PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE PRONAFCAP ESPECIALIZACIN EN CIENCIA Y AMBIENTE CURSO: PRCTICA PEDAGGICA ESPECIALIZADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

N 01 1. DATOS GENERALES: UNIVERSIDAD ESPECIALISTA INSTITUCIN EDUCATIVA DOCENTE PARTICIPANTE FECHA 2. NOMBRE DE LA SESIN UNIVERSIDAD DE PIURA ZONIA MARCELA, AGURTO TRELLES MARISCAL RAMN CASTILLA RAMREZ LPEZ, FRECIA MIRCOLES, 28 DE MARZO 2012 GRADO Y SECCIN HORA DE INICIO 09:30 6 B TURNO M 12:30 TEM 7 SUB TEM 7.1

HORA DE TRMINO

NOS ORGANIZAMOS PARA CUIDAR EL MEDIO PRINCIPAL: CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN. ORGANIZAD OR: ORGANIZAD OR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente. Expresin y comprensin oral.

3. AREAS

INTEGRAD A:

5. CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES CONOCIMIENTOS REA CAPACIDADES (conceptos clave)

PROCESOS DE INDAGACIN

INDICADORES

 CIENCIA Y AMBIENT E

Identifica ecosistemas de localidad y regin.

los Qu es un ecosistema. su Cules son los niveles de organizacin. Qu ecosistemas existen en nuestra localidad y regin.

Observacin. Prediccin. Comprensin informacin. Conclusin.

Contextualiza qu es un ecosistema oralmente. Reconoce componente y de niveles de organizacin en una lmina. Analiza los ecosistemas que hay en tu localidad y escribe recomendaciones para su conservacin. Comprende textos aplicando estrategias de subrayado. la

orales Comprende las ideas Textos actualidad. principales de diversos COMUNIC textos referidos a temas ACIN cientficos y de actualidad. ACTITUD:

de Observacin. Prediccin. Comprende informacin. Conclusiones.

Respeta toda forma de vida. Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. 6. PROCESO METODOLGICO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Realizan actividades permanentes. Recuerdan normas de convivencia. Reciben tarjetas silbicas y forma palabras: biodiversidad, bitico, abiticos, plantas, rboles, agua, aire, nieve, animales, sol, oxgeno, clima y pegan en la pizarra. Mediante dilogo responden interrogante y plasman sus respuestas en tarjetas: Qu semejanzas y diferencias existen en este grupo de palabras? Qu relacin existen entre ellos? TIEMPO RECURSOS Y MATERIALES

3 horas Tarjetas silbicas Tarjetas

Cmo se relacionan? Explica Cmo se llama este interactuar? Qu es un ecosistema? Qu componentes tiene? Conoces algn ecosistema en tu localidad? De qu creen que trataremos hoy? La docente comunica el tema a tratar: Qu ecosistema hay en tu localidad? y los aprendizajes esperados. - Qu es un ecosistema? - Cules son sus componentes? - Cules niveles de organizacin presentan los ecosistemas? - Qu ecosistema hay en tu localidad y su cuidado? Libro de Ciencia y Ambiente Realizan lectura Organizacin de los ecosistemas lectura silenciosa de su libro Ciencia y Ambiente (Pg. 65) Comprenden la informacin mediante estrategias de lectura a nivel literal, inferencial: Qu es un ecosistema? Cules son sus componentes? Qu niveles de organizacin existen? Qu pasara si un componente no existira? Organizados en grupo observan lmina de los Pramos de Piura y responden interrogante:
Qu pasara si desapareciese las lagunas de agua que existen? o Si las ensuciramos con productos de minera?

Lmina

Escribe tus predicciones en tarjetas y comparte con tus compaeros. Leen lectura de texto Urge proteger los pramos andinos de Piura de manera silenciosa, identifican nmero de prrafos e idea principal de cada prrafo. Los alumnos socializan sus hallazgos.

Lectura Urge proteger los pramos andinos de Piura

 De manera conjunta revisan sus producciones tomando en cuenta cdigo ortogrfico. La docente sistematiza la informacin. Cules son los ecosistemas de tu regin? Qu son?

Ecosistemas

Cules son sus niveles de organizacin?

Cules son sus componentes?

Con apoyo de la docente los nios registran en su cuaderno lo realizado en clase.

Observo palabras y respondo interrogantes. (Ficha N 01) Pegan lectura de texto: los Pramos de Piura, realizan sus predicciones. (Ficha N 02) Realizan sistematizacin. (Ficha N 03) Responden ficha evaluativa. (Ficha N 04) Investigo otro ecosistema de mi regin

Responde ficha evaluativa y comunico criterio de evaluacin. Mediante dilogo realizan la Metacognicin Qu hemos aprendido? Es importante el tema? Por qu? Qu es lo que ms te ha gustado? Cmo podemos relacionarlo con el lugar que vives? Cmo ayudaras a conservar los ecosistemas en tu localidad?

7.EVALUACIN: INSTRUMENTO INDICADORES ITEMS N PUNTAJE DE PUNTAJE % CRITERIOS ESTRATEGIAS CADA ITEMS EVALUACIN DE LOGRO TOTAL TCNICA Analiza correctamente los Observan imgenes. Completan fichas. 01 10 10 50% Analiza los componentes y niveles de Relacionan conceptos Ficha de componentes y organizacin en el grfico expuesto. Evaluacin niveles de Escribe de manera acertada las organizacin recomendaciones pedidas y tiene en de los cuenta ortografa, orden, limpieza en ecosistemas de su trabajo realizado. 02 10 10 50% tu localidad. Escribe cinco 8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: recomendacion es para Diseo curricular de Educacin Bsica RMN0440-2008-ED protegerlos. Libro de Ciencia Y Ambiente 6 grado Ministerio de Educacin Gua metodolgica Ciencias Integradas 6 para 6 grado de02 Primaria Ediciones Santillana S.A.20 10 100%

TABLA DE ESPECIFICACIONES

TABLA DE ANALISIS DEL TRABAJO EN PARES PARTICIPANTES : FECHA N 01 : ITEMS Analiza correctamente los componentes y niveles de organizacin en el grfico expuesto. TOTAL 02 Escribe de manera acertada las recomendaciones pedidas y tiene en cuenta ortografa, orden, limpieza en su trabajo realizado. TOTAL MALO 2 P UNTAJE REGULA R 5 BUENO 10

MALO 2

REGULA R 5

BUENO 10