REFLEXO FINAL DA OFICINA DE FORMAO - A Biblioteca Escolar

2.0
Frequentar a presente oficina de formao A Biblioteca Escolar 2.0 contribuiu para o contacto direto com tecnologia /ferramentas da Web 2.0, e descobrir que, quando bem exploradas em contexto educativo, podem desempenhar um contributo fundamental na Biblioteca Escolar 2.0 e no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Apesar de j estar familiarizada com a plataforma Moodle, foi a primeira vez que realizei uma formao online, o que me permitiu conhecer melhor este tipo de ensino distncia, bem como perceber que ao nvel da gesto do tempo e da construo de conhecimentos representou para mim, enquanto formanda, uma mais valia. Relativamente aos contedos que foram trabalhados, considero que so extremamente pertinentes no contexto das bibliotecas escolares, tendo sido uma experincia muito enriquecedora refletir sobre o melhor uso que as bibliotecas escolares podem fazer destas ferramentas. A diversidade de recursos da Web colocados disposio dos formandos proporcionou vrios conhecimentos/capacidades/competncias transversais e atitudes que nos permitem ser mais responsveis, aptos e crticos. De um modo geral, a metodologia seguida foi muito produtiva, pois alm de exigir que se explorasse as ferramentas de forma a desenvolver as competncias tcnicas de utilizao, houve a todo o momento a provocao que conduziu reflexo conjunta, crtica construtiva, ao debate de ideias os quais permitiram construir conhecimento coletivamente e "conectivamente". Apenas lamento no ter tido a oportunidade, por condicionalismos pessoais e pela multiplicidade de tarefas, de participar de forma mais regular e de interagir e partilhar mais com os colegas. Se quer as ferramentas propostas quer as metodologias seguidas no merecem o menor reparo, o mesmo no pode dizer-se quanto ao timing reduzido para a concretizao das tarefas de cada sesso, pois foi complicado conseguir em pouco tempo dar as respostas necessrias: fazer as leituras dos documentos propostos, refletir sobre as mesmas, produzir os trabalhos solicitados, ler e comentar os trabalhos dos colegas e, ainda, articular todas estas tarefas com as do dia-a-dia na escola. Foi notoriamente insuficiente para desenvolver um trabalho com uma melhor qualidade. No que respeita ao grau de participao, creio que os formandos manifestaram bastante qualidade nas suas participaes. A diversidade de opinies nos fruns de

discusso e os debates promovidos e materializados nos trabalhos que elaboramos, constituram para a nossa prtica profissional uma mais valia. Pessoalmente, sinto que algumas das minhas reflexes foram bastante enriquecidas pelos contributos de qualidade que os colegas apresentaram, pelas crticas que me apontaram, pelas pistas que me desvendaram, tendo o ambiente de aprendizagem resultado mais estimulante e produtivo. Destaco ainda, o timo trabalho por parte das formadoras e a sua disponibilidade que sempre nos mostraram. A bibliografia disponibilizada para leitura foi adequada, pertinente e muito til no desempenho das tarefas. Relativamente a sugestes para futuras aes, considero que ser til considerar um prazo mais alargado para a sua concretizao, tendo em conta a diversidade de tarefas implicadas numa formao deste gnero, ou na sua impossibilidade, de reduzir o nmero de tarefas solicitadas em cada sesso. Apesar das dificuldades na gesto do tempo para concretizar atempadamente as tarefas solicitadas, gostei imenso de frequentar esta ao de formao e considero que, entre outros aspetos, me proporcionou o conhecimento das diversas potencialidades das diferentes ferramentas da Web 2.0 para as Bibliotecas Escolares/Escolas bem como os diversos perigos a eles associados e o papel que as bibliotecas podem desempenhar na preveno desses perigos. O trabalho colaborativo, a troca de experincias e a partilha de opinies transformaram as diferentes sesses da ao num lugar de aprendizagem. Tornou-se assim, uma mais valia para o meu desempenho profissional. Obrigada por esta oportunidade. Bem-haja a todos quantos fizeram parte desta formao!

Vanda Esprito Santo 25 de Maio de 2012