PLAN ANUAL DE MATEMTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 1. EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.1. TEMA: NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.1.1) Convierte nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. (7.1.2) Conoce y utiliza las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica. (7.2.1 y 7.2.2) Resuelve problemas utilizando el MCD y el MCM.

I
7.1.1 Conversin de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. 7.1.2 Representacin de nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones

II
7.2.1 Formulacin de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distincin entre nmeros primos y compuestos. 7.2.2 Resolucin de problemas que impliquen el clculo del mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.

III

IV
*7.4.1 Resolucin y planteamiento de problemas que impliquen la utilizacin de enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos. *(Aprendizajes esperados y Estndares, en el tema: Problemas aditivos).

ESTNDARES
1.1.1 Resuelve problemas que implican convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. 1.1.2 Resuelve problemas que implican calcular el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor.

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO Nmero de sesiones y su realizacin

3, 4, I y II Sept.

4, 3, II y III Nov.

III Marzo

Total: 19

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 1. EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.2. TEMA: PROBLEMAS ADITIVOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.1.3; 7.2.3; 7.4.1 y 7.5.1). Resuelve problemas aditivos que implican el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. (8.2.1 y 8.2.2) Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.

I
7.1.3 Resolucin y planteamiento de problemas que impliquen ms de una operacin de suma y resta de fracciones.

II
7.2.3 Resolucin de problemas aditivos en la que se combina nmeros fraccionarios y decimales, empleando algoritmos

III

IV
*7.4.1 (Este contenido est en el Tema: Nmero y Sistemas de Numeracin).

V
7.5.1 Resolucin de problemas que implican el uso de sumas y restas de nmeros enteros.

ESTNDARES
1.2.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresiones algebraicas.

PRIMERO

SEGUNDO

8.2.1 Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de monomios. 8.2.2 Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de polinomios.

*1.2.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresiones algebraicas.

TERCERO Nmero de sesiones y su realizacin

4,

III Sept.

4, IV Nov. 3, 4, II y III Nov.

4,

IV Mayo

Total: 12 Total: 7

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 1. EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.3. TEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
7.2.4; 7.3.1; 7.3.2 Resuelve problemas que implican efectuar mult. Y div. Con fracc. y nm. dec. (7.5.3) Resuelve problemas que impliquen el clculo de la raz y potencias de nm. nat. y dec. (7.5.2 y 8.1.2) Resuelve problemas que implican las leyes de los exponentes. (8.1.1; 8.2.3; 8.3.1; 8.3.2). Resuelve prob. que implican efectuar mult. Y divisiones con exp. algebraicas. Total: 20 Total: 20

II
7.2.4 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con nmeros fraccionarios

III
7.3.1 Resolucin de problemas que impliquen multiplicacin de nmeros decimales. 7.3.2 Resolucin de problemas que impliquen divisin de nmeros decimales. 8.3.1 Clculos numricos que implican usar la jerarqua de las operaciones. 8.3.2 problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, excepto la div. de polinomios. 4, 4, III y IV En. 3, 5, III y IV En.

IV

V
7.5.3 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada y la potencia de exponente natural de nmeros naturales.

ESTNDARES
1.3.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios.

PRIMERO

SEGUNDO

8.1.1 divisiones y Multiplicaciones y con enteros. 8.1.2 productos y cocientes de potencias entera de la misma base Potencia de una potencia. Significado de elevar un nm. nat. a potencia de exp. Neg.

8.2.3 Identificacin y bsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geomtricos.

*7.5.2 (1. grado) Uso de la notacin cientfica para realizar clculos de cantidades grandes y pequeas.

*1.3.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios.

TERCERO Nmero de sesiones y su realizacin

4, 5 I y II Sep.

4, I Diciembre 3, IV Nov.

4, 4, II y I Junio

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 1. EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.4. TEMA: PATRONES Y ECUACIONES. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.1.4 ) Representacin de nmeros o de figuras a partir de una regla dada o viceversa. (7.5.4 y 8.4.1) Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada. (8.4.2) Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d; a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. (9.1.1; 9.2.1 y 9.3.1) Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

I
7.1.4 Construccin de sucesiones de nmeros y figuras a partir de una regla. Progresin aritmtica o geomtrica.

