LA REVISTA

DEL COLEGIO
Nº 5. Abril de 2007 C.E.I.P. VALDEOLEA—Mataporquera

EN ESTE NÚMERO
EL PEDO OLOROSO NUESTRO CUERPO
TUS MEJORES RINCÓN LITERARIO
MASCOTAS
LOS MEJORES
JUEGOS DETECTIVES
TRADICIONALES
PASATIEMPOS
NOTICIAS ESCOLARES ENGLISH CORNER
 Realizado por los alumnos del Taller de la
• El taller de la Revista.....................2 Revista Escolar
• Entrevistas. ....................................3
• El pedo oloroso..............................6
• Las funciones del cuerpo II .........10
• Tus mejores mascotas..................14 Como os dijimos en el anterior número, este
• Juegos tradicionales.....................18 año hemos inaugurado el Taller de la Revista
• Visita al Parlamento ....................19 Escolar, donde elaboramos algunos artículos y
• María Blanchard ..........................20 organizamos los trabajos de todos los alumnos del
• La verdadera historia de centro.
Caperucita Roja ...........................22 Ya sabéis que a mediados de este segundo
• Llega la primavera… trimestre, todos hemos podido cambiar de talleres.
llega la nieve................................23 Pues bien, algunos de los componentes de nuestro
• Acróstico .....................................24 equipo también han cambiado. Aquí os presentamos
• Poesías de primavera ...................25 como ha quedado actualmente nuestro taller.
• El enorme pelón...........................26
• Refranes de primavera.................27
• Adivina adivinanza......................28
• Los mejores detectives ................29
• Pasatiempos .................................30
• English Corner.............................33

Recuerda que si quieres tener LA

REVISTA DEL COLEGIO a todo color,
sólo tienes que entrar en la página web del
cole:
Esperamos que este trimestre os guste la
http://centros3.pntic.mec.es/cp.valdeolea revista y que disfrutéis, tanto de nuestros trabajos,
como de los del resto de los compañeros del centro.
En ella también podrás tener acceso a
los números anteriores.

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Este curso han venido a nuestro colegio varios alumnos y profesores nuevos.
Queríamos saber qué les ha parecido el colegio y si se quedarán el próximo curso. En
este artículo entrevistamos a niños y profesores para saber cuál es su opinión y como
se lo han pasado. Primero se encuentran las entrevistas de los profesores y luego las
de los alumnos.

LOS PROFESORES NUEVOS − ¿Te gustan tus alumnos?

ALICIA
− ¿Qué curso das?
Quinto.
− ¿Te gustan tus alumnos?
A mí sí, los míos sí. Son buenos, se
portan bien y trabajan mucho.
− ¿Qué tal se portan tus alumnos?
Pues ya lo acabo de decir, se portan
muy bien y son muy trabajadores.
− ¿En el otro colegio eran buenos los
alumnos?
Pues…, había buenos y había malos.
En éste son mejores.
− ¿Piensas volver al cole?
Pues sí, seguramente el año que
viene vuelva otra vez a este cole.
RUTH
− ¿Qué curso das?
Sexto
Bueno, son un poco movidos pero sí,
la verdad es que me gustan.
− ¿Qué tal se portan tus alumnos?
No muy bien, son muy traviesos.
− ¿En el otro colegio eran buenos los
alumnos?
No, también había alguno travieso,
es que sexto es un curso muy difícil.
− ¿Piensas volver al cole?
Si puedo sí.
Mª EUGENIA
− ¿Qué curso das?
A todos, desde Infantil hasta 6º de
Primaria.
− ¿Te gustan tus alumnos?
Sí, sobre todo cuando se portan
bien.
− ¿Qué tal se portan tus alumnos?
Según, en general bien. Los de 2º
ciclo son un poco revoltosos, pero…
me apaño.

3
− ¿En el otro colegio eran buenos los
alumnos?
No, aquí sois mucho más buenos.
− ¿Piensas volver al cole?
Ya me gustaría, ya, pero me parace
que va a ser un poco difícil
OLVIDO
− ¿Qué curso das?
Estoy en todos los cursos.
− ¿Te gustan tus alumnos?
Sí.
− ¿Qué tal se portan tus alumnos?
Hombre, depende del día, unos días
mejor y otros peor.
− ¿En el otro colegio eran buenos los
alumnos?
Sí, peores que aquí.
− ¿Piensas volver al cole?
Sí, igual sí. Eso no depende de mí.
Además de las maestras nuevas
del colegio, también hemos tenido una
nueva cuidadora en la biblioteca
durante una temporada, en los talleres
de la tarde.
LUZ MARI
− ¿Qué haces en la biblioteca?
Pues…, principalmente estar y cuidar
de que las cosas estén en orden y
que los niños os portéis bien, que
hagan lo primero la tarea, segundo
ordenador y ya como mucho ocio ver
una película.
− ¿Te gustan los alumnos que van a la
biblioteca?
4
Sí, me gustáis todos, estoy
encantada con vosotros. Porque me
gustan mucho los niños.
− ¿Qué tal se portan los alumnos en la
biblioteca?
Muy bien en general bien. Da gusto,
la verdad.
− ¿En la otra biblioteca se portan bien
los niños?
Sí, sí, también bien en general. Y si
hay, por ejemplo mucho ruido o eso,
yo lo tengo que parar, porque en la
biblioteca lo que debe imperar es el
silencio.
− −¿Te gustaría volver a nuestra
biblioteca?
Sí, me gustaría muchísimo, estaría
encantada.
LOS NIÑOS NUEVOS
YAIZA
− ¿Qué te ha parecido el cole?
Bien
− ¿Qué es lo qué más y lo qué menos
te gusta?
La biblioteca y lo que menos me ha
gustado… taekwondo.
− ¿Trabajas bien?
Bueno, sí.
− ¿Tienes buenos amigos?
Sí.
− ¿Los amigos se portan bien contigo?
Sí.
− ¿Los profesores se portan bien
contigo?
Sí.
− ¿En que colegio estabas antes?
En Matamorosa.
JULIO ISAAC

− ¿Qué te ha parecido el cole? − ¿Qué te ha parecido el cole?

