MATEMTICAS I

PROGRAMA ADMINISTRACIN PBLICA TERRITORIAL

DORA ALMRIZ RUEDA VELZQUEZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIN PBLICA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIN PBLICA

Director HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO

Subdirector acadmico CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE

Decano de pregrado JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO

Coordinador Nacional de A.P.T JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIN PBLICA DORA ALMRIZ RUEDA VELZQUEZ Bogot D.C., Noviembre de 2008

TABLA DE CONTENIDO
DE LOS NUCLEOS TEMTICOS Y PROBLEMTICOS INTRODUCCIN CAPITULO 1. ECUACIONES 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable 1.2 Aplicaciones 1.3 Ecuaciones lineales en dos variables 1.4 Ecuaciones cuadrticas en una variable 1.5 Aplicaciones 1.6 Ecuaciones cuadrticas en dos variables 1.7 Sistemas de ecuaciones lineales 1.8 Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRFICAS 2.1 Definicin de funcin 2.2 Grficas en coordenadas rectangulares 2.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARTMICA 3.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logartmicas 3.3 Ecuaciones logartmicas y exponenciales 3.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 4. LMITES Y CONTINUIDAD 4.1 Nocin de lmite 4.2 lgebra de lmites 4.3 Lmites infinitos 4.4 Lmites al infinito 4.5 Continuidad 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 5. DIFERENCIACIN 5.1 La derivada 5.2 Reglas de diferenciacin 5.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad

DE LOS NUCLEOS TEMTICOS Y PROBLEMTICOS

El plan de estudios del Programa de Administracin Pblica Territorial, modalidad a distancia, se encuentra estructurado en siete ncleos temticos. stos, a su vez, se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formacin que, en la exposicin didctica del conocimiento, se acompaan de contenidos complementarios especficos. Cada uno de los siete ncleos temticos que componen el programa tiene una valoracin relativa en nmero de crditos y, en consecuencia, vara tambin en el nmero de asignaturas que lo conjugan. El primer momento en cualquier proceso de formacin ha de establecer las particularidades del programa, de ah que sea necesario dar a conocer los ncleos temticos con su respectiva valoracin en nmero de crditos: Problemtica pblica, once (11) crditos; Problemtica del estado y del poder, 23 crditos; Organizaciones pblicas, 24 crditos; Espacio tiempo y territorio, 22 crditos; Gestin del desarrollo, 16 crditos; Economa de lo pblico, 18 crditos; y Formacin general, 21 crditos. De igual manera, se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el principio de la problematizacin. En otras palabras, la formacin en Administracin Pblica Territorial parte del hecho de que la disciplina se encuentra en constante cambio terico y prctico; lo cual genera, a su vez, problemas multifacticos que implican la formacin de profesionales con capacidad de comprender, explicar y resolver los distintos textos y contextos que conforman la administracin pblica. EL TRABAJO DEL TUTOR El tutor tendr libertad de ctedra en cuanto a su posicin terica o ideolgica frente a los contenidos del mdulo, pero el desarrollo de los contenidos de los mdulos son de obligatorio cumplimiento por parte de los tutores. Los Tutores podrn complementar los mdulos con lecturas adicionales, pero lo obligatorio para el estudiante frente a la evaluacin del aprendizaje son los contenidos de los mdulos; es decir, la evaluacin del aprendizaje deber contemplar nicamente los contenidos de los mdulos. As mismo, la evaluacin del Tutor deber disearse para dar cuenta del cubrimiento de los contenidos del mdulo. El Tutor debe disear, planear y programar con suficiente anticipacin las actividades de aprendizaje y los contenidos a desarrollar en cada sesin de tutora (incluyendo la primera), y disear las actividades para todas las sesiones (una sesin es de cuatro horas tutoriales). Tambin debe disear las estrategias de evaluacin del trabajo estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de autoaprendizaje del estudiante. Los mdulos (asignaturas) de APT son de dos crditos (16 horas de tutora grupal presencial por crdito para un total de 32

horas), tres crditos (48 horas de tutora grupal presencial) y de 4 crditos (64 horas de tutora grupal presencial, distribuidas as: MDULO DE MATEMTICAS I (3 crditos)
No. Crditos Horas por crdito Total horas Tutora Grupal 32 48 64 No. de sesiones 8 12 16 Horas por sesin 4 4 4 No. mnimo de encuentros tutoriales* 2 3 4 No. max. sesiones por encuentro 8 12 16

2 3 4

16 16 16

* El nmero de encuentros se programara de acuerdo con las distancias y costos de transporte de la Sede Territorial al CETAP, por ejemplo para los casos de los CETAP de Leticia, San Andrs, Mit, Puerto Inrida y Puerto Carreo, se podrn programar un mnimo de dos encuentros para un mdulo de 2 Crditos (16 horas por encuentro), tres encuentros para un mdulo de 3 crditos y cuatro encuentros para un mdulo de 4 crditos. Encuentro: nmero de veces que se desplaza un Tutor a un CETAP para desarrollar un mdulo. Sesin: nmero de horas por cada actividad tutorial, por ejemplo: 8-12 a.m., 2-6 p.m., 6-10 p.m.

ATEMTICAS I

CONTENIDO SINTTICO
Este mdulo brinda a los estudiantes las bases matemticas necesarias en cuanto a ecuaciones, funciones, lmites y derivadas, que contribuyen tanto a nivel terico como prctico a su desarrollo en materias especficas de Administracin y economa.

OBJETIVOS GENERALES
Comprender, interpretar y solucionar problemas especficos en administracin pblica. Definir los objetos que se estudian con ayuda de las nociones introducidas precedentemente y as,

organizar la adquisicin de nuevos conocimiento Utilizar ejemplos y problemas cuya solucin exija poner en accin los conocimientos de cada tema. Buscar la correcta representacin conocimientos y tomar conciencia resultados. de de los los

Encontrar buenas preguntas y hallar posibles soluciones. Actuar, formular, probar, construir modelos, lenguajes, conceptos y teoras que pueda intercambiar con otros. Adaptar los conocimientos a situaciones especficas, planteando modelos para resolverlos, pues las posibilidades se crean en un contexto y los en unas relaciones con el medio. As, conocimientos aparecen como solucin ptima. Valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de interaccin social en la enseanza y en el aprendizaje de las matemticas, utilizndolos en situaciones problemticas que pueden provenir de la vida cotidiana, generando preguntas y situaciones interesantes. Reconocer que existe un ncleo de conocimientos matemticos bsicos que debe dominar todo ciudadano. Reconocer el impacto de las nuevas tecnologas como herramientas computacionales para resolver problemas y tomar decisiones. Reflexionar sobre pensamiento con conscientemente. el el propio proceso de fin de mejorarlo

Adquirir confianza en s mismo. Divertirse con su propia actividad mental, creando estrategias informales y de sentido comn. Tener en cuenta en el desarrollo del programa la historia, la gnesis y la prctica de las matemticas, como aspectos internos del ser y del conocer.

Desarrollar las competencias lgico matemticas del futuro administrador pblico territorial, base fundamental para la toma de decisiones, la comunicacin y planificacin. Adquirir herramientas de anlisis que permitan apoyar la comprensin de algunas de las temticas estudiadas en la carrera. Estudiar algunas aplicaciones de la matemtica en la administracin y la economa, especialmente las que se refieren a la maximizacin de los beneficios, la eficiencia de los procesos, lo mismo que a la minimizacin de los costos.

INTRODUCCIN
Este documento forma parte del conjunto de mdulos preparados por la Escuela Superior de Administracin pblica ESAP, con el fin de desarrollar el programa de Administracin Pbica Territorial. El modelo pedaggico aplicado para la enseanza de matemtica en este caso, recurre a prcticas didcticas tradicionales y a mtodos activos contando con la utilizacin de las nuevas tecnologas. Clase participativa: En el desarrollo de las sesiones los alumnos construyen los conceptos a travs de la gua del tutor. Talleres de aplicacin: Se adelantan trabajos de aplicacin con informacin pertinente al campo de la administracin pblica. Tutoras de asistencia grupal, con nfasis en el desarrollo de la habilidad del manejo de un software. Investigacin formativa: Durante el semestre se desarrollarn investigaciones sobre temas propuestos en el plan o por los estudiantes, inscritos en el dominio de la administracin pblica.

El enfoque metodolgico aplicado en la enseanza de la matemtica genera una relacin entre el tutor y el estudiante que se caracteriza por la iniciativa, experimentacin, prctica y construccin del conocimiento de acuerdo con el ritmo y con los descubrimientos progresivos que va logrando el dicente; el tutor es un orientador y un asesor para las inquietudes y logros. Atendiendo a que nuestro quehacer diario debe dirigirse hacia las metas anteriores, sern tenidos en cuenta todos los aspectos que constituyen el ser integral del alumno, por lo cual tomamos como referencia las preguntas: 1. Qu queremos que el estudiante aprenda? 2. Cmo puede lograrse ese aprendizaje? 3. Cmo sabemos cundo hay aprendizaje? 4. Qu tiempo se necesita? As, la metodologa, apuntar a desarrollar las siguientes ideas: o Formacin en la solucin de problemas como competencia bsica no solo en matemticas. As, se experimenta la potencia y utilidad de las matemticas en el mundo que nos rodea. La capacidad para resolver problemas, que es la conducta ms inteligente del hombre y la preocupacin central de las matemticas. El manejo de cdigos matemticos como elemento esencial para comprender el nivel abstracto inmerso en varias situaciones de la vida real. El desarrollo del pensamiento espacial y geomtrico, que permite la ubicacin de nuestro ser y nuestro entorno. Bsqueda del desarrollo del pensamiento lgico en los estudiantes. Manejo de material (representacin espacio-temporal), representacin grfica (puramente espacial, no hay tiempo) y manejo de smbolos: formas y tamaos, proposiciones, ambiente de las figuras, palabras que aportan y dan informacin adicional al dibujo, todo lo cual evidencie una construccin de conocimiento. Las matemticas como verdades de razn (competencias bsicas: interpretativa, argumentativa y propositiva).

o o o o o

La dinmica de las sesiones presenciales consistir en una explicacin sobre el tema o temas a tratar, con suficientes ejemplos ilustrativos, ejercicios y problemas de aplicacin a la administracin y economa, a lo cual seguir la realizacin de un taller en grupos. La investigacin en matemticas en los mbitos numrico, lgico y geomtrico es de especial importancia, ya que con ella el estudiante muestra su capacidad de anlisis, interpretacin y argumentacin del tema y podr solucionar problemas que requieran inferencias lgicas como estrategia didctica fundamental. Se realizarn tutoras en las cuales se observar el desarrollo y la aplicacin de algunos conceptos, reforzando el proceso operativo con el uso de programas como el MATHEMATICA y / o DERIVE.

En todo momento se aceptar la contribucin que el alumno pueda hacer para el desarrollo de la clase, tanto en el mbito de plan de estudios como metodolgico. El contenido bsico del mdulo abarca los elementos principales del clculo infinitesimal o diferencial, sin embargo no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente matemticos, sino en las aplicaciones a las reas pertenecientes al campo de la administracin pblica; por ello, se presentan las ideas y definiciones bsicas sin ahondar en demostraciones, centrndose principalmente en los ejemplos de aplicacin. La estructura de cada captulo del mdulo contiene los objetivos especficos, que debemos recordar nos servirn como referente del aprendizaje obtenido. Las lecciones estn conformadas por un ttulo, un desarrollo de los temas, algunos ejemplos, explicaciones, grficos, notas y definiciones como apoyo. En cada captulo se enuncian ejercicios y preguntas que sirven como estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o clarificar aspectos bsicos del tema que se estudia. Al final del captulo se presenta una autoevaluacin presentada como ejercicios de repaso del captulo que le permite al estudiante asegurar que ha asimilado los contenidos y que est en capacidad de presentar sus evaluaciones.

Contenido sinttico de este mdulo

Contenido sinttico de los captulos 1, 2 y 3

CAPITULO 1. ECUACIONES Objetivos Generales: 1. Solucionar ecuaciones cuadrticas y lineales. 2. Plantear la ecuacin correspondiente en problemas de aplicacin Objetivos especficos: Resolver ecuaciones con mtodos algebraicos Resolver problemas dando solucin en forma de conjunto y/o intervalo. Subtemas: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable Aplicaciones Ecuaciones lineales en dos variables Ecuaciones cuadrticas en una variable Aplicaciones Ecuaciones cuadrticas en dos variables Sistemas de ecuaciones Aplicaciones Ejercicios de repaso del captulo

Palabras clave: Igualdad Despeje de una variable Plano cartesiano Coordenada Factorizacin Operaciones con reales

Repaso sobre los Nmeros Reales (R) Los conjuntos vistos en matemticas anteriores sugieren que los nmeros naturales (N), los enteros (Z) y los racionales (Q) se relacionan de la siguiente manera: N Z Q Lo cual significa que todo nmero natural es tambin entero y todo nmero entero es tambin racional y por lo tanto todo nmero natural es racional. Si al conjunto de los nmeros racionales (Q) se le une el conjunto de los nmeros irracionales (I) disyuntos entre s, se genera un conjunto conocido como el conjunto de los nmeros reales, nominado con la letra R. Recordemos que: N: Nmeros Naturales: {0, 1, 2, 3, ...} Z: Nmeros Enteros {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} Q: Nmeros Racionales {..., , -3/2, , -2/6, -1/3, , , 0, , 1/4, 2/9, , ...} R: Nmeros Reales = Q U I C: Nmeros Complejos, compuestos por una parte real y una imaginaria, cuya notacin incluye la letra i.

ECUACIONES Poco se conoce de la vida personal del matemtico griego Diofante, que vivi en Alejandra, Egipto, en el siglo III de la era cristiana. Sin embargo, su trabajo influy sobre los matemticos europeos del siglo XVII. La leyenda asegura que sobre la tumba de este matemtico ilustre se escribi el siguiente epitafio: Diofante pas una sexta parte de su vida en la niez, una doceava parte en la juventud y una sptima parte soltero. Cinco aos despus de su matrimonio naci un nio que muri cuatro aos antes de que su padre cumpliera la mitad de su edad (final). Si x representa la edad de Diofante al morir, entonces la informacin anterior puede representarse con la ecuacin

En este mdulo obtendremos tcnicas que nos permitirn resolver sta y muchas

ecuaciones ms que podremos aplicar a problemas prcticos. 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable Conceptos bsicos: Operaciones con reales, factorizaciones y operaciones con fracciones algebraicas. Una ecuacin es una proposicin en la cual aparece la igualdad entre dos expresiones algebraicas. Por ejemplo: ; En ella se relacionan partes literales (letras o variables) y partes numricas.
Recuerda que: 25 -25

Solucionar, resolver o hallar la (s) raz (ces) de una ecuacin consiste en determinar el o los valores de la incgnita o variable, que al ser reemplazados en la ecuacin dada la verifiquen, es decir, que conduzcan a una proposicin verdadera (la expresin a la izquierda del signo igual sea equivalente a la de la derecha). Se dice que un nmero satisface la ecuacin si es una solucin. Ejemplo 1. Los nmeros -5 y 5 son soluciones o races de la ecuacin: ya que . (Recordemos que ). Ejemplo 2. en la ecuacin verdadera. Ejemplo 3. tiene como raz a ya que si reemplazamos 3 (-2) 1 = 2(-2)-3 obtenemos -7 = -7 que es una proposicin

ta: La divisin entre

Los

valores

que

puede

tomar

la

variable

en

son todos aquellos reales diferentes de 1 ya que con este ltimo, el denominador nos dara cero y la divisin no se podra efectuar. Lo expresaremos as: S = R\ Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones. 3x+2 = 0 ; 3x = -2 ; x=

Para obtener ecuaciones equivalentes o identidades podemos realizar las siguientes operaciones: Sumar o restar la misma expresin (que represente un nmero real) a ambos lados de la ecuacin. Multiplicar o dividir cada lado de la ecuacin por la misma expresin (que represente un nmero real diferente de cero). 3x+2=0 3x + 2 - 2 = 0 - 2 3x=-2

Ejemplo 4.

(3x) = x=

(-2)

Por lo tanto la solucin es nica y se representa en un conjunto: S =

Para probar el valor hallado, se reemplazamos en la ecuacin original y vemos que genera una proposicin verdadera, as: 3x+2=0 3 +2=0 -2 + 2 = 0 0=0

Ecuaciones Lineales Son una clase especial de ecuaciones polinmicas, es decir de la forma an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + an-4 xn-4 + + a1 x1 + a0 x0 , con ai R y n un entero no negativo. Aquellas que tienen la forma son lineales. Ejemplo 5. Efectuamos las operaciones indicadas, antes enunciadas, teniendo en cuenta el orden presentado por los parntesis: a1 x1 + a2 x0 = 0; con a1, a2 R; a1 0 y n = 1

o Por tanto, el conjunto solucin es: S =

Ejemplo 6. Al multiplicar por ( x- 5 ) a cada lado de la ecuacin, se obtiene una ecuacin lineal:

Pero, al multiplicar por una expresin que contiene una variable, debemos verificar que x = 5 sea efectivamente una solucin:

Y como no es posible dividir entre cero, llamamos a x = 5 una solucin extraa y por lo tanto la ecuacin no tiene solucin, es decir, S = o S =. Ejemplo 7. Multiplicamos ambos lados de la ecuacin por el mnimo comn denominador que en este caso es (diferencia de cuadrados), ya que la factorizacin es

Al probar en la ecuacin original se nota que dos de los denominadores se vuelven cero, por lo tanto es una solucin extraa. S = . Ejemplo 8. Multiplicamos ambos lados de la ecuacin por el mnimo comn denominador , ya que la factorizacin es (Factor que en este caso es comn)

Sustituyendo por 3 en la ecuacin original, hallamos que este valor satisface . la ecuacin. Por lo tanto, el conjunto solucin es S = 1.2 Aplicaciones de ecuaciones lineales reas. El rea de una figura plana se puede cambiar a una forma ms conveniente despejando o solucionando para una de las variables en trminos de las variables restantes, encontrando ecuaciones equivalentes. Ejemplo 9. El rea de un tringulo de base frmula Para despejar . , multiplicamos ambos lados de la ecuacin por 2, as: y altura se halla mediante la

h b
Ahora, multiplicamos por :

Ejemplo 10. As mismo, el rea de un trapecio con bases est dada por

y altura

b
Al despejar tenemos:

h B

O, al expresar con comn denominador:

En lgebra es til traducir las palabras en las que viene enunciado un problema en una ecuacin algebraica apropiada. Debemos leer el problema atentamente, identificar la cantidad desconocida, si es posible hacer un diagrama, asignar una variable a la cantidad desconocida, representar cualquier otra cantidad en trminos de la variable escogida, escribir una ecuacin que exprese con precisin la relacin descrita en el problema, solucionar la ecuacin y verificar que la respuesta concuerde con las condiciones planteadas. Ejemplo 11. En 5 aos Bryan tendr tres veces la edad que tena hace 7 aos. Cuntos aos tiene? Asignamos x = edad actual de Bryan x + 5 ser entonces la edad en cinco aos x 7 la edad que tena hace 7 aos 3 ( x 7 ) tres veces la edad que tena hace 7 aos La ecuacin que expresa la relacin del problema ser: x+5 =3(x7) despejando x para hallar la solucin:
Recuerda que: al tener un nmero negativo multiplicando en un lado de la ecuacin, lo pasamos con el mismo signo, para despejar la variable.

x + 5 = 3 x - 21 x 3x = - 21 - 5 -2 x = - 26 x= x = 13 aos Puesto que 13 + 5 = 3 (13 - 7), la edad actual de Bryan es 13 aos.

Muchos problemas de inversin utilizan la frmula de inters simple: I=Crt Donde I es la cantidad de inters ganada sobre un capital C invertida a una tasa de inters simple r de porcentaje por t aos. Ejemplo 12. La seora Beecham invirti parte de US$10.000 en un certificado de

ahorros a 7% de inters simple. El resto lo invirti en un ttulo que produca 12%. Si recibi un total de US$900 de inters por el primer ao, Cunto invirti en el ttulo? Notemos con la letra x la cantidad de dinero invertida en el ttulo, entonces 10.000 x ser el dinero puesto para el certificado de ahorros. Podemos organizar la informacin dada en un cuadro as: Capital C Tasa de Tiempo Inters ganado inters r t I=Crt Certificado de ahorros 10.000 -x 0,07 1 (10.000-x)(0,07)(1)= 700- 0,07 x Ttulo x 0,12 1 x (0,12) (1) = 0,12 x

Como el total de inters recibido es de US$ 900 se tiene: 700- 0,07 x + 0,12 x = 900 de donde,

- 0,07 x + 0,12 x = 900 700 0,05 x = 200 x = 4.000 Por lo tanto se invirtieron US$ 4.000 en el ttulo. Razn de cambio. Si un objeto se mueve a una velocidad constante v, entonces la distancia d que recorre en t unidades de tiempo est dada por d=vt, o , t=d/v , o , v=d/t Ejemplo 13. Un hombre recorri 289 Km. en auto y luego mont en bicicleta 50 Km. ms. Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta fue de la velocidad en el auto, encuentre cada velocidad.

