanza para una madeja de lana que vale $ 265? 8 El 3A reuni 289 cuadrados. Si el 3B reuni menos de 300 cuadrados, pero ms cuadrados que el 3A, cuntos pueden ser? Escribe tres cantidades posibles.
9 Estas nias estn ordenadas de menor a mayor estatura.
Mara Luz Elisa Rosa Las estaturas de las nias son: 128 cm, 131 cm, 122 cm y 125 cm. Cul es la estatura de Mara? Cul es la estatura de Elisa?
En
Juego: est en ingls, pero es muy entretenido smallest (menor), biggest (mayor) http://www.sectormatematica.cl/flash/ordenN.swf
la w
eb
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Antecesor y sucesor
Antes y despus
El antecesor de un nmero se obtiene al restar 1 al nmero dado: el antecesor de 209 es 208 porque 209 1 es 208. 207 208 209 210
Archivad
or
El sucesor de un nmero se obtiene al sumar 1 al nmero dado: el sucesor de 146 es 147 porque 146 + 1 es 147. 145 146 147 148
1 Marca con una x el nmero que corresponde en cada recta. El antecesor de 287 286 El antecesor de 191 189 El sucesor de 290 289 290 291 292 190 191 192 287 288 289
2 Escribe el antecesor y el sucesor en cada caso: 291 191 287 190
n la w E
eb
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Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/anteysuce.htm
Cmo lo resuelvo?
Javier est leyendo un libro de 120 pginas. Si ha ledo 45, cuntas pginas le faltan para terminar? Pasos para resolver: 1 Qu datos tienes? Que el libro tiene 120 pginas y que Javier ha ledo 45. La cantidad de pginas que le faltan para terminar de leer el libro. 3 Planificar una estrategia para 4 Resolver: resolver: Puedes hacer esquemas, dibujos, rectas numricas o una operacin. No siempre necesitas una operacin para resolver un problema. 5 Revisar para verificar que la respuesta est correcta: 45 pginas que ha ledo ms 75 que le faltan suman las 120 pginas que tiene el libro: 45 + 75 = 120 5 20 75 80
100
2 Cul es el dato que debes averiguar?
120 45 = 120 20 20 5 = 75
20 120
1 Sigue los mismos pasos para resolver los siguientes problemas en tu cuaderno: Millaray quiere comprar un lpiz que vale $ 230. Si tiene $ 180, cunto dinero le falta? Toms se compr un helado y le sobraron $ 50. Si el helado le cost $ 190, cunto dinero tena? 2 Formula un problema en tu cuaderno y destaca con rojo los datos que tienes y con azul los que debes averiguar. Luego, resulvelo.
En
la w
eb
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Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/proincom.htm
Cunto he aprendido?
Para responder esta evaluacin tu profesor o profesora te entregar una hoja de respuestas y te explicar cmo hacerlo. Para responder las preguntas 1 y 2, observa la recta numrica: 269 270 271 272
1 El nmero destacado en la recta numrica representa al: A. sucesor de 271 B. antecesor de 271 A. 280 y 290 B. 274 y 275 3 Identica la relacin incorrecta: A. 2 C + 4 D + 1 U = 241 B. 2 C + 5 U = 250 A. 132 B. 123 5 El nmero 218 se escribe: A. Doscientos ochenta B. Doscientos ocho C. Doscientos dieciocho D. Doscientos ochenta y uno C. 1 C + 9 D + 8 U = 198 D. 1 C + 8 D = 180 C. 213 D. 231 C. antecesor de 269 D. sucesor de 272 son: C. 273 y 274 D. 273 y 275
2 En la recta numrica los nmeros que deben ir en
4 El nmero formado por 1 C, 3 D y 2 U es:
6 Jorge tiene $ 175 y quiere comprar un helado que vale $ 220. El dato que necesitas averiguar es: A. El dinero que tiene B. El dinero que le falta C. El precio del helado D. El precio de dos helados
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7 Cul de los siguientes nmeros tiene un 8 en el lugar de las decenas? A. 189 B. 208 C. 298 D. 803
8 En qu la los nmeros estn ordenados de menor a mayor? A. 139 - 128 - 146 - 157 - 245 B. 245 - 157 - 146 - 139 - 128 C. 128 - 139 - 146 - 157 - 245 D. 128 - 146 - 139 - 157 - 245
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeo. Nmeros hasta 300:
Evala tu desempeo
Leo y escribo. Ordeno y comparo. Compongo y descompongo.
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Reconozco el antecesor y sucesor. Represento cantidades. Reconozco centenas, decenas y unidades.
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Secuencias numricas
Descubro secuencias
10, 20, 30, 40, 50...
1 Cules son los seis siguientes nmeros que debe contar Cristin? Cmo lo supiste?
2 Completa cada secuencia numrica de acuerdo a la regla. Avanzar de 20 en 20 200 220
Retroceder de 10 en 10 250 240
En
28
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eb
Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/secnb1total100.htm
3 Descubre la regla de cada secuencia numrica. 195 200 205 210 215 220 225
La regla es:__________________________________________________ 50 100 150 200 250 300 350
La regla es:__________________________________________________ 4 Inventa tu propia secuencia numrica y escribe la regla.
La regla es:__________________________________________________ 5 Cul es el error de la secuencia que invent Juan? 200 205 210 220 225 230
_________________________________________________________ La secuencia es de 10 nmeros. El primero es 200 y avanza de 2 en 2. Cules son los tres ltimos nmeros de la secuencia? Para ejercitar: www.sectormatematica.cl/basica/secnb155.htm
Ac iva
En
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Estrategias de clculo mental
Practico clculo mental

Los nios y nias de la escuela de Futrono se estn preparando para las Olimpadas de Matemtica de su regin. Hicieron actividades para ejercitar el clculo mental. Observa las estrategias que utilizaron Yolanda, Jorge y Ricardo. Cunto es?
100 + 200 18 + 9 26 + 23
Ricardo 1+2=3 10 + 20 = 30 100 + 200 = 300
Yolanda 18 + 10 = 28 28 1 = 27 18 + 9 = 27
Jorge 26 + 20 = 46 46 + 3 = 49 26 + 23 = 49
1 Comenta con tu compaero o compaera de banco: La estrategia que utiliz cada uno. Qu estrategia diferente utilizaran ustedes en cada caso? Por qu Yolanda sum 10 y no 9?Por qu luego rest 1? Qu es ms fcil, sumar: 26 + 23 26 + 20? De acuerdo a la estrategia de Ricardo, cmo resolveran 30 + 60? Cmo resolveran 128 + 19 en forma mental y rpida? Si 10 + 13 = 23, cunto ser 100 + 130?
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Utilizando la estrategia de Yolanda puedo calcular rpidamente 47 + 28. Pienso: 47 + 30 = 77. Luego a 77 le resto 2 (los que agregu a 28 para redondear). 47 + 28 = 75
Yo calculo rpidamente 37 + 53. Pienso: 37 + 50 = 87. Luego, a 87 le sumo 3 (los que quit a 53 para redondear). 37 + 53 = 90
2 Resuelve utilizando tu propia estrategia o una de las que te ensearon los amigos y amigas de estas pginas. 26 + 48 = 120 + 50 = 80 + 90 = 83 + 18 = 5 + 7 = 40 + 50 = 38 + 15 = 97 + 46 = 48 + 24 = 50 + 70 =
3 Renete nuevamente con tu compaero o compaera de banco. Comparen los resultados y comenten las estrategias utilizadas en cada caso. Comenten y expliquen: Ser posible utilizar estas estrategias en clculos de sustracciones? Busquen algunos ejemplos.
En
la w
eb
Juego: http://www.todomagia.com/automagia/genio.html
31
Adiciones y sustracciones
Con qu operacin resuelvo?

Muchos nios y nias de los primeros y segundos bsicos se inscribieron en las Olimpadas de Matemtica: de 1A, 17 nios y 14 nias; de 1B, 17 nios y 20 nias; de 2A, 24 nios y 13 nias y de 2B, 13 nias y 9 nios. 1 Ordena, en la tabla, la informacin numrica.
Curso Nios Nias 1A 1B 2A 2B
Los datos registrados te permiten conocer ciertas informaciones, como por ejemplo, que los nios inscritos del 2B son 9 y las nias 13. Cmo puedes obtener nueva informacin a partir de esos datos? Cmo puedes saber cuntos nios y nias de 2B se inscribieron en total? Cmo puedes saber cul es la diferencia entre la cantidad de nios y de nias inscritos del 2B? Las operaciones te permiten encontrar nueva informacin a partir de la informacin conocida.
sumandos 9 nueve + ms 13 = trece igual suma o total 22 veintids minuendo 13 trece menos sustraendo 9 nueve = igual
Archivad
resta o diferencia 4 cuatro
or
32
Utiliza los datos de la tabla (ejercicio 1 ) para encontrar nueva informacin. 2 Escribe la operacin que te permita saber: Cuntas nias de 2 bsico se inscribieron en total? Cuntos nios de 1 bsico se inscribieron en total? Cul es la diferencia entre la cantidad de nias y nios inscritos del 1 B?
3 Qu nueva informacin obtuvieron Camila y Felipe con sus operaciones?
17 + 20 = 37
13 - 9 = 4
Felipe ______________________________________________________ Camila ______________________________________________________
En
Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/carteles.htm
la w
eb
33
Estrategias de clculo escrito
Cul es tu estrategia?
En las olimpadas participaron 37 nios y nias de 2A y 22 de 2B. Cuntos nios y nias de segundo bsico participaron en total? 37 + 22 = 30 + 7 + 20 + 2 = 50 + 9 = 59
Para calcular, descompongo los nmeros en decenas y unidades y hago lo siguiente. Yo lo resolv de una manera diferente, pero obtuve el mismo resultado.
+ 10
+ 10
+2 37 + 10 + 10 + 2 = 59
37
47
57 59
En total participaron 59 nios y nias de segundo bsico. 1 Elige una de las estrategias para resolver este problema. En las olimpadas participaron 31 nios y nias de 1A y 37 de 1B. Cuntos nios y nias de primero bsico participaron en total?
34
Camila y Felipe resolvieron este problema en las olimpadas. Cada uno utiliz su propia estrategia, pero obtuvieron el mismo resultado. En un viaje has recorrido 40 kilmetros. Si en total debes recorrer 95, cuntos kilmetros te faltan para llegar? 2 Observa las estrategias y comntalas con tu compaero o compaera de banco. As resolvi Felipe: 95 40
10
40 +
= 95
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 5
40
50
60
70
80
90 95
A 40 le agrego lo que falta para tener 95.
40 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 = 95 Entonces: 40 + 55 = 95 Observa cmo lo resolvi Camila: 95 10 = 85 85 10 = 75
75 10 = 65
65 10 = 55
Entonces: 95 40 = 55 3 Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno. Utiliza tu propia estrategia o alguna de las propuestas por Felipe y Camila. Josefina obtuvo 145 puntos en las olimpadas y Elena 90. Cuntos puntos ms que Elena obtuvo Josefina? Si Matas obtuvo 35 puntos en clculo mental y 63 en problemas, cuntos puntos obtuvo en total?
Para la prxima clase necesitas cuadrados de papel lustre, pegamento, cartulina y tijeras. Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/carteles.htm
En
la w
eb
35
Nuestro proyecto
l l l l
Modalidad de trabajo: En grupos de 4. Objetivo: Construir material para la prxima unidad. Propsito: Trabajar en equipo organizadamente. Denir el rol de cada integrante: Todos tienen una misin y el trabajo de cada uno es parte de un total. Todas las opiniones son importantes. Qu hacer? Construir estas guras geomtricas:
l l l l l
Materiales
8 cuadrados de papel lustre Tijeras Cartulina o cartn delgado Pegamento Bolsa plstica
rectngulo
cuadrado
tringulo
En
36
Para saber ms: http://www.sectormatematica.cl/origami.htm
la w
eb
1 Tomen un cuadrado de papel lustre cada vez. Comenten y discutan cmo cortar el cuadrado para tener: dos rectngulos iguales cuatro cuadrados iguales dos tringulos iguales cuatro rectngulos iguales cuatro tringulos iguales tres tringulos tres rectngulos diferentes dos rectngulos diferentes 2 Corten y peguen las guras en cartulina o cartn delgado. 3 Expliquen al curso cmo se organizaron para trabajar. 4 Guarden el material en la bolsa plstica.
Prueben una y otra vez antes de cortar.


