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Al Aire Libre 1. Nombre: Carrusel de Tela Objetivo: Diversin y relajacin con apoyo de todo el grupo.

Desarrollar la idea de confianza y cooperacin en el grupo. Procedimiento organizativo: realizar grupos integrando los padres de familia Recursos a utilizar: colchonetas y paracadas Participan: nios, nias, comunidad, padres y docente. Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: Ojo! El juego necesita de la participacin de algunas personas adultas (ideal para matrogimnasia o actividades de puerta abierta en la escuela). Si no hay personas adultas se tendr que colocar algunas colchonetas en el centro del crculo. Cuatro ni@s acomodan sus piernas (hasta las rodillas) en el hoyo central del paracadas y se acuestan boca arriba en la tela (las cabezas hacia los bordes exteriores del paracadas). El grupo levanta con cuidado el paracadas y empieza a girar suavemente hasta completar una vuelta. Evaluacin: Cmo se siente all en el centro? Y cmo se siente tener que levantar la tela y cuidar a (la) amig@? 2. Nombre: Paraguas volador Objetivo: Cooperacin y coordinacin exacta de movimientos. Diversin. Procedimiento organizativo: realizar grupos Recursos a utilizar: paracadas Participan: nios, nias, comunidad, y docente. Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: Todo el mundo toma el paracadas a la altura del cinturn y se coordina para producir tres olas (o paraguas) enormes. Cuando el paracadas se levanta por tercera vez, todo el mundo trata de soltar simultneamente la tela, dejando que caiga suavemente sobre el grupo. Primero se tendr que correr hacia donde caiga el paracadas, pero despus de un rato tal vez se consiga con ms tranquilidad. Lo dudo, nunca he visto un logro as, pero el juego produce un montn de risas, sobre todo en grupos adultos Evaluacin: No hace falta realmente, es sobre todo un tpico juego de distensin donde cuenta mucho ms la convivencia que los resultados. 3. Nombre: Pjaro y gusanos Objetivo: Provocar la diversin, desarrollar la cooperacin. Procedimiento organizativo: en fila Recursos a utilizar: Paracadas

Participan: nios, nias, comunidad y docente. Capacidades motrices bsicas: subir y bajar los brazos Indicaciones metodolgicas: Un(a) ni@ se descalza y sube encima del paracadas, para ser pjaro, mientras otr@s se mueven por debajo de la tela, haciendo de gusanos. El pjaro tiene que cazar los gusanos ( no sabe cuantos son), pero para evitarlo, todo el grupo les ayuda haciendo olas con el paracadas a la altura de la cintura (sin forzar la tela ni tirar al pjaro). El juego contina con otr@s jugadore/as. Evaluacin: No hace falta evaluar por separado si no se presentan problemas especficos 4. Nombre: Pecesitos Objetivo: Desarrollar la atencin. Favorecer la relajacin Procedimiento organizativo: realizar grupos de peces Recursos a utilizar: crculos de colores Participan: nios, nias, comunidad y docente. Capacidades motrices bsicas: subir y bajar los brazos Indicaciones metodolgicas: El paracadas a la altura de la cintura. Cada cuatro a seis jugadora/es forman grupos de peces de colores: verdes, rojos, amarillos, etc. El(la) coordinador(a) explica que el paracadas representa el mar, un mar en calma (l@s jugadora/es comienzan a mover el paracadas muy suavemente). Poco a poco el mar comienza a picarse, y l@s jugadora/es comienzan a mover el paracadas con ms intensidad. Por fin se desata una gran tormenta y l@s jugadora/es descargan toda su fuerza en el paracadas formando grandes olas. Despus de la tormenta viene la calma; l@s jugadora/es van decreciendo el ritmo e intensidad de las olas hasta que de nuevo queda el mar en calma. En ese momento, el(la) coordinador(a) explica que por debajo del mar van los pececitos, de muchos colores, por ejemplo, rojos. Inmediatamente los pececitos rojos sueltan el paracadas y se sumergen en el mar: caminan agachados o en cuclillas por debajo del paracadas, saliendo de vez en cuando al crculo central a tomar aire o a comer algn insecto. El(la) coordinador(a) sigue nombrando peces de distintos colores. En ese momento, los que estaban en el mar pasan de nuevo a ocupar sus posiciones, sujetando el paracadas, mientras que los nombrados se sumergen y se deslizan bajo el ancho mar. El juego contina, entrando y saliendo los distintos peces de colores, al mismo tiempo que se repiten los distintos estados de la mar. Pueden nombrarse varios grupos de peces simultneamente. Es interesante que aprecien, bajo el paracadas, los distintos estados de la mar. Evaluacin: Les gust el juego? Se imaginaron en el mar?