Bien Bien
− ¿Qué es lo qué más y lo qué menos − ¿Qué es lo qué más y lo qué menos
te gusta? te gusta?
Lo que más la clase Lo que más me gusta son los alumnos
− ¿Trabajas bien? y que menos algunas profesoras
Sí. − ¿Trabajas bien?
− ¿Tienes buenos amigos? Vaya.
Sí. − ¿Tienes buenos amigos?
− ¿Los amigos se portan bien contigo? Sí.
Sí. − ¿Los amigos se portan bien contigo?
− ¿Los profesores se portan bien con Sí.
tigo? − ¿Los profesores se portan bien
Sí. contigo?
− ¿En qué colegio estabas antes? Sí.
El de barcena − ¿En qué colegio estabas antes?
En el de Matamorosa
ERIK
LEIRE
− ¿Qué te ha parecido el cole?
Nada − ¿Qué te ha parecido el cole?
− ¿Qué es lo qué más y lo qué menos Bien
te gusta? − ¿Qué es lo qué más y lo qué menos
Lo que más Gimnasia y lo que menos te gusta?
ingles. Lo que más Julio
− ¿Trabajas bien? − ¿Trabajas bien?
No. Sí.
− ¿Tienes buenos amigos? − ¿Tienes buenos amigos?
Buenos…, sí. Sí.
− ¿Los amigos se portan bien contigo? − ¿Los amigos se portan bien con tigo?
Sí. Sí.
− ¿Los profesores se portan bien − ¿Los profesores se portan bien con
contigo? tigo?
Sí. Sí.
− ¿En qué colegio estabas antes? − ¿En qué colegio estabas antes?
En el de Matamorosa En el de Casimiro Sainz

MARCOS
No ha querido que le entrevistemos.