Cumpl con el material requerido. Me compromet con el trabajo. Fui disciplinado para trabajar.
P in
ta
Particip en la organizacin del trabajo.
37
Qu aprend en esta unidad?

1 Clculo mental.
2 Completa la secuencia numrica, cuya regla es sumar 20. 110, 130, 150, , , , , .
3 Escribe la regla de esta secuencia numrica. 58 63 68 73 78 83 .
____________________________________________________________ 4 Toma las siguientes tarjetas:
2 0 0
mayor:
6 0
3 0
,
8 0
,
9
,
4
, .
a. Forma 5 nmeros diferentes y escrbelos ordenados de menor a
b. Escribe con palabras el mayor y el menor de los nmeros formados con las tarjetas. Nmero mayor ____________________________________________ Nmero menor ____________________________________________ c. Elige uno de los nmeros formados y escribe una descomposicin aditiva de l.
38
5 Toma 2 cuadrados de papel lustre: uno rojo y uno amarillo. a. Haz dos dobleces para tener 4 cuadrados. b. Haz un doblez para tener 2 tringulos.
Dibuja los dobleces en los cuadrados.
6 Haz un ache para invitar a una esta en tu escuela. Debe tener al menos 3 datos de informacin numrica, por ejemplo: precio. Explica qu informacin te entregan los nmeros en cada caso. ___________________________ ___________________________ ___________________________ 7 Un carro de tren tiene capacidad para 128 personas. Si slo hay 19 asientos desocupados, cuntos pasajeros tiene el tren? Qu datos tienes? __________________________________________ Qu necesitas averiguar? ____________________________________ Con qu operacin puedes resolver?
Cul es la respuesta? ________________________________________
39
Unidad 2
Artistas ingeniosos
Somos tus amigos Mara y Alejandro. En esta unidad te invitamos a apreciar la importancia de la Matemtica en tu vida diaria.
40

Describe lo que hacen los nios y nias en el taller de los artistas. En cul de los grupos te gustara participar? Reconoce las guras y formas geomtricas que aparecen en la imagen. Nmbralas. Qu contenidos piensas que se trabajarn en esta unidad? Por qu crees eso?

Nmeros (hasta 600)
Leer y escribir Reconocer antecesor y sucesor Componer y descomponer Ordenar y comparar
Formas y espacio
Formar figuras geomtricas a partir de otras Construir polgonos e identificar sus partes Reconocer ngulos rectos y no rectos Reconocer medidas de longitud Hacer mediciones utilizando metro y centmetro
Reconocer y practicar estrategias de clculo mental
41
Composicin de figuras geomtricas
En g r u p
Exploro nuevas guras
Experimentemos diferentes formas de combinar las figuras para formar otras.
1 Observen la ilustracin y comenten qu guras formaron los nios y nias. Cules utilizaron? 2 Anticipen las guras que pueden formar con: cuatro cuadrados cuatro tringulos iguales dos tringulos iguales dos rectngulos tres rectngulos tres cuadrados
Compartan en grupos de 4. Utilicen las guras que hicieron en la actividad N 1 de la pgina 37. Lean las actividades que deben realizar para que juntos determinen el rol de cada integrante. Organcense para trabajar.
Con dos tringulos iguales podemos formar diferentes figuras.
42
3 Pongan sobre la mesa todas las guras y: experimenten y exploren diversas maneras de combinarlas para formar cuadrados, rectngulos y tringulos; registren los resultados en una tabla como la siguiente:
Figuras utilizadas Cuatro cuadrados iguales Figuras formadas Cuadrado
4 En una cartulina hagan un esquema para resumir las conclusiones. Podemos formar un cuadrado con: 4 cuadrados 4 tringulos 2 rectngulos 2 tringulos
Comparen su resumen con los de otros grupos. Elijan el mejor para poner en la sala.
Encuentra dos figuras goemtricas diferentes que se pueden formar con:
Ac
43
Polgonos
La Geometra en el arte
Los nios del taller de Artes y Manualidades prepararon una exposicin con sus trabajos. Las pinturas de Natalia y Jos estn inspiradas en la obra del pintor Piet Mondrian. Qu tienen en comn?
Jos Peralta 2B Piet Mondrian Natalia Pinto 2A
1 Elige un rectngulo de la obra de Natalia y repasa con color las lneas que lo forman. Esas lneas que forman la gura son sus lados. Cuntos lados tiene un rectngulo? 2 Elige un cuadrado de la obra de Mondrian y marca con una x el punto donde se juntan dos lados. El punto donde se juntan dos lados en una gura geomtrica se llama vrtice. Cuntos vrtices tiene un cuadrado? 3 Observa que Jos dibuj una estrella en uno de los ngulos del tringulo. Una idea de ngulo es la abertura que se forma cuando se juntan dos lados que tienen un punto comn llamado vrtice. Haz una estrella en los otros ngulos del tringulo.
44
Archivad
Polgono: figura plana cerrada formada por tres o ms lneas rectas. Lado Tringulo: polgono de tres lados. Cuadriltero: polgono de 4 lados. El cuadrado y el rectngulo son cuadrilteros.
Vrtice ngulo
or
4 Reconoce los elementos en los siguientes polgonos: Pinta azul sus ngulos. Repasa con rojo los lados. Pon un punto en cada vrtice.
Cuntos lados, vrtices y ngulos tiene un rectngulo? lados vrtices ngulos
Cuntos lados, vrtices y ngulos tiene un tringulo? lados vrtices ngulos
Cuntos lados, vrtices y ngulos tiene un cuadrado? lados vrtices ngulos
Para la prxima clase necesitas plasticina y 8 palos de fsforos o bombillas de bebida de cada una de las siguientes medidas: 5 cm, 6 cm, 3 cm y 4 cm. Pdele ayuda a tu familia para medir y cortar.
45
Construccin de polgonos
Construyo polgonos
Primero, clasifiquemos los palos segn sus medidas. Luego, construimos polgonos con los palos y la plasticina.
Los palos de fsforos representan los lados y las pelotas de plasticina, los vrtices de los polgonos.
1 Construye cuadrados, tringulos y rectngulos con los palos que se indican en cada caso. Anticipa los resultados antes de construir. Dibuja en tu cuaderno los polgonos formados. Compralos con los de tus compaeros y compaeras. a. 3 palos iguales de 5 cm b. 4 palos iguales de 4 cm c. 2 palos de 4 cm y 2 de 6 cm d. 1 palo de 4 cm y 2 de 6 cm e. 4 palos iguales de 5 cm f. 2 palos de 3 cm y 2 de 6 cm
2 Clasica, segn su forma, los polgonos construidos. Cuntos quedaron en cada grupo?
______________
______________
______________
46
3 Selecciona uno de los cuadrados construidos y dibjalo en tu cuaderno. Anota la medida de sus lados, el nmero de vrtices, de lados y ngulos. Observa 4 Empuja uno de los lados del cuadrado como lo hace Alejandro.
lo que sucedi al mover uno de los lados del cuadrado.
5 Dibuja en tu cuaderno la nueva gura. Anota la medida de sus lados y el nmero de vrtices, de lados y de ngulos. 6 Observa los dos dibujos y compralos: Cambi la forma de la gura? Las medidas de los lados, son las mismas? Tienen la misma cantidad de vrtices? Tienen la misma cantidad de ngulos? Son iguales las formas de los ngulos? 7 Selecciona uno de los rectngulos y repite las actividades 3, 4, 5 y 6. Anota todas las respuestas en tu cuaderno. la
En
eb
Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/conpolig.htm
47
ngulos rectos y no rectos
Reconozco un ngulo recto

Alejandro y Mara hicieron la experiencia con un rectngulo y descubrieron lo mismo que t: La figura sigue manteniendo la medida de sus lados y la cantidad de lados, vrtices y ngulos, pero los ngulos son diferentes.
El rectngulo tiene 4 ngulos rectos.
Esta figura tiene 4 ngulos no rectos.
rchivador A
Una idea de ngulo es la abertura que se forma cuando se juntan dos lados que tienen un punto en comn llamado vrtice. Podemos comprobar lo que dice Alejandro: ponemos la escuadra en el vrtice de manera que los lados que forman el ngulo recto de la escuadra coincidan exactamente con los lados de la figura.
Es un ngulo recto porque los lados de la escuadra coinciden exactamente con los lados de la figura. No es un ngulo recto porque los lados de la escuadra no coinciden con los lados de la figura.
48
1 Verica con tu escuadra que un cuadrado tiene 4 ngulos rectos. 2 Observa los ngulos marcados de las siguientes guras y anticipa si son rectos o no rectos. a b
Utiliza la escuadra para comprobar tus respuestas. 3 En qu se parecen ? En qu se diferencian?
____________________________________________________________ 4 En revistas o diarios busca objetos o cosas que tengan algn ngulo recto. Pgalos en tu cuaderno. Marca el ngulo recto.
Ac
Piensa la siguiente adivinanza: Somos dos figuras de 4 lados y 4 ngulos rectos, pero no somos iguales. En qu somos diferentes?
49
Estrategias para el clculo mental
Aprendo nuevas estrategias

Cmo podemos calcular mentalmente 17 + 8? Pienso en 17 + 3 + 5 y digo: 17 + 3 = 20 20 + 5 = 25
1 Explica el razonamiento que hizo Mara. Por qu crees que descompuso el 8 para calcular? ____________________________________________________________ 2 Cmo calculara Mara 27 + 8? Cmo lo haras t? ____________________________________________________________ 3 Para restar mentalmente 140 80, Alejandro resolvi: 14 8 = 6 y rpidamente respondi: 60. Cmo resolvera mentalmente 180 90? ____________________________________________________________ 4 Practica con estos ejercicios, las estrategias que te ensearon Alejandro y Mara. 160 70 = 250 40 = 140 90 = 46 + 9 = 57 + 8 = 77 13 = 28 + 12 = 15 + 28 = 88 + 19 =
En
la w
eb
50
Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/encuent.htm
Cunto he aprendido?
Para responder estos ejercicios tu profesor o profesora te entregar una hoja de respuestas y te explicar cmo hacerlo. 1 Cul es la gura geomtrica que tiene tres lados y un ngulo recto? A. B. C. D.
2 Con dos tringulos puedo formar un: A. Cuadrado B. Rectngulo C. Tringulo D. Todos
3 Quin est equivocado? A. Mario: Divid el cuadrado en dos tringulos iguales. B. Adriana: Divid el tringulo en dos cuadrados iguales. C. Josena: Divid el rectngulo en dos cuadrados iguales. D. Mariana: Divid el cuadrado en dos rectngulos iguales. 4 En la siguiente gura el punto rojo est sealando: A. un lado B. un vrtice C. un ngulo
5 Un tringulo es un polgono que tiene: A. 4 lados, 4 ngulos y 4 vrtices B. 3 lados, 3 ngulos y 3 vrtices C. 3 lados, 4 ngulos y 3 vrtices D 4 lados, 3 ngulos y 4 vrtices
6 Resuelve mentalmente 25 + 9. El resultado es: A. 34 B. 35 C. 43 D. 33
51
Nmeros hasta el 600
Sigo conociendo nmeros