II

III

IV

V
7.5.4 Obtencin de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesin con progresin aritmtica.

ESTNDARES
1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin. *1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin. 1.4.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.

PRIMERO

SEGUNDO

8.4.1Construccin de sucesiones de nmeros enteros a partir de las reglas algebraicas. 8.4.2 Resolucin de ecuaciones de primer grado: ax + b =cx + d. 9.1.1 Resolucin de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. 5, IV Sept. 5, II Sept. 9.2.1 Resolucin de ecuaciones cuadrticas por factorizacin. 9.3.1 Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas. Aplicacin de la frmula general. 4, 5, 5, III y IV Mar. 5, I Nov. 5, I Enero III Junio

TERCERO

Nmero de sesiones y su realizacin

Total: 9 Total: 10 Total: 15

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 1. EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.4 TEMA: PATRONES Y ECUACIONES. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.1.5 y 7.3.3) Resuelve problemas que Impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x +a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. (8.5.1 y 8.5.2) Resuelve problemas que implican el uso de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. (9.4.1) Utiliza exp Cuadrticas para definir el ensimo trmino de una sucesin. (9.5.1) Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales cuadrticas y sistemas de ecuac.

I
7.1.5 Explicacin del significado de frmulas geomtricas, al considerar a las literales como nmeros generales con los se puede operar.

II

III
7.3.3 Resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b ax = b y ax +b =c utilizando propiedades de la igualdad. Con nmeros nat., dec. y frac.

IV

ESTNDARES
*1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin. *1.4.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

9.4.1 Obtencin de una expresin general cuadrtica para definir el ensimo trmino de una sucesin. 3, I Octubre. 5, I Febrero 5, I Marzo

8.5.1 Resolucin de un sistema de ecuaciones de 2x2 con nm. enteros. 8.5.2 Representacin grfica de un sistema de 2 x 2 9.5.1 Resolucin de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadrticas o sistemas de ec. 5, 5, III y IV Mayo 5, II Mayo

*1.4.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.

Nmero de sesiones y su realizacin

Total: Total: Total:

8 10 10

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 2. EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. 2.1. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.1.6; 7.1.7 y 7.2.5) Resuelve problemas geomtricos que implique el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisec trices de tringulos y cuadrilteros. (81.3; 8.3.3 y 8.3.4) Justifica la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo polgono y utiliza esta propiedad en la resolucin de problemas. Explica el tipo de transformacin (reflexin, rotacin o traslacin) que se aplica a una fig. para obtener la fig. transformada. Identifica las propiedades que se conservan.

I
7.1.6 Trazo de tringulos y cuadrilteros con el juego de geom. 7.1.7 Trazo anlisis de las propiedades de las alturas, mediana bisectriz y med. 8.1.3 ngulos que se forman entre dos rectas cortadas por una transversal. ngulos interiores de tringulos y paralelogramos

II
7.2.5 Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de la media triz de un segmento y la bisec triz de un ngulo.

III

IV

ESTNDARES
2.1.1 Resuelve problemas que implican construir crculos polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.

PRIMERO

SEGUNDO

8.3.3 Regla que permite calcular la suma de los <s interiores de cual quier polgono. 8.3.4 Polgonos que permiten cubrir un plano. 9.2.2 Anlisis de las propiedades de rotacin y traslacin. 9.2.3 Simetra axial y central, la rotacin y la traslacin de figuras. 3, II Diciembre 3, 2, I y II Feb. 3, 5, II y III Nov.

TERCERO

2.1.2 y el *2.1.3 Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de s, mediatrices, rotaciones, simetras, etc

Nmero de sesiones y su realizacin

3, 5, II y III Oct. 4, III de Sept.

Total: 11 Total: 9 Total: 8

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 2. EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. 2.1. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTNDARES
7.3.4 Construccin de polgonos regurales. Anlisis de la relacin entre los elementos de la circunferencia y el polgono inscrito en ella. 8.1.4 Construccin de tringulos dados ciertos dados. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones. 9.1.2Construccin de figuras congruentes o semejantes. 9.1.3 criterios de congruencia y semejanza a partir de construc 4, II Febrero 3, IV Sept. 4, 6, III y IV Sept. 7.4.2 Construccin de crculos a partir de diferentes datos (radio, cuerda, 3 puntos no alineados etc) o que cumplan condiciones dada 8.5.3Construccin figuras simtricas respecto a un eje propiedades que se conservan en: tringulos issce les y equila teros, rombos, cuadrados y rectngulos 9.3.2 Aplicacin de los criterios de congruencia y semejanza de s 9.3.3 Teorema de Tales. 9.3.4 Figuras homotticas. 4, IV Marzo 4, 4, 5,4 II, III, IV En I Junio
(7.3.4 y 7.4.2) Construye crculos y polgonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas.

