DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN ACTIVIDAD FORMATIVA III: APRECIACIN DE LAS ARTES PLSTICAS SEMESTRE ACADMICO 2012- 1

SLABO
1. DATOS GENERALES: a. NOMBRE DE LA ASIGNATURA b. CDIGO c. d. e. f. g. h. i. j. k. CICLO DE ESTUDIOS CRDITOS TOTAL DE HORAS SEMESTRALES N DE HORAS POR SEMANA FECHA DE INICIO FECHA DE CULMINACIN DURACIN PREREQUISITOS PROFESORA Correo electrnico : ACTIVIDAD FORMATIVA III-.APRECIACIN DE LAS ARTES PLSTICAS : HUMA 692 (Educacin Inicial) HUMA 695 (Educacin Primaria) : III. :1 : 34h. : P: 2h. TOTAL: 2 : 19 de marzo 2012 : 19 de julio 2012 : 17 SEMANAS. : Ninguno : Luz Maricela Snchez Abanto. : lsanchez@upao.edu.pe

2. FUNDAMENTACIN: La Actividad Formativa III promueve en los alumnos el desarrollo de su sensibilidad por lo bello, la capacidad de observacin, contemplacin, apreciacin; asimismo est orientada a facilitar aprendizajes significativos acerca de las categoras estticas, principios y factores inmersos en la creacin artstica con la finalidad que el estudiante adquiera elementos de juicio para apreciar y analizar, de manera crtica reflexiva productos de las artes plsticas pertenecientes a los diferentes momentos de la historia del arte universal y nacional, permitiendo ampliar su cultura y consolidar una personalidad ntegra basada en el trato asertivo, tico as como en otros rasgos de carcter valorativo indispensables en todo Profesional. 3. SUMILLA: La asignatura es de naturaleza terico- prctica y proporciona a los estudiantes contenidos bsicos y experiencias vivenciales de la produccin plstica creativa del arte universal y nacional para internalizar el valor del arte en el desarrollo personal-profesional y social con el propsito de formar personas con una cultura superior y elevada sensibilidad que le permita disfrutar del goce esttico ante una obra de arte. Se analizar e incentivar la investigacin de los movimientos, corrientes y tendencias de las artes plsticas o visuales. 4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: 4.1 Aprecia con elevado juicio crtico y sensibilidad esttica, obras de arte visual correspondientes a diversas etapas de la historia del arte, incluyendo el siglo actual, en sus diferentes corrientes y tendencias; identificando su valor expresivocompositivo, en relacin directa con los indicadores socio-culturales bajo los cuales fueron concebidas; reconociendo sus caractersticas estticas, elementos y factores que intervinieron en su produccin; con actitud sensible y conductas valorativas como caracteres de un elevado desarrollo personal.

4.2 Vivencia la experiencia creativa frente a las obras plsticas, argumentando su valor expresivo-esttico y los procesos inmersos en la produccin artstica. 4.3 Acta con conducta emptica, y asertiva en su interrelacin con los dems mostrando elevada agudeza perceptual y sensibilidad para captar los mensajes expresivos verbales y no verbales en las personas de su entorno.

5. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD N 1: APRECIACIN DE LAS ARTES VISUALES; LAS ARTES CLSICAS, LA EDAD MEDIA, EL RANACIMIENTO Y LOS GRANDES DEL QUATROCENTO. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 5.1. Explica la importancia del Arte en el desarrollo humano y social como resultado del anlisis de los elementos y factores que intervienen en la produccin artstica, y previa vivencia directa de experiencias de produccin artstico-plsticas creativas. 5.2. Identifica los elementos estticos de las artes visuales en sus dos grandes tendencias: figuracin y abstraccin, as como las caractersticas compositivas de obras pertenecientes al arte Clsico greco. 5.3. Diferencia las caractersticas, estticas, contenidos y estilos del arte Greco, del arte romano y del de la Edad Media. 5.4. Explica los antecedentes histricos y el marco filosfico-conceptual de la corriente Renacentista. 5.5 Diferencia las caractersticas, estticas, contenidos y estilos de las obras de los grandes representantes del Quattrocento y Cinquecento. 5.6 Aprecia y analiza obras artstico plsticas, determinando su valor expresivo, simblico y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el cual se desarrollaron. DURACIN: 8 SEMANAS PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: No DE SEMANA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Organiza informacin sobre definicin e importancia del arte como manifestacin humana de cultura y desarrollo. Expone y organiza informacin respecto a la clasificacin de las artes estticas. Expone, dialoga y discute acerca del valor de la contemplacin artstica para el desarrollo del profesional de Derecho.