5
Realizado por los alumnos del taller de revista.
Se denomina meteorismo,
flatulencia o flato a la mezcla de gases
que se expulsa por el ano con un sonido
y olor característicos. Esta mezcla está
producida por bacterias y levaduras
simbióticas que viven en el tubo
digestivo de los mamíferos (estómago e
intestinos delgado y grueso) y de
partículas aerosolizadas de sus
excrementos. Una vez expulsada del
organismo, la ventosidad recibe el
nombre de pedo, y la acción que
produce su expulsión, tirarse (o
echarse, bufarse o tronar) un pedo, o
simplemente peerse. Sin embargo,
muchas personas consideran estos
términos ofensivos y emplean otras
alternativas eufemísticas para
referirse a ellos. Otros animales, como
aves, peces e insectos también tienen
flatulencias.
Como media, las personas liberan
entre 0,5 y 1,5 litros de flatos
6
repartidos entre 12 y 25 episodios a lo
largo del día.
El metano y el hidrógeno son
inflamables, por lo que algunas
flatulencias son susceptibles de
prenderse. La mayoría de las veces, la
ventosidad expelida suele tener un olor
desagradable debido al ácido butírico
(olor a mantequilla rancia) y a
compuestos del azufre, como el sulfuro
de hidrógeno (olor a huevos podridos) y
el disulfuro de carbono, todos ellos
producto de la ruptura de proteínas.
Los alimentos que producen
flatulencias son, por lo general, ricos en
carbohidratos complejos (especial-
mente oligosacáridos como la inulina) e
incluyen habichuelas, leche, cebollas,
batatas, castañas, brócoli, coles,
alcachofas, levadura del pan, etc.
El sonido varía dependiendo de lo
contraído que se encuentre el músculo
del esfínter y la velocidad en la que se
propele el gas.
Cuando los pedos se expulsan de
forma repetida (pedorreo), debe usarse
el verbo pedorrear; y es un pedorro,
pedorreo o pedorriento (esta última
más empleada en México) quien se pee
sin reparo o muy frecuentemente. Pedo
es también sinónimo coloquial de
borrachera o de fiesta (en España y
varios países de Latinoamérica). Es
frecuente que en el habla coloquial, se
suprima la letra "d" a la palabra pedo.
Por otro lado, se emplea cuesco (voz
onomatopéyica) para hacer referencia a
un pedo ruidoso.
Existen, según las regiones
geográficas, diferenciaciones y fuerte. Por eso aquello del pedo
sinónimos de este término. En la zona
mediterránea catalanohablante se
diferencian los pedorros (pedos
ruidosos pero inodoros), de las bufas
(pedos insonoros y de larga duración) y
las perfas (pedos ruidosos y de olor
desagradable y duradero), entre otros.
En las Islas Canarias se denomina bufo
o bufo, al pedo que no produce emisión
sonora, pero sí efectos de fetidez
notables (en México es equivalente al
"pedo cebado").
Preguntas frecuentes
¿Qué es lo que hace que los
pedos tengan olor?
El olor de los pedos proviene de
pequeñas cantidades de Sulfuro de
Hidrógeno y Azufre (ácido Sulfhídrico)
libre en la mezcla. Cuanto más rica en
Azufre es su dieta, más de esos gases
van a ser producidos por las bacterias
en su intestino, y más hediondos serán
sus pedos. Alimentos como cebolla,
coliflor, huevos, son notables por
producir pedos apestosos. Por otro
lado, por ejemplo, los frijoles, producen
grandes cantidades de pedos, aunque no
necesariamente hediondos.
¿Porqué los pedos hacen ruido?
Los pedos per se son mudos. Los
ruidos son producidos por la abertura
anal. El ruido depende de la velocidad
de expulsión del gas y de cuan estrecha
sea la abertura de los músculos del
esfínter anal. En términos populares, un
culito bien apretado va a tronar más
sorpresa, que a pesar de tratar de
sacarlo "soplado" (silencioso), sale bien
tronado ante las caras perplejas de los
demás (como si ellos nunca se hubieran
tirado uno y fueran "extrapedestres").
¿Cuánto tarda hasta que el pedo
llega a la nariz de alguien?
Depende de las condiciones
atmosféricas, humedad y velocidad del
viento, también de la distancia entre las
personas. Los pedos también se
dispersan; su potencial nauseabundo
disminuye con la dilución. Hay quien
presume de poderes sobrenaturales,
como hacer "levitar" las sábanas de la
cama. En realidad sólo es un pedorro
potente y, muy posiblemente, próximo
divorciado por intento de asfixia,
piénsenlo, ¿acaso no son los peores?, los
más difíciles de dispersar, parecen
“pegajosos".
7
 ¿Algunas personas nunca
pedorrean?
No. Si una persona está viva, se
pedorrea, seguro, aquí no hay
excepciones ni milagritos. Algunas
personas, comprobado está, se
pedorrean horas después de fallecidas.
¿El pedo es un eructo que salió
del lado equivocado?
No. La frase "El eructo es un pedo
que tomó el ascensor" es puro folklore.
El eructo viene del estómago y tiene
una composición química diferente a la
de un pedo. Los pedos tienen menos aire
atmosférico y más gases producidos por
bacterias.
¿Es posible "encender" los
pedos?
La respuesta es sí. Normalmente
los pedos incluyen metano e hidrógeno,
ambos gases inflamables. Por esto, UD.
debe tener en cuenta que intentar la
ignición de un pedo puede ser peligroso.
A saber: no sólo la llama puede
retroceder y subir nuevamente por su
colon, sino que también su ropa o lo que
estuviese cerca, puede prenderse. Las
estadísticas confirman que cerca del
25% de las personas que lo intentaron,
quemaron sus nalgas y los pelos del culo.
Los pedos, curiosamente, tienden a
producir llamas azules o amarillas.
¿Los pedos olorosos son tóxicos?
No se conocen, hasta la fecha,
agentes intoxicantes en la flatulencia.
¿Es normal que a uno le guste
pedorrear?
8
Sí. No obstante, si una persona
pedorrea en una cantidad que le traen
problemas, debería consultar con su
médico de inmediato.
¿De qué color es el pedo?
Es una regla: siempre es incoloro,
porque los gases que los constituyen,
son incoloros. Imagine que interesante
seria que usted pedorree color naranja,
tipo Dióxido de Nitrógeno. Nadie, nunca
más nadie preguntaría de quién es ese
pedo.
¿Otros sienten más el olor que el
propio autor?
El pedo debería - en teoría- oler
tanto para el que lo emite como para las
otras personas, pero quien lo hace tiene
una ventaja por el hecho de haberlo
propulsado lejos de su cuerpo, en
dirección opuesta a su nariz. Sin
embargo, pedorrear contra el viento,
anula esa ventaja.
¿Es normal que a uno le guste
pedorrear?
Sí. No obstante, si una persona
pedorrea en una cantidad que le traen
problemas, debería consultar con su
médico de inmediato.
¿De qué color es el pedo?
Es una regla: siempre es incoloro,
porque los gases que los constituyen,
son incoloros. Imagine que interesante
seria que usted pedorree color naranja,
tipo Dióxido de Nitrógeno. Nadie, nunca
más nadie preguntaría de quién es ese
pedo.
 ¿Otros sienten más el olor que el
propio autor?
El pedo debería - en teoría- oler
tanto para el que lo emite como para las
otras personas, pero quien lo hace tiene
una ventaja por el hecho de haberlo
propulsado lejos de su cuerpo, en
dirección opuesta a su nariz. Sin
embargo, pedorrear contra el viento,
anula esa ventaja.
Hay muchas clases de pedos:
PEDO HONRADETE, PEDO CÓMICO,
PEDO CON RABO, PEDITOS,
CUESCOS, FALLIDOS O BUFAS, PEDO
PROVISIONAL,
PEDO STABLEFORD, PEDO PUTT,
PEDO CONSCIENTE.
Si desea consultar algo sobre este
tema, busque en esta página:
http://es.wikipedia.org/wiki/Flatulencia
Si lo que quieres es reirte un rato,
busca en esta otra página:
http://www.terra.es/personal/gmalpart
/chorrada/esp/histori1.htm
Y recuerda que:
"UN ERUPTO BIEN ECHADO,
SEGÚN LAS REGLAS DE ANGULO,
ES EL PEDO QUE CANSADO NO
PUDO LLEGAR AL CULO"
9
Realizado por los alumnos de 2º ciclo de Primaria

Como os dijimos en el trimestre pasado, os vamos a contar más cosas sobre la

relación y la reproducción. Así acabaremos de explicaros las tres funciones de nuestro
cuerpo.

Al igual que los demás seres vivos,

las personas tenemos la capacidad de
reproducirnos. La función por la que
todos los seres vivos producimos nuevos
seres semejantes a nosotros, es la
reproducción. Para la reproducción se
necesitan dos aparatos

EL APARATO REPRODUCTOR la uretra y del ano. Comunica el útero

FEMENINO
Sus órganos son:
La vagina es un conducto elástico,
que por su parte superior conecta con
el cuello uterino, mientras por el
inferior, desemboca entre el orificio de
con el exterior
El útero es una cavidad situada en
el vientre y comunica con los ovarios a
través de las trompas de Falopio. En el
útero es donde se desarrolla el embrión
durante el embarazo.

10
 Los ovarios tienen la forma y el EL EMBARAZO
tamaño de una almendra. En ella se
forma los óvulos (célula sexual
femenina, que se une a los
espermatozoides para formar el feto).

APARATO REPRODUCTOR
MASCULINO

Sus órganos son:

Después de la fecundación del

Pene: su misión es depositar los
espermatozoides en el interior de la
vagina femenina.
Testículos: son dos glándulas
situadas a ambos lados del pene allí se
forma los espermatozoides (es la célula
que Forma el niño o niña).
Conductos deferentes: son dos
conductos por los que pasan los
espermatozoides para llegar a la vagina
LA FECUNDACIÓN
óvulo el estado de la mujer se conoce
como embarazo. El cuerpo de la madre
experimenta cambios. El embarazo dura
cuarenta semanas.
EL PARTO.
Cuando el feto está totalmente
formado, se coloca con la cabeza en la
salida del útero. La bolsa amniótica se
rompe y el líquido interno sale al
exterior.(es una bolsa que
protege al
bebé)
En
ese

Es la unión
entre un óvulo y un
espermatozoide y
es el primer paso momento comienza el parto. Los
en la formación de músculos del útero y del vientre de la
un nuevo ser. madre se contraen y empujan al feto
La fecundación hacia fuera. El feto sale al exterior a
se produce en el interior del aparato través de la vagina. Cuando ya ha nacido
reproductor femenino. se le corta el cordón umbilical y le
queda una cicatriz llamada ombligo.