PRIMERO

SEGUNDO

(8.5.3) Construye figuras simtricas respecto a un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan.

TERCERO

(8.1.4; 9.1.2; 9.1.3; 9.3.2; 9.3.3 y 9.3.4) Resuelve problema de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en tringulos o en cualquier figura. Total: 8

*2.1.1 Resuelve problemas que implican construir crculos polgonos regulares con base en informacin *2.1.2 Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de s, mediatrices, rotaciones, simetras, etc 2.1.3 Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en diversos polgonos.

Nmero de sesiones y su realizacin

Total : 7 Total: 23

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 2. EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. 2.2. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTNDARES
7.2.6Justificacin de las frmulas de permetro y rea de polgono regulares con apoyo de la construccin y transformacin de figuras. 8.2.4Justificacin de frmulas, volumen de cubos, prismas y pirmi. 8.2.5 Estimacin y clculo del volumen de cubos, prismas y pirmides rectos 9.2.4 Anlisis de las relaciones las reas que se construyen sobre los lados de un rectngulo. 9.2.5Explicitacin y uso del Teorema de Pitgoras. 4, I Enero 4, 5, I y II Dic. 4, 4, IV Nov. I Dic. 7.3.5 Resolucin de problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de polgonos regulares.
Resuelve problema que implican el clculo de cualquie ra de las variables de las frmula para calcular el rea y el permetro de s, cuadrilteros y pol. La relacin entre permetro y rea. Resuelve problema en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las frmulas para obte ner el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos y la sus relaciones. 9.2.4 y 9.2.5Resuel ve problemas que implican el uso del Teorema de Pitgo 9.4.3 y 9.4.4 Resuel ve problemas que implican el uso de las razones trigono mtricas seno, coseno y tangente.

PRIMERO

2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y volumen. 2.2.3 Aplica el Teorema de Pitgoras y las razones trgonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas. *2.2.3 Aplica el Teorema de Pitgoras y las razones trgonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas.

SEGUNDO

TERCERO

9.4.3 Anlisis de las relaciones entre la pendiente de una recta, con el ngulo de la abscisa y el cociente del cateto op. cat. Adyacente 9.4.4 Entre ngulos agudos y los lados de un rectan. 9.4.5 Explicitacin y uso seno, coseno y tangente. 5, III Febrero 4, 4, 5, III, IV Mar. y I Abril

Nmero de sesiones y su realizacin

Total: 9 Total: 9 Total: 21

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 2. EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. 2.2. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTNDARES
7.4.3Justificacin de la frmula para calcular la longitud de la circonferencia y el rea del crculo. El nmero (Pi) razn entre circunferencia y dime. 8.4.3 Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo y anlisis de sus relaciones. 7.5.5 Uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del crculo en la resolucin de problemas.
(7.4.3; 7.5.5 y 8.1.5). Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del crculo.

PRIMERO

SEGUNDO

8.1.5 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras com puestas, reas laterales y totales de prismas y pirmides.

8.3.5 Relacin decmetro cbico y el litro. Entre volumen y capac. Equivalencia unidades del Sist. Internacional de Medidas y otras: barril, quilates, *(9.4.2 ) Es un contenido del tema: FIGURAS Y CUERPOS).

8.5.4 Clculo de la medida de ngulos inscritos y centrales, as como de arcos, el rea de sectores circulares y de la corona.

TERCERO

planos de conos

Nmero de sesiones y su realizacin

I Octubre

III Febrero

*9.4.2 Anlisis de las caractersticas de los cuerpos q. se generan al girar sobre un eje un trangulo rect. semicrculo y rec. Construc. desar. y cilindros rectos. 5 III Abril 5 III Abril 4 II Marzo

9.5.2 Secciones al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. 9.5.3 Frmulas volumen de conos y cilindros. 9.5.4 Clculo del vol. conos y cilin. 4 IV Junio 5 II Junio 4,4,5, III, IV, May.

