PROYECTO PEDAGGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA 2009 I.

IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: COLEGIO RO GRANDE RBD: 827-3

Direccin _________Mac Iver s/n ___________________________________________ Calle , N , Poblacin o Villa Localidad: Telfono : Mail: Carn 53-726045 Comuna: Monte Patria

Colegio_riogrande@hotmail.com

Pagina Web : Deprov : Limar No Regin: Coquimbo

REFORMULACIN AO INGRESO JEC

(SI/NO)

SI NO x REFORMULO ANTERIORMENTE 1. Matrcula1 y Nmero de Cursos (Escriba la matrcula que indica el boletn de subvenciones al 30.06.2007) Educacin Parvularia: N de cursos N de alumnos er Nivel de transicin: ........1............ 1 .......5......... 2o Nivel de transicin: ........1........... ......12........ Total 2008 .........2......... ......17...... Educacin Bsica: N de cursos 1 .........1........ 2 .....1......... 3 .........1........ 4 .........1........
1

N de alumnos ........21....... .......21........ ........18.......... ........18....

. El establecimiento educacional deber mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificacin del alumno, el curso 2008, la causa del retiro, la identificacin, direccin y firma de los padres o apoderados.

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5 .....1......... 6 .....1......... 7 .........1........ 8 .........1........ Total 2008 ......8........ Escuela Multigrado (Rural) N de cursos

.......20....... .......23....... ......23..... ..26........... .....170............ N de alumnos..

Educacin Especial N de cursos o niveles....1...... N de alumnos.15...... Educacin Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______ N de cursos N de alumnos 1.................... ............................ 2................... ............................ 3................... ........................... 4................... ........................... Total 2008:____________ ______________

Docentes N de profesionales de la educacin (docentes de aula, docentes directivos y docentes tcnico-pedaggicos) del establecimiento educacional que se desempean en el establecimiento educacional. Horas de contrato 19 horas y menos 20 a 30 horas 31 a 38 horas 39 a 44 horas N de profesionales de la educacin TITULADOS

AUTORIZADOS

Total

5 3 5 13

1 1

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II. JUSTIFICACIN PEDAGGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de formulacin Considerando los propsitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la sntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1
la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(___3____) los resultados de aprendizaje y formacin de los estudiantes que se espera mejorar; (___1____) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (___4___) los aspectos pedaggicos que requieren ser mejorados; (___5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___2___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___6____) otros antecedentes de la situacin del establecimiento educacional que se considere pertinente.

Desarrollo: La propuesta se fundamenta en la opcin que tienen todas las Comunidades Educativas de incorporarse a la JEC, Ley 19.532 y la necesidad de formar nios y nias con las habilidades, destrezas y competencias necesarias para proseguir estudios de nivel medio, de lograr aprendizajes significativos que los proyecten a una formacin permanente, generando un ser humano que se integre a la sociedad como una persona solidaria, crtica, activa, competente y responsable consigo mismo y su entorno sociocultural. El Colegio Ro Grande ha ido mejorando en los niveles de logros de las evaluaciones nacionales (Simce). Incluso en el ltimo perodo, el Colegio ha sido reconocido con la Excelencia Acadmica, sin embargo, es necesario mejorar los resultados para consolidarse como una institucin que entrega una educacin de calidad. Con respecto a las necesidades e intereses de los alumnos, alumnas y de la comunidad educativa, da la posibilidad de integrar al desarrollo curricular la opcin de un trabajo en donde se privilegien valores tal como el respeto, la tolerancia, la participacin y el reconocimiento; as como dar real importancia a la valoracin de su contexto y entorno social, cultural y natural. El 79% de nuestros estudiantes manifiestan como opcin de continuacin de estudios, el mbito tcnico profesional; adems proporcionar la posibilidad de desarrollar tcnicas de estudio y habilidades de comprensin lectora que le permitan comprender y aplicar los aprendizajes de las distintas reas (necesidades expuestas en encuesta). Con respecto a los aspectos pedaggicos, ofrece la posibilidad de establecer tiempos y espacios para que los docentes intercambien experiencias, como para promover el desarrollo profesional para mejorar el diseo e implementacin curricular, en el sentido de fomentar uso de metodologas y procedimientos de evaluacin que permitan lograr aprendizajes significativos, considerando el contexto y ritmos de aprendizajes. Para los alumnos, la JEC les ofrecer la oportunidad de una mejor y variada oferta acadmica, disponer de espacios para el trabajo estudiantil y para las familias la certeza que sus pupilos estarn en un ambiente de estudio y resguardo.

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La JEC permitir optimizar y dosificar los tiempos escolares relacionados con la entrega de alimentacin, tiempo de esparcimiento y actividades de libre eleccin, de disposicin de los docentes para disear y preparar el material didctico, etc., Aumentarn las instancias para estrechar el vnculo entre padres y apoderados y el Colegio, como tambin entre las instituciones y servicios de la comunidad. La JEC, en conjunto con la incorporacin del edificio nuevo, nos permitir centrar la gestin y los recursos para lograr los objetivos propuestos en el Marco Curricular y el PEI, para con ello dignificar el trabajo docente y estudiantil.

2. Prioridades y criterios para la organizacin de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)
Sobre la base las necesidades establecidas, describir qu se priorizar y cules son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a travs de la formulacin y/o reformulacin del proyecto pedaggico de JEC. OBJETIVOS PRIORITARIOS A qu aspectos del aprendizaje y formacin de los alumnos (as) se asignar mayor relevancia, segn la evaluacin realizada? Desarrollar las competencias lingsticas bsicas (comprensin lectora, comunicacin oral y escrita). Promover el desarrollo de habilidades matemticas mediante la aplicacin del razonamiento y la lgica ms all de la simple operatoria. Acrecentar el inters y el compromiso por la defensa y cuidado de nuestro medio ambiente natural, social y cultural. Desarrollar habilidades de comunicacin bsicas del idioma ingls. Implementar un programa de nivelacin de conductas de entrada. Formacin tica destacando la solidaridad, el respeto y cuidado por el entorno, la convivencia pacficodemocrtica y la tolerancia, sin dejar de conocer y apreciar otros valores como la honradez, el respeto, el bien comn, la responsabilidad y el amor a la familia y a la patria. Contribuir a crear condiciones que permitan al alumno obtener xito en sus experiencias de aprendizaje, en pos de una autonoma intelectual, que favorezca su ingreso a estudios de Nivel Medio. Promover el desarrollo fsico y mental, equilibrado y armnico de los estudiantes, ofreciendo Talleres y Actividades Curriculares, segn sus intereses y necesidades, para complementar el currculo formal que contempla el presente Proyecto Pedaggico. Promover un desarrollo de pensamiento crtico y autoregulado.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS

EN

1 AO

2 AOS

xTRES AOS

Qu resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formacin de los alumnos y alumnas? (Los indicadores debern tener una expresin cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Lograr mejorar en un 12% los niveles de comprensin lectora, redaccin, calidad y velocidad lectora. Lograr que los y las estudiantes mejoren en un 12% sus niveles de logro en el clculo oral, resolucin de problemas y manejo de la operatoria. Lograr que los nios y nias conozcan y comprendan el medioambiente natural, social y cultural que los rodea, realicen acciones para su cuidado y mejoramiento, adems de valorar la influencia de este en su calidad de vida. Lograr que los y las estudiantes mejoren sus niveles de comunicacin oral y escrita en el idioma ingls. Lograr que el 100% de los integrantes de la comunidad escolar se desenvuelvan dentro de un clima organizacional y de convivencia, de respeto, reconocimiento, comunicacin y solidaridad; que tengan las oportunidades de resolver sus conflictos y optar a apoyo de acuerdo a sus necesidades. Lograr que los nios y nias piensen y acten en forma crtica, participativa, solidaria y de respeto a los derechos humanos. Lograr mejorar los resultados en 12% de las evaluaciones nacionales, comunales e internas que permitan que el Colegio mantenga la excelencia acadmica. Lograr que los nios y nias alcancen los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias necesarias para proseguir estudios de nivel medio. Ofrecer a las y los estudiantes espacios para atender a sus intereses y necesidades y ocupar positivamente sus tiempos libres en un ambiente equilibrado y armnico.

