HCTOR CERRILLA RIVERA Mxico D.F.

, 24 de abril de 2012 UVM San Rafael

ADOLESCENCIA Profra. Ana Isela

Anlisis de programa televisivo visto por un adolescente de 16 aos y analizado de acuerdo a las teoras de la adolescencia segn Albert Bandura. APRENDIZAJE SOCIAL Teora del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones, sin la experiencia directa del sujeto. El estableci su Teora de Aprendizaje Social (re-bautizada ms tarde como Teora Cognitiva Social) en base a 2 supuestos: La conducta humana es, en su mayora, aprendida, no innata, y gran parte del aprendizaje es asociativo y simblico. Bandura no concibe al yo como un agente psquico que controle la conducta, en su lugar usa el trmino autosistema para referirse a estructuras que proporcionan mecanismos de referencia (subfunciones para la percepcin, evaluacin y regulacin de la conducta). El yo en la teora del aprendizaje social es un grupo de procesos y estructuras cognoscitivas por las cuales las personas se relacionan con su ambiente y lo ayudan a moldear su conducta. Bandura estableci su teora en base a un modelo de aprendizaje: Reciprocidad Tridica del Funcionamiento Humano; ste establece que el aprendizaje se produce por la determinacin recproca de tres elementos: factores personales (cognitivos, emocionales, etc), ambiente y conducta. La teora cognoscitiva social en base en el aprendizaje observacional, es el proceso mediante el cual la conducta de un individuo se modifica como resultado de observar, escuchar o leer sobre la conducta de un modelo. Este modelo a imitar es valorado positivamente por el observador, en cuanto a status y prestigio. Los modelos pueden ser reales o simblicos. Bandura ha identificado 4 pasos a partir de los cuales se da el aprendizaje por observacin: 1. Atencin 2. Retencin 3. Reproduccin Motora 4. Motivacin Con base en lo anteriormente expuesto, el programa de televisin del tipo reality show llamado Jersey Shore, que es transmitido por el canal juvenil MTV, de origen estadounidense, es producido con un target que va de los 21 aos en adelante y que, principalmente es dirigido al pblico norteamericano que ya ha cumplido la mayora de edad y que tiene la libertad de ingerir bebidas alcohlicas, de vivir por sus propios medios, de estar alejados totalmente del ncleo familiar y que adems, y que tiene un contenido advertido no apto para menores de edad. Sin embargo la cadena televisora s tiene en claro el pblico al que va dirigido ms all de las limitaciones legales que su pas impone, lo miran especialmente los adolescentes, y en mi caso en particular, sola verlo

sin que me produjera ninguna incomodidad, pues segn mi criterio, los adultos regulares somos libres de ver dichos programas y no tener ningn efecto secundario evidente en nuestra personalidad. Sin embargo mi percepcin de ste tipo de programas cambi radicalmente, pues mi hijo de 16 aos me sorprendi al platicar de los pormenores del programa, y ms sorprendente an era que sus amigos conocan perfectamente el contenido y las historias que en l se relatan. El programa no es ms diferente de otros realities que han sido vistos en la televisin anteriormente: La historia es de cuatro hombres y cuatro mujeres que viven bajo la misma casa, de entre 20 y 30 aos, quienes llevan una doble vida: la diurna, que es durante el tiempo que trabajan para cubrir sus gastos, y la nocturna, que es cuando salen a bailar y a tomar en exceso y cuyo principal objetivo, al menos es lo evidente, es el de tener relaciones sexuales con una persona diferente en cada ocasin. Toda vez que los miembros de la casa no tienen ninguna otra intencin ms que el de tener sexo desenfrenado sin ningn tipo de precaucin por evitar alguna enfermedad de transmisin sexual y mucho menos con la intencin de hacer algo ms que embriagarse cuanto ms se pueda, con los evidentes conflictos que ello genera. A razn de que mi hijo comenz a hablarme de este programa, puse especial atencin en el doble discurso que los padres tenemos de manifestar nuestra desaprobacin por que nuestros hijos reciban tal carga tan nociva y distorsionada de la realidad, y de que sin embargo, nosotros s solemos mirar. No pienso alarmarme ms de lo que merece el asunto, pues he hablado con l acerca del tipo de informacin de carcter sexual y social que se percibe en estos programas, y que basta con meditar acerca de lo que su generacin est recibiendo de la influencia norteamericana, tan distante de todo valor y objetivos tiles para la vida de los adolescentes. Gracias.

