ndice
Introduccin
El tema a desarrollar aqu ser la Escuela de Bauhaus, su evolucin del paso del Expresionismo al racionalismo. La creacin de la escuela fue en el ao 1919, luego de la primera guerra mundial, En la repblica de Weimar, Alemania; fundada por Walter Gropius, con el motivo De crear una unificacin entre una academia y una escuela de artes aplicadas. Contrariamente la Bauhaus era netamente antiacadmica en su planteamiento. Tena una tendencia muy acentuada en los aspectos prcticos y manuales de la Actividad artstica. En el manifiesto creado en 1919 por Gropius se destacan dos elementos: exige la Unidad de todas las artes figurativas bajo la primaca de la arquitectura y estableciendo la necesidad de que el artista vuelva a familiarizarse con estas actividades artesanales. La escuela posee dos tendencias marcadas: El expresionismo y el racionalismo. La primera etapa se da desde sus comienzos hasta 1923 aproximadamente. Aqu en adelante, se dara el paso del expresionismo al racionalismo.
Qu es la Bauhaus?
La Bauhaus, u originalmente La Das Staatliches Bauhaus (el nombre Bauhaus se crea a partir de la unin de las palabras alemanas Bau; construccin y Haus; casa) fundada a principios del siglo XX (1919) por Walter Gropius en la ciudad alemana de Weimar bajo el lema de "La Escuela debe elevarse con el trabajo". Fue una de las primeras escuelas de diseo, aunque tambin fue academia de arquitectura y arte contemporaneo donde se aplicaba un nuevo modo de enseanza y produccin. Trasladada en 1925 a Dessau y disuelta en 1933 en Berln por el partido nazi, debido a la visin socialista y cultura juda del director de aquel momento, Ludwig Mies Van der Rohe. El resto de miembros de la Bauhaus se exiliaron a Estados Unidos para poder seguir con la ideologa de la escuela sin ser perseguidos por los alemanes. El objetivo de esta escuela era, como se marc dentro de su manifiesto de fundacin, una utopa de unificar las artes, tanto de forma terica como social. Queran juntar la pintura, escultura y arquitectura que empez tras el renacimiento, como en la Edad Media, en la cual estas tres eran una. Para demostrar esta unificacin se buscaba la obra maestra o construccin de la obra de arte total, expresada mediante arquitectura. La Bauhaus asent las bases normativas y patrones de lo que hoy conocemos como diseo industrial y grfico; puede decirse que antes de la existencia de esta escuela ambas profesiones no existan de la forma que la escuela las imparta. Aunque en sus primeros aos la Bauhaus no contaba con departamento de arquitectura, estableci los fundamentos acadmicos bsicos que formaran la nueva esttica de la arquitectura moderna, incluyendo todos los ambientes de la vida cotidiana.
hannes Meyer
Naci en Basilea. En 1905 fueron sus primeros aprendizajes sobre albailera. Luego estudi en la escuela de artes y oficios de basilea. De 1909 a 1912 colabor en el estudio de arquitectura de albert froehlich y despus en el de emil schaudt en berln. Ayud con su perfeccionamiento el viaje de estudio realizado en Inglaterra (1912 a 1913). En 1916 fue jefe de oficina en el taller de geor metzendorf, ms tarde jefe de la seccin de construccin de la empresa krupp, en Essen, hasta 1918. Desde 1919 trabajo como arquitecto en Basilea, donde construy la colonia Freidorf que concluy en 1924. En 1926 fund un estudio de arquitectos con Hans wittwer, con quien proyect la Peterschule en Basilea, en 1926, y el edificio de la sociedad de las naciones en ginebra, finalizado en 1927. Hacia 1926 adopt el racionalismo del movimiento moderno. En 1927 fue invitado a la bauhaus de dessau como profesor, institucin que dirigi desde 1928 hasta 1930 como sucesor de Gropius. Ms tarde, fue despedido por su actitud crtica hacia la escuela. Fue maestro de arquitectura en la Bauhaus (1927 1928) y despus director de la Bauhaus y de la seccin de arquitectura hasta 1930. Meyer luego de la partida de Gropius, organiz la Bauhaus en cuatro departamentos principales: el de arquitectura, el de publicidad, el de produccin en madera o en metal, llamado de acabado, y el de tejidos. A su retiro de la direccin de Bauhaus fue reemplazado por Ludwig Mies Van Der Rohe. Nuevamente junto a Hans Wittwer realiz la escuela federal ADGB en Bernau (1928- 1930). Lo nombraron profesor en la escuela superior de arquitectura Wasi, en Mosc. A partir de 1934 dirigi el gabinete de vivienda en la academia de arquitectura. Entonces parti para Mosc, donde ense urbanismo hasta 1936; despus trabaj en suiza y, desde 1939 hasta 1949, en Mxico, donde primero trabaj como arquitecto y urbanista y luego de director en una editorial. Despus de su regreso a suiza, muri en Crocifisso di Savosa, lgano.