3. A. Perodos propuestos para la organizacin pedaggica de la jornada de trabajo en Jornada Escolar Completa del Nivel de Educacin Parvularia. Describa brevemente, segn la tabla siguiente, cmo el establecimiento educacional organizar toda la jornada escolar completa de cada Nivel de Educacin Parvularia o de cada curso de Educacin Parvularia, en caso de existir ms de un curso por Nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

NT 1 Duracin aproximada del perodo (en minutos) 08:30 a 08:35 5 min. 08:35 a 08:50 15 min. 08:50 a 09:00 10 min 09:00 a

NT2 mbito y Ncleo Favorecido Formacin Personal y Social Convivencia Formacin Personal y Social -Autonoma -Convivencia Formacin Personal y Social - Identidad Formacin

Curso: I Nivel de Transicin Nombre del Descripcin breve de la actividad perodo de la central del perodo jornada Saludo Se saludan entre ellos y saludan a las Tas, promoviendo el desarrollo social. Comienza realizando una bendicin, luego la ingesta del alimento, se refuerzan adems los hbitos de alimentacin (postura, toma de los cubiertos, entre otros). Cepillado de dientes,

N de veces que se repite este perodo en la semana. 5 25 min 5 75 min

Desayuno

Hbitos de higiene. Aplicacin

5 50 min 5

Revisin de tablero asistencia, tablero

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6
50 min 5 100 min

09:10 10 min 09:10 a 09:30 20 min. 09:30 a 10:00 30 min.

Personal y Social Comunicacin - Lenguaje Verbal Formacin Personal y Social - Autonoma Comunicacin - Lenguaje Verbal - Lenguaje Artstico Formacin Personal y Social -Autonoma -Convivencia Formacin Personal y Social - Identidad Comunicacin Lenguaje Verbal Relacin con el medio Natural y Cultural Formacin Personal y Social -Autonoma -Convivencia Relacin con el medio Natural y Cultural -Relaciones lgicomatemtica y cuantificacin Formacin Personal y Social -Autonoma -Convivencia Formacin Personal y Social - Identidad Formacin Personal y

Instrumentos Tcnicos Hora del Cuento

Actividad variable

meteorolgico, calendario cumpleaos, tablero de los ayudantes de la semana, etc. Instancia para desarrollar Lenguaje Verbal, reflexin y anlisis de cuento por medio de preguntas, disfrute de obras literarias infantiles, incremento de vocabulario. Desarrollo de habilidades sicomotoras finas, adquirir destrezas en el seguimiento de diferentes trazos, en distintas extensiones, direcciones y sentidos, con distintos materiales, desarrollo de habilidades del proceso de aproximacin de la escritura. Momento de juegos con sus pares, en patio exclusivo del nivel.

5 150 min

10:00 a 10:15 15 min. 10:15 a 10:25 10 min. 10:25 a 11:45 80 min.

Recreo

5 75 min

Hbitos de higiene. Actividad de Aprendizaje Variable

Control de esfnteres y desarrollo de hbitos, lavado de manos, limpieza, autocuidado. Actividades que apuntan al desarrollo: psicomotriz (fino, grueso), Lenguaje Verbal, Seres vivos y su entorno, Relacin Lgico Matemtico, Grupos Humanos, se realizan segn tema o unidad en el que se encuentre. Momento de juegos con sus pares, en patio exclusivo del nivel.

5 50 min 5 400 min

11:45 a 12:00 15 min. 12:00 a 12:40 40 min.

Recreo

5 75 min

Actividad de Aprendizaje Variable

Actividades que apuntan al desarrollo de los ncleos, Lenguaje Verbal y Artstico, Seres vivos y su entorno, Relacin Lgico Matemtico, Grupos Humanos, se realizan segn tema o unidad en el que se encuentre. Momento de alimentacin, oracin, instancia de aprendizaje de aportes nutritivos, hbitos alimenticios, reposo. Cepillado de dientes

5 200 min

12:40 a 13:30 50 min. 13:30 a 13:40 10 min. 13:40 a 13:50

Almuerzo

5 250 min

Bao

5 50 min

Patio

Momento de juegos con sus pares, en patio exclusivo del nivel.

5 50 min

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10 min 13:50 a 14:20 30 min 14:20 a 15:05 45 min.

Social -Autonoma -Convivencia Formacin Personal y Social -Autonoma Comunicacin Lenguaje Verbal Relacin con el medio Natural y Cultural -Relaciones lgicomatemtica y cuantificacin

Hora de relajacin dirigida Taller 1 -Computacin -Ingls - Jugando con los nmeros y el espacio.

15:05 a 15:50 45 min.

Formacin Personal y Social -Autonoma Comunicacin Lenguaje -Verbal -Artstico

Taller 2 - Desarrollo de la Psicomotricidad a partir del juego -Teatro y Produccin oral

15:50 a 16:00 10 min NT 1 Duracin aproximada del perodo (en minutos) 08:30 a 08:35 5 min. 08:35 a

Formacin Personal y Social - Identidad NT2 mbito y Ncleo Favorecido Formacin Personal y Social Convivencia Formacin

Bao -Despedida

Actividades de relajacin, respiracin y motora postural (El da mircoles 10 minutos para despedida) Busca poner a disposicin de los preescolares, la tecnologa como medio para desarrollar y potenciar aquellas habilidades cognitivas, psicomotoras, socioafectivas, y alfabetizacin digital. Aprendizaje del Ingls a travs del juego con rimas, historias, canciones, audiovisuales interactivos, tteres y juguetes: incentivando la expresin plstica y corporal. Taller ldico, donde se introduce a los prvulos en las formas y espacios, mediciones, sentido numrico, en las operaciones bsicas y resolucin de problemas, con actividades para contar y ordenar siguiendo patrones. Taller que pretende que los prvulos desarrollen actividades en el entorno, gimnasio y en el patio. Tiene como objetivo desarrollar competencias bsicas relacionadas con la coordinacin gruesa, equilibrio, a travs del juego. Desarrollar la atencin, observacin y la memorizacin. Fomentar la relacin y confianza en los dems a travs de simulaciones, imitaciones, juegos de roles y pequeas obras dramticas que permitan la expresin verbal y gestual, estimulando la imaginacin y la correcta utilizacin de los registros del habla y vocabulario. Lavado de manos, peinado y despedida

5 150 min 4 180 min

4 180 min

4 40 min

X Curso: II Nivel de Transicin

Nombre del perodo de la jornada Saludo Descripcin breve de la actividad central del perodo Se saludan entre ellos y saludan a las Tas, promoviendo el desarrollo social. Comienza realizando una bendicin, N de veces que se repite este perodo en la semana. 5

Desayuno

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08:50 15 min. 08:50 a 09:00 10 min 09:00 a 09:10 10 min 09:10 a 09:30 20 min. 09:30 a 10:00 30 min.

