Perangkat RPP SMK: Rangkaian Seri

(MPL Edisi Keterampilan Berpikir dan Pendidikan Karakter)

Penulis: Eka Yudianto, S.Pd.

PUSAT SAINS DAN MATEMATIKA SEKOLAH UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011

Kata Pengantar

Contoh perangkat RPP ini dibuat dengan maksud dapat dijadikan contoh bagi para guru, khususnya guru SMK untuk mengembangkan perangkat RPP materi pembelajaran yang lain. Perangkat RPP ini dibuat sebagai panduan dalam mengajar hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif. Hasil belajar kognitif terdiri dari produk dan proses, sedangkan hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat RPP ini merupakan contoh perangkat RPP bernuansa keterampilan berfikir, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial. Di samping itu perangkat RPP ini juga merupakan contoh perangkat RPP berbasis ICT/Internet. Perangkat RPP ini merupakan contoh bagaimana menerapkan ICT dalam pembelajaran, yaitu memanfaatkan Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) dengan alamat http://phet.colorado.edu yang dapat menggantikan alat dan bahan yang ada di kit listrik. Isi perangkat RPP selengkapnya ini terdiri dari Kaver, Kata Pengantar, Daftar Isi, Silabus, RPP, Handout, LKS dan Kunci LKS, Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian, LP 1: Produk dan Kunci LP 1: Produk, LP 2: Proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial. Mudah-mudahan perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan guru mengajar keterampilan berpikir, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter serta member kemudahan siswa belajar dan belajar dengan cara menyenangkan. Surabaya, 5 Mei 2011 Penulis

i

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus 0

i ii

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMK: Rangkaian Seri Handout: Rangkaian Seri LKS SMK: Rangkaian Seri Kunci LKS SMK: Rangkaian Seri Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP 1: Produk Kunci LP 1: Produk LP 2: Proses LP 3: Psikomotor 22 24 25 26 20 21 14 8

1

10

19

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

ii

Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 9. Merumuskan hipotesis. Menuliskan rumus Hukum Ohm. 3. LKS SMK: Rangkaian Seri 2. LP 1: Produk dilengkapi kunci 5. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 10. 2. 4. Menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri .Silabus SMK: Rangkaian Seri Silabus Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan : X (Sepuluh)/ 1 (Satu) : 1 Pertemuan : Menganalisis rangkaian listrik Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan Hukum Ohm dan Rangkaian Seri Indikator Teknik Produk: 1. LP 3: Psikomotor 7. Menghitung besar arus yang mengalir pada rangkaian seri. Merumuskan definisi operasional variabel. Mengidentifikasi variabelvariabel. 3.Silabus . Proses: Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Hukum Ohm Rangkaian Seri Tes LP 1 : Produk 2 x 45 menit Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup Tes Tes kinerja LP 2: Proses 1. LP 2: Proses 6. 2. 1. Kunci LKS SMK: Rangkaian Seri 3. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 8. Handout: Rangkaian Seri 4.

Menyumbang ide atau pendapat. Menarik kesimpulan. Jujur. Perilaku Berkarakter: Tes Tes kinerja LP 3: Psikomotor 1. 3. Berkomunikasi. 2. 2. Menjadi pendengar yang baik. 3. 2. 7. Merakit rangkaian seri. 5. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 2010. 6. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: Pengamatan Lembar pengamatan perilaku berkarakter Lembar pengamatan keterampilan sosial LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 1. Melakukan analisis data. .Silabus SMK: Rangkaian Seri 5. Mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter. Bertanya. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. 4. Kerja sama Pengamatan Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Merangkai rangkaian seri dan memasang amperemeter Psikomotor: 1. Peduli.

d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup. Kompetensi Dasar : Menganalisis rangkaian listrik : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah III. b) Mengidentifikasi variabel-variabel. b) Menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri. Produk: a) Menuliskan rumus Hukum Ohm. Merakit rangkaian seri. f) Melakukan analisis data. c) Menghitung besar arus yang mengalir pada rangkaian seri.RPP SMK: Rangkaian Seri RPP SMK: RANGKAIAN SERI Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan : X/1 : 1 Pertemuan I. Indikator a. g) Menarik kesimpulan. b. Kognitif 1. Mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter. Keterampilan Proses: a) Merumuskan hipotesis. 2. 2. 1 . Standar Kompetensi II. c) Merumuskan definisi operasional variabel. Psikomotor 1. e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen.

b) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri dengan mengerjakan soal-soal menghitung besar tahanan total (RT) di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar. Afektif 1. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK. b) Peduli. c) Menjadi pendengar yang baik. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK. meliputi: a) Bertanya. siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. Kognitif 1. c) Tanggung jawab 2. siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. d) Diberikan alat. 2 . Mengembangkan perilaku berkarakter. 2. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK. meliputi: a) Jujur. d) Berkomunikasi. siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. dan LKS SMK. bahan. siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK. c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan mengerjakan soal-soal menghitung besar arus di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. Tujuan Pembelajaran: a. siswa dapat menuliskan rumus Hukum Ohm dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. b) Menyumbang ide atau pendapat. e) Kerja sama IV.RPP SMK: Rangkaian Seri c. siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. Mengembangkan keterampilan sosial.

diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur. peduli. diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya. tanggung jawab. 2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan. menjadi pendengar yang baik. perilaku berkarakter. Proses Belajar Mengajar A. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Rangkaian DC Sederhana yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar arus yang mengalir pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPL) 2. b. dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. Hukum Ohm 2. siswa dapat merakit rangkaian seri sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. Materi Pembelajaran: 1. kerja sama. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk. proses. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Langsung (MPL) VIII. c. menyumbang ide atau berpendapat. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan 1. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. psikomotor. (Fase 1 MPL) 3 Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. berkomunikasi. 2. siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. V.RPP SMK: Rangkaian Seri g) Diperbolehkan membuka LKS SMK. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan. Psikomotor 1. Afektif 1. Rangkaian Seri VI. siswa dapat mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

3. Menuliskan rumus Hukum Ohm. Memodelkan cara merumuskan hipotesis dengan mengacu pada rumusan masalah yang tertulis di Kunci LKS SMK. Inti (± 70 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel. (Fase 2 MPL) 5. bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 3 MPL) 6. Membagikan LKS SMK: Rangkaian Seri dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Memodelkan cara mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel dengan mengacu pada hipotesis yang tertulis di Kunci LKS SMK. Per kelompok terdiri dari 2-3 siswa. (Fase 2 MPL) 4 Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . 2. menjelaskan cara menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil merumuskan hipotesis. (Fase 4 MPL) 7. Mendemonstrasikan langkah-langkah melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup dengan merakit rangkaian seri dan mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter menggunakan alat dan bahan yang sudah disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK.RPP SMK: Rangkaian Seri B. serta besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan mengacu pada Handout Rangkaian Seri. (Fase 5 MPL) Penggalan 2 8. Siswa ditekankan untuk aktif bekerjasama. (Fase 2 MPL) 4. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta kelompok menuntaskan perumusan hipotesis dan mengidentifikasi variabel di LKS mereka masing-masing. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain.

(Fase 3 MPL) 11. (Fase 3 MPL) 15. (Fase 2 MPL) 10. dilanjutkan dengan membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. Berikan umpan balik segera dengan memberi pujian bagi jawaban yang benar dan pembetulan bagi jawaban yang salah. jujur dan bertanggung jawab dalam melaporkan hasil pengamatan. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Memodelkan cara melakukan analisis data dan menarik kesimpulan dengan mengacu hasil eksperimen yang tertulis pada tabel pengamatan di Kunci LKS SMK. (Fase 4 MPL) 12. (Fase 2 MPL) 14. setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerja sama. berupa pujian bagi perilaku yang benar dan pembetulan bagi perilaku yang belum benar.dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab.RPP SMK: Rangkaian Seri 9. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan eksperimen. Berikan umpan balik dengan segera. 5 . Membimbing pelatihan dengan meminta kelompok melaksanakan eksperimen dengan merakit rangkaian seri dan mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. Mengecek pemahaman dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk maju ke depan kelas sambil membawa rangkaiannya kemudian meminta kelompok untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya selanjutnya meminta siswa lain mengkritisi presentasi temannya itu. Setiap siswa diingatkan untuk aktif menyumbang ide dan menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPL) Penggalan 3 13. Memodelkan cara membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama.