En auto En bicicleta

Distancia 289 50

Velocidad

Tiempo

Como el tiempo total fue de 12 horas, tenemos:

(velocidad del auto) = (40,75) = 10,1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta)

Problemas de mezclas. Se dan principalmente en qumica, farmacologa, manufactura. Al resolver este tipo de problemas nos centramos en la cantidad que tiene un elemento en cada una de las diferentes combinaciones. Es til, igual que en los casos anteriores organizar la informacin en forma de matriz (filas y columnas). Ejemplo 14. Halle cuntos litros de alcohol puro pueden aadirse a 15 lt. de solucin que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30% de alcohol. Si x son los litros de alcohol aadidos, entonces, 15 + x representa la cantidad en litros en la nueva solucin.
Litros de solucin Solucin original Alcohol puro Mezcla resultante Concentracin de alcohol Litros de alcohol

15 x 15 + x

0,20 1,00 0,30

0,20 (15) 1,00 x 0,30 ( 15 + x)

Si la cantidad de alcohol en la solucin original ms la cantidad de alcohol puro aadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante, se tiene: 0,20 (15) + 1,00 x = 0,30 ( 15 + x) 3 + x = 4,5 + 0,3 x 0,7 x = 1,5

x= Por lo tanto la cantidad de alcohol aadida es lt.

Recordemos que podemos probar la respuesta reemplazando en a ecuacin original el valor encontrado. Problemas de trabajo. Si un individuo puede hacer un trabajo en T unidades de tiempo, se concluye que en x unidades de tiempo, x/T del trabajo se completa. Por ejemplo, si una persona hace un trabajo en 7 horas, entonces en 3 horas podr hacer 3/7 de trabajo. Ejemplo 15. Trabajando sola una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y una bomba B lo puede llenar en 3 horas. Qu tan rpido las bombas pueden llenar el tanque trabajando juntas? el nmero de horas que se gastan las dos bombas en llenar el tanque, Siendo entonces, ser la fraccin de trabajo de la bomba A en x horas la fraccin de trabajo culminado en x horas por la bomba B. As,
Bomba A Bomba B Ambas bombas Tiempo para completar todo el trabajo 2 3 Fraccin del trabajo completado en x horas

La suma de lo que aporta cada bomba en fraccin de trabajo en x horas debe ser la unidad, que en este caso representa el trabajo completo, por lo tanto:

= Trabajando ambas bombas se demoran llenar el tanque.

horas horas (1 horas 12 minutos) para

1.3 Ecuaciones lineales en dos variables.

Recuerda que: el hecho de que los exponentes de las dos variables (x, y) sean uno, hace que la ecuacin sea lineal.

El descubrimiento del sistema de coordenadas cartesianas represent un avance muy importante en matemticas. Gracias a l, Ren Descartes, filsofo y matemtico francs, logr transformar los problemas geomtricos, que exigan largos y tediosos razonamientos en problemas algebraicos que se podan resolver ms fcilmente. Esta relacin entre la geometra y el lgebra dio como resultado la geometra analtica, que en un principio resolvi los siguientes planteamientos: Dada una ecuacin, hallar la grfica correspondiente Dada una figura geomtrica, encontrar la respectiva ecuacin. , con R; y

Cualquier ecuacin que se pueda escribir como variables, se llama ecuacin lineal en dos variables.

Una solucin de una ecuacin de este tipo es un par ordenado de nmeros reales, que satisfacen la expresin, es decir que la ecuacin es cierta cuando las y . coordenadas obtenidas se sustituyen por Ejemplo 16. Cul de los pares ordenados (2,-3) y (-2,-2) es una solucin de la ecuacin lineal y = 4x -11? Al sustituir el valor de la abscisa por x y el valor de la ordenada por y para el punto (2,-3), obtenemos: y = 4x -11 -3 = 4 ( 2 ) 11 -3 = 8 11 -3 = -3 Como la expresin obtenida es verdadera, concluimos que la pareja ordenada (2,-3) s es solucin a la ecuacin. Efectuando el mismo procedimiento con ( -2,-2) tenemos: y = 4x -11 -2 = 4 ( -2 ) 11 -2 = -8 11 -3 = -19 Proposicin falsa, por lo cual la pareja ordenada escogida no es solucin. Una ecuacin lineal tiene un nmero infinito de soluciones. Para encontrar todas las soluciones, sustituimos x por un valor real y resolvemos para y (o despejamos y). Ejemplo 17. Formemos una tabla de datos con algunas soluciones y representemos en el plano cartesiano, para la ecuacin y = 2 x 4:

Valor para x -4 -2 0 2 4 6 8

Valor para y 2 (-4) 4 = -12 2 (-2) 4 = -8 2 (0) 4 = -4 2 (2) 4 = 0 2 (4) 4 = 4 2 (6) 4 = 8 2 (8) 4 = 12

Par ordenado (x , y) (-4,-12) (-2,-8) (0,-4) (2,0) (4,4) (6,8) (8,12)

Cuando se representan grficamente los pares ordenados los puntos caen en una lnea recta. As, hemos representado grficamente la solucin de la ecuacin lineal ya que la recta representa todas las soluciones de la ecuacin. Ejemplo 18. Teniendo en cuenta uno de los teoremas de la Geometra Euclidiana, en el cual enuncia que para trazar una recta es suficiente tener dos puntos, ahora realizamos la grfica con las coordenadas al origen, es decir las parejas ordenadas en las cuales la grfica corta a los ejes coordenados, para la ecuacin: x + 3y = 6 x y 0 2 6 0

Si tomamos x = 0 y reemplazamos en la ecuacin, obtenemos que y = 2. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje y o la ordenada al origen, (0, 2) Si tomamos y = 0, al reemplazar en la ecuacin, obtenemos que x = 6. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje x o la abscisa al origen, (6,0)

1.4 Ecuaciones cuadrticas en una variable. Son ecuaciones polinmicas de la forma a x2 + bx + c = 0 ; con a, b, c a 0. R y

Para resolver o hallar los valores de la variable en una ecuacin cuadrtica contamos con tres mtodos: factorizacin, raz o la frmula cuadrtica. Mtodo de factorizacin. Este mtodo se basa en la propiedad de la multiplicacin por cero: si a y b representan nmeros reales y a.b = 0 entonces, a = 0, o, b = 0. Ejemplo 19. Resuelva Factorizando el polinomio tenemos:

Sacando factor comn en el primer parntesis y cancelando con el 2 del denominador: As, de donde

Por lo tanto el conjunto solucin es: S = Al igual que con las ecuaciones anteriores, podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuacin original.

Ejemplo 20. Resuelva Escribiendo nuestra ecuacin de la forma

Recuerda que: para resolver una ecuacin cuadrtica por factorizacin es necesario igualar a cero para poder aplicar la propiedad.

Sacando factor comn 3 : Y pasando el 3 a dividir:

Factorizando:

As, de donde

Luego el conjunto colusin es: S = Mtodo de la raz cuadrada. Utilizado cuando la ecuacin cuadrtica tiene la forma . Aqu, sacamos raz cuadrada a ambos lados de la ecuacin y obtenemos:

Ejemplo 21. Resuelva

Luego el conjunto solucin es: S = Podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuacin original. Ejemplo 22. Resuelva

Sacando raz cuadrada en ambos lados obtenemos:

Despejando

Y por lo tanto el conjunto solucin es: S = La frmula cuadrtica. El ms potente de los mtodos de solucin, que se basa en la frmula cuadrtica, continuacin: Partimos de nuestra forma original:

cuya deduccin presentamos a

Dividiendo los dos trminos de la igualdad entre a se tiene:

Agrupando los trminos que tienen

y haciendo completacin de cuadrados, es para

decir sumando a ambos lados de la ecuacin el trmino necesario formar, al lado izquierdo, un trinomio al cuadrado perfecto:

Y factorizando el trinomio,

Sacando raz cuadrada en ambos lados:

Sacando denominador comn:

Extrayendo la raz del denominador:

Despejando

Recuerda que: la frmula cuadrtica solo utiliza los coeficientes de la ecuacin cuadrtica.

,o,

La naturaleza de las races est dada por el radicando, llamado discriminante, as: Si Si Si Ejemplo 23. Resuelva Identificando =3, = -7 ,y, = 2, se tiene: la ecuacin tiene dos races reales iguales la ecuacin tiene dos races reales distintas la ecuacin tiene dos races complejas

Con lo que obtenemos dos respuestas:

Luego el conjunto solucin es: S = Ejemplo 24. Resuelva Identificando =9, = 30 ,y, = 25, se tiene:

Con lo que obtenemos dos respuestas iguales:

Tenemos una solucin doble: S = Ejemplo 25. Resuelva Organizando la ecuacin:

Identificando

= -2 ,

=3

,y,

= -3/2, se tiene:

Con lo que obtenemos dos respuestas pertenecientes al conjunto numrico de los complejos:

As, la solucin viene dada por: S = 1.5 Aplicaciones de las ecuaciones cuadrticas Ejemplo 26. El rea de un rectngulo es 138 m2. , si la longitud es 5m. ms que tres veces el ancho, halle las dimensiones del rectngulo. Designamos como el ancho, por lo que el largo ser 3 + 5.

+5

Como se tiene el valor del rea tenemos:

Aplicando la propiedad distributiva,

Y resolviendo por la frmula cuadrtica se encuentra que

= -23/3 y

= 6.

Como el ancho de un rectngulo no puede ser negativo, descartamos la primera respuesta y tomamos el ancho igual a 6, de donde, reemplazando en 3 + 5 obtenemos que el largo es de 3(6) + 5 = 23 m.

El Teorema de Pitgoras es uno de los ms utilizados y muchas de sus aplicaciones incluyen ecuaciones cuadrticas.

Recuerda que: El Teorema de Pitgoras dice que en un tringulo rectngulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

hipotenusa

Ejemplo 27. En un parque dos aceras forman un ngulo recto con el patio P, el puesto de refrigerio R y el estacionamiento E, como muestra la figura. La longitud total de las aceras es de 700 m. Al caminar a travs del pasto directamente del estacionamiento al patio, los nios pueden acortar la distancia en 200 m. Cules son las longitudes de las aceras?

Designamos 700

= longitud de la acera del punto P al R. = longitud de la acera de R a E

500

R 700 -

Puesto que la distancia de P a E es 200 m. menor que la longitud total de las dos aceras, se tiene, 700 200 = 500 distancia de P a E As, obtenemos la siguiente relacin por el Teorema de Pitgoras:

Reescribiendo la ecuacin y solucionando por factorizacin:

De donde, o

Al reemplazar por = 400, la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto de refrigerio R es de 400 m. y la longitud de la acera desde el punto R hasta el estacionamiento es 700 400 = 300. Si hacemos los mismo con = 300 obtenemos los valores invertidos, con lo cual hay dos posibles soluciones al problema (300,400) o (400,300). Ejemplo 28. Un comisionista de vinos gast US$800 en algunas botellas de vino aejo Cabernet Sauvignon de California. Si cada botella hubiera costado US$4 ms, el comisionista habra obtenido 10 botellas menos por el dinero que dio. Cuntas botellas se compraron? Si designamos = nmero de botellas compradas, entonces costo por botella. As, al precio ms alto, representa el

10 es el nmero de botellas compradas, y

, sera el costo por botella. Se establece la relacin: (Costo por botella) ( nmero de botellas) = 800

De donde aplicando la propiedad distributiva, y resolviendo la ecuacin , obtenemos que el nmero de botellas de vino compradas es 50. 1.6 Ecuaciones cuadrticas en dos variables. Al igual que con las ecuaciones lineales en dos variables, la solucin de este tipo de ecuaciones es una grfica, que en este caso se denomina parbola. Una ecuacin cuadrtica, es aquella de la forma donde , y c son constantes. , con ,

En general, la grfica de la parbola depende de las siguientes caractersticas de la ecuacin: Grfica Ecuacin

, La variable que est al cuadrado es . > 0 , la parbola abre hacia Si arriba, por ejemplo:

, La variable que est al cuadrado es . Si < 0 , la parbola abre hacia abajo, por ejemplo:

, La variable que est al cuadrado es . Si > 0 , la parbola abre hacia la derecha, por ejemplo:

, La variable que est al cuadrado es . Si < 0 , la parbola abre hacia la izquierda, por ejemplo:

Para hallar los puntos pertenecientes a una parbola, que abre hacia arriba o hacia abajo, comenzaremos con el vrtice o la punta de la parbola, que se y luego tabularemos dos valores a la izquierda y encuentra en dos a la derecha de esta coordenada, con el fin de ver la simetra de la curva.

Ejemplo 29. Hallar la solucin de la ecuacin

Para hallar el vrtice:

tenemos:

= -8 ;

= 2

Abscisa del vrtice:

=2

Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente, sustituyendo en la ecuacin:

Valor para

Valor para

Par ordenado

2 1 0 3 4

(2,3) (1,-1) (0,5) (3,-1) (4,5)

Ejemplo 30. Hallar la solucin de la ecuacin Organizando la ecuacin:

Para hallar el vrtice:

tenemos:

= 12 ;

= -2

Abscisa del vrtice:

=3

Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente, sustituyendo en la ecuacin:

Relacionaremos ahora con ecuaciones cuadrticas en una sola variable, ya que si resolvemos la ecuacin:

Obtendremos los cortes de la parbola con el eje Factorizando: Y aplicando nuestra propiedad:

,o, De donde ,o,

Por lo tanto las intersecciones estn en (0,0) y (6,0) Par ordenado

Valor para

Valor para

3
2

1 0 4 5 6

(3,18) (2,16) (1,10) (0,0) (4,16) (5,10) (6,0)

Ejemplo 31. Hallar la solucin de la ecuacin Utilizando la propiedad distributiva: Para hallar el vrtice, debemos tener en cuenta que la variable que est al cuadrado es y, por lo cual con la frmula ordenada del vrtice, as: = -8 ; obtendremos no la abscisa sino la = 2

Ordenada del vrtice:

=2

Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente, sustituyendo en la ecuacin:

As, el vrtice est en (-8,2) Para hallar los intersectos con el eje , hacemos = 0:

, con lo cual el nico corte est en (0,0). Ahora, obtendremos los cortes de la parbola con el eje Factorizando: , haciendo = 0:

Y aplicando nuestra propiedad: ,o, De donde ,o,

Por lo tanto las intersecciones estn en (0,0) y (0,4) Par ordenado

Valor para 2 3

Valor para

4 1 0 -1

(-8,2) (-6,3) (0,4) (-6,1) (0,0) (10,-1)

Ejemplo 32. Hallar la solucin de la ecuacin Ordenando la ecuacin: Obtenemos la ordenada del vrtice, = -5 ; = -1

Ordenada del vrtice:

= -5/2

Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente, sustituyendo en la ecuacin:

As, el vrtice est en Para hallar los intersectos con el eje , hacemos = 0:

, con lo cual el nico corte est en (2,0). Ahora, obtendremos los cortes de la parbola con el eje , haciendo = 0:

Resolviendo por la frmula cuadrtica u otro mtodo se obtiene:

Por lo tanto los puntos hallados son:

, o

Valor para
-5/2 0

Par ordenado
(33/4,-5/2) (2,0)

(0,

(0, -1 -3 (6,-1) (8,-3)

1.7 Sistemas de ecuaciones

Sistemas de ecuaciones lineales. Muchos problemas se pueden resolver adecuadamente planteando un sistema con dos ecuaciones y dos incgnitas. Por ejemplo, si una tabla de 12 pies se corta en dos partes, de tal manera que una de ellas mida 4 pies ms de largo que la otra, Cul ser la longitud de cada parte? Si asignamos = la longitud de la parte mayor = la longitud de la parte menor

entonces: Resolver este sistema significa encontrar todos los pares ordenados de nmeros reales que satisfagan ambas ecuaciones al mismo tiempo. En general nos interesa resolver sistemas del siguiente tipo:

donde

son constantes reales.

Dos rectas en el mismo sistema de coordenadas rectangulares, en un plano, se deben relacionar de una de estas tres maneras: 1) Se intersecan en un solo punto, es decir tienen una nica solucin, situacin ilustrada en el siguiente grfico:

2) No se intersecan en ningn punto, es decir son paralelas y la solucin es vaca, cuya posible representacin es:

3) Todos los puntos son comunes, es decir las rectas coinciden. El sistema tiene infinitas soluciones., como se puede observar en la grfica siguiente:

Aunque la grfica brinda una informacin til, puede resultar difcil obtener soluciones racionales y/o decimales, por lo cual veremos tres mtodos de solucin que nos darn las aproximaciones deseadas. Estos implican la sustitucin de un sistema de ecuaciones por un sistema equivalente ms simple, para ello se aplican las transformaciones apropiadas y se contina el proceso hasta obtener un sistema cuya solucin sea obvia. Solucin por sustitucin. Ejemplo 1. Para resolver nuestro problema inicial, Primero despejamos de una de las dos ecuaciones una de las dos incgnitas:

Luego reemplazamos en la ecuacin que no hemos utilizado la expresin encontrada para :

Al quedar una sola ecuacin lineal con una incgnita, podemos resolver despejando :

Con el valor hallado, convenientemente en:

sustituimos

en

cualquiera

de

las

ecuaciones,

Por lo tanto el punto de corte y la solucin del sistema es el punto (8,4) Procedemos ahora a elaborar la grfica de ambas ecuaciones en el mismo sistema de coordenadas, ya que el punto que tienen en comn debe ser la solucin, ya que satisface ambas ecuaciones:

Solucin por igualacin. Ejemplo 2. Resuelva el sistema

Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones:

1 2x

Por la propiedad transitiva, tenemos que la primera expresin debe ser igual a la tercera, atendiendo a que el valor de que buscamos debe ser el mismo para las dos ecuaciones. As nos queda una sola ecuacin en la que podemos despejar :

Sustituyendo para hallar el valor de

tenemos:

Por lo tanto la solucin es el conjunto unitario: S = (2,-3)

Solucin por eliminacin. Ejemplo 3. Resuelva el sistema Escogemos una variable para ser eliminada mediante suma de ecuaciones. Recordemos que se necesita que los coeficientes sean opuestos para que nos de cero la suma. As, si elegimos , debemos convertir cada uno de los coeficientes de esta variable que intervienen en el mnimo comn mltiplo de los dos, en este caso m.c.m. (3,5) =15, por lo cual debemos multiplicar la ecuacin primera por (5) y la segunda por (3) as:

Recuerda que: Al multiplicar una ecuacin por un nmero debemos multiplicar todos los trminos de la ecuacin.

Obteniendo:

Sumando las dos ecuaciones trmino a trmino : de donde

Y reemplazando en cualquiera para hallar

Por lo tanto la solucin es S = (-2,3)

Ejemplo 4. Resuelva el sistema Por igualacin tenemos:

Lo cual constituye una proposicin verdadera. Pero como no nos gener valor para la variable, concluimos que son la misma recta, es decir que el sistema tiene un nmero infinito de soluciones. Cuando una ecuacin es mltiplo de otra, se dice que el sistema es dependiente.

Ejemplo 5. Resuelva el sistema Por eliminacin, multiplicando la primera ecuacin por (-2) para convertir el coeficiente de en el m.c.m. (3,6) = 6.

Y sumando las ecuaciones.

Por lo cual, al ser una proposicin falsa, debe ser falsa nuestra suposicin de que y para que satisfacen simultneamente las dos hay valores para ecuaciones. Si verificamos la pendiente de cada recta encontraremos que son iguales (pero las ordenadas al origen son diferentes); por tanto, las rectas son paralelas y el sistema no tiene solucin. Los sistemas de este tipo se llaman incompatibles.

1.8 Aplicaciones de sistemas de ecuaciones. Ejemplo 6. Una mquina de cambiar monedas cambia los billetes de un dlar en monedas de 25 y de 5 centavos de dlar. Si usted recibe 12 monedas, despus de introducir un billete de 1 dlar, cuntas monedas de cada tipo recibe? Sean = nmero de monedas de 25 centavos = nmero de monedas de 5 centavos

Resolviendo el sistema, obtenemos que

= 2 ,y,

= 10

Ejemplo 7. Un joyero tiene dos barras de aleacin de oro: una es de 12 quilates y la otra de 18 (el oro de 24 quilates es oro puro; el de 12 quilates corresponde a de pureza: el de 18, a de pureza y as sucesivamente). Cuntos gramos de cada aleacin se deben mezclar para obtener 10 gr. de oro de 14 quilates?

