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PLANEACIONES PRIMER GRADO

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN CON NFASIS EN INFORMTICA

Elabor Profra. Lisette Lpez Ortiz Profra. Edith Jurez Osorio

Tecnologa I Propsito

Las siguientes propuestas de planeacin del primer grado, pretenden abarcar a travs de diferentes actividades tanto tericas como prcticas pero sobre todo de manera sencilla y atractiva para los alumnos los conceptos ms amplios y especficos, que los alumnos irn aplicando de manera progresiva y secuencial a los largo del transcurso de los tres grados de educacin secundaria. Se trata de explicar el saber-hacer desde otra perspectiva en donde se comprenda como un cmulo de conocimientos propios del ser humano ha reunido, a travs del tiempo, en las diferentes ramas del saber. De igual forma se pretende explicar cmo es que la tecnologa estudia a la tcnica y como es que influyen para la satisfaccin de nuestras necesidades. Adems de abordar el anlisis de los objetos tcnicos, la reproduccin en el desarrollo de proyectos, lo anterior basndose en los conocimientos, explicacin de medios y sistemas, como lo son las herramientas, la representacin grfica entre otros logrando con ello el reconocimiento del ser humano como el creador de todo lo anterior.

NDICE

PG. PLANEACIONES BLOQUE I TCNICA Y TECNOLOGA 4

PLANEACIONES BLOQUE II MEDIOS TCNICOS 18

PLANEACIONES BLOQUE III TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA 26

PLANEACIONES BLOQUE IV LA COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA 35

PLANEACIONES BLOQUE V PROYECTO DE REPRODUCCIN 41

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Equipo Tcnico Ampliado

ESCUELA: ________________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): ______

BLOQUE Bloque I

TEMA
1.

PROPSITOS DEL SUBTEMA


Conocer las caractersticas de la estructura del programa de primer grado. Conocer las ideas y conocimientos previos de los alumnos en cuanto al nfasis.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA


Formacin y reafirmacin de hbitos y actitudes positivas. Que los alumnos conozcan la estructura del programa de la asignatura.

Encuadre

2.

Planeacin Didctica 1/14 SUBTEMAS Apertura

Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES
En el momento que los alumnos estn llevando a cabo la actividad de desarrollo el docente pasa una hoja para que anoten su nombre y apellidos.

De forma verbal el docente da la bienvenida a los alumnos a la Asignatura Tecnolgica de Informtica.

Desarrollo
Enseguida el docente les dice a los alumnos que para ir identificando a cada uno de ellos por Participacin activa sus nombres se van a colocar en un crculo para realizar la actividad llamada Presentacin de de los alumnos. los alumnos, bajo la siguiente mecnica: el docente comienza diciendo me llamo: su nombre, el significado de su nombre y por qu sus paps eligieron ese nombre y as sucesivamente les pide a los alumnos que hagan lo mismo uno a uno.

Presentacin

Cierre
Apuntes Al trmino de la presentacin de todos los alumnos, el docente escribe en el pizarrn los libreta. bloques con sus respectivos nombres de cada uno para que los alumnos tomen nota en su libreta de apuntes para tener una referencia general de los que se va a ver durante el ciclo escolar. Bloque I II III IV V Criterio Cognitivo Socio- cultural Naturaleza Gestin Intervencin Tema Tcnica y tecnologa Medios tcnicos Transformacin de materiales y energa. Representacin y comunicacin tcnica Proyecto tcnico: reproduccin en su

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente deber fotocopiar el Anexo 1 de acuerdo al total de alumnos del grupo. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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BLOQUE Bloque I

TEMA
1.

PROPSITOS DEL BLOQUE


Conocer las caractersticas de la estructura del programa de primer grado. Conocer las ideas y conocimientos previos de los alumnos en cuanto a la especialidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Formacin y reafirmacin de hbitos y actitudes positivas. Que los alumnos conozcan la estructura del programa de la asignatura.

Encuadre

2.

SUBTEMAS

Planeacin Didctica 2/14 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES
El pase de lista se realiza cuando los alumnos estn contestando el Anexo.

El docente anota en el pizarrn el nombre de los temas que se van a tratar durante la sesin, los cuales son: Trabajo por proyectos y Evaluacin, es importante que el docente les coment a los alumnos que ellos tomarn nota de los rasgos que contempla cada tema. Desarrollo El docente comenta a los alumnos que las actividades que se van a desarrollar durante el ciclo escolar en computacin ser con base a la idea generalizada del grupo sobre lo que les gustara saber hacer en informtica basndose en trabajo por proyectos. En seguida el docente dibuja en el pizarrn un envase de refresco y pregunta a los alumnos Qu pasos creen que se llevaron a cabo para tener ese producto terminado? Y Cmo se da a conocer a las personas sobre ese producto?, etc. El docente debe plantear las preguntas que considere necesarias a fin de llevar a los alumnos a la reflexin sobre las fases que se debe seguir hasta obtener el producto final, adems de recalcar que para ello fue necesario el trabajo en equipo que no es una sola persona la que lleva a cabo el proceso, producto o servicio. Al trmino de la actividad anterior el docente comenta brevemente los aspectos a tomar en cuenta para evaluar, siendo estos: las habilidades, destrezas, competencias, valores y actitudes que muestren cada uno de ellos en los trabajos realizados de forma individual o por equipos, adems de los productos realizados en las sesiones. Cierre

El Inters y la actitud de respeto que muestre el alumno.

Trabajo por proyectos Evaluacin Diagnstico

Sobre la actividad de cierre: El docente deber recoger los anexos de cada uno de los alumnos para poder complementar la informacin en el ANEXO 1 para el docente y tener un concentrado general para realizar su diagnstico sobre lo que saben los alumnos.

El docente les proporcionar a cada uno de los alumnos el ANEXO 1, el cual debern complementar de acuerdo a lo que ah se pide. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Fotocopiar la lectura Bill Gates y Microsoft la cual se trabajar en binas. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR REVIS AUTORIZ Profesora. Lisette Lpez Ortiz Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales 5

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BLOQUE

TEMA
1.

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identifique el mtodo de proyectos para la solucin de problemas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conozca las diferentes fases que conforman un proyecto. Conozca la importancia de la metodologa en la organizacin de los proyectos. Identifique los beneficios que se obtienen al aplicar el mtodo de proyecto. Desarrolla proyectos para la resolucin de problemas.

Bloque I

Introduccin para el trabajo a base de proyectos.

SUBTEMAS

Planeacin Didctica 3/14 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES


Apertura

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

El docente comienza platicndole a los alumnos que existen infinidad de personas que han llevado a cabo acciones orientadas a alcanzar un fin o resolver un problema, los cuales se materializa a travs del diseo y produccin de un proceso, producto o servicio.

Fase 1 Acercamiento al trabajo por proyectos

Desarrollo Con la finalidad de que los alumnos puedan comprender mejor lo anterior, el docente pide a los alumnos que se ubiquen en binas para realizar la lectura Bill Gates y Microsoft. El docente proporciona una copia a cada una de las binas para que lean, una vez que el docente observe que la mayora haya terminado la lectura el docente pide a los alumnos que comente en cada bina lo que consideren ms importante sobre la lectura, posteriormente el docente pregunta en plenaria a los alumnos: Qu eran los que crearon est gran empresa? Crees que sea posible que t o algunos de ustedes puedan crear una empresa de la magnitud de Microsoft? Qu se necesita para crear algo? Cierre Presentacin de los El docente les pregunta a los alumnos Cmo cul sera tu sueo? y cules crees que fueron pasos en su libreta los pasos que llevaron a cabo los creadores de Microsoft para lograr que su sueo se de apuntes. convirtiera en realidad. Las respuestas son de manera individual y debern anotarlas en su libreta de apuntes.

El pase de lista se realiza cuando los alumnos realicen la lectura. Inters de los alumnos y habilidad de integracin (resumir y capacidad de reestructurar). Respuestas de los alumnos.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Pedir a los alumnos una hoja que se puedan reutilizar por la parte de atrs, plumones y diurex para la siguiente clase. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________

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BLOQUE Bloque I

TEMA Introduccin para el trabajo a base de proyectos


1.

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identifique el mtodo de proyectos para la solucin de problemas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conozca las diferentes fases que conforman un proyecto. Conozca la importancia de la metodologa en la organizacin de los proyectos. Identifique los beneficios que se obtienen al aplicar el mtodo de proyecto. Desarrolla proyectos para la resolucin de problemas.

SUBTEMAS

Planeacin Didctica 4/14 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES


Apertura

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

El docente pide a dos o tres alumnos que comenten a sus compaeros lo que anotaron en su Participacin de los El docente apoya a libreta de apuntes en la clase anterior sobre cul es su sueo y cules creen que fueron los alumnos. los equipos en caso pasos que llevaron a cabo los creadores de Microsoft para lograr que su sueo se convirtiera de ser necesario. en realidad. Desarrollo Fase 2 Exploracin de las Ideas de los Alumnos Cierre Posteriormente los alumnos debern despegar y colocar en un mismo lugar las ideas que sean similares, todos aquellos que coincidan en sus ideas debern reunirse en equipos para generar una sola idea (proyecto integral) y finalmente anotan en su libreta de apuntes qu hicieron para generar una sola idea. Trabajo en equipo, anotaciones en su libreta habilidades de integracin (resumir y reestructuracin). Enseguida el docente les dir a los alumnos que haciendo uso de los materiales que pidi (hoja, plumones y diurex) anoten su idea sobre qu les gustara saber hacer en informtica y por qu, ya que hayan terminado los alumnos debern pegar dentro del aula taller sus ideas, posteriormente el docente pide a los alumnos que observen todas las ideas que aportaron cada uno de ellos para ver si hay algunas que sean similares.
Trabajo individual, habilidad para recopilar informacin (observar) y habilidades de organizacin (comparar, clasificar).

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer hojas t/c blancas y un sobre que mida aproximadamente 35 de largo por 30 de ancho, dicho sobre deber estar elaborado y forrado con materiales de reuso (pastas de libretas, peridicos, revistas, etc), el cual servir como portafolio para guardar los trabajos elaborados en clases. El docente deber conseguir un gabinete, tarjeta madre con procesador, mouse y teclado los cuales ya no funcionen. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________

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BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.


2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto

1. Tcnica y Tecnologa

1.1 Tcnica

articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

Planeacin Didctica 5/14 SUBTEMAS Apertura Las Tcnicas en la vida cotidiana.