5. Nombre: Soy y me gusta Objetivo: Aprender los nombres. Facilitar la comunicacin. Procedimiento organizativo: realizar grupos Recursos a utilizar: paraguas Participan: nios, nias, comunidad y docente. Capacidades motrices bsicas: hacer equilibrio Indicaciones metodolgicas: El grupo hace olas con el paracadas al mismo tiempo que canta rtmicamente: Por ah va un pez, quin ser?. Un(a) jugador(a) se mete por debajo del paracadas y sale por el crculo central. Cuando esto sucede, se presenta e indica algo que le gusta, al mismo tiempo que lo representa. Cuando acaba, pasa de nuevo por debajo del paracadas para retornar a su posicin. El grupo comienza de nuevo el estribillo para que salga otra persona a presentarse. El juego contina hasta que todo el mundo se haya presentado. Evaluacin: No hace falta evaluar por separado. 6. Nombre: Abrazos bajo el paracadas Objetivo: Se trata de darse un abrazo debajo el paracadas inflado Procedimiento organizativo: realizar grupos Recursos a utilizar: paraguas y paracaidas Participan: nios, nias, comunidad y docente. Capacidades motrices bsicas: potencia, ritmo y equilibrio Indicaciones metodolgicas: El grupo toma el paracadas a la altura de la cintura. En coordinacin se hacen olas muy grandes. Alguien grita la consigna, por ejemplo camisetas blancas y rpidamente todo el mundo con camiseta blanca corre por debajo del paracadas a abrazarse antes de que les caiga el paracadas encima. Una vez que se han abrazado vuelven a su posicin. Contina el juego con otra consigna (colores, procedencia geogrfica, edad, gustos, etctera). Se pueden variar tambin las maneras de mostrar afecto Evaluacin: Les gust el juego? Te gusta dar abrazos? Te gusta recibir abrazos? 7. Nombre: Pio, Pio Objetivo: Favorecer la integracin del grupo y la confianza con un juego de muy bajo umbral. Procedimiento organizativo: rondas Recursos a utilizar: pauelos y vendas Participan: nios, nias, comunidad y docente. Capacidades motrices bsicas: confianza y seguridad Indicaciones metodolgicas: Tod@s reciben un paliacate para vendarse los ojos. Tod@s son pollitos, menos una persona quien hace de mam gallina o pap gallo: una persona del grupo escogida en secreto por