Personal y Social -Autonoma -Convivencia Formacin Personal y Social - Identidad Formacin Personal y Social Comunicacin - Lenguaje Verbal Formacin Personal y Social - Autonoma Comunicacin - Lenguaje Verbal - Lenguaje Artstico Formacin Personal y Social -Autonoma -Convivencia Formacin Personal y Social - Identidad Comunicacin Lenguaje Verbal Relacin con el medio Natural y Cultural Formacin Personal y Social -Autonoma -Convivencia Relacin con el medio Natural y Cultural -Relaciones lgicomatemtica y cuantificacin Formacin Personal y Social

Hbitos de higiene. Aplicacin Instrumentos Tcnicos Hora del Cuento

luego la ingesta del alimento, se refuerzan adems los hbitos de alimentacin (postura, toma de los cubiertos, entre otros). Cepillado de dientes,

Actividad variable

Revisin de tablero asistencia, tablero meteorolgico, calendario cumpleaos, tablero de los ayudantes de la semana, etc. Instancia para desarrollar Lenguaje Verbal, reflexin y anlisis de cuento por medio de preguntas, disfrute de obras literarias infantiles, incremento de vocabulario. Desarrollo de habilidades sicomotoras finas, adquirir destrezas en el seguimiento de diferentes trazos, en distintas extensiones, direcciones y sentidos, con distintos materiales, desarrollo de habilidades del proceso de aproximacin de la escritura. Momento de juegos con sus pares, en patio exclusivo del nivel.

10:00 a 10:15 15 min. 10:15 a 10:25 10 min. 10:25 a 11:45 80 min.

Recreo

Hbitos de higiene. Actividad de Aprendizaje Variable

Control de esfnteres y desarrollo de hbitos, lavado de manos, limpieza, autocuidado. Actividades que apuntan al desarrollo: psicomotriz (fino, grueso), Lenguaje Verbal, Seres vivos y su entorno, Relacin Lgico Matemtico, Grupos Humanos, se realizan segn tema o unidad en el que se encuentre. Momento de juegos con sus pares, en patio exclusivo del nivel.

11:45 a 12:00 15 min. 12:00 a 12:40 40 min.

Recreo

Actividad de Aprendizaje Variable

Actividades que apuntan al desarrollo de los ncleos, Lenguaje Verbal y Artstico, Seres vivos y su entorno, Relacin Lgico Matemtico, Grupos Humanos, se realizan segn tema o unidad en el que se encuentre. Momento de alimentacin, oracin, instancia de aprendizaje de aportes nutritivos, hbitos alimenticios,

12:40 a 13:30 50 min.

Almuerzo

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13:30 a 13:40 10 min. 13:40 a 13:50 10 min 13:50 a 14:20 30 min 14:20 a 15:05 45 min.

-Autonoma -Convivencia Formacin Personal y Social - Identidad Formacin Personal y Social -Autonoma -Convivencia Formacin Personal y Social -Autonoma Comunicacin Lenguaje Verbal Relacin con el medio Natural y Cultural -Relaciones lgicomatemtica y cuantificacin

reposo. Bao Cepillado de dientes 5

Patio

Momento de juegos con sus pares, en patio exclusivo del nivel.

Hora de relajacin dirigida Taller 1 -Computacin -Ingls - Jugando con los nmeros y el espacio.

15:05 a 15:50 45 min.

Formacin Personal y Social -Autonoma Comunicacin Lenguaje -Verbal -Artstico

Taller 2 - Desarrollo de la Psicomotricidad a partir del juego -Teatro y Produccin oral

15:50 a 16:00 10 min

Formacin Personal y Social - Identidad

Actividades de relajacin, respiracin y motora postural (El da mircoles 10 minutos para despedida) Busca poner a disposicin de los preescolares, la tecnologa como medio para desarrollar y potenciar aquellas habilidades cognitivas, psicomotoras, socioafectivas, y alfabetizacin digital. Aprendizaje del Ingls a travs del juego con rimas, historias, canciones, audiovisuales interactivos, tteres y juguetes: incentivando la expresin plstica y corporal. Taller ldico, donde se introduce a los prvulos en las formas y espacios, mediciones, sentido numrico, en las operaciones bsicas y resolucin de problemas, con actividades para contar y ordenar siguiendo patrones. Taller que pretende que los prvulos desarrollen actividades en el entorno, gimnasio y en el patio. Tiene como objetivo desarrollar competencias bsicas relacionadas con la coordinacin gruesa, equilibrio, a travs del juego, procurando generar en los nios un conocimiento y dominio de su propio cuerpo. Desarrollar la atencin, observacin y la memorizacin. Fomentar la relacin y confianza en los dems a travs de simulaciones, imitaciones, juegos de roles y pequeas obras dramticas que permitan la expresin verbal y gestual, estimulando la imaginacin y la correcta utilizacin de los registros del habla y vocabulario. Lavado de manos, peinado y despedida

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Se extiende a 50 minutos la alimentacin, por lo tanto se extienden 5 minutos ms cada da dando un total de 2.150 minutos.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa Describa en qu utilizar el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, sealando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el nmero de horas semanales que destinar a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cules no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades. EDUCACIN PARVULARIA Curso (s) Subsector de Aprendizaje o Asignatura I Nivel de Transicin Formacin Personal y Social -Autonoma ------------DE ENSEANZA BSICA --------------------DE ENSEANZA MEDIA Actividades Mantencin de la N de Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente estructura curso horas Si Desarrollo de la Psicomotricidad a partir del juego Taller que pretende que los prvulos desarrollen actividades en el entorno, gimnasio y en el patio. Tiene como objetivo desarrollar competencias bsicas tales como caminar con equilibrio, correr, saltar en dos y en un pie, ejercicios de precisin culo-manual, a travs del juego, procurando generar en los nios un conocimiento y dominio de su propio cuerpo. Ingls Aprendizaje del Ingls a travs del juego con rimas, historias, canciones, audiovisuales interactivos, tteres y juguetes: incentivando la expresin plstica y corporal. Relacin con el Medio Natural y Cultural -Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin Jugando con los nmeros y el espacio. Este Taller est diseado para que el nio descubra por s mismo las bases de los conceptos matemticos. De esta forma ldica, se introduce a los prvulos en las formas y espacios, mediciones, sentido numrico, en las operaciones bsicas y resolucin de problemas, con actividades para contar y ordenar siguiendo patrones. X 1 hora X 2 horas No

Comunicacin -Lenguaje Verbal

1 hora

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11
X 2 horas

Comunicacin -Lenguaje Verbal

Computacin Busca poner a disposicin de los preescolares, la tecnologa como medio para desarrollar y potenciar aquellas habilidades cognitivas, psicomotoras, socioafectivas, y con ello, elevar el nivel de conocimientos y habilidades de base (lenguaje, matemticas y ciencias), alfabetizacin digital, formacin tcnica y robustecer la formacin moral.