CONCEPTUALES Generalidades. El Arte: Definicin e importancia para el desarrollo del hombre y la sociedad. Clasificacin de las Artes estticas: a) las artes visuales 01 b) las artes acsticas c) las artes compuestas d) el arte literario La Contemplacin y apreciacin artstica: implicancias en el desarrollo personalprofesional.

ACTITUDINALES

Actitud reflexiva, dialgica.

Factores que intervienen en la produccin artstica: factores intrnsecos y extrnsecos. Elementos de las Artes visuales o plsticas. Tendencias alternantes en las Artes visuales: Abstraccin y figuracin. Naturaleza expresiva de las obras: Tipos de contenido en las obras visuales: contenido descriptivo, interpretativo y subliminal. Criterios de composicin aplicados en las obras artstico-plsticas o visuales. Unidad y Variedad. Principio de organizacin de la figura y el espacio. El centro de inters. Simetra- asimetra. Creacin de contrastes y similitudes. Dramatizacin expresiva. Principio de armonizacin cromtica. El ritmo, movimiento y plasticidad Esquemas compositivos. La originalidad artstica.

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Observa y aprecia obras plsticas, investiga y analiza acerca de los factores externos y dimensiones personales que influyen en la produccin artstica. Identifica los elementos principales de las artes visuales en diferentes obras pictricas. Desarrolla fichas de anlisis para identificar y diferenciar obras abstractas y figurativas determinando caractersticas, diferencias y semejanzas. Observa obras y desarrolla fichas de anlisis para identificar y diferenciar los contenidos: descriptivo, interpretativo y subliminal de las obras observadas.

Disposicin para el trabajo y para expresar sus ideas en grupo.

Iniciativa y perseverancia.

Desarrolla fichas de anlisis para reconocimiento de los criterios de composicin aplicados en las obras plsticas. Exposiciones acerca de los criterios de composicin aplicados en las obras artsticas y su valor en el realce de su contenido esttico- expresivo. Observa obras composiciones asimtricas. e identifica simtricas y

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Disposicin para la investigacin y bsqueda de informacin complementaria.

Observa obras e identifica centro de inters de las obras y el principio de unidad-variedad aplicado en las mismas.

El Arte de la edad antigua y el Arte en Grecia, periodo arcaico, clsico y helnico. 04 La concepcin de simetra y perfeccin en el arte Greco.

Investiga bibliografa, organizacin de informacin, exposicin, dilogos sobre las caractersticas estticas de las obras de arte Greco en sus diferentes periodos. Cuadros comparativos de diferenciacin entre obras de arte del periodo antiguo con obras de la antigua Grecia, contrastando sus particularidades estticas. Desarrollo de fichas de apreciacin respecto a obras de Arte Greco y exposicin argumentativa sobre las concepciones de simetra, equilibrio y perfeccin inmersas en las mismas.

Receptividad a la diversidad de opiniones.

EVALUACIN CONCEPTUAL

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El arte de la antigua Roma. La herencia helnica.

Desarrolla ficha de apreciacin de obras de Arte Romano y crtica sobre la relacin de las mismas con sus antecedentes estticos.

Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos.

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El Humanismo y el renacer de las artes clsicas. Arquitectura, escultura y pintura del Renacimiento. Caractersticas estticas del Arte Renacentista. Etapas histricas del Renacimiento: El siglo XV y el Quattrocento o Renacimiento temprano. El arte renacentista del siglo XVI o Cinquecento o Alto Renacimiento.

Investiga bibliografa, exposiciones y elaboracin de organizadores grficos acerca de los antecedentes, el marco histrico y filosfico en el cual se origina la corriente Renacentista. Observa obras y desarrollo de fichas de apreciacin para identificar las caractersticas estticas de las obras del Renacimiento en sus diversas etapas. Cuadros comparativos estableciendo las diferencias de las caractersticas estticas del arte de la edad media con el arte renacentista.
EVALUACIN PROCEDIMENTAL

Sensibilidad para captar los mensajes estticos y mensajes no verbales.