el(la) coordinador(a) durante los primeros momentos del juego (con alguna sea silenciosa: tres golpes en el hombro, por ejemplo). Tod@s empiezan a mezclarse con los ojos vendados. Cada un@ busca la mano de l@s dems. La aprieta y pregunta: Po po?. Si la otra persona tambin es pollito tiene que contestar Po po?. En este caso las dos se sueltan de la mano y siguen buscando y preguntando. La nica persona que no camina y se queda en silencio absoluto es mam gallina o pap gallo. Cuando un pollito no es contestado sabe que ha encontrado a su mam gallina o pap gallo y se queda muy cerca y tambin guarda silencio. Siempre que alguien encuentra el silencio como respuesta, entra a formar parte del grupo alrededor de mam gallina o pap gallo. As hasta quedar todo el grupo cerca de mam gallina o pap gallo. Evaluacin: Cmo se sintieron? Tuvieron miedo? 8. Nombre: Parejas de estatuas Objetivo: Para grupos con problemas con el contacto fsico. Procedimiento organizativo: en filas Recursos a utilizar: pauelos y vendas Participan: nios, nia. Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo. Indicaciones metodolgicas: En tros, una primera persona adopta una posicin como 'estatua' y la segunda, con los ojos vendados, tiene que descubrir la postura, para imitarla lo mejor que pueda. Una vez que cree haberlo conseguido la tercera persona observadora le destapa los ojos para comparar resultados. Se cambian los papeles. Evaluacin: Cmo hemos sentido la comunicacin y el contacto fsico? Logramos imitar las estatuas? Qu fue lo que ms trabajo te cost hacer? 9. Nombre: Veo con mis manos Objetivo: construir la confianza en un grupo inexperto. Procedimiento organizativo: en filas Recursos a utilizar: pauelos y vendas Participan: nios, nia. Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: Se invita a trabajar por parejas, una persona se venda los ojos y su pareja la toma del antebrazo dejando libre la mano de la persona ciega. La pareja gua a la persona ciega por el espacio y acerca su mano a muchos lugares que se pueden tocar. No se trata de adivinar y hay que decirlo varias veces en las instrucciones sino de dejarse el tiempo de palpar con la mano y sentir texturas, calores, superficies ... diferentes. El paseo se hace en silencio, con mucha seguridad para la persona ciega. La pareja trata de ofrecer

muchas diferentes experiencias de tacto. Despus de 5-10 minutos se cambian los roles en cada pareja Evaluacin: Se valoran los sentimientos vividos y su importancia, en el juego y en la vida diaria. 10. Nombre: El viento y el rbol Objetivo: Trabajar miedos. Favorecer la confianza, la coordinacin, la cooperacin y la concentracin. Recursos a utilizar: ninguno Procedimiento organizativo: en crculos Participan: nios, nia. Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: Se forman crculos de 8-10 personas. Una persona se para en el centro y cierra los ojos, se mantiene bien rgida como un palo y acomoda los brazos al lado del cuerpo o cruzados en el pecho, como prefiere. Las dems personas se acomodan alrededor en un crculo bien cerrado, las manos hacia el centro (pocos centmetros de la persona en el centro, a la altura del pecho), un pie adelante y otro atrs para mantener buen equilibrio. La persona en el centro se deja ir un poco hacia atrs y poco a poco se deja balancear en el crculo. Las personas del crculo se ayudan mutuamente (siempre tres a la vez) para detenerla con seguridad y rebotarla suavemente hacia otro lado del crculo. Despus de un rato la persona del centro abre los ojos y dice ya para salir y acomodarse en el crculo. Entra un(a) nuev@ voluntari@ en el centro, para seguir de la misma forma. Evaluacin: Lograron crear un ambiente de confianza en su subgrupo? Cmo? Cules eran los obstculos a vencer? Les cost trabajo pasar al centro? Les gust la experiencia? Qu aprendimos sobre confianza?. 11. Nombre: Muelle Humano Objetivo: Construir la confianza y la cooperacin, coordinacin de movimientos. Recursos a utilizar: ninguno Procedimiento organizativo: parejas Participan: nios, nia. Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: El grupo se divide por parejas. L@s integrantes de cada pareja se colocan frente a frente con las palmas de las manos tocndose. Dan un pequeo paso hacia atrs y sin separar los pies del suelo se dejan caer hacia delante hasta apoyarse nuevamente

