INSTITUCIN EDUCATIVA SAN SEBASTIN UNIDAD DE APRENDIZAJE II I.

DATOS INFORMATIVOS: : : : : : : : : : REGIONAL DE EDUCACIN HUNUCO SAN SEBASTIN MILTON SOL SOL Comunicacin VI Segundo SECCIN nico Bimestral HENRRY WILLIAMS DVILA ESPINOZA 16 de mayo a 22 de julio de 2012

1.1. DIRECCIN 1.2. COLEGIO 1.3. DIRECTOR 1.4. REA 1.5. CICLO 1.6. GRADO/AO 1.7. PERIODO 1.8. DOCENTE 1.9. DURACIN II. III.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Mejorando nuestro nivel de comprensin lectora. JUSTIFICACIN: La presente unidad busca que los alumnos desarrollen sus habilidades expresivas; as manifestarn sus opiniones, deseos y vivencias en forma clara, precisa, coherente en forma verbal y escrita, respetando las ideas y opiniones de los dems.

IV.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

4.1 COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos. 4.2 COMPETENCIAS:

FINALIDAD

COMPETENCIAS DEL REA

COMPETENCIAS Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.

CAPACIDADES CICLO VI Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.

Competencia comunicativa (Habilidades comunicativas desarrolladas)

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la comprensin del texto. Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil. Enjuicia el contenido de los textos que lee. Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin.

4.3. RESUMEN:
COMPETENCIA COMUNICATIVA CAPACIDADES DEL REA (capacidades que se pretende lograr) Saber escuchar Saber comunicarse oralmente ORGANIZADORES DEL CONTENIDO QU INCLUYE? Comunicacin oral Estrategias para el discurso oral y la capacidad de escucha. Estrategias de lectura: Teora del texto Aptitud verbal. Lenguaje audiovisual Literatura. Estrategias de escritura: Gramtica Ortografa

Comprensin y expresin oral

Comprensin lectora

Saber leer Comunicacin escrita

Produccin de textos

Saber escribir

4.2. TEMAS TRANSVERSALES

* Tema transversal N 01 * Tema transversal N 02 * Tema transversal N 03 * Tema transversal N 04 Educacin en valores o formacin tica. Aplicacin de estrategias metodolgicas cognitivas y metacognitivas. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

4.3. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES VALORES ANTE EL REA Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Cumple con las tareas asignadas. COMPORTAMIENTO Respeta las opiniones de los dems. Demuestra aseo personal. Se identifica con su Colegio.

Respeto Responsabilidad

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

5.1. MTODOS Y TCNICAS El rea emplear diferentes mtodos como: trabajos en grupos, dilogo y lluvia de ideas, para consolidar los conocimientos previos de los estudiantes. Tambin se har uso de diversas tcnicas como: seminario, tcnica expositiva, trabajo cooperativo, enseanza basada en problemas y organizadores. 5.2. MEDIOS Y MATERIALES. Revistas. Peridicos. Televisin. Videos. Diversos textos. Can multimedia. Separatas. El rea utilizar: Plumones. Papelotes. Lapiceros. Cuadernos. Hojas bond y Fichas.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

II UNIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/ TIEMPO ESTRATEGIAS (HORAS) Escucha atentamente una radionovela y luego se plantea una serie de preguntas para comprobar su comprensin. Reconocen las informaciones relevantes y complementarias. Se explica qu son los textos expositivos y qu es la exposicin. Se brinda informacin sobre los requisitos que se deben tener en cuenta para una buena exposicin. Se demuestra cmo se deben utilizar los medios tecnolgicos de informacin. Lee el texto prrafo por prrafo. Relee el prrafo para comprender mejor utilizando el diccionario. Subraya la idea principal para luego identificar el tipo de prrafo. Lee oralmente textos de diversos tipos. Subrayan las ideas principales y relevantes. Forman equipos para organizar y sintetizar la informacin. Lee el texto oralmente utilizando adecuadamente los signos de puntuacin.

CONOCIMIENTOS 1. Medios de comunicacin: radio *Formato radial

APRENDIZAJE ESPERADO Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin y argumenta puntos de vista sobre temas diversos. Utiliza la fluidez verbal e imaginativa para describir y disear una exposicin.

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EVALUACIN DE APRENDIZAJES (INDICADORES) Utiliza la fluidez verbal e imaginativa para procesar la informacin que se transmite emplearlo de acuerdo a sus intereses y necesidades. Utiliza coherentemente los recursos no verbales de persuasin. Utiliza coherentemente los recursos no verbales de persuasin. Maneja soportes escritos (apuntes, guiones) y grficos tecnolgicos. Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado.

INSTRUMENTO Ficha de observacin Prueba escrita. Registro de notas

DISCURSO ORAL

2. La exposicin: Estructura, caractersticas y tipos.

Ficha de observacin Registro de notas Practica calificada

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1. Tipos de prrafos: analizante, encuadrado, sintetizante, y paralelo. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO

Identifica y Sistematiza las ideas principales y secundarias en las estructuras de los textos segn la naturaleza de prrafos. Organiza estructuras textuales teniendo en cuenta las estrategias de sntesis de informacin.