Comunicacin -Lenguaje Verbal y Artstico

Teatro y Exposicin Oral El Taller tiene el propsito de desarrollar la atencin, observacin y la memorizacin. Fomentar la relacin y confianza en los dems a travs de simulaciones, imitaciones, juegos de roles y pequeas obras dramticas que permitan la expresin verbal y gestual, estimulando la imaginacin y la correcta utilizacin de los registros del habla y vocabulario. Se realizarn actividades de escuchar y contar cuentos, inventar y crear sus propias historias, cantar canciones, disertar sobre temas de inters y recitar poemas.

2 horas

Curso (s) Subsector de Aprendizaje o Asignatura II Nivel de Transicin Formacin Personal y Social -Autonoma

------------DE ENSEANZA BSICA --------------------DE ENSEANZA MEDIA Actividades Mantencin de la N de Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente estructura curso horas Si Desarrollo de la Psicomotricidad a partir del juego Taller que pretende que los prvulos desarrollen actividades en el entorno, gimnasio y en el patio. Tiene como objetivo desarrollar competencias bsicas tales como caminar con equilibrio, correr, saltar en dos y en un pie, ejercicios de precisin culo-manual, a travs del juego, procurando generar en los nios un conocimiento y dominio de su propio cuerpo. Ingls Aprendizaje del Ingls a travs del juego con rimas, historias, canciones, audiovisuales interactivos, tteres y juguetes: incentivando la expresin plstica y corporal. X 2 horas No

Comunicacin -Lenguaje Verbal

1 hora

Relacin con el Medio Natural y Cultural -Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin

Jugando con los nmeros y el espacio. Este Taller est diseado para que el nio descubra por s mismo las bases de los conceptos matemticos. De esta forma ldica, se introduce a los prvulos en las formas y espacios, mediciones, sentido numrico, en las operaciones bsicas y resolucin de problemas, con actividades para contar y ordenar siguiendo patrones.

1 hora

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12
X 2 horas

Comunicacin -Lenguaje Verbal

Computacin Busca poner a disposicin de los preescolares, la tecnologa como medio para desarrollar y potenciar aquellas habilidades cognitivas, psicomotoras, socioafectivas, y con ello, elevar el nivel de conocimientos y habilidades de base (lenguaje, matemticas y ciencias), alfabetizacin digital, formacin tcnica y robustecer la formacin moral.

Comunicacin -Lenguaje Verbal y Artstico

Teatro y Expresin Oral El Taller tiene el propsito de desarrollar la atencin, observacin y la memorizacin. Fomentar la relacin y confianza en los dems a travs de simulaciones, imitaciones, juegos de roles y pequeas obras dramticas que permitan la expresin verbal y gestual, estimulando la imaginacin y la correcta utilizacin de los registros del habla y vocabulario. Se realizarn actividades de escuchar y contar cuentos, inventar y crear sus propias historias, cantar canciones, disertar sobre temas de inters y recitar poemas.

2 horas

EDUCACIN BSICA Curso (s) Subsector de Aprendizaje o Asignatura ------------DE ENSEANZA BSICA --------------------DE ENSEANZA MEDIA Actividades Mantencin de la N de Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente estructura curso horas Si No

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NB1 Primer y Segundo Ao Bsico. -Ciencias y Ed. Tecnolgica

El reciclaje como impulsor del juego. X Este Taller promueve que el reciclaje engloba los conceptos de recogida selectiva, recuperacin, tratamiento y aprovechamiento de materiales que antes eran basura. El taller de reciclaje tiene como objetivo formar a los escolares en tcnicas elementales para aprovechar los residuos slidos y transformarlos en objetos tiles. Con ello se transmiten los beneficios del reciclaje para el medio ambiente, adems de estimular la creatividad, que reconozcan la importancia del agua para los seres vivos y los ecosistemas, desarrollen actitudes y valores en favor de una cultura y aprovechamiento adecuado del agua. Adems aprenden a distinguir en un paisaje los tipos de elementos que lo componen: biticos, abiticos y antrpicos. Computacin Bilinge X Taller de exploracin destinada a desarrollar las habilidades en el manejo de los computadores en funcin de los aprendizajes en los sub-sectores Lenguaje y Comunicacin e Ingls. Este taller obedece principalmente a fortalecer factores del desarrollo fsico de los nios: destreza manual, coordinacin, habilidades de motricidad fina y cortos perodos de atencin, donde los estudiantes deben lograr el manejo de elementos bsicos de computacin (uso de mouse y teclado) y en este sentido desarrollar actividades contempladas que consideran el uso de software y juegos educativos, el uso de procesador de textos para mejorar la comunicacin oral y escrita en espaol e ingls y la consolidacin de los fonemas y grafemas, vocabulario, ortografa, comprensin lectora y redaccin. Adems con los aportes de la tecnologa educativa, desarrollan la criticidad, la participacin, la autonoma, el juego y la creatividad que favorezca la agudeza visual y auditiva. Pensamiento Lgico Matemtico Este taller tiene la finalidad de construir, a partir del juego, esquemas bsicos de razonamiento lgico, donde los estudiantes realicen actividades que permitan desarrollar las competencias necesarias para fortalecer el clculo proporcional, las operaciones lgicas, sus posibilidades motrices, conocimiento de su mundo cercano (observndolo, experimentndolo, interpretndolo, buscando sus relaciones, sus cualidades y propiedades). Formacin de conceptos y habilidades de discriminacin, clasificacin, generalizacin, abstraccin, etc. 2 2

-Lenguaje y ComunicacinIngls Computacin

-Educacin Matemtica

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X 1

B) Otras Taller de Juegos de Psicomotricidad y Baile Infantil actividades Taller que promueve el desarrollo de habilidades fsicas, rtmicas y plsticas, la sociabilidad entre los nios y nias a travs de la prctica de juegos, del baile y el correcto uso del espacio, control y expresin corporal.

