ENSAYO

INTEGRANTE:
Francisco Arroyo Valencia Educacin Bsica (v) Fecha: 06/06/2012

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Por qu los alumnos y alumnas no aprenden? Qu es educar? El educar se constituye en el proceso en el cual el nio o el adulto conviven con otro y al convivir con el otro se transforma espontneamente de manera que su modo de vivir se hace progresivamente ms congruente con el del otro en el espacio de convivencia. El educar ocurre, por lo tanto, todo el tiempo; de manera recproca, como una transformacin estructural contingente a una historia en el convivir en el que resulta que las personas aprenden a vivir de una manera que se configura segn el convivir de la comunidad donde viven. La educacin como "sistema educacional" configura un mundo y los educandos confirman en su vivir el mundo que vivieron en su educacin. Los educadores, a su vez, confirman el mundo que vivieron al ser educados en el educar. (Maturana, 2001) La educacin es el rea que permite el desarrollo social y personal de los individuos, y quienes estn a cargo de esta ardua labor son los docentes, personas que han decidido volcar su vida a contribuir a la formacin de otros, logrando que se enfrenten y adapten a los cambios continuos que sufre el mundo. El profesor es el principal ejecutor del proyecto de educacin, y es sobre l, que recae el peso de tan importante labor. Dicho cometido no es simple: trae consigo un sin nmero de caractersticas que implican entrega y compromiso a su responsabilidad, pero que no siempre es ejecutada de la mejor forma, puesto se ha mermado la relevancia de su rol en las escuelas y en la sociedad en general. Una perspectiva de entendimiento a los problemas del sistema educativo actual, pueden entenderse desde la vocacin docente, la cual es () ser sujeto, no ser objeto" (Freire, 2002) En primer lugar, porque no hay una decisin estamental heroica al respecto de la educacin en s misma, ni un enaltecimiento de la profesin docente como tal. Vamos por partes:

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Todo gobernante que pretenda ser estadista, debe tomar decisiones heroicas. Entendiendo este concepto como una decisin crucial de apoyo a alguna actividad pblica vital para el desarrollo de una sociedad. Es heroica porque, ante la escasez de recursos y pese a lo que cueste al erario pblico, y a las presiones de grupos de inters, se debe preferir por sobre otras, igual de sensibles socialmente, y hacerse bien a la primera. el futuro de toda una sociedad. La Educacin es ms relevante que la salud, la vivienda, la seguridad social, la seguridad pblica y cualquiera otra poltica de Estado, ya que un pas con gente educada y calificada, resuelve por aadidura todos los restantes problemas o, a lo menos, los reduce en gran medida. La decisin heroica dice relacin con cambiar el modelo educativo segn parmetros como, otorgarle un status especial al profesorado. Tener educacin significa tener oportunidades, ya que otorga a las personas de cualquier edad el conocimiento, las aptitudes y la confianza que necesitan para construir un futuro mejor. La educacin es el seguro ms elemental para evitar la pobreza. (UNESCO, 2012) Los profesores debieran ser profesionales especiales y los mejores remunerados, al menos, a nivel del sector pblico, con una seguridad social, previsin mdica y beneficios nicos, de tal forma que los docentes tengan su vida resuelta y slo se dediquen a su labor pedaggica, en cursos que no superen los 15 alumnos, con horarios razonables y contratados en un nico establecimiento educacional. As y slo as, se podr realizar un trabajo personal constante enfocado a ser mejor, y por lo tanto, entregar amor, dedicacin, conocimientos y valores humanos en aprendizajes significativos para sus alumnos y alumnas. (15 alumnos por curso! Y si faltan profesores? La solucin transitoria es sencilla. Con un adecuado nivel remuneratorio, muchos licenciados de otras
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Esta decisin heroica debe,