07 Los grandes del Quattrocento y Cinquecento: Boticcelli, Brunelleschi, Miguel AngelBuonarrotti, Leonardo Da Vinci, Rafael Sanzio, El Tintorretto, Donatello, entre otros. Europa en la Etapa del Renacimiento. Desarrolla fichas de apreciacin sobre obras representativas de la corriente Renacentista y argumentaciones sobre el valor temtico y compositivo de las obras apreciadas. Investiga bibliografa y elaboracin de paralelos relacionando el contexto artstico cultural vivido en Europa en la misma etapa del renacimiento Italiano. Exposiciones y discusiones grupales sobre el valor y aporte estticocultural de la corriente Renacentista a la humanidad. Del 7 al 12 de mayo

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EVALUACIN PARCIAL.

UNIDAD N 2: APRECIACIN DE LAS ARTES VISUALES: ARTE MODERNO DEL SIGLO XIX Y LOS ISMOS DEL SIGLO XX, NUEVOS MEDIOS DE EXPRESIN DE LAS ARTES VISUALES EN EL SIGLO XXI. CAPACIDADES DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 5.10. Identifica los antecedentes, caractersticas estticas y temticas del Arte Impresionista. 5.11. Diferencia las caractersticas, estticas, compositivas y contenidos de las obras pertenecientes a los Ismos del siglo XX en su dos grandes periodos de vanguardia. 5.12. Aprecia y analiza obras artstico plsticas, Impresionistas y del siglo XX, determinando su valor expresivo, simblico y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el cual se desarrollaron. 5.13. Identifica y analiza obras de arte peruano en sus diversas corrientes y manifestaciones destacando su valor en el patrimonio cultural de la nacin. 5.14. Identifica las principales tendencias alternativas de arte visual en pleno siglo XXI destacando su valor esttico y creativo. 5.15. Analiza y aprecia obras de arte visual en sus nuevas tendencias reconociendo su calidad temtica, estructural y formal, destacando sus caractersticas compositivas. 5.16. Expresa elevado nivel de sensibilidad en la captacin de los mensajes estticos y contenidos formales de las obras y en su trato cotidiano con las personas de su entorno. DURACIN: 9 SEMANAS PROGRAMACIN DE CONTENIDOS No DE SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Investiga, expone y dialoga acerca de los antecedentes y el contexto histrico en el cual surgi la corriente impresionista. Explica sobre las caractersticas estticas del arte Impresionista, su temtica y valor expresivo. Desarrolla fichas de apreciacin y anlisis de obras de los grandes representantes del Impresionismo, destacando sus caractersticas compositivas y contenido. ACTITUDINALES

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El Impresionismo. Antecedentes, contexto y caractersticas esttica del arte Impresionista. Grandes Representantes del Impresionismo: Monet, Renoir, Pizarro, Sisley, Degas, Lautrec, Czanne.

Actitud dialgica.

reflexiva,

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Los Ismos del siglo XX Primeras vanguardias: Fauvismo: Matisse , Andr Derain Expresionismo., Ensoir y Nolde El Cubismo. Etapas. Picasso, Braque Juan Gris. Dadasmo y Futurismo. Surrealismo:Dal y su onrica pictrica La Pintura Abstracta. Kandisky y el movimiento abstracto.

Investiga, elabora organizador visual y desarrollo de ficha de anlisis acerca de las caractersticas estticas de los diferentes ismos desarrollados desde finales del siglo XIX e inicios del siglo XX. Elabora cuadros comparativos estableciendo diferencias entre las obras de los ismos pertenecientes a la primera corriente vanguardista. Desarrolla fichas de anlisis de obras de vanguardia identificando sus criterios compositivos, sus contenidos y valor expresivo. Elabora cuadros comparativos estableciendo diferencias entre las obras de los ismos pertenecientes a la segunda corriente vanguardista. Desarrolla fichas de anlisis de obras de vanguardia identificando sus criterios compositivos, sus contenidos y valor expresivo. EVALUACIN CONCEPTUAL Observa obras, Elabora fichas de anlisis Identifica obras y principales artistas plsticos nacionales. Exposiciones argumentativas y presentacin de Informe grupal sobre la naturaleza expresiva de las obras indigenistas su valor como patrimonio cultural nacional. Investiga bibliografa, exposiciones, dilogos y discusiones grupales crticas acerca de las nuevas tendencias artstico-visuales. Establecimiento de cuadros de relacin entre las composiciones actuales con los nuevos indicadores sociales y estilos de convivencia marcados en la poca actual. Desarrolla fichas de apreciacin de obras de arte visual alternativo reconociendo su valor expresivo y creativo.