8.3.5 Resuelve problemas que implica usar la relacin unidades cub.y cap 8.4.3 y 8.5.4 Resuel ve problemas que implican determin. medidas del crculo ngulos inscritos y centrales, arcos, sectores y coronas Resuelve problema que implican calcular el vol. de conos y cilindros o cualquiera de las variables que interviene Anticipa como cambia el vol. al aumentar o dismi. sus dimensiones.

2.2.2 Determina la medida de diversos elementos del crculo, tales como: superficie, circunferencia, ngulo inscrito y central, arcos, sectores y corona *2.2.3 Aplica el Teorema de Pitgoras y las razones trgonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas. *2.2.3 Aplica el Teorema de Pitgoras y las razones trgonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas.

Total: 9 Total: 20 I Jun. Total: 17

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 3. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN 3.1. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTNDARES
7.1.8 Resolucin de problemas de reparto proporcional. 7.2.7Identificacin y resolucin de proporcionalidad directa del tipo de valor faltante en diversos contextos, con factor constantes fraccionarios. 8.2.6 Identificacin y resolucin de problemas de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos. 7.3.6Formulacin de explicaciones sobre el efecto de la aplicacin sucesiva de facto res constantes d proporcionalidad en situaciones dadas. 8.3.6 Representa cin algebraica y anlisis de una relacin de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relacin 7.4.4 Anlisis de la regla de tres con valores enteros y fraccionario 7.4.5 Efectos del factor inverso en una relacin de proporcionalidad reprod. a escala. 8.4.4 Anlisis de las caractersticas de una grfica que represente una relacin de proporcionalidad en el plano cartesiano. 7.5.6 Resolucin de problemas de proporcionalidad mltiple.
Resuelve Problemas de proporcionalidad directa de tipo de valor faltante en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario. 8.1.6 y 8.17 Resuel ve problemas que implican el clculo Porcentaje = cantidad base x tasa. Inclusive problemas que requieran de proced. recursivos 8.2.6; 8.3.6 y 8.4.4 Identifica, interpre ta y expresa relac. d proporcionalidad directa o inversa algebraicamente o en tablas y grficas

PRIMERO

SEGUNDO

8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje. 8.1.7 Resolucin de problemas de clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran de procedimientos recursivos.

3.1.1 Resuelve problemas vincu lados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, como porcentajes, esca las, inters sim-ple o compuesto. *3.1.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto.

TERCERO Nmero de sesiones y su realizacin

3 IV Octubre 4, 4, II y III Oct. 5, II Enero 4, I Enero 4 4 IV Febrero IV Febrero 4, 5 IV Ab. I May 4 IV Abril 5 I Julio
Total : 26 Total: 20

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 3. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN 3.1. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTNDARES PRIMERO
8.4.5 Anlisis de situaciones problemticas en las que exista variacin lineal. Representacin de la variacin mediante una tabla o una expresin algebraica, y = ax + b 9.4.6 Clculo y anlisis de la razn de cambio de un proceso o fenmeno que se modela con una funcin lineal. Identificacin de la relacin entre dicha razn y la inclinacin o pen diente de una rec ta que la repres.. 5, I Mayo 4, IV Abril 8.5.5 Lectura y construccin de grficas de funciones lineales. 8.5.6 Anlisis de los efectos al cambiar los parmetros de la funcin y=mx+b, en la grficas correspondiente. 9.5.5 Anlisis de situaciones problemticas asociadas con la fsica, biologa, economa y otras disciplinas, en las que existe variacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades. Lee y representa, grfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadrticas. 3.1.2 Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades.

SEGUNDO

TERCERO

9.1.4 Anlisis y representacin (grficas, tabulares y algebraicas) q. corresponden a una misma situacin. Indentificacin con una proporcionalidad. 9.1.5 Representacin tabular y algebraica de variacin cuadrtica.

9.3.5 Lectura y construccin de grficas de funciones cuadrtica 9.3.6 Lectura y construccin de grficas formada por secciones de rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenados de recip.

Lee y representa, grfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadrticas.