 1 buah resistor 75Ω.  1 buah resistor 20Ω. Silabus 2. Sumber Belajar 1. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Penutup (± 10 menit) Kegiatan 1.RPP SMK: Rangkaian Seri 16. LP 3: Psikomotor 4. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya daya yang digunakan di rumah siswa masing-masing. Penilaian Hasil Belajar 1.  1 buah resistor 100Ω. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. jujur dan bertanggung jawab.5 volt. Kunci LKS SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 5. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan analisis data dan menarik kesimpulan. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 6 . LP 1: Produk 2. LKS SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 4. LP 2: Proses 3. IX.  Program PhET.  1 buah resistor 50Ω. Alat dan bahan:  Amperemeter  Saklar  4 buah baterai 1.  1 buah resistor 10Ω. (Fase 5 MPL) C. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. Handout Rangkaian Seri 3.

Singapore: McGraw-Hill Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. Zbar.edu. Mitchel E.colorado. Schultz. New Jersey: Prentice Hall. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. Bates. Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet. Upper Saddle River. Randy L. 7 . 2001. New York: Glencoe McGraw-Hill. Basic Electricity: a text-lab manual 7thedition. United States of America: McGraw-Hill. 2000. tt.RPP SMK: Rangkaian Seri Daftar Pustaka _______________. _______________. Inqury Skills Activity Book. Bell. Gordon. Printed in the United States of America: Pearson Education. Paul B. David J. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Rocmaker. 2007. 2008. 2010. Performance Assessment in The Science Classroom.

Gambar 1. Dengan pengetahuan yang telah kita peroleh. terhadap arus yang mengalir pada rangkaian tersebut melalui sebuah percobaan. R2. R2. R3. paralel. Selain itu pada eksperimen sebelumnya pengukuran pada rangkaian seri menunjukkan bahwa besarnya arus I akan menurun jika semakin banyak resistor yang dirangkai seri dan besarnya tegangan dijaga tetap konstan. Hal ini merupakan efek kumulatif dari nilai resistor total RT sebagai pengontrol arus.RPP SMK: Rangkaian Seri Handout: Rangkaian Seri Dalam rangkaian listrik terdapat satu atau lebih resistor yang dihubungkan secara seri. Seorang teknisi harus dapat menganalisa setiap rangkaian untuk menentukan cara perhitungan yang digunakan dan memperkirakan efek dari pemasangan resistor atau pemasangan kombinasi resistor sebagai pengontrol arus dalam sebuah rangkaian. Gambar 1 menunjukkan sebuah tegangan sumber V dihubungkan dengan sebuah resistor R1. begitu juga pada rangkaian yang terdiri dari tiga buah resistor R1. Tegangan yang dihubungkan pada sebuah resistor R1 8 . R1. dan seterusnya. Perhitungan dapat kita lakukan jika diberikan nilai V dan R1. R2. atau seri-paralel. kita dapat mempelajari efek dari resistor yang dirangkai seri R1. Sehingga dapat disimpulkan setiap resistor yang dihubungkan seri mempunyai kontribusi sebagai pengontrol arus yang mengalir pada rangkaian. Penambahan resistor yang dirangkai seri akan memperbesar nilai hambatan sehingga memperkecil arus yang mengalir pada rangakaian. dan seterusnya. apakah dapat diprediksi besarnya arus I pada rangkaian yang terdiri dari dua resistor R1 dan R2 yang dihubungkan seri? (Gambar. Hal ini telah terbukti untuk arus pada salah satu cabang rangkaian seri atau sebuah rangkaian yang hanya terdiri dari satu cabang. R3.2a). kita juga dapat memprediksi arus yang mengalir pada rangkaian tersebut dengan memasukkan nilai dari V dan R1 dalam hukum ohm berikut: 𝐼 = 𝑉 𝑅 (1) Jika diketahui nilai tegangan V. yang dihubungkan seri atau beberapa resistor yang dihubungkan seri? Fakta apa yang dapat dijadikan dasar jawaban untuk menjawab pertanyaan di atas? Pada eksperimen sebelumnya telah ditetapkan bahwa besarnya arus I pada rangkaian seri selalu sama pada semua titik. dan R3.