Sean

= nmero de gramos utilizados de oro de 12 quilates. = nmero de gramos utilizados de oro de 18 quilates.

Resolviendo el sistema tenemos que se necesitan x = oro de 12 y 18 quilates respectivamente.

, y,

gramos de

Resumen: Cuando resolvemos una ecuacin podemos aplicar ciertas reglas para obtener ecuaciones equivalentes, esto es, ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones que la ecuacin dada originalmente. Estas reglas incluyen la suma (o resta) del mismo polinomio a ambos miembros, as como la multiplicacin o divisin) de ambos miembros por (entre) la misma constante, excepto por (entre) cero. es de primer grado y tiene la forma Una ecuacin lineal en donde 0. Toda ecuacin lineal tiene exactamente una raz. Para resolverla le aplicamos ciertas operaciones matemticas hasta obtener una ecuacin equivalente en la que la incgnita queda aislada en un lado de la ecuacin. Una ecuacin cuadrtica en es de segundo grado y tiene la , donde . Tiene dos races reales y diferentes, forma exactamente una raz real o no tiene races reales. Una ecuacin de este tipo puede ser resuelta ya sea factorizando o por medio de la frmula cuadrtica . Cuando se resuelve una ecuacin fraccionaria o radical, con frecuencia se aplican operaciones que no garantizan que la ecuacin resultante sea equivalente a la original. Estas operaciones incluyen la multiplicacin de ambos miembros por una expresin que contenga a la variable, y elevar ambos miembros a la misma potencia; todas las soluciones obtenidas al final de dichos procedimientos deben verificarse en la ecuacin dada. De esta manera se pueden encontrar las llamadas soluciones extraas. Un problema expresado en palabras se debe plantear transformando los enunciados en una ecuacin. Esto es modelacin matemtica. Es importante que primero lea el problema ms de una vez de modo que entienda con claridad qu se le pide encontrar. Despus debe seleccionar una letra para representar la cantidad desconocida que quiere determinar. Utilice las relaciones y hechos dados en el problema y forme una ecuacin que implique a dicha letra. Por ltimo

resuelva la ecuacin y mire si su solucin responde a lo preguntado. Algunas veces la solucin de la ecuacin no es la respuesta al problema, pero puede ser til para obtenerla. Algunas relaciones bsicas que son utilizadas en problemas de administracin son: Costo total = costo variable + costo fijo Ingreso total = (precio por unidad)(nmero de unidades vendidas) Utilidad = ingreso total costo total

GLOSARIO Ecuacin: expresin algebraica que contiene dos miembros uno a cada lado de un signo igual. Variable: letra del alfabeto, usualmente x o y que representa cualquier valor o uno especfico, dependiendo si hace parte de la solucin de una ecuacin. Raz de una ecuacin: o solucin, es el valor (o valores ) que la variable puede tomar para que el miembro izquierdo de la ecuacin sea igual al derecho. Conjunto solucin: es la expresin en simbologa de conjunto de la solucin o soluciones de una ecuacin. Ecuacin equivalente: es aquella que con base en operaciones algebraicas o entre reales, produce una expresin que tiene las mismas soluciones que la ecuacin original. Solucin extraa: es aquella que, siendo solucin de una ecuacin, al probarla es decir al reemplazarla en la ecuacin no genera una proposicin verdadera.

EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPTULO

1. Se planea invertir un total de $2400.000. Parte se pondr en un certificado de ahorros que paga el 9% de inters simple y el resto en un fondo de inversiones que produce 12% de inters simple. Cunto se debe invertir en cada uno para obtener una ganancia de 10% sobre el dinero, despus de un ao? Rta. 1600.000 , $800.000 2. Una pareja tiene US$ 40.000. Si invierte US$ 16.000 al 12% y US$ 14.000 al 8% a qu porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$ 4.000 proveniente de sus inversiones? Rta. 9,6% 3. El seor Monson tiene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de US$ 2.780. Una inversin de US$ 7.000 est a una tasa de inters anual del 8%. Otra inversin de US$ 10.000 est a una tasa anual de 9%. Cul es la tasa de inters anual que recibe sobre la tercera inversin de US$ 12.000? Rta. 11% 4. La seora Sanz invirti parte de US$ 10.000 en un certificado de ahorros al 7%

de inters simple. El resto lo invirti en un ttulo que produca 12%. Si recibi un total de US$ 900 de inters por el ao, cunto dinero invirti en el ttulo? Rta. US$ 4.000 5. Los Wilson tienen invertidos US$ 30.000 al 12% y otra suma invertida al 8,5%. Si el ingreso anual sobre la cantidad total invertida es equivalente a un porcentaje de 10% sobre el total, cunto han invertido al 8,5%? Rta. US$ 40.000 6. Kolman tiene 4 monedas ms de 10 centavos (dimes) que de 5 centavos (nickels). Si el valor total de esas monedas es de US$ 2,35, encuentre cuntas monedas de cada denominacin tiene. Rta. 13 nickels y 17 dimes. 7. Una malla de alambre ser colocada alrededor de un terreno rectangular de modo que el rea cercada sea de 800 pies2 y el largo del terreno sea el doble del ancho. Cuntos pies de malla sern utilizados? Rta. 120 pies 8. La compaa Geometric Products fabrica un producto con un costo variable de $2,20 por unidad. Si los costos fijos son de $95.000 y cada unidad se vende a $3, cuntas unidades deben ser vendidas para que la compaa tenga una utilidad de 50.000? Rta. 181.250 9. Una persona desea invertir US$ 20.000 en dos empresas, de modo que el ingreso total por ao sea de US$ 1.440. Una empresa paga al 6% anual, la otra tiene mayor riesgo y paga a un 7,5% anual. Cunto debe invertir en cada una? Rta. US$ 4.000 y US$ 16.000 10. El costo de un producto al menudeo es de $ 3,40. Si desea obtener una ganancia del 20% sobre el precio de venta, a qu precio debe venderse el producto? Rta. $ 4,25 11. Suponga que los clientes comprarn q unidades de un producto cuando el precio sea de (80-q) /4 dlares cada uno. Cuntas unidades deben ser vendidas a fin de que el ingreso por ventas sea de 400 dlares? Rta. 40 unidades 12. El ingreso mensual R de cierta compaa est dado por R = 800 p 7 p2, donde p es el precio en dlares del producto que fabrica. A qu precio el ingreso ser de US$ 10.000 si el precio debe ser mayor de US$ 50? Rta. US$ 100. 13. Cuando el precio de un producto es p dlares por unidad, suponga que un fabricante suministra 2p 8 unidades al mercado y que los consumidores demandan 300 2p unidades. En el valor de p para el cual la oferta es igual a la demanda, se dice que el mercado est en equilibrio. Determine ese valor de p. Rta. 77 14. Una compaa fraccionadora compra una parcela en $7.200. Despus de vender todo excepto 20 acres con una ganancia de $30 por acre sobre su costo original; el costo total de la parcela se recuper. Cuntos acres fueron vendidos? Rta. 60 15. Una compaa fabrica los productos A y B. El costo de producir cada unidad de A es $2 ms que el de B. Los costos de produccin de A y B son

respectivamente $1.500 y $1.000 y se hacen 25 unidades ms de A que de B. Cuntas unidades de cada producto se fabrican? Rta. 150 de A y 125 de B o 125 de A y 100 de B. 16. Una compaa fabrica un dulce en forma de arandela. A causa del incremento en los costos, la compaa cortar el volumen del dulce en un 20%. Para hacerlo conservarn el mismo grosor y radio exterior, pero harn mayor el radio interno. El grosor y radio interno actuales son de 2 mm. y el radio exterior de 7 mm. Determine el radio interno del dulce con el nuevo estilo. (Sugerencia: El volumen V de un disco slido es de r2 h, donde r es el radio y h el grosor). Rta. 13 17. Una fbrica de muebles de calidad tiene dos divisiones: un taller de mquinas herramienta donde se fabrican las partes de los muebles y una divisin de ensamble y terminado en la que se unen las partes para obtener el producto terminado. Suponga que se tienen 12 empleados en el taller y 20 en la divisin y que cada empleado trabaja 8 horas. Suponga que se producen slo dos artculos: sillas y mesas. Una silla requiere 384 horas de maquinado y 480 horas de
17 17 17 17

ensamble y terminado. Una mesa requiere 240 horas de maquinado y 640 horas de ensamble y terminado. Suponiendo que se tiene una demanda ilimitada de estos productos y que el fabricante quiere mantener ocupados a todos sus empleados, cuntas sillas y cuntas mesas al da puede producir esta fbrica? 18. La alacena de ingredientes mgicos de una bruja contiene 10 onzas de trboles de cuatro hojas molidos y 14 onzas de raz de mandrgora en polvo. La alacena se resurte automticamente siempre que ella use justo todo lo que tiene. Una porcin de amor requiere 3 1 onzas de trboles y 2 2 onzas de mandrgora.
13 13

Una receta de una conocida cura para el resfriado comn requiere 5 5 onzas de
13

trboles y 10 10 onzas de mandrgora. Qu cantidad de la pocin de amor y del remedio para el resfriado debe hacer la bruja para usar toda la reserva de su alacena? 19. Un granjero da de comer a su ganado una mezcla de dos tipos de alimento. Una unidad estndar del alimento A proporciona a un novillo 10% del requerimiento diario de protena y 15 % del de carbohidratos. Una unidad estndar del B proporciona 12% del requerimiento diario de protena y 8 % del de carbohidratos. Si el granjero quiere alimentar a su ganado con el 100% de los requerimientos mnimos diarios de protenas y carbohidratos, cuntas unidades de cada tipo de alimento debe dar a un novillo al da? 20. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda para un producto, si p representa el precio por unidad en dlares y q el nmero de unidades por unidad de tiempo, encuentre el punto de equilibrio para: a) Oferta: p =
13

1 q+2 ; 100

Demanda: p =

7 q + 12 100

b) Oferta: 3q 2 p + 250 = 0 ; c) Oferta: p = (q + 10)

2

Demanda: 65q + p 573,5 = 0

Demanda: p = 388 16q q 2

Demanda: p = 20 q d) Oferta: p = q + 10 ; 21. Las ecuaciones de Ingreso total en dlares y costo total en dlares para un fabricante son

y = 100

1000 ; y = q + 40 , respectivamente. En ellas q q + 10

representa tanto el nmero de unidades producidas como el nmero de unidades vendidas, encuentre la cantidad de equilibrio. Bosqueje un diagrama.

BIBLIOGRAFIA Larson, R.E., Hostetler, R.P, Edwards B.H. Clculo. Vol. 1 y 2 . Ed. Mc. Graw- Hill. Bogot, 1.996. Bartle R.G. y Sherbert, D.R. Introduccin al anlisis matemtico de una variable. Editorial Limusa. Bogot, 1.995. Haeussler, Ernest F. Jr.; Paul, Richard S. Matemticas Administracin, Economa, Ciencias Sociales y de la vida. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. Mxico. 2.002 para

WEB- GRAFIA www. Matematicastyt.cl/calculo-diferencial/ es.goecities.com/fsicas/formularios/matematicas/calculo/ www.emagister.com/calculo-diferencial matematicas.uniandesx.edu.co/

CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRFICAS Objetivos Generales: 1. Realizar la grfica de una funcin a partir de sus elementos para describirla y explicar su comportamiento 2. Analizar las propiedades numricas, geomtricas y analticas de la funciones 3. Analizar y explicar distintas representaciones de una funcin 4 .Identificar y analizar diferentes tipos de funciones como: lineal, cuadrtica, racional y polinmica. 5. Resolver situaciones a partir de los diferentes tipos de funciones estudiados. 6. Solucionar sistemas de ecuaciones (funciones) y aplicarlos a problemas de la vida cotidiana Objetivos especficos: Utilizar distintas herramientas matemticas (sistemas numricos, geometra, aproximacin) para trazar la grfica de una funcin o para hallar elementos relevantes de la misma. Expresar verbal o simblicamente caractersticas de funciones y de expresiones matemticas. Comprender y resolver problemas referentes a funciones Subtemas: 2.1 Definicin 2.2 Grficas en coordenadas rectangulares 2.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso del captulo Palabras Clave: Operaciones con reales Ecuacin Polinomio Propiedades de exponentes Propiedades de radicales

Muchas relaciones usuales involucran a dos variables de modo tal que el valor de una ellas depende del valor de la otra. As, las ventas de un producto dependen de su precio. La distancia recorrida por un mvil depende de su velocidad. Consideremos la relacin entre el rea de un crculo y su radio. Puede ser expresada por la ecuacin , donde el valor de depende del elegido. Hablamos de como variable dependiente y de como variable independiente. 2.1 Definicin de funcin Una relacin es un proceso que indica una correspondencia entre un primer conjunto de elementos denominado dominio y un segundo conjunto denominado rango, tal que a cada elemento del primero le corresponde uno o ms elementos del segundo. Una relacin se puede expresar como una regla que puede estar dada por una ecuacin o un sistema de ecuaciones.

Dominio y rango En una relacin, al conjunto de todos los valores posibles del primer componente ( ), se le llama dominio y al conjunto de todos los valores del segundo componente ( ), que resulta del uso de los valores en el dominio, se le llama rango. Una funcin es una relacin tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno y slo un elemento del rango. Toda funcin es una relacin pero existen relaciones que no son funciones.
En el conjunto de pares ordenados: {(1 , 3), (2 , 6), (5 , 9), (-2 , - 4)} El dominio corresponde a los primeros componentes {1 , 2 , 5 , -2} El rango corresponde a los segundos componentes {3 , 6 , 9 , -4} 2.2 Grficas en coordenadas rectangulares Ejemplo 1. Supongamos que la relacin entre y , en la que representa las unidades de servicio producidas y representa el costo total de produccin, con unos costos fijos de $ 2, est dada por la siguiente ecuacin:

Recuerda que: el costo de producir un bien o servicio depende de los costos fijos (servicios, gastos de personal, arrendamientos , etc.), y de los costos variables (que dependen exclusivamente del nivel de produccin o unidades producidas, como materia primas). Adems, los costos totales son iguales a los fijos ms los variables.

Si damos a

un valor de 1, entonces

= 3(1) + 2 = 5

Si damos a Si damos a

un valor de 4, entonces un valor de -3, entonces

= 3(4) + 2 = 14 = 3(-3) + 2= -7.

Sin embargo tiene sentido el valor -3 dentro del ejemplo? son: (1 , 5), As, algunos pares ordenados que definen la relacin entre y (4, 14) y (-3, -7). Como se puede observar, los pares ordenados son de la forma

En la funcin , a se le denomina variable independiente, ya que no depende de ninguna otra, y, a la variable dependiente porque su valor depende del valor elegido para . Para realizar la grfica de una funcin, podemos elaborar una tabla en donde se muestren algunos valores de las respectivas variables. Asignamos valores del dominio a la variable independiente y encontramos el correspondiente valor para la variable dependiente. A continuacin ubicamos en el plano cartesiano las parejas de la forma igual que con las ecuaciones ya vistas, y segn el dominio de la funcin, dichos puntos se podrn unir mediante un trazo continuo. x y 1 5 4 14 -3 -7

Ejemplo 2. En la ecuacin , el nico valor que no puede asignarle a es 2 porque en ese caso el denominador sera igual a cero y recuerde que la divisin entre cero no est definida. Teniendo en cuenta esto, el dominio de la funcin ser el conjunto de todos los nmeros reales excepto el 2.

Dominio = {

R;

2} o R

Ahora bien como nunca es igual a cero porque para que una fraccin sea igual a cero es necesario que el numerador sea igual a cero y en este caso el numerador siempre es 1, el rango son todos los nmeros reales excepto el 0. Rango = { : R; 0}

La grfica de esta funcin corresponde a:

Grficamente se puede decir que una relacin es una funcin si una recta vertical trazada en el sistema de coordenadas no interseca a la grfica en ms de un punto. Como la recta azul, en nuestra grfica, corta a la curva en un solo punto, decimos que la relacin es funcin. Ejemplo 3. En la relacin , debido a que slo es posible extraer la raz cuadrada de nmeros reales no negativos, tenemos que - 9 debe ser mayor o igual a cero as que: - 9 0, transponiendo el 9 tenemos: x9 Por lo tanto, Dominio = { : 9}

Esta ecuacin podra ser escrita como . Elevando al cuadrado ambos lados y segn lo visto anteriormente, su grfica es una parbola abierta hacia la derecha, por lo cual a cada valor de le corresponde ms de un valor en , razn por la que no es una funcin.

Pero atendiendo a que una raz cuadrada tiene doble signo, para que pueda ser tratada como funcin, solo tomaremos uno de los dos signos, en este caso el positivo, es decir la raz principal. Rango = { : 0}

Usualmente una funcin se define mediante una letra o grupo de letras como f, g, h, F, G, H, sen, cos, ln,... entre otros. Si es la variable independiente y es la se puede designar variable dependiente, entonces el nmero que pertenece a como ( ), g( ), h( ), f( ), G( ), dependiendo de cmo se identifique la funcin. La notacin (x) se lee " de x". En algunos casos se utiliza la notacin f: A B que significa que A es el dominio de la funcin y B es el conjunto en donde estn contenidos los elementos del rango. Ejemplo 4. Sea la funcin: =3 + 5 se puede escribir como ( ) = 3 + 5.

Esta notacin es muy til cuando deseamos conocer el valor de una funcin en un punto especfico, as si se desea conocer el valor de cuando = -2, tenemos que: (-2) = 3 (-2) + 5 =-6+5 =-1 El valor de (-2) es -1. As obtenemos el par ordenado (-2, -1).

Existen funciones en donde se utilizan variables diferentes de ejemplo , que sera una funcin en . Ejemplo 5. Si , calcular f (-4) ; f (-5/2) ) +7 )+7

. Como por

35,75

Ejemplo 6. Si

, calcular

(3 + t ).

Ejemplo 7. Si : R R, tal que =( ) = 5, obtenemos una recta, ya que es una ecuacin lineal con pendiente cero.

Ejemplo 8. Para

= x y

,
-2

haremos la tabla de datos y la grfica. 1 -1 0 -3/2 -3 3 -4 3/2

Podemos utilizar el smbolo

en lugar de las palabras No existe.

en donde el denominador se vuelve cero, es decir aquel que Al valor de sacamos del dominio, se le llama Asntota vertical y es aquella recta imaginaria, paralela al eje , en donde la grfica no existe y que divide la curva en dos. En este caso, la asntota es = -2. Como se puede observar, las dos ramas de la hiprbola se acercan a esta recta pero nunca la cruzan. 2.3 Funciones especiales. Funcin lineal. Es aquella cuya grfica es una recta, y con ecuacin de la forma y=(x) = m x + b, en donde m representa el grado de inclinacin o pendiente de la recta y b representa el punto de corte con el eje vertical, conceptos ya estudiados en las ecuaciones lineales en dos variables.

Recuerda que: para hallar la pendiente de una recta teniendo dos puntos utilizamos la frmula

Ejemplo 9. Si (x) = g(x) = h(x) = p(x) = Se espera que todas corten al eje = 3x - 4; = -2x - 4; = 2/3 x - 4; = -3/5 x 4

,
para los puntos

y (

en el valor - 4.

Seale sobre la figura la ecuacin que corresponde a cada recta.

Escriba la ecuacin de tres rectas que corten al eje en el valor 3 y haga las grficas en un mismo plano, para observar que el punto de interseccin es efectivamente (0,3).

Ejemplo 10. Las rectas (x) = y = 3x - 3; g(x) = y = 3x - 1; h(x) = y =3 x + 2; p(x) = y =3 x + 4 ; son todas paralelas y tienen la pendiente positiva 3.

Funciones Lineales de Costo. A las empresas industriales y comerciales del Estado les interesan los costos porque reflejan el dinero que gastan. Estos flujos de dinero suelen destinarse al pago de sueldos, materias primas, suministros, alquiler, calefaccin, servicios

pblicos y otros gastos. Segn se seal con anterioridad, los contadores, economistas y administradores pblicos definen el costo total en trminos de dos componentes: costo total variable y costo total fijo. Ambos componentes deben sumarse para determinar el costo total. Ejemplo 11. Si para un puesto de salud local se pretende comprar una ambulancia, y se ha estimado que el costo del carro totalmente equipado es de US$18.000 y el costo promedio de operacin es de US$0.40 dlares. La funcin de costo de compra y operacin del carro de ambulancia es un ejemplo de funcin lineal de costo. La funcin de costo: p = C(q) = 0.40q + 18.000 tiene costos variables que cambian con el nmero de millas recorridas (q) y costos fijos de US$18.000.