*3.1.2 Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades.

Nmero de sesiones y su realizacin

4, 4, I y II Oct.

4, 4, I y II Febrero

4, 5, III y IV Junio 4, II Junio

Total: 14 Total: 24

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 3. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN 3.2. TEMA: NOCIONES DE PROBABILIDAD BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTNDARES
7.1.9 Identificacin y prctica de juegos de azar sencillos y registro de resultados Eleccin de estrategias en funcin del anlisis de resultados posibles *8.1.8 Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles usando relaciones como: es ms probable que o menos 9.1.6 Escala de probabilidad. Anlisis de los eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. 7.3.7Anticipacin de resultados de una experiencia aleatoria, su verificacin al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencia 8.2.7 Realizacin de experimentos aleatorios y regis tro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuen cuencial y su rel. con la prob. teor. 9.2.6 Clculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de even tos complementarios(regla de +) 7.4.6Resolucin de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Bsqueda de recursos para verificar res. 8.5.7 Comparacin de las grficas de dos distribuciones (frecuencial y terica ) al realizar muchas veces un experimento aleatorio. 9.5.6 Anlisis de las condiciones necesarias para q. un juego de azar sea justo. Con base a la nocin de resultados equiprobables y no equipoblables. 4, II Mayo 3, I Julio 4, III Junio 7.1.9; 7.3.7; 7.4.6 y 8.1.8 Compara cualitativamente la probabilidad de dos eventos simples. 8.2.7 y 8.5.7 Explica la relacin que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilida terica. 9.1.6 Explica la
diferencia entre eventos complementarios, mutua mente excluyente e independientes. 9.2.6; 9.3.7y 9.5.6 Resuelve probl. q. implican calcular la prob. de even compl. mut excl. e independientes.

PRIMERO

3.2.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyen tes e independientes. *3.2.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyen tes e independientes. *3.2.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyen tes e independientes.

SEGUNDO

TERCERO

9.3.7 Clculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes (regla del producto).

Nmero de sesiones y su realizacin

3, I Noviembre 2, IV Octubre 3, III Octubre

3, 4, II Enero 5, II Diciembre

I Marzo

5, III Febrero

Total: 10 Total: 9 Total: 17

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 3. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN 3.3. TEMA: ANLISIS Y REPRESENTACIN DE DATOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTNDARES
7.3.8 Lectura y comunicacin mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. 7.4.7 Lectura de informacin representada en grficas de barra y circulares, provenientes de diversas fuentes. Elegir la grfica ms conveniente 8.3.7presentacin 8.4.6 Resolucin en histograma o de situaciones de en grficas medias poligonales de ponderadas. series de tiempo o de frecuencia. 8.3.8 Anlisis de propiedades de la media y la media 9.4.7 Medicin de la dispersin de un conjunto de datos. Anlisis de la diferencia de la desviacin media con el rango. 4, II Marzo 4, III Mayo 4, 3, I y II Marzo 4, II Mayo 5, I Mayo
Lee informacin presentada en grficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de grfica para comunicar informacin.

3.3.1 Lee y representa informacin en diferentes tipos

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

8.1.9 Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos. 9.1.7 Diseo de una encuesta o un experimento e identificacin de una poblacin de estudio. Formas de elegir el muestreo 3, I Noviembre 3, IV Octubre

8.3.7 Lee y comuni ca informacin me diante histogramas y grficas poligonales. 8.1.9; 83.8 y 8.4.6 Resuelve problemas que implican, calc. Int. y explicitar las prop. media y md. Calcula y explica el significado del rango y la desviacin media.

de grficas; calcula y explica el significado

del rango y la desviacin media

Nmero de sesiones y su realizacin

Total: 8 Total: 14 Total: 8

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS INSTRUCTIVO 1. Hay que tratar todos los contenidos del primer bloque para pasar a los del segundo bloque, y as sucesivamente. 2. La columna del nmero de sesiones y realizacin, est dividido en tres renglones, de arriba abajo, hacen referencia al primero, segundo y tercer grado de secundaria, respectivamente. El primer nmero que aparece indica las sesiones en que se deben tratar el o los apartados mencionados en el grado y bloque respectivo; y los nmeros romanos indican si es en la primera, segunda, tercera o cuarta semana del mes que se anota. En lo que respecta a las vacaciones de diciembre y primavera, dependiendo de las fechas en que se otorguen, segn el calendario escolar, se irn corriendo las semanas. Se recomienda que la distribucin de contenidos por semana y mes, se adecuen cada ao escolar, al calendario escolar vigente. 3. Como se observa, el nmero de sesiones no concuerda, en muchos casos, con los das de la semana que se anotan, stos que van quedando, el profesor los puede utilizar para reforzar algn contenido o para la aplicacin de algn examen.