necesariamente tomarse sobre la Educacin, ya que una mala educacin hipoteca

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carreras se volcaran gustosos a la pedagoga tras un curso intensivo en materias pedaggicas. Aparte que su acervo universitario adicional, sera un gran aporte a la cultura de los educandos.) Por su parte, ante esta notoria mejora, los profesores debieran retribuir, adquiriendo maestras en psicologa, sociologa, economa, antropologa, biologa evolutiva, religiones comparadas, pensamiento crtico, ciencias polticas etc., con tal que puedan efectivamente desempearse en un sistema educacional que tiene por objeto generar un nuevo tipo de ciudadano. (Los aumentos adicionales de remuneraciones, por sobre el sueldo base ya aumentado segn lo expuesto, dependera especialmente de estas especializaciones y sus resultados). Con la simple lgica de mercado, este slo cambio en un aumento de nivel remuneratorio y de beneficios a los profesores, automticamente significara que los mejores egresados se vuelquen hacia las carreras pedaggicas y, en el lapso de una generacin, gran parte de los mejores intelectos estaran pugnando por cursar las carreras de pedagoga. Dentro de este especial status, se debiera retomar un concepto similar al de las escuelas normalistas. Ser profesor de enseanza bsica y media debiera ser una carrera especial y a la cual se concursa no slo por puntaje de PSU sino que por exmenes adicionales que acrediten cierta vocacin bsica y estabilidad psicolgica acorde a la docencia. Adems, se les dotara de ciertas atribuciones pblicas tales como, facultades especiales para denunciar abusos a menores, facultades inspectivas de los hogares donde exista el tema de violencia fsica o sicolgica a los alumnos; atribuciones para requerir el auxilio de la fuerza pblica, atribuciones para conducirlos a revisiones mdicas; facultades de ministros de fe en ciertas materias y otras similares. De esa forma, los alumnos veran en el profesor una efectiva fuente de asesora y proteccin. Como toda atribucin conlleva un deber, los delitos cometidos por los profesores o abusos, en el ejercicio de su cargo, seran penados igualmente con una severidad especial. Por esta razn, todos los profesores deberan ser sometidos a chequeos psicolgicos peridicos. El abuso o perjuicio a menores, cometidos por los garantes de un proceso educacional debiera ser uno de los peores delitos de una sociedad.
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La Encuesta Longitudinal Docente concluye sobre las remuneraciones del profesorado, que los profesores con 44 horas semanales de trabajo (que en el caso del profesorado son siempre ms) reciben en promedio un salario 35% menor que el de otros profesionales con la misma cantidad de horas de trabajo. (Centro de Micro Datos, 2009) Ante esta situacin, y por el contrario, si un profesor fuera bien remunerado, con potestades especiales, que se le considere profesional de primera clase, sin dificultades econmicas, orgulloso de su profesin, asesor, protector y orientador, sera por s mismo una fuente de ejemplo para los alumnos, que veran en el docente no a un fracasado, mal pagado o frustrado como ellos, sino a un ejemplo a seguir, una demostracin concreta de los beneficios que puede entregar la educacin bien aprovechada. Pensar que el slo hecho de elevar a los profesores al status antes descrito, sin otro agregado adicional, significara una mejora sensible y notoria en la educacin de un pas. Por tanto, a este modo de ver, mientras no se realice una restructuracin como la sealada, veremos a jvenes no idneos para educar a otros hacindose profesores, solamente porque el puntaje de su PSU les alcanz para eso. Asimismo, mientras la remuneracin no sea acorde al status que debera tener un profesor, seguiremos teniendo a profesores sin vocacin o con una disminuida, debido a que sus esfuerzos no son compensados como se merece. Igualmente, mientras un profesor no adquiera un status social seguir vindose impotente ante alumnos que le ven como un fracasado, sea este un buen o mal profesor. No es extrao escuchar a un alumno decir: profe, pa que quiere que estudie y venga a clases si yo gano lo que usted en un mes, slo en un da salvndome en la calle?! Para esta situacin, al parecer no hay respuesta lgica posible, ya que este joven puede estar robando o vendiendo drogas, pero no hay duda que es ms eficiente que el profesor a nivel material. As, el problema radica en cmo darle a entender al alumno que adquirir conocimientos es una virtud en si misma. Esta reflexin no se pretende subestimar la labor docente, pues, al contrario, entender que existen razones palpables de por qu muchos profesores no realizan su trabajo con la dedicacin que debiesen, pues no existe un incentivo
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que les permita estar tranquilos en el ejercicio de su carrera elegida voluntariamente, y realizar sus clases con el compromiso y la entrega que corresponde en la formacin de ciudadanos con espritu crtico, fomentando en ellos la reflexin y el dilogo.

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Referencias Bibliogrficas Centro de Micro Datos, Universidad de Chile (2009). Encuesta Longitudinal Docente, 2009. http://www.encuestalongitudinaldocente.cl/

Freire, Paulo (2002). Concientizacin: Teora y Prctica de una Educcin Liberadora. Buenos Aires, Editorial Galerna.

Maturana, Humberto (2001). Emociones y Lenguaje en Educacin y Poltica. (10 Edicin) Editorial Dolmen. UNESCO (2010). La Educacin s importa. Hacia el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).: http://www.educacion2020.cl/index.php? option=com_docman&task=cat_view&gid=53&Itemid=55

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