En el taller de Artes los nios confeccionaron material para la clase de Matemtica: tablas numricas y juegos. Aydalos a terminar los materiales y practica con ellos. 1 Primero, escribe con lpiz rojo el antecesor y el sucesor de los nmeros destacados. Luego, completa cada una de las tablas.
370 380 371 372 385 399 471 484 492 570 580 590 583 595 598 576 497 475 489
Lee, en voz alta, los nmeros de cada tabla. En qu se parecen y en qu se diferencian los nmeros de las tablas? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Cul es la regla para completar las tablas? ____________________________________________________________ Cules son los 5 siguientes nmeros de la primera tabla?
52
2 Los nios y nias inventaron un juego que llamaron: Busca la pareja. Estas son algunas de las tarjetas del juego: 4C+2D+8U 5C+8D+1U Quinientos dieciocho 5C+1D+8U 3C+1D+5U Trescientos cuarenta 3C+4D 4C+3D
Completa las tarjetas en blanco con los nmeros que corresponden para que cada una tenga su pareja. Busca las parejas y pntalas del mismo color. 3 Escribe menor que, mayor que o igual que, segn corresponda. 428 575 304 459 509 415 ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 482 quinientos cincuenta y siete 403 cuatrocientos cincuenta y nueve 590 cuatrocientos quince
53
Medidas de longitud
Mido y comparo
1 Mara y Alejandro, utilizando sus pasos, estn midiendo el ancho de la sala. Sern iguales las medidas que obtendr cada uno? ____________________________________________________________ 2 Mide con tu mano :
El ancho de tu libro ___________________________________________ El largo de tu escritorio _______________________________________ El ancho del pizarrn _________________________________________ Compara tus resultados con los de tu compaero o compaera de banco. Son exactamente iguales? Por qu? ____________________________________________________________ 3 Cmo podemos hacer las mismas mediciones para que todo el curso tenga los mismos resultados? ____________________________________________________________
54
4 En esta regla estn marcados 10 centmetros. Seguramente la tuya mide algunos centmetros ms. De cuntos centmetros es tu regla?
10 11 12 13 14 15
5 Alejandro midi as su lpiz. Observa que parti desde el 0, porque del 0 al 1 hay 1 centmetro.
Este lpiz mide 8 centmetros.
10 11 12 13
6 Mide ahora el ancho de tu libro con tu regla. Cunto mide? centmetros Compara ahora tu resultado con tu compaero o compaera de banco. Son iguales? Por qu? ____________________________________________________________ Para la prxima clase trae un metro confeccionado por ti con ayuda de tu pap o tu mam.
55
Medidas de longitud
El metro
En la regla de la pgina anterior estn marcados 10 centmetros que equivalen a 1 decmetro. 1 Observando el metro que hiciste, contesta: 2 metros Ms de 1 metro Ms de 1 metro Mide menos de 1 metro Cuntos decmetros tiene el metro? decmetros Cuntos centmetros tiene el metro? centmetros 2 Subraya la estimacin ms adecuada en cada caso. El pap mide: Menos de un metro La nia mide: Menos de un metro Aproximadamente 1 metro Aproximadamente 1 metro
3 Estima y luego verica tus resultados midiendo con tu metro. Mide ms de 1 metro
El largo de tu escritorio ______________________________________ El largo del pizarrn El largo de la sala Tu estatura ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
El ancho de una ventana ______________________________________
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4 Resuelve los siguientes problemas: Juan debe medir un gnero para confeccionar unas cortinas. Con qu unidad de medida le conviene hacerlo, con metros o con centmetros? Por qu? ____________________________________________________________ Julieta est haciendo un tangrama para la clase de matemtica. Con qu unidad de medida le resulta ms prctico medir la cartulina, con centmetros o con metros? Por qu? ____________________________________________________________ Pedro mide 134 centmetros. Mide, ms de un metro o menos de 1 metro? ____________________________________________________________ Carmen mide 87 centmetros. Cuntos centmetros debe crecer para medir un metro? ____________________________________________________________ 5 Qu unidad de medida utilizaras para medir en cada caso? Metro o centmetro? Un estuche _________________________________________________ Largo de una cancha de tu escuela ____________________________ 6 Averigua con qu unidad de medida se miden las distancias que hay de una ciudad a otra.
Archivad
or
1 metro (m) = 10 decmetros (dm) = 100 centmetros (cm) 1 000 m = 1 kilmetro (km)
57
Nuestro proyecto
l l l l
Modalidad de trabajo: En grupos de 4 integrantes. Objetivo: Preparar material para la prxima unidad. Qu hacer? Confeccionar tarjetas para un juego. Tareas por distribuir: Traer materiales Recortar tarjetas Escribir tarjetas Ordenar y limpiar
l
Materiales
Cartulina blanca l Tijeras l Bolsa plstica para guardar el material
En esta actividad construiremos el material para un juego que nos har viajar imaginariamente por Chile.
Entonces, Manos a la obra! A trabajar preparando el material.
PARTIDA Y DESTINO Santiago - Valparaso Quelln - Valdivia Salamanca - Vallenar Arica - Iquique Chilln - Futrono Curic - Santiago Parral - Victoria Iquique - Huara Talca - Temuco Copiap - La Serena Antuco - Santiago
PUNTOS (kilmetros de distancia aproximados) 120 460 520 300 500 190 270 90 420 340 580
58
1 Recorten 11 tarjetas y escriban los viajes de la tabla y los puntos que se necesitan para realizarlo. Ejemplo:
TALCA TEMUCO
420
2 Recorten 20 tarjetas y escriban un nmero en cada una. Nmeros: 20, 30, 50, 70, 100, 120, 140, 170, 200, 240, 250, 300, 310, 350, 400, 410, 440, 450, 500 y 560.
20 140
3 Ahora, a jugar! Escuchen las instrucciones que les dar el profesor(a).


Traje el material para el trabajo. Me compromet con el trabajo. Aport mis ideas con claridad. Trabaj con entusiasmo y alegra. Me gust la actividad.
P in
ta
59

Renete con tu compaero o compaera de banco para realizar esta evaluacin. 1 Con los palos de fsforos y la plasticina formen estos polgonos y luego dibjenlos. Tengo 4 lados iguales, 4 vrtices y 4 ngulos rectos. Qu figura soy? Mis ngulos son todos rectos. Tengo 4 lados que miden: 4 cm, 6 cm, 4 cm y 6 cm.
En qu se parecen y en qu se diferencian las guras formadas? ____________________________________________________________ 2 Cules son las diferencias y las semejanzas de estas guras? Cmo lo supieron? ______________________________________________ ______________________________________________ 3 Busquen una estrategia para restar rpidamente 230 19. Escriban los procedimientos.
60
4 Hagan un catlogo de tiles escolares. Deben dibujar 6 productos: lpiz, goma, sacapuntas, etc. Los precios deben ser mayores que $ 120 y menores que $ 600. Deben estar ordenados de menor a mayor precio.
5 Elijan dos productos del catlogo y respondan: Cunto deben pagar? $ Tomen las monedas de los recortables y busquen dos maneras diferentes de pagar. Registren la informacin en la tabla. Producto $ 500 $ 100 $ 50 $ 10 $5 $1
14 9
6 Elijan tres productos y comparen sus precios. Ordnenlos de menor a mayor.
7 Si tienen $ 500 y compran el producto ms barato del catlogo, cunto vuelto deberan recibir?
61
Unidad 3
Me gusta mi pas
Yo soy Carlos y ella es Cecilia. Te invitamos a compartir con nosotros esta unidad y a conocer ms de nuestro pas, aplicando los conocimientos matemticos.
62

Dnde vives? Qu otros lugares de Chile conoces? Qu lugares de Chile aparecen en la imagen? Cul de ellos te gustara conocer? Por qu?

Nmeros (hasta 1 000)
Comunicar e interpretar informacin numrica Leer y escribir Ordenar y comparar cantidades y medidas Completar secuencias numricas Componer y descomponer
Reconocer y practicar estrategias para calcular sustracciones Resolver sustracciones
Formas y espacio
Formar figuras con otras figuras geomtricas
Reconocer datos e incgnitas
63
Comunicacin e interpretacin numrica
Cecilia tiene que hacer un trabajo de investigacin sobre los parques nacionales. Eligi el Parque Nacional Fray Jorge porque le gustara conocerlo. A travs de internet obtuvo esta informacin.
Los nmeros me informan
rge Parque Nacional Fray Jo
icado en la Ubicacin parque se encuentra ub al sur de La Seren a. El del mar km es alturas sobre el nivel Regin de Coquimbo, a 150 andino-costero. Las mayor aoso (597 m). 6 m) y el cerro El Viento regin del complejo ,mont m), el cerro Centinela (55 (560 son el cerro Mozambique Servicios tancia del Parque. rada seca a 55 km de dis localidad llamada Queb de Ovalle, Telfono: En la da a 50 km y el Hospital rrillos de Tamaya, ubica Ce Primeros auxilios: Posta a 75 km. ubicado orge-1.asp eFrayJorge/Bosque-Fray-J /ChileN ationalParks/Bosqu ide http://www.gochile.cl/spa/Gu
1 Por qu son importantes los nmeros en este caso? Qu informacin entregan los nmeros del texto recin ledo?
64
2 Lee la informacin para responder: A cuntos kilmetros del parque hay un telfono?_____________ A cuntos kilmetros del parque hay un hospital? _____________ Cunto debe pagar un nio para entrar al parque?_____________ Cunto vale la entrada para un abuelo? ______________________ Cul es el cerro de mayor altura? Cunto mide? ____________________________________________________________ 3 Escribe una pregunta para esta respuesta: ___________________________________________________? A 150 km al sur de La Serena.
4 Qu informacin nos entrega el nmero 560 en la informacin? El precio de una entrada o la altura de un cerro? ____________________________________________________________
Archivad
Los nmeros son importantes porque nos entregan informacin que nos permite ampliar el conocimiento de nuestro entorno. Por ejemplo: saber a cuntos kilmetros hay un hospital.
or
65
Nmeros hasta el 1 000
Conozco nuevos nmeros