Los costos totales variables cambian con el nivel de produccin y se calculan como el producto del costo variable por unidad y nivel de produccin. En un ambiente de produccin, el costo variable por unidad suele estar constituido por los costos de materias primas y mano de obra. En el ejemplo de la ambulancia, el costo variable por milla se compone de los costos de operacin por milla, como gasolina, aceite, gastos de mantenimiento y depreciacin. Ejemplo 12. Una empresa que elabora un solo producto quiere determinar la funcin que expresa el costo total anual C(q) en funcin de la cantidad de unidades producidas q. En contabilidad indican que los gastos fijos cada ao son de 50.000 dlares. Tambin han estimado que las materias primas por cada unidad producida ascienden a $5,50 y que los gastos de mano de obra son de $1,50 en el departamento de montaje, $0,75 en el cuarto de acabado y $1,25 en el departamento de empaque y embarque. Costo Total
C(q)= Costo total variable
De materias primas (5,50)

Costo total fijo Costo total fijo (50.000)

De mano de obra - Dpto. de montaje (5,50) -Sala de acabado (0,75)

-Dpto. de embarque (1,25)

C(q) = 5,50 q + (1,50 q + 0,75 q + 1,25 q) + 50.000 C(q) = 9 q + 50.000 En la ecuacin anterior, el 9 representa el costo variable combinado (US$9.00) por unidad producida. Si graficamos en un plano cartesiano, tomando a q como tenemos: y a C(q) como

Depreciacin Lineal. Cuando las entidades compran equipo, vehculos, edificios y otros tipos de "bienes de capital", en contabilidad se le asigna el costo del bien a lo largo del periodo de uso. En el caso de un camin que cueste US$10.000 dlares y que tenga una vida til de 5 aos, se le asignar US$2.000 anuales por el costo de poseer el camin. El costo asignado a un periodo determinado de tiempo se llama depreciacin. Por ejemplo, el valor del camin aparecer en los estados contables como US$10.000 en el momento de su compra, US$10.000 - US$2.000 = US$8.000, un ao despus de su adquisicin y as sucesivamente. La depreciacin puede considerarse as mismo como el monto que ha disminuido el valor en libros de un activo.

Ejemplo 13. Uno de los mtodos ms sencillos para calcular la depreciacin es el de la lnea recta, en el cual es constante la tasa de depreciacin y corresponde a la pendiente de dicha recta. Si V es el valor en libros de un activo y t indica el tiempo medido a partir de la fecha de compra para el camin antes mencionado, V = f(t) = costo de compra depreciacin V = 10.000 - 2.000 t .

Depreciacin lineal con valor de salvamento. Muchos activos tienen un valor de reventa o de salvamento, an despus de haber cumplido con el propsito para el cual fueron adquiridos inicialmente. En tales casos el costo asignado durante la vida del activo es la diferencia entre el costo de compra y el de reventa. El costo asignado en cada periodo es el que se obtiene al dividirlo entre la vida til. Ejemplo 14. Suponga que el camin del caso anterior tiene una vida til de 5 aos y que transcurrido ese lapso, puede venderse en US$1.000. El costo total que puede asignarse a lo largo de la vida del bien es de US$10.000 - US$1.000 = US$9.000. Si el camin debe depreciarse con este mtodo, la depreciacin anual ser de

La funcin que expresa el valor en libros V en funcin del tiempo es V =(t) = 10.000-1.800 t Oferta y Demanda Lineal. En la prctica, algunas ecuaciones de oferta y demanda son aproximadamente lineales en un intervalo particular, otras son no lineales. An en estos ltimos casos, las ecuaciones lineales proporcionan representaciones razonablemente precisas de la oferta y la demanda en un intervalo limitado.

Para el anlisis econmico slo es pertinente la parte de la grfica que aparece en el primer cuadrante, porque la oferta, precio y cantidad son, en general cero o positivas. Por tal razn, se ha dejado slo punteada la curva en los dems cuadrantes. Una oferta negativa, implica que los bienes no se pueden obtener en el mercado, sea porque no se producen o porque se retienen hasta que se ofrezca un precio satisfactorio. Un precio negativo, implica que se paga a los compradores para que se lleven los bienes del mercado. Una capacidad de demanda negativa, implica que los precios son tan altos como para impedir la actividad del mercado hasta que se ofrezcan cantidades a precio satisfactorio. La curva de demanda lineal, en el caso ms comn, tiene pendiente negativa, es decir, a medida que el precio aumenta, la cantidad demandada decrece y viceversa. En algunos casos la pendiente de una curva de demanda puede ser cero ( precio constante sin considerar la demanda). En otros casos la pendiente puede no estar definida (demanda constante sin importar el precio).

En el caso ms comn, la pendiente de la curva de oferta es positiva, es decir, que al aumentar el precio aumenta el abastecimiento y decrece al disminuir el precio. En ciertos casos la pendiente de una curva de oferta puede ser cero lo que indica un precio constante e independiente de la oferta. En otros casos la pendiente de la curva de oferta puede no estar definida (oferta constante e independiente del precio). Ejemplo 15. Demanda con pendiente negativa. En una empresa de telefona TPBC (Telefona Pblica Bsica Conmutada) se determin que cuando el precio del impulso (impulso: tres minutos o fraccin de comunicacin efectiva continua) era de $80, el consumo promedio diario por suscriptor era de 10 impulsos y se consuman 20 cuando el precio era de $60. Cul es la ecuacin de demanda?

o, en trminos de

, siendo

Ejemplo 16. Demanda con pendiente cero. Por ser la leche un artculo de primera necesidad y cuyo consumo produce un impacto en la calidad de vida de los grupos de poblacin con menores recursos, el alcalde ordena a los productores

80

2q

20 = q y =p:

que el precio de la leche durante un ao ser de $1.200 el litro, sin importar la cantidad demandada. Cul es la ecuacin de la demanda?

p = 1200

Ejemplo 17. Demanda con pendiente no definida. Por considerarse necesarios para la seguridad nacional, se compran anualmente 50 grandes generadores, sin importar el precio. Cul es la ecuacin de la demanda?

q = 50 Ejemplo 18. Oferta dependiente del precio. Cuando el precio es US$ 50, hay disponibles 50 cmaras de un tipo dado para el mercado, cuando el precio es US$ 75 hay disponibles 100 cmaras. Cul es la ecuacin de la oferta?

Ejemplo 19. Oferta lineal constante. De acuerdo con el contrato entre la compaa A y la de telfonos, la compaa A pagar US$ 500 al mes por las llamadas de larga distancia sin lmite de tiempo. Cul es la ecuacin de la oferta?

y = 500

Equilibrio del Mercado. Se dice que existe equilibrio en el mercado en el punto (precio) en el que la cantidad de un artculo demandado es igual a la cantidad en oferta. As pues, si se usan las mismas unidades para precio p y la cantidad, en ambas ecuaciones (de oferta y demanda), la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio corresponden a las coordenadas del punto de interseccin de tales curvas. Algebraicamente la cantidad y el precio se hallan resolviendo simultneamente las ecuaciones de oferta y demanda. Para que los puntos de equilibrio tengan sentido deben ser positivos o cero, es decir que las curvas de oferta y demanda se han de intersecar en el primer

cuadrante. En otros casos el punto de equilibrio no tiene sentido para fines econmicos.

Ejemplo 20. Equilibrio del mercado modelo lineal. Hallar el punto de equilibrio para las siguientes ecuaciones de oferta y demanda: Oferta ; Demanda .

Resolviendo las ecuaciones simultneamente por igualacin:

Donde, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones se obtiene que le punto de equilibrio est en:

S=

Funcin cuadrtica. Es aquella cuya grfica es una parbola, y con ecuacin de la forma y=(x) = a x2 + b x + c, en donde a, b, c son constantes reales, conceptos ya estudiados en las ecuaciones del mismo nombre. Funcin Cuadrtica de Ingreso. La funcin del ingreso en economa nos muestra el comportamiento de las cantidades recibidas por vender en el mercado un producto, las cuales dependen de la cantidad demandada en el mercado. Esta funcin es fcilmente modelable con una funcin cuadrtica. A menudo la demanda del producto de una empresa puede describirse en funcin del precio que se le fija. Ejemplo 21. Ingreso por ventas. Supngase que la empresa ha descubierto que la cantidad de demanda de uno de sus productos depende del precio. La funcin

que describe esta relacin es: f ( p) = q = 1.500 50 p donde q es la cantidad demandada en miles de unidades y p indica el precio en dlares.

El ingreso total logrado con la venta de q unidades se formula como el producto de p y q, es decir, = p q. Puesto que q se expresa en funcin de p, el ingreso total se formular en funcin del precio, as: Y(q) = : estamos diciendo que es una funcin que depende de q. As, reemplazando q = 1.500 50.p, tenemos: = p.q = p (1.500 50.p) q = 1.500 p 50 p2 sta ecuacin corresponde a una funcin cuadrtica. La funcin del ingreso total est representada en la grfica anterior. Observe que el dominio restringido de la funcin consta de los valores no negativos de p. tiene esto sentido?

El ingreso total esperado al cobrar determinado precio se calcular sustituyendo el valor de p en la funcin del ingreso total. Por ejemplo, el ingreso total correspondiente al precio de $10 es: Y(10) = 1.500(10) 50(10)2 = 15.000 5.000 = 10.000 Dadas las intersecciones con el eje en la grfica, qu valor de p produce el valor mximo de ? Cul es el mximo ingreso total esperado? Qu cantidad se demanda a ese precio? Qu suceder si

p > 30? Curvas de Oferta y Demanda. Las porciones de grfica que quedan en el primer cuadrante, de distintos tipos de parbolas, frecuentemente son adecuadas para representar funciones de oferta y demanda. La porcin del primer cuadrante de una hiprbola equiltera con frecuencia se usa para representar una funcin de demanda. Estas ecuaciones se obtienen a partir de graficar observaciones recolectadas por medio de encuestas o de resultados de operaciones efectivas. Si se verifica que el comportamiento de la funcin se asemeja a una parbola, entonces se crea un sistema de ecuaciones simultneas a partir del cual se genera la respectiva ecuacin. Este procedimiento se estudiar en el prximo curso de matemtica. Por ahora concentrmonos en las ecuaciones de oferta y demanda ya obtenidas. Ejemplo 22. Funcin cuadrtica de oferta. La funcin que determina la oferta de un producto es: q = 0,5 p2 200 y pretendemos determinar la cantidad ofrecida cuando el precio del mercado para el artculo es de $50. q = 0,5p2 200= 0,5(2.500) 200=1050 unidades en miles.

Cul es el dominio restringido de la funcin de oferta? En la grfica, interprete el significado de las intersecciones con los ejes, recuerde que los valores para la variable p estn en el eje y los de la variable q aparecen en el eje .

Ejemplo 23. Funcin cuadrtica de la demanda. En relacin con el ejemplo anterior, se llev a cabo una encuesta entre los consumidores con el fin de determinar la funcin de la demanda del mismo producto. Los investigadores preguntaron a los consumidores si compraran el producto a diversos precios y con sus respuestas prepararon estimaciones de la demanda de mercado a varios precios. Luego de graficar los puntos de datos de la muestra se lleg a la conclusin de que la relacin de la demanda estaba representada en forma

ptima por una funcin cuadrtica. Tambin encontraron que la representacin cuadrtica, slo era vlida entre los precios $5 y $45. Al sustituir los puntos graficados en la ecuacin general de la funcin y resolver simultneamente se obtiene la funcin de demanda: q = p2 100 p + 2500 donde p es el precio de venta en dlares y q denota la demanda expresada en miles de unidades. La cantidad demandada a cualquier precio se calcular al sustituir el precio en la funcin de demanda. Por ejemplo, a un precio de $30, la cantidad demandada ser: q (30) = (30)2 100(30) + 2500 = 900 3.000 + 2.500 = 400 unidades (en miles).

Equilibrio de Mercado. El precio y la cantidad de equilibrio en el mercado se pueden hallar geomtricamente como las coordenadas del punto de interseccin de las curvas de oferta y demanda en cualquier forma adecuada, por lo que se puede determinar una solucin aproximada geomtricamente. Por otra parte, en unos casos slo se requiere la solucin de ecuaciones de segundo grado. Esto sucede por ejemplo, si una de las ecuaciones es lineal y la otra es parablica o hiperblica, o bien si ambas ecuaciones son cuadrticas respecto a la misma variable. Ejemplo 24. Equilibrio entre oferta y demanda. El equilibrio del mercado puede estimarse para las funciones de oferta y demanda de los ejemplos anteriores, con slo determinar el precio de mercado que iguale la cantidad ofrecida y la cantidad demandada. Esta condicin se expresa con la ecuacin: 0.5
2

200 =

100

+ 2500

ecuacin que puede arreglarse de modo que: 0.5 2 100 + 2700 = 0 Ahora emplearemos la frmula cuadrtica para determinar las races de la ecuacin:

Los dos valores que satisfacen la ecuacin cuadrtica obtenida son 1= $32.18 y 2 = $167.82. La segunda raz se encuentra fuera del dominio relevante (dominio restringido) de la funcin de demanda y por lo tanto, carece de significado. Al sustituir = 32.18 en las funciones de oferta y demanda, se produce la cantidad de equilibrio del mercado. q = 0.5
2

200 = 0.5 (32.18)2 200 = 317.77

En conclusin, se alcanza el equilibrio del mercado cuando el precio del mercado es igual a $32.18 y la cantidad ofrecida y demandada es aprox. de 317.77 unidades. Revisemos esto en la grfica.

Ejemplo 25. Demanda lineal y oferta no lineal. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes, donde p representa el precio y q la cantidad.

2q + p 10 = 0 ; Resolviendo el sistema por sustitucin,

p2 8q 4 = 0

q = ( p + 10) / 2, de la primera ecuacin y 8q = p2 4 de la segunda. As, 8 ( p + 10) / 2 = p2 4, -4 p + 40 = p 2 4, p 2 + 4 p 44 = 0

Al resolver esta ecuacin tenemos dos valores para p: p1 = 4.9 y p2 = 8.9, y reemplazar en la ecuacin adecuada, obtenemos que las soluciones aproximadas son (2.5, 4.9) y (9.5,-8.9) y el punto de equilibrio es (2.5, 4.9), aproximadamente, teniendo en cuenta que el otro punto de la solucin carece de sentido en trminos econmicos. Ejemplo 26. Demanda hiperblica y oferta lineal. Hallar la cantidad y el precio de equilibrio del mercado para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes (en donde q representa la cantidad y p el precio) (q 12)(p + 6)= 169 qp+6=0 Sustituyendo, p = q + 6 , en la primera ecuacin (q 12)((q + 6)+ 6)= 169 entonces, (q 12)(q + 12)= 169 ,de donde, q = 17.69 aprox.

Entonces deducimos que p = 23.69 en un caso y p = -11.69 en el otro. La solucin es entonces (17.69, 23.69).

Ejemplo 27. Curva de transformacin parablica. Una empresa de economa mixta de aceras, produce cantidades y de dos clases diferentes de acero utilizando el mismo proceso de produccin. La curva de transformacin de . producto para la materia prima utilizada est dada por (a)Cules son las mayores cantidades de y que se pueden producir? (b) Qu cantidades y se deben producir para que la produccin de sea 4 veces la de ? es tan grande como se pueda si = 0, por lo que la mayor cantidad de (a) es 20. Ahora, es tan grande como se pueda si = 0, por lo que la mayor cantidad es

luego = 2.9 aprox.; = - 6.9 aprox. son los valores que solucionan la ecuacin. Concluimos que la mayor cantidad de es 2.9. (b) Sustituyendo en

Como no puede haber cantidades de producto negativo, entonces tenemos que el valor vlido para es 2. Luego las cantidades producidas son = 8, = 2.

Resumen: Una funcin f es una regla de correspondencia que asigna a cada nmero de entrada x exactamente un nmero de salida f (x). Por lo comn, una funcin est especificada por una ecuacin que indica lo que debe hacerse a una entrada x para obtener f(x). Para conseguir un valor particular de la funcin, f(a), reemplazamos cada en la ecuacin por a. El dominio de una funcin lo constituyen todos los nmeros de entrada, y el rango todos los nmeros de salida. A menos que se diga lo contrario, el dominio de f consiste en todos los nmeros reales x para los cuales f (x) tambin es un real. Algunos tipos especiales de funciones son: funciones constantes, polinmicas y racionales. Una funcin que est definida por ms de una expresin es llamada funcin definida por partes. En economa las funciones de oferta y demanda establecen una correspondencia entre el precio p de un producto y el nmero de unidades q del producto que los productores (o consumidores) ofrecern (o comprarn a este precio). Dos funciones f y g pueden ser combinadas para formar una suma, resta, producto, cociente o composicin.

Un sistema de coordenadas rectangulares nos permite representar geomtricamente ecuaciones con dos variables, as como funciones. La grfica en el plano cartesiano consiste en todos los puntos (x,y) que corresponden a las soluciones de la ecuacin. Trazamos un nmero suficiente de puntos y los unimos (cuando sea apropiado) de manera que la forma bsica de la grfica sea visible. Los puntos en donde la grfica interseca a los ejes, se encuentran haciendo x = 0 para hallar el corte con el eje , y , = 0 para hallar el corte con el eje . La grfica de una funcin f es la grfica de la ecuacin y = f(x) y consiste en todos los puntos donde x est en el dominio de f. Los ceros de f son los valores de x para los cuales f (x) = 0. A partir de la grfica de una funcin, es fcil determinar el dominio y el rango. El hecho de que una grfica represente una funcin puede ser determinado usando la prueba de la recta vertical, que consiste en trazar una recta paralela al eje y y esta no puede cortar la grfica de una funcin en ms de un punto. La orientacin de una recta no vertical est caracterizada por su pendiente:

Donde (x,y) y (x1 , y1) son dos puntos diferentes sobre la recta. La pendiente de una vertical no est definida y la de una horizontal es cero. Rectas que ascienden de izquierda a derecha tienen pendiente positiva y las que descienden pendiente negativa. Dos recta son paralelas si tienen la misma pendiente o son verticales. Dios rectas son perpendiculares si se cumple que la multiplicacin de sus pendientes es igual a -1. Una recta horizontal y una vertical son perpendiculares entre s (forman ngulos de 90). La funcin lineal y = mx + b , tiene como grfica una lneas recta. La cuadrtica o de la forma ax2+bx+c = y es una parbola que tiene un punto llamado vrtice de donde se desprenden dos ramas simtricas. Depende del valor del coeficiente de la variable que est al cuadrado, as parbolas abren hacia arriba o hacia abajo (para que sean funciones). Un sistema de ecuaciones lineales o no lineales puede ser resuelto por eliminacin, sustitucin o igualacin. La solucin de un sistema formado por ecuaciones de oferta y demanda para un producto, da como resultado el nmero de equilibrio que indica el precio al que los clientes comprarn la misma cantidad de un producto que los productores desean vender a ese precio. Tambin el punto de equilibrio es aquel en donde la ganancia total es igual al costo total.

GLOSARIO Oferta: Es la cantidad ofrecida de un bien. Es la cantidad que los productores estn dispuestos a vender en un periodo dado a un precio en particular.

Demanda: Cantidad de productos que existen en el mercado y que los consumidores estn dispuestos a comprar en un momento dado. Costo: Es todo egreso en que incurre el productor para elaborar y colocar en el mercado su producto. Ingreso: Es lo que recibe el productor como compensacin por entregar en el mercado un producto. Economa: Es la ciencia que se dedica a la produccin, distribucin y consumo para el bienestar de la sociedad humana. Toda economa debe responder: Qu es lo que va a producir, como producir, dnde, cunto, para quin y cunto producir. Existen dos variables que marcan la pauta de la economa: La disponibilidad de materias primas y el mercado.

EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPTULO

1. Ecuacin de la demanda. Suponga que los clientes demandarn 40 unidades de un producto cuando el precio es de $12 por unidad, y 25 unidades cuando el precio es de $18 por cada una. Encontrar la ecuacin de la demanda, suponiendo que es lineal, y el precio por unidad cuando 30 unidades son requeridas. 2. Ecuacin de la Oferta. Suponga que un fabricante de zapatos coloca en el mercado 50 (miles de pares) cuando el precio es de $35 (dlares por par) y 35 pares cuando cuestan $30. Determinar la ecuacin de oferta, suponiendo que el precio p y la cantidad q estn relacionados linealmente. 3. Ecuacin de costo. Suponga que el costo para producir 10 unidades de un producto es de $40 y el de 20 unidades es $70. Si el costo c est relacionado linealmente con el producto q, determine una ecuacin lineal que relacione c con q. Encuentre el costo de producir 35 unidades. 4. Depreciacin. Suponga que el valor de una pieza de maquinaria disminuye cada ao en un 10% de su valor original. Si el valor original es $8.000, encuentre una ecuacin que exprese el valor v de la maquinaria despus de t aos de la compra, donde 0<t<10. Bosqueje la ecuacin, seleccione t como el eje horizontal y v como el vertical. Cul es la pendiente de la recta resultante? Este mtodo de considerar el valor del equipo es llamado depreciacin lineal. 5. Escala de calificaciones. Por razones de comparacin, un profesor quiere cambiar la escala de calificaciones de un conjunto de exmenes escritos, de modo que la calificacin mxima siga siendo 100 pero la media (promedio) sea 80 en lugar de 56. (a) Determine una ecuacin lineal que haga esto. [Sugerencia: Quiere que 56 se convierta en 80 y 100 permanezca como 100. Considere que los puntos (56 , 80) y (100 , 100) y, de manera ms general, (x,y), donde x es la calificacin anterior y y la nueva. Encuentre la pendiente y utilice la forma punto-pendiente. Exprese y en trminos de x.]

(b) Si 60 en la nueva escala es la calificacin ms baja para acreditar, Cul fue la calificacin ms baja para acreditar en la escala anterior? 6. Punto de equilibrio. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto son 3q- 200p+1.800=0, y 3q+100p-180=0, respectivamente, donde p representa el precio por unidad en dlares y q el nmero de unidades por periodo. (a) Algebraicamente encuentre el precio de equilibrio y dedzcalo grficamente. (b) Encuentre el precio de equilibrio cuando se fija un impuesto de 27 centavos por unidad al proveedor. 7. Punto de equilibrio. Un fabricante vende todo lo que produce. Su ingreso total est dado por Y(q)=7q, y el costo total es C(q)= 6q+ 800, donde q representa el nmero de unidades producidas y vendidas. (a) Encuentre el nivel de produccin en el punto de equilibrio y dibuje el diagrama de equilibrio. (b) Encuentre el nivel de produccin en el punto de equilibrio si el costo total es incrementado en 5%. 8. Negocios. Un fabricante vende un producto a $8,35 por unidad, vendiendo todo lo producido. El costo fijo es de $2.116 y el costo variable es de $7,20 por unidad. A qu nivel de produccin existirn utilidades de $4.600? A qu nivel de produccin existir perdida de$1.150? A qu nivel de produccin ocurre el punto de equilibrio? 9. Oferta y demanda. El punto de equilibrio del mercado para un producto ocurre cuando 13.500 unidades son producidas a un precio de $4,50 por unidad. El productor no proveer unidades a $1 y el consumidor no demandar unidades a $20. Encuentre las ecuaciones de oferta y demanda si ambas son lineales. 10. Costo variable. Un fabricante alcanzar el punto de equilibrio en un volumen de ventas de $200.000. Los costos fijos son de $40.000 y cada unidad se vende a $5. Determine el costo variable por unidad. 11. Poltica de descuento. Un museo de historia natural local cobra por la entrada de grupos de acuerdo con la siguiente poltica. A los grupos menores de 50 personas se les cobra una tarifa de U$1,50 por persona, mientras que a los grupos de 50 personas o ms se les cobra una tarifa reducida de U$1 por persona. (a) Exprese la suma que ha de cobrar a un grupo por su entrada al museo como una funcin del tamao del grupo. (b) Represente grficamente esta funcin. (c) Para cuales valores de la variable independiente tiene esta funcin una interpretacin prctica? (d) Cunto dinero ahorrar un grupo de 49 personas en los costos de entrada si

se puede conseguir un miembro adicional? 12. Anlisis grfico. Investigue los valores de la tasa representativa del mercado del dlar durante un mes, haga el grfico correspondiente y elabore un anlisis de la tendencia del dlar durante dicho periodo. Para ello una buena fuente es la revista del Banco de la Repblica, lo mismo que las estadsticas del DANE. Si no logra acceso a las revistas y boletines estadsticos, puede consultar los diarios o las pginas web: www.banrep.gov.co;www.dane.gov.co; www.bolsadebogota.com.co. 13. Oferta y demanda. Cules de las siguientes ecuaciones representan curvas de demanda, cules representan curvas de oferta, y cules no representan ninguna de ellas? (a) q - 2 p = 0, (b) 3 q + 4 y - 10 = 0, (c) p - 4 = 0, (d) q - 3 = 0, (e) 2 q - 3 p + 1= 0, () 2 q + 5 p + 4 = 0, (g) 3 q + 4 p - 12 = 0, (h) 5 q - p - 10 = 0, (i) 2 p + 3 q +2 = 0, (j) q - 3 p = 0. 14. Oferta lineal. La curva de oferta de un artculo es q =1.1p 0.1. (a) Hallar la cantidad demandada para precios de 4, 16, 25. (b) Hallar el precio si la cantidad demandada es de 9, 7, 2. (c) Cul es el mayor precio que se pagara por dicho artculo? (d) Qu cantidad se demandara si el artculo fuera gratis? (e) Graficar la curva. 15. Oferta lineal. La ecuacin de oferta de un artculo es q = a p-b, en donde a y b son constantes positivas, p representa el precio y q la cantidad en oferta. (a) Hallar el precio si la cantidad en oferta es (i) 5a-b, (ii) a+2b. (b) Hallar la cantidad en oferta si el precio es (i) 3b/a, (ii) 5b/a. (c) Cul es el menor precio al que se ofrecera este artculo? 16. Ingreso - Costo lineales. Un manufacturero vende sus artculos a $5 por unidad. (a)Cul es el ingreso total por ventas de 5.000 unidades del producto? Cul es

la ecuacin para esta funcin de ingresos? Graficar la funcin. (b) Los costos fijos son constantes con valor de $3.000 sin importar el nmero de unidades producidas. (c) El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables. En esta compaa se estima que los costos variables son de un 40% del ingreso total. Cul es el costo total cuando se venden 5.000 unidades del producto? Graficar superpuesta sobre la de (a). (d) Cul es el punto de equilibrio? Indicar dicho punto en la grfica y resolver para la correspondiente cantidad vendida. Indicar en la grfica la cantidad con que el fabricante cubre sus costos fijos. 17. Equilibrio del mercado. Identificar cul de las siguientes ecuaciones representa una curva de oferta y cul una curva de demanda; determinar el punto de equilibrio y graficar las curvas (i) q+p=5, (ii) 2q-p=5,5. 18. Costo Lineal. La gerencia de una empresa comercial de produccin de herramientas agrcolas del municipio X (empresa creada con el objetivo principal de generar empleo), tiene costos fijos (a salida cero) de $300 diarios y costos totales de $4.300 diarios cuando hay una salida de 100 pares de patines por da. Suponga que el costo C est linealmente relacionado con la salida. (a) Determine la pendiente de la recta que une los puntos asociados con las salidas de cero y 100; es decir, la recta que pasa por (0,300) y (100, 4.300). (b) Encuentre la ecuacin de la recta que relaciona la salida con el costo. Escriba la respuesta final en la forma C= m q+b. (c) Construya la grfica de la ecuacin del costo tomado de la parte B para 0<q<200.

BIBLIOGRAFIA Swokowski, Earl W. / Cole, Jeffery A. lgebra y Trigonometra. International Thomson Editores.1.998. Leithold, Louis. El Clculo con Geometra Analtica. Ed. Harla, S.A. 1.982. Swokowski Earl W. Clculo con Geometra Analtica. Ed. Grupo Editorial Iberoamrica.1.989. Kleiman, Ariel. Conjuntos: Aplicaciones Matemticas a la Administracin. Editorial Limusa, Mxico,1994 Fregoso, Arturo. Los elementos del lenguaje de la matemtica: Lgica

y Teora de Conjuntos. Editorial Trillas, Mxico ,1977 Rubio Segovia. Lgica y teoria de conjuntos. Editorial Alhambra, Madrid, 1974. WEB- GRAFIA matematicasunal.edu.co/ www.universia.net.co/publicaciones-por-tema-2008 www.guiamath.net/ejercicios-resultados es.goecities.com/fsicas/formularios/matematicas/calculo/ www1.universia.net/

CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARTMICA Objetivos Especficos: 1. Analizar las funciones exponenciales y sus aplicaciones en finanzas, economa y otras reas. 2. Estudiar las funciones logartmicas, sus propiedades y aplicaciones 3. Desarrollar tcnicas para resolver ecuaciones logartmicas y exponenciales 4. Resolver problemas relacionados con el clculo de logaritmos. Subtemas: 3.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logartmicas 3.3 Ecuaciones logartmicas y exponenciales 3.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso del captulo Palabras Clave: Elementos de una potencia Logaritmo Propiedades de los exponentes Propiedades de los logaritmos Transposicin de trminos

Introduccin: Algunas bacterias como la Lactobacillus acidophilus, que se encuentran en la boca y en los intestinos, se reproducen muy rpidamente. En circunstancias adecuadas, el nmero de bacterias en ciertos cultivos se duplica en un tiempo tan corto como una hora (o menos). En esta parte analizaremos algunas funciones que se pueden usar para modelar este crecimiento tan rpido. Funcin no lineal es aquella, cuya representacin grfica en el intervalo correspondiente al dominio restringido, no es una recta. En este captulo, solamente presentaremos ms detalladamente las funciones exponencial y logartmica. El captulo no se centrar en el estudio de las caractersticas de estas funciones, sino en las aplicaciones que tienen que ver con los campos pertenecientes al mbito de la administracin pblica como son la administracin, la economa, la poltica, entre otras. 3.1 Funciones exponenciales Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma y =(x) = ax, con a>0 y a , donde la base de la potencia "a" es una constante (un nmero) y el exponente la variable x. Se usan predominantemente en biologa para determinar la propagacin de bacterias; en psicologa para estudiar el incremento en el aprendizaje; en administracin para estudiar los incrementos en el personal; en matemtica financiera para el estudio de las capitalizaciones y amortizaciones; en sociologa y demografa para estudiar el crecimiento de la poblacin, entre otros campos. El dominio de esta funcin es el conjunto de los nmeros reales y su rango el conjunto de los reales positivos. Debemos determinar dos formas generales para este tipo de funcin, siempre recordando que como todo nmero elevado a la cero es igual a uno, las grficas de las funciones exponenciales siempre pasarn por el punto (0,1). Clases: (a) Cuando la base es mayor que uno ( a >1) Ejemplo 1. Graficar la funcin F(x) = 3x. La grfica es creciente de izquierda a derecha, es decir si aumenta el valor de x aumenta tambin el de y.

x y
Recuerda que: =

-2 1/9

-1 1/3

0 1

1 3

2 9

.
Adems,

(b) Cuando la base es mayor que cero y menor que uno ( 0 < a < 1)

Ejemplo 2. Graficar la funcin G(x) = = La grfica es decreciente de izquierda a derecha, es decir si aumenta el valor de x disminuye el de y. x y -2 9 -1 3 0 1 1 1/3 2 1/9

3.2 Funciones logartmicas La inversa de la funcin exponencial (x) = ax, a > 0, a 1, se denomina funcin logartmica, se simboliza: loga x, se lee logaritmo en base a de x. Si a> 0, a 1, entonces, loga x = y si, y solamente si, a y = x. Es decir cada expresin

logartmica tiene su correspondiente exponencial. Por lo tanto, todas las grficas pasan por el punto (1,0) ya que y el eje es asntota vertical para la funcin, ya que el logaritmo de cero y de valores negativos no existe.

Recuerda que: el logaritmo de un nmero es el exponente al que debo elevar la base para obtener la cantidad logartmica. Ej:

Ejemplo 1. Graficar la funcin f ( ) = = (logaritmo decimal de , porque la base es 10). La grfica es creciente de izquierda a derecha, es decir si aumenta tambin el de . aumenta el valor de

x y

1/2 -0,3

1 0

2 0,3

3 0,48

4 0,6

Porque

Los valores su pueden hallar con una calculadora con la tecla log y estn aproximados.

= (logaritmo natural de Ejemplo 2. Graficar la funcin f ( ) = base es el nmero de Euler, e, cuya aproximacin es de 2.7182).

. La

1/2 -0,69

1 0

2 0,69

3 1,1

4 1,39

Los valores se pueden hallar con una calculadora con la tecla ln y estn aproximados.

Los dos ejemplos anteriores presentan las dos funciones logartmicas principales, cuyos valores obtenemos con la calculadora. Pero para realizar una tabla de datos de un logaritmo en una base diferente a estas dos debemos hacer uso de la frmula del cambio de base:

Por ejemplo, para hallar

procedemos as:

Ejemplo 3. Graficar la funcin f ( ) =

. (logaritmo en base 3 de

).

1/3 -1

1/2 -0,63

1 1,3 0 0,24

2 0,63

Ejemplo 4. Graficar la funcin f ( ) =

-2

-1 0

0 0,69

0,5 0,92

2 1,39

3.3 Ecuaciones logartmicas y exponenciales Como su nombre lo indica, una ecuacin logartmica o exponencial es aquella

que posee expresiones logartmicas o exponenciales respectivamente. Para hallar la solucin, es decir el valor o valores de la variable, es necesario aplicar propiedades de logaritmos y/o exponenciales segn el caso. Propiedades 1) 2) 3) 4) 5) 6) Ejemplo 1. Resolver:

Ejemplo 2. Resolver:

= - 10 = 0

As, = -5 ,o, = 2, al reemplazar en la ecuacin original por log (-2), que como lo vimos en la seccin anterior no existe. 3.4 Aplicaciones Inters Compuesto.

= -5 genera

Una de las principales aplicaciones de la funciones exponenciales es el inters compuesto, en el cual el inters generado por una cantidad de dinero invertida (Capital inicial) es reinvertida de manera que tambin genere inters. As el inters es compuesto porque se suma a la cantidad invertida y entonces hay "inters sobre inters".

Ejemplo 1. Suponga que $100 son invertidos a una tasa del 5% compuesto anualmente. Al final del primer ao, el valor del monto acumulado es el capital inicial ($100) ms el inters sobre ese valor (100 x 0.05), as: 100 + 100 (0.05) = 105 Esta es la cantidad sobre la cual el inters es generado para el segundo ao. Al final del segundo ao, el valor del monto acumulado es el monto acumulado al final del primer ao ($105) ms el inters sobre esa cantidad (105 x 0.05), as: 105 + 105 (0.05) = 110.25 Cada ao el monto acumulado se incrementa en 5%. Los $110.25 representan el capital original ms todo el inters acumulado; esta cantidad es llamada tambin monto compuesto. La diferencia entre el monto acumulado y el capital inicial es el inters compuesto. El inters compuesto aqu es 110.25 - 100 = $ 10.25. Generalizando mediante una ecuacin tenemos:

Donde, es el monto acumulado, el capital, la tasa de inters efectiva, el nmero de periodos de capitalizacin (por ao) y el tiempo en aos. Esta ecuacin puede ser aplicada tanto a las inversiones como a los prstamos y ahorros. Ejemplo 2. Suponga que $1000 son invertidos durante 10 aos al 6% compuesto anualmente, a) Encontrar el monto compuesto. b) Encontrar el inters compuesto. a) Tenemos que = 1.000, = 0.06, = 1, = 10

b) Encontrar el inters compuesto. Inters compuesto = Monto compuesto - Monto inicial = 1790.85 - 1000 = $ 790.85 Crecimiento Poblacional.

La ecuacin de inters compuesto puede ser aplicada no slo al crecimiento del dinero sino tambin a otros tipos de crecimiento, tal como el de la poblacin. Por ejemplo suponga que la poblacin P de una ciudad de 10.000 habitantes crece a razn del 2% por ao. Entonces P es una funcin del tiempo t, donde t est en aos, as: M (t) = P (1 + r) t = 10.000 (1 + 0,02) t = 10.000 (1,02) t Ejemplo 3. La poblacin de una ciudad de 10.000 habitantes crece a razn del 2% anual. Calcular la poblacin dentro de cincuenta aos. M (t) = 10.000 (1 + 0,02) 50 = 10.000 (1,02) 50 = 26.916 habitantes aprox.

y =10.000 (1 + 0,02) x

Se debe tener en cuenta que en la grfica, la parte negativa no se tiene en cuenta ya que no tiene sentido el tiempo negativo (eje x). Curvas de Gompertz (Funciones de crecimiento). Las curvas de Gompertz, as denominadas por su inventor, se representan segn la ecuacin:

en donde es el nmero de individuos en la poblacin en el tiempo , R (0< <1) es la rata de crecimiento, es la proporcin del crecimiento inicial y es el crecimiento al vencimiento (es decir la asntota superior). Observe que cuando =0, , lo cual corresponde a 0 de la funcin de crecimiento biolgico, es decir la poblacin inicial. Las curvas de Gompertz se han utilizado a gran escala por los psiclogos para describir diferentes aspectos del crecimiento humano y su desarrollo.

Los tericos de la organizacin han encontrado las curvas de Gompertz apropiadas para describir el crecimiento de muchos tipos de organizaciones. Tambin son apropiadas para muchas otras funciones en la administracin y la economa, por ejemplo, las funciones ingreso total y produccin.

Grfica Curva de Gompertz para el crecimiento de la organzacin

Ejemplo 4. Crecimiento de la organizacin. A partir de las ventas esperadas y los datos para compaas semejantes, el director de personal de una empresa industrial del Estado predice que el nmero de empleados se puede escribir mediante la siguiente ecuacin:

en donde N es el nmero de empleados despus de t aos. Suponiendo que esto es correcto, cuntos empleados tendr la empresa despus de tres aos? Cuntos empleados tena la empresa inicialmente. Cuntos emplear cuando alcance su mximo desarrollo? La compaa emplea (200)(0,04)=8 personas inicialmente y 200 en su mximo desarrollo. Despus de tres aos emplea:

Es decir, aproximadamente 134 personas.

Resumen: Una funcin exponencial tiene la forma y = ax . La grfica tiene una de dos formas

dependiendo del valor de la base a. Tiene como aplicacin la frmula de monto acumulado (usada para el inters compuesto): S = C (1+r/n)nt , donde S es el monto acumulado, t el tiempo en aos, r la tasa de inters anual y n los periodos anuales de capitalizacin. Una base utilizada con frecuencia en la funcin exponencial es el numero e 2.71828. Esta base aparece en anlisis econmicos y en muchas situaciones que involucran crecimiento o decaimiento, tales como estudios poblacionales y decaimiento radiactivo. Los elementos radiactivos siguen la ley del decaimiento exponencial N = N0 , donde N es la cantidad presente en el tiempo, N0 la la constante de decaimiento. El tiempo necesario para que la cantidad inicial y cantidad de elemento decaiga es llamado vida media. La funcin logartmica es la inversa de la funcin exponencial y viceversa. La funcin logartmica de base a es notada , si y solo si . La grfica tambin tiene una de dos formas dependiendo del valor de la base a. Los logaritmos de base e son llamados Neperianos o naturales y denotados como ; aquellos de base 10 se llaman decimales o comunes y se denotan . como La vida media de un elemento radiactivo puede ser dada en trminos de un logaritmo natural y de una constante de decaimiento: .

Se necesitan las propiedades de logaritmos y exponenciales para la solucin de ecuaciones que contengan este tipo de expresiones.

GLOSARIO Variable dependiente: Es aquella que puede tomar valores sin depender de otra variable. Variable independiente: Es aquella que toma valores dependiendo de otra variable. Dominio: Valores que puede tomar la variable independiente en una funcin. Rango: Imgenes de la funcin, es decir los valores de la variable dependiente que resultan de reemplazar en la ecuacin los valores del dominio. Ceros de una funcin: Son aquellas coordenadas en las cuales el valor de y es cero, es decir son los cortes de la grfica con el eje x.

EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPTULO

1.Use un software para graficar las ecuaciones e indique el dominio de las siguientes funciones: a) y = 2 x b) log 2 x = y d) y = 50 40 L - 0,30x 2. La poblacin proyectada P de una ciudad est dada por P = 125.000 (1.12) t / 20 donde t es el nmero de aos a partir de 1995.Cul es la poblacin estimada para el ao 2015? 3. Suponga que $1.000 son colocados en la cuenta de ahorros que gana inters a una tasa del 5% compuesto semestralmente. (a) cul es el valor de la cuenta al final de 4 aos? (b) Si la cuenta hubiera generado intereses a una tasa del 5% compuesto anualmente, Cul sera su valor despus de 4 aos? 4. Un certificado de $6.000 de depsito es comprado en $6.000 y es conservado durante 7 aos. Si el certificado gana un 8% compuesto cada trimestre, cul es su valor al cabo de 7 aos? 5. La poblacin de una ciudad de 5.000 habitantes, crece a razn del 3% anual. (a) Determine la ecuacin de poblacin P despus de t aos a partir de ahora. (b) Determine la poblacin dentro de tres aos. 6. Las ciudades A y B actualmente tienen poblaciones de 70.000 y 60.000 habitantes, respectivamente. La ciudad A crece a razn de 4% anual y la B crece a razn de 5% anual. Determine la diferencia entre las poblaciones al final de 5 aos. 7. Poblacin. A causa de una baja econmica la poblacin de cierta rea urbana disminuye a razn del 1% anual. En el inicio la poblacin era de 100.000 habitantes. Cul es la poblacin despus de 3 aos? 8. Fuerza de trabajo. En un esfuerzo para disminuir costos, una compaa reducir su fuerza de trabajo a razn del 2% mensual durante 12 meses. Si actualmente emplea a 500 trabajadores, cuntos trabajadores tendr dentro de 12 meses? 9. Punto de equilibrio. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes: q2 + 5q p + 1 = 0 , 2q2 + p 9 = 0 , mostrarlo adems grficamente. 10. De las siguientes ecuaciones diga cual representa la oferta y cul a la demanda. Luego obtenga la grfica y calcule la cantidad y el precio de equilibrio: p2 + p + q 20 = 0; 2 p2 q 3p 4 = 0 . 11. Curvas de Gompertz. Segn un estudio realizado por el Instituto de Fomento

Industrial IFI, el nmero de empresas dedicadas a una industria particular se describe mediante la ecuacin:

donde t es el nmero de aos desde que se inici la industria. Cuntas empresas existan en la industria despus de 5 aos? Cuntas empresas existan inicialmente en la industria? Cuntas empresas existirn cuando la industria alcance su mximo desarrollo? 12. Curvas de Gompertz. Los ingresos totales cada mes (en dlares) para determinada compaa pueden describirse mediante la ecuacin:

en la que p es la cantidad gastada en promocin y propaganda. (a) Cul sera el ingreso total cuando no se gaste nada en promocin y propaganda? (b) Cules seran los ingresos mximos que se podran lograr? (c) Cul sera el ingreso total si se gastan $20 en promocin y propaganda? Obtenga la grfica y represente en ella los puntos. 13. Resolver las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) 14. Encuentre la falacia:

15. Cierta mquina se deprecia de tal forma que su valor despus de t aos viene dado por V (t ) = 1400000.e 0, 03t . Cul es el valor de dicha maquina despus de a) un mes? b) 6 meses? c) 2 aos? d) 10 aos?

16. Si $2.000 se invierten a un inters compuesto anual del 6% encuentre el monto acumulado:

a) despus de 4 aos b) despus de 12 aos c) de 1 ao si la capitalizacin es trimestral d) de 4 aos si la capitalizacin ocurre cada6 meses

1 17. Grafique las funciones. a) 3

18. Calcular a) log 2 3 19. Resolver: b) log 7 4

4 x

b) y = 2 2 x

c) log 2 0,125 b) 2
2 x 3

d) log 5 125

a) 5 + 3.4 x 1 = 12

4 5

20. El costo de un producto est dado por C = (2q ln q) + 20. Evale el costo cuando q = 6 21. La ecuacin de oferta de un fabricante es p = log10 + q , en donde q es el
2

nmero de unidades. A qu precio ofrecera el fabricante 1.980 unidades? 22. Qu tiempo se requiere para que $600 se conviertan en $900 a una tasa anual de 8% compuesto trimestralmente? 23. Cuntos aos deben transcurrir para que el dinero se duplique a la tasa efectiva r = 0,06? 24. En un cultivo de bacterias su nmero aumenta a razn del 4% por hora . Al inicio estaban presentes 500 bacterias. (a) determine una ecuacin que d el nmero de bacterias N despus de t horas. (b) Cuntas bacterias estn presentes despus de 1 hora? (c) Despus de 3 horas? Aproxime su respuesta al entero ms cercano. 25. La poblacin de una ciudad de 8.000 habitantes crece a razn del 2% anual. (a) Determine una ecuacin que d la poblacin P despus de t aos a partir de ahora. (b) Encuentre la poblacin dentro de 2 aos. D la respuesta a (b) aproximada al entero ms cercano.

BIBLIOGRAFIA Hoffman, Laurence y Bradley. Clculo para Administracin, economa y ciencias sociales. Ed. Mc Graw-Hill, Mxico, ed. Sptima. 2.001

Zill, Dennis G. / Dewar, Jacqueline M. Algebra y Trigonometra. Ed. Mc. Graw - Hill.Santaf de Bogot. 1.992. Stewart, James. Clculo. Ed. Educativa. International Thomson Editores. Zill, Dennis G. Clculo con Geometra analtica. Grupo Editorial Iberoamrica. Mxico, D.F. Varberg, Dale E. / Varberg, Thomas D. lgebra and trigonometry. Prentice Hall, Inc., New Jersey. 1.996.

WEB- GRAFIA directorio paginas web.abcenlaces.com/ www.mat.uson.mx/ www.uam.es/departamentos/ciencias/matematicas/docencia/ www.matematicasbachiller.com/videos/ www.casadellibro.com/ libro: Matemticas para la economa y la empresa

Contenido sinttico del captulo 4

CAPITULO 4. LIMITES Objetivos Generales: 1. Analizar grficamente el concepto de lmite y aplicar tcnicas algebraicas para hallarlo 2. Determinar las asntotas verticales y horizontales de un funcin utilizando limites 3. Determinar la continuidad de una funcin 4. Proponer diferentes estrategias en la solucin de problemas que involucran lmites de funciones. Objetivos especficos: Establecer relaciones entre casos reales y lmites Aplicar tcnicas de factorizacin en el clculo de lmites Deducir y calcular con ayuda de una grfica el lmite de una funcin Verificar y justificar la continuidad de una funcin en un intervalo cerrado Determinar las condiciones necesarias para establecer un resultado relacionado con lmites de funciones Resolver diferentes problemas mediante el uso de lmites Subtemas: 4.1 Concepto de lmite 4.2 lgebra de lmites 4.3 Lmites infinitos 4.4 Lmites al infinito 4.5 Continuidad 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso del captulo Palabras Clave: Aproximacin

Evaluacin de funciones Factorizacin Divisin de polinomios Propiedades de exponentes

La nocin de lmite es fundamental en el clculo. En la vida cotidiana hablamos de velocidad lmite, el lmite de nuestra propia resistencia, los lmites de la tecnologa moderna o de estirar un muelle al lmite. Todas esas frases sugieren que el lmite es una especie de cota que a veces puede no ser alcanzable y otras no solo alcanzable sino superable. El concepto de lmite se puede ilustrar con algunos casos sencillos. El tamao de las pupilas de los ojos aumenta o disminuye de acuerdo con el nivel de luz: si la luminosidad del ambiente es baja, las pupilas se dilatan para permitir una mayor entrad de luz; en cambio, si la luminosidad es alta, las pupilas se contraen para permitir una menor entrada de luz. Sin embargo, el tamao de las pupilas tiene unos lmites mximo y mnimo. Si se desea hallar una funcin que modele matemticamente la relacin entre la cantidad de luz y el tamao de las pupilas se deben tener en cuenta todos esos factores. Es decir, se buscara una funcin con las siguientes caractersticas: 1. A medida que la cantidad de luz (x) crece, el tamao de la pupila (y) decrece hasta un valor mnimo, p. 2. A medida que la cantidad de luz (x) decrece, el tamao de la pupila (y) crece hasta un valor mximo, P. El lmite puede usarse para describir funciones con propiedades especficas como las mencionadas antes. En el caso de las pupilas, expresamos el lmite del tamao de la pupila igual a P a medida que la cantidad de luz decrece hacia cero y el lmite del tamao de la pupila igual a p a medida que la cantidad de luz crece hacia el infinito. La nocin de lmite resulta ser algo sutil, fcil de pensar intuitivamente, pero algo exigente de precisar. Para abordar este captulo es indispensable dominar el tema de las funciones estudiado en el captulo anterior y, adems, los casos de factorizacin y productos notables estudiados en su bachillerato.

4.1 Concepto de lmite Un aterrizaje de un avin proporciona una visin intuitiva del concepto de lmite

de una funcin. El avin sobrevuela a lo largo de la pista (variable x), mientras que su altura (variable y) va disminuyendo hasta hacerse 0. La pista es en este caso asntota horizontal de la trayectoria del avin.

Dada una funcin , la pregunta que hacemos es: Si los valores de se aproximan hacia un nmero , a qu nmero se aproximan los valores de ( )?, lo cual notamos como

que se lee: " lmite de de cuando tiende a igual a . En este caso se considera que la tendencia es tanto por la izquierda como por la derecha, es decir que los valores de se acercan a por ambos lados de la funcin. La notacin

que se lee: " lmite de de cuando tiende a por la izquierda igual a significa que se acerca mucho al valor , tomando valores menores que , y los valores correspondientes en el eje es decir los de se acercan a . La notacin

que se lee: " lmite de de cuando tiende a por la derecha igual a significa que se acerca mucho al valor , tomando valores mayores que , y es decir los de se acercan a . los valores correspondientes en el eje . Ejemplo 1. Supongamos que dibujamos la grfica de la funcin y queremos hallar

Para todos los valores distintos de 1, es posible hacer una tabla de datos con dos tipos de valores, unos que se aproximen a 1 por la izquierda y otros que se aproximen a 1 por la derecha. 0,75 2,313 0,9 2,710 0,99 2,970 0,999 2,997 1 1,001 3,003 1,01 3,030 1,1 3,310 1,25 3,813

Por la izquierda

tiende a 3

Por la derecha

tiende a 3

Al representar la funcin debemos tener en cuenta que posee un hueco en el punto (1,3) ya que para = 1 el denominador se vuelve cero y la funcin no existe. A pesar de este hecho, podemos acercarnos a 1 por ambos lados, tal como se muestra en la tabla y escribir:

Ejemplo 2. Observe la grfica siguiente y a partir de ella determine los siguientes lmites:

por la derecha y por la Observamos que si nos acercamos a 2 en el eje izquierda, los valores de tienden a 3 (se acercan a 3). Y si nos aceramos a cero los valores de y tienden a cero, entonces tenemos:

Ejemplo 3. Observe la grfica y a partir de ella halle los siguientes lmites:

Si observamos, los valores de en = 0 y en = 2 son respectivamente 2 y 0, por lo cual concluimos que estos son los valores de los lmites respectivos. Pero

cuando 3 debemos ignorar el hacho de que (3) = 2, ya que al acercarnos a 3 por los dos lados lo hacemos por la recta, lo cual nos indica que el valor al que tiende en es -1. As,

Lmites laterales. Algunas veces, como en los ejemplos estudiados, encontramos funciones que no o lo estn pero generando una ruptura en la estn definidas en un punto continuidad de la grfica, pero es claro el valor de al que tienden. Sin embargo, en algunas funciones no se ve la misma tendencia ya que si nos acercamos por la derecha obtenemos un valor diferente a si nos acercamos por la izquierda. Ejemplo 4. Consideremos la funcin T que asocia a cada perodo de tiempo de duracin de una llamada telefnica su importe; si suponemos que cada 3 minutos o fraccin importa 50 pesos, la grfica de T es la de la figura. Cmo se comporta T en el punto = 3?

Si nos aproximamos a 3 tomando valores mayores que 3, los valores de la funcin son 100; pero si nos aproximamos a 3 con valores menores que 3, los valores de la funcin son 50. Esta situacin se puede resumir diciendo que el lmite de T por la derecha en el punto 3 es 100 y que el lmite de T por la izquierda en el punto 3 es 50. Simblicamente:

Ejemplo 5. Consideremos la funcin:

Cmo se comporta en el punto x = 1? Si nos aproximamos a 1 tomando valores mayores que 1, los valores de la funcin se aproximan a 2; pero si nos aproximamos a 1 con valores menores que 1, los valores de la funcin se aproximan a 0. Esta situacin se puede resumir diciendo que el lmite de por la derecha en el punto 1 es 2 y que el lmite de por la izquierda en el punto 1 es 0. Simblicamente:

Teorema. A partir de los ejemplos y las definiciones que se han visto hasta ahora, podemos verificar que el

existe si y solo si existen los lmites laterales y son iguales. Hemos encontrado lmites utilizando la grfica o la aproximacin en la tabla de datos, pero sera muy dispendioso tener que realizar estos procedimientos para hallar nuestras respuestas, por lo cual, en la prxima parte haremos uso de tcnicas algebraicas que nos permitirn acortar el proceso. 4.2 lgebra de lmites Lmites evaluables. Las propiedades anteriores nos permiten enunciar la siguiente regla: Para calcular el lmite de una funcin en un punto = , se sustituye la variable independiente por y se realizan las operaciones indicadas. Se reducir as a calcular un valor numrico, pero puede ocurrir que al realizar este clculo se llegue a alguna indeterminacin, este tipo de lmites se tratarn ms adelante. Por ahora, para halar lmites evaluables, solo reemplazamos el valor al que tiende en la funcin. Ejemplo 6.

Ejemplo 7.

Ejemplo 8.

Ejemplo 9.

Ejemplo 10. Lmites por factorizacin. Son aquellos que no se pueden manejar como los anteriores, ya que al reemplazar producen indeterminaciones: denominadores iguales a cero. Para desarrollarlos, es necesario que factoricemos tanto denominador como numerador, de ser posible, con la idea de cancelar factores y quitar la indeterminacin para convertir el lmite en evaluable y hallar nuestra respuesta.

Ejemplo 11. Ejemplo 12.

Ejemplo 13.

Ejemplo 14.

Ejemplo 15.

Ejemplo 16.

Observemos que en todos los casos la factorizacin y cancelacin permiten que el lmite exista.

Recuerda que: para racionalizar multiplicamos tanto el numerador como el denominador por el conjugado de la expresin que tenga la raz, para obtener la

quitar la indeterminacin del denominador.

Ejemplo 17.

Racionalizando

aplicando diferencia de cuadrados

, cancelando la raz y elevando al cuadrado

sumando trminos semejantes

, ,

cancelando evaluando

Ejemplo 18.

Desarrollando la resta de fracciones

haciendo producto de extremos y medios

Racionalizando

desarrollando como diferencia de cuadrados

, desarrollando las operaciones del numerador

sumando trminos semejantes

cancelando s =

Ejemplo 19.

x 1

lim+

2x + 1 3 2x + 1 + 3 ( 2 x + 1) 3 2( x 1) . = lim = lim + + x 1 2 x + 1 + 3 x 1 ( x 1)( 2 x + 1 + 3 ) x 1 ( x 1)( 2 x + 1 + 3 )

x 1+

lim

2 2x + 1 + 3

= lim +
x 1

2 3+ 3

2 2 3

4.3 Lmites infinitos Observemos la grfica siguiente:

Como la idea de hallar un lmite es encontrar el valor de y al que tiende la funcin cuando x se acerca a un valor, podemos intuitivamente contestar que:

Cuando el valor de es muy prximo y mayor que 0 entonces la funcin se hace infinitamente grande. Cuando el valor de es muy cercano a 0 y a la vez menor que cero, entonces la funcin se hace muy negativa, acercndose a menos infinito. Analicemos la funcin

g ( x) =

1 x

cuando

tiende a cero; es decir

. Para ello elaboramos una tabla de datos: -0,5 -2 -0,25 -0,10 -0,05 -0,01 -4 -10 -20 -100 0 0,01 100 0,05 20 0,10 10 0,25 4

g (x)

Observamos que el comportamiento es el mismo que el descrito en el prrafo anterior. Ahora, con base en la grfica de g (x ) , que aparece a continuacin, tenemos:

g (x )

Definicin: Si

donde ,

entonces:

Con esta definicin, podemos hallar la respuesta de un lmite infinito sin necesidad de hacer la grfica. Ejemplo 20. Hallar Siempre debemos hallar los lmites laterales, ya que puede ocurrir que tengan la misma tendencia o tendencia contraria. Para determinar los signos del numerador y del denominador, reemplazamos por un valor muy cercano a 0 por los dos y la tendencia de s( ): lados, para determinar

As en

se dice que la funcin tiene en la recta x= a una asntota vertical ya que la grfica de la funcin se aproxima tanto como se quiera a la recta x = a cuando x se aproxima a a. Es decir cuando ocurren casos combinados en los lmites siguientes:

Ramas convergentes

Ramas divergentes

Ejemplo 21. Hallar

Ejemplo 22. Hallar

Ejemplo 23. Hallar

Ejemplo 24. Encontrar lim

x2 3

lim

x2 4 1 1 + 3 x2 4 (1,999) 2 4
1 x3

x 2 3

Ejemplo 25. Determinar lim x +

x0

x4 1 1 (0,001) 4 1 lim+ x 3 = lim+ 3 3 x x0 + x x0 (0,001)

Ejemplo 26. Hallar lim

x 2

2x 2 + x + 1 x+2

x 2

lim

2x 2 + x + 1 2(2,001) 2 + (2,001) + 1 + x+2 2,001 + 2

4.4 Lmites al infinito

= 0

En la grfica anterior se puede apreciar que cuando funcin decrece acercndose a cero:

se hace muy grande, la

y, cuando x se hace muy negativo la funcin crece acercndose a cero.

As, para cualquier funcin, intuitivamente significa que los valores de se aproximan a la recta horizontal . Es decir que esta recta es la asntota horizontal de . Teorema: Si entonces es un nmero racional positivo y es cualquier nmero real,

Afirmacin que es indispensable para determinar esta clase de lmites. Tendremos en cuenta tres posibles casos de las funciones racionales: Cuando el grado del numerador es menor al grado del denominador. En este caso, dividimos cada trmino por la mayor potencia de la variable

que aparezca en la funcin. Ejemplo 27. Hallar

, dividiendo entre

cada trmino

Ejemplo 28. Encontrar

, dividiendo entre

cada trmino

Como podemos inducir de los ejemplos anteriores, la respuesta a este tipo de lmite al infinito siempre ser cero. Cuando el grado del numerador es igual al grado del denominador. Realizaremos el mismo procedimiento anterior, pero a diferencia de ese, la respuesta de estos lmites es una constante diferente de cero.

Ejemplo 29. Hallar lim dividiendo entre

3x 2 x x 2 + 2
cada trmino, se tiene:

lim

lim 3 3x 2 3 x = lim 2 = lim = x x 2 + 2 x x x 2 2 2 1 + 2 lim1 + lim 2 + 2 x x x x x2 x

3x 2 x2

Y aplicando nuestro teorema a

lim
Tenemos

2 x x 2

3 = 3 (Asntota horizontal, recta azul) 1+ 0

Ejemplo 30. Encontrar

Ejemplo 31. Determinar

Ejemplo 32. Hallar

Una funcin tiene como mximo dos asntotas horizontales, correspondientes a cada uno de los lmites + y . La grfica de una funcin puede cortar a la asntota horizontal en uno o varios puntos. No obstante, en la mayora de las funciones elementales la grfica permanece por encima o por debajo de la asntota considerada a partir de un punto. El conocimiento de la situacin de la grfica con relacin a las asntotas es esencial para la representacin de funciones. En el caso de la asntota horizontal y=L es conveniente estudiar si la funcin se aproxima a la asntota por encima o por debajo.

Cuando el grado del numerador es mayor al grado del denominador. Estos lmites, que son tanto infinitos como al infinito, no pueden tener el mismo procedimiento que los anteriores, ya que al dividir por la mayor potencia, que est en el numerador, y aplicando el teorema, el denominador va a ser cero, lo cual es una indeterminacin. Por eso aplicaremos el desarrollo de los lmites infinitos. Ejemplo 33. Hallar

Lo cual significa que si

aumenta infinitamente,

tiende hacia infinito.

Ejemplo 34.

Lo cual significa que si tiende hacia menos infinito, los valores de tambin lo hacen en el mismo sentido, podemos verificar esto en la grfica anterior. Ejemplo 35. Determinar

Tomemos primero el lmite hacia menos infinito:

Ahora, el lmite hacia infinito:

Ejemplo 36. Encontrar

En la grfica podemos observar que de realizar el lmite hacia menos infinito , tendera hacia menos infinito tambin. (Si notamos, tiene una asntota vertical en =0). Una funcin tiene como mximo dos asntotas oblicuas. La grfica de la funcin puede cortar a la asntota oblicua en uno o varios puntos. Para la representacin de funciones es conveniente estudiar si la funcin se aproxima a la asntota por encima o por debajo. Para que una funcin racional tenga asntotas oblicuas, el grado del numerador debe ser una unidad superior al grado de denominador.