11
El aparato locomotor es el encargado de funciones. Están compuestos por
realizar los movimientos de nuestro diferentes tejidos. El periostio es la
cuerpo. Está compuesto por diferentes capa que envuelve el hueso y en el que
elementos. Son tres y os vamos a se encuentran los capilares que
explicar que características tienen. nutren el hueso. El interior
del hueso está formado
PARTES DEL APARATO LOCOMOTOR por el tejido óseo
esponjoso (donde se
1) Huesos: forman las células de
la sangre) y tejido
Son órganos óseo compacto (da
duros y rígidos de rigidez al hueso).
nuestro cuerpo. Para una correcta
Tenemos 206 huesos y ese conjunto se alimentación y desarrollo
llama esqueleto. del hueso son muy
Las funciones de nuestro importantes las vitaminas, el fósforo y
esqueleto son varias y muy diversas. el calcio. Pero la vitamina más
Sostiene nuestro cuerpo, protege las importante para el desarrollo y
partes delicadas, permite el fortalecimiento del hueso es la vitamina
movimiento… y a que no sabéis una cosa, D2 (calciferol). El sol ayuda a formar la
también crea las células de la sangre. ¡A vitamina D.
que es impresionante!
Tenemos huesos largos como el 2) Articulaciones:
fémur, huesos cortos, por ejemplo los
de la muñeca; huesos planos, a ver… a Unión de un hueso o de un órgano
ver… ¡ah! el omoplato; huesos esquelético con otro. ¡Impresionante!
irregulares, hay una cosita… ¡claro! las Las articulaciones son muy importantes
vértebras; y huesos sesamoideos que para poder mover las extremidades de
era… ¡ya me acuerdo!, la rótula. nuestro cuerpo.
Los huesos son órganos vivos que Hay diferentes tipos de
necesitan alimento para realizar sus articulaciones. Las hay fijas (o

12
sinartrosis) como por ejemplo el cráneo.
Otro tipo son
las anfiartrosis,
¿sabéis cuáles
son?, pues os lo
voy a decir, son
las articulacio-
nes semimóviles.
Dentro de ellas hay dos tipos: con
movimiento, como la columna vertebral,
o sin movimiento, como la cadera. El
último tipo de articulaciones son las
móviles (o diartrosis), articulaciones de
este tipo son las que tenemos en las
extremidades (codo, rodilla…).
3) Músculos:
Son órganos blandos, los que
pertenecen al aparato locomotor
permiten el movimiento.
Hay muchas formas de músculos y
cada uno es de una forma diferente.
Existen músculos anchos y planos,
músculos largos o fusiformes, músculos
cortos u orbiculares y a que no sabéis
que también los hay circulares.
Hay diferentes clases músculos.
Algunas clases permiten el movimiento
de nuestro cuerpo y otras se encargan
de los órganos internos. Los músculos
que hacen posible que nos movamos
están formados por fibra estriada, que
permite movimientos voluntarios. Sin
embargo, los órganos internos, que
tienen movimientos involuntarios, están
formados por fibra lisa. Bueno, todos
los órganos internos menos uno, ¿a que
no sabéis cuál es? Un tipo muy
importante, pues es el corazón, que es
un músculo cardiaco. El corazón, está
formado por una fibra especial
Para poder realizar los
movimientos que vemos de nuestro
cuerpo, los músculos tienen que realizar
dos tipos de acciones. Contracción
muscular y relajación muscular.¿A que
no sabíais que los músculos también se
relajan? Pues ¡sí!, se relajan, y es muy
importante saber relajarlos, ya que si
los mantenemos constantemente en
tensión podemos causarnos lesiones.
Que el músculo reciba el alimento
adecuado es muy importante. La
alimentación del músculo es de dos
tipos. Metabolismo aeróbico, en el cual
consume glucosa y oxígeno y
metabolismo anaeróbico, en el que sólo
consume glucosa. Si se produce el
segundo es bastante probable que
tengamos agujetas.
Si te interesan estos temas,
puedes consultar las mismas fuentes
que hemos utilizado nosotros:
• Enciclopedia Juvenil El Cuerpo
Humano: El sistema Nervioso.
Ediciones Rayuela.
• Mi Primera Encarta
• www.iessuel.org/salud
13
Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Los perros son el mejor amigo del hombre. Aquí os vamos a hablar de cómo cuidar
a los perros. Hay que tener cuidado con las partes más sensibles de los perros ya que
les puedes hacer daño. Hay muchas razas diferentes y cada una tiene sus propios
cuidados. Ahora os vamos a hablar de algunos de ellos.

San Bernardo Estos perros pueden tener pelo largo y

corto pero siempre tupido.
El perro San Bernardo es una de
las razas más fuertes y grandes que
existen. Al pensar en ellos, la primera
imagen que recordamos es la de un
perro portando un barril de licor. Pero
este perro es mucho más: Es una raza
que siente predilección por los más
pequeños de la familia y sobre ellos
proyecta todas sus ansias de protección
y amor. Carácter del perro
Uno de los San Bernardos más El San Bernardo es un perro
conocidos es "Barry", nacido aproxima- bonachón y pacífico, como demuestra su
damente en 1800, que rescató a apariencia. Es una raza muy inteligente
cuarenta personas en doce años de y fácil de entrenar, aunque hay que
trabajo. empezar temprano, cuando el perro
Perro de figura poderosa, altura tiene todavía un tamaño manejable. Muy
proporcionada, complexión fuerte, leal a sus amos, especialmente a los
musculosa en cada una de sus partes, niños, por los que siente adoración.
con cabeza potente y muy inteligente. Posee instinto de protección.