1.- CONFIANZA / DESCONFIANZA - Desde 0 a 1 ao - Depende de la relacin con la madre 2.- AUTONOMIA / VERGUENZA Y DUDA - Desde 1 a 3 aos - Consciencia de s como ser independiente de los padres - Se basa en el desarrollo cognitivo y msculo motor - Deseo de hacer todo por s mismo - Los fracasos y el ridculo al que otros lo someten puede generar duda y vergenza - Las exigencias excesivas tambin pueden generar dicho sentimiento, o bien un voluntarismo extremo

3.- INICIATIVA / CULPA - De los 3 a los 5-6 aos - El rpido desarrollo fsico, intelectual y social motivan a probar sus habilidades y capacidades - Es favorable estimular la actividad y la curiosidad - Si los padres reaccionan negativamente a las preguntas de los nios, generaran culpabilidad 4.- INDUSTRIOSIDAD / INFERIORIDAD - De los 7 a los 12 aos - Consiste en el inters por el funcionamiento de las cosas y de los propios esfuerzos para hacerlo - Importante el estmulo de la escuela y del grupo de iguales - Las comparaciones desfavorables, los fracasos, contribuyen a la inferioridad. 5. Identidad frente a confusin de papeles. Durante la adolescencia, la transicin de la niez a la edad adulta es sumamente importante. Los nios se estn volviendo ms independientes, y comienzan a mirar el futuro en trminos de carrera, relaciones, familias, vivienda, etc. Durante este perodo, exploran las posibilidades y comienzan a formar su propia identidad basndose en el resultado de sus exploraciones. Este sentido de quines son puede verse obstaculizado, lo que da lugar a una sensacin de confusin sobre s mismos y su papel en el mundo. 6. Intimidad frente a aislamiento. En la adultez temprana, aproximadamente desde los 20 a los 25 aos, las personas comenzamos a relacionarnos ms ntimamente con los dems. Exploramos las relaciones que conducen hacia compromisos ms largos con alguien que no es un miembro de la familia. Completar con acierto esta etapa puede conducir a relaciones satisfactorias y aportar una sensacin de compromiso, seguridad, y preocupacin por el otro dentro de una relacin. Erikson atribuye dos virtudes importantes a la persona que se ha enfrentado con xito al problema de la intimidad: afiliacin (formacin de amistades) y amor (inters profundo en otra persona).Evitar la intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones, puede conducir al aislamiento, a la soledad, y a veces a la depresin. 7. Generatividad frente a estancamiento. Durante la edad adulta media, en una etapa que dura desde los 25 hasta los 60 aos aproximadamente, establecemos nuestras carreras, establecemos una relacin, comenzamos nuestras propias familias y desarrollamos una sensacin de ser parte de algo ms amplio. Aportamos algo a la sociedad al criar a nuestros hijos, ser productivos en el trabajo, y participar en las actividades y organizacin de la comunidad. Si no alcanzamos estos objetivos, nos quedamos estancados y con la sensacin de no ser productivos. No alcanzar satisfactoriamente la etapa de generatividad da lugar a un empobrecimiento personal. El individuo puede sentir que la vida es montona y vaca, que simplemente transcurre el tiempo y envejece

sin cumplir sus expectativas. Son personas que han fracasado en las habilidades personales para hacer de la vida un flujo siempre creativo de experiencia y se sienten apticos y cansados. Las personas generativas encuentran significado en el empleo de sus conocimientos y habilidades para su propio bien y el de los dems; por lo general, les gusta su trabajo y lo hacen bien. 8. Integridad del yo frente a desesperacin. Mientras envejecemos y nos jubilamos, tendemos a disminuir nuestra productividad, y exploramos la vida como personas jubiladas. Durante este periodo contemplamos nuestros logros y podemos desarrollar integridad si consideramos que hemos llevado una vida acertada.