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GABARITO

Caderno do Aluno

Matemtica 6a srie/7ano Volume 2

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 A GEOMETRIA DOS NGULOS

Pginas 3 - 7

1.

GABARITO

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Matemtica 6a srie/7ano Volume 2

2. a) 4 t. b) 2 t. c) 8 t.

3.

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4.

5. Seja qual for o tringulo construdo, a soma dos ngulos internos ser 8 t.

6. A soma dos ngulos internos de um tringulo sempre igual a 8 t. Para verificar, o aluno pode recortar os ngulos do tringulo e junt-los de forma a constituir um ngulo raso, ou 8 t.

7. A soma deve ser igual a 16 t.

Pginas 7 - 9

1. Qualquer que seja o quadriltero convexo construdo pelo aluno, a soma dos ngulos internos tem de ser igual a dois rasos, ou 16 t.

2. Todo quadriltero convexo pode ser dividido, a partir de um vrtice, em dois tringulos. Segue que a soma dos ngulos internos dos quadrilteros convexos ser o dobro da soma dos ngulos internos de um tringulo, ou seja, 360, ou 16 t.

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3. Transferidor convencional 90 45 135 22,5 30 112,5 4,5 Transferidor tuti 4t 2t 6t 1t (4/3) t, ou 1,33 t 5t 0,2 t

Pginas 9 - 13

1. ngulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Estimativa da medida (em graus) 90 90 90 90 117 124 340 67 67 12 68 68


4

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13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

130 57 135 45 90 118 282 92 52 144 46 46 46 43 86 150 45 45 90 90 65 (na foto); 90 (na realidade) 23 38 45 8 26 90 90

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Pginas 14 - 16

1. Uma das possveis respostas. a)

b)

c)

d)

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e)

2. Trs ngulos agudos, nos dois casos.

Pginas 17 - 19

1. 20.

2. WVX 60 0 , QPR 25 0 , RPS 20 0 e QPS 45 0.

3. a)

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b)

c)

4. Exemplo (Rota 60)

Observao: as rotas devem ser definidas a partir do Norte e em sentido horrio (mais detalhes, ver Caderno do Professor da 6 srie do Volume 2).

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Observao: As distncias indicadas na figura acima no esto em escala.

Observao: os transportes das rosas dos ventos devem ser feitos com auxlio de esquadro e rgua, como indica a figura acima.

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Pginas 21 - 22

1. As respostas podem variar de acordo com o ponto de partida adotado; apresentamos a seguir uma possvel resposta que representa a lgica da construo.

1. avance 7,5 cm; 2. gire 115 para a esquerda; 3. avance 3,5 cm; 4. gire 50 para a direita; 5. avance 3,5 cm; 6. gire 115 para a esquerda; 7. avance 7,5 cm; 8. gire 115 para a esquerda; 9. avance 3,5 cm; 10. gire 50 para a direita; 11. avance 3,5 cm.

Observao: pequenas variaes nas medidas so aceitveis.

2.

10

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Pgina 23

1. Os comandos para sua construo podem ser:


1. avance 2 cm; 2. gire 144o para a direita; 3. avance 2 cm; 4. gire 72o para a esquerda; 5. repita quatro vezes os comandos de 1 a 4.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 REFLETINDO E GIRANDO COM SIMETRIA

Pginas 25 - 27

1. Nessa atividade, espera-se que o aluno seja capaz de identificar o eixo de simetria apresentado nas quatro imagens. Ele deve traar uma linha sobre as imagens, de modo a parti-las em duas, e verificar que as duas partes so idnticas. Borboleta traar uma linha ligeiramente inclinada, de cima para baixo, ao longo do corpo da borboleta, dividindo-a em duas partes iguais. Estrelas traar uma linha horizontal entre a segunda e a terceira linha de estrelas. Estrelas traar uma linha vertical que divida ao meio a terceira coluna de estrelas. Igreja traar uma linha vertical passando exatamente pelo centro da igreja. Pssaro traar uma linha horizontal exatamente sobre o p da ave (no ponto em que as pernas da ave cortam a gua).

2. Nesse exerccio, o aluno dever fazer clculos observando a simetria rotacional, e no a medio com transferidor. Como as linhas sobre a figura so apenas aproximaes, possvel que haja diferena entre o clculo e a medio com o transferidor. Figura da esquerda: 360o 8 = 45 Figura da direita: 360o 3 = 120

3. A direo (volante) impede que o carro tenha simetria axial; o limpador de para-brisa tambm pode impedir, dependendo da articulao efetuada por suas palhetas.

4. a) 180. e) 360. b) 90. f) 180. c) 180. g) 90. d) 180.

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Pginas 27 - 29

1. Apenas (b) possui simetria axial, com eixo passando bem na metade do banco. O cesto da figura (a) no possui porque os entrelaamentos no so absolutamente regulares; a TV da figura (c) no possui porque o canto inferior direito no igual ao canto inferior esquerdo; o tnis da figura (d) possui uma curvatura (referente ao p direito), o que o impede de ter uma simetria axial perfeita. Nessa atividade, deve-se comentar que, dependendo do grau de detalhamento colocado em nossa observao, muitas vezes uma figura pode deixar de ter simetria de reflexo.

2.

3.

13

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Pginas 30 - 31

1.

2.

14

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 POLGONOS E LADRILHAMENTO DO PLANO

Pginas 33 - 34

1.
Figura Nome do polgono
Quadriltero Pentgono Hexgono Heptgono Octgono

Nmero de lados
4 5 6 7 8

Nmero de tringulos Soma dos ngulos a partir de um vrtice internos


2 3 4 5 6 2 .180o = 360 3 .180o = 540 4 .180o = 720 5 .180o = 900 6 .180o = 1 080

A B C D E
2.

Polgono regular

Medida de cada ngulo interno


180o 3 = 60 360o 4 = 90 540o 5 = 108 720o 6 = 120 900o 7 128,6 1 080o 8 = 135

Medida de cada ngulo externo


180o 60o = 120 180o 90o = 90 180o 108o = 72 180o 120o = 60 180 128,6 51,4
o o

Tringulo equiltero Quadrado Pentgono regular Hexgono regular Heptgono regular Octgono regular

180o 135o = 45

3. [(n 2) . 180] n.
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Atividade experimental
Pgina 34

Tringulos, quadrados e hexgonos:

Pgina 35

1. a) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 24, 30, 36, 40, 45, 60, 72, 90, 120, 180 e 360.

b)
n
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

[(n 2) . 180o] n
60o (ladrilha o plano porque 60o um divisor de 360o) 90o (ladrilha o plano porque 90o um divisor de 360o) 108o 120o (ladrilha o plano porque 120o um divisor de 360) 128,6 135o 140o 144o 147,3 150o
o o

16

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Pginas 36 - 39

1. Resposta pessoal (no Caderno do Professor da 6 srie do Volume 2 esto disponveis alguns exemplos).

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 CLASSIFICAO, MONTAGEM E DESENHO DE POLIEDROS

Pginas 41 - 46

1. a)

b)

18

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2. a)

b)

c)

d)

19

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3.

4. Octgono regular

Enegono regular

Em ambos os casos, teria de haver sobreposio dos polgonos, porque 3 . 135 > 360 e 3 . 140 > 360.

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Pginas 49 - 50

1. Pode-se observar pela tabela que V + F A = 2, que a frmula de Euler para poliedros convexos.
Poliedro convexo
a) b) c) d) e) f)

Faces (F)
5 6 7 8 7 9

Arestas (A)
9 12 12 18 12 16

Vrtices (V)
6 8 7 12 7 9

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