en las palmas de las manos. Van repitiendo lo mismo cada vez desde un poco ms atrs hasta que sea posible. Evaluacin: Lograron hacer la actividad sin riesgo y sin accidentes? Lograron inspirar confianza en su pareja? Cmo vencieron los obstculos 12. Nombre: Nariz con Nariz Objetivo: Construir la confianza por parejas. Contacto fsico espontneo. Recursos a utilizar: vendas Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: Se trabaja por parejas a una distancia de un metro ms o menos. Una persona de cada pareja se tapa los ojos y se va adelantando poco a poco, intentando tocar con la punta de su nariz la de su compaer@, que permanece inmvil con los ojos abiertos y sin poder hablar. Slo puede guiar a su pareja soplando suavemente para indicar su posicin. Luego se cambian los roles. Evaluacin: Qu sensaciones experimentaron? Les cost trabajo hacer el ejercicio? Cul parte te cost ms (ojos cerrados o esperando)? Por qu? Actividades Iniciales 1. Nombre: Escondidas Coorperativas Objetivo: Diversin sin exclusin, poner se de acuerdo, cooperacin. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: dispersin del grupo Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: Dos ni@s (mano a mano) buscan a l@s dems escondid@s en un determinado espacio seguro. Cada vez que encuentran a un(a) ni@ le toman de la mano y junt@s siguen buscando. La parte ms difcil del juego es conseguir que el grupo, que va creciendo, siga unido y logre ponerse de acuerdo hacia dnde caminar. Evaluacin: En el recuento de la actividad se comentan los momentos ms alegres y bonitos, y tambin los retos, las dificultades del grupo. 2. Nombre: Puente Objetivo: Coordinacin de movimientos, cuidar a la otra persona, cooperacin y confianza mutua.

Recursos a utilizar: palitos plsticos Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: dispersin del grupo Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: El grupo construye un recorrido con algunos obstculos (bancas o sillas acostadas, pasar por encima de algn murito o escalera,). Luego se coloca por parejas quienes mantienen algn objeto (ligero, de plstico) en el aire por medio de algunos palitos. Cada pareja trata de pasar por el recorrido sin dejar caer el objeto. Todo el mundo puede dar sugerencias para facilitar el paseo, hasta lograr que todo el mundo pase. Con ni@s ms peque@s se puede graduar la dificultad, empezando con algo ms fcil (detener el objeto primero con los dedos extendidos, por ejemplo, y despus con palitos). Evaluacin Lograron pasar? Ayudaste a tu pareja? Tu pareja te ayud a ti? Les cost mucho trabajo? 3. Nombre: Saquitos de Legumbres Objetivo: Coordinacin y concentracin, cohesin de grupo y cooperacin. Recursos a utilizar: saquitos Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: grupos Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: Todo el grupo comienza a desplazarse por el terreno del juego, cada quien con un saquito (o cojincito) en la cabeza. El(la) coordinador(a) puede cambiar la accin o el ritmo pidiendo al grupo que intente brincar, andar de espaldas, andar ms deprisa, etc. Si la bolsita cae de la cabeza de un(a) ni@ queda congelad@. Otr@ ni@ debe entonces recoger la bolsa y colocarla en la cabeza de la persona congelada, sin perder su propia bolsita. El objetivo es mantener a todo el grupo descongelado, haciendo movimientos ms y ms complicados Evaluacin Ayudaste a alguien? Cuntas veces ayudaste a tus amig@s? Te ayudaron a ti? Cmo se siente poder ayudar? Cmo se siente recibir apoyo? Les gust el juego? 4. Nombre: Carrera cooperativa de costales Objetivo: Coordinacin y cooperacin en una actividad muy pesada, superar los problemas y retos del grupo y llegar ms y ms rpido. Recursos a utilizar: un costal por persona Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: grupos

Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: Todo el mundo se pone un costal y sale desde una lnea, para brincar hasta una meta acordada. Todo el grupo tiene que llegar al mismo tiempo y por esto se pueden dar las manos, amarrar todos los costales o buscar otros medios de garantizarlo. Nadie puede salir de su costal y realmente se tiene que llegar en el mismo brinco. Para lograrlo todos los costales tienen que avanzar al mismo ritmo y se tiene que buscar maneras de apoyarse mutuamente para evitar cadas. Una vez lograda la llegada colectiva se pueden hacer unos intentos (todo el grupo junto) de mejorar su ritmo y hacer menos tiempo para llegar. El grupo logra superarse en este gran esfuerzo colectivo? Evaluacin Cmo les fue en esta carrera cooperativa? Lograron mejorar su propio tiempo? Qu hicieron para ayudarse y evitar cadas? Les gust el juego? 5. Nombre: Toca la campaa Objetivo: Estimular la confianza y la agudez de los sentidos. Recursos a utilizar: vendas Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: grupos Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: La mitad del grupo se esconde dentro del saln. Cada quien tiene algn objeto que produce un ligero ruido (campanitas, dos palitos de madera o de metal, etc). Casi todos los materiales didcticos del saln pueden servir. Una vez en su lugar ya no pueden cambiar de lugar y tienen que producir el ruido con regularidad. La otra mitad del grupo sale del saln y se venda los ojos. Tiene que regresar y buscar a todas las personas escondidas, apoyndose en los sonidos. Las personas encontradas se juntan en silencio en un lugar fijo del saln, sin hacer trampas ni volver a esconderse. Al finalizar se invierten los roles. Evaluacin Te gust esconderte? Por qu? Te gust buscar? Por qu? Te dio miedo al buscar? Se ayudaron mutuamente para encontrar a las personas escondidas? 6. Nombre: La roa cooperativa Objetivo: Cooperacin y coordinacin de movimientos en parejas o tros. Esfuerzo fsico de correr durante un rato. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: dispersin del grupo Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo

Indicaciones metodolgicas: Se juega en un espacio grande, con lmites claros. Una persona tiene la roa y persigue a las dems quienes tratan de escaparse. Cuando la persona con roa toca a una persona esta ayudar a perseguir dando una mano a la primera. Despus se integra otra persona y corren en trio. Cuando ya son cuatro perseguidoras estas se separan en dos parejas y as sucesivamente (los grupitos de cuatro siempre se separan en parejas) hasta alcanzar a la ltima persona del grupo. Evaluacin No hace falta evaluar por separado. 7. Nombre: Sillas Cooperativas Objetivo: Diversin en fiestas sin competencia, sin exclusin, sin lgrimas. Promueve el contacto fsico espontneo. Recursos a utilizar: sillas y msica Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: grupos con sillas Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: Como en el juego competitivo se ponen muchas sillas en crculo (con la espalda hacia dentro). Todas las personas paradas alrededor de las sillas. Se pone msica y todo el mundo camina alrededor de las sillas. El(la) coordinador(a) quita algunas sillas cada vez. Cuando se para la msico todo el mundo se sienta en las sillas, con el apoyo de las dems personas. Al final queda una sola silla y todo el grupo (entre 20 y 30 ni@s) se acomoda con cuidado en una parte de la silla o en las rodillas de un(a) compaer@. Evaluacin Valorar los aspectos de diversin, apoyo mutuo, inclusin de todas las personas. 8. Nombre: Pincharla- cola- burro cooperativo Objetivo: Diversin sin competencia ni exclusin en fiestas infantiles. Recursos a utilizar: dibujo del burro, vendas, cola del burro, masking tape Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: Se coloca un dibujo de burro (sin cola) en la pared. Un(a) de l@s ni@s, con los ojos vendados, recibe una cola de burro y un pedazo de masking tape. Con el apoyo del grupo (mediante gritos) se dirige a ciegas a la pared y coloca la cola en su lugar. Evaluacin Remarcar los aspectos de diversin y xito gracias al trabajo colectivo.

