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Concepto de Planeacin Educativa Profra. Marcela y compaeros todos, les comparto mi aportacin al foro de esta semana.

Es importante tomar en cuanta, como lo refiere (Daz De Cossio, 1973) que los conceptos de planeacin y educacin son conceptos independientes, tanto en su objeto como en su propsito; de esta manera, la planeacin se define esencialmente como un proceso que se aplica a un objeto que tiene algn propsito especfico y que requiere de una serie de decisiones. Por otro lado, la educacin en trminos generales es definida tambin como un proceso que es a la vez individual y social y que en ltima instancia tiene como propsito formar en el individuo las competencias necesarias para que se desempee adecuadamente en la vida. Es precisamente en el concepto de proceso que se encuentra en punto de unin entre la planeacin y la educacin; surge la llamada planeacin educativa. De esta manera la planeacin es una de las actividades caractersticas en las instituciones educativas contemporneas (Torres et al, 2008), cuyo objeto y acciones se justifican por los grandes y repentinos cambios en la sociedad; es necesario planear para estar a la par de los cambios en todos los contextos y mbitos de un mundo cada vez ms globalizado; es necesario planear para hacer frente a los retos del siglo XXI. De acuerdo con Unid_zac (2009) se define la planeacin educativa como un proceso a travs del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseanza a una meta final. As, la planeacin educativa adquiere varias clases de acuerdo con el mbito que al que aplique: planeacin directiva, planeacin directiva y financiera, planificacin acadmica, entre otros. Es de esta forma que debemos ser conscientes de que la planeacin abarca todos los mbitos y niveles educativos, desde los niveles elementales hasta los niveles superiores; adems, debe enfocarse y estar acorde con las necesidades tanto locales como a nivel nacional si es que pretende ser un instrumento de cambio y de progreso social. Uno de los mbitos de la planeacin educativa que ms inters ha recibido es la planeacin educativa del nivel superior. Esto se refleja en un aspecto que ha prosperado grandemente en los aos recientes como es el diseo curricular (Daz Barriga et. al., 2005), al observarse cada vez mayor creacin de nuevas licenciaturas. Esto se debe a que el diseo curricular es un elemento esencial de la planeacin educativa. En conclusin, la planeacin es un instrumento cuyas tcnicas resultan no solo importantes sino necesarias para que los procesos educativos sean eficientes y cumplan con su objetivo principal. Hoy en da antes las demandas de la sociedad posmoderna, se requiere ms que en ninguna otra poca, planear y determinar el rumbo que seguir la educacin a nivel nacional y tambin cmo lograr el cambio institucional y organizacional de las instituciones educativas que estn de acuerdo con los planes, objetivos y metas en todos los mbitos.

Referencias

Daz Barriga et. al. (2005). Metodologa de diseo curricular para educacin superior, trillas, Mxico, 2005, p.12 16 Daz de Cossio, R. (1973). Algunos aspectos cualitativos de la planeacin educativa. ANUIES, Mxico. Recuperado el 22 de mayo de 2012 de http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res007/txt2.htm Unid_zac. (2009). La planeacin educativa. Enfoque centrado en el docente. Recuperado el 23 de mayo de 2012 de http://www.slideshare.net/unid_zac/la-planeacin-educativa-2236448