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Identifica y opina sobre los tipos de prrafos en los textos durante la lectura. Formula anticipaciones o hiptesis sobre el contenido de un prrafo. Reconoce, organiza y expresa sus saberes previos frente al contenido del texto que lee. Identifica los intereses de los interlocutores a partir del manejo de estrategias de sntesis de informacin. Interpreta los recursos verbales en los textos usando las estrategias de sntesis de informacin. Demuestra fluidez verbal argumental Identifica los intereses de los interlocutores a partir del parafraseo.

Lista de cotejo Registro de notas Prueba escrita Ficha de observacin

2. Estrategias de sntesis de informacin: subrayado, sumillado y fichas de resmenes. 3.El parafraseo: caractersticas y utilidad.

Ficha de observacin Practica calificada Registro de notas Ficha de observacin Prueba Escrita

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Planifica su participacin oral, organizando la informacin.

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4.Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido.

5. Estrategias de apoyo: uso de distintos tipos de diccionarios y otros materiales de consulta, contexto lingstico. 6. Prctica intensiva: Sinonimia contextual, Conectores. 7. Prctica intensiva: Oraciones eliminadas, Series verbales y Plan de redaccin. 1. Caricaturas e infografas. *Ilustraciones: Grafitis y fotografas.

Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin y argumenta puntos de vista. Organiza estructuras textuales teniendo en cuenta las estrategias de apoyo, logrando sistematizar e interpretar ideas relevantes en un texto. Abstrae, desarrolla y demuestra habilidades verbales de relacin, anlisis, sntesis, extrapolacin, aplicacin y valoracin de la informacin.

Lee un texto en el que hay expresiones irnicas y de doble sentido. Se explica el significado de irona y la funcin del doble sentido. Lee el texto oral y silenciosamente. Identifican las palabras cuyo significado desconocen. Utilizan el contexto para deducir el significado de las palabras. *Se explica el concepto de palabras parnimas, homfonas y polismicas y luego se resolvern las separatas de actividades con el uso del diccionario y la gua del profesor. Resuelve individualmente los ejercicios planteados.

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Identifica los intereses de los interlocutores a partir de la inferencia Expresa sus argumentos en forma precisa respetando sus elementos pertinentes Identifica los mecanismos de persuasin y disuasin en la radio. Demuestra fluidez verbal argumental Identifica los intereses de los interlocutores a partir del uso de estrategias de apoyo. Expresa sus argumentos en forma precisa respetando sus elementos pertinentes. texto y el contexto usando las estrategias de apoyo. Utiliza la fluidez verbal imaginativa y crtica durante sus intervenciones. Deduce e infiere los significados de las palabras desde el punto de vista semntico, sintctico y morfolgico. Identifica y discrimina palabras irrelevantes en las alternativas presentadas. Jerarquiza los significados de las palabras dentro de un contexto lingstico y no lingstico.

Ficha de observacin Prueba escrita Registro de evaluacin Ficha de observacin Prueba escrita Registro de evaluacin Ficha de observacin Prueba escrita Registro de evaluacin

LENGUAJE AUDIOVISUAL

Evala La estructura textual de las caricaturas, infografas en los grafitis y fotografas valorando su importancia como medio de comunicacin y deleite. Registra y analiza el uso de palabras y estructuras gramaticales al interior de la cadena sintagmtica con propiedad y correccin.

Elaboran grafitis con la mayor creatividad y de acuerdo a sus gustos. 02

Identifica el propsito Ficha de comunicativo en las grafitis, observacin ilustraciones y fotografas en las caricaturas e infografas. Prueba escrita Opina sobre la importancia de los medios de informacin Predice el propsito Registro de comunicativo de las caricaturas evaluacin y las secciones y diagramacin de las infografas Escucha e identifica los sujetos a travs de una audicin de un relato Emite juicios valorativos durante su participacin oral. Interpreta el propsito comunicativo a partir del uso de los signos de puntuacin: Los dos puntos, los parntesis, el guin y las comillas. Prueba escrita Registro de evaluacin Ficha de observacin

1. Uso de los dos puntos, los parntesis, el guion y las comillas.

GRAMTICA ORTOGRAFA

Leen las reglas de uso de los dos puntos, los parntesis, el guion y las comillas. Aplican las reglas en los textos propuestos.

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2. Uso correcto de las letras: b, v, c, s, z

Utiliza correctamente las letras b,v,c, s, z, g , j,l y ll en los textos propuestos y en los que produce.

3. Uso correcto de las letras: g, j, l y ll. 4. Morfologa. Concepto. Morfema. Clasificacin. Identifica y aplica el anlisis de la estructura de los morfemas adecuadamente. Identifica y aplica el anlisis de la estructura de las palabras en la elaboracin de la oracin teniendo en cuenta las categoras gramaticales variables como el nombre, el adjetivo el pronombre y el verbo dentro de la oracin.