9. Nombre: Estafeta Pegajosa Objetivo: Juego divertido de agilidad e integracin de grupo. Recursos a utilizar: cinta adhesiva y pelotitas Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: Todo el grupo formado por parejas en crculo. Cada pareja sostiene una tira de cinta adhesiva entre las dos personas. La primera pareja coloca una pelotita (o bolita de papel, o cualquier objeto pequeo) en la cinta y tiene que pasarla a la siguiente pareja sin tocar la pelotita con las manos y as sucesivamente. Logran dar la vuelta a todo el crculo? En grupos grandes se puede trabajar con varias bolitas en diferentes partes del crculo Evaluacin Lograron pasar la bolita? Les cost trabajo? Les gust esta forma de hacer estafetas 10. Nombre: Escandalo Objetivo: Analizar algunos aspectos de la comunicacin (mensaje, impacto, ruido, retroalimentacin) en un juego divertido. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: El grupo se divide en dos partes. La mitad del grupo se queda en la parte central de un patio o espacio amplio. La otra mitad del grupo se vuelve a dividir en dos partes y se coloca a ambos lados del equipo en medio. El equipo en medio tiene que hacer mucho escndalo des de unos 5 segundos antes de empezar el juego. El reto para los otros dos equipos es: tratar de gritar y hacer entender un mensaje de por lo menos 6 palabras al otro lado. El mensaje no puede ser un dicho o un refrn fijos, sino una frase normal. Empieza un equipo como emisor y el otro como receptor y luego se cambian los roles. Terminando de adivinar correctamente los dos mensajes se cambian las posiciones: los dos equipos de los lados van al centro y la otra mitad del grupo se divide en dos equipos para ocupar los lados y convertirse en emisores y receptores. Evaluacin Lograron pasar su mensaje? Les cost mucho trabajo? Cmo lo hicieron para entender bien el mensaje de otro equipo? Qu aprendimos de la comunicacin efectiva?

11. Nombre: La orquesta Objetivo: Coordinacin y cooperacin en todo el grupo. Comunicacin no verbal. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: Una persona sale del saln. L@s dems, sentad@s en crculo, designan a un(a) dirigente de orquesta quien iniciar cada cuando nuevos movimientos rtmicos (por ejemplo: aplaudir, tronar los dedos, mover la cabeza), que tod@s imitarn inmediatamente. Ninguna otra persona del grupo puede cambiar los movimientos. Se trata de encubrir lo ms que se pueda al(a) dirigente. Regresa la persona de afuera y observa al grupo para adivinar quien inicia los movimientos. Evaluacin No hace falta evaluar por separado. 12. Nombre: Conversando con los pies Objetivo: Contacto fsico espontneo, comunicacin no-verbal en un juego divertido e inhabitual. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en parejas Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: Se trabaja en silencio y con los ojos cerrados. Todo el mundo se coloca por parejas sentadas en el suelo, una persona de la pareja frente a la otra, tocndose los pies descalzos. Durante un tiempo tratan de comunicarse o entablar una relacin a travs de los pies. Evaluacin Se deja expresar primera en las parejas y luego en el grupo completo, las emociones, los sentimientos y descubrimientos que ha propiciado el juego.

Atencin individual

1. Nombre: Dibujando en grupo Objetivo: Favorecer la aceptacin, la integracin de grupo y el trabajo en equipo. Desarrollar la comunicacin grfica y la imaginacin. Recursos a utilizar: utilices de dibujo, papel Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: El grupo decide dibujar algo, una escena histrica o social, unos objetos, una coleccin de animales ... de modo que cada persona dibuja una parte o participa de manera relevante y creativa en el resultado. Despus se junta todo, aceptando cada una de las partes y dialogando sobre el trabajo particular de cada una y la obra final. Evaluacin Qu efectos produjo el dibujo en el grupo? Y el hecho de hacerlo trabajando realmente juntas? 2. Nombre: Afecto no verbal Objetivo: Expresin de la aceptacin en el grupo por medio de expresiones no-verbales. Recursos a utilizar: vendas Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad y estabilidad Indicaciones metodolgicas: Para grupos avanzados: se trata de expresar afecto a una persona. Un(a) participante se venda los ojos y se sienta en el centro del crculo. Las dems personas s e acercan y le expresan sentimientos positivos de manera no-verbal, cada quien como quiere, durante algunos minutos. Luego la persona del centro cambia, hasta que participen tod@s l@s que quieren. En grupos numerosos se pueden poner dos o tres sillas en medio. Se trabaja en silencio (funciona mejor con un fondo de msica suave). Evaluacin Como se trata de una experiencia muy inusual y fuerte no tiene mucho caso trabajarla sin espacio para la evaluacin centrada en los sentimientos de quienes participaron. 3. Nombre: Voltear la Tortilla Objetivo: Fortalecer el autoestima con un juego fsico. Resistencia a presin hostil. Empoderamiento. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia.