Rocmaker. nilai RT merupakan nilai total dari dua atau lebih resistor yang dirangkai seri. David J. Universitas Negeri Surabaya 9 . 2001. 2010. (a) (b) Gambar 2. Paul B. kemudian nilai RT dihitung dengan memasukkan nilai pengukuran arus IT dan nilai tegangan V dalam hukum ohm. Singapore: McGraw-Hill Diadaptasi oleh Eka Yudianto. Tegangan yang dihubungkan pada resistor yang dirangkai seri. R2.RPP SMK: Rangkaian Seri Resistansi total RT pada rangkaian yang lebih spesifik dapat diketahui dengan cara mengukur arus total IT yang mengalir pada rangkaian terlebih dahulu. (a) dua buah resisitor R1 dan R2 yang dirangkai seri. (b) tiga buah resistor R1. Bates. dan R3 yang dirangkai seri Daftar Pustaka Zbar. Gordon. sehingga 𝑅𝑇 = 𝑉 𝐼𝑇 (2) Persamaan 2 digunakan untuk mencari harga sebuah RT. Basic Electricity: a text-lab manual 7thedition.

d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup. Alat dan Bahan : 4 buah baterai 1.RPP SMK: Rangkaian Seri LKS SMK: Rangkaian Seri Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah Indikator Kognitif Proses: a) Merumuskan hipotesis. Amperemeter. 1 buah resistor 100Ω. : Apakah pengaruh pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup? Rumusan Masalah 10 . c) Merumuskan definisi operasional variabel. Program PhET. : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup seperti Gambar 1. f) Melakukan analisis data.5 volt. 1 buah resistor 10Ω. g) Menarik kesimpulan. 1 buah resistor 75Ω. b) Mengidentifikasi variabel-variabel. Saklar. : Gambar Rangkaian Rencana Eksperimen Gambar 1. 1 buah resistor 20Ω. 1 buah resistor 50Ω. e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen.

aktifkan rangkaianmu dengan menutup saklar lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 3. 2. aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor dengan nilai 100Ω. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. 2. 3. Aktifkan program PhET. kemudian tambahkan sebuah resistor pada rangkaian itu secara seri dan ubah nilai resistansinya menjadi 75Ω. Bukalah saklar untuk mematikan rangkaian. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor 100Ω. kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. 11 . Tutuplah saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 5. 4. Matikan rangkaianmu. Buatlah rangkaian seri sesuai dengan Gambar 1. Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan. Prosedur bila menggunakan Program PhET : 1. Ubahlah nilai resistansi resistor dengan cara klik kanan pada mouse kemudian masukkan nilai resistor seperti pada Gambar 1. 5. kemudian tambahkan sebuah resistor 75Ω pada rangkaian itu. 6. 4.RPP SMK: Rangkaian Seri Hipotesis : ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Variabel : (a) Yang dipertahankan konstan: ________________________ (b) Yang dimanipulasi: ________________________________ (c) Yang merespon: __________________________________ Definisi Operasional Variabel Manipulasi: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Definisi Operasional Variabel Respon: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Prosedur : 1. 6.

RPP SMK: Rangkaian Seri Pengamatan : Tabel 1. 3. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin _______________ hambatan yang dirangkai seri. Apakah hipotesismu dapat diterima? _____________________________________________ 2. Apakah hubungan antara hambatan dengan arus? Semakin ________________ hambatan yang dirangkai seri. maka semakin _______________ nilai hambatan totalnya. Besarnya arus pada rangakaian seri adalah ____________ pada semua titik. Resistansi total RT pada resistor yang dirangkai seri nilai hambatannya ____________________ (lebih besar. lebih kecil) daripada nilai hambatan pada masing-masing resistor. : 1. semakin _______________ arus yang mengalir 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Kesimpulan ______________________________________________ 12 . Hubungan antara hambatan dan arus Nilai resistor (Ω) Penunjukkan amperemeter (A) R5 100 R1 10 10 10 Analisis R2 20 20 20 R3 50 50 50 R4 75 75 : 1. 4.

_______________. 2001.colorado. Inqury Skills Activity Book. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Basic Electricity: a text-lab manual 7thedition. Bell. Gordon. Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.RPP SMK: Rangkaian Seri Daftar Pustaka _______________. tt.edu. 13 . David J. Zbar. 2000. Upper Saddle River. Singapore: McGraw-Hill Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Printed in the United States of America: Pearson Education. 2008. New York: Glencoe McGraw-Hill. Randy L. Bates. Paul B. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. Performance Assessment in The Science Classroom. Rocmaker. New Jersey: Prentice Hall.