Aquisgrn, Alemania, 1886 - Chicago, 1969) Arquitecto alemn. En 1900 empez a trabajar en el taller de su padre, que era cantero, y en 1905 se traslad a Berln para colaborar en el estudio de Bruno Paul y, de 1908 a 1911, en el de P. Behrens, donde conoci a Walter Gropius y Le Corbusier, que son, junto con l mismo y el estadounidense Frank Lloyd Wright, los mayores arquitectos del siglo XX. Tras dirigir la Bauhaus de 1930 a 1933, la evolucin de los acontecimientos en Alemania le oblig a emigrar a estados unidos, donde fue nombrado director de la facultad de arquitectura del Illinois Technology Institute de Chicago (1938), para el que proyect un nuevo campus que, una vez finalizado, extendi su fama por todo estados unidos. En lo sucesivo le llovieron los encargos y trabaj fundamentalmente en la capital de Illinois, donde recogi y llev a sus ltimas consecuencias los postulados de la Escuela de Chicago.
Pabelln de Alemania para la Exposicin Internacional de Barcelona (1929) Seagram Building, Nueva York
Antecedentes
La Industrializacin
Los antecedentes de la Bauhaus los encontramos en las consecuencias que tuvo la industrializacin ocurrida primero en Inglaterra y ms tarde en Alemania durante el siglo XIX y los cambios que origin en las condiciones de vida y produccin de los artesanos y la clase obrera. Esta creciente industrializacin tuvo su principal crtico en el escritor ingles John Ruskin que propuso renunciar al trabajo con mquinas y retornar a un pasado donde la produccin tuviera un rostro ms humano; esta poca la sita en el periodo medieval como refleja su libro The stones of Venice. Su ms importante seguidor y admirador fue el polifactico William Morris que se encarg como tarea convertir en realidad las ideas de Ruskin. Para esto mont unos talleres donde se pona en practica la forma de produccin artesanal de la Edad Media llegando a ser tan influyentes que dieron paso a un estilo: Arts and Crafts (Artes y oficios). Asimismo un hecho importante de la poca fue la reforma de la enseanza de oficios y la impartida en Academias que se orient hacia una mayor expresin subjetiva del artesano intentando de esta manera entroncar sus trabajos con la esencia del pueblo. Mientras, en el continente, intentaban emular los progresos britnicos en el campo de la produccin a travs de una reforma de los sistemas educativos. Esto dio lugar a la aparicin de Museos e Instituciones que fueron el germen para diferentes escuelas. El gobierno prusiano, despus de escuchar informes sobre el xito ingles y seguir las recomendaciones de Hermann Mutheius decide ampliar con talleres las Escuelas de Artes y Oficios prusianas y llamar como profesores a artistas de reconocido prestigio. Es as como se reforma la Academia de Dsseldorf, la de Berln y la Escuela de Arte de Weimar entre otras con una diferencia fundamental que consiste en el apoyo a la produccin con mquinas al contrario que lo que suceda en Inglaterra con las escuelas agrupadas en torno al movimiento Arts and Crafts. Asimismo y con el fin de apoyar el nacimiento de un lenguaje estilstico propiamente alemn se crea la Werkbund (Liga de Talleres) en lo que fue la ms importante fusin de arte y economa del perodo anterior a la Primera Guerra Mundial. El arquitecto Walter Gropius fue nombrado miembro de la Liga en 1912 tras haber alcanzado renombre con la edificacin de una fbrica de zapatos cerca de Hannover. El ambiente de los aos previos a la Primera Guerra Mundial desencaden la dimisin del fundador y director de la Escuela de Arte de Weimar el arquitecto belga Henry van de Velde por causa de fuertes tendencias xenfobas hacia su persona. Walter Gropius (1883-1969) de 31 aos, fue una de las tres
[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 personas que recomend al Gran Duque de Saxe-Weimar como su posible sustituto. Durante los aos de la guerra la escuela permaneci cerrada y no fue sino hasta despus del final del conflicto armado, que Gropius fue confirmado como nuevo director. Se haba decidido fusionar las tres artes aplicadas que orientaban la Escuela de Artes y Oficios de Weimar con una escuela de las bellas artes y forman la Academia de arte de Weimar. Gropius llam a la nueva escuela Das Staatliches Bauhaus, y se abri el 12 de abril de 1919 en una poca en que Alemania se encontraba en un estado de Gran efervescencia. La catastrfica derrota en la guerra para terminar con todas las guerras condujo hacia una violenta lucha econmica, poltica y cultural. El mundo preblico del