Lascompetencias parentales enla promocin delaparentalidad positiva

MaraJos Rodrigo
DepartmentodePsicologaEvolutivaydelaEducacin UniversidaddeLaLaguna.

Encuentro anual deprofesionales deatencin alainfancia .

Parentalidad positiva
(Recomendacin del Consejo de Europa, 2006). Sedefinecomouncomportamientoparentalque asegura la satisfaccin de las principales necesidadesdelosnios,esdecir,sudesarrolloy capacitacin sin violencia, proporcionndoles el reconocimiento y la orientacin necesaria que lleva consigo la fijacin de lmites a su comportamiento, para posibilitar su pleno desarrollo. Apoyaralasfamilias(vg.Programasdeeducacin parental) para garantizar los derechos de los menores. Reforzar a las comunidades para que presten los serviciosadecuadosalasfamilias.

Ejerciciodelaparentalidadpositiva
Vnculos afectivos sanos, protectores y estables para que se sientan aceptados y queridos. Ello supone el fortalecimiento continuadodelosvnculosfamiliaresalolargodeldesarrollo, modificando las formas de manifestacin del afecto con la edad. Entorno estructurado, gua y supervisin para que aprendan lasnormasyvalores.Ellosuponeelestablecimientoderutinas y hbitos para la organizacin de las actividades cotidianas dondesellevanacaboestosaprendizajes. Estimulacinyapoyo alaprendizajecotidianoyescolarparael fomentodelamotivacinydesuscapacidades. Ellosuponela observacin de las caractersticas y habilidades de los hijos e hijas, apoyo en sus aprendizajes as como el tener en cuenta susavancesysuslogros.

Reconocimiento, mostrar inters por su mundo, validar sus experiencias, deseosos de comprenderles y de tener en cuenta suspuntosdevista paraquetomenparteactivaenlasdecisiones delafamilia. Capacitacin deloshijos,potenciandosupercepcindequeson agentes activos, competentes y capaces de cambiar las cosas e influir sobre los dems. Crear en la familia espacios de escucha, interpretacin y reflexin de los mensajes de la escuela, los iguales, la comunidad, el mundo del ocio y los medios de comunicacin. Educacinsinviolencia,excluyendotodaformadecastigofsico o psicolgico degradante, por considerar que el castigo corporal constituye una violacin del derecho del menor al respeto de su integridadfsicaydesudignidadhumana,impulsaalaimitacin de modelos inadecuados de relacin interpersonal y los hace vulnerables ante una relacin de dominacin impuesta por la fuerza.

Parentalidadpositiva:unenfoquepreventivo
Fortalecimiento y capacitacin de padres y madres mejorando la ecologa parental y promoviendo sus competencias. Reconocimiento de que que todos los padres y madres necesitan apoyo informal y formal para realizar su tarea educadora, especialmente los que se encuentran en situaciones deriesgo. Situa alas familias enelcentro delescenario y promueve su colaboracin desde elcomienzo delaatencin. Necesidad de proporcionar apoyos psicoeducativos y comunitarios a las familias (programas de educacin parental). Promueve la cultura de la innovacin y de las buenas prcticas enlosservicios deatencin alas familias.

Competenciasparentales
Conjuntodecapacidadesquepermitenalospadres afrontardemodoflexibleyadaptativolatareavital de ser padres de acuerdo con las necesidades evolutivas y educativas de los hijos e hijas y aprovechandotodaslasoportunidadesyapoyosque les brinda el entorno para desplegar dichas capacidades.

reaEducativa
Observacin ensituacionescotidianas. Perspectivismo cognitivoyemocional. Aplicacinflexibledelasprcticaseducativasenfuncin delascaractersticaspersonalesydelasnecesidadesde loshijos/as. Utilizar diferentes formatos de comunicacin para los mensajes parentales, argumentacin, dilogo, e instrucciones. Metaseducativasalargoplazoyexpectativaspositivas sobreelfuturodeloshijosehijas Reflexin sobre las propias acciones y sus consecuencias.

readeAgenciaparental
Autoeficacia parental: Percepcin de las propias capacidadesparallevaracaboelroldepadres Locusdecontrolinterno:Percepcindequesetiene control sobre sus vidas y capacidad de cambiar lo queocurreasualrededorquedebasercambiado Acuerdo en la pareja: se acuerdan con la pareja los criterios educativos y los comportamientos a seguir conloshijos Percepcin ajustada del rol parental: Se tiene una idea realista de que la tarea de ser padres implica esfuerzo,tiempoydedicacin Satisfaccinenlatareadeserpadres

readeAutonomapersonal
Implicacin enlatareaeducativa Responsabilidad anteelbienestardelhijo/a Visinpositivadelhijo/aydelafamilia Buscarayudadepersonassignificativascon elfindecomplementarelrolparentalen lugardesustituirloodevaluarlo Identificaryutilizarlosrecursosdelentorno paracubrirlasnecesidadescomopadresy comoadultos.

readeDesarrollopersonal
Controldelosimpulsos Asertividad Autoestima Habilidadessociales Estrategiasdeafrontamientoantesituacionesdeestrs Resolucindeconflictosinterpersonales Capacidadpararesponderamltiplestareasyretos. Planificacinyproyectodevida

Primera accin
Difundirelenfoquedelaparentalidadpositivaentre los tcnicos de los servicios sociales municipales (convenioentreelMinisteriodeSalud,PolticaSocial yEquidadylaFEMP)ymediantecursosonline.