Curso (s) Subsector de Aprendizaje o Asignatura NB2 Tercer y Cuarto Ao Bsico. -Ciencias y Ed. Tecnolgica

-Lenguaje y Comunicacin

------------DE ENSEANZA BSICA --------------------DE ENSEANZA MEDIA Actividades Mantencin de N de Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas curso Si No Granja Educativa con Tecnologas Alternativas X 2 Espacio de exploracin temprana de intereses, habilidades y aptitudes cientficas a travs del acercamiento prctico a la naturaleza con actitud de indagacin y asombro, actividades que se desarrollarn en terreno y en laboratorio, donde se trabajar con el proceso de reproduccin, plantacin, cuidado y distribucin de plantas de jardn, ornamentales, medicinales y aromticas, de modo que los estudiantes comprendan los procesos de crecimiento y reproduccin de plantas, reconociendo semejanzas y diferencias, establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente desde el punto de vista de algunos requerimientos bsicos de la vida y de los procesos de adaptacin, como aplicar principios bsicos de clasificacin. Adems que perciban la naturaleza y su entorno en forma concreta, la valoren con una mirada ecolgica y de preservacin. Desarrollo del Lenguaje con Apoyo de la Informtica X 2 Taller de exploracin, recopilacin y creacin destinado a desarrollar las habilidades en el manejo de los computadores, (consolidacin del uso de procesador de textos) en funcin de los aprendizajes en los sub-sectores Lenguaje y Comunicacin. Con este taller, se pretende que los estudiantes reconozcan los elementos fundamentales que conforman el folclor literario y su patrimonio cultural. Para lograrlo, los estudiantes deben recopilar refranes, trabalenguas, payas, adivinanzas, mitos y leyendas. Los que se transcriben en un procesador de texto teniendo en cuenta que en ellos estn presentes los elementos propios de cada uno de estos gneros. Adems, la redaccin de experiencias, sueos, recuerdos, y creaciones personales, apoyados por dibujos y fotografas. Durante el desarrollo de cada creacin, se debe evidenciar claramente un origen o inicio, una trama y un desenlace o culminacin. Los estudiantes deben demostrar, en el texto, que usa adecuadamente las palabras y tiene buena ortografa, adems de prestar especial atencin en los signos de puntuacin. (Revisin ortogrfica y puntuacin).

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X 1

-Educacin Matemtica

Metacognicin Aprender a aprender Este taller tiene la finalidad de construir, a partir de tcnicas de estudio, donde los y las estudiantes realicen actividades que permitan desarrollar las competencias necesarias para la formacin de conceptos y habilidades de discriminacin, clasificacin, generalizacin, abstraccin, creacin, etc. Se entregan instrumentos y estrategias que permitan a los estudiantes aprender a aprender, para que adquieran hbitos de trabajo y amplen sus capacidades lectoras, de anlisis y comprensin. Adems, de desarrollar destrezas que permitan interpretar y reinterpretar la realidad a partir de la resolucin de problemas cotidianos. Esto permitir establecer cdigos y lenguajes para comprender los fenmenos cientficos y tecnolgicos.

B) Otras Academia de Juegos Predeportivos y Baile actividades Academia que pretende desarrollar y mejorar las habilidades fsicas y el sentido rtmico, iniciacin a la prctica de deportes y conocimiento bsico sobre el baile y movimientos aerbicos, desarrollar la sociabilidad, fomentar el trabajo en equipo y espritu de superacin de los nios y nias.

Curso (s) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

------------DE ENSEANZA BSICA --------------------DE ENSEANZA MEDIA Actividades Mantencin de N de Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas curso Si No

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NB3-NB4 Quinto y Sexto Ao -Ciencias y Ed. Tecnolgica

Granja Educativa con Tecnologas Alternativas X Espacio de exploracin temprana de intereses, habilidades y aptitudes cientficas y tecnolgicas a travs del acercamiento prctico a la naturaleza con actitud de indagacin y asombro, actividades que se desarrollarn en terreno y en laboratorio, donde se trabajar con el proceso de siembra, riego, mantencin, fertilizacin, clasificacin y distribucin de especies nativas y frutales, de modo que los y las estudiantes tengan conocimiento de estas especies, reconocimiento de la importancia comercial de algunas de ellas; sealar estrategias bsicas de cuidado y de conservacin; consecuencias positivas y negativas del uso y explotacin de las especies sobre la calidad de vida de los habitantes en la regin. Preparacin de compost a partir de desechos orgnicos y sistema de elaboracin de abono con uso de lombrices. Analizar, describir y construir sistemas tecnolgicos simples que permitan la utilizacin de energas alternativas y comprender la importancia de desarrollar tecnologas que impliquen un impacto ms positivo sobre el medio ambiente y la calidad de vida Adems que perciban la naturaleza y su entorno en forma concreta, la valoren con una mirada ecolgica y de preservacin. Desarrollo del lenguaje con apoyo de la Informtica X Con este taller se pretende continuar con el fortalecimiento del uso del computador, especficamente los y las estudiantes deben conocer la manera de hacer bsquedas en Internet, debe manejar enciclopedias electrnicas, y conocer las funciones bsicas de un software para hacer presentaciones con los programas de presentacin de Diapositivas, hojas de Clculo, investigacin bibliogrfica por Internet, y as desarrollar habilidades literarias mediante la exploracin de algunos poetas y de sus poemas; acciones o caractersticas comunes, que hicieron famosos a grandes personajes de la humanidad (biografas y reportajes); Diagramas de causa-efecto sobre problemticas medioambientales, histricas, tursticas y econmicas de la zona; Realizar proyectos relacionados con el patrimonio Cultural, etc. Adems se incentivar a los nios y nias que creen su propio correo electrnico para potenciar la comunicacin con estudiantes de otros lugares. 2 2

-Lenguaje y Comunicacin

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- Ciencias

Desarrollo de Competencias cientficas X Espacio de exploracin y desarrollo de habilidades y aptitudes cientficas que pretende familiarizar a los nios con la ciencia de una manera simple y ldica, para que puedan encontrar la explicacin a fenmenos mediante la experiencia en el laboratorio y en el entorno con la utilizacin de materiales de uso cotidiano basado en la aplicacin del mtodo cientfico. Desarrollar habilidades cognitivas tales como la observacin, recoleccin de muestras, comparacin, clasificacin, formulacin de hiptesis, experimentacin, de modo que los estudiantes conozcan y utilicen vocabulario especfico y tcnico, perciban la naturaleza y su entorno en forma concreta, la valoren con una mirada ecolgica y de preservacin. 2

B) Otras Desarrollo de Competencias Deportivas actividades Taller orientado a desarrollar actividades polideportivas, que permita fortalecer las capacidades y habilidades motoras de los alumnos, los requerimientos tcnicos reglamentarios de los deportes colectivos, promueva la superacin individual, apreciando los valores de cooperacin, honestidad y juego limpio, a travs de actividades deportivas formativas y competitivas, incluyendo visitas a otros entornos (canchas, salidas a terrenos, etc.), estimulando el juego deportivo como mtodo para adquirir aprendizajes. El Taller desarrollar actividades de fortalecimiento de habilidades de hndbol, basquetbol y excursin.