Kaiser estaba muerto y la bsqueda para construir un orden social nuevo penetr todos los aspectos de la vida. En el manifiesto de la Bauhaus, publicado en los peridicos alemanes, se estableci la filosofa de la nueva escuela: La construccin completa es el objetivo de todas las artes visuales. Antes, la funcin ms noble de las bellas artes era embellecer los edificios, constituan componentes indispensables de la gran arquitectura. Hoy las artes existen aisladas.Los arquitectos, los pintores y escultores deben estudiar de nuevo el carcter compositivo del edificio como una entidad.El artista es un artesano enaltecido. En los escasos momentos de inspiracin, la gracia divina motiva que su trabajo florezca como arte trascendiendo su voluntad consciente. Pero el perfeccionamiento de su oficio es esencial para cualquier artista. En esto reside la fuente principal de la imaginacin creativa. Gropius busc una nueva unidad entre el arte y la tecnologa reconociendo las races comunes tanto de las bellas artes como de las artes aplicadas, ya que l se adhiri a la generacin de artistas con el fin de resolver los problemas de diseo visual creados por el industrialismo. Como Gropius pensaba que slo las ideas ms brillantes eran lo suficientemente buenas como para justificar su multiplicacin por medio de la industria, se esperaba que un diseador instruido artsticamente pudiera "hacer vivir un espritu dentro del producto inerte de la mquina.
[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 socialista. As, Alemania vio en su escenario poltico una acentuacin del enfrentamiento entre las fuerzas de derecha nacionalsocialistas (que lograban cada vez ms aceptacin de ciertas clases que pretendan detener la agitacin social) y las fuerzas socialistas y comunistas.
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Durante los aos en Dessau se pudo comprobar un visible cambio en el rumbo de la escuela. Pese a que en esta etapa la Bauhaus hizo grandes aportaciones a la industria alemana y por muchos de sus proyectos alcanz una increible fama, los problemas econmicos acechaban constantemente. Finalmente Gropius dimiti a principios de 1928 y aunque intent que el holands Mart Stam le sustituyera fue un colega de
cargo,
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 incorporando ms clculos y mediciones precisas en sus presentaciones de proyectos. Sin embargo por diferentes conflictos tanto fuera (con el alcalde de Dessau) como dentro de la escuela present su dimisin en 1930, aunque seguramente de no haberlo hecho hubiera sido expulsado de todas maneras.
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 negara toda poltica subversiva en la Bauhaus, sta fue presionada para que cerrara sus instalaciones de Berln en 1933.
Estilo Expresionista
El expresionismo surge en Alemania en la primera dcada del siglo XX, como oposicin al positivismo materialista imperante en la poca, en un intento de ofrecer una nueva visin de la sociedad basada en la filosofa nietzschena (llena de nihilismo) y la renovacin 5del arte basada en la bsqueda subjetiva de lo esencial, atendiendo exclusivamente al sentimiento vital y sin someterse a ninguna regla. Este movimiento muestra grandes coincidencias conceptuales con la primera Bauhaus. Las caractersticas principales, en el plano de las ideas, son las siguientes:
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 La obra nace a travs de un impulso interior y posee un fuerte sentimiento vital de depuracin de lo objetivo (por este camino Kandinsky llegar a la abstraccintotal). Lo que sta expresa es, smblicamente, estados de nimo buscando transmitir siempre el ritmo de sus sentimientos. Lo que en la Bauhaus expresionista se buscaba era el aprendizaje mediante la bsqueda interior de la persona, para lograr encontrar su propio ritmo y desarrollo de una personalidad armnica. De esta manera buscaba por medio de tareas cambiantes, descubrir y promocionar el talento individual (lo impresivo, expresivo, constructivo). A diferencia del expresionismo puro (si bien observamos grandes coincidencias) el objetivo de la escuela dista mucho de este movimiento artstico, para el cual el arte es un medio de expresin para transmitir su descontento con la sociedad, sin proponer un cambio en la misma. La primera Bauhaus buscaba una unidad innovadora entre artistas y artesanos, bajo el lema Arte y Artesana: una nueva unidad, para construir el futuro, con un deseo utpico de crear una sociedad material y espiritualmente nueva.