1.1.1

Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Los productos de la tcnica en los Desarrollo Con base a lo anterior el docente pide a un alumno que lea lo que escribi, al trmino de la contextos escolar y lectura les pregunta a los alumnos lo que realiz su compaero y cada uno de ustedes son familiar. acciones? Si la respuesta es afirmativa el docente comentar a los alumnos que la Tcnica son acciones que permiten crear satisfactores a necesidades e intereses y en este caso la 1.1.1.2 Las actividades necesidad fue identificar cada componente y cmo funciona. Si la respuesta fuese negativa el tcnicas en las que docente nuevamente pregunta si no son acciones que seran?, esto es con la finalidad de interviene la familia. que el alumno reflexione sobre las acciones que lleva a cabo para lograr satisfacer una necesidad o fin. Para dejar en claro qu es una tcnica los alumnos escriben en su libreta de 1.1.1.3 La informtica y apuntes alguna tcnica que utilice en su casa o escuela al realizar alguna actividad. sus aplicaciones en la vida cotidiana. Enseguida con ayuda del docente los alumnos identifican cada uno de los elementos necesarios para la realizacin y utilizacin de aplicaciones informticas en la vida cotidiana basndose en el SISTEMA INFORMTICO o de INFORMACIN ver ANEXO 2 para el docente.
1.1.1.1

El docente indica a los alumnos que se coloquen en crculo, posteriormente escribe en el pizarrn el nombre del bloque: Tcnica y Tecnologa, el tema es 1.1 Tcnica para despus Participacin activa de colocar el gabinete con los dems dispositivos en el centro del crculo, enseguida el docente los alumnos. plantea en plenaria a los alumnos la siguiente situacin: Tienen que identificar el nombre de cada uno de los componentes y cmo funciona Qu haran? Describan en su libreta de apuntes paso a paso lo que haran.
Habilidades de recopilacin de informacin (observar). Habilidades de organizacin (clasificar, ordenar y representar).

Habilidades de memoria (almacenar y recordar).

Cierre
De acuerdo a lo anterior, se les proporciona a los alumnos del ANEXO 2 para el docente (la hoja 2 con las imgenes y hoja 3) para que coloquen las imgenes que correspondan de acuerdo a la descripcin de cada uno de ellos y finalmente terminado el ejercicio lo incorporen a su libreta de apuntes.
Presentacin del Del ANEXO 2 slo se trabajo, habilidades de proporciona a los organizacin alumnos hoja 2 y 3. (clasificar y ordenar).

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer un disquete o memoria USB. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR REVIS AUTORIZ Profesora. Lisette Lpez Ortiz Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales 8

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BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

1. Tcnica y Tecnologa

1.1 Tcnica

conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

Planeacin Didctica 6/14 Tiempo: (50') Semana del al de SUBTEMAS ACTIVIDADES 1.1.2 La tcnica como Apertura sistema, clases de El docente plantea a los alumnos la siguiente situacin: Una persona desea capturar un tcnicas y sus documento en un procesador de textos Qu acciones debe seguir para lograr su fin? El elementos alumno que desee participar pasar a dibujar o escribir en el pizarrn los pasos que considere comunes. si es necesario, los dems alumnos podrn ayudarlo dicindole si es que le hiciera falta alguno.

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Participacin activa de los alumnos en clase.

1.1.2.1 Componentes de Desarrollo las tcnicas de uso cotidiano: conjuntos de El docente promueve que los alumnos analicen los componentes de las tcnicas para ello acciones, medios y deber explicar que las Acciones: Permiten crear satisfactores, cubrir necesidades o fines, los Apuntes cuadro de fines. Medios: Son los objetos de los cuales se hace uso para efectuar una accin y los Fines: son la Acciones, Medios y satisfaccin de la necesidad. En seguida el docente retoma la actividad de apertura para Fines. verificar entre todos si es correcta la forma en que fueron ordenados los pasos, para posteriormente de forma grupal identificar las acciones, medios y fines como se muestra en la tabla siguiente, la cual debern anotarla en su libreta de apuntes. Acciones 1.- Encender correctamente el equipo. 2.- Abrir el procesador de texto. 3.- Captura del texto. 4.- Impresin del documento. Medios Regulador Computadora Impresora Fines Realizar la captura e impresin de un documento.

Cierre

Presentacin del trabajo, habilidades de Al trmino del anlisis, los alumnos se ubicarn en binas para realizar la lectura del Anexo 3 y organizacin realizar un resumen de lo que consideren ms importante sobre la lectura en su libreta de (clasificar y ordenar).

apuntes.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz


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BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

1. Tcnica y Tecnologa

1.1 Tcnica

conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

SUBTEMAS
1.1.2.2

Planeacin Didctica 7/14 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Introduccin a las Apertura

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

tcnicas de informacin En plenaria el docente les pregunta a los alumnos qu es una computadora? y por qu las para el almacenamiento, computadoras son tan importantes? las respuestas de los alumnos el docente las anota en el procesamiento, pizarrn para obtener una sola definicin entre todos y escribirla en su libreta de apuntes. recuperacin y Desarrollo transmisin de la El docente pregunta a los alumnos Qu acciones se deben llevar a acabo para el correcto informacin. encendido de la computadora?, Qu acciones se deben llevar a acabo para el correcto apagado de la computadora? y Qu acciones se debe llevar a cabo para acceder al editor de 1.1.2.3 Las clases de imgenes (Paint o Gimp)? las respuestas de los alumnos se anotan en el pizarrn con la tcnicas de finalidad de que los alumnos tomen nota en su libreta de apuntes. almacenamiento, Posteriormente en binas los alumnos se ubican en un equipo de cmputo y de acuerdo a lo procesamiento, que anotaron en su libreta encendern correctamente la computadora y accedern al editor de recuperacin y imgenes, el docente pedir a los alumnos que observen la pantalla y entre todos identificarn transmisin de la cada una de las partes de la interfaz, enseguida realizarn un dibujo, al termino de la actividad informacin y su el docente dir los pasos para guardar un archivo en su disquete o memoria USB y finalmente relacin con la cerrar la aplicacin. informtica. El docente brevemente comenta como abrir nuevamente el archivo guardado en sus dispositivos de almacenamiento. 1.1.2.4 La computadora como un medio para la Cierre Finalmente los alumnos abrirn su archivo nuevamente en los equipos de cmputo, cerrarn la comunicacin, aplicacin y apagarn la computadora correctamente adems de escribir de forma muy transferencia, recepcin general los pasos que se siguen para guardar y abrir un archivo en su libreta de apuntes. de la informacin.

Participacin activa de los alumnos.

Participacin de los alumnos, habilidad de integracin (resumir). Trabajo en equipo, presentacin del trabajo, habilidades El docente apoya a los alumnos que de organizacin tengan duda para (representar). guardar un archivo. Habilidades memoria (almacenar, recordar). de

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos escribirn cules son las acciones, medios y fines de Hardware (Monitor, Gabinete, Teclado, Mouse, Bocinas e Impresora) y software (Sistema operativo, paquetera y antivirus) en su libreta de apuntes. El docente guardar el programa Computo en el escritorio de c/u de los equipos que se tengan disponibles en al aula-taller o en su defecto en el aula de medios. Fotocopiar el Anexo 4 para trabajarlo en binas con los alumnos. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ

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BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

1. Tcnica y Tecnologa

1.1 Tcnica

conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

Planeacin Didctica 8/14 Tiempo: (50') Semana del al de SUBTEMAS ACTIVIDADES 1.1.3 La tcnica como Apertura prctica El docente retoma la actividad extra clase preguntando a algunos alumnos sobre lo que sociocultural e escribieron en su libreta de apuntes de las acciones, medios y fines de algn hardware o histrica y su software verificando entre todos si es correcto. interaccin con la naturaleza. Desarrollo 1.1.3.1 Las tcnicas Posteriormente los alumnos leern organizados por binas el Anexo 4, al trmino de la lectura relacionadas con la el docente recoge los anexos y enseguida los alumnos se ubican en las computadoras informtica como nuevamente en binas para realizar los ejercicios del programa Cmputo que se localiza en el prcticas histricas, escritorio de Windows dichos ejercicios retoman el contenido del Anexo 3 y 4 con la finalidad culturales, sociales. de que los alumnos reconozcan las tcnicas en el procesamiento de la informacin y las

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Asistencia al aula de Participacin activa medios en casos de los alumnos. necesarios.

Competencias (Manejo de informacin, de situaciones y convivencia) Resolucin de los del partes de un sistema de cmputo, para corroborar los resultados el docente puede consultar el ejercicios programa. Anexo 3 para el docente.

Cierre

Valores a resaltar: respeto, tolerancia. Al trmino de la actividad anterior los alumnos se ubicarn en mesa redonda y comentan Habilidades de cmo creen que funciona un escner, cmara fotogrfica e impresora, para finalmente integracin (resumir, realizar una sntesis la cual deben realizar en hojas blancas y guardarlas en su portafolio de reestructurar). trabajos. El docente puede apoyar a los alumnos tomando en consideracin el Anexo 3 para el docente (hoja 3 y 4).

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente elaborar los rotafolios del Anexo 4 para el docente, los alumnos debern traer su disquete o memoria USB. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ

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BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

1. Tcnica y Tecnologa

1.1 Tcnica

conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

Planeacin Didctica 9/14 Tiempo: (50') Semana del al de SUBTEMAS ACTIVIDADES 1.1.3.2 Las tcnicas de Apertura la informacin y su El docente pegar alrededor del aula-taller los tres rotafolios que se muestra en el ANEXO 4 articulacin con la para el docente. naturaleza.
1.1.3.3

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Los primeros medios de Desarrollo informacin El docente pedir a los alumnos que se organicen en binas en los equipos de cmputo para Organizacin, trabajo El docente apoya a electrnicos.
realizar la lnea del tiempo de los sistemas operativos con las imgenes de la carpeta llamada evolucin s.o. especificando las caractersticas, intereses y necesidades sociales que originan el cambio. El trabajo deben realizarlo en el procesador de textos, adems de utilizar las diferentes herramientas de formato y configuracin de pgina. en equipo, Competencias(Manejo de informacin, de situaciones y convivencia). los alumnos en la actividad de desarrollo. Si cuenta con impresora en el aulataller los alumnos deben realizar su impresin.

Los alumnos deben guardar su trabajo en su disquete o memoria USB para su posterior impresin la cual deben anexar a su portafolio de trabajos en la sesin siguiente.

Cierre
Finalmente deben elaborar grficamente las funciones del sistema operativo, caractersticas y tipos de sistemas operativos que se encuentran en los rotafolios de la actividad de apertura.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVIS AUTORIZ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

1. Tcnica y Tecnologa

1.1 Tcnica

conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

1.1.4

Planeacin Didctica 10/14 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Las tcnicas y los Apertura SUBTEMAS

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

procesos productivos artesanales.


1.1.4.1

Los procesos productivos en la comunidad. 1.1.4.2 El proceso Desarrollo artesanal en las tcnicas El docente pregunta a los alumnos quin tiene correo electrnico? El alumno que cuente con de informacin. correo electrnico pasa al frente para decir cmo realiza el envo de un correo electrnico. 1.1.4.3 La intervencin del ser humano en el Con lo anterior los alumnos elaboran un cuadro comparativo sobre cules son las acciones que empleo de las se desarrollan para realizar el envo de una carta de manera tradicional (servicio postal) y con herramientas y el equipo de cmputo e internet (e-mail). mquinas en todas las fases del proceso tcnico y sus productos. 1.1.4.4 Los procesos Cierre productivos de la El docente escribe en el pizarrn las palabras computadora, pluma, internet, hojas blancas, informtica en la correo electrnico. Con la finalidad de que los alumnos describan y analicen cmo interviene comunidad. el ser humano para el empleo de esas herramientas en las fases del proceso tcnico (conjunto de acciones y/o tcnicas sencillas que se desarrollan de manera secuencial en el tiempo por medio de las cuales un insumo es transformado) hasta obtener el producto en este caso la carta o envo del e-mail en su libreta de apuntes.