Carlos y Cecilia viven en Puerto Varas y planifican conocer algunos lugares de nuestro pas. Buscaron las distancias que hay desde su ciudad hasta otras que les gustara visitar. Pero se encontraron con un problema, anotaron algunas distancias con nmeros que no conocen. Ciudad Bulnes Concepcin Traigun Licantn Lota Nancagua Talca Distancia en kilmetros 578 620 426 920 653 890 753
1 Escribe los nmeros de la tabla mayores que 600.
2 Escribe la ciudad que corresponde segn su distancia (en kilmetros) desde Puerto Varas. Seiscientos veinte Ochocientos noventa Novecientos veinte _______________________________ _______________________________ _______________________________
Setecientos cincuenta y tres _______________________________ Seiscientos cincuenta y tres _______________________________
66
3 Completa cada tabla. 580 590 680 690 780 790 880 890 980 990 4 Lee los nmeros de cada tabla y comenta con el curso: Qu tienen en comn? En qu se diferencian? Compara los nmeros 581, 681, 781, 881 y 981. En qu se parecen? En qu son diferentes? 5 Forma con tus tarjetas el primer nmero de cada tabla. Qu tarjeta fuiste cambiando cada vez? 981 982 983 984 985 986 987 988 881 882 883 884 885 886 887 888 781 782 783 784 785 786 787 788 681 682 683 684 685 686 687 688 581 582 583 584 585 586 587 588 589 599 689 699 789 799 889 899 989 999
14 5
En qu se diferencian los nmeros formados?
- 147
67
Lectura y secuencia numrica
Sigamos conociendo nuevos nmeros. Esta es la tabla de los nmeros del 900 al 999. 1 Completa la tabla. 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 981 996 998 973 952 968 979 933 944 946 901 902 913 925 937 916 918 909
Nmeros hasta 1 000
Lee por columna, los nmeros de la tabla. Lee por la, los nmeros de la tabla. Lee los nmeros de la tabla del 900 al 999, en orden. 2 Comenta con tu curso: Qu tienen en comn los nmeros de una misma la? Qu tienen en comn los nmeros de una misma columna? Qu nmero viene despus del 999?
68
3 Une con una lnea el nmero en cifras y en palabras. Ochocientos cuatro Ochocientos cuarenta Setecientos noventa y nueve Seiscientos noventa y nueve Seiscientos noventa 4 Completa las siguientes secuencias numricas. Avanzar de 10 en 10 510 - 520 - 530 Retroceder de 100 en 100 900 - 800 - 700 Avanzar de 100 en 100 350 - 450 - 550 699 804 840 690 799
5 Escribe la regla de formacin de cada secuencia numrica. 702 - 704 - 706 - 708 - 710 ________________________________
1 000 - 990 - 980 - 970 - 960 ________________________________ 500 - 550 - 600 - 650 - 700 ________________________________
69
Antecesor y sucesor
Los parques nacionales son muy visitados por chilenos y extranjeros. Cecilia va con su familia al Parque Nacional Tolhuaca, ubicado en la provincia de Malleco, comuna de Victoria.
Mi entrada tiene el nmero 754. Y la de ustedes?
Antes y despus
Los nmeros de las entradas estn ordenados de 1 en 1. 1 Lee el nmero de las entradas de Cecilia y su familia. 2 Qu nmero tienen las entradas de Cristbal y Josena?
Yo entr justo antes que el pap de Cecilia.
Bienvenidos
N
Yo entr justo despus de Cecilia.
Bienvenidos
N
70
3 Escribe en orden los nmeros de las entradas de las 7 personas que ingresaron despus de Cecilia.
Bienvenidos
N
757
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
4 Escribe en cada entrada el nmero que corresponde: ANTECESOR

Bienvenidos
N
NMERO
Bienvenidos
N
SUCESOR
Bienvenidos
N
890
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
1000
Bienvenidos
N
795
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
Bienvenidos
N
699
Bienvenidos
N
Cul es el antecesor del antecesor de 748? Cul es el sucesor del sucesor de 420?
En
la w
eb
71
Para ejercitar: www.creamas.cl/biblioteca/servicios/get_archivo.php?i=381
Orden y comparacin
Ordeno y comparo
Distancias en kilmetros desde Antofagasta a: Copiap 564 Iquique 493 Vicua 953 Coquimbo 908 La Serena 898
Cmo podras comparar estas distancia? Cul es la ciudad de la tabla que est ms cerca de Antofagasta? Observa cmo compar Carlos los nmeros 564 y 493:
Comparo primero los dgitos que estn en el lugar de las centenas: 564 493 Como 5 es mayor que 4, entonces 564 es mayor que 493.
1 Cmo compararas 898 y 908? Cul es mayor? ____________es mayor que_____________porque__________________ _____________________________________________________________ 2 Cmo compararas dos nmeros que tienen igual dgito en el lugar de las centenas? _____________________________________________________________ 3 Cmo compararas 953 y 908? Cul es mayor? ____________es mayor que_____________porque__________________ _____________________________________________________________
72
4 Ordena de menor a mayor los nmeros de la tabla.
5 Ordena las ciudades desde la ms cercana a la ms lejana de Antofagasta.
6 Escribe es mayor que o es menor que segn corresponda. 645 _________________________ 594 809 _________________________ 819 761 _________________________ 765 784 _________________________ 800
7 Elige un nmero para completar la frase en cada caso. 469 438 507 859
458 es mayor que 509 es menor que 975 es mayor que 823 es menor que
73
Cunto he aprendido?
Para responder estos ejercicios tu profesor o profesora te entregar una hoja de respuestas y te explicar cmo hacerlo. 1 El nmero novecientos cuarenta y ocho es: A. 489 B. 948 C. 984 D. 849
2 La regla de formacin de la secuencia numrica: 690 - 790 - 890 - 990 es: A. Sumar 100 B. Restar 100 C. Sumar 10 D. Restar 10 3 El antecesor de 999 es: A. 990 B. 980 C. 998 D. 989
4 El sucesor de 999 es: A. 1 000 B. 998 C. 990 D. 989
5 El sucesor de 890 es: A. 800 B. 891 C. 899 D. 900
6 El nmero 849 se lee: A. Novecientos cuarenta y ocho B. Ochocientos cuarenta y nueve C. Novecientos ochenta y cuatro D. Ochocientos noventa y cuatro
74
7 Los nmeros ordenados de menor a mayor son: A. 780 - 779 - 793 - 739 B. 845 - 857 - 840 - 846 C. 128 - 146 - 149 - 157 D. 978 - 968 955 950
8 Cul es la secuencia numrica incorrecta? A. 890 - 900 - 910 - 920 - 930 - 940 B. 902 - 904 - 906 - 908 - 910 - 912 C. 875 - 880 - 890 - 895 - 900 - 905 D. 890 - 891 - 892 - 893 - 894 - 895 9 El nmero novecientos setenta y tres es: A. 937 B. 973 C. 963 D. 793
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeo. Nmeros hasta 1 000:
Evala tu desempeo
Leo y escribo. Ordeno y comparo. Compongo y descompongo.
P in
ta
Reconozco el antecesor y sucesor. Interpreto informacin numrica.
75
Clculo de sustracciones
Busco nuevas estrategias para restar

1 Conversa con tu compaero o compaera de banco sobre estas tcnicas para restar. Cecilia debe recorrer 95 kilmetros para llegar a Pitrufquen. Si ya ha recorrido 38 kilmetros, cuntos le faltan para llegar?
3 Puedes ayudarte con un diagrama. 5 30
57
60
65
95
95 - 38 = 57
Raquel tiene 49 aos y su hijo 28. Cuntos aos de diferencia tiene con su hijo? 49 - 28 = 49 - 20 - 8 = 29 - 8 = 21 Matas est leyendo un libro de 87 pginas. Si ya ha ledo 41, cuntas le faltan para terminar?
He ledo 41 pginas, ms las que me faltan, es igual a 87 que tiene el libro.
41 + ? = 87
10 10 10 10 6
41
51
61
71
81
87
41 + 46 = 87
87 - 41 = 46
76
2 Cul de las tcnicas te pareci ms cmoda para calcular? Por qu?
3 Elige una tcnica para calcular y resolver cada problema. Mercedes se demora 45 minutos en llegar a la escuela y Alberto 18 minutos. Cunto tiempo ms que Alberto se demora Mercedes?
Pablo mide 96 centmetros y Juana, 84 centmetros. Cuntos centmetros menos que Pablo mide Juana?
Anglica tiene $ 74 y necesita $ 95. Cunto dinero le falta?
Archivad
Podemos calcular una resta reemplazndola por una adicin con un sumando desconocido. 34 - 23 = 34 - 23 = 11 23 + 23 + 11 = 34 = 34
or
77
Problemas: datos e incgnitas
Cecilia y su familia visitan el parque Nacional Puyehue.

hue Parque Nacional Puye
Problemas en el viaje
do en la Regin de Este parque est ubica Puerto Montt y a Los Lagos, a 189 km de 80 km de Osorno. Valor de la entrada: $ 50 0 nios $ 80 0 adultos
Tengo $ 400. 400 - 250
Qu helado me comprar?
1 Qu informacin obtendr Cecilia al resolver su operacin? _____________________________________________________________ 2 Marca la operacin que debes hacer para resolver: cunto gastar si compro un helado de $ 150 y otro de $ 250? 250 + 150 250 150
78
3 Lee detenidamente los datos numricos de la pgina anterior. Marca las respuestas que puedes responder con esos datos. El parque, est ms cerca de Osorno o de Puerto Montt? Para comprar una entrada de adulto, te alcanza con una moneda de $ 500 y 3 de $ 100? El parque Nacional Puyehue, es ms grande que el parque Nacional Tres Cruces? Con $ 400, alcanza para comprar dos helados? Quin gasta ms dinero: Cecilia o su hermano? 4 Subraya los datos que no necesitas para responder cada problema. Susana tiene $ 850 y su hermano $ 320. Le alcanza al hermano para comprar un dulce de $ 270? Ral es el segundo de tres hermanos. El mayor tiene 58 aos y el menor 43. Qu edad tiene Ral si con su hermano mayor tiene 4 aos de diferencia? 5 Inventa un problema y resulvelo en tu cuaderno. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
Para la prxima clase necesitas traer tijeras y cartulina.
79
Nuestro proyecto
l l l
Modalidad de trabajo: En grupo de 4 integrantes. Qu hacer? Tangrama chino. Tareas para distribuir: Traer materiales Recortar Armar Pegar Ordenar Limpiar
l
Materiales
Tijeras l Tangrama de los recortables l Cartulina
Tarea para compartir: Jugar a describir las guras geomtricas. Conversar y decidir los roles de cada integrante.
El tangrama chino es un rompecabezas conocido desde hace muchos aos y est conformado por siete sub-regiones: cinco tringulos, un cuadrado y un romboide. 1 Recorten el tangrama de la pgina 159. Pguenlo sobre la cartulina y recorten las piezas.
80
2 Conversen y discutan: Cmo formar un cuadrado utilizando dos piezas del tangrama. Cmo formar un tringulo utilizando dos piezas del tangrama. Cmo formar un cuadrado utilizando todas las piezas del tangrama. 3 Por turno, reproduzcan las figuras utilizando las piezas del tangrama. El resto del grupo reconoce e identica las guras utilizadas.
Evala tu trabajo en grupo

P in
ta
Cumpl con el material requerido. Me compromet con el trabajo. Fui disciplinado para trabajar. Particip en la organizacin del trabajo.
Juego: http://www.arrakis.es/~mcj/tangram.htm
En
la w
eb
81

1 Completa la tabla con los nmeros que faltan. 950 960 970 980 984 951 952 965 959 969 979
2 Une con una lnea el nmero en cifras y en palabras. Seiscientos nueve Novecientos seis Ochocientos ochenta y siete Ochocientos setenta y ocho 887 609 878 906
3 Marca con un 689 698 678
el nmero menor en cada caso. 745 845 945 745 959 630
4 Escribe la regla de formacin de cada secuencia numrica. 789 - 790 - 791 _________________________________________________________ 900 - 800 - 700 _________________________________________________________
82
5 Calcula cada resta reemplazndola por una suma. Juan y Pilar viajan por Chile. Pilar recorrer 340 kilmetros y Juan 180. Cuntos kilmetros ms que Juan recorrer Pilar? 340 180 = 180 + = 340
Pilar recorrer ___________ kilmetros ms que Juan. Ren compr un helado que le cost $ 330. Si pag con $ 500, cunto vuelto le dieron? 500 330 = Le dieron ___________ de vuelto. 6 Subraya el o los datos que no son necesarios para resolver cada problema. Pedro tiene $ 900. Un helado vale $ 300 y un chocolate $ 480. Si gasta $ 650, cunto dinero le sobra? La casa de Valeria est a 45 cuadras de su escuela y a 59 cuadras de su mejor amiga. Si Valeria va y vuelve a la casa de su amiga, cuntas cuadras debe recorrer? 7 Forma una gura utilizando las piezas de tu tangrama chino. Reprodcela en el recuadro. Indica las guras utilizadas y describe una de ellas. __________________________ __________________________ 330 + = 500
83
Unidad 4
Clubes y rincones
Somos Juan y Pilar. Te invitamos a participar en el Club de los matemticos.
84

Nombra algunos clubes, por ejemplo: club deportivo. Qu club podran formar en tu curso? Qu caractersticas tendra que tener ese club? A qu club te gustara pertenecer?