14
Cuidados de la raza El Perro Labrador Retriever es
La raza San Bernardo necesita disciplinado, pacífico, manso, amigable,
mucho espacio, ejercicio y copiosas tranquilo, alegre y no agresivo. Es muy
comidas. Requiere también un aseo adecuado como perro de familia. Pero
cuidadoso, con especial detenimiento en necesita mucho ejercicio para que esté
la boca y los ojos. El cepillado diario es en perfectas. Buen nadador, vive feliz
muy importante en zonas donde el mar está próximo. Se
no sólo para los hace amigo de los niños muy fácilmente.
ejemplares con El Labrador Retriver puede ser un buen
pelo largo sino cazador. Es obediente y dócil, Bien
también para entrenado se convierte en un
aquellos de pelo compañero decisivo. Es seleccionado
corto. como perro lazarillo para invidentes y
perro-oído para sordos. También es
frecuentemente entrenado para la
Perro labrador detección de bombas, minas y de
incendios; guardián y de búsqueda y
Tamaño medio, fuerte, sólido y rescate; hasta
robusto-compacto de aspecto. Color incluso perro terapia
blanco canela, negro y marrón. Orejas en hospitales. El
medianas colgaderas, mandíbula fuerte, Perro Labrador tiene
cuello poderoso. Cuerpo ancho y buen olfato, fácil de
profundo con anchos y fuertes lomos. educar y buen
Talla: altura Pelo corto y denso. Cola carácter para el
ancha, estrechándose conforme se conjunto de una
acerca a la punta. Por tanto: resistente familia.
al frío, buen nadador. Ayudaba a la caza
en tierra firme.
Malamute

El Malamute de
Alaska realmente no es
un perro mascota. Es
un perro muy bello; su
pelo y apariencia
nórdica son sumamente
atractivos, pero su
disposición no es la de
una mascota para el mundo
contemporáneo. Es muy fiel a la familia
pero también es muy amistoso con todo

15
el mundo, lo cual lo descalifica de
guardián y protector del hogar. Luce
feroz, y lo puede ser, pero usualmente
sólo actúa cuando él lo estima apropiado
que no es siempre contra las visitas
indeseables. Esta raza se caracteriza
por no ser "perro de un sólo dueño".
Es muy cierto que no hay mejor
compañía que este perro para aquellos
que viven en países fríos y desarrollan
una vida a la intemperie. Era empleado
como perro de trineo pesado en invierno
y perro de carga en el verano; funciones
para las cuales no tiene rival. Pero no
para la mayoría de nosotros, y mucho
menos para los que viven en la ciudad,
aunque se adapta perfectamente bien a
la vida en la casa o apartamento.
Tampoco es un perro niñero.
Usualmente es tolerante de los abusos
infantiles, pero no se le debe de confiar
del todo.
Pastor alemán
Una frase
hecha dice que el
perro de pastor
alemán "no es el
primer mejor perro
en nada, pero es el
segundo mejor en
todo".
Es robusto y flexible, ligeramente
alargado, cuerpo musculoso. Su natural
nobleza y su seguridad inspiran respeto.
Pastor de vacas y ovejas con infatigable
trote y gran inteligencia. Ha
sobresalido en numerosos trabajos
útiles al hombre, tales como: guardián,
16
perro guía, policía, perro de ataque,
detector de drogas, etc. Es un animal
vigoroso, ágil, bien musculado, despierto
y lleno de vida, sus proporciones físicas
deben guardar relación no sólo en su
apariencia sino también habrá que
fijarse en su temperamento
Los ojos son: de tamaño medio,
almendrados, colocados oblicuamente y
nunca sobresalientes. Su color debe ser
lo más oscuro posible. Ojos claros
penetrantes son indeseables ya que
afectan la expresión del perro.
El principal problema es que se
ensucian (sobre todo si el perro vive en
la ciudad, a causa de la contaminación).
Normalmente, esta suciedad se elimina
en forma de legañas, que se le pueden
limpiar con un paño húmedo. No hay que
dejar que se acumulen hasta que al
perro le molesten tanto que se frote
con la pata.
Dálmata
Utilización: Perro
de Compañía,
perro de familia,
capaz de ser
adiestrado para
varios propósitos.
Aspecto General: El Dálmata es un
perro balanceado, distintivamente
manchado, fuerte, muscular y activo.
Posee líneas simétricas, libre de
tosquedad o pesadez de movimientos, y
como anterior "Perro de Carruajes",
capaz de una gran resistencia a una
razonable velocidad.
Proporciones de Importancia: Largo
del cuerpo: altura a la cruz =
aproximadamente 10:9 Largo del
cráneo: largo del hocico = 1:1
Comportamiento/Temperamento:
Sociable y amistoso, ni tímido ni
vacilante, libre de nerviosismo y
agresividad.
Cabeza: de buena longitud
Región Craneana: Cráneo: plano , de
buen ancho entre las orejas, con
temporales bien definidos. Leve surco
frontal. Completamente desprovisto de
arrugas. Moderadamente bien definido.
Región Facial: Nariz: la piel en la
variedad de manchas negras es siempre
negra, y en la variedad de manchas
marrones es siempre marrón.
Hocico: Largo, potente, nunca
puntiagudo. El puente nasal es recto
y paralelo a la línea superior del
cráneo. Labios: Limpios, que se
ajustan, no colgantes. Se prefiere
una completa pigmentación de los
labios
Ojos: Moderadamente separados, de
tamaño mediano, redondos, brillosos
y chispeantes, con una expresión
alerta e inteligente. El color es
marrón oscuro en la variedad de
manchas negras, y desde marrón
claro a ámbar en la variedad de
manchas hígado.
Cuello: Moderadamente largo, bien
arqueado, ahusándose hacia la cabeza,
desprovisto de papada.
Cuerpo: Lomo: Limpio, musculoso y
ligeramente arqueado. Cruz: Bien
definida.
Bibliografía
www.vonhippecher.com.ar/ventana.htm
www.sagarpa.gob.mx/ganaderito/indexc
an.htm
17
Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Se coge una cuerda y se pone cada uno

en una esquina y uno en el centro salta se
juega a saltar con una canción o a durar se
salta hasta que el cansancio provoca error y
le toca a otro.
En algunos pueblos se juega a saltar con dos combas a la vez. Los niños quedan cogen una
comba en cada mano y las voltean alternativa1mente formando un continuo en el que es difícil
entrar a saltar.
Algunas canciones para jugar a la comba son: “Al pimiento colorado”, “Arroz con leche” etc.