Curso (s) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

------------DE ENSEANZA BSICA --------------------DE ENSEANZA MEDIA Actividades Mantencin de la N de Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente estructura curso horas

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Si No 2

NB5 - NB6 Sptimo y Octavo Ao -Ciencias y Ed. Tecnolgica

Granja Educativa con Tecnologas Alternativas X Taller de exploracin destinado a promover el desarrollo de habilidades, destrezas y espritu creativo para idear objetos o mecanismos tecnolgicos, utilizando conocimientos previos, capacidad de observacin, de seguir instrucciones y de manipulacin de herramientas. Este Taller tiene el propsito de que los nios y nias desarrollen habilidades y conocimientos a travs del acercamiento prctico a la naturaleza con actitud de indagacin y asombro, actividades que se desarrollarn en terreno y en laboratorio, donde los alumnos realicen indagaciones sobre las tareas de labranzas en la produccin de un producto agrcola y comprender qu hace posible su nacimiento, crecimiento y cosecha, comprender y realizar las tareas involucradas en la siembra, limpieza, labranza, produccin, cosecha, y distribucin de hortalizas y leguminosas, identificar la presencia de ciertos principios de control biolgico para prevenir problemas fitosanitarios e hdricos que permitan productos de calidad y de produccin orgnica, reconocimiento de la importancia comercial de algunas de ellas. Adems utilizar lenguajes tcnicos para interpretar y utilizar tecnologas adecuadas como ejecutar tcnicas y usar herramientas y materiales apropiados, aplicando criterios de seguridad y prevencin de riesgos para el cuidado de las personas. Desarrollo del Lenguaje con apoyo de la Informtica X Este taller tiene la finalidad de profundizar en el uso de editor de imgenes, presentador de multimedia, elaboracin de videos, para la construccin de una pgina Web con orientacin educativa. Adems, se busca que los estudiantes investiguen y publiciten en la red los aspectos ms importantes de la comunidad mediante la elaboracin de una gua turstica y la presentacin de las actividades escolares de relevancia. Adems de subir a la red los trabajos realizados por los niveles anteriores en el Taller relacionado con la informtica computacional. En este Taller se capacitar en el uso de editor de pginas web, presentador de multimedia (audio y video) y edicin de imgenes, Tambin se considerar que los alumnos con apoyo del computador mantengan una radio escolar, para reproducir msica en los recreos y/o exponer los trabajos a la comunidad escolar. 2

-Lenguaje y Comunicacin

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X 1

B) Otras Metacognicin Aprender a aprender. actividades Este taller tiene por objetivo entregar a los alumnos(as) las herramientas y tcnicas necesarias que le permitan aprovechar en forma racional y ptimaeltiempodedicadoalestudio,contcnicas que permitan desarrollar las competencias necesarias para la formacin de conceptos y habilidades de discriminacin, clasificacin, generalizacin, abstraccin, creacin, siendoadems, unaoportunidaddentrodelamallacurricularpara desarrollar,enelColegio,tareasyactividadesdelos subsectores.

Adems se desarrollarn algunas academias de carcter electivo que no se incluyen dentro del horario de la Jornada Escolar por su diversidad de niveles que participan y otras para los alumnos de Sptimo y Octavo Ao: - Banda Escolar - Ftbol Damas - Ftbol Varones - Basquetbol - Ajedrez - Tenis de Mesa - Baile Latinoamericano

4. Actividades propuestas en relacin con los docentes Describir las prioridades consideradas para el trabajo tcnico-pedaggico grupal de los docentes y la estrategia metodolgica principal con la que se abordar (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones

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de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseo y formulacin de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deber destinar como mnimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. Horario semanal quincenal X otro

Da y horario: Lunes desde las 16:00 horas hasta las 18:00 horas. Martes desde 17:00 horas hasta las 18:00 horas. Prioridades 1. Jornada de planificacin al inicio de cada semestre. 2. Consejo General de Profesores Estrategia metodolgica Desarrollar la planificacin macro de cada semestre con un cronograma de sus respectivos aprendizajes, actividades genricas, en cada subsector y nivel. - Planificacin de unidades didcticas del semestre. - Reunin del Cuerpo Docente, informativa y de coordinacin del quehacer de la Comunidad Educativa. - En los Consejos tambin se tratarn temas de profesores jefes, de acuerdo a calendarizacin donde se realizarn intercambio de opiniones de los problemas sociales, conductuales y de rendimiento de los estudiantes, para aplicar medidas remediales. N de docentes 11

Toda la planta docente y representante Internado estudiantil

3.

Talleres de docentes por Ciclo ( GPT)

4.

Reuniones de Subcentros de Padres y Apoderados

Talleres de trabajo de docentes por Ciclo para disear, planificar, confeccionar, revisar los guiones metodolgicos, material didctico y evaluacin de los talleres JECD y subsectores. - En los Talleres se desarrollarn instancias de perfeccionamiento interno de acuerdo a necesidades de los docentes. - Talleres de trabajo para analizar los Programas de Estudio y complementar las diferentes temticas y unidades procedentes del Mineduc. - Anlisis y elaboracin de procedimientos e instrumentos de evaluacin. - Los profesores jefes dan a conocer la evolucin del proceso educativo: rendimiento escolar y aspectos disciplinarios. Adems de la planificacin, evaluacin y ejecucin de actividades con los apoderados. - Directivos y tcnicos informan sistemticamente sobre los programas, contenidos y aprendizajes de los niveles; planificaciones, estrategias de enseanza y evaluacin. Intercambio de experiencias, unificacin de criterios, intercambio de material, anlisis de programas de estudio, diseo de planificacin e instrumentos de evaluacin.

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5. Participacin en redes comunales de acuerdo al cargo o subsector.

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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

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1. Infraestructura: En el caso que los espacios fsicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, Qu alternativa(s) se considerarn? Actividad(es) Las actividades han sido planificadas de acuerdo al espacio fsico que tiene el nuevo edificio. Dificultad(es) Sin dificultades. Soluciones

2. Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandar la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendr. Actividad (es) Granja Educativa con Tecnologas Alternativas Equipamiento necesario Curso Se necesita contar con el 3 a 8 Ao terreno donde se emplaz la Escuela de Emergencia. Mantener en el lugar las instalaciones bsicas: conexin agua potable, energa elctrica, servicios higinicos, duchas y dependencias comedorcocina (trabajos de cosecha y conservacin) Equipamiento para labores de labranza agrcola y sistema de regado tecnificado. Equipamiento y herramientas para trabajar en aula tecnolgica.

Estrategia para obtenerlo La I. Municipalidad de Monte Patria a travs del Departamento de Educacin entregara como Comodato el terreno que se adquiri para construir el Colegio y que est emplazada la actual Escuela Emergencia. A travs de gestin con Centro de Padres y Apoderados, DEM.

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DEM Club Deportivo, Social y Cultural Escuela Carn Centro de Padres y Apoderados DEM Postulacin Proyecto Conycit. Centro de Padres y Apoderados DEM Proyecto Enlaces Centro de Padres y Apoderados.

Academia de Juegos Pre deportivos, Desarrollo de Competencias Deportivas Desarrollo de Competencias en Ciencias. -

Equipamiento de Talleres 1 a 6 Artsticos, Deportivos y Academias 7 Culturales. y 8

Equipamiento e Nivel instrumentos de labora-torio Transicin a 8 de Ciencias. Equipamiento del Centro de Nivel Recursos de Aprendizaje Transicin a 8 (C.R.A.) Conexin a Internet.