Segundaaccin:introducirlosprogramas grupalesdeeducacinparental
Manualizacindelosprograma Condiciones de implementacin estrictas mediante esquemas de partenariado entre universidades, comunidades autnomas, servicios sociales de las corporacioneslocalesy/oONGs Evaluacionrigurosadelosprogramas Integracin en el servicio y utilizacin en los planes decasoparalograrobjetivosdemejora Coordinacineintegracindelprogramaenlaredde recursos

Contenidos delosprogramas
Afecto enlafamilia Prcticas educativas Organizacin delavida cotidiana Comunicacin y conflictos Relaciones saludables conlosiguales Afrontamiento delestrs cotidiano Apoyo social Colaboracin familiaescuela Regulacin deluso delas TICs

Condicionesdeimplementacin
Prestigiarydifundirelprograma Seleccinrigurosadelosparticipantesydelaformacindegrupos Asegurar que se aplica con fidelidad y se lleva a cabo una evaluacinrigurosa Entrenamiento y continuidad de los facilitadores de los grupos y asegurarsuintegracinenelequipodeintervencin Losfacilitadoresconstruyenelconocimientoyfavorecenelproceso decambioconelgrupoevitandoprotagonismo Apoyo al transporte, meriendas, actividades paralelas con los menores en los casos/sesiones en los que no se les incorpora al programa Actividadesculturalesydeocioalolargodelprogramacomofactor motivadoreintegrador

SeImplementa:
JuntadeCastillayLen AyuntamientodeLleida CorporacionesCanarias

Versin grupal y domiciliaria Padres y madres e hijos/as de 0-6 aos

SeImplementa
Reddeentidadesdela ObraSocialdelaCaixa

Padres y madres e hijos/as de 6 a 12 aos

SeImplementa:
JuntadeComunidadesde CastillaLaMancha AyuntamientodeLleida CorporacionesCanarias

Padres y madres con hijos/as de 12 a 18 aos

Ejemplodeapegoseguro

Ejemplodeapegoevitativo

Ejemplodeapegoinseguro

Ejemplodeapegoanxioso

Beneficiosparalostcnicos
Mejoraensushabilidadesprofesionalespara comunicarseconlasfamiliasenunentornoms favorable, Puntodevistamaspositivoparaentendermejorsus problemasyconocersuscapacidadesyfortalezas, Observarindicadoresdemejoraqueantesle pasabandesapercibidos, Msaceptacinycolaboracinporpartedelas familiasymscompromisodecambio.

Beneficiosparaelequipoyelservicio
sonmsconscientesdelanecesidaddeintegraralas familiasensuentornosocial. sehanmejoradolasprcticasdereferenciadelas familiasdeunosserviciosaotros. Reddeapoyoentrelosprofesionalesdevarios servicios Loscoordinadoresreflejanunaltogradode satisfaccinconelprogramaysecoordinan adecuadamenteconlosfacilitadores.

Impactoenlosserviciosde proteccindelmenor
En Castilla y Len el % de casos de maltrato reportado en las familias de alto riesgo (el 20% de las familias que asisten a los programas) ha bajado del25al0. Los programas facilitan un seguimiento ms sostenido en el tiempo de las familias lo que permite una deteccion ms temprana de los problemas o incluso su prevencin antesdeque aparezca.

Impacto enlas polticas defamilia

Aprobacin reciente enelcongreso delos Diputados deuna proposicin nodeley urgiendo algobierno aemprender acciones que promuevan elprincipiodelaParentalidad Positiva (6deJunio,2011),encoordinacin conlas Comunidades Autnomas y los servicios sociales municipales as como con todos losagentes sociales.

Conclusiones
Unlenguaje comn para reflexionar sobre elejercicio de la parentalidad entre los polticos, tcnicos e investigadores. Relanzarlasaccionesdeprevencinypromocindelas familiasdesdesusentornosprximos. Adoptarestndaresdecalidadparalaimplementaciny evaluacin de programas de educacin parental basadosenevidencias. Asegurar esquemas de partenariado para garantizar la estabilidaddelosprogramasysistematizarsuusocomo recursonormalizadorenlaintervencinfamiliar.

Conclusiones
Identificarlascompetenciasprofesionales requeridas para el trabajo con familias desdeesteenfoque. Garantizar una buena formacin multidisciplinar de los profesionales y un trabajocooperativoyenred Diseminacin de los resultados de investigacin y de las buenas prcticas profesionales

Conclusiones
Potenciar los sistemas de calidad en los serviciosdeapoyoalafamilia Crear sistemas comprehensivos e integrados que sirvan a las familias y desarrollen comunidades sensibles y potenciadoras del bienestar familiar