4. Para reforzar los contenidos tratados, pueden utilizarse el software de Geogebra, de Cabri, etc. RECOMENDACIONES A) En el primer grado, las dos primeras semanas de clase, se dedicar a la aplicacin de una prueba de diagnstico y a repasar los contenidos donde vengan deficiente los alumnos.

B) En el segundo grado, las dos primeras semanas de clase sern para tratar aquellos contenidos que no se hayan desarrollado en el primer grado y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estn deficientes.

C) En el tercer grado, las tres primeras semanas de clase se tratarn aquellos contenidos que no se hayan logrado desarrollar en el segundo y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estn deficientes.

Estas recomendaciones se podrn efectuar, siempre y cuando funcionen las academias de matemticas de cada escuela. Jefe de Enseanza de Matemticas: Mtro. Miguel Simn Flores Navarrete.

DISTRIBUCIN POR SEMANAS EN QUE SE TRATARN LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE MATEMTICAS DURANTE EL AO ESCOLAR CONTENIDOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2,1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 PRIMER GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero SEGUNDO GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II III IV I II III IV I II III IV III IV I II III IV I II III IV I Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero Febrero Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio TERCER GRADO II III IV I II III IV Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre

I II III IV I II

Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre

III Enero IV Enero I Febrero II Febrero III Febrero IV Febrero I Marzo II Marzo III IV III IV I II III IV I II III IV I Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio

I II III IV I II III

Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero

I II III IV III IV I II III IV I II III

Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio

Jefe de Enseanza de Matemticas: Miguel Simn Flores Navarrete

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMTICAS

CONTENIDOS
NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL

1o. PRIMARIA 2o. 3o. 4o. 5o. 6o.

SECUNDARIA

6 7 6 9 8 8 9 9 7

4 5 4 7 7 5 7 7 6

5 6 7 8 8 7 8 8 7

4 5 6 7 8 7 7 6 7

3 5 5 7 8 6 6 7 6

22 28 28 38 39 33 37 37 33 107 188

1o. 2o. 3o.

COMPARATIVO RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 Y 2009 GRADO

1o. PRIMARIA 2o. 3o. 4o. 5o. 6o.
TOTALES

50 47 52 51 51 46

22 28 28 38 39 33

SECUNDARIA

2009

2011

GRADO
1o. 2o. 3o.
TOTALES

2006
38 35 30

2011
37 37 33

103

107

297

188

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS

NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL

1o. PRIMARIA 2o. 3o. 4o. 5o. 6o.

SECUNDARIA

1 1 3 2 1 3 3 5 1

1 2 1 3 1 1 2 1 2

3 1 1 3 2 3 2 4 2

1 2 3 4 5 2 3 4 3

1 2 1 2 5 4 3 4 4

7 8 9 14 14 13 13 18 12 43 65

1o. 2o. 3o.

COMPARATIVO RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 Y 2009

PRIMARIA GRADO 2009 2011 GRADO 2009 2011 SECUNDARIA GRADO 2006 2011 TOTALES PRIMARIA 2009 2011 SECUNDARIA 2006 2011

1o. 2o. 3o.

21 25 27

7 8 9

4o. 5o. 6o.

30 35 28

14 14 13

1o. 2o. 3o.

23 26 16

13 18 12

166

65

65

43

RESUMEN DE CONTENIDOS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTNDARES

NIVEL
PREESCOLAR

GRADO
----

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS POR ETAPA

ESTNDARES POR ETAPA

27 22 28 28 38 39 33 37 37 33

10 7 8 9 14 14 13 13 18 12

10 24

6 5

1o. 2o. 3o. 4o. 5o. 6o. 1o. 2o. 3o.

PRIMARIA

41

11

SECUNDARIA

43

16