El docente pide a los alumnos que escriban brevemente en su cuaderno cmo se realiza el Competencia para el aprendizaje envo de una carta a travs del servicio postal?
permanente (movilizar saberes para comprender la realidad)

Habilidades de organizacin (clasificar, ordenar, representar)

Descripcin y anlisis en su libreta de apuntes.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________ AUTORIZ

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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ESCUELA: _______________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): _______

BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.


2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de

1. Tcnica y Tecnologa

1.2 Tecnologa

acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos.


3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales

y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

SUBTEMAS
1.1.5

Planeacin Didctica 11/14 Tiempo: (100') ACTIVIDADES

Semana del

al

de

del 200 EVALUACIN OBSERVACIONES

La Apertura tecnologa como Haciendo uso de la lluvia de ideas el docente pide a los alumnos qu entienden por tcnica?, las campo de aportaciones de los alumnos el docente las anota en el pizarrn. Con base a las ideas anotadas en el estudio y como pizarrn entre todos definirn el concepto de tcnica mismo que deber ser anotado en su libreta de reflexin sobre apuntes. la tcnica. Desarrollo 1.1.5.1 Diversas Enseguida el docente les proporciona por binas el Anexo 5, con la finalidad de que los alumnos lean y acepciones de analicen qu es tcnica, al trmino de la lectura los alumnos escriben en su libreta de apuntes su propia Tecnologa. definicin sobre Tcnica. 1.1.5.2 La tecnologa De acuerdo a lo anterior los alumnos haciendo uso del procesador de texto elaboran la siguiente tabla como campo de para posteriormente ir incorporando a la tabla las tcnicas que empleen en cada una de las actividades. estudio y como
reflexin tcnica.
1.1.5.3

Participacin activa de alumnos

los

Habilidades integracin.

de

de

la

Introduccin a los conocimientos y los mtodos de trabajo en tecnologa. 1.1.5.4 La informtica como conjunto de tcnicas en el proceso de la informacin y comunicacin. 1.1.5.6 El desarrollo tcnico de los sistemas de informacin y comunicacin.

Tcnicas En la casa En la escuela En Informtica Dormir Estudiar Buscar informacin en Internet

Trabajo equipo.

en

Al terminar de complementar la tabla los alumnos se basan en la columna de Informtica para ver cules de esas tcnicas que ellos anotaron hacen uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, para poder saber ms sobre este aspecto el docente puede apoyarse de las siguientes URL http://www.transformando.com/minisites/tecnologia/escritorio/paginas/Cont1D.htm. http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n

Cierre

Finalmente los alumnos insertarn debajo de la tabla anterior imgenes prediseadas de algunos Presentacin del trabajo. elementos que forman parte de las tecnologas de la informacin y comunicacin de sus ejemplos de tcnicas en Informtica.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos investigarn dnde se aplica la tecnologa y los beneficios que proporciona a la sociedad. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ

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ESCUELA: _______________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): _______

BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

1. Tcnica y Tecnologa

1.2 Tecnologa

conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

SUBTEMAS
1.1.6

Planeacin Didctica 12/14 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

El papel de la tecnologa en la sociedad.

El docente al azar pide a algunos alumnos que pasen a escribir en el pizarrn el campo donde Participacin activa de los alumnos. se hace uso de la tecnologa y beneficios en una sola palabra Ejemplo: Medicina investigacin.

Desarrollo
Introduccin a los conocimientos y los mtodos de trabajo en la tecnologa y su relacin con las necesidades sociales y para la mejora de procesos y productos:
1.1.6.1

Posteriormente el docente pide a los alumnos que de acuerdo a lo que se encuentra anotado en el pizarrn realizan un cuadro sinptico de todos los campos de aplicacin de la tecnologa Habilidad y los beneficios que estos proporcionan a la sociedad.

de

El docente forma dos equipos, bajo la siguiente mecnica: enumerndose cada alumno alternadamente con 1 y 2, enseguida el docente pide que se ubiquen en un crculo los Trabajo en equipos nmeros 1 con los 1 y los nmeros 2 con los 2 en otro equipo. Cada equipo debe ponerse de acuerdo para nombrar a un relator el cual hace las anotaciones Valores a promover: correspondientes de las participaciones y anlisis de cada uno de los integrantes del equipo Respeto, tolerancia, sobre los temas que a continuacin se muestran. responsabilidad. Equipo 1 Operaciones y control de procesos haciendo uso de la tecnologa beneficios e impactos negativos al medio ambiente. Equipo 2 Organizacin y administracin haciendo uso de la tecnologa beneficios e impactos negativos al medio ambiente. El docente puede apoyar a los equipos dando un ejemplo sobre cada uno de los temas.

organizacin.

Operaciones y control de procesos Organizacin y administracin


1.1.6.2

Tecnologa y su Cierre El docente pide a los alumnos que tomen nota de lo que consideren ms sobresaliente de las Anotaciones en su relacin con las conclusiones que pasa a leer brevemente cada relator, para finalmente describir qu se podra libreta necesidades e intereses hacer en ambas situaciones para reducir los impactos negativos si es que los hubieran en su sociales. libreta de apuntes.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente deber llevar plumones, masking tape y pliegos de papel bond (6 mnimo). Los alumnos debern
investigar en la biblioteca ms cercana cul es el proceso que se sigue para registrar un libro nuevo y en la cooperativa escolar cul es el proceso para registrar los productos.
LUGAR Y FECHA:

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BLOQUE I

TEMA

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Caracterizan la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

1. Tcnica y Tecnologa

1.2 Tecnologa

conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

Planeacin Didctica 13/14 SUBTEMAS


El papel social de la informtica de la Apertura localidad.
1.1.6.3 1.1.6.4

Tiempo: (50') ACTIVIDADES

Semana del

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Los lenguajes programacin para procesamiento de informacin en sociedad.

El docente pide a los alumnos que se integren nuevamente en equipos como en la sesin de anterior. el la la Desarrollo El docente proporciona a cada equipo dos pliegos de papel bond y pide al equipo 1 que describan los pasos que se llevan a cabo para registrar un libro nuevo. El equipo 2 describe los pasos del proceso de registro de un producto, el docente pide que cada integrante de cada uno de los equipos comenten lo que investigaron para que puedan ponerse de acuerdo sobre lo que van a escribir en su papel bond. Posteriormente en otro pliego de papel bond cada equipo anota las conclusiones de cmo podra ser ese mismo proceso pero haciendo uso de la computadora y de un programa especfico para ese uso.
Trabajo en equipo, desarrollo de la competencia para el manejo de la informacin.

Cierre
Los alumnos basndose de la informacin de la sesin anterior, ms la informacin de la Habilidad de memoria actividad de desarrollo complementarn su trabajo con la finalidad de redactar brevemente qu origina el uso de la tecnologa en su libreta de apuntes.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer un disquete o memoria USB en caso de no contar con impresora en el aula taller. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ

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BLOQUE

TEMA
1.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. Ejecutan la fase 3 del proyecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.

Bloque I

Fases del proyecto

2.3.-

Planeacin Didctica 14/14 SUBTEMAS Apertura

Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Participacin

activa

El docente pide a los alumnos que cierren sus ojos y traten de recordar una de las primeras del grupo. actividades al inicio del ciclo escolar en donde leyeron sobre Bill Gates, adems de cul fue la idea en la que coincidieron algunos y que a partir de ello se organizaron en equipos para generalizar la idea en una sola (proyecto integral).

Desarrollo
Fase 3 Identificacin y delimitacin del problema . Cuando la mayora de los alumnos hayan recordado lo anterior, el docente pide a los alumnos que se integren de acuerdo a los equipos que haban formado en esa ocasin para poder trabajar con la Fase 3 del proyecto Identificacin y delimitacin del problema, una vez organizados en equipos deben analizar su idea, si es posible realizarla o es necesario hacer alguna modificacin, adems de describir muy brevemente con qu materiales cuentan?, qu otros materiales necesitaran?, dnde buscaran informacin?, beneficios de proyecto?, entre otros. Con la finalidad de ir visualizando los alcances de su proyecto de reproduccin.
Trabajo en desarrollo competencia convivencia, tolerancia, equidad. equipo, de la para la valores: respeto,

Cierre

Captura del documento con el Los alumnos transcriben sus anotaciones en el procesador de texto, dicha transcripcin debe formato tener formato y aplicacin de vietas, para finalmente guardar para su posterior impresin y correspondiente para una mejor anexarlo en su portafolio de trabajos. presentacin. LUGAR Y FECHA:

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: _______________________________________________

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AUTORIZ

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BLOQUE II 2. Medios Tcnicos

TEMA
1.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


2.3.Reconocer a la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a travs de la creacin y uso de herramientas y mquinas. Utilizar las herramientas y mquinas en diversos procesos tcnicos. Considerar que las herramientas y mquinas son productos de la construccin social, histrica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen el papel de las herramientas y mquinas en los procesos tcnicos. Emplean herramientas como extensin de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cmo las herramientas y mquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las mquinas de forma creativa en la solucin de problemas tcnicos.

2.1 Medios Instrumentales

SUBTEMAS
2.1.1

Planeacin Didctica 1/7 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Herramientas y mquinas como extensin de las capacidades humanas.

El docente de manera verbal da a conocer el tema a desarrollar en la sesin. El docente anotar en el pizarrn las siguientes preguntas que el alumno contestar en su Apuntes en cuaderno: cuaderno.

Acudir al aula de medios en caso de ser necesario para su ver el video herrampiedra.

Cmo surgen las ideas para crear una herramienta? La delegacin de funciones en los Cmo se usan? Se les pide a algunos alumnos que expliquen el funcionamiento de algunas herramientas. procesos tcnicos.
2.1.1.1

Desarrollo
De forma individual o por equipos (si los equipos de computo no son suficientes) los alumnos vern el video herram-piedra, para poder comprender los procesos de mejoras de las Valores a resaltar: herramientas interactuando personas-herramientas-materiales, la manera de operarlas y los respeto, responsabilidad. conocimientos puestos en operacin.

Cierre

El docente se apoya del Anexo 5 para el Los alumnos llevan a cabo la actividad del Anexo 6 para reafirmar los conocimientos previos Solucin Anexo 6 con docente en donde sobre los procesos de creacin de las herramientas segn las funciones que tuvieron que la habilidad de encontrar la cubrir en la sociedad. organizacin. solucin al Anexo 6 de los alumnos. De acuerdo a los visto en el video los alumnos comentan en mesa redonda cmo surgi la idea de crear una herramienta? y qu beneficios obtuvieron del proceso de mejora de las herramientas? Con las respuestas obtenidas despus del anlisis, los alumnos corrigen sus Reflexin sobre el origen de una primeras respuestas que se obtuvieron en la apertura.
herramienta.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________

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AUTORIZ

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BLOQUE II 2. Medios Tcnicos

TEMA
1.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


2.3.Reconocer a la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a travs de la creacin y uso de herramientas y mquinas. Utilizar las herramientas y mquinas en diversos procesos tcnicos. Considerar que las herramientas y mquinas son productos de la construccin social, histrica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen el papel de las herramientas y mquinas en los procesos tcnicos. Emplean herramientas como extensin de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cmo las herramientas y mquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las mquinas de forma creativa en la solucin de problemas tcnicos.

