UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA AREA DE LA EDUCACIN EL ARTE Y LA COMUNICACIN PROGRAMA DE MAESTRIA EN EDUCACIN INFANTIL MODELOS PEDAGOGICOS PARA EL DISEO

CURRICULAR

DRA. ANA ARTEAGA

LIDA ESPERANZA CARRIN

CURRICULO INFANTIL

1: ELABORE UN MAPA MENTAL DE LOS TRES PRINCIPALES PARADIGMAS QUE SUSTENTAN A LA EDUCACIN.

ECOLGICO PARADIGMA CONDUCTUAL: Lo principal es la conducta, aqui el aprendizaje se manifiesta a travez de la condusta del nio por lo tanto se refleja al exterior a travez de su comportamiento y trasciende a la sociedad CONTEXTUAL: El aprendizaje es un cambio de estructura cognitivo en el contexto que nos rodea, el aprendizaje se da por descubrimiento que genera el conocimiento donde el maestro es parte del contexto y el estudiante es explorador.

PARADIGMA COGNITIVO: Medio de aprendizaje que descubre, lo que se prioriza es el cambio en la estructura cognitiva , aqui se da una mediacin entre el alumno,el profesor y conocimiento.

2: REALICE UNA COMPARACIN CRTICA DE LOS PRINCIPALES MODELOS PEDAGGICOS

AUTOR

IDEAS PEDAGGICAS Tiene ideas de que nio aprende y debe aprender segn su primera escuela la materna.

COMENIO

ROUSSEAU

Piensa en una educacin negativa, que permita el libre desarrollo del nio, sin trabas. Y propone una educacin espontanea.

PESTALOZZI

Sustenta la necesidad de dedicarse a la educacin de las madres como instrumento de mejora de la educacin infantil. PESTALOZZI vio en la educacin infantil el nico medio para la reforma social. Creo los Kindergarten que eran centros donde los nios podan reunirse con sus iguales y recibir todo el cuidado y formacin, en estos centros el papel de la madre el papel de sus hijos era fundamental y solo se tena educadoras para canciones y juegos donde recreaban el ambiente. Su mtodo consiste en sustituir la materia tradicional del aula por ocupaciones propias de la vida diaria. Estas educadoras ensayan y consolidan una didctica para la edad escolar basada; amor comprensin, ternura y juego. El tomo a la educacin como una escuela nueva, cre el mtodo global donde se genera la concepcin. Da mayor importancia a la educacin infantil, de los primeros niveles de educacin temprana, crea la escuela temprana para que el nio disfrute del aire puro y la naturaleza y de esta manera aproveche la enseanza recibida por parte del maestro.

FROEBEL

AGAZZI

O. DECROLY

MONTESSORI

El desarrollo global del nio depende del desarrollo de las destrezas el dador de estas experiencias es el profesor, las ideas ms importante son: libertad, personalidad, necesidades vitales a travs de experiencias libres y el centro que es el nio.

3: ELABORE UN ENSAYO ACADMICO DE MXIMO TRES PGINAS EN BASE AL MODELO PEDAGGICO QUE USTED PREFIERA Y PROYECTELA COMO SI USTED VIVIERIA EN UNA INSTITUCIN EDUCATIVA QUE USTED DIRIGIERA.

MODELO PEDAGGICO DE MONTESSORI

Introduccin: Hoy en da es de suma importancia la educacin infantil, esta ha ido evolucionando a lo largo de los aos como consecuencia de factores externos tales como sociales, econmicos y polticos. La educacin infantil tiene como base los modelos pedaggicos que varios autores aos atrs los propusieron, estos modelos pedaggicos son nuestra riqueza en el momento de impartir nuestros conocimientos a los alumnos. Cuerpo: El modelo que yo proyectara en la institucin educativa en la que laboro es la que propone MONTESSORI, porque ella educ a nios de todas las razas, lenguas y cultura, lo que existe en nuestro pas. Nosotros debemos dar un trato especial, un desarrollo de destrezas acorde a su edad para lograr un desarrollo de las capacidades cognitivas y perceptivas. El nio es un ser biolgico que bebemos de poner mucho nfasis para su desarrollo y hacer que desarrolle todo su potencial. Este desarrollo es desde adentro y fuera poniendo en juego su potencial cognitivo y psquico que lleva dentro. La escuela es el medio donde el nio se desarrolla y va adquiriendo los conocimientos necesarios donde el maestro debe de ser observador para proporcionarle todo lo

necesario y de acuerdo sus interese, y porque no decirlo a las diferentes individualidades del nio. El juego es el principal instrumento de trabajo y el nio permanece interesado en las cosas que desarrolla. La educacin va de la mano con el medio ambiente que le rodea al nio, que es lo que existe en nuestra comunidad. Es importante manejar los materiales que el nio trabaja porque es necesarios ejercicios de la vida prctica que lleva al nio a la adquisicin de hbitos de orden y desarrollo de los sentidos. Es el protagonista de su propio aprendizaje, es necesario preparar el ambiente y es el nio el que debe desarrollarse segn su inters Conclusiones: Considero que la libertad es la base del desenvolvimiento de los nios. El nio ha de desenvolverse dentro y fuera poniendo en prctica su rico potencial que lleva en el alma. El nio el sujeto de observacin y el profesor no debe permanecer pasivo. El juego es el principal instrumento para mantener al nio interesado.