Se sientan todas las personas forman un circulo y uno

da vueltas por detrás de los demás con una zapatilla en la
mano, de improviso la deja justo detrás de una persona y este
tiene que salir corriendo a cogerlo, el que primero consiga
sentarse en el hueco que ha dejado el que ha salido corriendo
gana, y el otro es eliminado.

Se hace un circuito con una tiza. Luego, todos los

jugadores cogen su chapa (que antes habían decorado). Cada
jugador empuja con la mano su chapa. Si la chapa se sale del
circuito tiene volver a empezar y si no se sale espera hasta
que le toque su turno. El primero que llegue a la meta gana.

18
Realizado por los alumnos de Infantil

Los niños y niñas de “Si los niños te vieran de

Educación Infantil estamos
estudiando a María Blanchard
desde el 6 de Marzo, aniversario
de su nacimiento. Perfecta
desconocida en su tierra
(Cantabria) y en su país (España),
fuera de nuestras fronteras es
considerada como uno de los
grandes nombres de la plástica de
la primera mitad del siglo XX y
figura destacada del cubismo
histórico al que dotó
expresividad íntima y un profundo
lirismo.
Con las preciosas palabras de
Federico García Lorca conocimos
a María Blanchard y pudimos
dibujar su retrato y con estas
mismas palabras queremos dar a
conocer y homenajear a esta gran
pintora cántabra, mujer
innovadora.
espaldas exclamarían: ¡La bruja,
ahí va la bruja! Si un muchacho ve
tu cabeza asomada sola en una de
esas diminutas ventanas de
Castilla exclamaría: ¡El hada,
mirad el hada! Bruja y hada,
fuiste ejemplo respetable del
llanto y claridad espiritual. Todos
te elogian ahora, elogian tu obra
los críticos y tu vida tus amigos.
Yo quiero ser galante contigo en
de el doble sentido de hombre y de
poeta, y quisiera decir en esta
elegía, algo muy antiguo, algo,
como la palabra “serenata”,
aunque naturalmente sin ironía, ni
esa frase que usan los falsos
nuevos de “estar de vuelta”. No
con toda sinceridad, te he llamado
jorobada constantemente y no he
e dicho nada de tus hermosos ojos,
que se llenaban de lágrimas, con el
mismo ritmo que sube el mercurio

19
por el termómetro, ni he hablado
de tus manos magistrales.
Pero hablo de tu cabellera y
la elogio, y digo aquí que tenías
una mata de pelo tan generosa y
tan bella que quería cubrir tu
cuerpo. Como la palmera cubrió al
niño que tú amabas en la huída a
Egipto. Porque eras jorobada, ¿y
Qué?. Los hombres entienden
poco las cosas y yo te digo, María
Blanchard, como amigo de tu
sombra, que tu tenías la mata de
pelo más hermosa que ha habido
en España.”
20
Para saber más podéis
consultar las siguientes páginas
web.
www.museoimaginado.com/mbl
ancharb.htm
www.homines.com/arte_xx/m
aria_blandchad/index.htm
www.fisterra.com/human/3ar
te/pintura/pintores/blanchard/bl
anchard.asp
También podéis disfrutar de
algunas de sus obras en el Museo
de Bellas Artes de Santander.
Realizado por los alumnos de 6º de Primaria
Como ya sabéis el día 19 de marzo los
alumnos de 5º y 6º acudimos al Parlamento de
Cantabria. La primera impresión no fue muy
buena pero luego una chica era nuestra guía
que se llamaba Beatriz ella nos enseñó todo
tipo de monumentos y lugares del Parlamento.
En 1º lugar nos enseñó el patio central,
en el que había dos esculturas y muchos
cuadros y alguno de estos cuadros eran de
pintores Cántabros. A continuación vimos dos
fósiles, poco después entramos a una sala en
la que vimos un pequeño vídeo del
parlamento el vídeo duró 15 minutos
aproximadamente. Después subimos a la
terraza en la que estaban los despachos de los
diputados. Seguidamente fuimos a ver un
paisaje que antes estaba tapado por el mar. A
continuación entramos en una sala donde está
el hemiciclo y la guía nos enseñó todas las
partes del hemiciclo. Después fuimos al patio
de las banderas y se colocaban: a la derecha la
bandera de España y seguida la de la unión
Europea, la de Cantabria iba a la izquierda y
el resto iban colocadas por la fecha que se
aprobó su estatuto de autonomía.
Un poco más tarde nos enseñaron 5 cuadros
de los presidentes del parlamento. Luego
fuimos a la sala de reuniones donde José
Manuel era el presidente del parlamento,
Carlota era la vicepresidenta del parlamento
1º y ángel era el vicepresidente 2º, Corina era
la secretaria 1º e Isaac era el secretario 2º y
los demás todos portavoces. Tras estar en la
sala de reuniones fuimos dentro del
hemiciclo. Allí hicimos una entrevista a un
diputado llamado Miguel Ángel Cavia Fraile.
Él tenía 2 trabajos: 1 de defensor del menor y
el otro de diputado. Más tarde acudimos a los
aljibes, en los que había ventanas en el techo
que daban al patio central. Al salir nos dieron
una bolsa con todo tipo de regalos.
21
Realizado por los alumnos de 5º de Primaria
L
os niños del taller de teatro,
hemos preparado una obra titulada
“La verdadera historia de
Caperucita roja”. Los papeles han sido
distribuidos por la profesora de teatro,
Patricia. Luismi es el narrador, Carlota
caperucita roja, Nacho el bufón, los
cazadores Lara, Pablo, Leire, Eva,
Noemí e Izan. La criada es Laura (3º de
infantil), la abuela y la madre es
Sandra, el mayordomo Pablo y Borja el
lobo feroz. La obra ha sido
representada en el “Marqués de
Santillana” (Torrelavega), y en Reinosa
22
(Teatro principal). Próximamente se
volverá a interpretar en Reinosa, en el
mes de Mayo.
La historia trata de una nueva
versión de Caperucita roja. En esta
historia los papeles son muy diversos.
Caperucita es mala, junto con su abuela.
Ellas intentan matar al lobo, pero no lo
consiguen. Al final todos se hacen
amigos del lobo, menos Caperucita que
le muerde en una oreja, pero el lobo la
perdona.
Todos los niños del colegio fueron
a ver la obra de teatro a ver la obra de
teatro a Torrelavega.
Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar
Sabéis como es la primavera,
las flores, las mariposas, cantan
los pajaritos ¡pero este año no lo
podemos disfrutar! Este año, con
la llegada de la primavera, lo único
que hemos podido ver ha sido
nieve, nieve y más nieve.
La llegada de la primavera fue
una sorpresa, la nieve llegó en
lugar de las flores.
El regalo de la primavera fue
la nieve, ya que hay sequía en toda
España.
Cuando todos esperábamos la
primavera, pudimos sacar el traje
de nieve, trineo, guantes… y ¡A
disfrutar de la nieve!
Bueno, tampoco está mal. La
nieve siempre es divertida, aunque
llegue un poco tarde.
23
Realizado por los alumnos de 5º de Primaria