2.1 Medios Instrumentales

SUBTEMAS
2.1.1.2

Planeacin Didctica 2/7 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES La delegacin de Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

funciones: la regulacin y control en las herramientas y mquinas: Los programas como delegacin de funciones de procesamiento de la informacin (software), caractersticas e importancia. Anlisis de las funciones delegadas: qu cambia, qu permanece. Herramientas empleadas en tcnicas de informtica las la

El docente da a conocer sobre qu trata el tema y describir brevemente las actividades que se van a desarrollar. El docente pide a algunos alumnos que pasen al pizarrn a escribir ejemplos de dnde han visto que una herramienta o mquina hace ms fcil el trabajo de las personas de acuerdo a la Participacin activa de siguiente tabla: los alumnos.
Oficio o Trabajo Herramienta o Mquina Qu beneficios proporciona su uso?

Desarrollo
De forma individual los alumnos en su cuaderno de apuntes escriben a grandes rasgos lo que Habilidad de memoria recuerden sobre la evolucin o cambios que han sufrido las computadoras a travs del tiempo (almacenar, recordar) (mximo 5 renglones), adems de realizar un dibujo de alguna de ellas. Terminada la actividad anterior los alumnos capturan sus apuntes en el procesador de textos (para hacer uso de las herramientas del men formato) y el dibujo en un programa de edicin Presentacin de imgenes (Paint o Gimp). El docente apoya a los alumnos que necesiten dar formato a un trabajo. texto como justificar, negritas, color de fuente, copiar el dibujo y pegarlo en el procesador de textos. Los alumnos en plenaria comentan si el uso de una mquina (computadora) facilita el trabajo. El docente debe lograr que los alumnos concluyan que la delegacin de funciones en una herramienta o mquina hace ms eficiente y en menor tiempo nuestro trabajo.
del

Cierre
del Los alumnos complementan el cuadro comparativo del Anexo 7 sobre cmo en la actualidad Respuestas se pueden delegar funciones facilitando las actividades, en este caso haciendo uso de la Anexo 7, habilidad de anlisis. computadora.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos investigarn qu tipo de energa utiliza una computadora para su funcionamiento. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR REVIS AUTORIZ Profesora. Lisette Lpez Ortiz Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales 20

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BLOQUE II 2. Medios Tcnicos

TEMA
1.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


2.3.Reconocer a la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a travs de la creacin y uso de herramientas y mquinas. Utilizar las herramientas y mquinas en diversos procesos tcnicos. Considerar que las herramientas y mquinas son productos de la construccin social, histrica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen el papel de las herramientas y mquinas en los procesos tcnicos. Emplean herramientas como extensin de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cmo las herramientas y mquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las mquinas de forma creativa en la solucin de problemas tcnicos.

2.1 Medios Instrumentales

Planeacin Didctica 3/7 SUBTEMAS


2.1.2

Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES
Para el tema de mantenimiento se puede considerar la participacin de un experto sobre el tema, como una de las estrategias que promueve la RS (demostracin).

Herramientas y mquinas: sus Apertura funciones y su mantenimiento. El docente pide a algunos alumnos que comenten qu investigaron sobre el tipo de energa Participacin activa de los alumnos. que utiliza la computadora para su correcto funcionamiento. 2.1.2.1 Los procesos de creacin de herramientas segn sus funciones en las Desarrollo sociedades antiguas y El docente complementa lo anterior apoyndose de la siguiente URL sus procesos de http://www.alegsa.com.ar/Notas/187.php con la finalidad de que los alumnos comprendan qu cambio: las acciones y tipo de energa utiliza la computadora. los gestos tcnicos. Componentes de una mquina: fuente de energa, motor, transmisin, actuador, sistema de regulacin y control.
2.1.2.2

El gesto tcnico en el uso de las herramientas en Cierre informtica.


2.1.2.3

Los alumnos se organizan en binas para hacer uso de los equipos de cmputo, para realizar la siguiente actividad: Con ayuda del docente y tomando nota en su libreta de apuntes los alumnos identifican los recursos o unidades de almacenamiento con que cuenta la computadora a travs del Explorador de Windows una vez identificado lo anterior el docente describe brevemente en qu consiste y cmo se lleva a cabo un mantenimiento preventivo (limpieza del gabinete, monitor, mouse, floppy, unidades de CD, entre otros), adems de cmo se hace uso de las herramientas comprobacin de errores, desfragmentacin y copia de seguridad como parte del mantenimiento preventivo que se puede hacer a un disco duro.

El docente deber contactarse con la persona encargada de la demostracin, para verificar fechas, Habilidad para horario y temas a recopilar informacin, desarrollar. habilidad de anlisis. Solicitar a la direccin el apoyo para la obtencin de recursos materiales (estopa, aire comprimido, etc), as como el reconocimiento que se le har entrega al ponente.

Mantenimiento preventivo bsico de los medios de informtica.


2.1.2.4

Una vez terminada la explicacin por parte del docente y tomando en consideracin sus anotaciones los alumnos realizan de manera prctica algunas de las acciones antes mencionadas, adems de la descripcin del tipo de energa que utiliza la computadora en su cuaderno de apuntes.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer disquete o memoria USB, trpticos, folletos, volantes, boletos entre otros. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ

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BLOQUE II 2. Medios Tcnicos

TEMA
1.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


2.3.Reconocer a la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a travs de la creacin y uso de herramientas y mquinas. Utilizar las herramientas y mquinas en diversos procesos tcnicos. Considerar que las herramientas y mquinas son productos de la construccin social, histrica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen el papel de las herramientas y mquinas en los procesos tcnicos. Emplean herramientas como extensin de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cmo las herramientas y mquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las mquinas de forma creativa en la solucin de problemas tcnicos.

2.1 Medios Instrumentales

SUBTEMAS
Las acciones tcnicas en los procesos artesanales
2.1.3 2.1.3.1

Planeacin Didctica 4/7 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

El docente pide a los alumnos que formen una circunferencia y que en medio coloquen sus Participacin activa de los alumnos. materiales que se les pidi en la sesin anterior.

Las acciones Desarrollo instrumentales y las acciones estratgicas. Los alumnos observarn todos los materiales impresos, identificando el mensaje, imgenes Habilidad de recopilar informacin. utilizadas, colores, tamao de texto. 2.1.3.2 Las acciones de regulacin y control, y su Enseguida el docente recoge los materiales y pide a los alumnos que se integren en binas y Trabajo en equipo. importancia en las de acuerdo a lo que observaron realizan en el procesador de textos una tabla donde comparen tcnicas de cmo se realizaba anteriormente la propaganda o publicidad, cmo es actualmente y qu otras comunicacin. tcnicas de comunicacin se podran implementar.
2.1.3.3

El proceso Cada bina desarrolla su propia propaganda o publicidad del tema que ellos elijan. Haciendo artesanal: empleo de uso del procesador de texto, aplicando diseo de pgina (mrgenes, orientacin, tamao y herramientas y columnas) e imgenes. mquinas en la intervencin del ser humano en todas las Cierre fases del proceso tcnico y sus productos. Impresin del trabajo. Su trabajo debe ser guardado en su disquete o memoria USB, para su posterior impresin si es que no se cuenta con impresora en el aula taller y finalmente anexar su trabajo en su 2.1.3.4 Caracterizacin de los procesos artesanales portafolio. usados en la informtica.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente deber conseguir instructivos (impresora, escner, entre otros). LUGAR Y FECHA: _______________________________________________

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

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AUTORIZ

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BLOQUE II 2. Medios Tcnicos

TEMA
1.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


2.3.Reconocer a la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a travs de la creacin y uso de herramientas y mquinas. Utilizar las herramientas y mquinas en diversos procesos tcnicos. Considerar que las herramientas y mquinas son productos de la construccin social, histrica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen el papel de las herramientas y mquinas en los procesos tcnicos. Emplean herramientas como extensin de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cmo las herramientas y mquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las mquinas de forma creativa en la solucin de problemas tcnicos.

2.1 Medios Instrumentales

SUBTEMAS
2.1.4

Planeacin Didctica 5/7 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Conocimiento y Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN
Participacin activa de los alumnos.

OBSERVACIONES

habilidades para el El docente pregunta a los alumnos para qu sirve un instructivo de un producto? manejo de las herramientas y Desarrollo mquinas. 2.1.4.1 Conocimiento y habilidades para el El docente proporciona los instructivos que haya conseguido para que los alumnos los manejo, regulacin y observen. control de herramientas y mquinas empleadas Los alumnos se integran en binas y en el procesador de textos debern realizar un pequeo en las diversas clases instructivo sobre los temas: de tcnicas de la 1.- Correcto encendido de la computadora informtica. 2.- Correcto apagado de la computadora. 2.1.4.2 El gesto tcnico 2.- Impresora en la informtica. 3.- Escner 2.1.4.3 Descripcin de las 4.- Teclado acciones estratgicas e 5.- Mouse instrumentales en la informtica: Con la finalidad de que los alumnos analicen la importancia de los conocimientos y habilidades La toma de decisiones para el manejo que se debe tener de cada uno de ellos, para posteriormente poder transmitir para alcanzar los fines esa informacin a otros usuarios. deseados en las fases del
proceso. Los gestos tcnicos necesarias para el manejo de diferentes herramientas y mquinas. Regulacin y control en el uso de herramientas y mquinas.

Habilidad de organizacin, anlisis y recopilacin de informacin.

Cierre
Los alumnos debern realizar las anotaciones correspondientes sobre los gestos tcnicos Apuntes. (conjunto de acciones corporales del ser humano para el manejo y control de las herramientas, instrumentos manuales y mquinas) que llevaron a cabo para la elaboracin de sus respectivos instructivos en su libreta de apuntes.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente les pedir a los alumnos su portafolio de trabajos, ya que van a utilizarlo para la prxima sesin y su disquete o memoria USB. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ

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BLOQUE II 2. Medios Tcnicos

TEMA Fases del Proyecto

PROPSITOS DEL BLOQUE


1.- Buscar y recolectar informacin necesaria para el proyecto de reproduccin. 2.- Analizar la informacin recolectada y utilizar desarrollo del proyecto. la necesaria para el

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Buscan, recolectan y examinan informacin necesaria para el desarrollo del proyecto. Utilizan la informacin para analizarla y usarla en el desarrollo de proyectos.

SUBTEMAS

Planeacin Didctica 6/7 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

El docente pide a los alumnos los trabajos relacionados con el proyecto que se encuentran en Recopilacin trabajos. su portafolio. FASE 4 Recoleccin, Desarrollo bsqueda y anlisis de informacin. Los equipos se renen para organizase sobre: Qu informacin buscar? Y En dnde?, con la finalidad de estar documentados para el desarrollo de las siguientes fases del proyecto. Ya que se haya definido lo anterior, los alumnos podrn hacer uso de los equipos de cmputo para comenzar la bsqueda de su informacin en Internet o en la biblioteca de la escuela, dicha informacin debe ser analizada por el equipo. Adems de que la informacin que los alumnos obtengan debe ser guardada en un disquete o memoria USB, y as ir armando su carpeta de informacin con todos sus archivos, para su posterior impresin. La informacin que los alumnos recopilen debe tener su respectiva bibliografa (libros, revistas, manuales, peridicos, direcciones electrnicas, entre otros).

de

Desarrollo de la competencia para el manejo de la informacin.