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 - Acentuacin de la fuerza expresiva de las imgenes mediante el empleo de formas simples y de carcter plano, o con escaso uso del efecto del volmen. - Uso de recursos tales como: lneas (suaves o violentas, dependiendo de lo que se busque transmitir), punto, textura, formas angulosas (reemplazando lo que antes eran guardas y ornamentos), lnea y trazo grotesco, uso tipogrfico: de manera grotesca, fuerte, en ocasiones desprolijo y hasta ilegible. - Uso de colores primarios ms el blanco y el negro (principalmente), utilizandolos de manera intesa y en alto contraste. - Frecuente presencia de texturas. - Aglomeracin de formas y figuras (y tipografa en los casos en que se utilice). Dentro de las caractersticas tecnolgicas se observa las siguientes tcnicas de produccin y reproduccin: Para la reproduccin de piezas grficas tales como, afiches, portadas, obras grficas, folletos, invitaciones, etc., se utilizaban mayormente las tcnicas de litografa, xilografa, aguafuerte, tipografico. Para la produccin de otras piezas,como Estilo Racionalista por ejemplo carteles, afiches, murales, se utilizaban tcnicas ms artesanales, tales como el collage, tallado, tinta china, oleo, pulverizacin, acuarela, grabado, etc.
Estilo racionalista
A principios del siglo XX se origin una corriente que rechazaba el ornamento, y aprovechaba los descubrimientos de la llamada Segunda Revolucin Industrial.
Para los racionalistas, la forma debe seguir a la funcin, y debeconcebir un planeamiento que haga al objeto reproducible mediante mtodos industriales. Es la funcin la que determina la composicin de la pieza u obra. La economa es uno de los ms elevados principios (aqu haca incapi Joseff Albers, en curso preparatorio de la Bauhaus). Tambin era de gran importancia la frase ms es menos: a menudo se consigue ms con el menor esfuerzo y el menor gasto, ste deba ser un objetivo principal a la hora de la creacin. Se deba motivar a pensar constructivamente y creativamente. La belleza nace de la buena utilizacin de los conceptos anteriormente citados.
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El racionalismo es toda una nueva concepcin de la ciudad como centro urbano, mercado y lugar de habitacin. La obejtividad tcnica, el conocimiento de las herramientas y medios de produccin industriales favoreceran el diseo proyectual en pos de mejorar la sociedad y su entorno.
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 - Mayor uso tipogrfico y relacin texto - imgen (fototipografa, concepto introducido por Nagy). Predominio de tipografas compactas de buen cuerpo, basadas en formas geomtricas (implementacin de las generadas en la escuela). -Direccionalidades horizontales, verticales y diagonales claras (en formas, imgen y texto), pero compensando tensiones con los elementos para no obtener un desequilibrio visual. -Uso de imgenes fotogrficas, formas figurativas y no figurativas, tipografa (en muchos casos combinando todos los recursos) y mayor aprovechamiento racional de los espacios vacos. Los elementos muestran una clara jerarquizacin (con respecto al punto anterior y este, las leyes de gestalt se tornan importantes para la configuracin). - La lnea, no presenta prcticamente modulacin.
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En esta poca surge el "vorkurs", un curso preliminar de seis meses dstinado a prcticas en talleres con materiales como piedra, madera, metal, barro, vidrio, colorantes (etc) en el que se despiertan las dotes de los alumnos yse les orienta para su formacin. El primer maestro de este curso fue J. Itten quien implant una enseanza que se fundamentaba en el expresionismo pictorico. Tambin destac Oskar Schlemmer con una tendencia basada en el expresionismo aplicado a manifestaciones sociales como el teatro. Paul Klee imparti clases de composicin y formas elementales en el taller d tejidos cuya enseanza era esencial para conseguir cualquier otra forma. Kandinsky, importante pintor abstracto, se incorpora en la escuela inicindola en un camino hacia un arte ms intelectual y razonado donde utilizan el alma del objeto para esculpirlo en la tela con rasgos abstractos. Sustituye a Schlemmer en el taller de pintura mural y dio clases con klee en el curso de diseo bsico.