Disposicin para el trabajo y para expresar sus ideas en grupo.

Los Ismos del siglo XX Segundas vanguardias: 11 Op-Art, Pop-Art informalismo. El Hiperrealismo El

Iniciativa perseverancia.

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Pinacoteca visual. Panorama del Arte Nacional: Principales obras y artistas plsticos nacionales y regionales. Desde la pintura colonial cuzquea al arte contemporneo.

Disposicin para la investigacin y bsqueda de informacin complementaria.

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Nuevos medios de expresin de las artes visuales. El Arte visual del siglo XXI. El Graffiti, El arte interactivo, el Light graffiti, el performance y la expresin dramtica en los espacios pblicos, la pintura corporal, la fotografa artstica, los comics, la escultura monumental.

Receptividad diversidad opiniones.

la de

Peculiaridades estticas de las nuevas artes visuales.

EVALUACIN PROCEDIMENTAL

Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos.

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El cine como arte visual, Elementos para el anlisis y apreciacin de Obras Cinematogrficas: Aspectos genricos: Estilo, direccin, produccin, actores, etc. Marco referencial. Anlisis estructural: Ambiente escenogrfico, personajes, argumento, idea central. Caracterizacin del personaje Plasticidad y expresin corporal: Dramatizacin expresiva. Desplazamiento, diccin y entonacin. Atractivo escnico.

Observa obras, exposicin y desarrollo de fichas de anlisis para identificar los elementos y marcos para el anlisis de obras cinematogrficas. Elabora fichas de anlisis Identificando los elementos explcitos y simblicos en la produccin cinematogrfica Exposiciones argumentativas sobre la importancia del arte del cine como manifestacin de creatividad y cultura. Desarrolla fichas de anlisis tcnico y estructural de obras cinematogrficas identificando sus elementos de produccin, montaje, su calidad temtica, caracterizacin de personajes y valor expresivo. EVALUACIN ACTITUDINAL

Sensibilidad para captar los mensajes estticos y mensajes no verbales. .

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Prctica de campo: Apreciacin de obras artsticas visuales en galera.

Visita de campo y desarrollo de fichas de anlisis de obras de arte visual. Elabora y Presenta Informes.

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Examen final: del 02 al 07 de Julio Examen de aplazados: 09 al 14 de Julio

6 ESTRATEGIAS METODOLGICAS: La asignatura se desarrollar en la modalidad de taller, de manera prctica, dialgica aplicando una metodologa activa, fomentando la discusin y el planteamiento de criterios personales respecto a las obras contempladas. Se har uso de la exposicin slo como elemento informativo complementndose con la investigacin de campo, el enfrentamiento crtico - directo hacia las diferentes producciones artsticas, posibilitando que el alumno/a pueda identificar su valor esttico expresivo, los criterios de composicin empleados en cada obra y aplicar criterios de anlisis adquiridos y madurados durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Para tal efecto se har uso de material didctico significativo as como otros recursos comunicativos pertinentes.

Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientados por los siguientes modelos metodolgicos: a. Lecturas dirigidas, Plenaria- confrontacin intergrupal de ideas, conclusiones. b. Videos-foro c. Exposicin- dilogo sobre el tema de aprendizaje, experiencia vivencial, discusin y comentarios sobre la experiencia, conclusiones. d. Trabajos de investigacin bibliogrfica. e. Visitas a galeras o museos, prcticas de campo y consecuente presentacin/sustentacin de informes. f. Desarrollo individual de fichas de anlisis y apreciacin artstica y socializacin de las mismas 7 MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS: Aula Taller. Textos bsicos Material visual interactivo Lminas, papelgrafos. Minicomponente. Pginas electrnicas CDs Separatas, fichas autoinstructivas. DVD. Proyector Multimedia Computador Salas de exposiciones o galeras. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