Procedimiento organizativo: en parejas Capacidades motrices bsicas: seguridad Indicaciones metodolgicas: Se trabaja por parejas (nios con nios, nias con nias). Una persona de la pareja se acuesta en el suelo y trata que su pareja no le d la vuelta utilizando la resistencia pasiva. La persona en el piso puede ayudarse abriendo y reacomodando las piernas y los brazos, haciendo presin contra el suelo, ponindose relajado para no ofrecer puntos de apoyo a su pareja. No se vale golpear, araar o lastimar de ninguna forma. Despus se intercambian los roles. El(la) coordinador(a) puede explicar antes de iniciar- que no es posible voltear a una persona si ella no se deja y apoyar a las personas que no tienen 'tcnica' para impedir la vuelta. Evaluacin Hablar de la resistencia a presiones y del autoestima. 4. Nombre: Abrazos musicales Objetivo: Estimular la aceptacin en el grupo, cultivar el sentimiento de grupo, diversin. Recursos a utilizar: instrumentos musciales Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en circulos Capacidades motrices bsicas: flexibilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: L@s ni@s bailan en el saln con una msica animada y alegre. Cuando la msica se detiene cada ni@ da a otr@ un gran abrazo. Contina la msica y el baile (con su compaer@ si quieren). La siguiente vez que se apaga la msica se abrazan tres compaerit@s, la siguiente cuatro, hasta que finalmente se junta todo el grupo en un gigantesco abrazo musical. Evaluacin Momento para expresar como se siente cada quien. 5. Nombre: Qu puedes hacer con? Objetivo: Favorecer la seguridad en s mism@ y la confianza en el grupo. Desarrollar la creatividad Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: estabilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: El(la) coordinador(a) explica que los objetos de la vida cotidiana han sido generalmente fabricados para un uso muy preciso. Pero esta rigidez de utilizacin no est en los objetos mismos, sino en nuestros usos. El juego consiste en ir indicando objetos cotidianos e ir enumerando todo lo que podra hacerse con una goma, un ladrillo, una cerilla, un peridico, una caja de cartn, etc...

Evaluacin Tuvieron muchas ideas? Les gust la actividad de inventar usos?

6. Nombre: Muecos de nieve Objetivo: Aprender a comunicarse a travs de lenguajes no verbales. Favorecer el dar y recibir afecto. Desarrollar la seguridad en s mism@ y en el grupo. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos y adaptacin Capacidades motrices bsicas: seguridad en si mismo Indicaciones metodolgicas: La consigna es no hablar. La tercera parte aproximadamente del grupo est tendida por el suelo, simulando la nieve que ha cado por error en Mxico en lugar del polo norte. El resto de l@s jugadora/es forman parejas que salen a juntar nieve para hacer un mueco. Cada pareja coge a uno de los copos de nieve y lo traslada con cuidado hacia algn lugar de la zona del juego. Con los copos empiezan a construir el mueco de nieve: lo colocan en la posicin que quieren, lo visten, y lo acarician mucho ya que, si dejan de hacerlo estos muecos de nieve del polo norte empiezan a derretirse por el sol mexicano. Si algn mueco siente que no haya recibido suficientes palmadas y otras seales de afecto no puede resistirse al calor y empieza a derretirse y cae tumbado al suelo. El juego contina cambiando los roles. Evaluacin Reflexionar sobre las dificultades en el grupo para el contacto fsico, para dar y recibir afecto. 7. Nombre: Director (a) de aplausos Objetivo: Favorecer la autoestima, la confianza en s mism@ y la retroalimentacin positiva del grupo. Distensin y desinhibicin. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: confianza en si mismo Indicaciones metodolgicas: Todo el grupo en crculo. Alguien se coloca en el centro y recibe un fuerte aplauso. La persona en el centro ser

