DIRECCIÓN
DEP
DIRECCIÓN en aulas multigrado
DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
Mayo de 2008
5 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ● DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN ● DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
¿Quiénes y cómo participan
en la evaluación?
Docente
Las familias
Observando,
Apoyando en el
orientando,
proceso de aprendizaje
acompañando a
de sus hijos e hijas.
los estudiantes.
Estudiantes
Verificando y valorando
sus aprendizajes,
identificando sus
aciertos y errores, y
reflexionando acerca de
cómo aprenden.
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¿Qué funciones cumple la evaluación?
Diagnóstica
FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Función De proceso o formativa
pedagógica
Sumativa
Lista de cotejo
Observación
directa y Registro anecdótico
sistemática Portafolio
La Pruebas objetivas
comprobación Pruebas de desarrollo
Auto, co y heteroevaluación.
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¿Qué pasos seguimos para la evaluación
de los aprendizajes?
1. Análisis de las 2. Formulación de
capacidades indicadores para
previstas en la evaluar el logro de
unidad de las capacidades 3. Selección de
aprendizaje. previstas. instrumentos y
elaboración de
instrumentos de
evaluación.
7. Comunicación de
resultados.
4. Recojo de
información
relevante sobre la
5. Organización, situación de
6. Toma de análisis y valoración aprendizaje.
decisiones de lo que saben
inmediatas. hacer los
estudiantes.
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Paso 1: Análisis de las capacidades previstas
en la unidad de aprendizaje.
Analizamos las capacidades y actitudes que esperamos
logren los estudiantes en la unidad de aprendizaje, con las
preguntas orientadoras siguientes:
Capacidad:
2.1 Reconoce personajes, características y acciones
en textos narrativos (cuento)
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Paso 2: Formulación de indicadores para evaluar
el logro de capacidades.
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Paso 2: Formulación de indicadores para evaluar
el logro de capacidades.
Ejemplo:
Capacidad de 2.1 Reconoce personajes, características
comunicación y acciones en textos narrativos.
integral
Capacidad
¿Cuándo sé que el niño o la niña reconoce
convertida en personajes, características y acciones en
pregunta textos narrativos?
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Paso 3: Seleccionamos técnicas y elaboramos
los instrumentos para la evaluación.
¿Cómo elaboramos el instrumento de
evaluación?
Con las preguntas elaboramos la prueba.
PRUEBA ESCRITA DE LOGICO MATEMÁTICA
Nombre y apellidos: ___________________________________________
Grado: ______________ Ciclo: ___________ Fecha: ________________
Lee con atención cada una de las preguntas y resuelve.
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Paso 4: Recogemos la información relevante
sobre la situación de aprendizaje de los niños.
La información
relevante sobre la
situación de
aprendizaje de
los niños y las
niñas podemos
recoger al inicio,
durante y al
finalizar la sesión
de aprendizaje,
así como al
concluir el
desarrollo de una
unidad de
aprendizaje.
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Paso 5: Organizamos, analizamos y valoramos
la información.
Indicadores
Ordena una Ordena Indica el Elabora tabla
Nombre y colección de números anterior y de doble
apellidos objetos menores que posterior de entrada a
usando 10 en forma un número partir de datos
números ascendente y dado. dados.
ordinales. descendente.
María Sullo + + + -
Cecilia Taco + + + -
Miguel + + + +
Tupayachi
Marianita Callo + - - -
Jorge Coralla + + - -
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Paso 5: Organizamos, analizamos y valoramos
la información.
¿Qué hacemos con los resultados obtenidos?
Organizamos los resultados de la evaluación
en el Registro Auxiliar de Evaluación.
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Paso 5: Organizamos, analizamos y valoramos
la información.
¿Cómo registramos los resultados de desempeño
en el Registro Oficial de Evaluación?
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Paso 5: Organizamos, analizamos y valoramos
la información.
¿Cómo registramos los resultados de desempeño
en el Registro Oficial de Evaluación?
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Paso 5: Organizamos, analizamos y valoramos
la información.
¿Cómo registramos los resultados de desempeño
en el Registro Oficial de Evaluación?
• Contrastamos el desempeño de los niños y las niñas
con los indicadores de logro relevantes seleccionados
para cada competencia.
• Emitimos un juicio de valor utilizando la escala literal
C, B, A, y AD que describe los niveles de logro con
relación las competencias ( Logros de aprendizaje) .
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Paso 5: Organizamos, analizamos y valoramos
la información.
Registro Oficial de Para el nivel de logro
Evaluación empleamos calificativos
A, B, o C.
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Paso 6: Tomamos decisiones respecto al aprendizaje
de los estudiantes.
Tomamos decisones
inmediantas durante todo
el proceso de enseñanza
y de aprendizaje:
• Desarrollo de la sesón
• Desarrollo de la unidad.
Tomamos decisiones a
partir de los resultados
obtenidos mendiante
diversas tècnicas e
instrumentos de
evaluación aplicados en
el proceso.
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Paso 7: Comunicamos los resultados.
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¡Waliki, yatichi jilatanaka kullakanaka!
¡Kusisqan tarikuni yachasqanchismanta!
¡Gracias a todos y todas por darnos
la posibilidad de aprender juntos!
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