PARMETROS DE EVALUACIN: La evaluacin de rendimiento y aprendizaje ser permanente y de manera sistemtica, basado en la participacin activa del alumno/a, presentacin pertinente de trabajos, ejercitacin de nuevos hbitos de comportamiento y actitudes demostradas durante el desarrollo de cada experiencia de taller. Se consideran las siguientes formas de evaluacin: Una evaluacin de entrada.- Orientada a identificar los conocimientos y experiencias previas del alumno/a respecto a la asignatura; el nivel de desarrollo en cuanto a actitud y aptitud frente a situaciones de aprendizaje. Para tales propsitos se har uso del dilogo y una gua de observacin. La evaluacin de proceso o formativa.- Mediante la observacin de desempeo del alumno/a en cada sesin de aprendizaje para determinar el avance en el logro de los objetivos previstos, identificar deficiencias en el proceso de aprendizaje con fines de realimentacin y de programacin de actividades remediables. Para tal efecto, se har uso de guas de observacin, pruebas de comprobacin, anlisis de los trabajos grupales e individuales realizados tanto en el aula como los de campo. La evaluacin Sumativa: Desarrollada para evaluar el logro de las capacidades de unidad. Se har uso de instrumentos y procedimientos como, pruebas de ensayo y objetiva, fichas de anlisis, validacin de los informes y trabajos finales as como de los trabajos de campo. De igual modo, en el proceso de evaluacin formativa se har uso de la auto y coevaluacion para que los alumnos/as tomen conciencia de sus deficiencias y aciertos de aprendizaje y participen activamente en la toma de decisiones para solucionarlos en el momento oportuno. NORMATIVIDAD:

Las calificaciones se aplicarn de acuerdo al sistema vigesimal (0-20) para verificar el nivel de rendimiento; adems, se har uso de escalas valorativas para certificar el cambio y desarrollo de actitudes en el alumno as como el dominio de procedimientos. La informacin y el anlisis de los resultados de los exmenes se realizarn en la sesin posterior-inmediata al desarrollo del examen. Para el promedio final la fraccin igual o mayor a 0.5 favorece al estudiante. El alumno ser promocionado si: Asiste al 70 % de las clases planificadas, el 30% de inasistencias lo coloca en condicin de inhabilitado. Cumple con la totalidad de trabajos y tareas asignadas. Demuestra el logro de las capacidades planificadas por cada unidad. Demuestra las actitudes bsicas y actitudes altruistas de respeto, autovaloracin y predisposicin para asumir cada tarea individual o grupal. Alcanza nota promocional mnima de 11 de acuerdo a los parmetros y ponderaciones establecidos. DEFINICIN DE LOS SUB COMPNENTES O CRITERIOS DE EVALUACIN Para la calificacin se toma en cuenta lo siguiente: 1 COMPONENTE Evaluacin Conceptual (EC) : 40% Evaluacin Procedimental (EP): 60% Examen de medio ciclo (EP). 2 COMPONENTE Evaluacin Conceptual (EC) : 30% Evaluacin Procedimental (EP): 50% Evaluacin Actitudinal (EA): 20% Examen final de ciclo (EF) CALCULO NOTA FINAL DEL CURSO PROMOCIONAL (PROMO) Primer Componente: C1 = EC40% + EP60% Segundo Componente: C2 = EC30% + EP50% + EA20% NOTA PROMOCIONAL PROMO= 15%C1 + 20%EP + 40% C2 + 25%EF Donde: EC: Evaluacin Conceptual: Que incluye trabajos de investigacin, exposiciones, intervencin oral, evaluacin escrita. EP: Evaluacin Procedimental: Que incluye fichas de anlisis de obras, informe de visitas a galeras o museos. EA: Evaluacin Actitudinal: Que incluye actitud reflexiva, disposicin para el trabajo y para exponer sus ideas, inciativa y