Cierre
El equipo debe acordar si es necesario realizar algn tipo de encuesta, entrevista, visita de campo, entre otros a fin de tener la mayor informacin posible. Dependiendo de la opcin los alumnos deben elaborar su guin de preguntas, mismas que son revisadas por el docente con la finalidad de mejorar el trabajo y la informacin. El docente pide a los equipos que se organicen para obtener ms informacin en otras fuentes para la mejora de su proyecto. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente deber conseguir hojas de reuso para los alumnos.
LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________ AUTORIZ

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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BLOQUE II 2. Medios Tcnicos

TEMA Fases del Proyecto

PROPSITOS DEL BLOQUE


1.- Reconocer la importancia de la construccin de objetivos en la vida y para el desarrollo de proyectos. 2.- Construir objetivos y plantear los alcances del proyecto de reproduccin.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen la importancia de determinar objetivos para el desarrollo de cualquier trabajo. Construyen objetivos y plantean los alcances de su proyecto de reproduccin. Definen situaciones para el logro del proyecto.

SUBTEMAS

Planeacin Didctica 7/7 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Con base en toda la informacin que los alumnos obtuvieron en las diferentes fuentes de Trabajo en equipo. consulta el docente les pide a los alumnos que se integren en sus equipos del proyecto de reproduccin. Fase 5

Desarrollo
Construccin de la imagen-objetivo El docente le proporciona a cada equipo varias hojas de reuso para que la utilicen, en dichas hojas los alumnos se organizan para redactar la justificacin, propsitos y metas de su proyecto. Desarrollo

de la competencia para el El docente apoya a los equipos comentndoles que la justificacin es el por qu?, el propsito manejo de la es para qu hacerlo? y finalmente las metas del proyecto hasta dnde llegar?, esto es con la informacin. finalidad de que los alumnos tengan claramente que se pretende con cada uno de los Valores a resaltar: tolerancia, respeto, aspectos. Visualizando la situacin a cambiar o problema a resolver. equidad.

Cuando el equipo haya terminado los tres aspectos, los alumnos se ubican en los equipos de cmputo, para transcribir de las hojas de reuso al procesador de texto. El trabajo debe ser guardado y as el equipo llegar al acuerdo sobre la impresin del trabajo.

Cierre
Cada integrante de cada equipo debe hacer un resumen de las 5 fases del proyecto que han integracin. desarrollado hasta el momento en su libreta de apuntes.
Habilidad de

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente deber fotocopiar el Anexo 8 el cual se utilizar por binas y los alumnos debern traer su disquete o memoria USB. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ

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BLOQUE III
3. Transformacin de materiales y energa.

TEMA
1.2.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformacin de materiales. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones tcnicas. Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energa.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin de problemas tcnicos.

3.1 Materiales

3.4.-

SUBTEMAS
3.1.1

Planeacin Didctica 1/8 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 20 EVALUACIN

Caractersticas funcionales de los Apertura materiales y clasificacin por sus El docente presenta el tema, enseguida pide a los alumnos que se integren en binas en cada usos. uno de los equipos de cmputo. Los materiales en Desarrollo los procesos y productos tcnicos de Los alumnos basndose en la lectura del Anexo 8, elaboran una tabla en la cual escriben Trabajo en equipo. uso cotidiano: en la cules son los materiales ms comunes de los que se hace uso en: casa, la oficina, el taller. Casa Oficina Aula taller
3.1.1.1

OBSERVACIONES El pase de lista se realiza cuando los alumnos estn realizando la actividad de desarrollo

Los materiales con que estn hechas las herramientas y su relacin con los materiales sobre los que actan.
3.1.1.2

Objeto Mesa

Material Natural (madera)

Objeto

Material

Objeto Computadora

Material Artificial (plstico)

Habilidad para recopilar informacin.

Los trabajos elaborados durante la sesin deben ser guardados en su disquete o memoria USB.

Cierre
Habilidad de memoria

Los materiales como insumos en los procesos y productos tcnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u otro espacio.
3.1.1.3

Los alumnos deben anotar en su libreta de apuntes lo que recuerden sobre el Anexo 8.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente podr apoyarse de la siguiente URL para poder abordar los contenidos siguientes. http://www.xtec.net/~acastan/textos/Contaminacion%20y%20material%20informatico.pdf LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales AUTORIZ

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ESCUELA: _______________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): _______

BLOQUE III
3. Transformacin de materiales y energa.

TEMA
1.2.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformacin de materiales. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones tcnicas. Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energa.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin de problemas tcnicos.

3.1 Materiales

3.4.-

SUBTEMAS
3.1.1.4

Planeacin Didctica 2/8 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES La funcin de los Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

materiales en los procesos de los medios de la informtica:

A travs de preguntas que el docente considere necesarias para permitirle que los alumnos Participacin activa de los alumnos. recuerden los puntos ms importantes del tema anterior.

Funciones de los Enseguida el docente proporciona a cada uno de los alumnos el Anexo 9 para su lectura de metales, no metales manera individual. y plstico en los sistemas de comunicacin. Caractersticas de Desarrollo los materiales Los alumnos subrayan del Anexo 9 lo que consideren ms importante para despus realizar Resumen empleados: origen, presentacin un resumen el cual deben capturar utilizando el procesador de textos. resistencia, costo.
trabajo.

y del

Posteriormente buscan en Internet de qu materiales estn elaborados una computadora, La informacin como impresora y escner. Con la finalidad de que ellos puedan verificar el origen de estos la principal materia materiales, su resistencia que tienen y el costo, dicha informacin deben analizarla y Habilidad prima de las integracin. solamente seleccionar lo que consideren importante para poder copiarla y pegarla debajo de tecnologas de su resumen. El trabajo debe ser guardado e impreso para anexarlo posteriormente en su informacin y portafolio de trabajos. comunicacin (TIC). Origen, funcin, almacenamiento y Cierre organizacin de la informacin. Finalmente el docente promueve en los alumnos la reflexin sobre cmo la informacin que ellos obtuvieron en Internet es considerada materia prima de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).

de

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________ AUTORIZ

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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BLOQUE III
3. Transformacin de materiales y energa.

TEMA
1.2.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformacin de materiales. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones tcnicas. Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energa.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin de problemas tcnicos.

3.1 Materiales

3.4.-

SUBTEMAS
3.1.2

Planeacin Didctica 3/8 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Uso, Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN
Participacin activa de los alumnos.

OBSERVACIONES

procesamiento y El docente pregunta a los alumnos cmo eran anteriormente los monitores? Y cmo son nuevas aplicaciones ahora? de los materiales naturales y sintticos. Desarrollo 3.1.2.1 Los materiales de los que estn hechos los El docente pide a los alumnos que se integren en binas y se ubiquen en cada una de las medios tcnicos computadoras para realizar la bsqueda en Internet de cmo han ido cambiando los (herramientas, componentes de un equipo de cmputo en cuanto a los materiales con los que son fabricados. mquinas, instrumentos) y su relacin con los Los alumnos realizan una lnea de tiempo utilizando el procesador de textos, dicha lnea de materiales o procesos tiempo debe describir de qu materiales se constituan anteriormente los equipos de cmputo en los que actan. hasta llegar a los que tenemos ahora. 3.1.2.2 Los nuevos Ejemplo: materiales: origen y propiedades tcnicas determinadas a La parte interna de la Las pantallas de LCD satisfacer las pantalla del monitor estn formadas por un necesidades de uso est formada por una material denominado capa de partculas de cristal lquido. especficas en el campo fsforo. de la informtica. 3.1.2.3 Formas de procesamiento de los materiales informticos. Cierre

Trabajo en equipo.

Bsqueda de informacin y manejo de la misma.

Los alumnos utilizan la informacin que obtuvieron para poder concluir en su libreta de apuntes Conclusin. el por qu del uso de nuevos materiales en la elaboracin o fabricacin de los medios tcnicos empleados en la Informtica? qu ventajas ofrecen?

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente deber llevar dulces de colores (rojos, amarillos, verdes, morados) con envoltura transparente. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR REVIS AUTORIZ Profesora. Lisette Lpez Ortiz Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales 29

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BLOQUE III
3. Transformacin de materiales y energa.

TEMA
1.2.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformacin de materiales. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones tcnicas. Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energa.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin de problemas tcnicos.

3.1 Materiales

3.4.-

SUBTEMAS
3.1.3

Planeacin Didctica 4/8 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Previsin del El docente de manera verbal dar a conocer el tema de la sesin. impacto ambiental derivado de la extraccin, uso y Desarrollo procesamiento de los Enseguida el docente forma cuatro equipos bajo la siguiente mecnica: el docente pide a los materiales. alumnos que tomen un dulce, cuando todos los alumnos hayan tomado su dulce deben buscar Valores a a los compaeros con el mismo color de dulce e integrar su equipo. tolerancia, Problemas generados en los ecosistemas en la extraccin, uso y procesamiento de los materiales usados en la Cierre informtica.
3.1.3.1

Ejemplo: Si se tienen 20 alumnos 5 dulces resaltar: sern de color rojo, 5 respeto, equidad, libertad, verdes, 5 amarillos y 5 morados para El docente pide a los alumnos con el dulce rojo y verde ocupar un espacio determinado dentro democracia. formar los equipos. del aula taller, al igual que los amarillos y morados. Enseguida el docente les proporciona el Anexo 10 donde se describe la mecnica de la Discusin de dilemas morales que debern llevar acabo los alumnos el dilema que ah se propone.

El moderador de cada equipo lee el resumen en plenaria y finalmente cada uno de los alumnos anota cul sera la solucin para evitar los problemas que generan los materiales utilizados Resumen. de un equipo de cmputo? en su libreta de apuntes.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern investigar o idear ellos cmo poder reducir y reciclar los residuos generados en la informtica. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________

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AUTORIZ

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BLOQUE III
3. Transformacin de materiales y energa.

TEMA
1.2.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformacin de materiales. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones tcnicas. Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energa.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin d e problemas tcnicos.

3.1 Materiales

3.4.-

SUBTEMAS
3.1.3.2

Planeacin Didctica 5/8 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Resultados Apertura esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los procesos El docente pregunta a los alumnos qu informacin encontraron sobre cmo poder reducir y tcnicos de reciclar los residuos generados en la informtica. procesamiento y uso de los insumos materiales Desarrollo en la informtica. 3.1.3.3 Resultados esperados e inesperados Los alumnos se organizan en binas para trabajar en los equipos de cmputo para realizar una en la naturaleza como presentacin con la informacin consultada, si fuera necesario los alumnos pueden buscar producto de los procesos ms informacin e imgenes en Internet. tcnicos: en la casa, en la comunidad y el trabajo. El docente apoya a los alumnos sobre el uso de algunas herramientas para mejorar su 3.1.3.4 Previsin de presentacin. impactos por la obtencin de materiales sintticos La presentacin debe contener la previsin de los impactos negativos, qu hacer con los para la construccin de residuos o en su defecto el reciclado de insumos de la informtica. los medios tcnicos de la informtica. 3.1.3.5 Uso eficiente de materiales, recuperacin Cierre de residuos, re-uso y reciclado en la El docente pide a algunos alumnos que brevemente presenten sus trabajos y finalmente en fabricacin de insumos plenaria dar sus conclusiones sobre los materiales que ellos ocuparon para realizar su de la informtica. trabajo.