4.5 Lmites y continuidad Si te dicen que una mquina ha estado en operacin continua durante las ltimas 60 horas, la mayor parte de la gente entiende que la mquina ha estado en operacin todo ese tiempo sin interrupcin alguna. Los matemticos quieren decir en gran parte lo mismo cuando hablan de funciones continuas. Se dice que una grfica es continua en un intervalo cuando puede trazarse si interrupcin, es decir sin levantar el lpiz del papel.

Hay funciones de la vida real, cada una de la cuales es una funcin de la variable independiente tiempo: la altura de un objeto que cae, la velocidad de un objeto, la cantidad de dinero en una cuenta bancaria, la frecuencia cardiaca de una persona y la cantidad de cierta sustancia qumica presente en un tubo de ensayo. Cules de estas son funciones continuas? Qu significado tienen las discontinuidades en la vida real? No siempre est bien definido si un proceso es continuo o no. Cuando uno mira televisin o cine, la accin parece continua. Esta es una ilusin ptica, ya que tanto el cine como la televisin consisten en instantneas individuales que pasan a muchos cuadros por segundo. Dado que la persona parpadea varias veces por minuto, es nuestra percepcin del mundo realmente continua? La grfica siguiente representa el crecimiento de una persona en funcin del aparece la estatura en cm. y en el eje los aos tiempo. En el eje transcurridos. Midiendo su estatura cada ao, se obtiene una grfica con pequeos saltos entre un punto y el siguiente. Si la grfica se realiza midiendo la estatura cada cinco aos, el incremento entre cada punto y el siguiente ( ) ser mayor, como lo es tambin el incremento del tiempo ( ). Finalmente, si se considera el crecimiento en cada instante, la grfica que mide las alturas no sufre ningn salto brusco. Se dice en este caso que la funcin es continua.

Continuidad de una funcin en un punto. Si analizamos las funciones cuyas grficas estn dibujadas enseguida, aunque son semejantes, de inmediato se observa que en =0 presentan un comportamiento muy distinto. Mientras que la grfica a) puede dibujarse sin levantar el lpiz del papel, no ocurre as en b), c) y d), al llegar a =0 la grfica se interrumpe. Veamos el motivo de estas interrupciones:

En b) se verifica que (0 ) = 2 y En c) no existe (0). En d) ocurre que Una funcin es continua en a) Existe b) Existe c) . Es decir, =

si se verifican las tres condiciones siguientes:

Dom ().

Ejemplo 37. Miremos la continuidad de la funcin g (x) en x = 1.

Verifiquemos las tres condiciones: a) Existe b) Existe c) . Es decir, Dom (g).

Como lo ilustra la grfica, la funcin

es continua en

= 1.

Continuidad en un intervalo. Una funcin es continua en un intervalo abierto cuando lo es en cada punto de dicho intervalo. ] cuando lo es en todos Una funcin es continua en un intervalo cerrado [ los puntos de y adems es continua por la derecha en y por la izquierda en . (x)= (x)= es continua en cualquier intervalo abierto o cerrado de R. no es continua en [-1,1] ya que no est definida en =0.

Algunos casos importantes de funciones continuas: A. Toda funcin constante (x)=c es continua en cualquier punto. B. La funcin identidad (x)=x es continua en todo R. C. La funcin lineal (x)= ax + b es continua en todo punto. (La suma y el producto de funciones continuas es otra funcin continua). D. Las funciones (x) = x, (x)=x3,, (x)=xn son continuas en cualquier punto. (El producto de funciones continuas es otra funcin continua). E. Toda funcin polinmica (x) = a0 + a1 x + a2 x2 ++an xn es continua en cualquier punto. F. Todas las funciones racionales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas son continuas en todos los puntos donde estn definidas. Ejemplo 38.

 los

es continua en todo R excepto en

= -1 y

= 1, puntos en

cuales no est definida.

, es continua en R \

, ya que en

= 1 no est definida.

es continua en todo R.

es continua en (0,

).

Discontinuidades de una funcin. Si una funcin es discontinua en = , su grfica presenta en el punto una "ruptura". Trataremos de ilustrar los casos ms sencillos de discontinuidades segn dicha "ruptura".

Discontinuidad de primera especie

Discontinuidad con salto finito

Ejemplo 39. La funcin (x) = 2 si x 1, no es continua en x =1 ya que no existe . La funcin presenta en x = 1 una (1), sin embargo existe discontinuidad evitable. El valor que deberamos dar a en x=1 para que fuera continua seria 2: (1)=2.

Discontinuidad con salto infinito

Ejemplo 40. , no es continua en = 2, ya que no podemos asignar este valor a esta variable porque el denominador se convierte en cero: ( (2) no existe). Presenta discontinuidad evitable, es decir si factorizamos el numerador y cancelamos tendramos:

Y este lmite nos permite redefinir la funcin para que sea continua:

La grfica por lo tanto nos quedara de la siguiente forma:

Funcin continua

Ejemplo 41. y especie). , sin embargo

, no es continua en x = 1. Aunque existe (1)=3 . (Discontinuidad de primera

Ejemplo 42. Ejemplo 43. sin embargo no existe

no es continua en

= 0.

, no es continua en x=1. Aunque existe (1)=3, ya que , mientras que presenta en x=1 una discontinuidad

. En este caso la funcin con salto finito.

Ejemplo 44. La funcin No existe (1), y

, es discontinua en

= 1 con salto infinito.

En este caso la funcin presenta una asntota vertical en observar en la grfica:

= 1, como se puede

4.6 Aplicaciones Un gran nmero de funciones en administracin y economa son funciones de tipo discreto (con discontinuidades finitas). Por ejemplo las funciones de precio y de costo; o de oferta y demanda, son frecuentemente discretas debido a la naturaleza de los bienes que ellas involucran y/o tienen discontinuidades debido a que costos y precios unitarios disminuyen (o aumentan) bruscamente para cantidades especficas. Debe notarse que hay funciones que siendo de hecho discretas, se pueden representar frecuentemente como continuas por conveniencia; esto se aplica, por ejemplo, a las funciones de oferta y demanda de bienes vendidos por unidades tales como refrigeradores, huevos, bombillas elctricas, sillas, mquinas cortadoras de csped, automviles, etc. Representar como continua una funcin que es discreta por naturaleza, hace posible el uso de un gran nmero de herramientas de anlisis que de otra forma no sera posible aplicar. Sin embargo al interpretar los resultados de tales anlisis, debe tenerse presente la naturaleza discreta bsica por ejemplo, no es apropiado referirse al precio de 1,632 refrigeradores o al salario de 29,2 trabajadores. Ejemplo 45. Un mayorista en abarrotes vende latas de tamao numero 2 de cierto vegetal en lotes de cajas de acuerdo con la siguiente lista de precios: $2,50 por caja en la compra de 20 cajas o menos $2,00 por caja en la compra de ms de 20 cajas pero igual o menos que 50 $1,75 por caja para rdenes que incluyen ms de 50 pero igual o menos que 100 cajas $1,50 por caja para ordenes de ms de 100 cajas Si es el precio total y es la cantidad de cajas, la funcin de precio se puede representar algebraicamente como sigue:

y geomtricamente:

Ejemplo 46. Una compaa vende papelera comercial impresa en cajas de 200 hojas a un precio de $2,25 por caja. Si es el precio total y es el nmero de cajas, la funcin de precio se puede representar algebraicamente mediante ecuacin: para = 1, 2, 3,.....

Esta funcin es discreta, ya que est definida solamente para valores enteros de .

Ejemplo 47. Si el porte en el servicio de correo de primera clase en los Estados

Unidos es de 8 centavos por onza o fraccin de onza, y si y representa el porte requerido y x el peso de la carta (en onzas), la funcin de costo se puede representar mediante la ecuacin: y = 0.08 ([x]+1), en la cual [x] denota el mayor entero contenido en x. La grfica de esta funcin presenta discontinuidades finitas en todos los valores enteros de x.

Resumen:

La nocin de lmite es el fundamento del clculo. Decir que , significa que los valores de pueden acercarse muchsimo a cuando seleccionamos lo suficientemente cercana a . Hay diferentes tipos de lmites, los primeros en la expresin para son los evaluables, que permiten reemplazar el valor de hallar el lmite, sin causar indeterminacin. Si no es el caso tendremos entonces lmites algebraicos, por factorizacin o racionalizacin, en los cuales estos procedimientos eliminan la indeterminacin para que el lmite se convierta en evaluable. Para que un lmite exista deben existir tambin sus lmites laterales, a saber: ; El smbolo .

, que no representa un nmero, es utilizado para describir lmites.

La proposicin , significa que cuando crece sin cota, los valores de se aproximan al nmero . Una proposicin similar se aplica cuando , esto significa que disminuye sin cota. En general, si > 0, entonces

Si

aumenta o disminuye sin cota cuando

, entonces escribimos

tiende a infinito o menos infinito En particular, el lmite de un polinomio cuando es el mismo que el lmite del trmino con la potencia ms grande de . Esto significa que para un polinomio no constante, el lmite cuando , es o - . Una funcin es continua en a si:

a) b) c)

est definida en existe =

Geomtricamente esto significa que la grfica de no presenta corte cuando = . Si una funcin no es continua en y est definida en un intervalo abierto que contenga a , excepto posiblemente en misma, entonces se dice que la funcin es discontinua en . Las funciones polinomiales son continuas en todas partes, y las funciones racionales son discontinuas solo en los puntos donde el denominador es cero.

GLOSARIO Inters compuesto continuamente. Es aquel en el cual el inters percibido despus de un periodo d tiempo pactado se suma al capital inicial para hacer parte del nuevo capital a tener en cuenta para un nuevo periodo de capitalizacin. Continuidad. Matemticamente hablando es aquella funcin que para ser trazada no necesita levantarse el lpiz. Tiene que cumplir tres condiciones analticas.

EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPTULO

1. Calcule el lmite aplicando las operaciones bsicas:

4 3 a) lim x 6 x 17 x + 2 x 0

j) lim
x 4

2 x 3 2x + 1
1/ 3

b) lim
x 3

x 2x x +1

c) lim

x 3 + x 2 5x + 3 x 2 x 3 3x + 2
6x 2 x 12 x 1
3

4 x 3 + 8x k) lim x2 4+ x
l) lim

25 x 2 4 x 2 / 5 5 x 2 3 x 2
x +1 1 x

d) lim
x 0

m) lim
x 0

e) lim ( x + 1)( x + 2)
x4

2x 3 f) lim x 1 3 x 1
g) lim
x 1

2 x + 12

3+ x 3 x0 x x+2 2 o) lim x 0 x
n) lim p) lim
x0

h) lim
x 3

x +1 x2 1
x+4 3 x5

x +1 2 x3

q) lim
x 0

1 x 5 x2 2

i) lim
x 5

2. Mediante los mtodos de factorizacin, simplifique cada expresin y calcule el lmite: a) lim

x2 1 x 1 x 2 x 2

k) lim

2x 2 + 5x 3 x 3 x+3

b) lim

x 2 25 x 5 x + 5 x 2 5x + 4 x4

l) lim
x 0

x3 x x

c) lim
x 4

m) lim

x 4 16 x 2 10 x 20

d) lim

3x 4 + 2 x 2 x 0 x 3 4 x 2 x 2 2x 8 x4

n) lim

x 2 2x + 3 x 1 x 2 + 3 x + 2 4x 2 1 x 1 / 2 6 x 3

e) lim
x 4

o) lim

f) lim

( x 4) 2 16 x 0 x x2 x 2 x 1 x +1 x x 12 x+3
2 2

g) lim

2 x 2 + 5 x 12 x 3 / 2 4x 2 9 x 3 + 8 x 2 + 15 x q) lim 3 x 3 x + 7 x 2 + 12 x
p) lim r) lim

h) lim

8x3 1 x 1 / 2 2 x 2 + x 1 2 + x3 + 8 x 2 / 3 9 x 2 4

x 3

i) lim
x 3

2 x + x 21 x2 9 x 2 + 3 x 10 x3 + x 6

s) lim

j) lim
x 2

x 3 + 8 x 2 + 15 x t) lim 3 x 3 x + 7 x 2 + 12 x

3. Dada la funcin . a) Demuestre que es continua en [0,1]. b) Halle una cota inferior y otra superior en [0,1]. c) Halle su mximo y su mnimo en [0,1]. 4. El lmite de una funcin se calcula en el punto x=a, es necesario que este punto pertenezca al dominio de definicin? Por qu? 5. Si una funcin toma siempre valores positivos y otra toma solo valores negativos, pueden tener el mismo lmite en un punto? Si es as diga cul es el lmite. 6. Una funcin tiene lmite en un punto y en cualquier entorno suyo la funcin toma valores positivos y negativos, cunto vale en este caso el lmite? 7. Escriba una funcin cuyo lmite en x=0 es 1 y que tome slo valores mayores que 1. Si es posible, dibuje la grfica para aclarar la respuesta.

8. Escriba una funcin cuyo lmite en x=0 es 1 y que todos los valores que tome sean menores que 1. Dibuje la grfica de la funcin para aclarar la respuesta. 9. Una funcin definida en toda la recta real es estrictamente creciente. Puede deducirse de esto que su lmite en + es +? Si la respuesta es negativa, de un ejemplo que lo aclare. 10. Puede tener una funcin ms de dos asntotas horizontales? Razona la respuesta grficamente. 11. Qu condicin tienen que cumplir los grados del numerador y denominador de una funcin racional para que tenga asntotas horizontales? Ponga un ejemplo particular. 12. Sean (x)=x2-1, g(x)=x-1. Verifique que

13. Estudie la continuidad de 14. Para qu valores de x tiene sentido la

expresin

Es continua la funcin g?

15. Para calcular el lmite de una funcin en un punto x=a no es necesario que el punto pertenezca al Dom (). Es necesario, sin embargo, que x=a pertenezca al Dom () para que la funcin sea continua en dicho punto? Razona la respuesta. 16. Estudie la continuidad de las siguientes funciones: a) b) c) d) e) 17. Calcule el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en los puntos que se indican: a) en x=1

b)

en x= 0

c)

en x = 0

18. Calcule el valor de a y el valor que hay que asignar a (1) para que la funcin sea continua en x=1. 19. Calcule el valor de a y b para que la funcin

sea continua en todos sus puntos.

RESPUESTAS:

3. a) Continua en R

{-1}. b) 3, 2 por ejemplo. c) , 0

13. No es continua en x=0. 14. Est definida y es continua en el intervalo [-4,4]. 16. a. En x=2. Discontinuidad con salto infinito b. En x=-3 y x=2 3. Discontinuidad con salto infinito c. En x=1 y x=5. Discontinuidad con salto infinito d. En x=2 y x=3. Discontinuidad con salto infinito e. En x=2 y x=-3. Discontinuidad con salto infinito. 17. a. a=1, b. a = cualquier nmero real, c. Nunca ser continua para a 18. a =-3. f (1)=6. 19. Para x=0, se debe tener b=-1. Para x=1, se debe tener a + b = 2, luego a=3. R.

BIBLIOGRAFIA Larson, R.E., Hostetler, R.P, Edwards B.H. Clculo. Vol. 1 y 2 . Ed. Mc. Graw- Hill Bogot, 1.996.

Bartle R.G. y Sherbert, D.R. Introduccin al anlisis matemtico de una variable. Editorial Limusa. Bogot, 1.995. Haeussler, Ernest F. Jr.; Paul, Richard S. Matemticas Administracin, Economa, Ciencias Sociales y de la vida. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. Mxico. 2.002 para

WEB- GRAFIA https//www.librosuned.com/libro-analisis-matematico-para-la-economia-1 www.librosaulamagna.com/libro/MATEMATICAS-EMPRESARIALES directory.excite.es/world/espaol/ciencia-y-tecnologia/matematicas www.dykinson.com/book--AMPLIACION-DE-MATEMATICAS-TEST-DEAUTOEVALUACION-EJERCICIOS

Contenido sinttico del captulo 5

CAPITULO 5. DIFERENCIACIN Objetivos Generales: 1. Comprender el concepto de derivada 2. Aplicar las reglas de derivacin en algunos problemas de optimizacin 3. Relacionar propiedades algebraicas de las funciones por medio del comportamiento de su derivada 4. Determinar caractersticas locales de una funcin por medio de la informacin obtenida de su derivada 5. Analizar ordenada y detalladamente situaciones modeladas por funciones diferenciables. Objetivos especficos: Calcular la derivada de cualquier funcin utilizando el concepto de lmite Reconstruir la grfica de una funcin a partir del conocimiento de la grfica de su derivada Realizar deducciones del comportamiento de la derivada de una funcin Obtener la derivada de una composicin de funciones expresando conclusiones que son consecuencia de las propiedades analticas de las funciones originales, regla de la cadena Resolver problemas de variacin instantnea con ayuda del proceso de lmite Resolver problemas elementales de aproximacin marginal con ayuda de reglas de derivacin Plantear un modelo matemtico para resolver situaciones problema, transformando informacin dada en variables, constantes y relaciones Subtemas: 5.1 La derivada 5.2 Reglas de derivacin 5.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso del captulo Palabras Clave: Recta secante Recta tangente Operaciones con polinomios Propiedades de las potencias Costos Ingresos Utilidad

Introduccin. El desarrollo del clculo surgi de cuatro grandes problemas que ocupaban a los matemticos europeos en el siglo XVII: 1. 2. 3. 4. El problema de la tangente El problema de la velocidad y la aceleracin El problema de mximos y mnimos El problema del rea

Cada uno involucra la nocin de lmite y servir para introducir el clculo. Por su naturaleza geomtrica, escogemos para empezar el de la tangente. Soluciones parciales a dicho problema fueron dadas por Pierre de Fermat, Ren Descartes, Chistian Huygens e Isaac Barrow. Sin embargo, la primera solucin general parece haberla encontrado Newton y Gottfried Leibniz. El trabajo del primero fue motivado por su inters en la ptica y en la refraccin del a luz. Situaciones cotidianas como por ejemplo el lanzamiento del martillo, que ha sido un evento olmpico desde 1.900, tienen que ver con la derivacin. El martillo lanzado consiste en una bola de 7,5 Kg. al final de una cadena de 90 cm. con una manija. Los atletas logran rapidez completando tres rotaciones completas; luego sueltan el aparato completo. El record mundial es aproximadamente 90 m. Suponga que las tres rotaciones preliminares describen una nica circunferencia y no se tiene en cuenta el peso de la cadena ni de la manija (que en realidad pesan cerca de 1 libra). Muchas personas esperan errneamente que la bola describa una curva hacia la izquierda cuando se suelta, pero la primera ley de Newton, nos dice que la trayectoria es recta. Resulta entonces que el martillo sigue una trayectoria a lo largo de la recta tangente a la circunferencia en el punto P (punto en que se suelta). Se puede determinar la trayectoria seguida por el martillo, ya que las rectas tangentes a las circunferencias son relativamente fciles de hallar. Al extender el concepto de recta tangente a curvas ms generales, se puede proporcionar informacin importante sobre las variables que intervienen. Encontrar la pendiente de la recta tangente tiene muchas aplicaciones. Una de esas opciones es el clculo de la velocidad. Por ejemplo, calcular la rapidez mxima de un velocista requiere de un procedimiento de anlisis en el cual se puede recurrir a la frmula distancia = rapidez x tiempo, sin embargo, esta frmula solo da una rapidez promedio en cualquier lapso. Pero es esta la rapidez mxima del corredor? Al pensarlo un poco, es fcil convencerse de que no lo es. Los velocistas no pueden correr desde el comienzo de la carrera; as que ellos usan las primeras zancadas para desarrollar la rapidez. Si se promediara en intervalos ms cortos de tiempo y distancia, se podra tener una aproximacin mayor de la rapidez mxima. En efecto, cuanto ms pequeo sea el intervalo que se use, ms preciso tiende a ser el clculo. Las aplicaciones adicionales de la pendiente de una recta tangente son

demasiados numerosas para nombraras todas. Entre otras, estn la razn de una reaccin qumica, el ndice de inflacin en economa, y la razn del incremento del aprendizaje en psicologa. En resumen, las razones de cambio en casi cualquier disciplina se pueden considerar como pendientes de recta tangentes. 5.1 La Derivada Cinco conceptos bsicos en clculo proveen la base para el anlisis de problemas de optimizacin econmica: lmites, reglas de derivacin, derivadas parciales, derivadas mltiples y reglas de mximos y mnimos. La derivada nos indica la forma como cambia una funcin en relacin con otra. Matemticamente se calcula como un lmite especial, pero para no hacer extensos los procedimientos, se establecen unas reglas nemotcnicas que se conocen como reglas de derivacin. A muchos de los anlisis econmicos conciernen las medidas de cambios. La aplicacin de clculo a las relaciones econmicas permite una medida precisa de los ritmos de cambios en las variables econmicas. La derivada como lmite. En la figura, la magnitud del cambio en la funcin y= (x) depende del cambio de x entre x1 y x1 + = x2.