perseverancia, receptividad a la diversidad de opiniones, responsabilidad y sensibilidad. 9 PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA Siendo la labor educativa una labor que no se limita a la orientacin del trabajo acadmico sino que implica promover espacios de tutora y consejera para los alumnos que muestran necesidades afectivas, personales, familiares que impiden su ptimo desempeo en el proceso de aprendizaje, se planifican las siguientes acciones: a. Disponer de una hora de atencin tutorial personalizada para los estudiantes que ameriten el servicio. Horario que ser concertado entre el docente tutor y los estudiantes. b. Promover un ambiente de confianza y respeto en el aula para que todo problema de ndole acadmico, intrapersonal o interpersonal sea consultado con el docente. c. Atender las dificultades de aprendizaje detectadas relacionadas con la falta o poco entrenamiento de tcnicas y hbitos de estudio. d. De ser necesario, aplicar estrategias correctivas en relacin a la planificacin de las clases (mtodos, tcnicas, recursos de E-A) en forma oportuna. 10 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: BSICO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

ACHA, Juan. CRTICA DEL ARTE, TEORA Y PRCTICA. 1 ed. Mxico D. F: ED. Trillas; 1992. ALVAREZ D. Maria. TODO LO QUE DEBE SABER SOBRE ARTE Y LITERATURA. 1 ed. Panam: Amrica S. A; 1990. ARGAN, Giulio. HISTORIA DEL ARTE. 1 ed. Barcelona: Akal; 2001. BECKETT, Wendy. HISTORIA DE LA PINTURA. 1 ed. Madrid: Naturart S.A.; 2003. BERENSON, Bernard. ESTTICA E HISTORIA EN LAS ARTES VISUALES. 1 ed. Mxico D.F: Editorial Fondo de Cultura Econmica (FCE); 2009. DAIX Pierre. HISTORIA CULTURAL DEL ARTE MODERNO. 1 ed. Ed Ctedra. Madrid. 1998 HONOUR, Hugo y FLEMING, John. HISTORIA MUNDIAL DEL ARTE. 1 ed. Alicante: Akal; 2005. LOZANO FUENTES, Jos M. HISTORIA DE LA CULTURA. 8va ed. Mxico: Continental; 1994. LUCIE-SMITH, Edward. ARTES VISUALES EN EL SIGLO XX. 1 ed. Madrid: Konemann; 2008. PANOFSKY, Erwin. SIGNIFICADO EN LAS ARTES VISUALES. 3 ed. Madrid: Alianza Editorial; 2005. SALVAT EDITORES S.A. ARTE ABSTRACTO Y FIGURATIVO" 1 ed. Barcelona: Salvat; 1973.

COMPLEMENTARIO 1. ACHA, Juan. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA. 1a ed. Mxico D. F: Trillas; 1994.

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2.

AKOSCHKY, Judith y otros. ARTES Y ESCUELA: ASPECTOS CURRICULARES Y DIDCTICOS DE LA EDUCACION ARTISTICA. 1a ed.. Buenos Aires. Ed Paidos; 2004. CAVALLARO, Dani. HISTORIA DEL ARTE PARA PRINCIPIANTES. 1era ed . Madrid: Longseller; 2001. DANTZIC, Cynthia Mara. DISEO VISUAL: UN CURSO DE APRECIACIN ARTSTICA. 1 ed. Mxico D.F: Trillas; 1994. GARDNER, Howard. EDUCACION ARTISTICA Y DESARROLLO HUMANO. 1era Ed. Barcelona: Pimprenta; 1994. ITTEN, Johannes. EL ARTE DEL COLOR. Ed. LIMUSA S.A. 1 reimpresin Mxico D.F. ; 1994. MORALES ARTERO, Juan Jos. LA APRECIACIN ENLA EDUCACIN ARTSTICA. 1 ed. Barcelona: ESO; 2001.

3. 4. 5. 6. 7.

8.
9.

POZUELO DE ALARCN. HISTORIA DE LA ESTTICA. 2. Ed. Tecnos, Madrid 2007

PANOFSKY, Erwin. SIGNIFICADO EN LAS ARTES VISUALES. 3 ed. Madrid: Alianza Editorial; 2005.

10. SEMENZATO, Camilo. HISTORIA DEL ARTE. 1 ed. Barcelona: Grijalbo; 1984. 11. http:/www. Artehistoria.com/frames.htm. 12. www.spanisharts.com/history/index_historia.html Trujillo, Marzo 2012

Docente responsable del curso Profesional

.. Director de la Escuela

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