Participacin activa de los alumnos.

Trabajo en equipo.

Presentacin trabajo.

del

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern investigar los diversos tipos y fuentes de energa que existen. El docente puede consultar las siguientes URL http://newton.cnice.mec.es/3eso/energia/formas.htm http://lectura.ilce.edu.mx:3000/biblioteca/sites/telesec/curso1/htmlb/sec_123.html,http://www.edualter.org/material/consumo/energia4_1.htm http://www.edualter.org/material/consumo/energia4_2.htm
LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________ AUTORIZ

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BLOQUE III
3. Transformacin de materiales y energa.

TEMA
1.2.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformacin de materiales. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones tcnicas. Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energa.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin d e problemas tcnicos.

3.2 Energa

3.4.-

SUBTEMAS
Diversos tipos y fuentes de energa y su transformacin.
3.2.1

Planeacin Didctica 6/8 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Algunos alumnos que as lo deseen pasarn al frente a explicar y anotar las ideas Exposicin alumnos. fundamentales de la informacin que encontraron sobre el tema.

de

los

Desarrollo
Tipos de energa y sus caractersticas.
3.2.1.1

Los alumnos se organizan en equipos para realizar una presentacin con la informacin que Trabajo en equipo. investigaron sobre el tema, la presentacin deben incluir animacin e imgenes. El docente pregunta a los alumnos si han realizado animaciones en el programa de presentaciones, si algn alumno lo ha realizado el docente pide que les explique a sus Participacin activa de compaeros, de no ser as el docente les proporciona a los alumnos la informacin sobre cmo los alumnos. realizar las animaciones. Al trmino de la elaboracin de su presentacin, los alumnos hacen un recorrido para observar Valore a el trabajo de sus compaeros, con la finalidad de mejorar el suyo en cuanto a formato, respeto animacin y contenido de la informacin.
resaltar:

La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energa en la informtica.


3.2.1.2

Cierre
Los alumnos deben realizar la impresin en una hoja con 6 diapositivas en miniatura, para poder pegarla en su libreta de apuntes.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Fotocopiar el Anexo 11 a utilizarse por binas, diccionario, Encarta o Internet para realizar la bsqueda de
conceptos.

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVIS AUTORIZ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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BLOQUE III
3. Transformacin de materiales y energa.

TEMA
1.2.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformacin de materiales. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones tcnicas. Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energa.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin de problemas tcnicos.

3.2 Energa

3.4.-

SUBTEMAS
3.2.1.3

Planeacin Didctica 7/8 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Impactos generados por la El docente retoma el tema de energa elctrica basndose en la direccin electrnica Participacin activa de obtencin, http://newton.cnice.mec.es/3eso/energia/formas.htm, enseguida pide a los alumnos que mencionen los alumnos. procesamiento y uso de algunos objetos que hacen uso de energa elctrica tanto en el hogar como en aula-taller de combustibles de origen informtica, las aportaciones se anotan en el pizarrn. fsil como fuente de Desarrollo energa. El docente les indica a los alumnos van a retomar el ejemplo la computadora y para ello es Las fuentes de necesario que los alumnos que se agrupen en binas para poder realizar la lectura del Anexo 11 energa de las y anoten en su cuaderno de apuntes las palabras que se encuentran en negritas y cursiva para tecnologas de posteriormente realizar la bsqueda en el diccionario, Encarta o Internet sobre cada uno de informacin y ellos con la finalidad de comprender la lectura. comunicacin: En Al trmino de la bsqueda de conceptos los alumnos se ubican en los equipos de cmputo y computadoras realizan una presentacin en la cual incluyan imgenes que ilustren cada uno de los pasos que (la pila, la se realizan hasta obtener la energa necesaria para el funcionamiento de una computadora. corriente elctrica del sistema local Cierre de El docente pide a los alumnos que anoten el proceso de conversin de corriente alterna a distribucin). continua para el funcionamiento de la computadora tomando en consideracin la lectura y presentacin que realizaron en su libreta de apuntes de manera individual.
3.2.1.4

Competencia para el manejo de la informacin (bsqueda, anlisis, reflexin y utilizacin de la informacin).

Presentacin trabajo.

del

Redaccin comprensin aprendido.

de

y lo

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZ

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BLOQUE Bloque III

TEMA
1.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


2.3.Distinguir las diferentes alternativas que pueden existir para la realizacin del proyecto. Reconocer las caractersticas de cada una de las opciones. Utilizar las herramientas y mquinas para la realizacin de su proyecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen diferentes alternativas aplicables para su proyecto. Emplean la informacin para la seleccin de la alternativa optima.

Fases del proyecto

SUBTEMAS

Planeacin Didctica 8/8 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 200 EVALUACIN

OBSERVACIONES

Fase 6 Bsqueda y seleccin de alternativas

El docente puede El docente aborda de forma general las 5 fases del proyecto de reproduccin que los alumnos Participacin activa apoyarse del Anexo Fase 6 de los alumnos. previamente ya realizaron por equipos. Ejemplo. Fase 1 Se realiz la lectura del estudio de caso de Bill Gates y Microsoft. Fase 2 Los alumnos escribieron en hojas su idea sobre qu les gustara hacer en informtica. Fase 3 Una vez organizados en equipos analizaron si era factible realizar su idea (proyecto). Fase 4 Los alumnos se organizan para identificar qu informacin buscar y en dnde, si es necesario encuestas, entrevistas, visita de campo. Fase 5 Con base a la informacin con la que cuentan los equipos, se organizan para realizar su justificacin, propsitos y metas de su proyecto. Los alumnos con todo lo anterior ya tiene definido su proyecto, pero en la bsqueda de informacin algunos podrn observar que existen otras opciones para llevar a cabo su proyecto.

Desarrollo

Participacin activa Por ello el docente pregunta a los equipos sobre su proyecto y plantea las siguientes preguntas de los alumnos. Encontraron otras alternativas para el desarrollo de su proyecto? Cules son las opciones? La alternativa que impactos ambientales provoca? Los equipos deben analizar las preguntas y verificar si es posible que existan otras opciones. Anlisis, reflexin, Enseguida los alumnos hacen uso de los equipos de cmputo para redactar cmo van a hacer sistematizacin de su trabajo, adems de elaborar sus dibujos (bocetos) de la alternativa o alternativas si es que la informacin. las hay, los dibujos pueden ser elaborados en el programa que consideren los alumnos (editor de imgenes, presentaciones, otros ms). Reestructuracin de Posteriormente entre los equipos se intercambian ideas con el objetivo de elegir la mejor la informacin. alternativa de solucin. En este momento es importante poner en manifiesto los materiales que se utilizan, por qu esos materiales son generalmente otra condicin impuesta a la solucin.
El docente debe colocar estratgicamente las imgenes del Anexo 12_Imagenes.ppt antes de la llegada de los alumnos al LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVIS AUTORIZ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

Cierre

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


aula-taller.

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ESCUELA: ______________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): _______

BLOQUE
Bloque IV Comunicacin y representacin tcnica

TEMA
4.1 Importancia de la comunicacin y representacin tcnica

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Reconocer la importancia de los medios de representacin como formas de registro de la informacin tcnica y como medio de comunicacin. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representacin del conocimiento tcnico.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Entienden el papel de la representacin tcnica en los procesos tcnicos para la comunicacin. Analizan cmo las representaciones tcnicas cambian a lo largo de la historia y entienden su importancia como registro de la informacin y comunicacin. Usan y aplican diferentes tipos de representacin tcnicas.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseos, modelos, esquemas, smbolos y medios informticos, para comunicar sus ideas y creaciones tcnicas.

Construyen y reproducen representaciones y lenguajes tcnicos en la resolucin de problemas tcnicos.

SUBTEMAS
4.1.1

Planeacin Didctica 1/5 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Las Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

representaciones tcnicas a travs de la historia. Nociones conocimientos informacin tcnica.


4.1.1.1 4.1.1.2

El docente de manera verbal da a conocer el tema a desarrollar durante la sesin. El docente les pide a los alumnos que se organicen en equipos de 5 personas para poder desarrollar la actividad que se plantea en el Anexo 12 dicho anexo se proporciona a cada equipo.

de e

Los medios de representacin y comunicacin en diferentes culturas y tiempos. La comunicacin y representacin tcnica en la informtica.
4.1.1.3

Desarrollo
El docente apoya a los alumnos realizando la lectura de la primera hoja del Anexo 12 en donde se indica el nombre de la actividad, tiempo, nmero de participantes, objetivo, descripcin e instrucciones, para posteriormente comenzar con la dinmica. El docente hace notar a los alumnos que deben seguir las instrucciones para poder decodificar las seales y elementos grficos, para ello es importante realizar un buen trabajo en equipo.

Representacin Grfica: Es una forma de transferir mensajes por medio del uso de signos, Organizacin, tales como: el que se Respeto. emite a travs del habla, letras, nmeros, fotografas, dibujos, diagramas, entre Reflexin, anlisis y pictogramas, otros. utilizacin de la informacin (competencia manejo de informacin).

de Los equipos deben tener por escrito su relatora de la secuencia de las seales que tuvieron Habilidades que seguir para encontrar el tesoro y su representacin grfica en papel bond de la ruta que organizacin 4.1.1.4 La comunicacin (comparar, siguieron para encontrar el tesoro. por medio del diseo y la clasificar, ordenar y representacin grfica representar). Cierre en la informtica. El equipo que haya encontrado el tesoro explica lo que hicieron para poder encontrarlo y su Habilidades de representacin grfica. 4.1.1.5 El diseo y la integracin representacin grfica El docente pide a los alumnos que no encontraron el tesoro que expliquen que fall para (resumir, en la informtica. reestructurar). poder decodificar correctamente las seales y elementos grficos.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente pedir a los alumnos una lmina de los medios de comunicacin. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR REVIS AUTORIZ Profesora. Lisette Lpez Ortiz Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales 36

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BLOQUE IV

TEMA
4.1 Importancia de la comunicacin y representacin tcnica

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Reconocer la importancia de los medios de representacin como formas de registro de la informacin tcnica y como medio de comunicacin. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representacin del conocimiento tcnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseos, modelos, esquemas, smbolos y medios informticos, para comunicar sus ideas y creaciones tcnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Entienden el papel de la representacin tcnica en los procesos tcnicos para la comunicacin. Analizan cmo las representaciones tcnicas cambian a lo largo de la historia y entienden su importancia como registro de la informacin y comunicacin. Usan y aplican diferentes tipos de representacin tcnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes tcnicos en la resolucin de problemas tcnicos.

Comunicacin y representacin tcnica

4.1.2

Planeacin Didctica 2/5 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES La importancia de Apertura SUBTEMAS

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

la comunicacin y la representacin tcnica. Los smbolos en la numeracin y el lenguaje escrito como formas de representacin de la informacin.
4.1.2.1

Componentes de un sistema de comunicacin: fuente, codificador, transmisor, receptor, decodificador y destino.