Recuerda que: una recta secante a una curva es aquella que la corta en dos puntos y una recta tangente es la que la toca en un solo punto.

Cuando x va de x1 a x2, causa que (x) cambie en la magnitud de (x1) a (x2) de (x1) a (x1 + . En economa se est interesado en que sea un punto. Esto significa que queremos que tienda a cero, para que los valores de x se acerquen a x1. Si trazamos una recta secante por los puntos (x1, f (x1)) , (x2,f (x2)), nuestro inters est en su pendiente ( ), que es el cambio en el rango de la funcin con respecto a la magnitud del cambio en el dominio de la funcin:

Si se presume que el cambio en el dominio es muy pequeo o aproximado a cero , el cociente anterior se podra modificar as

en donde

Recuerda que: se pueden encontrar otras notaciones para la primera derivada pero utilizaremos solo f (x), dy/dx o y atendiendo a que el tema de derivadas es introductorio en este nivel.

es la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto que surge cuando se aproxima por la curva a , lo cual implica que tienda a cero. , notada

A todo el lmite se le conoce como la primera derivada de la funcin por

Una derivada es el lmite del cociente , y por lo tanto debe ser una medida del ritmo de cambio, o, dicho ms especficamente, un ritmo de cambio instantneo. Para efectos de facilidad en la escritura del lmite, le asignaremos a y como en particular es cualquier entonces: la letra

Ejemplo 1. Sea

, para hallar

, debemos hallar

Cuando se evala una funcin en un nmero, lo que hacemos es cambiar x por el nmero, as, tenemos: (1) = 4 (1) (1)2 (-1) = 4 (-1) (-1)2 (2) = 4 (2) (2)2 ( y utilizando nuestra definicin: )=4( )( )2

Que es la primera derivada de la funcin dada y puede interpretarse como la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto de la misma, que tiene abscisa y ordenada Ejemplo 2. Dada la funcin curva en el punto (-1,-1) , hallar la ecuacin de la recta tangente a la

Que sera la pendiente de la recta en cualquier punto, pero como en particular la necesitamos en x = -1, atendiendo al punto de tangencia dado, tenemos:

As, al conocer ya el valor de la pendiente y teniendo el punto (-1,-1), podemos utilizar la ecuacin punto- pendiente de la recta, vista anteriormente:

Ecuacin de la recta tangente, ilustrada en la figura:

5.2 Reglas de derivacin El procedimiento para derivar consiste en determinar primero en qu casos la funcin total que va a ser derivada es una suma o una diferencia de funciones; un producto o un cociente de funciones; una funcin logartmica, exponencial, una potencia de una funcin; una funcin compuesta o alguna combinacin de estas. Luego utilizando las reglas apropiada para la funcin total, obviamos el procedimiento anterior de hallar la derivada por medio de lmites, que si bien tienen un manejo algebraico interesante, no nos ofrecen facilidad, en casos en los cuales la funcin sea complicada. Regla para la funcin constante. Si y = c, con c R, entonces

Recuerda que: se puede comprobar cada uno de los resultados de las reglas de derivacin usando el lmite que vimos en la definicin.

y = La grfica de la funcin constante es una paralela al eje que corta al eje en (0, c). La tangente a esa recta en cualquiera de sus puntos tiene pendiente cero si aplicamos la interpretacin geomtrica de la primera derivada. Este resultado es obvio si se piensa en que la tangente a la grfica en cualquiera de sus puntos es la misma recta de pendiente cero. Ejemplo 3. Si y = 5 entonces y = 0

Regla de la potencia. Para la funcin

,con n

R, entonces

Ejemplo 4. Decimos que la derivada de la funcin idntica entonces que Ejemplo 5. Si , entonces , de donde y como (

es 1 ya que : tenemos

Ejemplo 6. F(x) =

, entonces F(x) = 7 x6

F(x) = 7 x

F(x) =

Regla del mltiplo constante. Para

, con

R, entonces

Ejemplo 7. Si Ejemplo 8. Si Ejemplo 9. Si

, entonces , entonces

, de donde

, entonces

Regla de Suma Diferencia. La derivada de la suma o de la diferencia de dos o ms funciones es la suma o la diferencia de sus derivadas individuales: Si , entonces

Ejemplo 10. decir

3 entonces

, es

Ejemplo 11.

entonces

, es decir

Regla de producto. La derivada del producto de dos funciones es igual al producto de la primera funcin por la derivada de la segunda funcin, ms el producto de la derivada de la primera funcin por la segunda funcin, viceversa:

Si
Ejemplo 12.

, entonces

, entonces

Recuerda que: podramos efectuar las multiplicaciones primero y luego derivar o aplicar la regla del producto.

Regla del cociente. La derivada del cociente de dos funciones, g(x)/h(x) es el producto del denominador por la derivada del numerador, menos el producto del numerador por la derivada del denominador, todo esto dividido por el cuadrado del denominador:

Si

, entonces

Ejemplo 13. Derivar

Observe que el uso de parntesis es fundamental para los ejercicios que tienen que ver con las reglas del producto y del cociente, ya que ayudan a determinar en donde hay propiedades distributivas y especficamente, para la regla del producto, nos hace tener cuidado con los signos del numerador, ya que como es una resta y por lo tanto no es conmutativa, debemos cambiar los signos de los trminos que aparezcan despus del signo menos.

Ejemplo 14. Hallar la derivada de

Realizando la operacin del numerador:

Derivando:

No todo cociente requiere ser derivado mediante la regla anterior. Puede aplicarse en algunos la regla del mltiplo constante: Ejemplo 15.
Funcin original Reescritura Derivada Simplificacin

Nos queda por discutir la potente regla de la cadena, que concierne a las funciones compuestas y aade una sorprendente versatilidad a las reglas ya discutidas. ,y, , la derivada de con respecto a , Regla de la cadena. Si es igual a la derivada de con respecto a , por la derivada de con relacin a , llamada tambin derivada interna:

Si

, entonces compuesta )

Al aplicar la regla de la cadena es til ver la funcin ( como constituida por dos partes: una exterior y otra interior.

Funcin exterior

Funcin interior o interna

As,

Descomposicin de una funcin compuesta:

Ejemplo 16. Hallar

para

Ejemplo 17. Hallar

para

Ejemplo 18. Hallar y para

.
Ejemplo 19. Hallar y para

Haciendo uso de la regla del mltiplo constante y derivando por la cadena la expresin

Y expresando con exponentes positivos:

Ejemplo 20. Hallar

para

Ejemplo 21. Hallar

para

Ejemplo 22. Hallar

para

Regla de Funcin Logaritmo natural. Si entonces

, donde

Ejemplo 23. Hallar

para

Ejemplo 24. Hallar

para

Ejemplo 25. Hallar

para

Ejemplo 26. Hallar

para

Aplicando primero propiedades de logaritmos, vistas en el captulo 3:

Derivando:

Ejemplo 27. Hallar

para

Regla de Funcin Exponencial. Si

, donde

), entonces

Ejemplo 28. Hallar

para

Ejemplo 29. Hallar

para

Ejemplo 30. Hallar

para

5.3 Aplicaciones Aproximacin marginal. Este mtodo que goza de gran aceptacin entre los economistas, examina los efectos incrementales en la rentabilidad. Si una firma est produciendo determinado nmero de unidades al ao, el anlisis marginal se ocupa del efecto que se refleja en la utilidad si se produce y se vende una unidad ms. Para que este mtodo pueda aplicarse a la maximizacin de utilidades, es preciso que se cumplan las siguientes condiciones: Deber ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y de costo total. Las funciones de ingreso y costo habrn de formularse en trminos del nivel de produccin o del nmero de unidades producidas y vendidas.

Ingreso marginal. Uno de los dos conceptos ms importantes del anlisis marginal es el del ingreso marginal. El ingreso marginal es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad ms de un producto o servicio. Si cada unidad de un producto se vende al mismo precio, el ingreso marginal ser siempre igual al precio. Ejemplo 31. La funcin lineal de ingreso R = 10q, representa una situacin donde cada unidad se vende a $10. El ingreso marginal logrado con la venta de una unidad ms es de $10 en cualquier nivel de produccin q. La funcin de demanda se expresa as: q = 100.000 - 200 p A partir de esta funcin de demanda se formula la funcin no lineal:

R= f (q) = 500q 0.005q2 El ingreso marginal en este ejemplo no es constante. Esto se muestra al calcular el ingreso total para distintos niveles de produccin. La tabla siguiente contiene estos clculos para algunos valores de q. La tercera columna representa el ingreso marginal asociado al paso de un nivel de produccin a otro. Nivel de Costo total Costo marginal f(q) Costo marginal q C=(q) - (q-1) 100 $49.950.00 101 102 103 $50.448,995 $50.947,98 $51.446,955 $498,995 $498,985 $498.975

Ntese que, si bien las diferencias son ligeras, los valores del ingreso marginal estn cambiando en cada nivel de produccin. Para una funcin del ingreso total R(q), la derivada R'(q) representa la tasa instantnea de cambio en el ingreso total con un cambio del nmero de unidades vendidas. R tambin representa una expresin general de la pendiente de la grfica de la funcin del ingreso total. En el anlisis marginal, la derivada se emplea para representar el ingreso marginal, es decir, MR = R'(q) La derivada, ofrece una aproximacin a los cambios reales que se dan en el valor de una funcin. Por consiguiente, R puede emplearse para aproximar el ingreso marginal obtenido con la venta de la siguiente unidad. Si se calcula el ingreso marginal R' para la funcin del ingreso cuya ecuacin es R = 500q - 0,005 q2, se obtiene R'(q) = 500 - 0.010 q Para aproximar el ingreso marginal logrado con la venta de la centsima primera unidad se evala R cuando q = 100, o sea R'(q) = (100) = 500 - 0.010 (100) = 500 - 1 = 499 Y sta es una aproximacin muy cercana al valor real ($ 498.995) del ingreso marginal que aparece en la tabla. Costo marginal. El otro concepto central del anlisis marginal lo constituye el costo marginal. El costo marginal es el costo adicional en que se incurre al producir y vender una unidad ms de un producto o servicio. Las funciones lineales del costo suponen que el costo variable por unidad sea constante; en ellas el costo marginal es el mismo en cualquier nivel de produccin. Ejemplo 32. Si la funcin de costo para un producto es

C = f (q) =150.000 +100q + 0.003q2 puede mostrarse que los costos marginales realmente fluctan en distintos niveles de produccin si se calculan los valores de esos costos para algunos valores de q. Este clculo se da en la tabla siguiente: Nivel de produccin q 100 101 102 103 Costo total f(q) $160.030,00 $160.030,603 $160.231,212 $160.331,827 $100.603 $100.609 $100.615 Costo marginal C=(q) - (q-1)

En una funcin de costo o costo total C, la derivada C'(q) representa la tasa instantnea de cambio del costo total suponiendo que haya un cambio en el nmero de unidades producidas. C'(q) representa adems una expresin general para la pendiente de la grfica de la funcin del costo total. En el anlisis marginal, la derivada se usa para representar el costo marginal, esto es MC = C'(q) Como en el caso de R', C' puede emplearse para aproximar el costo marginal asociado a la produccin de la siguiente unidad. La derivada de la funcin de costo es C' (q) = 100 + 0.006 q Para aproximar el costo marginal debido a la produccin de la centsima primera unidad, se evala C en q = 100, o sea C' (100) = 100 + 0.006 (100) = $ 100.60 Si se compara este valor con el verdadero ($100.603) en la tabla, se advierten que ambos estn muy cercanos entre s.

Resumen: La recta tangente a una curva en el punto P es la posicin lmite de las rectas secantes PQ cuando Q se acerca a P a lo largo de la curva. La pendiente de la tangente en P se llama pendiente de la curva en P. Si la derivada de en es la funcin definida por el lmite:

Geomtricamente la derivada nos da la pendiente de la curva en cualquier punto . Una ecuacin de la tangente en un punto particular se obtiene evaluando el valor de la abscisa del punto en que al ser la misma pendiente de la recta tangente nos proporciona el valor de en :

Que es la ecuacin punto-pendiente de una recta. Cualquier funcin que es diferenciable en un punto debe ser continua en ese punto. Las reglas d derivacin son las siguientes:

Regla para la funcin constante. Si y = c, con y = Regla de la potencia. Si , con

R, entonces

R, entonces

Regla del mltiplo constante. Si

, con

R, entonces

Regla de Suma Diferencia. Si

, entonces

Regla de producto. Si

, entonces

Regla del cociente. Si

, entonces

Regla de la cadena. Si

, entonces , donde

Regla de Funcin Logaritmo natural. Si

entonces

Regla de Funcin Exponencial. Si

, donde

, entonces

La derivada de una funcin puede tambin interpretarse como la razn de cambio (instantnea) de con respecto a :

En economa, el trmino marginal se usa para describir derivadas de tipos especficos de funciones. Si es una funcin de costo total de unidades de un producto, entonces la razn de cambio marginal. se llama costo

Interpretamos el costo marginal como el costo aproximado de una unidad adicional de produccin.

As mismo, se llama ingreso marginal y se interpreta como el ingreso aproximado obtenido al vender una unidad adicional del producto.

GLOSARIO Ingreso marginal: Es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad ms de un producto o servicio. Costo Marginal: Es el gasto adicional en que se incurre por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. Utilidad Marginal: Es la utilidad adicional que se recibe por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio.

EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPTULO

1. Hallar la derivada utilizando la definicin (con lmite):

a)

b) c) d) e) f) g) h) i) j) 2. Hallar la derivada de la siguientes funciones:

a)k ( x) =10 x 2 + 9 x 4 b) F ( x) = (2 x 2 4 x + 1)(6 x 5) c) H (r ) = r 2 (3r 4 7 r + 2) 1 d ) F (t ) = t 2 + 2 t 1 1 1 e) F ( x ) = 1 + + 2 + 3 x x x 2 3x 5 x + 8 f ) F ( x) = 7 1 2 u 6u + 2 2 g ) F (u ) = 2 4u 3 + 3 1 h)G ( x) = 3 3x + 6 x 2 1 i) H (s) = 3 ( s 3 s 2 ) j ) L( s ) = x 2 + 2x + 1 x 2 2x + 1

3. Encontrar la ecuacin de la recta tangente a la curva y y = x 2 4 x + 3 en el punto (4,3) 4. Demostrar que la pendiente de la tangente a la curva y = x3, es positiva en cualquiera de sus puntos diferentes de cero (x 0). Verifique sobre una grfica. 5. La normal en P1 (1,3) a la curva y = 4x - x2, corta la curva en un segundo punto

P2. Halle las coordenadas de P2. 6. En la curva y = x3 + x, hallar los puntos en los cuales la tangente es paralela a la recta AB, siendo A (5,7) , B (4,3). 7. Halle la ecuacin de la normal a la grfica y = 5x + x2 que tenga pendiente 1. 8. Dada y = 3x2 4x, halle la ecuacin de la tangente en el punto de abscisa x = 2. 9. Si s = 18 t + 16 t2 (pies y segundos) halle la posicin, velocidad y aceleracin de la partcula cuando t = 4s segundos. 10. Encontrar la ecuacin de la recta tangente a la curva y = 2x2 +3 que es paralela a la recta 8 x y + 3 = 0 11. Encontrar la ecuacin de las rectas normales a la curva y = x3 3x que son paralelas a la recta 2 x + 18 y - 9 = 0 12. Encontrar la ecuacin de cada recta que pasa por l punto (3,-2) y es tangente a la curva y = x2 7 13. Halle la ecuacin de la recta tangente a la grfica y = abscisa x = 3

4 x 3 en el punto de

14. Dada la funcin y = x 1 + x 2 , existe algn valor de x para el cual la primera derivada sea cero? 15. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) = 50.000 + 20q + 0.0001q2 , y R(q) = 60q 0.004 q2 a) Por medio de la aproximacin marginal determine el nivel de produccin que maximice las utilidades. b) Cul es la utilidad mxima? 16. Halle la derivada utilizando la regla de la cadena:

a) y =(3 5 x)10 b) y = (2 x 5 16 x 3 + 19) 7 c) y =

(4 x

+ 17
2

(6 2 x + x )

6 2

3t 5 d)y = t+4 x( x + 1)( x + 2) e) y = (3x 13)2 f )y = 3 x + 5 g ) y = x(a 2 x 2 ) 1 / 2 h) y =

(14 x

3x + 8

i ) y = (2 x 1) 2 ( x + 3) 3 j) y = 1 1 + x
17. Aproximacin marginal. Una empresa vende cada unidad de un producto en $75. El costo total de producir q (mil) unidades se describe mediante la funcin C(x) =1.200 20q2 + q3 , donde C (q) se mide en miles de dlares. a) Utilice la aproximacin marginal para determinar el nivel de produccin que maximice las utilidades. b) Cul es el ingreso total en este nivel de produccin? el costo total? las utilidades totales? 18. La funcin de utilidad de una firma es U(q) = 10q2 + 36.000q 45.000 a) con la aproximacin marginal, determine el nivel de produccin que maximice las utilidades b) Cul es la utilidad mxima? 19. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) =1.000 + 30q + 0.005q2 ; R(q) = 2.000q 0.004q2 a) Mediante la aproximacin marginal determine el nivel de produccin que maximice las utilidades. b) Cul es utilidad mxima? 20. Las funciones de costo e ingresos totales de un producto son R(q) =100q 0.01q2 , y, C(q) = 25.000 + 40 q + 0.005q2 a) Con la aproximacin marginal determine el nivel de produccin que maximice las utilidades.

b) Cul es la utilidad mxima?

ALGUNAS RESPUESTAS 2. a) 20 x + 9 b) 36 x2 68 x + 26 c) 18 r5 21 r2 + 4r d) 2t -

2 t3

e) f)

1 2 3 3 4 2 x x x 6x 5 7

h)

2 2u 4 + 48u 3 24u 2 + u 4 3 g) 2 3 2 4u + 3 2 9 x 12 x

(3x

+ 6 x 2 11

i) j) 3. 4. 5. 6.

3 (3 s 2 2 s )

4( x + 1)

(x 1)3

y = 4x 13 y = 3x2 P2 = ( 7/2 , 7/4) P1 (1,2) P2 (-1,-2)

7. 8. 9.

y=x3 y = 8x 12 s= 328 pies , v = 146 pies/seg , a = 32 pies / seg2

10. y = 8x-5 11. 9y + x 20 = 0 9y + x + 20 = 0 12. y = 10 x 32 y = 2x 8 13. 2 x 3 y + 3 = 0 14. No existe 16.

a) y ' = 50(3 5 x) 9 b) y ' = 7(2 x 5 16 x 3 + 19) 6 (10 x 4 48 x 2 ) c) y ' = 2(4 x 4 + 17) 2 (102 x 5 + 40 x 4 144 x 3 34) (6 2 x + x 6 ) 3 34(3t 5) d ) y' = (t + 4) 3 3x 3 39 x 2 84 x 26 (3x 13)3 1 33 ( x + 5)
2

e) y ' = f ) y' =

g ) y ' = a 2 ( a 2 x 2 ) 3 / 2 3 h) y ' = (42 x 2 3) 14 x 3 3 x + 8 2 i ) y ' = (2 x 1)( x + 3) 2 (10 x + 9) 1 j) y' = 4 1+ x 1 1+ x

BIBLIOGRAFIA Draper Jean E., Klingman Jane S., Matemticas para la Administracin

y la Economa. Editorial Harla. Mxico, 1976. Barnet A. Raymond. Matemticas para Administracin y Ciencias Sociales. 2 Edicin. Nueva Editorial Interamericana S.A., Mxico, 1983. Budnick Frank S., Matemticas Aplicadas para la Administracin Economa y Ciencias Sociales. 3 Edicin. Editorial Mc Graw Hill. Mxico, 1990. Emery E. David. Principios de Economa: Microeconoma. Traducido por Harcourt Brace Jovanovich. Bogot, 1989.

WEB- GRAFIA www.netkeynes.com/ www.ematematicas.net/

DORA ALMRIZ RUEDA VELZQUEZ Profesora ESAP-

r_almariz@yahoo.com