maka besarnya arus yang mengalir akan semakin kecil. Alat dan Bahan : 4 buah baterai 1. b) Mengidentifikasi variabel-variabel.5 volt. Rumusan Masalah Hipotesis 14 . c) Merumuskan definisi operasional variabel. Amperemeter. e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. 1 buah resistor 20Ω. : Apakah pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup? : Jika jumlah resistor yang dirangkai seri ditambah. 1 buah resistor 100Ω. : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup seperti Gambar 1. 1 buah resistor 75Ω.RPP SMK: Rangkaian Seri Kunci LKS SMK: Rangkaian Seri Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah Indikator Kognitif Proses: a) Merumuskan hipotesis. f) Melakukan analisis data. Program PhET. 1 buah resistor 10Ω. d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup. g) Menarik kesimpulan. : Gambar Rangkaian Rencana Eksperimen Gambar 1. 1 buah resistor 50Ω. Saklar.

aktifkan rangkaianmu dengan menutup saklar lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan. 100Ω. 5. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. 5. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. Definisi Operasional Variabel Respon: Besar arus diukur dengan menggunakan amperemeter. 4. 6. 2. Bukalah saklar untuk mematikan rangkaian. jenis resistor. Prosedur : 1. 15 . kemudian tambahkan sebuah resistor pada rangkaian itu secara seri dan ubah nilai resistansinya menjadi 75Ω. 3. Prosedur bila menggunakan Program PhET : 1. Ubahlah nilai resistansi resistor dengan cara klik kanan pada mouse kemudian masukkan nilai resistor seperti pada Gambar 1. 4. amperemeter (b) Yang dimanipulasi (Variabel Manipulasi): jumlah resistor (c) Yang merespon (Variabel Respon): besar arus Definisi Operasional Variabel Manipulasi: Jumlah resistor dimanipulasi dengan cara ditambahkan sebuah resistor berturutturut dengan nilai 75Ω.RPP SMK: Rangkaian Seri Variabel : (a) Yang dipertahankan konstan (Variabel Kontrol): tegangan. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor 100Ω. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor dengan nilai 100Ω. 2. Aktifkan program PhET. Matikan rangkaianmu. kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Buatlah rangkaian seri sesuai dengan Gambar 1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 6. Tutuplah saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. kemudian tambahkan sebuah resistor 75Ω pada rangkaian itu. 3.

02 R1 10 10 10 R2 20 20 20 R3 50 50 50 R4 75 75 16 . Hubungan antara hambatan dan arus Nilai resistor (Ω) Penunjukkan amperemeter (A) R5 100 0.07 0.RPP SMK: Rangkaian Seri Pengamatan : Tabel 1.04 0.

yaitu jika jumlah resistor yang dirangkai seri ditambah. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima. maka semakin besar nilai hambatan totalnya. maka besarnya arus yang mengalir akan semakin kecil. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin banyak hambatan yang dirangkai seri. Apakah hubungan antara hambatan dengan arus? Semakin banyak hambatan yang dirangkai seri. 3. 4.RPP SMK: Rangkaian Seri Analisis : 1. Resistansi total RT pada resistor yang dirangkai seri nilai hambatannya lebih besar (lebih besar. lebih kecil) daripada nilai hambstan pada masing-masing resistor. Besarnya arus pada rangakaian seri adalah sama pada semua titik. : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. semakin kecil arus yang mengalir 2. Kesimpulan 17 .

RPP SMK: Rangkaian Seri Daftar Pustaka _______________. 2000. Bell.edu. Gordon. Basic Electricity: a text-lab manual 7thedition. Bates. Singapore: McGraw-Hill Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Inqury Skills Activity Book. tt. Paul B. New York: Glencoe McGraw-Hill. Performance Assessment in The Science Classroom. _______________. Randy L. Rocmaker. David J. Zbar. 2008.colorado. 2001. New Jersey: Prentice Hall. Printed in the United States of America: Pearson Education. Upper Saddle River. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 18 . Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only).

Merumuskan hipotesis 2. LP 2: RTK 1. LP 2: RTK 2. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan 5. Indikator Produk: 1. dan 3. 2. RTK 3 LP 5: RTK 1. Kerja sama LP dan Butir Soal LP 1: Produk Butir soal no 1. LP 2: RTK 3. LP 4: RTK 1. 3. 2. dan 4 Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat. Menjadi pendengar yang baik 4. Merakit rangkaian seri. 2. Menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. RTK 2. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. 2. 19 . Peduli 3. Butir soal no 3 Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1. RTK 2. Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 4. RTK 4. Melakukan analisis data 7. Keterampilan Proses: 1. LP 2: RTK 4. Mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter. 1. Menuliskan rumus Hukum Ohm. Menarik kesimpulan Psikomotor: 1.RPP SMK: Rangkaian Seri Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. 2. Merumuskan definisi operasional variabel 4. RTK 3. Jujur 2. LP 2: RTK7 LP 3: Psikomotor RTK 1. LP 2: RTK 5. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: 1. Bertanya. Komunikasi 5. 3. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. 3. LP 2: RTK 6. Butir soal no 2. RTK 5 Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 5. Menghitung besar arus yang mengalir pada rangkaian seri. 2. Menyumbang ide atau berpendapat 3.