Agrupar y comparar Reconocer la posicin y el valor de un dgito en un nmero
Calcular adiciones con nmeros de tres cifras Calcular sustracciones con nmeros de tres cifras Cambiar el orden de los nmeros para sumar Agrupar los nmeros para sumar
Formas y espacio
Construir cuerpos geomtricos
85
Comparacin de cantidades
Agrupo, cuento y comparo

Pilar y Juan pertenecen al Club de los Coleccionistas. Ambos juntan lminas y las ordenan en lbumes de 10 pginas cada uno. En cada pgina ponen 10 lminas.
1 Cuntas lminas se pueden poner en un lbum? 2 Pilar tiene 7 lbumes completos, ms otro con 38 lminas. Cuntas lminas tiene en total? + =
3 Juan tiene 8 lbumes completos, ms otro con 5 pginas completas. Cuntas lminas tiene en total? + =
4 Cul de los dos tiene ms lminas? Cmo lo supiste?
86
Vernica tiene 751 lminas y Yerco 739. Cul de los dos tiene ms lminas?
Ambos nmeros tienen igual cantidad de cifras. Como los dos nmeros tienen un 7 en el lugar de las centenas, comparo las decenas. Como 5 es mayor que 3, entonces: 751 es mayor que 739.
5 Cuntos lbumes puede completar cada nio? Vernica Yerco
Cuntas lminas le quedan a cada uno despus de completar sus lbumes? Vernica Yerco
6 Algunos coleccionistas se renen para compartir sus lminas. Observa la cantidad que ha reunido cada uno. Nio Cantidad de lminas Amelia 673 Jos 713 Alfredo 945 Natalia 954
Quin tiene ms lminas? Quin tiene menos lminas? Ordena de menor a mayor las cantidades de lminas de los nios y nias.
87
Valor de posicin
816
Cul es el valor de cada dgito?
14 5
Cul es el lugar que ocupa cada dgito en el nmero? Cul es su valor?
- 147
Haz las siguientes actividades y t mismo(a) lo descubrirs.
1 Con tus tarjetas de los recortables, forma el nmero 816 y ponlo sobre el tablero. Observa el tablero para completar: El 6 ocupa el lugar de las El 1 ocupa el lugar de las El 8 ocupa el lugar de las unidades
8 1 6
88
Ahora, descompn el nmero para saber cul es el valor de cada dgito.
8 1 6
2 Con tus tarjetas, forma los siguientes nmeros. Luego, descomponlos y escribe el valor del 8 en cada nmero. 538 842 387 981
3 Escribe la posicin y el valor del 6 en estos nmeros.
6 2 1 6 0 8 4 6 2 7 1 6
Ocupa el lugar de las centenas y su valor es 600.
Ocupa el lugar de las___________y su valor es_____.
Cul es el nmero que tiene un 9 en el lugar de las centenas, un 5 en el de las decenas y un 8 en el de las unidades?
89
Clculo escrito de adiciones
Cunto gasto?
El Club de Lectores est reuniendo dinero para comprar nuevos libros. Observa los precios de la vitrina.
Pilar calcul el dinero que necesitaba para comprar Papelucho y Rosita cocinera. Observa cmo lo hizo. +
525
380
500
+ 20 + 5 + + 100 +
300 5
+ 80
800
= 905
1 Comenta con tu curso el procedimiento de Pilar. Cmo lo haras t?
90
2 Juan hizo el clculo de otra manera. Explica su procedimiento. 525 + 300 + 80 = 825 + 80 =
905
3 Cunto dinero se necesita para hacer la compra en cada caso?
91
Clculo escrito de sustracciones
Cunto me queda?
Juan y Pilar tambin pertenecen al Club Ecolgico. Estn participando en la campaa: Un rbol para mejorar el medioambiente.
Yo ahorr $ 620.
Yo ahorr $ 890. Cunto dinero me sobra si compro el rbol de $ 625?
Para saber cunto dinero le sobra, Juan hizo el siguiente clculo: 890 625 = 890 600 20 5 = 290 20 5 = 270 5 = 265 1 Cmo resolvera Juan la sustraccin 950 835? 950 835 = = = =
92
Cunto dinero le falta a Pilar para comprar un rbol de $ 825? As resolvi Pilar: Me falta: Tengo: Necesito: + = $ $ 620 $ 825 620 + 100 = 720 720 + 100 = 820 820 + 5 = 825
620 + 205 = 825
825 - 620 = 205
Explica el procedimiento de Pilar. 2 Resuelve el problema utilizando la estrategia de Juan. Cunto dinero le sobra a Pilar si compra un rbol de $ 435? = = = = 3 Resuelve el problema utilizando la estrategia de Pilar. Cunto dinero le falta a Pilar para comprar un rbol de $ 750?
93
Cunto he aprendido?
Para responder estos ejercicios, tu profesor o profesora te entregar una hoja de respuestas y te explicar cmo hacerlo. 1 El valor del dgito 6 en el nmero 643 es: A. 600 B. 60 C. 6 D. 66
2 Qu lugar ocupa el 5 en el nmero 452? A. Unidad B. Decena C. Centena D. Ninguna
3 Qu la tiene los nmeros 757, 678, 785 y 723 ordenados de menor a mayor? A. 723 757 785 678 B. 678 723 757 785 C. 678 723 785 757 D. 785 757 723 678 4 El resultado de 453 + 123 es: A. 676 B. 677 C. 576 D. 577
5 El resultado de 250 145 es: A. 227 B. 127 C. 105 D. 223
6 Qu la tiene los nmeros 578, 878, 378 y 778 ordenados de mayor a menor? A. 878 778 578 378 B. 378 578 778 878 C. 778 878 578 378 D. 878 578 778 378
94
7 Gabriela tiene 478 servilletas en su coleccin. Si hace grupos de 100, cuntos puede formar? A. 7 B. 8 C. 4 D. 5
8 Rafael colecciona bolitas. Si tiene 8 bolsas con 10 bolitas cada una, cuntas bolitas tiene en total? A. 8 B. 80 C. 800 D. 88
10 El resultado de 250 + 335 es: A. 485 B. 580 C. 480 D. 585
Evala tu desempeo
P in
ta
Reconozco el lugar que ocupa un dgito en un nmero. Reconozco el valor de un dgito en un nmero. Resuelvo adiciones. Resuelvo sustracciones. Ordeno nmeros de tres cifras.
95
Propiedad conmutativa
Cambio el orden de los nmeros que sumo

Un grupo de nios y nias form el Club de la Amistad y los Juegos. Son 42 nias y 36 nios.
Debemos hacer un distintivo para los integrantes del Club. Cuntos somos en total? Somos 42 nias y 36 nios. 42 + 36 = 78 Somos 36 nios y 42 nias. 36 + 42 = 78
Ambos nios ordenaron los sumandos de diferente manera, pero obtuvieron el mismo resultado. Sucede lo mismo con cualquier adicin? 1 Resuelve las siguientes adiciones. 43 + 120 = 135 + 24 = 120 + 43 = 24 + 135 = 310 + 280 =
280 + 310 =
Observa los resultados de las adiciones. Qu puedes concluir? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
96
2 Sin resolver, anticipa las operaciones que tienen el mismo resultado. Pntalas del mismo color. 125 + 123 200 + 300 280 + 410 190 + 700 3 Completa segn el ejemplo. Si 34 + 5 = 39 Si 120 + 40 = Si 210 + 87 = Si 350 + 150 = Si 20 + 50 = , entonces, 5 + 34 = 39 + 87 + + + 120 = = = = 160 410 + 280 300 + 200 123 + 125 700 + 190
160, entonces, 297, entonces, 500, entonces, , entonces
Archivad
En una adicin, podemos ordenar los sumandos de cualquier manera y el resultado no cambia. Por ejemplo, si sumamos 4 y 5: 4+5=9 5+4=9 En ambas adiciones el resultado es 9. Esta propiedad de la adicin se llama conmutativa.
or
97
Propiedad asociativa
Agrupo los nmeros para sumar

Alumnos de los tres Segundos Bsicos formaron el Rincn de los Nmeros, un club de juegos y desafos matemticos.
Somos 12 los del 2 A que participamos en este Club. Del 2 B participamos 18. Y del 2 C somos 24.
Cuntos nios de 2 Bsico participan en el Rincn de los Nmeros?