Leen las reglas de uso de las letras b, v, c, s, z, g , j,l y ll Aplican las reglas en los textos propuestos. Utilizan adecuadamente las letras c, s, z, g , j,l y ll en el texto que elabora. *Se le muestra una serie de palabras y se descompone para identificar su estructura. Se clasifica las palabras segn su categora. Se explica las clasificaciones. El nombre, el adjetivo, el pronombre y el verbo.

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Analiza y discrimina las variaciones ortogrficas validadas en el nuevo manual de ortografa (2010). Predice la intencin de los interlocutores teniendo en cuenta reglas del uso correcto de las grafas b,v,c,s,z g, j. Utiliza las reglas gramaticales ortogrficas sobre la b,v,c,s,z g, j con precisin en sus producciones.

Prueba calificada Registro de evaluacin Ficha de observacin

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6. Clases de palabras variables e invariables. El nombre: clases, gnero y nmero. Funciones. 7. El adjetivo: gnero, nmero y grados de significacin. Funciones 8. El pronombre: clases 9. El verbo: flexivos verbales, conjugacin, verboides y perfrasis verbales 1. El punto de vista de la narracin: narracin simultnea y subsecuente y el punto de vista del narrador: narrador en 1, 2 y 3 persona.

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Identifica las unidades de cada Prueba escrita palabra en su formacin. Utiliza las reglas ortogrficas y Registro de gramaticales para otorgar evaluacin coherencia y correccin a los textos. Ficha de observacin Utiliza las reglas ortogrficas y Prueba escrita gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los Registro de textos. evaluacin Reconoce las unidades significativas de las palabras Ficha de segn su clasificacin en observacin variables o invariables. Observacin Emite juicios valorativos durante su participacin oral. Evala la estructura textual de las palabras teniendo en cuenta su respectiva clasificacin en variables o invariables.

LITERATURA

Plantea su posicin respectos a los textos literarios y valora el contenido, diferencindolos el punto de vista de la narracin.

Lectura de un texto narrativo. Participacin de los estudiantes para reconocer sus elementos.

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Aplica la tcnica de lectura adecuada durante su intervencin oral. Identifica el propsito comunicativo en el punto de vista de la narracin. Reconoce el texto segn su forma y contenido.

Gua de produccin de textos Prueba escrita Registro de evaluacin

2. Recopilacin de cuentos populares.

Plantea su posicin respectos a los textos literarios y valora el contenido, diferencindolos adhesin al pueblo. Identifica el propsito comunicativo que conllevan los textos poticos y analiza su estructura textual.

3.Gnero potico: caractersticas Especies.

Se les hace escuchar un la grabacin de un relato en la radio. Luego se les ensea cmo deben transcribir el relato en sus cuadernos. *se lee textos en verso y en prosa que hablan sobre el mismo tema. Se les pide que determinen les caractersticas de cada uno de ellos.

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Emite juicios valorativos durante su participacin oral. Correlaciona planteamientos de diversos cuentos populares. Diferencia y analiza los diversos cuentos de origen popular. Predice la intencin de los interlocutores teniendo en cuenta las caractersticas del gnero potico. Identifica la estructura del texto y sus elementos narrativos.

Gua de produccin de textos Prueba escrita Registro de evaluacin Gua de produccin de textos Prueba escrita Registro de evaluacin

VI. BIBLIOGRAFA: PARA EL DOCENTE: 1. DAMAS ESPINOZA, Gino Hernn, LENGUA ESPAOLA. Hunuco ( s.e.) 2001 2. FUENTES DE LA CORTE, Lus. (2000) GRMATICA MODERNA DE LA LENGUA ESPAOLA. Editorial: Ediciones Ciencia y tcnica S.A. 3. ALVARADO CALDERON, Arqumedes. (2000) GRAMTICA ESTRUCTURALY TRANSFORMACIONAL. Editorial: San Marcos Lima- Per. S.A. 4. BENITO MOZAS, Antonio. (2002) GRMATICA PRCTICA. Editorial: San Marcos Lima Per S.A. 5. CCERES CHAUPN, Jos. (2000) GRMATICA DESCRIPTIVAY FUNCIONAL. Editorial: San Marcos Lima Per S.A. 6. REAL ACADEMIA ESPAOLA (2005) ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA. Editorial: QUEBECOR WORDL PER S.A. 7. JARA MAYLLE, Andrs Ciudad desnuda Una visin de la problemtica huanuquea contempornea. Per. Cauce 2010 8. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel y JORDN MORALES, Sofa, LENGUAJE. Lima: San Marcos. 9. DAMAS ESPINOZA, Gino Hernn, Lengua espaola. Hunuco ( s.e.) 2001 10. LA REAL ACADEMA ESPAOLA, Diccionario. Lima: ESPASA,2005 11. FALCN VERA NATHALI, Razonamiento Verbal/edicin siglo XXI. Lima: San Marcos. 2010

Henrry Williams Dvila Espinoza DOCENTE