Computacin Bilinge, Desarrollo del lenguaje con apoyo de la Informtica -

3 .- Recursos Humanos Indique el nmero de docentes y horas de contrato de 2008 y el proyectado para el ao 2009, en funcin de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el nmero de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios debern ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional. N Docentes Directivos Educador (a) de Prvulos Docentes Bsica Coordinador Enlace Coordinador Ed. Extraescolar Docentes Ed. Especial Total 2 1 9 1 1 1 2008 Total hrs. Contrato 88 32 6 4 44 N 2 1 9 1 1 1 13 2009 Total hrs. Contrato 88 42 308 6 6 44 494 2009 1 2 1 2 6

Tcnico en Educacin Parvularia Paradocentes Administrativos Biblioteca Monitores o ayudantes de docentes Asistente Educacin Total

2008 1

1 2

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de _191____ alumnos (matricula a junio de 2008) Estrategias de Solucin Raciones JUNAEB (segn el ndice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) Colacin aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casas Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional (Internado) Otros Cantidad de alumnos(as) 136 10 3 42

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191 2 104 m

Total alumnos (as) N de turnos de almuerzos Metraje del comedor

5. Apoyo Externo Sealar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementacin del Proyecto Pedaggico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional. DepartamentodeEducacinMunicipal(DEM) JuntaNacionaldeAuxilioEscolaryBecas. CoordinacinExtraescolarComunaldeMontePatria. CentroGeneraldePadresyApoderados. ClubDeportivoSocialyCulturalEscuelaCarn. ConsultorioCESCarn.

6.- Cambios en la gestin del establecimiento educacional Cules son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirn en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de rgimen de jornada escolar? ElhorariodefuncionamientodelColegioseestableceraenfuncindelcontextolocal,es decir,considerandolasopcionesdelocomocindealumnos,ademsdelashorasdeluz. Trabajoescolarconestudiantesdesarrolladoenunasolajornada,de8:30a16:00horas aproximadamente. Aumentodelacargahorariadelosalumnosyalumnasparaelprocesodeaprendizajey aumentodenombramientosparcialesparalaatencindelosestudiantes. Enrelacinaloshorariosdeclases,secombinarnsectoresysubsectores,intercalando asignaturasdelplancomn,plandiferenciadoyhorasdelibredisposicin,conelpropsitode hacermsmotivadora,atractivaydeinterslaestadadelalumnadoenelEstablecimiento. Organizacindelostiemposderecreopararecreacinynoparaalimentacin,15minutos porcadarecreo. Seesperaparaelao2009,unaumentodelamatrcula,considerandocomomotivacinla nuevainfraestructura,laimplementacindelaJornadaEscolarCompletaylaposibilidadde contarconnuevaymejorimplementacin.AdemsqueelColegioesconsideradoapartirdel ao2008conExcelenciaAcadmica. EstructuracindelaJornadaEscolarenbloquesdeclasesde2horas,sintenerunbloque de3horas,loqueresultabaagotador,tantoparaelalumnocomoparaeldocente.

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Cadacursotendrsusaladeclasesespecfica,loqueayudaracuidarelmobiliario,a ornamentarlayamantenerelaseoenformapermanenteduranteelaodetrabajo. LasreunionesdetrabajoprofesionalesylosConsejosGeneralesseefectuarnenhorarios diurnos. ReorganizacindelasactividadesyfuncionesdelpersonalcodocenteacordealaJ.E.C.

Se desarrollarn Talleres, los que responden alos intereses y necesidades de los y las estudiantes,apoderadosyPEIdelColegio. SefortalecerlagestincurricularyadministrativaconunPlandeMejoramientopara apoyarelprocesodeaprendizajedelosestudiantes. Desarrollo de Actividades curriculares en Talleres Tecnolgico, Laboratorio, Aula de ComputacinyBibliotecaconimplementacin.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR 4.1. Tiempo de trabajo tcnico-pedaggico en equipo de los docentes: (destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronolgicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realizacin de actividades de trabajo tcnico pedaggico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generacin y evaluacin de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo. Art. 26 DS 755) Da de la semana Lunes 16:00 a 18.00 hrs. Martes 17:00 a 18:00 hrs. Horario semanal (si o no) Si Si Horario quincenal Horario mensual N de docentes 13 13

4.2. Estructura horaria semanal Seale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, segn corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y trmino de la jornada, el N de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. a. Educacin Parvularia Curso (s) 1 y 2 Nivel de Transicin (combinado) Da Hora inicio Hora trmino Lunes 08:30 Martes 08:30 Mircoles 08:30 Jueves 08:30 Viernes 08:30 TOTAL b. Educacin Bsica. 16:00 16:00 14:20 16:00 16:00

N de horas pedaggicas 8 8 6 8 8 38

Tiempo recreos (minutos) 40 40 30 40 40 03:10

Tiempo almuerzo (minutos) 50 50 50 50 50 04:10

Curso (s) NB1- NB2, Primer a Cuarto Ao Bsico

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Tiempo recreos Tiempo almuerzo (minutos) (minutos) 40 50 40 50 30 50 40 50 40 50 03:10 04:10

Da Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

Hora inicio 08:30 08:30 08:30 08:30 08:30

Hora trmino 16:00 16:00 14:20 16:00 16:00

N de horas pedaggicas 8 8 6 8 8 38

Curso (s) NB3- NB4- NB5-NB6 Quinto a Octavo Ao Bsico Da Hora inicio Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL 08:30 08:30 08:30 08:30 08:30

Hora trmino 16:00 16:00 14:20 16:00 16:00

N de horas pedaggicas 8 8 6 8 8 38

Tiempo recreos (minutos) 40 40 30 40 40 03:10

Tiempo almuerzo (minutos) 50 50 50 50 50 04:10

V. PARTICIPACIN 1. En la elaboracin de la propuesta de ingreso o reformulacin del Proyecto de Jornada Escolar Completa Sealar la manera cmo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulacin y/o reformulacin del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cmo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, N de reuniones, talleres, jornadas) DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES Al elaborar el proyecto de Jornada Escolar se realiz un trabajo participativo, activo, democrtico en numerosos talleres y reuniones de reflexin, anlisis, redaccin, conclusiones y plenarias, desarrollando as, las diferentes etapas que contempla el presente Proyecto Pedaggico. A partir de los diagnsticos se establecieron formas y estrategias para establecer el nuevo sistema de trabajo que se iniciar en el Colegio, relacionado con los diferentes aspectos de tipo administrativo, curricular y de recursos que se iniciarn a partir del ao 2009, considerando un nuevo Plan de estudio y la integracin a una nueva infraestructura, Estas acciones se han realizado a travs de encuestas, reuniones del Equipo de Gestin, durante los Consejos de Profesores, adems de reuniones especficas con los involucrados a temas especficos.

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PADRES Y APODERADOS Los Padres y Apoderados, tenan conciencia del nuevo proyecto de Jornada Escolar Completa, ya que esas fueron sus expectativas al iniciarse la reconstruccin del Colegio. Su participacin estuvo directamente relacionada con una encuesta que se les aplic en funcin de sus intereses y necesidades, como tambin en las expectativas sobre el nuevo sistema de trabajo. Tambin participaron en los Consejos de Profesores, ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES Los profesores informaron en las horas de Consejo de Curso, lo que significa la Jornada Escolar Completa y en que consiste el Proyecto Pedaggico, solicitando adems que respondieran encuestas sobre sus intereses y necesidades, resultados que se consideraron para el nuevo proyecto. Cabe destacar que por medio de la directiva del Centro de Alumnos, participaron activamente en reuniones de discusin y anlisis para la implementacin del proyecto con el sostenedor. Situacin que anteriormente haba ocurrido para la Reposicin del establecimiento. Al trmino de la formulacin del proyecto se les informa de la nueva forma de trabajo que se realizar a partir del ao 2009. CONSEJO ESCOLAR En cumplimiento de la Ley N 19.979 (28/10/2004), que modifica la Ley 19.532, que regula la Jornada Escolar Completa y que crea los Consejos Escolares (Art. 7 - 8 - 9), nuestro Colegio realiza cuatro reuniones anuales para diagnosticar, organizar y evaluar, los diferentes aspectos que tienen relacin con el proceso educativo, incluyendo las proyecciones de la Jornada Escolar, desde el punto de vista de infraestructura, implementacin, proyecto pedaggico, contratos, insumos materiales y de inversin etc.