Daftar Pustaka Schultz. Mitchel E. Perhatikan Gambar 2 berikut ini! Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut! ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Gambar 2. United States of America: McGraw-Hill. dan arus daya listrik! _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. tegangan.RPP SMK: Rangkaian Seri Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________ LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan. Perhatikan Gambar 1 berikut ini! Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut! ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Gambar 1. 3. Diadaptasi oleh Eka Yudianto. Universitas Negeri Surabaya 20 . Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. 2011. 2007.

RPP SMK: Rangkaian Seri Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________ Kunci LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Universitas Negeri Surabaya 21 𝑽 𝑹𝑻 𝟐𝟒𝑽 𝟒𝟎𝟎𝜴 = 𝟎. United States of America: McGraw-Hill. Mitchel E. Diadaptasi oleh Eka Yudianto. tegangan. 3. dan arus daya listrik! 𝑰 = 𝑽 𝑹 Keterangan: I : arus listrik (Ampere) V : tegangan (Volt) R : tahanan (Ohm) 2. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan. 2007. Perhatikan Gambar 1 berikut ini! Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut! RT = R1 + R2 = 120Ω + 180Ω = 300Ω Gambar 1. Perhatikan Gambar 2 berikut ini! Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut! RT = R1 + R2 + R3 = 1kΩ + 1. Daftar Pustaka Schultz. 𝟎𝟔 𝑨 .2kΩ + 1. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition.8KΩ = 4kΩ = 400Ω 𝑰𝑻 = = Gambar 2. 2011.

 4 buah baterai 1.  Program PhET. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu! 22 . Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! 7. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5. 2.  5 buah resistor 10Ω.” 4.  Amperemeter.RPP SMK: Rangkaian Seri LP 2: Proses Petunjuk 1. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini.5 volt.  Saklar. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup?” 3. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 6.

) Daftar Pustaka _______________. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. Kelas: ……………………………….RPP SMK: Rangkaian Seri Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: ………………………….. Siswa No.. 23 .. New York: Glencoe McGraw-Hill. Performance Assessment in The Science Classroom. (15) Mengidentifikasi variabel-variabel. 1 2 3 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Merumuskan hipotesis. (15) Merumuskan definisi operasional variabel. (15) 4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan. ……………………20 Guru (……………………………………………. (10) 6 7 Melakukan analisis data (10) Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n ………………………. tt.

Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.. 5 buah resistor 10Ω. Tugas 1. 24 . (25) Skor Total (100) ……………………….” Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Seri No 1 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Menyiapkan yang alat dan bahan Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n 2 dibutuhkan. LKS SMK dengan menggunakan alat dan bahan sebenarnya atau Program PhET.) Daftar Pustaka _______________.RPP SMK: Rangkaian Seri LP 3: Psikomotor Petunjuk: 1. (25) 3 Mengecek sudah apakah amperemeter 4 terpasang dengan benar. Saklar. Siapkan 4 buah baterai 1. Amperemeter.. …………………20 Guru (……………………………………………. (25) Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25) Mengoperasikan rangkaian sesuai dengan prosedur yang tertulis di LKS SMK.5 volt. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran daya listrik sesuai dengan Gambar 1. Program PhET. tt.

A Manageable and Cooperative Process. DavidW. Meaningful Assessment.RPP SMK: Rangkaian Seri Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________ LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. 2002. & Johnson. Roger T. 25 . Pengamat 20 (…………………………………………) Sumber: Johnson. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat baik (A) 1 Jujur Peduli Tanggungjawab 2 3 Surabaya. Boston: Allyn & Bacon.

RPP SMK: Rangkaian Seri Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________ LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. 26 . 2002. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. DavidW. Pengamat 20 (…………………………………………) Sumber: Johnson. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat baik (A) 1 2 3 4 5 Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi Kerja sama Surabaya. Meaningful Assessment. Roger T. & Johnson.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful