Neurosains–3 Ppg Padua

PERTUMBUHAN DAN
PEMBANGUNAN
INFANTIL

Dr. Claudio O. Cervino

Universitas Morón
2021
TUJUAN

Membedakan antara Pertumbuhan dan Perkembangan.

Mendefinisikan Pertumbuhan Anak.

Karakterisasi Perkembangan Anak.

Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi

Pertumbuhan dan Perkembangan Anak.
 Pertumbuhan dan Perkembangan
•Definisi awal
Periode utama dari
Pertumbuhan dan Perkembangan Anak

Bayi baru lahir Laktasi

Pra sekolah
(prematur) (2-6 a)
Sekolah
(6-11 a)

Interaksi antara C&D

 Faktor intrinsik dan ekstrinsik
FAKTOR FAKTOR AMBIEN kemungkinan atau
mempengaruhi/menghalangi
Genetika al C&D

Representasi
skema dari
SE SN faktor-faktor yang
intervensi dalam
proses dari
Organ C&D.
efektor
SE, sistem endokrin
NUTRISI SN, sistem saraf
Pertumbuhan dan pengembangan (C&D) adalah sebuah
proses umum bagi semua makhluk hidup dan
yang biasanya dianggap sebagai satu kesatuan.

Evaluasi C&D adalah

alat fundamental untuk
tindak lanjut kesehatan fisik, emosional
y mental del niño.

Perlu mengetahui perubahan ini baik dalam

anak itu seperti orang sakit.

Faktor risiko biologi,

lingkungan dan sosial, menjelaskan
proporsi yang lebih besar dari perbedaan
dicapai dalam C&D pada setiap usia.
 Faktor Risiko
Risiko adalah ukuran yang mencerminkan probabilitas bahwa
terjadi suatu fakta atau kerusakan pada kesehatan (penyakit,
kematian, dll.).
Unfactor dari
risiko adalah Biologis
karakteristik atau Lingkungan
keadaan Nutrisi
terdeteksi dari suatu
persona o •Dari perilaku
komunitas •Terkait dengan
terkait dengan sebuah perhatian pada kesehatan
probabilitas
Sosio-kultural
ditingkatkan dari
mengalami sebuah Ekonomi
kerusakan pada kesehatan.
Kombinasi
•Indikator
Penyebab
Interaksi
PENCEGAHAN RISIKO
 Resiliensi
kemampuan untuk menghadapi dan pulih dari kesulitan
faktor pelindung atau ketahanan
kondisi dan lingkungan yang mampu mendukung
pengembangan individu atau kelompok dan, di banyak
kasus mengurangi efek dari keadaan
tidak menguntungkan.
a)internal (percaya diri, keamanan, kepercayaan pada diri sendiri)

mismo, kemudahan komunikasi, empati).

b) eksternal (kondisi lingkungan seperti keluarga
extendida, adulto significativo, integración
sosial dan pekerjaan, dll.

capacidadvsproceso = procesos resilientes

 Sustratos neuronales yang terlibat
dalam Ketahanan
Sistem yang mewakili dan mengevaluasi konteks (situasi yang merugikan)

Sistemas: motivasi-aksi
hadiah
nucleus accumbens-area
ventral tegmental

representasi
evaluasi dan emosi(amigdala-
diskriminasi dari
konteks (korteks hipokampus
prefrontal-hipokampus

stres (sumbu hipotalamus-

hipófiso-adrenal

keluaran perilaku yang sesuai dan mengorganisir memori dari

situasi yang merugikan
Keseimbangan antara faktor risiko
y procesos de resiliencia
mempengaruhi materi
biologis akan menentukan tingkat dan
kualitas C&D anak.
CRECIMIENTO
ANAK-ANAK
 Pertumbuhan Anak
Pertumbuhan adalah hasil dari kompleksitas
interrelasi aspek genetik, nutrisi dan
lingkungan.
Proses kuantitatif.
Indikator antropometrik = penilaian
delcrecimientoy delestado nutricional
(baik dalam tahap gestasi maupun pasca lahir)

Herramienta = Antropometría
Indikator Pertumbuhan Anak
•Ukuran
Indeks
•Indikator
Tinggi atau Postur (panjang)

PESO CORPORAL

CIRCUNFERENCIA CEFÁLICA
Tinggi duduk
Indeks Massa Tubuh (IMT)
Lipat kulit
Lingkar lengan
 Kurva Pertumbuhan
Estatura: tinggi badan individu yang diamati pada berbagai usia

Altura (cm)

Edad (años)
 Grafik Persentil

Grafik persentil adalah

tabel atau kurva pertumbuhan yang
yang digunakan oleh dokter spesialis anak untuk menilai

pengembangan anak-anak berdasarkan

nilai referensi yang diterima
di muka sebagai normal untuk anak-anak
dari usia, jenis kelamin, dan ras yang sama.
Grafik persentil: 3, 10, 25, 50 (rata-rata), 75, 90 dan 97

persentil 50 atau media

Dipertimbangkan bahwa suatu parameter atau ukuran

sonnormalessi nilai terletak di antara
persentil 97 dan 3
Grafik persentil: 3, 10, 25, 50 (rata-rata), 75, 90 dan 97

Skala usia yang berbeda!

 Alat untuk evaluasi pertumbuhan fisik
Apa itu persentil atau centil?
Ukuran anak laki-laki 8 tahun
mediana atau centilo 50
centilo 75

distribusi frekuensi
normalogaussiana

distribusi dari
frekuensi tidak gaussiana
Jenis Standar (Tabel/Grafik)
1. Standar preskriptif (kelompok yang terpilih) =
standar("pertumbuhan yang diinginkan")
1´. Standar deskriptif (kelompok luas) = referensi

2. Standar (atau referensi) transversal = nilai

titik tepat jarak atau ukuran
2'. Standar (atau referensi) longitudinal = kecepatan
pertumbuhan

3. Standar (atau referensi) yang dikondisikan =

pertumbuhan kelompok anak-anak yang berbagi tertentu
kondisi biologis (jenis kelamin, subgrup populasi, dll.).
3´. Standar (atau referensi) yang tidak bersyarat.

4. Standar spesifik = standar ukuran

antropometrik, untuk anak-anak dengan penyakit
spesifik (S. de Turner, akondroplasia, dll.)
4´. Standar tidak spesifik
 Standar
spesifik
standar dari
ukuran
antropometrik
tinggi, untuk
gadis dengan Sind.
de Turner.
 Kurva Pertumbuhan
cm/tahun Puncak de Kurva
Kecepatan dari
Pertumbuhan Pertumbuhan dari
Tinggi badan
kecepatan dari
pertumbuhan

Usia
(tahun)

PVC adalah indikator yang sangat

digunakan untuk mempelajari
kebijakan (somatik) dari
anak
Penggunaan standar dan referensi
[Link] menentukan apakah di antara kelompok tertentu
dari anak-anak yang diduga sehat, ada beberapa
individu yang harus menjalani pemeriksaan grafik dari
khusus, atau turunan, atau dianggap dalam sebuah jarak
situasi khusus berisiko.

[Link] mendeteksi seiring waktu orang-orang yang

anak-anak yang menyimpang dari pertumbuhan normal
standar
karena penyakit, cedera nutrisi,
kecepatan
atau emosional, atau untuk mengevaluasi dampak dari sebuah
terapi tentang pertumbuhan

[Link] mengevaluasi status kesehatan dan nutrisi di

kelompok populasi, atau subpopulasi.
Pertumbuhan adalah
harmonis
terintegrasi dan
terus, tapi itu
tidak homogen.
PENGEMBANGAN
ANAK-ANAK
 Perkembangan Anak
• Proses kualitatif.
•Proses perubahan individu yang melibatkan
diferensiasi dan integrasi kapabilitas.
•Mencapai kapasitas fungsional yang lebih besar dari

sistem melalui lamadurasi,

diferensiasi dan integrasi fungsi.
•Ini adalah proses dinamis dan berkelanjutan dari

organisasi progresif kematian biologis

psikologis dan sosio-kultural yang kompleks
interaksi otonomi yang lebih besar dan
kemerdekaan.
 Pengembangan Anak
Perkembangan anak ~ perkembangan dan pematangan
dari Sistem Saraf

Perolehan keterampilan baru oleh anak

keterampilan, yang membuatnya beradaptasi dengan lingkungan, dan kepada
kemampuan untuk belajar dan memahami dunia yang mengelilinginya
rodea.
Pengembangan kemampuan yang baik tergantung pada dua
proses yang saling terkait: pematangan biologis
(ditentukan sebagian besar oleh genetik) dan
aprendizaje(determinado por las experiencias).
Usia Kronologis vs Usia Biologis.
LaEBle es propia y determina en cierta manera el nivel
madurativo yang dicapai.
 Karakteristik utama
dari Pengembangan
2- Pengembangan adalah
1- Pengembangan adalah progresif dan memungkinkan
berlanjut dan cenderung ke sebuah
seorang yang lebih tua
kompleksitas yang lebih tinggi.
adaptabilitas.

3- Pengembangan adalah
irreversible: los avances 4- Pengembangan memiliki
ya yang diperoleh tidak tahu sekuens tetap.
hilang.

5- Karakteristik
dari pengembangan adalah
individu.
 Prinsip Pengembangan
1.-Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua proses yang berbeda dan
pengembangan tidak sebanding dengan pertumbuhan.
2.-Pengembangan fungsi terkait erat dengan
matang dari SN dan tergantung pada tingkat kematangan
dan karakteristik setiap wilayah dari sistem tersebut.

3.-Evolusi klinis dari perkembangan didasarkan pada

proses yang terjadi di sistem saraf pusat.