Sumo los nios de mi curso ms los del 2 B. Al resultado le sumo los nios del 2 C.
12 + 18 30 + 24 = 54
Yo sumo los nios de mi curso ms los del 2 C y al resultado le sumo los del 2 A.
18 + 24 42 + 12 = 54
Cada nio agrup los sumandos de diferente manera y ambos obtuvieron el mismo resultado. Sucede lo mismo con cualquier adicin?
98
1 Completa las siguientes adiciones. (42 + 27) + 13 + 13 = 75 + (23 + 20) 75 + (75 + 23) + 20 + 20 42 + (27 + 13) 42 +
= Observa los resultados de las adiciones. Qu puedes concluir? _____________________________________________________________ 2 En tu cuaderno, suma estas cantidades asociando los nmeros de dos maneras diferentes. a) 3 + 12 + 6 b) 150 + 250 + 80 c) 72 + 15 + 28
Archivad
or
Si tenemos tres nmeros que queremos sumar, podemos asociarlos de diferentes maneras y el resultado no cambia. Por ejemplo, si sumamos 4, 6 y 5: (4 + 6) + 5 4 + (6 + 5) 10 + 5 4 + 11 = 15 15 En ambas adiciones el resultado es 15. Esta propiedad de la adicin se llama asociativa.
Para la prxima clase necesitas traer cajas de diferentes formas, pegamento y una caja de zapatos.
99
Nuestro proyecto
l
Modalidad de trabajo: En grupo de 4 integrantes. Objetivo: Construir material para la prxima unidad. Qu hacer? Construir cuerpos geomtricos con redes de los recortables y cajas. Tareas para distribuir:
Traer materiales Armar Recortar Ordenar Pegar Limpiar
l l
l l
Tarea para compartir: Conversar y decidir los roles de cada integrante. Conversar y discutir las redes con que se forma cada cuerpo geomtrico.
Materiales Redes de cuerpos geomtricos Tijeras Cajas de diferentes formas Pegamento Caja de zapatos para guardar el material
Observa cmo qued la caja que desarm. Esta es la red de la caja.
1 Desarmen cada caja y observen la red que la formaba. Comenten y discutan cmo volver a armar cada caja.
100
2 Observen las siguientes redes de cuerpos geomtricos.
Discutan qu cuerpo geomtrico se formar con cada una de ellas. Cmo lo supieron?
Pinten del mismo color de la red el cuerpo geomtrico que se armar con ella.
3 Corten las redes de los recortables. Comenten sobre cul piensan que ser el cuerpo que se formar con cada una de ellas. Armen las redes. Pidan ayuda si la necesitan.
155
- 157
P in
ta


Cumpl con el material requerido. Me compromet con el trabajo. Fui disciplinado para trabajar.
Particip en la organizacin del trabajo.
101

1 Con tus tarjetas, forma los siguientes nmeros: 578 843 735. Luego, descompn cada nmero para responder. Cul es el valor del dgito 4 en el nmero 843? Cul es el valor del dgito 5 en el nmero 578? Cul de los nmeros tiene un 3 en el lugar de las decenas? En cul de los nmeros el dgito 3 ocupa el lugar de las unidades? 2 Matas colecciona estampillas. Si en cada lbum pone 100 estampillas, cuntas tiene en 7 lbumes? 3 Si a Matas le regalan 85 nuevas estampillas, cuntas le faltan para completar un nuevo lbum? 4 Cuatro nios coleccionan chapitas. Nio Cantidad de chapitas Luis 345 Cony 534 Carla 453 Alejandro 543
Quin tiene ms chapitas? Quin tiene menos chapitas?
_____________________________ _____________________________
Ordena de menor a mayor la cantidad de chapitas de los nios y nias.
102
5 Suma asociando los nmeros de dos maneras diferentes. 12 + 38 + 45
6 Une las adiciones con el resultado correspondiente, como en el ejemplo. 125 + 110 240 + 338 480 + 218 175 + 800
578 235 698 975
218 + 480 800 + 175 110 + 125 338 + 240
7 Une el cuerpo geomtrico con la red que le corresponde.
103
Unidad 5
Exploradores ecolgicos
Yo soy Nicols y ella es mi amiga Marcela. En esta unidad te queremos invitar a proteger el medioambiente, practicando matemtica.
104

A qu crees que se reere el ttulo de esta unidad? Cmo puede un nio como t contribuir a cuidar el medioambiente? En tu escuela, han organizado alguna campaa ecolgica? Qu tareas se pueden realizar en una campaa ecolgica?

Redondear para estimar cantidades
Calcular adiciones y sustracciones con nmeros de tres cifras Practicar clculo mental Calcular adiciones y sustracciones con cero
Formas y espacio
Reconocer cuerpos geomtricos Reconocer elementos de un prisma
Reconocer datos e incgnitas Formular y resolver
105
Cuerpos geomtricos
Conozco cuerpos geomtricos

Nicols pertenece al grupo de Nios Exploradores Ecolgicos y tiene la misin de clasificar la basura.
Papel
Cartn
Vidrio
1 Cmo son las cajas que seleccion Nicols? En qu se parecen? En qu se diferencian? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2 Con una lnea, une el cuerpo geomtrico con el objeto que se le asemeja.
106
Elementos de los cuerpos geomtricos
Prismas
Necesitan
Cuerpos geomtricos construidos en el proyecto de la unidad anterior
1 Tomen un cuerpo geomtrico igual al que tiene Marcela. Obsrvenlo para responder. Cules son las caras basales de este cuerpo? Qu les hace pensar que son sas y no otras? Cules son las caras laterales? Qu les hace pensar que son sas y no otras? Marcela puso un punto rojo en los vrtices de su prisma. Reconozcan los vrtices en uno de sus prismas. Cuntos tiene? En el cuerpo geomtrico de Marcela, las aristas estn pintadas de color azul. Reconozcan las aristas en uno de sus prismas. Cuntas tiene? 2 Repitan las actividades con el prisma triangular. Los elementos de un prisma son: Cara basal
Archivad
Vrtice
or
Aristas Cara lateral
107
3 Pongan los cuerpos geomtricos sobre la mesa. Seleccionen el cuerpo geomtrico que corresponde: - Tiene 4 caras laterales rectangulares, 2 caras basales cuadradas, 8 vrtices y 12 aristas. - Tiene 6 caras cuadradas iguales, 8 vrtices y 12 aristas. - Tiene dos caras basales triangulares, 6 vrtices y 9 aristas. 4 Tomen el prisma triangular, obsrvenlo y comenten: Cuntas caras basales tiene? Cuntos lados tiene la gura que forma sus caras basales? Cuntas caras laterales tiene? Cuntos vrtices tiene? 5 Tomen el prisma de base rectangular, obsrvenlo y comenten: Cuntas caras basales tiene? Cuntos lados tiene la gura que forma sus caras basales? Cuntas caras laterales tiene? Cuntos vrtices tiene? 6 Tomen el cubo, obsrvenlo y comenten: Cuntas caras tiene? Cmo son todas sus caras? Cuntos vrtices tiene? Qu diferencia existe entre el cubo y el prisma de la actividad anterior?
108
Completen la tabla siguiente:

Cuerpo geomtrico N de lados de las caras basales N de caras N de vrtices laterales N de aristas
Comenten: - Qu relacin hay entre el nmero de lados de las caras basales y el nmero de caras laterales? - Qu relacin hay entre el nmero de lados de las caras basales y el nmero de vrtices? 8 Tomen dos cubos y formen un nuevo cuerpo geomtrico. Cmo se llama el nuevo cuerpo formado? Cuntos vrtices tiene un cubo? Cuntos vrtices tiene el cuerpo formado con los dos cubos? Cuntas aristas tiene un cubo? Cuntas aristas tiene el cuerpo formado con los dos cubos?
Cuntas caras laterales y cuntos vrtices tiene un prisma cuya base es un pentgono (figura de 5 lados)?
109
Redondeo y clculo estimado
Redondeo y estimo
Marcela y Nicols juntan botellas plsticas y latas de bebida para reciclarlas.
Aproximadamente, cuntas latas tenemos en total? Hoy recolectamos 148, y ayer, 252.
150 + 250
Marcela dijo: Tenemos aproximadamente 400 latas. 1 Es correcto lo que dice Marcela? Por qu pens en esa suma? _____________________________________________________________ Marcela redonde a la decena ms cercana las cantidades para sumar. Al sumar las cantidades redondeadas, obtuvo un clculo aproximado. 148 est entre 140 y 150, pero ms cerca de 150. 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
252 est entre 250 y 260, pero ms cerca de 250. 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
110
2 Redondea a la decena ms cercana y completa, como en el ejemplo. 378 est entre 458 est entre 905 est entre 370 y y y 380 , pero ms cerca de , pero ms cerca de , pero ms cerca de 380
3 Redondea a la centena ms cercana y completa, como en el ejemplo. 478 est entre 628 est entre 905 est entre 400 y y y 500 , pero ms cerca de , pero ms cerca de , pero ms cerca de 500
4 Redondea para hacer un clculo aproximado en cada caso. Los nios reunieron 324 kilogramos de diarios y 189 de revistas. Cuntos kilogramos de papel juntaron en total? + =
Si renen 113 botellas chicas y 477 grandes, cuntas botellas tienen en total? + =
Para resolver el siguiente problema, qu te conviene ms aproximar a la decena o a la centena? Tengo $ 788 y necesito $ 910. Cunto dinero me falta?
111
Clculo de adiciones y sustracciones
Sigo practicando sumas y restas

Algunas personas se reunieron para trabajar limpiando y arborizando la comuna. Los nios del grupo Exploradores Ecolgicos tambin quisieron participar aseando y plantando la plaza del barrio. 1 Qu haras en esta plaza si pertenecieras al grupo ecolgico? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
Plantaremos 550 petunias, pero slo tenemos 243. Cuntas nos faltan? Para colaborar, se han inscrito 128 nios y 243 adultos. Cuntos son en total?
2 Observa y comenta cmo resolvieron los nios cada problema. 130 + 250 = 380 380 378 2 = 378 7 = 371 550 243 = 550 250 = 300 300 + 7 = 307
En el clculo de la cantidad de personas, por qu a 380 le restaron 2? En el clculo de la cantidad de petunias, por qu a 300 le sumaron 7?
112
3 Utiliza tu propia estrategia para resolver los siguientes problemas: Marcela tena $ 980. Si gast $ 578 en tierra de hojas, cunto dinero le sobr?
Reunieron 147 petunias y 148 azaleas. Cuntas plantas tienen en total?
Nicols ahorr $ 755 para esta campaa. Cunto dinero le falta para comprar un rbol que vale $ 930?
113
Cunto he aprendido?
Para responder estos ejercicios, tu profesor o profesora te entregar una hoja de respuestas y te explicar cmo hacerlo. 1 Un cubo tiene: A. 6 caras iguales cuadradas B. 6 caras no todas iguales C. 8 caras iguales cuadradas D. 8 caras no todas iguales 2 El prisma del dibujo tiene: A. 12 vrtices B. 8 vrtices C. 10 vrtices D. 6 vrtices 3 El prisma del dibujo tiene: A. 6 aristas B. 8 aristas C. 12 aristas D. 9 aristas 4 El nmero 478 redondeado a las decenas es: A. 470 B. 480 C. 500 D. 400
114
5 El nmero 728 redondeado a las centenas es: A. 700 B. 800 C. 730 D. 720
6 El nmero 918 redondeado a las centenas es: A. 910 B. 920 C. 900 D. 100
7 El resultado de 148 + 232 es: A. 398 B. 390 C. 392 D. 380
9 Un resultado aproximado de 328 + 406 es: A. 700 B. 800 C. 600 D. 900
Evala tu desempeo
P in
ta
Determino el nmero de aristas, vrtices y caras de un cuerpo geomtrico. Identico y describo cuerpos geomtricos (cubos y prismas rectos). Redondeo nmeros a la decena y a la centena. Estimo resultados a travs del redondeo. Utilizo estrategias de clculo para resolver adiciones y sustracciones.
115
Problemas: informacin y resolucin
Cmo soluciono el problema?

1 Marcela tiene $ 980: gasta $ 545 en un rbol y $ 328 en un kilogramo de tierra de hoja. Qu informacin te entrega la operacin en cada caso? 545 + 328 980 873
____________________________________________ ____________________________________________
2 Se necesitan 632 kilogramos de cartn y 189 de papel para reciclar. Hasta hoy se han recolectado 294 kilogramos de cartn y 143 de papel. Qu informacin te entrega la operacin en cada caso? 632 294 632 + 189 189 143 294 + 143
____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
En
la w
eb
116
Para ejercitar: www.sectormatematica.cl/basica/word/mas%20problemas.doc www.sectormatematica.cl/basica/word/problemas%20de%202do.doc
3 En los siguientes problemas: Subraya los datos que necesitas para resolver el problema. Tacha los datos innecesarios, si los hay. Determina lo que debes hacer. Escribe en tu cuaderno los procedimientos y las respuestas.
Para ingresar al parque se debe pagar una entrada de $ 850 y el horario de visita es de 10 a 14 horas. Si Manuel tiene $ 630, cunto dinero le falta para una entrada?
El sbado asistieron al parque 450 personas. El domingo, 135 en la maana y 90 en la tarde. Cuntas personas asistieron al parque el domingo?
En la campaa de recoleccin de latas, los Primeros y Segundos Bsicos aportaron 789 latas. El 2 A recolect 128 latas. Cuntas aport el 2 B si reuni 80 ms que el 2 A?
Elena recorri 76 kilmetros. Si an le faltan 121, cuntos kilmetros recorrer en total?
117
El cero en adiciones y sustracciones
Qu sucede con el cero?

El curso de Nicols va de paseo a la Reserva Nacional Las Vicuas, ubicado en la provincia de Parinacota. 1 Observa las situaciones ocurridas durante el paseo. Completa la operacin en cada caso. Federico cont 34 araucarias y Cony 34. Cul es la diferencia entre las araucarias que cont cada uno? 34 34 = Hernn pag $ 750 por la entrada. Si no le sobr dinero, cunto tena? 750 + 0 = Mariana llev $ 480 al paseo. Si no hizo ningn gasto, cunto dinero le queda? 480 0 = 2 Observa las operaciones y comenta con tu compaero o compaera de banco: En una adicin de dos nmeros, qu sucede cuando uno de ellos es cero? Qu sucede cuando restamos cero en una sustraccin? 3 Completa cada operacin. 124 + 267 0 = 693 693 = = 124 578 953 + 0 = 845 0 = = 578
118
Clculo mental
Practico clculo mental

El grupo de Exploradores Ecolgicos est formado por 25 nias y 8 nios. Cuntos son en total?
25 + 8
Descomponemos el 8 en 5+3 25 + 5 + 3 = 33
1 Utiliza la estrategia de Marcela para practicar. 45 + 9 = 34 + 7 = 67 + 8 = 27 + 8 = 122 + 7 = 118 + 6 =
25 + 8
Redondeo para sumar y luego resto lo que agregu. 25 + 10 = 35 35 - 2 = 33
2 Utiliza la estrategia de Nicols para resolver. 28 + 9 = 56 + 7 = 124 + 8 = 38 + 8 = 76 + 19 = 112 + 9 =
En
Web: http://www.winmates.net/noreg/calcu/calcu1.php
la w
eb
119
Nuestro proyecto
l l l
Modalidad de trabajo: En grupo de 4 integrantes. Qu hacer? Tarjetas de problemas. Tareas para distribuir: Traer material Ordenar Recortar Limpiar
l
Materiales
Cartulina l Tijeras l Lpiz
Tarea para compartir: Conversar y decidir los roles de cada integrante. Conversar y discutir los problemas que formularn.
DO ATURAL EL MORA MON UMENTO N Ubicacin Santiago, tana. Est a 93 km de Regin Metropoli de Maipo. s y a 25 km de San Jo Valor de la entrada Nios $ 550 Adultos $ 750 o Adulto mayor liberad Cuando ir Todo el ao. Actividades ra Cabalgata $ 650 la ho a $ 90 0 por person Camping
dos meses Visitas de los ltimos 240 adultos, 45 adultos Septiembre: 322 nios, mayores mayores 184 adultos, 35 adultos Octubre: 280 nios,
1 Recorten 12 tarjetas iguales del tamao aproximado de un cuadrado de papel lustre.
120
2 Observen los datos del cartel. Conversen y discutan cules podran utilizar para formular problemas. Formulen 10 problemas. Escrbanlos en las tarjetas. Por ejemplo: Si en septiembre visitaron el parque 322 nios, 240 adultos y 45 adultos mayores, cuntas personas en total asistieron al parque ese mes? Comenten cmo resolveran cada uno de los problemas planteados por el grupo. Intercambien sus tarjetas de problemas con otros grupos.


Me compromet con el trabajo. Aport mis ideas con claridad. Trabaj con entusiasmo y alegra. Me gust la actividad.
P in
ta
121

1 Completa la tabla. Prisma Nombre N de caras N de vrtices N de aristas
2 Redondea a la centena y haz un clculo aproximado en cada caso. 367 + + 428 = 642 196 =
3 Redondea a la decena los siguientes nmeros. 478 512 866 791
4 Mariana recolect 234 latas. Toms 50 latas ms que Martn que recolect 178. Qu informacin te entrega la operacin en cada caso? 234 178 ____________________________________________________ 50 + 178 ____________________________________________________ 5 Haz el clculo mental y escribe el resultado en cada caso. 45 + 9 = 57 + 32 = 45 + 27 =
122
6 Completa las siguientes adiciones y sustracciones: 457 + 643 0 = 7 En cada problema: Subraya los datos que necesitas para resolverlo. Tacha los datos innecesarios, si los hay. Resulvelo. a. Francisco tiene $ 950. Para entrar al Parque Nacional Conguillo se debe pagar $ 350 por nio y $ 500 por adulto. Cunto deben pagar Francisco y su pap si visitan juntos el Parque? = 457 709 302 + 0 = = 709
b. El curso de Javiera recolect 178 kilogramos de cartn, y el de Jaime, 40 kilogramos menos. Cuntos kilogramos recolect el curso de Jaime?
123
Unidad 6
Juegos y estas de n de ao
124

Qu esperas de esta ltima unidad? Cmo ha sido este ao escolar para ti? Cmo te gustara celebrar el n del ao escolar con tu curso? Cmo aplicars lo que aprendiste en Matemtica en la preparacin de esa celebracin?

Estimar para calcular Formar nmero de tres cifras
Calcular adiciones y sustracciones Calcular mentalmente adiciones y sustracciones
Formas y espacio
Disear utilizando figuras geomtricas Reconocer las partes de un cuerpo geomtrico Reconocer unidades de masa y volumen
Reconocer datos e incgnitas Resolver problemas
125
Cuerpos geomtricos
Construyo cuerpos geomtricos
Necesitan
20 palos de fsforos de 5 cm 20 palos de fsforos de 9 cm Plasticina
1 Con los palos de 5 cm, armen dos cuadrados:
2 Con los palos de 9 cm, unan ambos cuadrados para formar un prisma.
3 Completa: En el cuerpo geomtrico construido... los palos representan a las _______________________ del prisma. las pelotitas representan a los ____________________ del prisma.
126
4 Observen el prisma construido, conversen y luego respondan. Cuntos palitos usaron? Cuntas aristas tiene ese prisma? Cuntas bolitas de plasticina utilizaron? Cuntos vrtices tiene el prisma que armaron? 5 Conversen antes de construir el cuerpo geomtrico. Cuntos palitos utilizarn? Cuntas bolitas de plasticina utilizarn? 6 Conversen y discutan. Qu cuerpo geomtrico se formar con 12 palos y 8 pelotitas de plasticina? Constryanlo. Cuntas caras, aristas y vrtices tiene? Caras Aristas Vrtices
7 Seleccionen los palos necesarios para construir dos rectngulos iguales. Luego, utilcenlos como base para formar un cuerpo geomtrico. Cuntas caras, aristas y vrtices tiene el prisma construido? Caras Aristas Vrtices
Construyeron un cubo con 12 palos de 5 cm. Si quieren armar otro con palos de 9 cm, necesitaran la misma cantidad?
127
Masa y volumen
Preparando la esta
Los nios y nias de 2B fueron los encargados de las compras para la fiesta de curso. Compraron:
1 Averigua las unidades de medida que se usan para vender los productos que compraron los nios y nias del 2B. bebida en botella galletas pan jamn queso bebida en lata leche mantequilla helado en caja papas fritas
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide en gramos (g) o kilogramos (kg). 1 000 g = 1 kg
2 Resuelve estos problemas:
As es, y el volumen es el espacio que ocupa un objeto y se mide en centmetros cbicos (cc) o litros (L). 1 000 cc = 1 litro
Si una lata de bebida contiene 250 cc, a cuntas de estas latas equivale el contenido de una botella de 1 litro de bebida?
128
Con cuntos paquetes de galletas de 200 g tienes 1 kg? Si los nios y nias compraron 4 paquetes de 250 g de mantequila, cuntos kg compraron? Benjamn vaci una botella de bebida en 6 vasos iguales de 250 cc. Cunto cc de bebida contena la botella?
3 Completa con: menor que 1 kg menor que 1 litro mayor que 1 kg mayor que 1 litro 1 kg (aproximadamente) 1 litro (aproximadamente)
Mi libro de Matemtica tiene una masa Mi lpiz tiene una masa Un paquete de arroz lleno tiene una masa Mi mochila tiene una masa El contenido de 1 taza de leche es Una botella de aceite puede tener una capacidad de La pelota de ftbol tiene una masa 4 Cul es tu masa? Comprala con la de tu compaero o compaera de banco.
129
Valor de posicin
Formo nmeros de tres cifras

Para la fiesta de fin de ao, los nios de 2 Bsico han organizado un da de juegos en familia. Aqu te mostramos uno que puedes compartir con la tuya. Escribe los dgitos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9) en papeles lustre de colores y recorta tu tablero de la pgina 147.
2 7
3 8
4 9
Toma tres tarjetas al azar y forma 3 nmeros diferentes.
Mis tarjetas son: 7, 1 y 4. Puedo formar los nmeros: 417 174 471
Centena Decena
Unidad
7
130
1 Qu otros nmeros podra haber formado Marcela? Escribe tres.
147
2 Toma estas tarjetas:
2 8
Selecciona tres tarjetas para formar el menor nmero de 3 cifras. Selecciona tres tarjetas para formar el mayor nmero de 3 cifras. 3 Toma estas tarjetas:
8 4 9
Unidad
Cul debes poner en el lugar de las centenas para formar el nmero mayor? Frmalo.
Centena Decena
Qu tarjeta debes poner en el lugar de las centenas para formar el nmero menor? Frmalo.
Centena Decena
Unidad
4 Toma estas tarjetas:
Forma 4 nmeros diferentes y escrbelos aqu:
Forma el mayor y el menor nmero de tres cifras. Escrbelos aqu: Menor Mayor
En
www.rena.edu.ve/primeraetapa/matematica/valorposci.html
la w
eb
131
Clculos escritos
Calculo para organizar

Los paps y mams del curso de Nicols han organizado una tarde de diversin. Los juegos y las golosinas se pagan con puntos. A cada nio le dieron 980 puntos para comprar y jugar.
PUNTOS
JUGAR, COMER Y BEBER 280 Tiro al blanco 230 Bebidas 245 Lotera 155 Helados 175 Palitroques 335 Completos
Para resolver los problemas, aplica alguna de las estrategias aprendidas en este semestre. 745 343 745 343 745 300 = 445 343 + 100 = 443 543 + 100 = 643 743 + 638 + 225 2 = 745 y y 445 40 = 405 405 3 = 402 443 + 100 = 543 643 + 100 = 743 343 + 402 = 745
600 + 30 + 8 + 200 + 20 + 5 800 + 50 + 13 = 850 + 10 + 3 = 863
638 + 225
638 + 200 + 20 + 5 = 838 + 838 + 858 + 20 + 5 = 10 + 10 + 5 = 5 = 858 + 2 + 3 = 863
132
1 Cuntos puntos utiliza Edmundo si juega lotera y se toma un helado?
2 Si a Pedro le quedan 550 puntos, le alcanza para un completo y una bebida? Cuntos puntos necesita?
3 Camila juega al tiro al blanco y a los palitroques. Cuntos puntos utiliza?
4 Cuntos puntos le quedan a Alejandro si tena 980 y us 610?
5 Pablo tiene 980 puntos. Cuntos le quedan si utiliza 525 en juegos y 155 en un helado?
133
Cul es el problema?
Veamos cules son los problemas que debieron resolver los organizadores de la fiesta de fin de ao.
1 Resuelve los siguientes problemas. Hernn hizo un prisma de base cuadrada. Con 12 palos represent las aristas y con 8 pelotas de plasticina, los vrtices. Para armar otro prisma, pero de base rectangular, utilizar la misma cantidad de elementos? Cuntos vrtices tiene un prisma de 9 aristas? Cmo se pueden envasar 348 galletas en cajas de 100 y bolsas de 10 unidades? Cuntas quedan sin envasar? cajas de 100, bolsas de 10 y galletas sueltas.
Cuntas galletas hay en 5 cajas y 7 bolsas? Si tienes 4 cajas, 6 bolsas y 3 galletas sueltas, cuntas galletas tienes en total?
134
Los nios organizadores deben contar las bebidas que llegaron. Cuntas son en cada caso? 5 cajones de 100 unidades, 8 cajas de 10 unidades y 4 latas ms. 8 cajones de 100 unidades y 7 cajas de 10. 2 Los nios de 2 tienen dos posibilidades para celebrar n de ao. Cul elegiras t?
GRAN FIESTA EN LA ESCUELA Entrada (incluye 3 juegos) $ 280 Hamburguesa $ 350 Bebida $280
PASEO DE FIN DE AO Transporte $ 280 Colacin $ 240 Entrada a la piscina $330
Cunto dinero necesitas para cada actividad? Explica al curso cmo resolviste en cada caso. Fiesta Paseo
Cul de las actividades es ms econmica? Cul es la diferencia de dinero entre una y otra actividad?
Para la prxima clase necesitas cartulina, tijeras y plumones.
135
Clculo mental
Resolver sin papel

En este juego aplicarn las estrategias aprendidas para realizar clculos mentales. Con quin jugar? Con un compaero o compaera de banco. Qu necesitan? 24 tarjetas de cartulina como la del modelo. En cada tarjeta, escriban una adicin o una sustraccin que puedan resolver mentalmente, como: 100 + 400 25 + 18 Cmo jugar? Se reparten 12 tarjetas a cada integrante. Cada jugador baraja sus cartas y pone su mazo boca abajo sobre la mesa. Ambos jugadores sacan una carta al mismo tiempo y calculan el resultado de la operacin. Gana el jugador que tiene el resultado mayor, quedndose con las dos cartas. El juego naliza cuando se terminan las cartas del mazo. Gana el jugador que se queda con ms cartas. 500 300 50 + 70 36 9 23 + 29
37 9
136
Gan, porque mi resultado es 300 y el tuyo 63.
Entonces las cartas son tuyas.
1 Para practicar, calcula mentalmente. Marca con una x al participante ganador en cada jugada.
300 200
200 + 100
54 + 19
43 + 8
950 400
12 + 24
2 Ahora, a jugar!
Para la prxima clase necesitas papel lustre de color, tijeras, pegamento.
137
Figuras geomtricas
Diseo con guras geomtricas

En este juego solitario aplicars tus conocimientos de composicin de figuras geomtricas. Con quin jugar? Solo o sola Qu necesitas? Copiar en papel lustre 8 veces cada figura:
Qu hacer? Utilizando las figuras geomtricas, haz un diseo como el siguiente:

No dejes ningn espacio libre.
138
1 Haz tu propio diseo. Sin dejar espacios, cubre la supercie del recuadro con las guras recortadas.
2 Cuando hayas completado tu diseo, obsrvalo y anota algunas conclusiones, como: con dos tringulos iguales puedo formar un cuadrado. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
139
Nmeros hasta el 1 000
Alcanza las estrellas

Con este juego comprobarn cunto aprendieron de los nmeros hasta el 1 000.
PARTIDA
900 901 910 911 912
903 904 914 915
906 907 908 909 916 917 918 919 929
920 921 922 923 924 925 926 927 930 931 933 934 935
937 938 939
940 941 942 943 950
945 946 947 948 949
952 953 954 955 956 957 958 959
960 961 962 963 964 965 966 967 968 970 971 972 973 975 976 977 978 979 988 989 997 998 999 1 000
SALIDA
980 981 982 983 984 985 986 991 993 994 995
140
Con quin jugar?
1 51
Con un compaero o compaera de banco. Qu necesitan?
- 153
El tablero de nmeros, una ficha para cada jugador, dos dados y las estrellas de los recortables. En qu consiste el juego? En obtener la mayor cantidad de estrellas. Cmo jugar? Pongan su cha en la partida y las estrellas seleccionadas por color boca abajo sobre la mesa. Por turno, tiren los dados y avancen o retrocedan tantos casilleros como indique la suma de ellos, segn les convenga para alcanzar una estrella. Ejemplo: Si ests en el casillero 911 y tus dados suman 6, te conviene retroceder para alcanzar la estrella que est en el casillero 905. Si caen en una estrella, tomen una del color correspondiente. Respondan la pregunta y, si la respuesta es correcta, qudense con la estrella. Gana el jugador que tiene ms estrellas al llegar a la meta.
141

1 Ximena form un cubo con palos de fsforos y pelotitas de plasticina. Cuntos vrtices y aristas tiene? Si quieres formar un cubo de mayor tamao, cuntos palos de fsforos y pelotitas de plasticina necesitas? y
Cuntas aristas y vrtices tiene el cubo? 2 Si quieres formar el prisma del recuadro: Cuntos palos requieres? Cuntas pelotitas de plasticina? Cuntas aristas y cuntos vrtices tiene el cuerpo geomtrico? Aristas Vrtices
3 Forma el mayor y el menor nmero con los dgitos en cada caso. Mayor 3 1 6 8 7 9 5 2 4 Menor
142
4 Observa los precios y resuelve.
$ 470 $ 190 $ 380
$ 720 $ 125
Javier compr un chocolate y le sobraron $ 450. Cunto dinero tena? Renata tiene $ 900. Si compra un paquete de galletas, cunto dinero le queda? Benjamn compr una bolsa de calugas y un dulce. Cunto dinero gast? 5 Redondea las cantidades a la centena ms cercana, para hacer un clculo aproximado en cada caso. + =
143
2 6
3 7 2 5 8 0 0 0 0 2
4 8 3 6 9 0
5 9 0 0 0 0
145
1 4 7 1
0 0 0 0
3 5 7 9
0 0 0 0
0 0 0 0
4 6 8
0 0 0
0 0 0
CENTENAS
DECENAS
UNIDADES
147
149
Qu nmero es 3C + 7 D + 7 U? Qu nmero est entre 798 y 800?
Cul es el antecesor de 999?
Ordena de menor a mayor: 709 - 970 - 790

Cul es mayor nmero que puedes formar con los dgitos 3, 1 y 9?
Cul es el sucesor de 888?
Cul es el menor nmero que puedes formar con los dgitos 8, 4 y 7?
Nombra, de 1 en 1, los nmeros del 910 al 925
Cul es el menor nmero que puedes formar con los dgitos 6, 9 y 5?
Nombra 3 nmeros que estn entre 800 y 810
151
Completa la secuencia hasta 500 410 - 420
Cul es el sucesor de 909?
Cul es el antecesor de 909?
Calcula mentalmente: 47 + 19
Completar la secuencia de 10 en 10 desde 909 hasta 999.
Calcula mentalmente: 700 - 400
Cuntos vrtices, caras y aristas tiene el dado que ests utilizando?
A qu gura geomtrica se asemeja un dado?
Si un prisma tiene una base triangular, cuntas caras laterales tiene?
Si un prisma tiene una base cuadrada, cuntos vrtices tiene?
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Mat m ica

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Mnica Fras Barea Francisca Ziga Fras

Maryorie Benavides Simon

Tatiana Vega Paelle

Alejandro Ubilla Rosales

Eugenia Amalia Luengo Charath

Cristin Huerta Poblete

Libro de Segundo Bsico Matem

Mi nombre es mi curso es , de la escuela .

La escuela y mis amigos

Nmeros (hasta 300)

En esta Unidad aprenders a:

Borde del color distintivo de la unidad Tema de contenido Ttulo de la pgina

Los nmeros en mi entorno

Me llamo tengo aos. personas y vivimos en la calle nmero Hoy, llama

de marzo comenzaron las clases en mi escuela que se .

La escuela y mis amigos

Actividades individuales de aplicacin

Para que aprendas a travs de la preparacin de material concreto

Nuestro proyecto Proyecto

Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeo.

Evala tu trabajo en el grupo

Problemas desafiantes para que actives tu mente.

La escuela y mis amigos

Para compartir con tus compaeros y compaeras

En esta unidad aprenders:

Los nmeros en mi entorno

Me llamo tengo aos. personas y vivimos en la calle , nmero Hoy, llama

de marzo comenzaron las clases en mi escuela que se .

Nmeros hasta el 100

Mis amigos y yo somos diferentes.

Repaso los nmeros hasta 100

Lee los nmeros de la la de los ochenta. Qu tienen todos en comn?

inmediatamente antes de: 79 entre: 69 71 79 81 89 91 89 99

5 Completa cada secuencia numrica contando de 2 en 2. 86 77 , , 88 79 , , , , , , , , . .

Formacin, lectura y escritura hasta 200

Conozco nuevos nmeros

En qu se parecen? En qu se diferencian? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Te doy un consejo: utiliza como modelo la tabla del 0 al 99.

4 Por qu Camila te dar ese consejo? ____________________________________________________________

Formacin, lectura y escritura hasta 300

Ahora hasta el 300!

El nmero que viene inmediatamente despus del 199 es el doscientos (200).

S, y luego el doscientos uno (201), que se forma con el 200 y el 1

doscientos nueve doscientos treinta y siete doscientos ochenta y tres

Unidades, decenas y centenas

Reagrupo para contar

2 Cuntos cuadrados de lana hay en cada caso?

Debo comparar 267 y 245. Descompongo los nmeros: 200 + 60 + 7 200 + 40 + 5

Cul de los 1 reuni ms cuadrados de lana?

Observa lo que hago yo para comparar. Cmo lo haras t?

9 Estas nias estn ordenadas de menor a mayor estatura.

2 Escribe el antecesor y el sucesor en cada caso: 291 191 287 190

Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/anteysuce.htm

2 Cul es el dato que debes averiguar?

Para ejercitar: http://www.sectormatematica.cl/basica/proincom.htm

2 En la recta numrica los nmeros que deben ir en

4 El nmero formado por 1 C, 3 D y 2 U es:

Reconozco el antecesor y sucesor. Represento cantidades. Reconozco centenas, decenas y unidades.

10, 20, 30, 40, 50...

2 Completa cada secuencia numrica de acuerdo a la regla. Avanzar de 20 en 20 200 220

Retroceder de 10 en 10 250 240

En qu se parecen? En qu se diferencian?

Felipe Camila

Setecientos cincuenta y tres _ Seiscientos cincuenta y tres _