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 En 1933, Van der Rohe (director de la escuela desde 1930) traslad la escuela a Berln debido a la decisin del partido naz de cerrarlo.
Caracteristicas de la Bauhaus
Este movimiento estaba influenciado por diferentes corrientes como el Constructivismo ruso, Suprematismo, Expresionismo y Neoplasticismo. Rubio (s/f), en documento en lnea, describe las caractersticas de este movimiento: El estilo de la Bauhaus se caracteriz por la ausencia de ornamentacin en los diseos, incluso en las fachadas, as como por la armona entre la funcin y los medios artsticos y tcnicos de elaboracin.
En 1925 se alz una serie de edificaciones de forma rectangular, con base en hormign y cristal -la cual fue diseada por el primer director de la Escuela. Ya para aquel entonces, se inclin ms hacia el funcionalismo. La expresin de la belleza y conveniencia de los materiales bsicos sin adorno se volvieron cada vez ms frecuentes en el estilo de este movimiento. Torres (2007) explica que en cuanto a la tipografa, es funcional-constructiva y la gran mayora de las veces se aplic la sans serif. Se manej el crculo, el cuadrado y el tringulo y se utilizaron los 3 colores primarios como base. Las direcciones horizontales y verticales surgen con mucha frecuencia. Los textos se diferencian de forma tipogrfica.
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 Se resaltan palabras con colores de fondo o una fotografa impresa en un color no realista. Se colocan textos breves en un ngulo de 90, algo totalmente nuevo.
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 pintores, escultores, arquitectos, urbanistas, tipgrafos, grabadores, tejedores y artesanos. Algunos de ellos fueron: Johannes Itten (quien realiz el curso preparatorio y el centro del proyecto pedaggico), Lyonel Feininger, Georg Muche, Paul Klee, Josef Albers, Hinnerk Scheper, Lazlo Moholy-Nagy, Herbert Bayer, Gerhard Marcks, Oskar Schlemmer, Lothar Schreyer, Wassily Kandinsky, Joost Schmidt, Marcel Breuer, Vassily Kandinsky, Gunta Stlz-Stadler, Theo Van Doesburg, Gyorgy Kepes, Anni Albers, Ludwig Hilberseimer, Ludwig Mis van der Rohe y el propio Walter Gropius. Gracias a la influencia de estas personalidades, los alumnos creaban objetos de la vida cotidiana como sillas, camas, armarios de cocina, prototipos de kioscos publicitarios, servicios de t y caf en metal, lmparas y tejidos con dibujos abstractos. Posteriormente, se publicaban catlogos en el que se mostraban dichos productos y eran vendidos a las industrias.
Los
Profesores
La idea de Gropius era la de que los profesores que impartieran las materias fueran de reconocido prestigio y los primeros que se incorporaron al proyecto fueron el pintor y docente Johannes Itten, el pintor Lyonel Feininger y el escultor Gerhard Marcks. Itten lleg a ser el ms influyente ya que fue el que desarroll el curso preparatorio y el centro del proyecto pedaggico de la Bauhaus. En el ao 1919 y por deseo de Itten se incorpor al cuadro de profesores el pintor expresionista Georg Muche. Paul Klee y Oskar Schlemmer entraron a formar parte del profesorado de la escuela en 1921 as como Lothar Schreyer que se encargara del taller de teatro. En 1922 Wassily Kandinsky que estaba considerado como el mximo representante de la pintura abstracta fue invitado por el Consejo de maestros a unirse al proyecto y as, en un plazo de tres aos Gropius reuni a un elenco de artistas de vanguardia con el propsito de que el arte volviera a formar parte de la vida cotidiana.
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Johannes Itten
Wassily Kandinsky
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 comenzaba con el estudio de las figuras elementales (crculo, cuadrado, tringulo) y la relacin entre estas y los colores jug un destacado papel en los aosposteriores a travs de las clases de Paul Klee y Wassily Kandinsky.