VI. EVALUACIN DEL PROYECTO PEDAGGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA: a) Proyectando la Evaluacin: Se trata de responder a la interrogante: el nuevo rgimen de jornada escolar, est logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relacin con el mejoramiento del aprendizaje y formacin de los alumnos; defina el procedimiento que utilizar para evaluarlos, cundo lo har y quin o

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quines sern responsables de organizar y sistematizar la informacin. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participacin los padres y alumnos. Considere que ello justificar los cambios que el establecimiento educacional podr hacer a fines del prximo ao escolar para mejorar el rgimen de Jornada Escolar Completa. Resultado esperado2 Procedimiento de evaluacin que se utilizar Aplicacin de evaluaciones para medir niveles de logros (Sondeos). Aplicacin evaluaciones comunales PCA Simce Cuenta Pblica Aplicacin de evaluaciones para medir niveles de logros (Sondeos). Aplicacin evaluaciones comunales PCA Simce Cuenta Pblica Aplicacin de evaluaciones para medir niveles de logros (Sondeos). Aplicacin evaluaciones comunales PCA Simce Pauta de Apreciacin Encuestas Aplicacin de evaluaciones para medir niveles de logros (Sondeos). Pautas de Apreciacin Momento o periodicidad Trimestral Anual Responsables a cargo de la actividad de evaluacin UTP Docentes

Lograr mejorar los niveles de comprensin lectora, redaccin, calidad y velocidad lectora.

Anual Anual Anual Trimestral Anual

Lograr que los y las estudiantes mejoren sus niveles de logro en el clculo oral, resolucin de problemas y manejo de la operatoria.

Ministerio de Educacin Director UTP Docentes

Anual Anual Trimestral Anual

Lograr que los nios y nias conozcan y comprendan el medioambiente natural, social y cultural que los rodea, realicen acciones para su cuidado y mejoramiento, adems de valorar la influencia de este en su calidad de vida. Lograr que los y las estudiantes mejoren sus niveles de comunicacin oral y escrita en el idioma ingls. Lograr que los integrantes de la comunidad escolar se desenvuelvan dentro de un clima organizacional y de convivencia, de respeto, reconocimiento, comunicacin y solidaridad; que tengan las oportunidades de resolver sus conflictos y optar a
2

Ministerio de Educacin Director UTP Docentes

Anual Anual Semestral Anual Trimestral Proceso Permanente y - Peridica - Semestral - Anual

Ministerio de Educacin Centro de Alumnos Orientacin UTP Docente Ingls Docente - Direccin y Profesores Jefes - Direccin. - U.T.P. - Docentes de Aula - Apoderados y comunidad

Pautas de Apreciacin Encuesta de Opinin Test de intereses Cuaderno de Bitcora y Observaciones Libro de Clases

. En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

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apoyo de acuerdo a sus necesidades. Lograr que los nios y nias piensen y acten en forma crtica, participativa, solidaria y de respeto a los derechos humanos. -Lograr mejorar los resultados de las evaluaciones nacionales, comunales e internas que permitan que el Colegio mantenga la excelencia acadmica. Lograr que los nios y nias alcancen los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias necesarias para proseguir estudios de nivel medio.

- Evaluacin de Plan Anual de Accin y Mejoramiento - Encuesta de opinin - Pauta anlisis resultados SIMCE. - Resultados PCA resultados - Evaluaciones de nivel por curso (Sondeos) - Evaluaciones Sumativas y de Nivel de logros de Aprendizajes (Sondeos) Pautas de Evaluacin Proceso de Seleccin establecimientos Educacin Media - Observacin Directa - Encuesta de intereses y de opinin - Pautas de Apreciacin

- Semestral - Anual

Anual Permanente, Semestral

Consejo de Profesores Jefes U.T.P Direccin Centro de Alumnos Equipo de Gestin Consejo de profesores Direccin y UTP DEM

Anual Trimestral Permanente

Direccin y UTP Docentes Consejo de profesores

Ofrecer a los estudiantes espacios para atender a sus intereses y ocupar positivamente sus tiempos libres.

Anual Permanente

Centro de Alumnos Consejo de profesores Orientacin Centro de Padres

b) Uso de los resultados de la Evaluacin Sealar a quines dar cuenta de los resultados de la evaluacin del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cundo y de qu manera se entregar esa cuenta. A quines se informar? Padres y Apoderados Cundo se informar? A travs de reuniones de subcentros en forma mensual se informar y coordinara con los apoderados situaciones pedaggicas y de recursos. Se entregar a los apoderados un informe bimensual de los logros de los alumnos y alumnas. Se entregar en forma semestral un informe final de los logros cuantitativos y cualitativos de los estudiantes. De qu manera se informar? Asamblea de curso: oral o escrita. Entrevista a apoderados Informe de notas bimensual. Libreta de notas. (documento formal)

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Oral y/o escrita Acta de Consejo de Profesores. Registro en cuaderno de entrevista Oral y/o escrita Acta de Asamblea Documentos escritos Acta de reunin Copia Cuenta pblica Documentos escritos. Informe sobre recaudaciones.

Profesores

Talleres de Ciclo Consejo de profesores Entrevista con profesores.

Alumnos y alumnas Sostenedor

Consejo de Curso Asambleas de delegados de Centro de Alumnos Consejo Escolar Cuenta Pblica (se entrega a toda la comunidad escolar) Informes escritos

VII. IDENTIFICACIN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR 1. Sostenedor __________Willy Antonio Godoy Zuiga _________ Nombre completo __________________Balmaceda #110________________ Direccin

______________5.974.597-2______________ Firma y RUT Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en rgimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relacin con las soluciones para la alimentacin de los alumnos), el compromiso de modificar la dotacin docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional. 2. Director ___________Juan Miguel Cceres Tapia________ Nombre completo ________________6.332.677-1________________ Firma y RUT Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

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3. Representante del Consejo de Profesores ____________Csar Antonio Veas Corts_______ Nombre completo

_______________10.320.093-8_________________ Firma y RUT Declaro haber participado en la preparacin de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Consejo de Profesores 4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados ____________Cecilia del Carmen Corts Carvajal Nombre completo _________________11.722.469-4_______________ Firma y RUT Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Centro de Padres 5. Representante del Centro de Estudiantes: _________Washigton Enrique Henot Corts_____ Nombre completo _________________18.822.506-3_______________ Firma y RUT Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Centro de Alumnos de Enseanza Media