Caminando te acercas al colegio

Olvidas los malos momentos
Leyendo y también resolviendo
Encontrarás felicidad, viendo el tiempo pasar
Gritando, corriendo y jugando sin parar,
Ilusiones hallarás y también aprenderás
Observando la alegría de estudiar.

Valle de sorpresas,
Amor y felicidad,
La gente contenta,
Derrocha su amistad.
Estudiamos y jugamos
Ollas también cocinamos,
Los carriculos preparamos
Esta es la historia de Valdeolea
Aunque nadie se la crea.

24
Realizado por los alumnos de Primer ciclo de Primaria

Primavera es una señora

que se viste de colores
nos regala pajaritos
y nos enseña sus flores. Cuando llega la primavera
salen pajaritos al sol,
nos regalan sus canciones
con mucho amor y color.
Cuando sale el sol,
salgo al balcón
a regar las flores,
que son de colores. Las mariposas alegres,
vuelan entre las flores
acariciando sus pétalos
La primavera llegó y disfrutando sus olores.
y el mal tiempo se marchó.
la hierba con las flores
es lluvia de colores.
Cuando sales al balcón,
las flores a tu alrededor,
Los animales volvieron, te regalan sus colores
Y llenaron nuestros campos, y disfrutas de su olor.
Volvieron las cigüeñas,
Bailando y cogiendo leña.

25
Realizado por los alumnos de 2º ciclo de Primaria

Había en un castillón
un terrible pelón,
con cajas de cartón.

Que arrancaba cabezas,

como si fuesen cerezas,
y que luego devoraba
con un gran tenedor.

Con la sangre pintaba

su enorme castillón.
Y con Frankenstein su amigo
por las tardes cogía higos.

Yo que tú iría con precaución

por el castillón del pelón

26
 Realizado por los alumnos de Primer Ciclo

• Flor que ayer a gloria olía, olerá a demonios a los

tres días.

• Pajarito que no canta, algo le sobra o algo le falta.

• Flor sin olor le falta lo mejor.

• Pájaro y flor, en abril busca su amor.

• Flores en mayo,

tarde o temprano hallo.

• Para esa flor, siempre es mayo.

• Para Santa Teresa,

rosa en la mesa.

• En marzo, la veleta,

ni dos horas está quieta.

• A nadie debe extrañar,

que en marzo empiece a tronar.

• La primavera, que cante o que llore, no viene nunca

sin flores.

• La primavera pasa ligera,

al revés que el invierno,

que se hace eterno.

• Mucha flor en primavera, buen otoño nos espera.

27
Si la solución quieres encontrar, un espejo deberás usar.

Realizado por los alumnos de Primer ciclo de Primaria

Unas manchas encarnadas ¿Cuál es la flor

entre dos trigales que es más hermosa,
son notas coloradas de más color
que alegran a los zagales y más preciosa?

Soy la flor del indeciso Quita una “ene” a violenta

y del adivinador, y quedará un color
todos me arrancan los pétalos: que además es una flor
sí, no, sí, no, sí, no. aunque no huele a menta.

Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria

Sin ser saltamontes, Me sale esta adivinanza

salta sin parar. Y me sale muy bien
Por los verdes campos Me salen cosas bonitas
de Australia, lo verás. Cuando en ella dibujo.
Cuando en ella como
Rojo como la rosa Me siento a gusto.
Dulce como el melocotón Hay tres en esta adivinanza
¿Qué es? Y también hay una en Camesa

28
 ¿Necesitas investigar algo? ¡Perfecto! Si necesitas
ayuda, en esta página podrás encontrar a los mejores
detectives de nuestro colegio.
Al lado de cada detective está el número de enigmas que
ha resuelto durante los dos primeros trimestres.
¡Enhorabuena a todos!

INFANTIL
• Eva (3) • Sara (2) • Marina (1)
• Laura Gut. (2) • Alejandro (1) • Laura García (1)
• Sergio (2)

PRIMER CICLO
• Gabriel (4) • Borja (3) • Izan (3)
• Adrián (4) • Pablo (2) • Noemí (3)
• Luismi (4) • Lara (3) • Sheila (1)
• Raúl (2)

SEGUNDO CICLO
• Nadia (4) • Sandra (4) • Avegaín (1)
• Víctor (5) • Sara (3) • Yénifer (3)
• Elda (3) • Yaiza (4) • Laura (2)
• Christian (4)

TERCER CICLO
• Sony (1) • Diego (1) • Paula (1)
• Alba Humada (2) • Nacho (1) • Carlota (1)
• Alba Ruiz (2) • Corina (2) • Carla (1)
• Eric (2) • David (1)

Si aún no has entrado en el club de los detectives, ¡anímate! Y prueba suerte en

el próximo trimestre, todavía estás a tiempo de ser uno de Los mejores detectives del
cole y aparecer en la próxima Revista del Colegio.
¡Suerte!