durante unos momentos el(la) director(a) de aplausos: puede hacer subir y bajar de tono, puede pedir que golpean el piso con los pies, hacer gritar o brincar de entusiasmo, etctera. El grupo aplaudir an con una seal mnima de la mano y estar al pendiente de la persona en el centro. Ella puede simular un discurso, interrumpido constantemente de aplausos, etctera. Evaluacin Te gust ser director(a) de aplausos? Cmo se siente la popularidad, la aceptacin del grupo? Te gusta dirigir al grupo? Te gusta aplaudir a tus compaer@s? 8. Nombre: Apaga incendios Objetivo: Potenciar la aceptacin de tod@s. Estimular el contacto fsico positivo. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: adaptacin en si mismo Indicaciones metodolgicas: La mitad del grupo hace de incendios, la otra mitad de apagaincendios. Los incendios se distribuyen por la zona de juego y comienzan a levantar los brazos y mover el cuerpo imitando el movimiento y el sonido de las llamas. L@s apagaincendios buscan los incendios, de preferencia en pequeos equipos, para apagarlos a travs de demostraciones de afecto y caricias por todo el cuerpo para apagar las llamas. Una vez apagado el fuego el equipo de apagaincendios contina a la bsqueda de otro incendio. El incendio puede rebrotar si opina que necesita ms afecto y volver a moverse (con un mximo de tres rebrotes). Una vez que todos los incendios han sido apagados, se cambian los roles. Evaluacin Les gust el juego? Qu se siente cuando te dan muestras de afecto? Te gusta dar muestras de afecto? 9. Nombre: Valentinas Objetivo: Favorecer la autoestima, la aceptacin y la cohesin del grupo. Provocar actitudes positivas de cara a un@ mism@ y a l@s dems. Recursos a utilizar: papel y plumas Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: adaptacin y autoestima. Indicaciones metodolgicas: En una ficha de papel se dibuja o escribe algo bonito para una persona del grupo.Se le hace llegar sin que se sepa quin lo escribi. Evaluacin Comentar las reacciones de las personas que reciben las valentinas

10. Nombre: Empuja tu, que yo tambin Objetivo: Favorecer la distensin y desahogo de tensiones. Medir las propias fuerzas. Tomar conciencia del propio cuerpo. Recursos a utilizar: ninguno Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: parejas Capacidades motrices bsicas: estabilidad del cuerpo Indicaciones metodolgicas: El grupo se divide en parejas que se dispersan por toda la zona del juego. Las dos personas de la pareja se colocan de pie, trasero contra trasero y empiezan a empujarse sin perder el equilibrio. No se trata de aplastar al(a) compaer@, sino de sentir y conocer los propios lmites de nuestras fuerzas y las del(a) compaer@. Evaluacin Tienes mucha fuerza? Te gust empujar lo ms que se pueda? 11. Nombre: El dado bailarn Objetivo: Desinhibicin y distensin con msica. Aceptacin en el grupo y autoestima. Recursos a utilizar: msica, dado, papel Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad en si mismo Indicaciones metodolgicas: El grupo parado en crculo. Por turnos l@s ni@s tiran el dado. Segn el nmero del dado trabajarn sol@s (1) o con ms ni@s (cuando se tira 4, la persona del turno elige a tres compaerit@s ms) en el centro del crculo. Al comps de la msica mover(n) las partes del cuerpo que corresponden: las partes que indique el nmero ms todas las partes que corresponden a nmeros inferiores.
1. 2. 3. 4. 5. 6. Ojos Manos Pompas Cabeza Pies Hombros

Evaluacin Les gust el juego? Te gust elegir a otr@s para ayudarte? Te eligieron a veces a ti tambin? 12. Nombre: Por el ojo de buey Objetivo: Forma divertida y cooperativa de guardar los materiales.

Recursos a utilizar: aros Participan: nios, nia. Procedimiento organizativo: en grupos Capacidades motrices bsicas: seguridad en si mismo Indicaciones metodolgicas: Pequeos grupos de ni@s levantan una silla, una mesita o cualquier material de la actividad pasada y lo llevan a travs de uno o ms aros hacia el lugar donde se tiene que guardar. Evaluacin Ninguna