Los Talleres
Con las dificultades propias del tiempo de posguerra los talleres planeados por Gropius iban poco a poco tomando forma. El taller de encuadernacin era propiedad del maestro encuadernador Otto Dorfner y el de telares de Helene Brner que cerraron tratos con la escuela para ensear a los aprendices y aunque al principio los estudiantes podan practicar inmediatamente en los talleres, el alto consumo de material llevo al Consejo de Maestros a tomar la decisin, a partir de octubre de
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 1920, de instaurar como obligatorio el semestre preparatorio de Itten y solamente quien hubiera superado este curso poda continuar en la escuela. Asimismo tomaron la decisin de dotar a cada taller con un maestro de forma de manera que cada alumno podra acudir a dos personas: el maestro de forma y el de artesana. De esta forma las clases paralelas con un artista y un artesano proporcionaban al alumno una enseanza ms completa. Si bien al principio casi todos los talleres se encontraban bajo la influencia de Itten, poco despus cedi el de escultura a Schlemmer, el textil a Muche, el de encuadernacin a Klee y el de carpintera a Gropius. Solamente permanecieron a cargo de Itten los de metal, pintura mural y en vidrio quien poco a poco y con cada cambio organizativo iba perdiendo influencia
de
Si bien Gropius se haba esforzado durante tiempo en conseguir una seccin de arquitectura en la Bauhaus distintas trabas burocrticas se oponan a su proyecto, hasta que en mayo de 1920 pudo concretarse, aunque no de forma sistemtica, bajo la direccin de Adolf Meyer. En 1923, con motivo de la primera gran exposicin
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 de la Bauhaus, se expusieron maquetas de colonias y casas modelo pero fue un encargo privado del contratista Adolf Sommerfeld que encargo a Gropius la construccin de una casa de madera de teca el que brindo a este la posibilidad de apoyar econmicamente a la Bauhaus mediante la contratacin de obras y de formar el primer taller comunitario. La Casa Sommerfeld fue el primer gran proyecto en comn de la Bauhaus y el ejemplo ms hermoso de crear una obra de arte unitaria. La decoracin exterior e interior esta inseparablemente unida al edificio que evidencia, al lado de las formas expresionistas, la influencia de las casas de la pradera que construa el arquitecto americano Frank Lloyd Wright.
Casa Sommerfeld fue el primer gran proyecto en comn de la Bauhaus y el ejemplo ms hermoso de crear una obra de arte unitaria.
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 ello no cejaba en el empeo de buscar posibles clientes. As en abril de 1923 Itten abandona la Bauhaus y se traslada a dar clases a un centro de la secta Mazdaznan en Herrliberg dejando expedito el camino para un nuevo concepto de educacin en cuyo centro no se encuentra ya el individuo sino el logro de nuevos productos industriales. La consecuencia de esta decisin fue el paulatino abandono de la artesana y el cambio de rumbo de la filosofa expresionista de la Bauhaus en busca de su unin con la tecnologa y la industria.
La influencia de Stijl
El artista holandes Theo van Doesburg fue el impulsor definitivo del abandono de las posturas expresionistas en la Bauhaus. Fundador del movimiento De Stijl junto con el pintor Piet Mondrian, sigui con interes el trabajo desarrollado en la Bauhaus y en abril de 1921 se estableci en Weimar esperando obtener una plaza como profesor y Theo van donde imparti un curso de De Stijl. l deseaba dar clases, Doesburg pero Gropius sinti que Van Doesburg era demasiado dogmtico al insistir en una geometra estricta y un estilo impersonal. Pensaba evitar enrgicamente la creacin de un estilo Bauhaus o la imposicin de un estilo a los estudiantes. Incluso como extranjero Van Doesburg caus un fuerte impacto en la Bauhaus por permitir que su casa se convirtiera en un lugar de reunin para estudiantes y profesores de la Bauhaus, as como por ensear los principios De Stijl. Las reas del diseo de mobiliario y la tipografa fueron especialmente influenciadas por la corriente De Stijl. Los alumnos de la Bauhaus pronto se entusiasmaron con la personalidad de Theo y su curso fue un xito adems de que su estancia en Weimar benefici, sin lugar a dudas, el proceso de desarrollo de la escuela.