4.1.2.2

Tres tipos de comunicacin: la comunicacin de humanos con humanos; la comunicacin de humanos con mquinas; la comunicacin de mquinas con humanos.
4.1.2.3

El docente hace un breve recordatorio de las actividades de la sesin anterior y enseguida Participacin activa pregunta a los alumnos Cules son los componentes de un sistema de comunicacin? las de los alumnos. aportaciones de los alumnos se anotan en el pizarrn. Con base a las ideas anotadas en el pizarrn entre todos definen los componentes de un sistema de comunicacin mismo que deber ser anotado en su libreta de apuntes. El docente se puede apoyar del Anexo 6 para el docente Organizacin. Valores a resaltar: respeto, tolerancia, Desarrollo responsabilidad. El docente pide a los alumnos que se organicen en binas para posteriormente anotar en su cuaderno de apuntes lo ms relevante de cada medio de comunicacin de acuerdo a sus Resumir, laminas de los medios de comunicacin inmediatamente se ubican en los equipos de cmputo reestructura de para utilizar el programa de presentaciones para elaborar el Sistema de Comunicacin con (habilidades todos los componentes que lo integran (fuente, codificador, transmisor, receptor, decodificador integracin), y destino) y los medios de comunicacin. La presentacin debe incluir imgenes y efectos de representar (habilidades de animacin. organizacin). Actitudes de los Cierre alumnos. Exposicin. El docente pide a alguna bina que exponga brevemente su trabajo a sus compaeros a fin de socializar la informacin que obtuvieron.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Antes de comenzar la sesin el docente deber pegar alrededor del aula taller las imgenes del ANEXO
IMGENES BLOQUE IV para el docente.
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BLOQUE IV
Comunicacin y representacin tcnica

TEMA
4.1 Importancia de la comunicacin y representacin tcnica

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Reconocer la importancia de los medios de representacin como formas de registro de la informacin tcnica y como medio de comunicacin. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representacin del conocimiento tcnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseos, modelos, esquemas, smbolos y medios informticos, para comunicar sus ideas y creaciones tcnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Entienden el papel de la representacin tcnica en los procesos tcnicos para la comunicacin. Analizan cmo las representaciones tcnicas cambian a lo largo de la historia y entienden su importancia como registro de la informacin y comunicacin. Usan y aplican diferentes tipos de representacin tcnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes tcnicos en la resolucin de problemas tcnicos.

SUBTEMAS
4.1.3

Planeacin Didctica 3/5 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Comunicacin Apertura
y

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

tcnica: lenguajes cdigos.

La importancia de los lenguajes tcnicos Desarrollo para entender el proceso de la produccin de Enseguida el docente apoyndose del ANEXO 7 para el docente da a conocer a los alumnos Participacin activa informtica. las categoras de los lenguajes de programacin haciendo nfasis en el lenguaje de desarrollo de los alumnos. Web. Clasificar, ordenar y 4.1.3.2 La representacin El docente proporciona a cada alumno el ANEXO 13 con el objetivo de que conozcan las representar. grfica en la informtica: etiquetas de HTML para posteriormente con ayuda del docente realizar un ejercicio en el cual apliquen las etiquetas que se utilizan para estructurar una pgina web. Formas de representacin de la Ejemplo: <html> informacin. <head> Uso de cdigos y <title> Mi primer pgina </title> lenguajes. </head> <body> Este es mi primer ejercicio en HTML </body> </html> 4.1.3.3 Lenguajes y
4.1.3.1

El docente pide a los alumnos que observen las imgenes y que identifiquen cul es el Participacin activa mensaje que reciben, se solicita la participacin de algunos alumnos a fin de que los alumnos identifiquen los lenguajes y cdigos que existen actualmente para efectuar la comunicacin de los alumnos. tcnica.

cdigos en las Cierre representaciones de la Apuntes en su Cada bina debe anotar el cdigo en su libreta de apuntes adems de guardar su pgina web libreta y su archivo informacin tcnica de la con la extensin .html o htm en el escritorio para poder visualizarla. informtica. de su pgina.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________ AUTORIZ

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BLOQUE IV

TEMA
4.1 Importancia de la comunicacin y representacin tcnica

PROPSITOS DEL BLOQUE


1. Reconocer la importancia de los medios de representacin como formas de registro de la informacin tcnica y como medio de comunicacin. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representacin del conocimiento tcnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseos, modelos, esquemas, smbolos y medios informticos, para comunicar sus ideas y creaciones tcnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Entienden el papel de la representacin tcnica en los procesos tcnicos para la comunicacin. Analizan cmo las representaciones tcnicas cambian a lo largo de la historia y entienden su importancia como registro de la informacin y comunicacin. Usan y aplican diferentes tipos de representacin tcnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes tcnicos en la resolucin de problemas tcnicos.

Comunicacin y representacin tcnica

SUBTEMAS

Planeacin Didctica 4/5 Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

El docente retoma la actividad de la sesin anterior en donde los alumnos elaboraron su primer Participacin activa Los cdigos de ejercicio con el objetivo de verificar si los alumnos recuerdan la estructura de una pgina web. de los alumnos. comunicacin empleados en el proceso tcnico de informtica. Desarrollo
4.1.3.4

La importancia de los lenguajes tcnicos para entender el proceso de la produccin de informtica: El cdigo HTML.
4.1.3.5

Manejo de Con la ayuda del docente y el ANEXO 13 los alumnos realizan ejercicios donde apliquen otras informacin, etiquetas a su pgina web. aprendizaje permanente. Posteriormente los alumnos aplican ms etiquetas a su pgina, apoyndose del docente en caso de tener alguna duda sobre el uso de las etiquetas. Observar, formular preguntas (habilidad recopilar informacin). Los alumnos deben tener el cdigo escrito en su libreta de apuntes, con los comentarios que ellos consideren pertinentes.

Cierre

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________

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AUTORIZ

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BLOQUE

TEMA
1.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Asignar las actividades, tiempos y materiales con que se cuenta para la realizacin del proyecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Reconocen la importancia de la planeacin. Utilizan la planeacin para la optimizacin de tiempos.

Bloque IV

Fases del Proyecto

SUBTEMAS

Planeacin Didctica 5/5 Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES Apertura

al

de

del 20 EVALUACIN

OBSERVACIONES

El docente pega alrededor del aula taller imgenes que ilustren las siguientes preguntas: Participacin activa Estrategias y actividades Cmo hacerlo? Recursos humanos Quines lo hacen? Recursos de los alumnos. materiales Con qu? Tiempo En qu momento debe hacerse? Ver Anexo 14_imagenes.ppt para el docente.

Desarrollo
El docente pide a los alumnos identificar a qu se refieren las imgenes y as empezar a trabajar en la asignacin de tareas de cada uno de los integrantes del equipo, al mismo tiempo les recalca la importancia de cada una de las tareas o actividades el cual se ve reflejado en el trabajo conjunto. El docente propone a los alumnos la asignacin de tareas individuales a travs de una tabla para la construccin del prototipo Ejemplo sitio web
Actividad Responsable Juan, Pedro. Alicia Materiales Hojas Programa procesador de textos Tiempo 50 min

Trabajo en equipo Equidad de genero Tolerancia Respeto Actitudes

Fase 7 Planeacin

- Objetivos - A quin va dirigida la pgina. - Diseo - Contenido - Cuntas pginas contiene el diseo del sitio web Cul es el presupuesto - Tecnologa - Alojamiento - Presupuesto

Juan, Pedro, Alicia

Internet Programa procesador de textos

50 min

Cierre

Trabajo en equipos Valores a resaltar: El docente con el propsito de hacer notar que la mayora de los trabajos requieren una Tolerancia organizacin y trabajo en equipo. Cada uno de los equipos evalan sus actividades verificando Respeto las acciones, para ello analizan las siguientes preguntas: Cuntas acciones realiza cada uno? Hay acciones ms difciles? Hay procedimientos que se pueden mejorar? Hubo alguno que no estuvo de acuerdo con lo que tena que hacer? Cmo lo resolvieron?
LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVIS AUTORIZ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

40

OBSERVACIONES:

El siguiente material es una propuesta de cmo podra abordarse el V Bloque, es importante hacer notar que se reestructuraron los tiempos por actividades no programadas, por lo cual se retoma como tiempo real 18 mdulos para la ejecucin del proyecto. Adems de que se ejemplifica las actividades del Plan del Proyecto de Reproduccin con secuencias didcticas ya que los proyectos varan de alumno a alumno y de grupo a grupo.

MATERIALES V BLOQUE:
Propuesta de Plan del Proyecto de Reproduccin (Creacin de un sitio web). Y descripcin de las actividades Propuesta de Plan del Proyecto de Reproduccin (Ver Anexos para el Docente) Secuencias didcticas del V Bloque del Proyecto de Reproduccin

NOTA:

El docente deber realizar las planeaciones diarias que corresponden al V Bloque debido a que es de su total conocimiento los proyectos que surgieron en sus grupos, as como los avances de cada uno o en su defecto de los equipos en las fases del proyecto.

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BLOQUE

TEMA
4.5.6.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. Representar grficamente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su reproduccin. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. Ejecutan un proyecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.

Bloque V

Proyecto de Reproduccin

7.8.-

Sesin: SUBTEMAS Apertura

Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 20 OBSERVACIONES El ANEXO 14 debe ser Participacin proporcionado en activa de los archivo a los alumnos. equipos, para reducir los tiempos y en caso de ser necesario Trabajo en equipo modificarlo segn las necesidades Tolerancia del equipo. Respeto Equidad EVALUACIN

Al ingreso de los alumnos al aula taller el docente comenta: de acuerdo a las fases del proyecto que se han abordado hasta el momento Cul es la importancia de trabajar por proyectos? Beneficios que aporta trabajar en equipo? Las ideas se anotan en el pizarrn. Recapitulacin avances Fases 3,4,5,6 y 7

Desarrollo
Los alumnos hacen uso de su tabla que contiene la asignacin de tareas de cada uno de los integrantes de equipo, con la finalidad de elaborar su cronograma de actividades, basndose en el ANEXO 14 desglosando las actividades que llevarn acabo para la ejecucin de su proyecto, adems de establecer los tiempos necesarios, materiales y equipos de los cuales van a hacer uso. Para esta actividad es importante el apoyo del docente ya que l debe orientar a los alumnos sobre el tiempo real con el que se cuenta para el desarrollo del proyecto (18 mdulos).

Desarrollo del proyecto Fases 8 Ejecucin de la alternativa seleccionada

Cierre
Los alumnos deben terminar su cronograma, el cual debe ser impreso para anexarlo a los Cronograma archivos que integran su proyecto. Los alumnos comparan las anotaciones escritas en el pizarrn a fin de verificar si su proyecto Anlisis cumple con esas expectativas.

comparacin.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Cada uno de los integrantes del equipo deber verificar la actividad que le toca desarrollar de acuerdo a su cronograma, as como los materiales, equipos necesarios y memoria USB. Debido a que en la siguiente sesin debern llevar los materiales necesarios para trabajar. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABOR REVIS AUTORIZ Profesora. Lisette Lpez Ortiz Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales 43

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BLOQUE

TEMA
1.2.3.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. Representar grficamente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su reproduccin. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. Ejecutan un proyecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.

Bloque V

Proyecto de Reproduccin

4.5.-

SUBTEMAS

SECUENCIA DIDCTICA 1/6 ACTIVIDADES

EVALUACIN

OBSERVACIONES
un ejemplo de cmo abordar el V Bloque.