29
MENSAJE SECRETO (Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar)

A B C D E F G H I J K L M N
15 50 10 100 1 25 13 26 70 20 2 200 14 7
Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
5 4 6 8 44 430 0 9 30 22 400 60 80

2x7 4+5 2x30 25+25 7x10 1x1 4+3

,
3x2 3x5 400+30 1+0 7+7 2x2 215x2 10+5 200X1 5+10

430x1 60+10 3+10 1x9 14x5 1+1-1 2+5 0x1 2-1

2x3 22x2 3+6 16-15 50x1 15x1

BUSCA PALABRAS COMPUESTAS (Realizado por los alumnos de 5º de Primaria)

Ñ G U G F D H D R H Encuentra en esta
Y G D C D H D H O S sopa de letras 8
P R C O G H D E M O
palabras compuestas
I A O R I O U A P H
S S R T S G Y S E C
____________________
A C T A J S V G C R
P A A C B S U D A O ____________________
A C U E K R N C B C ____________________
P I Ñ S B T I A E A
E E A P F J A S Z C ____________________
L L S E D H S V A A ____________________
E O N D D A F N S S
S S B A E U H H S E ____________________
S F T H A I A P X N ____________________
S A C A P U N T A S
X I T D J H F K V A ____________________

30
NO TE MATES CON LAS MATES

Realizado por los alumnos de 5º de Primaria

3 4 20 Completa el cuadro para

7 6 26 que al realizar las sumas
4 8 9 27 se obtengan los resultados
que figuran en la columna y
1 6 7 20 en la fila que están
9 2 16 separadas.

30 21 24 34

Busca en la tabla los números que necesites para que al sumarlos den como
resultado los números que se encuentran debajo. Táchalos a medida que los utilices.

24 8 45 100 1.000 81

94 75 43 56 60 28

90 57 63 81 92 104

1.002 81 54 61 4 85

1 25 33 84 55 112

1.013 83 8 91 9 1.024

51 6 88 7 24 2

97= ___+___+___ 122= ___+___+___ 173= ___+___+___

207= ___+___+___ 26= ___+___ 303= ___+___+___
227= ___+___+___ 2.002= ___+___ 1.124= ___+___+___
1.180= ___+___+___ 197= ___+___+___ 103=___+__+__+__
225= ___+___+___ 194= ___+___+___

31
TRABALENGUAS

Realizado por los alumnos de Primer Ciclo de Primaria

Mariposa que en rosa se posa

No es fea sino hermosa, Rosa era un árbol de rosas,
Pues cuando una mariposa Aunque rosas tenía Rosa en un rosal,
en rosa se posa Pero las rosas del rosal de Rosa
es que también es rosa hermosa, No eran como Rosa y su rosal.
y por ello se posa en esa rosa
la hermosa mariposa.

SOLUCIONES

MENSAJE SECRETO: Muy bien, pasemos a la siguiente prueba.

BUSCA PALABRAS COMPUESTAS NO TE MATES CON LAS MATES

R 3 5 4 8 20
C O S
P R C O M O
I A O R P H 8 7 5 6 26
S S R T E C
A C T A C R 4 6 8 9 27
P A A C B A O
A C U E R B C
6 1 6 7 20
P I Ñ S I E A
E E A P S Z C
L L S E A A 9 2 1 4 16
E O D S S
S S

S A C A P U N T A S
30 21 24 34

97= 45 + 28 + 24 122= 57 + 4 + 61 173= 85 + 33 + 55

207= 51 + 75 + 81 26= 25 + 1 303= 112 + 83 + 8
227= 43 + 84 + 100 2.002= 1.002 + 1.000 1124= 1024 + 91 + 9
1.180= 63 + 104 + 1.013 197= 56 + 60 + 81 103= 88 + 7 + 6 + 2
225= 90 + 81 + 54 194= 94 + 8 + 92

32
JOIN

Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria

It’s grey and very small

Lion It eats cheese.
It’s got a house in the library

It’s like a horse

Mouse
But it wears different clothes

It’s got very long hair

Zebra That’s why
It’s the king of the jungle

33
Food: find the name of the pictures ((Realizado por los alumnos del Taller de la
Revista Escolar)

A P I Z Z A Q E G G V T S E E
R W S E A P P T J I Z O A D H
R A S S R H D O Y B A M E O G
O S O U P E S W R B A A E R T
Z F M A C S J G W A A T R A Y
K S T R A W B E R R Y O T N H
I C G D T M I L K G H E S G U
S I G G T J N C D X T S C E Y
Q G I O J C H I P S W A X Ñ Ñ
G F R Y R S A E S G L K J L L
P I N E A P P L E T A R M H P
O R U P O T A T O E R U T J F
J W E M R V R G E E K G E Q E
B D D F G F J W D A P P L E K
C H E E S E K K I O L H D J V

34
A vampire joke

What's a vampire's favourite sport?

Batminton!

ANSWERS

It’s grey and very small

Lion It eats cheese.
It’s got a house in the library

It’s like a horse

Mouse
But it wears different clothes

It’s got very long hair

Zebra That’s why
It’s the king of the jungle

P I Z Z A E G G T
O
apple chips
M O
S O U P A R cheese
T A soup
S T R A W B E R R Y O N
M I L K E G orange milk
S E
eggs tomatoes
C H I P S
potatoes strawberry
P I N E A P P L E
P O T A T O E S
pizza pineapple
A P P L E
C H E E S E

35
 Meted muchos goles
en estas vacaciones de
Semana Santa.
Multiplicaos por cero
¡Pringaos!

36