Piet Mondrian
Nagy
estos nuevos objetivos, en reemplaz a Itten como
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[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 director del curso preliminar fue el constructivista hngaro Moholy-Nagy. Experimentador incansable, Moholy-Nagy explor la pintura, la fotografa, la pelcula cinematogrfica, la escultura y el diseo grfico. El uso de materiales nuevos como el plexigls, las tcnicas innovadoras como el foto montaje y el fotograma, as como medios visuales, incluso el movimiento cintico, la luz y la transparencia fueron abarcados por este pensador extraordinario. Joven y claro al hablar, la presencia de Moholy-Nagy en la facultad tuvo una marcada influencia en la evolucin de la enseanza y la filosofa de la Bauhaus, ya que el director pugnaba por una unidad nueva entre el arte y la tecnologa. La pasin de Moholy-Nagy por la tipografa y la fotografa inspiraron el inters de la Bauhaus en la comunicacin visual y la condujeron a realizar experimentos importantes en la unidad de la tipografa y la fotografa. Moholy-Nagy vea el diseo grfico, especialmente al cartel, evolucionar haca la tipografa. A esta integracin objetivo de la palabra y la imagen, para comunicar un mensaje con independencia absoluta, la llam nueva literatura visual.
Las Paul
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clases de Klee
[ESCUELA DE BAUHAUS] 1919 A pesar de que Paul Klee careca de experiencia didctica y prcticamente haba aprendido todos sus conocimientos de forma autodidacta, acept dar clases en la Bauhaus como una oportunidad para cambiar su tcnica, el estilo y el contenido de su arte y al mismo tiempo desarrollar una didctica del arte que se ajustara a la clase de forma. Klee transform el aprendizaje de la forma en un aprendizaje pictrico de la forma utilizando para ello la pintura sobre madera para al ao siguiente tocar el aprendizaje del color utilizando para ello sobre todo sus primeros cuadros. El propio Klee describa su clase as: "Veo mi tarea aqu desde el principio, y a medida que pasa el tiempo la entiendo mejor: la transmisin de mi experiencia traducida en formas ideales (pintando y dibujando), experiencia que gira en torno a la construccin de lo unitario partiendo de la multiplicidad. Transmito esta experiencia en parte mediante sntesis (es decir, muestro mis trabajos), en parte mediante anlisis (o sea, descompongo los cuadros en sus partes esenciales)". Al mismo tiempo Klee se esforzaba en distanciarse del mtodo de Itten que apuntaba a una iniciacin espontanea de la creacin artstica.
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El taller de Cermica
En el curso de 1920 la Bauhaus entr en contacto con el maestro alfarero Max Krehan un artesano establecido a treinta kilmetros de Weimar y dispuesto a colaborar con la escuela. Cinco estudiantes se comprometieron a trabajar y a alojarse all durante dos aos. Los alumnos se provean de los materiales en el bosque y aprendan todo lo relativo al oficio. En 1923 y ante la decisin de convertir en productivos a todos los talleres de la escuela, el taller de Krehan pas a formar parte de la Bauhaus y se pasaba a la creacin en serie, con algunas voces en contra como la del maestro Krehan, pero aunque se ampli la capacidad y se racionalizaron los procesos productivos, la falta de material, de espacio y de un horno adecuado, llevaron a la desaparicin del taller.
El taller Textil
Fue el destino de muchas de las mujeres que acudieron a la Bauhaus. Hombres y mujeres vean las labores textiles como una actividad inherente a la mujer, arrastrando con ello una divisin sexista del trabajo que vena del siglo XIX. Georg Muche se hizo cargo de este taller y aunque aconsejaba a las alumnas en la decisin de que diseo hacer, las daba una gran autonoma. Este taller colaboraba especialmente con el de carpintera y al igual que los dems, combin su actividad educativa con la produccin comercial. Las alumnas tenan que adquirir algunos de los conocimientos tcnicos fuera de la Bauhaus y dos de las mejores Gunta Stlzl y Benita Koch Otte asistieron a diversos cursos de tinte y ligamentos que ms tarde difundieron en la escuela. Las novedades estilsticas del taller llegaban de la clase de historia del arte, as era que primero Itten y ms tarde Klee determinaban la produccin textil llegando a componer los tapices como si se trataran de cuadros abstractos.
el Taller de Muebles
Walter Gropius se hizo cargo en 1921 de la direccin del taller de muebles. El aspecto completamente novedoso de los muebles de la Bauhaus es el resultado del anlisis funcional del mismo. Por ejemplo despus de estudiar el acto de sentarse se llega a las siguientes exigencias: a) Asiento y respaldos elsticos. b) Posicin inclinada del asiento. c) La columna vertebral debe quedar libre. Las innovaciones que se ejecutaban en todos los muebles importantes se justificaban con anlisis de este tipo. La total renuncia a un justificante artstico de la forma corresponde a la ideologa de la Bauhaus de esta poca, de acuerdo con la cual el arte deba ceder a favor de la artesana y la tcnica. Muchos muebles eran pintados con tonos claros para acentuar su carcter concentr en la produccin.