El docente pide a algunos alumnos que recuerden y comenten cul es su primera actividad de su cronograma, Participacin y El docente debe adems de los tiempos que establecieron. Las aportaciones de los alumnos se anotarn en el pizarrn. recordar que esta es trabajo en equipo. Posteriormente los alumnos se organizan con sus respectivos equipos para hacer uso de las computadoras, cada equipo debe tener sus materiales necesarios para comenzar a desarrollar la primera actividad Valores a resaltar: ESPECIFICACIN DEL DISEO DE LA PGINA WEB. Objetivos - Enseguida el responsable(s) de la primera actividad redactarn los objetivos que se desean cubrir al crear su sitio web. A quin esta dirigida la pgina - El siguiente paso es identificar a los posibles lectores del sitio Web para que se pueda estructurar el diseo del sitio para satisfacer sus necesidades y expectativas. Diseo y mejoras - El encargado(s) de esta actividad proporcionar una lista de sitios interesantes y preferencias para el desarrollo del proyecto. As como un pequeo bosquejo de cmo se vera el sitio. Contenido - En este paso ya se cuenta con la idea general del sitio, ahora es importante ver qu informacin debe contener el sitio para que sea de inters para los usuarios, elaborando un pequeo temario. El equipo revisa las aportaciones del responsable(s) de las actividades anteriores, para llegar a un consenso en equipo y realizar las mejoras si es necesario. Realizado lo anterior el responsable(s) de la actividad de cuntas pginas contempla el diseo dar su aportacin, en equipo revisan la idea del compaer@(s) adems de considerar el ltimo paso el cual contempla qu informacin debe llevar el sitio, para finalmente en equipo establecer el nmero de pginas de su sitio. Para concluir los alumnos deben verificar junto con el compaer@(s) responsable de la actividad de presupuesto si cuentan con lo necesario para su desarrollo o si en necesario modificar algo. Al final los alumnos deben observar si los tiempos que mencionaron y que se anotaron en el pizarrn efectivamente se cumplieron, de no ser as deben organizarse para tomar las medidas pertinentes y no sobrepasar los tiempos que establecieron en su cronograma. Ya que de lo contrario no terminarn su proyecto. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Memoria USB, revisin de que actividades les corresponde a los alumnos de acuerdo a su cronograma para llevar los materiales necesarios para la siguiente sesin (investigacin libros, revistas, internet). LUGAR Y FECHA:

Tolerancia Respeto Equidad Comunicacin

Desarrollo del proyecto Fases 8 Ejecucin de la alternativa seleccionada

Los trabajos realizados en deben guardarse en memoria USB en caso de no contar con impresora en el aula-taller para su respectiva impresin y anexarla a sus portafolios de trabajos.

_______________________________________________ AUTORIZ

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BLOQUE

TEMA
1.2.3.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. Representar grficamente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su reproduccin. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. Ejecutan un proyecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.

Bloque V

Proyecto de Reproduccin

4.5.-

SUBTEMAS

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES

2/6 EVALUACIN OBSERVACIONES

Participacin y El docente de acuerdo a las observaciones de la sesin anterior, pregunta al equipo que tuvo trabajo en equipo. mayores dificultades para organizarse y retraso en los tiempos que establecieron en su cronograma que acciones llevar a cabo para mejorar su organizacin las aportaciones del Valores a resaltar: equipo se anotar en el pizarrn. Tolerancia El docente pide a los alumnos organizarse en equipos con el objetivo de trabajar la actividad II Respeto Equidad EL PROCESO DE DESARROLLO Y CREACIN DE LA PGINA WEB. Comunicacin Desarrollo del proyecto Fases 8 Ejecucin de la alternativa seleccionada De acuerdo a orden de las actividades del cronograma los alumnos responsables comentan sus aportaciones al equipo y enseguida analizar la informacin de los compaeros del equipo para tomar un consenso sobre que alternativa elegir, finalmente la informacin debe ser capturada y anexada a su portafolio de trabajos. Tecnologa Con qu sistema operativo van a trabajar, qu navegador van a utilizar, con qu lenguaje o programa van a realizar su sitio. Alojamiento Qu sitios ofrecen alojamiento gratuito, espacio que ofrece en mb, tipo de publicidad que impone en el alojamiento. Presupuesto Descripcin del hardware y software necesarios para la codificacin de su sitio.

Finalmente el docente pregunta nuevamente al equipo que dio sus aportaciones y que se anotaron en el pizarrn si las llevaron a cabo y si mejor su trabajo en equipo. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Memoria USB, revisin de que actividades les corresponde a los alumnos de acuerdo a su cronograma para llevar los materiales necesarios para la siguiente sesin.

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVIS AUTORIZ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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ESCUELA: ______________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): _______

BLOQUE

TEMA
1.2.3.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. Representar grficamente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su reproduccin. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. Ejecutan un proyecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.

Bloque V

Proyecto de Reproduccin

4.5.-

SUBTEMAS

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES

3/6 EVALUACIN OBSERVACIONES

y El docente pide a los alumnos que se organicen en equipos con la finalidad de revisar los Participacin trabajos realizados de su proyecto de reproduccin y poder verificar si han sido correctas las trabajo en equipo. actividades que han desarrollado, adems de los avances, as como el trabajo de forma individual y por equipo de cada uno de los alumnos. Dichas observaciones se retomarn al Valores a resaltar: final de la sesin. Tolerancia Enseguida los alumnos se organizan para trabajar con la actividad de Arquitectura de la Respeto informacin con las aportaciones de los responsables de cada actividad y en equipo precisar el Equidad Comunicacin contenido y la organizacin del diseo. Desarrollo del proyecto Fases 8 Ejecucin de la alternativa seleccionada Lo anterior le servir al equipo para tener un esbozo general del sitio para realizar pequeas pruebas de navegacin en el sitio. El equipo debe tener una carpeta en dnde guardar su cdigo y su primer prototipo de su sitio, para tener organizada su informacin. El docente retoma la primera actividad con la finalidad de que cada uno de los integrantes del equipo analice el desempeo de su trabajo y mejorarlo si es necesario. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Memoria USB, revisin de qu actividades les corresponde a los alumnos de acuerdo a su cronograma para llevar los materiales necesarios para la siguiente sesin.

Los alumnos realizan la codificacin cada una de las pginas, las cuales ya fueron establecidas previamente en equipo, adems de la captura de la informacin.

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVIS AUTORIZ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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ESCUELA: ______________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): _______

BLOQUE

TEMA
1.2.3.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. Representar grficamente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su reproduccin. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. Ejecutan un proyecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.

Bloque V

Proyecto de Reproduccin

4.5.-

SUBTEMAS

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES

4/6 EVALUACIN OBSERVACIONES


El docente har notar a sus alumnos que para el desarrollo de esta actividad se dispone de 6 mdulos.

Los alumnos se organizan en equipos para desarrollar la actividad El diseo del sitio web las actividades que contempla esta etapa consiste en editar y corregir el contenido de cada una de las pginas, fondo, botones, animaciones, adems de las imgenes, fotografas y otros grficos necesarios. Esta etapa tambin contempla la escritura, organizacin y edicin del contenido del texto, el objetivo es tener todo el contenido funcional. Los equipos deben hacer uso de las etiquetas que consideren necesarias para una mayor presentacin de cada una de sus pginas, los alumnos podrn apoyarse del Anexo13 en caso de estar trabajando con el lenguaje HTML. Desarrollo del proyecto Fases 8 Ejecucin de la alternativa seleccionada El docente apoya a los alumnos que lo requieran en algunas dudas que surjan durante el desarrollo de cada una de sus actividades. Al final de los 6 mdulos los alumnos debern contar con: Texto, editado y corregido. Especificaciones del diseo grfico y web para todas las pginas (acabados grficos de la interfaz, botones, fondos, vnculos). Ilustraciones (imgenes, tablas, fotografas). El equipo al momento de estar trabajando con cada una de las actividades deber realizar la evaluacin de su trabajo y desempeo personal, con la finalidad de mejorar en las siguientes actividades.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Memoria USB, revisin de que actividades les corresponde a los alumnos de acuerdo a su cronograma para llevar los materiales necesarios para la siguiente sesin.

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVIS AUTORIZ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

47

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Equipo Tcnico Ampliado

ESCUELA: ______________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): _______

BLOQUE

TEMA
6.7.8.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. Representar grficamente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su reproduccin. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. Ejecutan un proyecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.

Bloque V

Proyecto de Reproduccin

9.10.-

SUBTEMAS

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES


El equipo se dedica a detallar el sitio con las actividades de:

5/6 EVALUACIN OBSERVACIONES

Desarrollo del proyecto Fases 8 Ejecucin de la alternativa seleccionada

Participacin y El docente har notar a los alumnos que trabajo en equipo. para estas Terminado HTML para todas las pginas web y contenido. actividades se Terminado estructura de vnculos de navegacin. dispone de 3 Valores a resaltar: Terminado diseo grfico web, ilustracin y fotografa. mdulos. Final de la correccin de pruebas del contenido del sitio. Tolerancia Pruebas de funcionalidad. Respeto Archivos de todos los componentes del sitio, cdigo HTML. Equidad Para en seguida retomar la actividad de Alojamiento de pginas web, en donde previamente en Comunicacin equipo se revisaron los diferentes proveedores para alojar su pgina, ventajas y desventajas que ofrecen cada uno de ellos y finalmente la eleccin de un sitio para alojamiento. El equipo realiza el alojamiento de sus archivos para realizar las pruebas de funcionalidad en la web para evitar una configuracin inadecuada con el navegador y en caso de ser necesario corregir los detalles que requiera.

De igual forma el equipo debe tener todos los archivos y documentos impresos que consideren para el seguimiento, evaluacin y mantenimiento del sitio. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Memoria USB, revisin de que actividades les corresponde a los alumnos de acuerdo a su cronograma para llevar los materiales necesarios para la siguiente sesin.
LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZ

48

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Equipo Tcnico Ampliado

ESCUELA: ______________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO(S): _______

BLOQUE

TEMA
1.2.3.-

PROPSITOS DEL BLOQUE


Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. Representar grficamente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su reproduccin. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE


Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico. Ejecutan un proyecto tcnico de reproduccin como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.

Bloque V

Proyecto de Reproduccin

4.5.-

SUBTEMAS

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES

6/6 EVALUACIN OBSERVACIONES

Participacin y Los alumnos se organizan con el objetivo de elaborar una presentacin en donde se aborden trabajo en equipo. los puntos ms importantes para la realizacin de su proyecto de reproduccin, adems de mostrar el website en Internet. Valores a resaltar: Desarrollo del proyecto Fases 9 y 10 Ejecucin de la alternativa seleccionada Para llevar a cabo la actividad de comunicacin cada uno de los equipos debe buscar los medios necesarios para dar a conocer a la comunidad escolar su proyecto con la finalidad de que lo conozcan y obtener comentarios ya que el website debe tener un constante mantenimiento y actualizacin para una buena funcionalidad. El docente puede retomar el instrumento de evaluacin rbrica para poder conjuntar la Tolerancia autoevaluacin del equipo, coevaluacin del grupo y evaluacin del docente. Ya que para esta Respeto Equidad actividad se dispone de 2 mdulos. Comunicacin

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:


LUGAR Y FECHA:

_______________________________________________

ELABOR Profesora. Lisette Lpez Ortiz

REVIS Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZ

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