4.-Dalam berbagai tahap kehidupan, perkembangan diekspresikan

pembeda.
5.-Ada tahap-tahap perkembangan di mana terjadi
perubahan besar dalam berbagai fungsi.
6.-Perkembangan berlangsung secara diferensial.
7.- Selalu harus mempertimbangkan suatu variabilitas dari
perkembangan antara satu anak dan anak lainnya.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Pengembangan
FAKTOR BIOLOGIS
1. Faktor genetik (keluarga dan individu)
[Link] prenatales FAKTOR AMBIENTAL

[Link] perinatal Genetika

[Link] pascanatal
FAKTOR AMBIEN SE SN
1. Stimulasi
[Link] Organ
efectores
[Link]-norma pengasuhan
NUTRICIÓN
[Link] budaya dan sosial ekonomi
5. Kondisi Keluarga
 Evaluasi Perkembangan I
•Dievaluasi secara kualitatif:
kehadiran kematian baru
(keterampilan dan keahlian) acara

Apa saja jenis-jenis

alat pengukur dari
pengembangan yang tersedia?

1. Instrumen diagnostik
2. Instrumen penyaringan
 Evaluasi Perkembangan II
•Indikator pematangan

Perkembangan psikomotor (DPM)

•Lanjutan pengembangan

•Interaksi genetik yang konstan-

pendewasaan-lingkungan-budaya.
•Periode Kritis dalam Perkembangan
Serebral
 Evaluasi Pengembangan III
1. Mempertimbangkan usia kronologis dan usia yang dikoreksi.
[Link] kesehatan dan nutrisi.
[Link] semua area. Akan mencakup indikator
de:Pembangunan [Link] arkaik. Penglihatan dan
audición. Desarrollo [Link] lenguaje.
Pengembangan sosial. Pengembangan emosional (harga diri).
[Link] antara berbagai bidang pengembangan.
5. Kondisi anak-lingkungan-pemeriksa.
[Link] global dari anamnesis dan pemeriksaan
pengembangan.
CONCLUSIONES
 CONCLUSIÓN 1
Pertumbuhan anak telah
didefinisikan sebagai proses kuantitatif
peningkatan massa dari sebuah
lactante/anak, yang dihasilkan oleh
peningkatan jumlah sel atau dari
masa seluler.
ElCrecimientocomo el resultado de
program genetik yang pergi
menyatakan sepanjang sumbu dari
waktu, dan yang terbenam
(berinteraksi) di lingkungan.
 KESIMPULAN 2
ElDesarrollo adalah proses kualitatif oleh
apa yang dapat dicapai oleh bayi/anak dengan kapasitas yang lebih besar

fungsional dari sistem mereka melalui

fenomena pematangan, diferensiasi dan
integrasi fungsi.
Pengembangan adalah proses dinamis dan
kelanjutan organisasi progresif dari
fungsi biologis, psikologis, dan sosial
kultural dalam interaksi yang kompleks. Ini memberinya
permite al niño la adquisición de nuevas
kemampuan yang mendukung perolehan
otonomi dan independensi yang lebih besar.
 CONCLUSIÓN 3

Pengembangan Anak
terikat erat
terkait dengan pengembangan dan

pem matangan dari

Sistem Saraf dari
anak.
 KESIMPULAN 4
Lingkungan hidup adalah kumpulan dari
semua elemen dengan mana yang
anak bisa terlibat dalam hubungan. Itu
media membentang dari tubuh
dari ibu dan buaian, di awal
dari kehidupan, ke institusi
infantiles seperti keluarga, mereka
tempat penitipan anak, sekolah dan ke
masyarakat global di mana anak
apa yang tumbuh termasuk.
Bibliografi
•Cervino, CO. 2017. Neurociencia. Morón: Ed. Praia. 704 hlm.
•Cervino, C. 2020. Pertumbuhan dan Perkembangan Anak. Catatan kuliah.
11pp..
•Guimarey, L.M. 2001. Pertumbuhan dan Perkembangan Fisik. Dalam: J. Morano
(ed.), Kompendium Pediatri. Buenos Aires: Ed. Atlante SRL: 61-73.
•Lejarraga, H. 2008. Dengan ketidakadilan, semua kehilangan [artikel daring].
[Link]
[Link]?sector_id=1&fecha=27/08/2008&categoria_id=28&Origen=1ra
(Tanggal konsultasi: 03/11/08).
•Manual tentang Pendekatan Risiko dalam Perawatan Ibu dan Anak. 1986.
Paltex Nº 7, OPS/OMS, Washington, D.C.
•Nogueira G, A Castro, L Naveira, F Nogueira-Antuñano, A Natinzon, S
Giglio, M Grossa, M Frugone, H Leofanti dan M Marchesi. 2005. Evaluasi
dari fungsi otak yang lebih tinggi pada anak-anak kelas 1 dan kelas 7
milik dari dua kelompok sosial ekonomi yang berbeda. Rev. Neurol.,
40(7): 397-406.
•OEA-Bank Dunia. Indikator untuk Analisis Negara tentang DIT
[artikel daring]. [Link]/udse/dit2/programas/[Link]
(Tanggal konsultasi: 03/11/08).
•Suarez Ojeda, E.N. 1995. Resiliencia atau kemampuan untuk mengatasi
adversitas. Semua bernilai, 1(3): 47-51.