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El taller de Encuadernacin
Tanto la impresin como la encuadernacin eran asignaturas tradicionales de las escuelas de artes y oficios. El taller de encuadernacin era propiedad privada del maestro artesano Otto Dorfner, uno de los ms relevantes de Alemania y a l acudan tanto alumnos de la Bauhaus como ajenos a la escuela. Paul Klee se haba responsabilizado del curso de forma en el taller pero pronto surgieron diferencias de criterio entre l y el maestro Dorfner y una vez terminado el contrato que una a este con la Bauhaus, Dorfner expuso su negativa a prolongarlo con lo que la escuela perdi inters en un taller tpicamente artesano que no ofreca la menor posibilidad de modernizacin.
El taller de Imprenta
Durante el perodo de Weimar el taller de imprenta estuvo dirigido por Lyonel Feininger como maestro de forma y Carl Zaubitzer como maestro de taller. Al comienzo se enseaba a los aprendices las tcnicas de impresin xilogrfica y calcogrfica, pero a finales de 1921 cuando Gropius impuso la necesidad de hacer Trabajos por encargo esto cambi. Fue entonces cuando surgi la idea para la elaboracin de un cartapacio en cinco entregas que inclua a los maestro de la Bauhaus, artistas italianos, rusos y maestros alemanes. El taller siempre tena encargos para hacer e incluso artistas ajenos a la Bauhaus impriman en el sus trabajos. En 1923 se puso en pie una editorial que public el cartapacio de maestros y el libro para la exposicin de 1923 pero aun as no pudo mantenerse durante mucho tiempo.
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Diseo Industrial
Alcanzar una nueva sntesis esttica mediante la integracin de todos los gneros del arte y todas las ramas de la artesana bajo la primaca de la arquitectura. Alcanzar una sntesis social mediante la orientacin de la produccin esttica hacia las necesidades de un amplio espectro de clases sociales. Un objeto viene determinado por su ausencia. Para proyectarlo y que funcione correctamente se debe investigar en primer lugar esta esencia, para que posteriormente satisfaga en la prctica sus funciones, y sea bonito, duradero y barato.
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Arquitectura
Distribucin espacial. Vuelta a la construccin a las formas elementales. Orden sistemtico y cientfico.
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Diseo Grafico
Teora de la Gestalt Lenguaje de la visin Translacin: trazar correspondencias entre marcar grficas, lineales, y una serie de exposiciones no grficas, como el color la msica, la intuicin espiritual o la percepcin visual Significante y significado Retcula: forma estructural que articula el espacio segn un tramado de oposiciones Oposicin continuidad y discontinuidad Balance asimtrico, pero rtmico
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Conclusin
Bauhaus influy poderosamente en la Arquitectura Moderna, a tal grado de marcar la pauta. Simultneamente, se cre una nueva esttica, "sent las bases normativas y patrones de lo que hoy conocemos como diseo industrial y grfico; puede decirse que antes de la existencia de la Bauhaus estas dos profesiones no existan tal y como fueron concebidos dentro de esta escuela." Personalidades como Charles douard Jeanneret-Gris (conocido como Le Corbusier) y Frank Lloyd Wright fueron inspirados por este movimiento y plasmaron sus obras en Europa y EEUU. Estas dos personas, junto con Gropius y Mis van der Rohe son considerados como padres de la Arquitectura Moderna y sus hermosas edificaciones siguen asombrando al mundo entero hasta la fecha Hoy, a casi 90 aos de su fundacin, la Bauhaus sigue siendo una referencia para el arte y el diseo, y ms all de que sus propuestas concretas puedan no ser vigentes, su postura programtica, su concepcin de la enseanza, su visin de las artes plsticas no atados a ningn preconcepto, abierta a todas las influencias y estmulos (no en vano Walter Gropius declaraba que su color preferido era el multicolor), aun a riesgo de las posibles contradicciones, y la aceptacin primaria de todas las teoras para fundirlas en nuevas concepciones, son plenamente vigentes y hacen que el legado de la Staatliches Bauhaus sea, a comienzos del siglo XXI, una cita ineludible para todos los creadores.
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Bibliografa
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